SOLO ATENCION COMUNITARIA Proyectos Seleccionados 2019

PROGRAMA DE GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL SERVICIO ARAGONÉS DE SALUD
PROYECTOS SELECCIONADOS PARA LOS ACUERDOS DE GESTIÓN CLINICA Y CONTRATOS PROGRAMA DE 2019
(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)
Sector HUESCA
Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título
HU AP CS ALMUDEVAR PUEYO VAL OLGA 2019_0619 RE-ANIMANDO LAS AULAS

HU AP CS AYERBE PEREZ GAMAZO VANESSA 2019_0068 PRIMEROS AUXILIOS Y RCP EN MI COLE
HU AP CS BERDUN FUENTES ARNALDOS 2019_0163 TALLERES DE BIENESTAR EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD
FRANCISCO JAVIER
HU AP CS BIESCAS-VALLE DE TENA CLAVER GARCIA PAULA 2019_0327 PASEOS SALUDABLES
HU AP CS GRAÑEN CABAÑUZ LATORRE MERCEDES 2019_0652 ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE. MEJORA DE LA SALUD DE LA POBLACION MAYOR DE 64
AÑOS DE EDAD EN LA LOCALIDAD DE ROBRES MEDIANTE UNA INTERVENCION COMUNITARIA EN
HABITOS SALUDABLES
HU AP CS HECHO ESCANILLA SAMPER PILAR 2019_0130 TALLER DE GIMNASIA DE SUELO PELVICO Y RELAJACION
HU AP CS HUESCA RURAL DELGADO BAVAI PALOMA 2019_1153 PROMOCION DE LA SALUD EN AL ADOELSCECNIA A TRAVES DE LA ESCUELA
HU AP CS SABIÑANIGO RIO ABARCA TERESA 2019_0798 PROGRAMA DE EJERCICIO FISICO Y CONTROL DE FACTORES DE RIESGO EN PACIENTES CON
ALTO RIESGO CARDIOVASCULAR
HU AP CS SABIÑANIGO GOMEZ TAFALLA BLANCA 2019_0492 LA SALUD VISITA LA ESCUELA

HU AP CS SANTO GRIAL PINILLOS HERNANDEZ ZULEMA 2019_0627 CHISPANDO A LA VIDA
HU AP CS SANTO GRIAL LANAO MARTIN ADOLFO 2019_1272 JOVENES AUNQUE SOBRADAMENTE SALUDABLES
HU AP CS SANTO GRIAL ARRICIVITA AMO ANGEL LUIS 2019_0149 OBSERVATORIO SANITARIO DE PERSONAS SOLAS: DETECCION, PERFIL Y MAPA
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Sector BARBASTRO
BA AP CS AINSA ULLATE JIMENEZ ISABEL MARIA 2019_0268 PROMOCION Y APOYO AL PROYECTO "COMEDORES ESCOLARES SOSTENIBLES EN EL MEDIO
RURAL"
BA AP CS AINSA ARCAS LALIENA ALBA 2019_0338 REANIMANDO SOBRARBE

BA AP CS ALBALATE DE CINCA PARDO VAQUERO CARLOS 2019_0182 PROBLEMAS COMUNES Y CUIDADOS BASICOS PARA EL PACIENTE Y EL CUIDADOR EN LA
DEMENCIA
BA AP CS ALBALATE DE CINCA MARCEN BENEDICO TATIANA 2019_0185 CUIDADOS BASICOS EN PACIENTE ENCAMADO
BA AP CS ALBALATE DE CINCA AGUAVIVA BASCUÑANA JESUS 2019_0245 SOPORTE VITAL CON DEA PARA POBLACION NO SANITARIA
JAVIER
BA AP CS ALBALATE DE CINCA ARNAL CALVO BLANCA 2019_0367 NOCIONES BASICAS DE PRIMEROS AUXILIOS EN ALUMNOS DE 5º Y 6º DE PRIMARIA
BA AP CS BENABARRE LATORRE AGUILAR IGNACIO 2019_0940 SALUD COMUNITARIA INFANTO-JUVENIL: CIENCIA Y SALUD EN LA ESCUELA: PROYECTO
“DOCTUBERS”
BA AP CS BENABARRE CITOLER PEREZ FRANCISCO 2019_0954 EDUCACION EN MATERIA SANITARIA DIRIGIDA A LA POBLACION DE NUESTRA ZONA DE SALUD
JAVIER
BA AP CS CASTEJON DE SOS CASTILLO CORTES MARIA 2019_0051 TALLER PRACTICO PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA PARA LOS ALUMNOS DEL CENTRO DE
EUGENIA ENSEÑANZA SECUNDARIA DE BENASQUE
BA AP CS CASTEJON DE SOS FRANCO ANGUSTO REYES 2019_0121 TALLER DE HABITOS SALUDABLES PARA ESCOLARES DE PRIMARIA DEL C. R. A. ALTA RIBAGORZA.
COLEGIO DE LASPAULES : SOBREPESO Y OBESIDAD, SALUD BUCODENTAL Y EXPOSICION AL SOL
BA AP CS GRAUS PERALTA RUFAS ESTHER MARIA 2019_1397 APRENDIENDO PRIMEROS AUXILIOS DESDE EL COLEGIO
BA AP CS LAFORTUNADA ABRUL ESCO MARIA REYES 2019_1451 IMPLANTACION DE UN PROYECTO EDUCATIVO DE REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN
LOS CENTROS ESCOLARES Y CENTROS CULTURALES DE VALLE DE BIELSA Y VALLE DE CHISTAU
BA AP CS MONZON URBANO LAMARCA GAY ROCIO 2019_1443 GRUPO DE CRIANZA EN EL CENTRO DE SALUD DE MONZON
BA AP CS TAMARITE DE LITERA BETRIAN HERRERA PATRICIA 2019_0706 INICIAMOS PROYECTO COMUNITARIO EN EL CETRO DE SALUD DE TAMARITE DE LITERA, A POR EL
CAMBIO!!
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Sector TERUEL
TE AP CS ALBARRACIN LASHERAS BARRIO MONICA 2019_0470 MAPEO DE ACTIVOS PARA LA SALUD EN LA SIERRA DE ALBARRACIN
TE AP CS ALFAMBRA ESTEBAN PEREZ NURIA 2019_0212 CUENTOS PARA SALVAR VIDAS: PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA EN LA ESCUELA
TE AP CS ALIAGA ORTIZ DOMINGUEZ LAURA 2019_0416 BIENESTAR MENTAL Y CORPORAL EN EL ADULTO
TE AP CS BAGUENA TERRADO SERRANO MARIA 2019_0381 TALLER PARA NIÑOS EN EDAD ESCOLAR: APRENDIENDO PRIMEROS AUXILIOS
ASCENSION
TE AP CS CALAMOCHA TRILLO CALVO EVA 2019_0214 PROYECTO DE MEJORA DE LA CALIDAD. PROGRAMA RADIOFONICO: EDUCACION SANITARIA EN
ZONAS BASICAS DE SALUD RURAL EN LA PROVINCIA DE TERUEL
TE AP CS CALAMOCHA LAHOZ ABADIAS RAQUEL 2019_0772 RCP BASICA Y MANEJO DEL DESA EN LA COMUNIDAD
TE AP CS MONREAL DEL CAMPO FERRERAS GASCO DOMINGO 2019_0463 BLOG DEL CENTRO DE SALUD MONREAL DEL CAMPO
ANTONIO
TE AP CS MONREAL DEL CAMPO ESCRICHE AGUILAR MARIA 2019_0481 MONREAL CAMINA HACIA LA SALUD
ANGELES
TE AP CS MOSQUERUELA SANCHEZ SANCHEZ MARIA 2019_0238 ESTRATEGIAS DE PREVENCION DE LA OBESIDAD INFANTIL

CARMEN
TE AP CS SANTA EULALIA DEL SEBASTIAN CHECA NATIVIDAD 2019_0573 PATOLOGIA DE SUELO PELVICO EN CENTRO SALUD DE SANTA EULALIA
CAMPO SONIA
TE AP CS SANTA EULALIA DEL BLAS GOMEZ CONSUELO 2019_0952 ENSEÑAR A AUXILIAR EN EL AMBITO ESCOLAR
CAMPO
TE AP CS TERUEL CENTRO SALESA NAVARRO LUCIA 2019_0297 PROYECTO DE EDUCACION EN PRIMEROS AUXILIOS EN ALUMNOS DE PRIMARIA EN CENTROS
ESCOLARES DE TERUEL CENTRO
TE AP CS TERUEL CENTRO MARTIN RODRIGUEZ MARIA 2019_0906 TALLER FORMATIVO SOBRE MANIOBRAS Y PAUTAS BASICAS DE ACTUACION ANTE LA
EMERGENCIA PARA ENTRENADORES DE EQUIPOS DEPORTIVOS
TE AP CS TERUEL CENTRO CASTILLO GUILLAMON MIGUEL 2019_1321 RECETA DEPORTIVA

GERONIMO
TE AP CS TERUEL ENSANCHE MONTON BARRERA ESTRELLA 2019_0405 LAS DISFAGIAS EN ANCIANOS. MEDIDAS PREVENTIVAS Y COMO ACTUAR ANTE POSIBLES
COMPLICACIONES
TE AP CS UTRILLAS BLAZQUEZ ORNAT ISABEL 2019_0184 CREANDO LA ESCUELA DE PERSONAS CUIDADORAS DEL C.S. DE UTRILLAS: UNA EXPERIENCIA
PILOTO
TE AP DAP TERUEL GOMEZ CADENAS CONCEPCION 2019_0535 APRENDER A AFRONTAR LA MUERTE DIGNIFICANDO EL FINAL DE LA VIDA
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Sector ALCAÑIZ
AL AP CS ALCAÑIZ GAN GARGALLO MARIA CARMEN 2019_0286 URGENCIAS EN LA ESCUELA
AL AP CS ALCAÑIZ BURGUES VALERO CARMEN 2019_0330 TALLER DE ALIMENTACION SANA

AL AP CS ALCAÑIZ LAMARRE MICHELOT 2019_0421 TALLER DE HERIDAS E INMOVILIZACIONES
AL AP CS ALCAÑIZ NAYA PUERTO SHEILA 2019_0506 PROTOCOLOS DE ACTUACION ANTE ACCIDENTES EN EL CENTRO JOVEN DE ALCAÑIZ
AL AP CS ALCAÑIZ FACI OLMOS MIRIAN 2019_1283 PODEMOS AYUDAR A SALVAR VIDAS EN ALCAÑIZ
AL AP CS ALCORISA GOMEZ TENA GORETI 2019_0141 FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS A ALUMNOS DE PRIMARIA DEL COLEGIO JUSTICIA DE
ARAGON DE ALCORISA
AL AP CS ALCORISA VIDAL VILLANUEVA VERONICA 2019_0543 INFORMATE EN EL BLOG DEL CENTRO DE SALUD DE ALCORISA
AL AP CS ANDORRA VAQUE BIELSA MARIA PILAR 2019_0076 PROYECTO DE INTERVENCION COMUNITARIA CON ESCOLARES PARA LA PREVENCION DEL
TABAQUISMO
AL AP CS ANDORRA LAGAR GONZALEZ ANA BELEN 2019_0082 FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS A PREESCOLARES: “MI PELUCHE ESTA MALITO”
AL AP CS ANDORRA ROMERO ARASANZ EMMA 2019_0258 CREACION DE UN BLOG DEL CENTRO DE SALUD DE ANDORRA
AL AP CS CALACEITE GIL MOLINOS MARTA 2019_0101 SALVANDO A NUESTROS PELUCHES
AL AP CS CALACEITE SIMON MELCHOR ALBA 2019_0164 PROYECTO “ACTIVATE” PARA EL CONTROL DE LA DIABETES EN EL CENTRO DE SALUD DE
CALACEITE
AL AP CS CASPE MORENO BERRUEZO SUSANA 2019_1267 SALUD BUCODENTAL EN NIÑOS INMIGRANTES DEL CENTRO DE SALUD DE CASPE
RAQUEL
AL AP CS CASPE GUIU CAMPOS MIGUEL 2019_1076 CREACION E IMPLANTACION DE LA AGENDA COMUNITARIA EN EL CENTRO DE SALUD DE CASPE
AL AP CS HIJAR TORNOS PEREZ CARMELO 2019_0852 SALVEMOS VIDAS DESDE EL INSTITUTO: TALLER DE RCP Y SOPORTE VITAL BASICO
DANIEL
AL AP CS HIJAR CASASNOVAS SEVILLANO 2019_1207 CAMINANDO POR LA VIDA

RAQUEL
AL AP CS MAS DE LAS MATAS RICO GASCON SILVIA 2019_0155 RECOMENDACION DE ACTIVOS PARA LA SALUD, EN EL CENTRO DE SALUD MAS DE LAS MATAS.
¿COMENZAMOS?
AL AP CS MUNIESA FESSENDEN GOMEZ JESSICA 2019_1277 CREAMOS LA AGENDA COMUNITARIA Y PRESCRIBIMOS ACTIVOS DE SALUD
AL AP CS MUNIESA MALLEN EDO MARTA 2019_1445 CONECT@ CON TU SALUD. (CREACION DE UN BLOG)
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Sector ZARAGOZA 1
Z1 AP CS ACTUR NORTE GARCIA ASCASO IGNACIO 2019_0566 PROYECTO DE PAGINA WEB INFORMATIVA PARA PACIENTES DEL CENTRO DE SALUD ACTUR
NORTE
Z1 AP CS ACTUR NORTE MARCO GARCIA-REOL SOFIA 2019_0896 ¡NUNCA ES TARDE PARA APRENDER RCP! SALVEMOS VIDAS JUNTOS
Z1 AP CS ACTUR NORTE LOPEZ CAMPOS MONICA 2019_1042 ACTIVOS COMUNITARIOS EN EL CENTRO DE SALUD ACTUR NORTE
Z1 AP CS ACTUR OESTE MARTIN CATALAN NURIA 2019_0717 COMENZANDO CON LA COMUNITARIA EN EL CENTRO DE SALUD AMPARO POCH
Z1 AP CS ACTUR OESTE PABLOS MUR CRISTINA 2019_0959 ¿QUE COMO CUANDO NO ME ENCUENTRO BIEN? Y ALIMENTACION REALFOODING
Z1 AP CS ACTUR OESTE LOSTAL GRACIA MARIA ISABEL 2019_1448 EDUCACION PARA EL ASMA EN LA ESCUELA.FORMACION PARA EL USO ADECUADO DE
INHALADORES Y MANEJO CRISIS AGUDA DEL PERSONAL NO SANITARIO
Z1 AP CS ALFAJARIN NAVARRO SERRANO EVA MARIA 2019_0525 SOBREPESO Y OBESIDAD EN PREADOLESCENTES DE 12 AÑOS : PREVALENCIA E INFLUENCIA DE
LA EDUCACION EN HABITOS SALUDABLES
Z1 AP CS ARRABAL DOMINGUEZ GARCIA MARTA 2019_0922 INTERVENCION MULTIDISCIPLINAR PARA LA MEJORA DE ESTILOS DE VIDA Y PERDIDA DE PESO
EN EL BARRIO DEL ARRABAL
Z1 AP CS ARRABAL FRANCES PINILLA MARINA 2019_1089 EDUCACION EN MANIOBRAS DE ATENCION A LA EMERGENCIA PARA LACTANTES Y ESCOLARES.
OVACE Y RCP
Z1 AP CS ARRABAL TOLOSANA LASHERAS TERESA 2019_1147 TALLERES PRACTICOS "APRENDER A COMER SOLITO"
Z1 AP CS ARRABAL JUAN GERMAN MARIA LUISA 2019_1016 RETO: "COMER CON SENTIDO, ALIMENTACION CONSCIENTE"
(TRABAJO SOCIAL)
Z1 AP CS AVDA. CATALUÑA (LA PONCE SALCEDA DOMINGO 2019_1022 COLABORACION CON EL CENTRO SOCIO-LABORAL LA JOTA PARA FOMENTAR HABITOS
JOTA) SALUDABLES ENTRE LOS JOVENES
Z1 AP CS PARQUE GOYA OSES SORIA AMALIA 2019_0691 HABITOS SALUDABLES ...Y UNOS PASOS MAS
Z1 AP CS ZUERA GARCIA SALAVERA MARIA 2019_1079 PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA PARA PERSONAL DOCENTE DEL IES GALLICUM DE ZUERA
ARANZAZU
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Sector ZARAGOZA 2
Z2 AP CS CAMPO DE BELCHITE BELLO MARTINEZ AMPARO 2019_0357 VEN Y MUEVETE, POR TU SALUD
Z2 AP CS CAMPO DE BELCHITE SANCHEZ GALAN PATRICIA 2019_0363 FORMACION EN RCP BASICA Y USO DEL DESA DE LOS ALUMNOS DEL I.E.S. BENJAMIN JARNES
(BELCHITE)
Z2 AP CS FUENTES DE EBRO NAVARRA VICENTE BEATRIZ 2019_1045 FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS Y REANIMACION CARDIOPULMONAR PARA MAESTROS
Z2 AP CS INDEPENDENCIA SANCHO RAIMUNDO SHEILA 2019_0634 HACIA UNA MAYOR IMPLANTACION DEL CALENDARIO VACUNAL DEL ADULTO
(PUERTA DEL CARMEN) ELENA
Z2 AP CS LA ALMOZARA PUEYO SALAVERA CLARA MARIA 2019_0509 IDENTIFICACION Y PRESCRIPCION DE ACTIVOS COMUNITARIOS EN PACIENTES DE >65 AÑOS QUE
VIVEN SOLOS, EN EL CENTRO DE SALUD ALMOZARA
Z2 AP CS LAS FUENTES NORTE GARCIA DE CASTRO MARIA 2019_0799 INTERVENCION EDUCATIVA EN SALUD BUCODENTAL DE LA 3 EDAD
(SALUD BUCODENTAL) TERESA
Z2 AP CS MADRE DIAZ RUBIRA MERCEDES 2019_0438 "MANDA A PASEO TU RUTINA" PASEOS CON CORAZON POR EL PARQUE MIRAFLORES. CENTRO DE
VEDRUNA-MIRAFLORES SALUD MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES
Z2 AP CS MADRE DIAZ RUBIRA MERCEDES 2019_0842 “ASI SOMOS, ASI NOS SENTIMOS”
VEDRUNA-MIRAFLORES
Z2 AP CS REBOLERIA ECHEVERRI OYAGA ANA ISABEL 2019_1461 RECOMENDACION FORMALIZADA DE ACTIVOS PARA LA SALUD DIRIGIDA A ANCIANOS CON
SEDENTARISMO, AISLAMIENTO SOCIAL Y/O TRISTEZA
Z2 AP CS SAGASTA-RUISEÑORES PASCUAL RUBIO MARIA OLGA 2019_0111 "MANDA A PASEO TU RUTINA" PASEOS CON CORAZON POR EL PARQUE PIGNATELLI. CENTRO DE
SALUD SAGASTA-RUISEÑORES
Z2 AP CS SAGASTA-RUISEÑORES PASCUAL RUBIO MARIA OLGA 2019_0835 “ASI SOMOS, ASI NOS SENTIMOS”
Z2 AP CS SAN JOSE CENTRO MORENO MARQUEZ ROCIO 2019_0597 TALLERES DE REANIMACION CARDIOPULMONAR DIRIGIDOS A LA POBLACION DE SAN JOSE
NORTE Y CENTRO
Z2 AP CS SAN JOSE CENTRO LOPEZ COSCOJUELA JAVIER 2019_0927 AUGE Y DESARROLLO DEL “BLOG SANITARIO” DEL CENTRO DE ATENCION PRIMARIA DE SAN JOSE
CENTRO Y SAN JOSE NORTE
Z2 AP CS SAN JOSE CENTRO BARTUMEUS BARTOLOME 2019_0410 ENTRENAMIENTO EN RELAJACION MUSCULAR PROGRESIVA EN PACIENTES CON ANSIEDAD E
AINHOA HIPERTENSION ARTERIAL Y EVALUACION DE RESULTADOS EN MEJORA DE CALIDAD DE VIDA EN
CENTRO DE ATENCION PRIMARIA SAN JOSE CENTRO
Z2 AP CS SAN JOSE SUR DE ORTE PEREZ MARIA 2019_0025 PASEO SALUDABLES SAN JOSE
Z2 AP CS SAN JOSE SUR DE LOS ARCOS FERNANDEZ DE 2019_0090 LA SOLEDAD NO DESEADA EN SAN JOSE
HEREDIA MARIA PILAR
Z2 AP CS SAN PABLO MACIPE COSTA ROSA MARIA 2019_1161 DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE RECOMENDACION DE ACTIVOS DEL CENTRO DE SALUD SAN
PABLO
Z2 AP CS SASTAGO SARTOLO ROMEO MARIA 2019_1404 TALLER DE REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN COLEGIOS DE LA ZONA BASICA DE
TERESA SALUD DE SASTAGO
Z2 AP CS TORRERO LA PAZ VILLANUEVA RODRIGUEZ 2019_1209 UN BEBE QUE ADQUIERE BUENOS HABITOS ALIMENTARIOS SERA UN ADULTO MAS SANO
CARMEN
Z2 AP CS VALDESPARTERA CEMELI CANO MERCEDES 2019_0060 ESCUELA Y SALUD

Z2 AP CS VALDESPARTERA GALE ANSO INES 2019_0885 ACTIVACION DE ESCOLARES ANTE UNA EMERGENCIA VITAL
Z2 AP CS VENECIA BENEDE AZAGRA CARMEN 2019_0946 RECOMENDACION ACTIVOS PARA LA SALUD Y SOLEDAD EN VENECIA
BELEN
Z2 AP CS VENECIA DUPLA ARENAZ MARIA 2019_1154 ENSEÑAR REANIMACION CARDIOPULMONAR EN LA ESCUELA
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Sector ZARAGOZA 3
Z3 AP CS CARIÑENA GARIN PORTERO NURIA 2019_0693 APOYO A LA CRIANZA Y MASAJE INFANTIL

Z3 AP CS CARIÑENA ALVAREZ LAGARES MERCEDES 2019_0818 HABITOS SALUDABLES Y RECOMENDACIONES EN LA RADIO
Z3 AP CS CARIÑENA JIMENEZ FERNANDEZ MARIA 2019_0875 RCP-ANDO EN EL COLE

TERESA
Z3 AP CS CARIÑENA MAS SANCHEZ ADORACION 2019_1479 ADQUISICION DE HABILIDADES PARA LA GESTION DE UNA DIETA SALUDABLE
Z3 AP CS CASETAS TAPIA PEREZ ANA ISABEL 2019_0125 C. S. CASETAS "CONOCE TU CENTRO"
Z3 AP CS DELICIAS NORTE DOMINGO HIJAR EVA 2019_1059 SOLEDAD NO DESEADA
(TRABAJO SOCIAL)
Z3 AP CS DELICIAS SUR AGUIRRE ABADIA NOELIA 2019_1030 MIS MARIPOSAS VUELAN LIBRES
Z3 AP CS DELICIAS SUR RUBIO REMIRO MARIA OLGA 2019_0968 PSICOEDUCACION EN ADOLESCENTES CON CONDUCTA AUTOLESIVA,EN UN INSTITUTO DE
EDUCACION SECUNDARIA
Z3 AP CS EJEA DE LOS GALLEGO ROYO ALBA 2019_0982 ATENCION AL PACIENTE Y FAMILIAR CON CONSUMO EXCESIVO DE ALCOHOL: UTILIZACION DE
CABALLEROS ACTIVOS DE NUESTRA COMUNIDAD PARA EL APOYO DURANTE EL PROCESO DE
DESHABITUACION
Z3 AP CS EPILA FAJARDO SOUTULLO SONIA 2019_0266 ELABORACION DE UNA GUIA/FOLLETO PARA FOMENTAR LA VIDA SANA
Z3 AP CS EPILA ASTARRIAGA CABANAS 2019_1142 REHABILITACION COMUNITARIA, MEJORANDO LA MOVILIDAD DE NUESTROS PACIENTES
ALEJANDRO
Z3 AP CS HERRERA DE LOS MARTIN GOMEZ SUSANA 2019_0370 “TU PUEDES SALVAR VIDAS”. FORMACION EN RCP BASICA Y MANEJO DE LA OBSTRUCCION DE LA
NAVARROS VIA AEREA POR CUERPO EXTRAÑO DE LOS ALUMNOS DEL CEIP SAN JORGE (HERRERA DE LOS
NAVARROS)
Z3 AP CS LA ALMUNIA DE DOÑA LORENTE HERNANDEZ ANA 2019_0938 EDUCACION PARA LA SALUD EN EL AMBITO ESCOLAR : HABITOS DE VIDA SALUDABLES,
GODINA ACTUACION ANTE SITUACIONES DE URGENCIA
Z3 AP CS LA ALMUNIA DE DOÑA MANJON LLORENTE GENMA 2019_1068 EDUCACION PARA LA CRIANZA Y SALUD EN EL LACTANTE
GODINA
Z3 AP CS RODRIGUEZ ESCUREDO 2019_0521 UNA EXCURSION SALUDABLE
MIRALBUENO-GARRAPINILL CRISTINA
OS
Z3 AP CS SANCHEZ GARCIA ALICIA 2019_0990 IMPLEMENTACION CALENDARIO VACUNAL EN EL ADULTO C.S. MIRALBUENO-GARRAPINILLOS
MIRALBUENO-GARRAPINILL
OS
Z3 AP CS SANCHEZ NAVARRO SUSANA 2019_1342 MIMATE MUCHO
MIRALBUENO-GARRAPINILL
OS
Z3 AP CS UNIVERSITAS MATA BORDONABA ROSARIO 2019_1148 PASEOS CARDIOSALUDABLES Y ACTIVIDADES COMUNITARIAS
Z3 AP CS UTEBO GRAJERA SANCHEZ MARIA 2019_1489 ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN MAYORES DE 65 AÑOS EN UTEBO
PILAR
Z3 AP CS VALDEFIERRO BLASCO PEREZ-ARAMENDIA 2019_1061 PROYECTO DE MEJORA DE LA SALUD COMUNITARIA CON DIETA MEDITERRANEA Y EJERCICIO
MARIA JESUS FISICO
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Sector CALATAYUD
CA AP CS ALHAMA DE ARAGON COMPES DEA MARTA 2019_1268 YO ME CUIDO. PROMOCION DE HABITOS SALUDABLES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
CA AP CS ARIZA BENDICHO ROJO CESAR 2019_1474 NORMAS DE CONVIVENCIA REDESCUBRIMIENTO, VALIDEZ Y APLICACION
CA AP CS CALATAYUD SUR SANMARTIN FLORENZA MARIA 2019_1151 TALLERES DE LAVADO DE MANOS EN LOS CENTROS ESCOLARES DEL CRA “TRES RIBERAS” Y CRA
LAURA “EL MIRADOR” DESDE LA ZONA BASICA DE SALUD DEL CENTRO DE SALUD CALATAYUD RURAL
CA AP CS CALATAYUD SUR PEREZ BENAVIDES JULIO CESAR 2019_1229 HABLEMOS DE SEXO AHORA CON LOS ADOSLESCENTES DE LA COMARCA DE CALATAYUD
CA AP CS ILLUECA RAMON DEL CARMEN MARIA 2019_1213 GRUPO DE MUJERES +45

JOSE
CA AP CS MORATA DE JALON MARIN LAZARO RAQUEL 2019_1510 ENCUESTA DE HABITOS SALUDABLES EN LA ZONA DE SALUD DE MORATA DE JALON
CA AP CS SAVIÑAN MARTIN CIMORRA JAVIER 2019_1012 PREVENCION Y CUIDADOS EN EL PIE DIABETICO PARA LA POBLACION PERTENECIENTE A LA ZBS
SAVIÑAN
CA AP CS VILLARROYA DE LA MORALES MERINO YOLANDA 2019_1233 TALLER SOBRE VIOLENCIA DE GENERO EN LA ZONA DE SALUD DE VILLARROYA DE LA SIERRA.
SIERRA TRABAJANDO CON LA COMUNIDAD
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Anexo Solicitud de inclusión en el Programa de Gestión de Proyectos en el Servicio Aragonés de Salud - 2019
Proyecto: 2019_0619 (Acuerdos de Gestión)

1. TÍTULO
RE-ANIMANDO LAS AULAS
2. RESPONSABLE ..... OLGA PUEYO VAL

· Profesión ........ MEDICO/A
· Centro ........... CS ALMUDEVAR
· Localidad ........ ALMUDEVAR
· Servicio/Unidad .. ATENCION PRIMARIA
· Sector ........... HUESCA
3. OTROS COMPONENTES DEL EQUIPO DE MEJORA.
· CABELLUD LASIERRA MIRIAM. ENFERMERO/A. CS ALMUDEVAR. ATENCION PRIMARIA
· REMARTINEZ LAFUENTE CARMEN. MEDICO/A. CS ALMUDEVAR. ATENCION PRIMARIA
· FERNANDEZ IZARBEZ MARIA DEL MAR. MEDICO/A. CS ALMUDEVAR. ATENCION PRIMARIA
· CARAZO CABRERIZO GEMA. MEDICO/A. CS ALMUDEVAR. ATENCION PRIMARIA
· VISA GONZALEZ ISABEL. ENFERMERO/A. CS ALMUDEVAR. ATENCION PRIMARIA
· VIÑALES ORDAS NATALIA. ENFERMERO/A. CS ALMUDEVAR. ATENCION PRIMARIA
4. PERTINENCIA DEL PREOYECTO.
La mayoria de la situaciones que requieren RCP se producen fuera de los ambitos sanitarios ( tanto de primaria como
de especializada ) y son presenciados y atendidos por personal no sanitario.
Esta demosrtardo que el tiempo de atencion es directamente proporcional a la supervivencia y las secuelas .
Por otro lado existe una ley en la comunidad autónoma que est siendo desarrollada en relacion a desfibriladores
semiautomaticos en lugares publicos en la que debemos de participar como docentes.
Tambien comienza en marzo de 2019 un proyecto de formación a profesorado que se desarrollara de forma progresiva y
se propone forme parte de los ejes trasversales del sistema educativo
.El acceso a la poblacion en nucleos rurales es más cercano y sencillo desde los equipos de salud de los centros de
salud.
El proyecto daraá a conocer los recursos y conocimentos que existen y como usarlos.
De igual manera hara llegar las recomendaciones de caracter internacional que los expertos consensuan sobre el tema.
La mejora de atención a una situación tan grave como una parada cardiorespiratoria puede ser tan evidente como la de
salvar una vida.
5. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Formacion sobre la comunidad edcuativa de Almudevar .
La poblacion diana sera los alumnos de secundaria del Instituto Piramide-Almudevar de Huesca y el claustro de
profesores .
El instituto tiene 4 aulas con un total de 96 alumnos
1) Esperamos que ante un suceso vital sepan .:
_ reconocer gravedad y actuar en consecuencia .
_ reconocer una situacion de parada cardiorespiratoria .Actuar según secuencia de protocolo europeo
_ saber actuar en el orden mas adecuado
2) dar a conocer los recursos sanitarios de que se dispone en la zona de salud en la que viven y los que se estan
implementando según las normativas de la CCAA de Aragón .
3) Conseguir comunicación y abrir posibilidades de participacion activa en otras áreas sanitarias con la comunidad
educativa de nuestra zona de salud.
6. ACTIVIDADES Y OFERTA DE SERVICIOS.
Se realizar con cada unidad de alumnos un taller teorico-practico . Los grupos seran de todo el aula divido en
grupos de maximo 8 personas, cada uno de los cuales tendra un monitos del EAP que lo desarrolla.
El mismo taller se presentara a los profesores favoreciendo la posibildad de que sea en dos grupos .
Los recursos precisos corresponden a la elaboracion de una presentacion audiovisual y simuladores de torsos y
desfibrilador que se prestaran por la unidad docente de sector Huesca .
Se pasara antes del taller un test de conocimeinetos sobre la materia de respuesta multiple .y el mismo test post
sesion .
Este tes se evaluara por el equipo puntuando los conocimientos incicailes y los que se mejoran con el taller
Ademas una encuesta cualitativa para valorar aspecto de satisfaccion y puntos de mejora.
7. INDICADORES Y EVALUACIÓN.
Numero de alumnos y de profesores formados .
Procentaje de respuestas correctas y porcentaje de respuestas corregidas en el test post sesion.
Valoracion cualitativa .
8. DURACIÓN Y CALENDARIO PREVISTOS.
Previsto sobre calendario escolar de enero a junio de 2019.
En marzo reunion del equipo de mejora para establecer distribucion de tareas y unificar criterios de contenido.
En el mismo mes contacto con direccion de instituo y presentacion al EAP.
Se contactara con unidad docente de sector Huesca tras conocer las fechas y las sesiones que se han de realizar .
Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es) Pág. 1 de 211


1. TÍTULO
RE-ANIMANDO LAS AULAS
Durante los meses de abril,mayo y junio realizacion de los 4 talleres con los alumnos y 1-2 con el profesorado .Los
dias concretos se han de fijar con el calustro de profesores .
La duracion del taller podra ser de 90 minutos : 25 de exposicion teorica con proyeccion de power y participacion
activa del alumnado y el resto parctica sobre los simuladores con presentacion de situacion figuradas .
Al menos estaran 3 participantes del equipo de mejora en cada taller .
Sera de forma rotatoria y segun necesidades del centro de salud la participacion de los docentes .
Una vez realizadas todos las sesiones se valoran en reunion conjunta los test y encuestas cualitativas. para extraer
conclusiones y presentarlas tanto al EAP como al centro educativo.
9. RECURSOS NECESARIOS.
MUÑECOS DE RCP de adultos y baby Para cada 6-8 personas contar con un muñeco..
Desfibrilador simulador .
Mascarillas desechables .
Gasas
Alcohol.
10. OBSERVACIONES.
10. ENFOQUE PRINCIPAL.
11. POBLACIÓN DIANA
·EDAD. Todas las edades
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. No se corresponde con ninguna patología puesto que es una actividad preventiva y
comunitaria.
·PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN. Pasiva
12. LÍNEA ESTRATÉGICA. Atención Comunitaria


1. TÍTULO
PRIMEROS AUXILIOS Y RCP EN MI COLE
2. RESPONSABLE ..... VANESSA PEREZ GAMAZO

· Profesión ........ ENFERMERO/A
· Centro ........... CS AYERBE
· Localidad ........ AYERBE
· CASTRO MURILLO TRINIDAD. ENFERMERO/A. CS AYERBE. ATENCION PRIMARIA
· LANZAROTE NASARRE LOURDES. ENFERMERO/A. CS AYERBE. ATENCION PRIMARIA
· FRANCO CONSEJO MARIA. PROFESOR/A. CPI RAMON Y CAJAL. EDUCACION
· ABADIAS LIESA FRANCISCO. ENFERMERO/A. CS AYERBE. ATENCION PRIMARIA
· BARECHE RIVARES MARIA. ENFERMERO/A. CS AYERBE. ATENCION PRIMARIA
El colegio de Ayerbe valora la necesidad de realizar un taller práctico de primeros auxilios para los alumnos de 5º
y 6º de Primaria.
Consideramos que la RCP básica en el medio extra hospitalario es la práctica que mayor número de vidas puede salvar
y se valora la necesidad de aprenderla desde la infancia.

Que los niños de 10/11 años de la escuela de Ayerbe sepan actuar ante una situación de urgencias.
Conocer numero de emergencia y como describir lo que ven.
Saber valorar la situación que tienen delante y si fuera necesario comenzar con la actuación recomendada para cada
caso..

Reunión con una de las profesoras del colegio de Ayerbe.
Reunión del equipo sanitario que va a realizar la actividad para organizar material y día.
Como recursos humanos, irán tres enfermeros del Centro de Salud de Ayerbe.
Como recurso material, maniquís cedidos por la unidad docente de Huesca.
Realizar la actividad con al menos el 80 % de los alumnos ( población diana: 35 alumnos ) .
Realización de un test para saber los conocimientos pre y post a la actividad en el que se consiga más de un 80 % de
respuestas satisfactorias.

Reunión y diseño de actividades: Enero 2019.
Realización de taller : el 26 Febrero 2019.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. RCP BÁSICA


1. TÍTULO
TALLERES DE BIENESTAR EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD
2. RESPONSABLE ..... FRANCISCO JAVIER FUENTES ARNALDOS

· Centro ........... CS BERDUN
· Localidad ........ BERDUN
· GIMENEZ BARATECH ANA CARMEN. MEDICO/A. CS BERDUN. ATENCION PRIMARIA
· ARNAL BARRIO ANA MARIA. ENFERMERO/A. CS BERDUN. ATENCION PRIMARIA
· ABELLANAS JARNE LORENA. ENFERMERO/A. CS BERDUN. ATENCION PRIMARIA
· BAZTAN OLLETA LAURA. ENFERMERO/A. CS BERDUN. ATENCION PRIMARIA
· GARCES ROMEO TERESA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS BERDUN. ADMISION Y DOCUMENTACION
· SUSINOS JUSTE FRANCISCO. MEDICO/A. CS BERDUN. ATENCION PRIMARIA
Tras la realización de charlas y talleres en la comunidad, se nos ha comentado en numerosas ocasiones, si bien de
manera informal, el interés en realizar alguna actividad en relación con el bienestar emocional, sobretodo en
relación con métodos de relajación.
Aprovechando la formación recibida por 2 profesionales médicos en bienestar emocional, nos hemos propuesto iniciar
el trabajo con la población en estos aspectos ya que además es una linea estratégica del SALUD para este año.
La población diana serían adultos que o bien demanden esta actividad o aquellos en que los profesionales del centro
de salud crean que se pueden beneficiar de estas técnicas.
El objetivo final sería dotar a estas personas de las herramientas básicas para el control del malestar emocional y
la introducción de estas técnicas en el manejo de la ansiedad.
Nuestro objetivo sería que con estos talleres, la población pudiera seguir la actividad de manera autónoma.
Utilizar estas técnicas para evitar la cronificación del dolor.

3 reuniones del EAP para fijar los objetivos y coordinar la actividades a realizar, básicamente:
- Reconocimiento del malestar emocional
- Técnicas de respiración profunda
- Otras técnicas de relajación básicas: tensión-relajación muscular, visualizaciones..
- Bases del mindfulness o atención plena
Publicitar la actividad en la población
Selección de las personas susceptibles a participar en la actividad.
Realización de las actividades en 3 poblaciones en 3 sesiones anuales.
Nº de reuniones realizadas / Nº de reuniones previstas. 100%
Nº de temas abordados /Nº temas seleccionados. 75%
Nº de poblaciones con talleres realizados / Nº talleres programados. 75%
Nº de asistentes satisfechos / Nº asistentes. 80%
Nº grupos con continuidad en el tiempo / Nº grupos creados. 50%
Nº asitentes que consumen ansiolíticos o antidepresivos a los seis meses / nº asistentes que tomaban al inicio de la
actividad algún ansiolítico o antidepresivo 30%
Resistencia eléctrica de la piel antes de la actividad / resistencia eléctrica de la piel después de la actividad
100%

Planificación. Febrero-marzo 2019
Talleres abril-noviembre 2019
Evaluación: diciembre 2019
Material y audios proporcionados por Nuria Val Jiménez, médico del grupo de ” Salud mental para Atención Primaria “


1. TÍTULO
TALLERES DE BIENESTAR EMOCIONAL EN LA COMUNIDAD
10. OBSERVACIONES.
Antigua línea: Salud Mental

·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Trastornos mentales y del comportamiento


1. TÍTULO
PASEOS SALUDABLES
2. RESPONSABLE ..... PAULA CLAVER GARCIA

· Centro ........... CS BIESCAS-VALLE DE TENA
· Localidad ........ BIESCAS

Nos encontramos en un pueblo del norte del pirineo, con poblacion envejecida, muchos de los vecinos viven solos
porque ya han perdido a sus parejas o bien poruqe sus hijos o bien viven fuera del pueblo o bine estan trabajando
gran parte del dia. Nuestras personas mayores reflejan a diario en la consulta, sobre todo en la época invernal, que
en esta zona es alrga y dura por las condiciones climatologicas, la soledad. En Sallent de Gallego se cuenta con
instalaciones municipales que pueden ser usadas por los vecinos pero que muchas veces estan infrautilizadas, asi
mismo contamos con un entorno natural que invita a caminar y hacer ejercicio fisico.
Valoramos iniciar unas sesiones incialmente semanales que consisten en ir a caminar por el entorno natural durante
una hora los miercoles, posteriormente se realizan ejercicios de estiramientos y a esto se suman sesiones didaticas
en en centro social del pueblo. Los dias que por las condiciones climatologicas no lo permiten, es el en centro de
dia donde se llevan a cabo actividades fisicas isometricas.
Inicialmente la poblacion a la que va dirigida es a los vecinos del pueblo mayores de 65 años, hacemos incapie desde
el centro de salud en la union al grupo de los pacientes que es desde donde se hace la captacion activa. Contamos
dentro del grupo con dos responsables que hacen la acogida y acompañan en las andadas a los vecinos
Se intenta conseguir la socializacion de los pacientes con sus vecinos, mejorar la forma fisica y mantener actividad
fisica diaira de los mismos como uma forma de mejorar la salud tanto fisica con mental y prevenir riesgos en la
poblacion anciana
Inicialemnte se realiza captacion activa desde el consultorio medico y se colocan carteles por el pueblo donde se
explica la actividad. Se plantean sesiones semanales los miercoles a las 11h de 1-1.30 minutos de duracion, paseos
siempre acompañados y subdivididos en dos grupos por nivel de resistencia fisica. Los paseos se llevana cabo pr los
alrededores del pueblo. Todas las sesiones acaban con sesiones de estiramientos que se reazalizan por parte del
personal medico del consultorio al finalizar. si las condiciones climatologicas no lo permiten en el centro de dia
se realizan actividades de caracteristicas de mantenimiento.
Cada dos meses realizamos puesta al dia, valorando prespectiva que los pacientes tienen de la actividad y damos
algunas sesiones sobre: alimentacion, prevencion riesgos en el hogar...estas sesones se realizan en el centro de dia
del pueblo.
-se valora la satisfacion de los pacientes de 0 (nada satisfecho) a 10 (totalmente satisfechos)
-Se valora la disminucion de la demanda en consulta por temas referentes al estado emocional de los pacientes
-Se valora el estado fisico de los pacientes, la mejoria subjetiva y la mejoria en datos clinicos (peso, tension
arterial)
-Se valora pacientes a los que ha sido posible retirar farmacos
-se valora mejoria de la socializacion y comenzar a realizar en esos grupos otro tipo de actividades
El proyecto se inicia con periodicidad semanal desde 1 de Enero de 2019 hasta final del mismo, con vistas a seguirlo
manteniendo con activo de la zona
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. paciente anciano
·PARTICIPACIÓN DE LA POBLACIÓN. Activa


1. TÍTULO
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE. MEJORA DE LA SALUD DE LA POBLACION MAYOR DE 64 AÑOS DE
EDAD EN LA LOCALIDAD DE ROBRES MEDIANTE UNA INTERVENCION COMUNITARIA EN HABITOS
SALUDABLES
2. RESPONSABLE ..... MERCEDES CABAÑUZ LATORRE

· Centro ........... CS GRAÑEN
· Localidad ........ GRAÑEN
· MENDOZA ESCUER ANA. ENFERMERO/A. CS GRAÑEN. ATENCION PRIMARIA
· VIÑUALES PALOMAR CARLOS. ENFERMERO/A. CS GRAÑEN. ATENCION PRIMARIA
· MAZA MOREU CELIA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. AYUNTAMIENTO DE ROBRES. ADMISION Y DOCUMENTACION
· OLMEDO MARTINEZ NAYLA. ENFERMERO/A. AYUNTAMIENTO DE ROBRES. ATENCION PRIMARIA
· BAGAN FORTEA SERGIO. FISIOTERAPEUTA. AYUNTAMIENTO DE ROBRES. FISIOTERAPIA EN AP
· SOPENA GRACIA JAVIER. GRADUADO/A DE LA ACTIVIDAD FISICA Y DEL DEPORTE. AYUNTAMIENTO DE ROBRES. EDUCACION
El envejecimiento es un proceso natural de la vida y lo deseable es que este proceso sea activo y saludable.
La Zona Básica de Salud (ZBS) de Grañén cuenta con un porcentaje del 31.11% de personas mayores de 65 años respecto
a la población total. En la localidad de Robrés hay censadas en la actualidad 162 personas mayores de 64 años.
La población de Robrés cuenta con una instalación polideportiva además de consultas con nutricionista,
fisioterapeuta y preparador físico. El equipo del ayuntamiento propone la gratuidad de los mismos para las personas
mayores de 64 años residentes en la localidad. El equipo sanitario de Robres conoce la pre valencia de hábitos no
saludables relacionados con la alimentación y la actividad física en personas de esta franja de edad, así como de
otros problemas relacionados con la movilidad y fragilidad. Concretamente, y aplicable a la localidad de Robrés, la
tasa de sobrepeso-obesidad de esta ZBS por 1000 habitantes es de 309,54
Los trastornos de la marcha son un problema en la población adulta mayor y causa importante de limitación funcional
en las actividades de la vida diaria.
Por todo ello el personal sanitario del SALUD y los profesionales de diferentes ámbitos de la salud y del deporte
que tiene contratados el Ayuntamiento de Robres van a promover y desarrollar de forma coordinada este proyecto
comunitario que contribuirá a mejorar los hábitos de salud de la población.
-Promover una alimentación saludable y una pérdida de peso, a través de la educación en hábitos alimentarios
adecuados y la práctica de ejercicio físico,
-Mejorar la movilidad/marcha (amplitud de movimientos, equilibrio y marcha) mediante la realización de terapias
físicas y la realización de actividad física
-Disminuir la percepción del dolor (dolor crónico) mediante la realización de terapias físicas y realización de
actividad física

El equipo sanitario realizará el cribaje de la población a través del Censo y determinará en la consulta
individualizada la población incluida en el proyecto y los objetivos que para cada uno de ellos se persiguen
Población diana: Todos ellos serán personas mayores de 64 años que voluntariamente quieran participar y sean
seleccionados de acuerdo a alguno de los siguientes criterios:
Criterios de inclusión:
Grupo 1. Personas con un Indice de Masa corporal = ó > 25.
Grupo 2. Personas con problemas de movilidad en la marcha (camina con ayuda: andador, muletas ó bastón y/o
antecedentes de caídas)
Grupo 3. Personas con dolor osteomuscular o osteoarticular crónico
*Cada persona puede estar incluido en más de un grupo.
Intervención:
Grupo 1. En la consulta de la Nutricionista se realizará entrevista nutricional y se trabajaran hábitos alimentarios
adecuados.
Grupo 2 y Grupo 3. En la consulta del Fisioterapeuta se realizará una valoración de la marcha y el equilibrio, una
valoración de la movilidad articular y una valoración del dolor
Grupos 1,2 y 3. El Preparador físico orientará la actividad física más apropiada mediante la realización del Senior
Fitness Test (SFT)
Nº Participantes del grupo 1 con una reducción del peso corporal >5% /nº participantes del grupo 1. Estándar >50%.
Nª Participantes del grupo 1 con una mejora del Cuestionario de Frecuencia de Consumo de Alimentos (CFCA)
después-antes / Nª Participantes del grupo 1 Estándar >50%
Nº de Participantes del grupo 2 con riesgo de caídas (Tinetti < 25) que se han mejorado en más de 3 puntos la
puntuación en la escala de Tinetti después de la intervención respecto del Nº de participantes del grupo 2 que
presentan riesgo de caídas antes de la intervención . Estándar: > 30%


1. TÍTULO
ENVEJECIMIENTO ACTIVO Y SALUDABLE. MEJORA DE LA SALUD DE LA POBLACION MAYOR DE 64 AÑOS DE
EDAD EN LA LOCALIDAD DE ROBRES MEDIANTE UNA INTERVENCION COMUNITARIA EN HABITOS
SALUDABLES
Nª Participantes del grupo 2 con un aumento de más del 5% de la movilidad articular (medida con el goniómetro) / Nª
Participantes del grupo 2. Estándar > 50%
Nª Participantes del grupo 3 con una percepción de menos dolor ( > de 1 punto de diferencia medido mediante escala
EVA 0-10) después-antes/ Nª Participantes del grupo 3. Estandar >20%
Nº Total de Participantes en el proyecto (grupos 1,2 y 3) que se ha conseguido que después de la intervención
“entren” dentro de los valores de referencia, intervalo normal, según el género y las distintas edades/Nº
participantes del proyecto que están fuera de esos valores normales antes de la intervención. Estándar: > 30%.
Inicio: Marzo 2019. Final: Enero 2020
Diseño de la ficha para la valoración y seguimiento del usuario. Marzo 2019
Establecimiento del Calendario de reuniones de los profesionales implicados. Marzo 2019.
Sesión informativa del proyecto en el ayuntamiento. Marzo 2019
Cribaje en consultas de medicina y enfermería.Marzo/Abril 2019.
Consultas nutricionista, fisioterapeuta y preparador físico e inicio de actividades en el polideportivo mayo 2019.
Consulta medicina /enfermería de seguimiento: 1ª consulta: 2ª quincena de junio/julio. 2ª consulta
septiembre./octubre.
Consulta final del proyecto medicina/enfermería: 2ª noviembre/diciembre
Evaluación indicadores: Enero 2020.
10. OBSERVACIONES.
Antigua línea: Otras

·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. SOBREPESO, OBESIDAD Y TRASTORNOS DE MOVILIDAD/MARCHA


1. TÍTULO
TALLER DE GIMNASIA DE SUELO PELVICO Y RELAJACION
2. RESPONSABLE ..... PILAR ESCANILLA SAMPER

· Profesión ........ MATRONA
· Centro ........... CS HECHO
· Localidad ........ HECHO
· GAVIN BLASCO ISABEL. ENFERMERO/A. CS HECHO. ATENCION PRIMARIA
· ZUBIAURRE BASSAS PILAR. ENFERMERO/A. CS HECHO. ATENCION PRIMARIA
· MONTON AGUARON NOELIA. ENFERMERO/A. CS HECHO. ATENCION PRIMARIA
Se detecto el interes por parte de un grupo de mujeres de conocer y aprender gimnasia del suelo pélvico con el fin
de evitar posibles pérdidas de orina.Por otra parte hay un gran interes entre la población femenina para realizar
actividades grupales que permitan el aprendizaje de técnicas que reviertan en una mejora de su calidad de vida.
Potenciar el encuentro entre mujeres de edad postmenopausica para aumentar la interrelación.
Mejorar la calidad de vida realizando ejercicios de relajación .
Facilitar que las mujeres reconozcan la musculatura del suelo pélvico.
Prevenir/mejorar la incontinencia,prolapsos y disfunción sexual femenina.
Incorporar hábitos de hijiene postural en las mujeres en periodo de climaterio.
Se realizará un encuentro semestral con mujeres de Hecho en edad postmenopausica(climaterio).
Se realizará un encuentro semestral con mujeres de Ansó.
La captación se realizará por parte de personal de enfermería y será dirigido por la matrona.
Se potenciará la participación activa de las mujeres.
Acercar la presencia de los sanitarios a la población femenina en un ambiente participativo.
Porcentaje de participación.
Porcentaje de satisfacción de los asistentes.
Evaluacíon post -taller
Taller semestral en Hecho.
Taller semestral en Anso.
Profesionales de enfermería y matrona.
Sala del C.Salud.
Encuestas de satisfección.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Mujeres
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Mujeres en edad postmenopausica


1. TÍTULO
PROMOCION DE LA SALUD EN AL ADOELSCECNIA A TRAVES DE LA ESCUELA
2. RESPONSABLE ..... PALOMA DELGADO BAVAI

· Centro ........... CS HUESCA RURAL
· Localidad ........ HUESCA
· ASO GOTA PILAR. ENFERMERO/A. CS HUESCA RURAL. ATENCION PRIMARIA
La adolescencia es la edad que sucede a la niñez y que trascurre desde la pubertad hasta la edad adulta. se tata de
unos años de importante cambio físico, psíquico y social que pueden determinar drásticamente la vida del
individuo.Según la OMS cada año mueren 1'3 millones de adolescentes en el mundo, en la mayoría de casos por causas
prevenibles o tratables. La principal causa de muerte son las acidentes de trafico, seguido de VIH, suicidio,
infecciones respiratorias y actos violentos, sin olvidar lo problemas derivados de embarazos precoces, consumo de
tabaco,alcohol y drogas, sedentarismoy trastornos mentales.
En nuestro medio esta casuística se repite, con un alza en los últimos años de las enfermedades de trasmisión sexual
o aparición de nuevas adicciones como es el caso de las nuevas tecnologías.
Ante una consulta realizada por el Centro Integrado de Educación de Formación Profesional Monteargon, en la que
planteaban dudas en la actuación y prevención con un alumno portador de VIH, surge la idea de realizar una serie de
ciclos formativos que respondan a las principales cuestiones planteadas por el alumnado y el centro en lo referente
a los principales problemas de salud que peuden afectar a este rango de edad.
El objetivo principal es la prevención, o al menos favorecer la detección precoz y problemas de salud relacionados
con la adolescencia. Se tata de charlas previamente convenidas con la diección del centro referentes a problemas de
salud en al adolescencia, ETS; métodos anticonceptivos, consumo de drogas, maniobras de RCP basica, alimentacion en
el deporte, ...dirgidas al alumnado principalmente con el fin de aportar la informacion necesaria para que puedan
prevenir situaciones, o detectar de un modo más precoz su presencia facilitando el posible tratamiento de las mismas
y evitando complicaciones, así como valorar el grado de información, desnformación que poseen de estos temas y
eviatr los "falsos mitos" que suelen circular entre estas edades
De acuerdo con el centro de estudios se ha elaborado un plan de trabajo, donde lso distintos profesionales del
centro van a ir realizando charlas de las distintas temáticas establecidas, acordando las fechas y horarios con el
centro de modo que se puedan organizar las agendas de ambso centros.la duración de las mismas no sobrepasará la hora
a fin de mantener la atención de los alumnos. Siguiendo el calendario escolar se realizarán una charla cada mes /2
mes según la disponibiliad del centro en función de las vacaciones escolares y época de éxamenes. Se harán
presentaciones y según el tema a tratar ( por ejemplo RCP) se dispondrá de recursos prácticos y grupos más
reducidos, siendo necesario reañizar variaws sesiones.
En un primer momento la participacion del alumnado será pasiva con posibilidad de responder preguntas y resolver
dudas, sin embargo según se vaya desarrollando el proyecto, se intentará hacerlos cada vez más participes del mismo
con una postura más activa, valorando otros posibles formatos, sobre todo según el tema tratar.
Con la colaboración del centro se pasaran encuestas a lso alumnos para valorar sus conocimientos previos sobre el
tema tratar, Dicha encuesta se repetriá pasada la charla a fin de valorar la mejora de conocimientos en dichos temas
El proyecto se va a inciar al primera quincena de Mayo con la charla sobre Enfermedades de transmision sexual,a
través de un médico y una enfermera y se reaunudará con el próximo curso académico.
material para proyectiar presnetaciones y práctico según el tema a tratar
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adolescentes/jóvenes
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. prevencion de patologia más frecuente en la poblacion diana adolescente


1. TÍTULO
PROGRAMA DE EJERCICIO FISICO Y CONTROL DE FACTORES DE RIESGO EN PACIENTES CON ALTO RIESGO
CARDIOVASCULAR
2. RESPONSABLE ..... TERESA RIO ABARCA

· Centro ........... CS SABIÑANIGO
· Localidad ........ SABIÑANIGO
· Servicio/Unidad .. ATENCION CONTINUADA EN AP
· HERNANDEZ AGUSTIN LUISA. ENFERMERO/A. CS SABIÑANIGO. ATENCION CONTINUADA EN AP
· PICKFORD SARAH. ENFERMERO/A. CS SABIÑANIGO. ATENCION CONTINUADA EN AP
· VICENTE CAMPOMANES ELBA. ENFERMERO/A. CS SABIÑANIGO. ATENCION CONTINUADA EN AP
· GRACIA AZNAREZ MARIA. ENFERMERO/A. H SAN JORGE. CARDIOLOGIA
Tras detectar numerosos pacientes con riegos cardiovasculares y/o con antecedentes de haber sufrido alguna patología
de este tipo se pretende disminuir estos factores de riesgo.
Mejora de la salud disminuyendo los factores de riesgo cardiovasculares mediante eduación para la salud en población
de riesgo y enfermos
Ejercicio físico supervisado por profesional de la salud (1 hora de ejercicio en el interior y 1 hora en el exterior
/ 1 vez a la semana) y ejercicio físico sin supervisión aconsejado (1 hora a la semana).
Consultas individuales para valoración del ejercicio y exploración física para recogida de datos.
Consultas grupales para tratar temas comunes relacionados con la patología.
mejora del 20% en el test de los 6 minutos
mejora en el test de la calidad de vida percibida
mejora del test del esfuerzo físico percibido
Durante el año 2019
Sala para realización de ejercicio
Consulta con ordenador
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del sistema circulatorio


1. TÍTULO
LA SALUD VISITA LA ESCUELA
2. RESPONSABLE ..... BLANCA GOMEZ TAFALLA

· Centro ........... CS SABIÑANIGO
· Localidad ........ SABIÑANIGO
· OTO CONDON NOEMI. HIGIENISTA DENTAL. CS SABIÑANIGO. ATENCION PRIMARIA
· GIL FERRER VIRGINIA. ENFERMERO/A. CS SABIÑANIGO. ATENCION PRIMARIA
· RIO ABARCA TERESA. ENFERMERO/A. CS SABIÑANIGO. ATENCION PRIMARIA
DETECCIÓN POR PARTE DEL COLEGIO Y DEL CENTRO SANITARIO DE REFERENCIA DE CONOCIMIENTOS BÁSICOS DEFICITARIOS (HIGIENE,
HÁBITOS ALIMENTICIOS Y PRIMEROS AUXILIOS) EN LOS NIÑOS EN EDAD INFANTIL.
CONCIENCIAR A LOS NIÑOS EN EDAD INFANTIL DE LA IMPORTANCIA DE RESPONSABILIZARSE DEL CUIDADO DE SU SALUD Y DE LA DE
OTROS.
SE PROGRAMAN ENCUENTROS EN LA ESCUELA UNA CADA TRIMESTRE, TOTAL 3 EN EL CURSO ESCOLAR.
1-HIGIENE BUCO DENTAL Y DE MANOS (toalla y jabón de manos y cepillo de dientes)
2-ALIMENTACIÓN ( semaforo de alimentos, revisión de menú diario del comedor...)
3-RCP BÁSICA (un muñeco grande)
ENCUESTA INICIO/FINAL ENCUENTRO.
ENCUESTA NIÑOS SIN FORMACIÓN/CON FORMACIÓN ANUAL.
REALIZAR ECUENTROS DURANTE 2 CURSOS ESCOLARES, UNA VEZ EN EL TRIMESTRE. LOS PROFESORES REFORZARÁN LOS CONCEPTOS
DURANTE DICHO TRIMESTRE.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. PREVENCIÓN SANITARIA


1. TÍTULO
CHISPANDO A LA VIDA
2. RESPONSABLE ..... ZULEMA PINILLOS HERNANDEZ

· Centro ........... CS SANTO GRIAL
· ORDAS LAFARGA OLGA. MEDICO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· USIETO GRACIA TERESA. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· DOSTE LARRULL DIVINA. PEDIATRA. CS SANTO GRIAL. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ORDOÑEZ GARCIA GUADALUPE. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· MATEO FERRANDO ANA MARIA. PEDIATRA. CS SANTO GRIAL. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· GRACIA ASCASO IRENE. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· LATRE OTAL VANESSA. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
Tras la realización del proyecto acercándonos a la escuela que se ha realizado estos últimos años se ha visto la
importancia de implicar a los colegios en educación sanitaria.
La parada cardiorespiratoria es un problema de salud pública que implica a todos los colectivos. El reconocimiento
de la misma y saber actuar es fundamental para la supervivencia. Por lo que se hace imprescindible la educación
sanitaria.
La enseñanza en edades tempranas es fundamental para la absorción de conocimientos, ya que es la etapa con mayor
capacidad de motivación y aprendizaje, permitiendo modificar los hábitos de conducta y permite un acceso fácil a la
población.
Así mismo la enseñanza a profesores sirve para asentar las bases del aprendizaje de la RCP básica en los colegios,
la cual no es está regulada.
Según la normativa actual los colegios deberán contar con un desfibrilador semiautomático, por lo que el aprendizaje
en RCP y manejo de DESA es necesario.
Desde el colegio Pedro J. Rubio nos han trasladado una demanda específica de formación sobre temas de RCP para niños
y profesores por lo que se va a comenzar este proyecto de enseñanza de RCP con los alumnos de 6º curso y con el
profesorado de este colegio.

Implicar a la población en los procesos asistenciales desde edades tempranas.
Mejorar la calidad asistencial en RCP, consiguiendo actuaciones correctas desde el principio.
Aumentar la satisfacción de alumnos y profesores en cuanto a primeros auxilios.
Si el resultado es satisfactorio, ampliar la actividad a otros centros educativos de la zona de salud.

Designar responsables y verificar la implicación tanto del personal sanitario como de los alumnos y profesores.
Preparación de un temario adecuado a la población en edad escolar y al profesorado
Coordinación con la dirección del centro educativo para la impartición de los talleres.
Realización de un taller con alumnos y otro con profesores
Realizar un test de valoración de conocimientos previos y otro posterior a la formación, para valorar objetivamente
la utilidad del taller.
Pasar encuestas de satisfacción tras los talleres.
Nº preguntas acertadas en test posterior al taller >60%
Aumento de acierto de preguntas test posterior a taller en relación a test anterior al taller >20%
Valoración como atención adecuada/Total atenciones: 70%
Nº asistentes del alumnado 6º curso/Total alumnos 6º curso>80%
Nº asistentes profesorado/Total profesorado >50%
Valoración encuestas de satisfacción: puntuación >7/10

Designación equipo de trabajo Febrero 2019
Coordinación con dirección del centro Febrero 2018
Preparación del temario: Marzo a Mayo 2019
Realización de talleres con alumnos y profesorado: Mayo 2019
Evaluación y análisis de los resultados: Junio 2019
Material necesario para realización de RCP
Medios audiovisuales


1. TÍTULO
CHISPANDO A LA VIDA
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Actuacion en situaciones urgentes: RCP


1. TÍTULO
JOVENES AUNQUE SOBRADAMENTE SALUDABLES
2. RESPONSABLE ..... ADOLFO LANAO MARTIN

· CEBOLLERO BUISAN LARA. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· ESCARIO PEREZ JUDITH. MEDICO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· HEREDIA OLMOS MARIA JESUS. MEDICO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· IZQUIERDO CUARTERO MARIA ANGELES. MEDICO/A. CS PIRINEOS. ATENCION PRIMARIA
· CANUDO AZOR MARIA DOLORES. MEDICO/A. CS PIRINEOS. ATENCION PRIMARIA
· ASENSIO GRACIA MARIA AVELINA. MEDICO/A. CS PIRINEOS. ATENCION PRIMARIA
· ROMAN ESCARTIN MANUELA. MATRONA. CS PIRINEOS. OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA EN AP
Siguiendo los principios de una Escuela Promotora de Salud el centro asume en su proyecto educativo los siguientes
criterios:
Promover de manera activa la autoestima de todo el alumnado, potenciar su desarrollo psicosocial y capacitar al
alumnado para que puedan tomar sus propias decisiones.
Fomentar lazos sólidos entre el centro y la comunidad.
Establecer relaciones de colaboración entre los centros de educación secundaria para desarrollar programas
coherentes en educación para la salud.
Aprovechar el potencial educativo de los diferentes servicios de salud como apoyo al programa de educación para la
salud, fomentando la responsabilidad compartida y la estrecha colaboración entre los servicios educativos y
sanitarios.
Las necesidades han surgido sincrónicamente desde el IES Ramón y Cajal de Huesca, adscrito a la Red de Escuelas
Promotoras de Salud y desde los centros de salud Santo Grial y Pirineos de Huesca.
La pertinencia de este proyecto radica en que todos los agentes (el IES y los dos Centros de Salud) creemos
necesario capacitar a los adolescentes de nuestra zona de salud para que tengan habilidades, estrategias y recursos
para la promoción de su salud y consigan un modo de vida sano teniendo la consciencia de construir un entorno
saludable en el presente y en el futuro.
Siguiendo con la pertinencia, creemos que la primera acción es conocer cuáles son las necesidades que el propio
alumnado detecta y demanda de nosotros para mejorar sus estrategias de afrontamiento en la promoción de su salud.
Por ello pensamos, que si queremos que sean proactivos en el cuidado y mejora de su salud la mejor forma de
ayudarles es partiendo de sus demandas.
Objetivo general: Empoderar al alumnado del IES Ramón y Cajal de Huesca en materia de promoción de la salud,
teniendo en cuenta sus demandas a nivel grupal.
Objetivo específico:
Detectar las principales necesidades sentidas en salud por parte del alumnado mediante una reunión con los delegados
o principales representantes de cada vía escolar.
Facilitar la colaboración y coordinación de los profesionales de educación con los profesionales sanitarios en
materia de promoción de la salud mediante distintos canales de comunicación.
Preparar una sesión de educación para la salud de forma coordinada entre los profesionales sanitarios del proyecto,
respondiendo a las necesidades detectadas en el alumnado.
Impartir una sesión de educación para la salud según la organización propuesta por el IES dónde se trabajen las
necesidades de salud sentidas por el alumnado.
Se propone una reunión para puesta en común entre profesionales sanitarios y profesionales del centro docente, donde
se exponen las diferentes visiones y se elabora una línea de acción común.
Reunión con los delegados de alumnos y principales representantes de cada vía para detectar necesidades de salud
sentidas, a realizar en el Centro de Salud Pirineos.
Reuniones entre profesionales de ambos Centros de Salud para coordinar y organizar la elaboración y exposición de la
sesión de educación para la salud que se impartirá en el centro educativo.
Impartir la sesión de educación para la salud elaborada para dar respuesta a las necesidades percibidas por el
alumnado diana.
Detectar las dos principales necesidades sentidas en salud del alumnado de 2º de ESO del IES Ramón y Cajal.
Realizar al menos una reunión entre sanitarios y los delegados o representantes de los alumnos para conocer sus
necesidades de salud.
Se establecen al menos dos canales de comunicación entre profesionales sanitarios y docentes para favorecer la
coordinación y colaboración.
Al menos el 60% de los profesionales sanitarios participarán en el diseño y preparación de la sesión de Educación
Para la Salud que se impartirá con el alumnado de 2º de ESO.
Se imparte la sesión o sesiones requeridas según la organización del IES para llegar al menos al 80% del alumnado.
Existe un formulario de evaluación inicial para alumnos.


1. TÍTULO
JOVENES AUNQUE SOBRADAMENTE SALUDABLES
Existe un formulario de evaluación final para alumnos.

Existe un formulario de evaluación para los profesionales sanitarios implicados y para el equipo docente.
La temporalización será desde febrero hasta junio de 2019.
Reunión de toma de contacto entre profesionales sanitarios y docentes mes de febrero.
Reunión de profesionales sanitarios y de educación con el alumnado mes de abril.
Preparación de sesión de EPS por parte de los profesionales sanitarios durante abril y mayo.
Presentación de sesión de educación para la salud mes de mayo-junio.
Análisis de la evaluación de resultados y proceso una vez finalizado.
Recursos materiales
Salas de reunión en centro de salud y en el IES.
Medios audiovisuales y tecnológicos, en función de la sesión que se diseñe podrán variar, PC, proyector, impresora…
Herramientas de comunicación entre profesionales, correo web, teléfonos…
Material fungible: folios y bolígrafos.
Recursos humanos
Profesionales sanitarios, al menos ocho.
Profesionales de educación, contacto con algún representante: jefe de estudios, orientador, etc.
10. OBSERVACIONES.
Les envío nuevamente el formulario puesto que la vez anterior sobrepasé los 5000 caracteres, ahora ya he subsanado
ese problema, muchas gracias.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Educación Para la Salud. Actividades preventivas.


1. TÍTULO
OBSERVATORIO SANITARIO DE PERSONAS SOLAS: DETECCION, PERFIL Y MAPA
2. RESPONSABLE ..... ANGEL LUIS ARRICIVITA AMO

· Profesión ........ TRABAJADOR/A SOCIAL
· Servicio/Unidad .. TRABAJO SOCIAL
· ORDAS LAFARGA OLGA. MEDICO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· LANAO MARTIN ADOLFO. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· CEBOLLERO BUISAN LARA. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· ESPORRIN BOSQUE CONCEPCION. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· PICONTO NOVALES MARIA. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· GRACIA ASCASO IRENE. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
· BOTAYA ESTAUN ANA. ENFERMERO/A. CS SANTO GRIAL. ATENCION PRIMARIA
En el estudio PSISOSUR, llevado a cabo en la provincia de Huesca (2014-15) desde la Unidad de Investigación y
Docencia con el fin de conocer los problemas sociales y las reacciones psicológicas en torno a las
urgencias-emergencias sanitarias, se constató que las personas solas representaron el 10%, el 2º grupo de la muestra
detrás de los que viven con algún familiar.
A su vez, los profesionales del equipo de Atención Primaria del centro de salud Santo Grial de Huesca son
conocedores de casos de personas que han fallecido solas en su casa y que, al parecer, no disponían de apoyos
sociales.
A pesar de ello, aunque la ciudad de Huesca -incluso la provincia o la comunidad autónoma de Aragón- no alcanza los
niveles de preocupación de grandes ciudades españolas y de otros países económicamente desarrollados, donde lo
expuesto forma parte de la realidad cotidiana de dispositivos de atención urgente, desde el centro de salud se
observa que, paulatinamente y desde hace tiempo, hay más demandas de personas que viven solas, y que no solamente se
trata de personas mayores.
Por tanto, este proyecto permitiría empezar a trabajar, sobre todo desde la prevención, una realidad social
inevitable conociendo el perfil personal y geográfico de la persona sola y su evolución para, así, responder mejor
desde el centro de salud y otros dispositivos sanitarios y sociales -sobre todo de urgencia- tanto en el presente
como a medio-largo plazo.
Por tanto, las líneas de trabajo que se proponen en este proyecto son, principalmente: Detección-captación,
investigación, coordinación y seguimiento.
Objetivo general: Detección de la posible vulnerabilidad física, psíquica y social de las personas que viven solas.
Objetivos específicos:
- Elaborar el perfil y mapa de la persona sola en la zona de salud Santo Grial de Huesca, a partir de una base
registral.
- Detectar-identificar-captar personas que viven solas en situación de riesgo social sanitario*, de accidente
doméstico (caída, incendio, etc.) y otros sucesos (desaparición, robo, etc.) susceptibles de generar atención
sanitaria urgente, con el fin de evitar o reducir su probabilidad.
- Contribuir a evitar muertes indeseadas (suicidios y homicidios, principalmente).
- Facilitar procesos de atención sanitaria (física, psíquica y social) en sus diferentes niveles (Urgencias,
Primaria y Especializada) y con otros sistemas y servicios.
- Diseño de una base registral.
- Detección-captación de personas solas.
- Se realizará una base registral de personas solas.
- Se realizará un procedimiento de captación-detección activa de personas que viven solas y su inclusión en dicha
base registral.

- Diseño de base registral: abril-mayo 2019.


1. TÍTULO
OBSERVATORIO SANITARIO DE PERSONAS SOLAS: DETECCION, PERFIL Y MAPA
- Captación de personas solas: junio-noviembre 2019.

- Colaboración del servicio de Informática.
- Colaboración de todo el equipo del Centro de Salud Santo Grial.
- Manejo estadístico de resultados.
10. OBSERVACIONES.
Es una primera fase de detcción para posteriormente elaborar un proyecto de intervención comunitaria
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Detección de situación de persona que vive sola, con o sin patología asociada


1. TÍTULO
PROMOCION Y APOYO AL PROYECTO "COMEDORES ESCOLARES SOSTENIBLES EN EL MEDIO RURAL"
2. RESPONSABLE ..... ISABEL MARIA ULLATE JIMENEZ

· Centro ........... CS AINSA
· Localidad ........ AINSA
· Sector ........... BARBASTRO
· ARCAS LALIENA ALBA. ENFERMERO/A. CS AINSA. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ CALZON PATRICIA. ENFERMERO/A. CS AINSA. ATENCION PRIMARIA
· BAGÜES CASAS SONIA. ENFERMERO/A. CS AINSA. ATENCION PRIMARIA
Tras reunirnos con los promotores del proyecto "Comedores escolares sostenibles en el medio rural", que se está
llevando a cabo en el Colegio Asunción Pañart de Ainsa, se ve la necesidad de poner en valor, promocionar y ayudar a
llevar a cabo este proyecto, por su capacidad trasformadora y su impacto en la salud, tanto individual como
colectiva.
Apoyar la labor de los promotores, acompañar en sus actividades formativas y de concienciación. Y vertebrar nuevas
redes de apoyo en su entorno.
-Reuniones con los promotores del proyecto "Comedores escolares sostenibles en el medio rural" para valorar sus
necesidades, y elaborar un calendario conjunto.
-Reuniones con el equipo docente y el equipo de cocina del colegio Asunción Pañart de Ainsa.
-Reuniones con el equipo docente y el equipo de cocina de los colegios de Boltaña y Tierrantona (posibles escuelas
piloto).
-Realizar una valoración cualitativa del proceso participativo llevado a cabo en el colegio de Asunción Pañart de
Ainsa
-Evaluar el grado de participación de las instituciones implicadas
-Evaluar el grado de satisfacción de los activos sociales
-Promover y evaluar el número de reuniones con las escuelas piloto.
Fecha de inicio: Marzo 2019
Calendario aún por determinar por los promotores de "Comedores escolares sostenibles en el medio rural"
Evaluación a fin de año: Reunión con los miembros del equipo y con los promotores del proyecto "Comedores escolares
sostenibles en el medio rural"
Material para sesiones clínicas
Aparatos de medición del entorno
Transporte
10. OBSERVACIONES.
En función de la demanda realizaremos un plan formativo abierto e intervenciones con las instituciones y con otros
activos de la zona para fomentar el trabajo en red.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades endocrinas, nutricionales y metabólicas


1. TÍTULO
REANIMANDO SOBRARBE
2. RESPONSABLE ..... ALBA ARCAS LALIENA

· Centro ........... CS AINSA
· Localidad ........ AINSA
· PERA FERRAZ CARMEN. ENFERMERO/A. CS AINSA. ATENCION PRIMARIA
· BAGÜES CASAS SONIA. ENFERMERO/A. CS AINSA. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ CALZON PATRICIA. ENFERMERO/A. CS AINSA. ATENCION PRIMARIA
Dado el escaso conocimiento de la población en este aspecto y la importancia de formar a la gente sobre RCP en la
zona y la creciente demanda que nos han hecho llegar desde centros e instituciones hemos creído pertinente realizar
un proyecto, con el objetivo de formar al mayor numero de gente posible.
-Máxima difusión de la reanimación cardiopulmonar en el Sobrarbe.
-Iniciar con este proyecto un taller anual de RCP en el Colegio Asunción Pañart y añadirlo a la agenda comunitaria
del centro.
-Intentar implantar cursos/talleres anualmente en diversas instituciones y centros de la zona.
Se han concertado ya dos sesiones en el colegio Asunción Pañart de Ainsa y se ha hablado con otros colegios de la
zona (Boltaña, Tierrantona, Broto) para la realización del taller.
Se plantea ofertarlo a la asociación de madres, padres y alumnos (AMPA) de los colegios antes citados, asi como
proponerlo también a cuidadores, profesores y trabajadores en general de los centros.
También hablaremos con la Residencia la Solana de Ainsa para ver si estarían interesados en el taller.
Por otro lado intentaremos ponernos en contacto también con sociedades deportivas de la zona que pudieran estar
interesados (Club de futbol, atletismo....)
-Realizaremos encuestas de satisfacción una vez acabadas las sesiones ( en caso del colegio, a los profesores)
-Evaluaremos el grado de participación de las instituciones y centros.
-Evaluaremos el grado de satisfacción de los activos sociales
-Evaluaremos la promoción y difusión del proyecto.
Por el momento hay dos sesiones (5 y 7 de Marzo) en el colegio Asunción Pañar de Ainsa.
El resto del calendario está aún por determinar, a la espera de confirmación por parte de algunos centros y a la
espera de contactar con otros.
La evaluación se realizará a final de año, se realizará una reunión con el equipo para valorar el proyecto en sí y
su introducción en la agenda comunitaria.
Resursos materiales: ordenador, cañón para la proyección de un power point y maniquis de RCP (cedidos por Cruz Roja)
Transporte (para ir a buscar los maniquis a Graus) y el desplazamiento a los lugares donde se ejecutarán los
talleres
Recursos humanos: Dos enfermeras de atención primaria del centro de Salud de Ainsa (una de ellas de enfermería
comunitaria)
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Compromiso vital


1. TÍTULO
PROBLEMAS COMUNES Y CUIDADOS BASICOS PARA EL PACIENTE Y EL CUIDADOR EN LA DEMENCIA
2. RESPONSABLE ..... CARLOS PARDO VAQUERO

· Centro ........... CS ALBALATE DE CINCA
· Localidad ........ ALBALATE DE CINCA
· MARCEN BENEDICO TATIANA. MEDICO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· LOPEZ ESPOLIO MARTA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· AGUAVIVA BASCUÑANA JESUS JAVIER. MEDICO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· ARNAL CALVO BLANCA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· MORERA TARDOS MARIA PILAR. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· PORQUET GRACIA HELGA MARIA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA FERNANDEZ ANDREA. ENFERMERO/A. H SAN JORGE. URGENCIAS
Debido al envejecimiento de la población en la zona, ha habido un aumento de casos de demencia que requieren
cuidados y educación sanitaria para los cuidadores habituales
Mejorar la calidad vida de estos pacientes y de los cuidadores.
Esta formación esta orientada hacia los cuidadores de las residencias y cuidadores en general de estos pacientes
Sesión formativa de 1 hora de duración donde se expondrá con soporte informático, el material a impartir
Se realizará en un espacio público facilitado por el ayuntamiento del pueblo en cuestión.
Realizaremos entrevistas individualizadas a los cuidadores para valorar las necesidades individuales y grupales que
presenta este grupo de población.
Se realizaran los lunes de Mayo varias sesiones dependiendo de la acogida que tenga en los diferentes núcleos de
población.
Necesitaremos un ordenador portátil, un proyector, una pantalla para la proyección, así como la asistencia de la
población.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
CUIDADOS BASICOS EN PACIENTE ENCAMADO
2. RESPONSABLE ..... TATIANA MARCEN BENEDICO

· PARDO VAQUERO CARLOS. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA
· LOPEZ ESPOLIO MARTA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA
· AGUAVIVA BASCUÑANA JESUS JAVIER. MEDICO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· ARNAL CALVO BLANCA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA
· PORQUET GRACIA HELGA MARIA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA FERNANDEZ ANDREA. ENFERMERO/A. H SAN JORGE. URGENCIAS
Debido al envejecimiento de la población, esta aumentando el numero de pacientes encamados que requieren cuidados
especiales, por lo que creemos es necesario impartir esta sesión grupal
Mejorar la calidad de los cuidados a este tipo de pacientes y prevenir las complicaciones derivadas del encamamiento
Aumentar los conocimientos de los cuidadores sobre la movilización de pacientes e higiene postural.
Sesión formativa de 1 hora de duración con ejercicios prácticos de movilización del paciente
Se realizará una entrevista individualizada a la población participante para valorar sus conocimientos
Se realizarán también una parte práctica sobre movilización de pacientes y de cuidados generales de la piel
La sesión tendrá una duración de 1 hora a impartir en mayo, el número de sesiones dependerá de la acogida por parte
de la población.
Será necesario un ordenador portatil, un cañón reproductor, una pantalla, una cama o unas colchonetas y un espacio
público cedido por el ayuntamiento correspondiente
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. alteración de la integridad cutánea


1. TÍTULO
SOPORTE VITAL CON DEA PARA POBLACION NO SANITARIA
2. RESPONSABLE ..... JESUS JAVIER AGUAVIVA BASCUÑANA

· VILLAS SENDER MERCEDES. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· BENEDICO MARCEN TATIANA. MEDICO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ ESPOLIO MARTA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· PARDO VAQUERO CARLOS. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
EL AYUNTAMIENTO DE LA LOCALIDAD HA ADQUIRIDO UN DEA, QUE SE UBICARÁ EN LUGAR PÚBLICO, PABELLÓN Y PISCINAS, DONDE SE
REALIZAN DIFERENTES EVENTOS, CELEBRACIONES, REUNIONES Y CONGREGACIONES. SU USO CORRRECTO IMPLICA ADECUADOS
CONOCIMIENTOS EN MATERIA DE SOPORTE VITAL, QUE COMO NORMA GENERAL, LA POBLACIÓN NO TIENE. POR ELLO PLANTEAMOS
REALIZAR CURSOS BÁSICOS, DE NO MÁS DE 4 HORAS, DURANTE 4 MESES, CON UNA FRECUENCIA SEMANAL, DIRIGIDOS A LA POBLACIÓN
EN GENERAL, Y APLICANDO LOS ALGORTITMOS VIGENTES EN LA ACTUALIDAD DE LA ERC.
DOTAR A LA POBLACIÓN NO SANITARIA DE ALBALATE DE CINCA DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA SABER REALIZAR UNAS
MANIOBRAS DE SOPORTE VITAL BÁSICO, CON USO DEL DEA, HASTA LA LLEGADA DE UNEQUIPO DE SOPORTE VITAL AVANZADO.
CURSOS BÁSICOS, DE NO MÁS DE 4 HORAS, DURANTE 4 MESES, CON UNA FRECUENCIA SEMANAL, DIRIGIDOS A LA POBLACIÓN EN
GENERAL, Y APLICANDO LOS ALGORTITMOS VIGENTES EN LA ACTUALIDAD DE LA ERC. SE DESARROLLARÁN EN EL SALÓN DEL
AYUNTAMIENTO, CON SOPORTE AUDIOVISUAL, MUÑECO DE RCP Y DEA.
TEST INICIAL, TEST FINAL, 10 PREGUNTAS, 4 OPCIONES, SÓLO 1 ES LA CORRECTA, SOBRE EL DESARROLLO DE LA TEMÁTICA. UNA
NOTA IGUAL O SUPERIOR A 8 EN EL TEST FINAL SE CONSIDERA OBJETIVO CUMPLIDO.
A NIVEL PRÁCTICO. SE PROPONE EL CASO CLÍNICO. SI EN MENOS DE 2 MINUTOS SE DESARROLLA EL ALGORITMO DE FORMA CORRECTA,
SE CONSIDERA OBJETIVO CUMPLIDO.
15 DE MARZO A 30 DE JUNIO DE 2019.
GRUPOS DE 8 PERSONAS, DURACIÓN DEL CURSO 4 HORAS, FRECUENCIA CADA 10 DÍAS. REVISIÓN DEL MARCO TEÓRICO 1 H, PRÁCTICAS
3 HORAS. SIMULADOR CON MUÑECO Y DEA. CASOS PRÁCTICOS QUE LOS ALUMNOS EN GRUPOS DE 3 DEBERÁN RESOLVER.
ORDENADOR-CAÑÓN. DEA. MUÑECO DE RCP. GASAS. ALCOHOL. GUANTES.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
NOCIONES BASICAS DE PRIMEROS AUXILIOS EN ALUMNOS DE 5º Y 6º DE PRIMARIA
2. RESPONSABLE ..... BLANCA ARNAL CALVO

· PARDO VAQUERO CARLOS. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· MARCEN BENEDICO TATIANA. MEDICO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· GARCIA FERNANDEZ ANDREA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· FERRAZ BURGUETE ALEGRIA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· VILLAS SENDER MERCEDES. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· PALACIN ELTORO BEATRIZ MARIA. ENFERMERO/A. CS ALBALATE DE CINCA. ATENCION PRIMARIA
· SORINAS FORNIES SILVIA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ALBALATE DE CINCA. ADMISION Y DOCUMENTACION
En consenso con los colegios de la zona se detecta escaso conocimiento de primeros auxilios en niños escolarizados.
Aumentar los conocimientos de primeros auxilios y capacidad de respuesta ante situaciones de emergencia en niños de
5º y 6º de prmaria.
Educación grupal a niños de 5º y 6º de primaria en sesión formativa en los colegios públicos de la zona. Una sesión
teorico práctica en cada colegio de 1 hora de duración .
Valoración por medio de preguntas alzadas al finalizar la sesión.
Se iniciarán las sesiones en el mes de mayo. Se concretará día y hora con los colegios.
Se necesitará de un ordenador portatil, un cañón reproductor, una pantalla de proyección y material fungible.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Educación sanitaria


1. TÍTULO
SALUD COMUNITARIA INFANTO-JUVENIL: CIENCIA Y SALUD EN LA ESCUELA: PROYECTO “DOCTUBERS”
2. RESPONSABLE ..... IGNACIO LATORRE AGUILAR

· Centro ........... CS BENABARRE
· Localidad ........ BENABARRE
· GRACIA IBAÑEZ ANA. ENFERMERO/A. CS BENABARRE. ATENCION PRIMARIA
· CODINA MARCET MIREYA. ENFERMERO/A. CS BENABARRE. ATENCION PRIMARIA
· NICOLAS ALBA MARIA JOSE. MEDICO/A. CS BENABARRE. ATENCION PRIMARIA
Integrado en el marco del proyecto de desarrollo de capacidades del alumnado del CRA Ribagorza Oriental de
Benabarre, nace esta propuesta de actividades de formación activa, ya que desde el punto de vista del profesional
sanitario del C S Benabarre, existe una necesidad de formación y correcto manejo de las diferentes situaciones tanto
de urgencia para la salud como de emergencia vital de todos los individuos, incluyéndolo en el marco de la educación
para la salud comunitaria realizada en el centro educativo, además de promover la sensiblización hacia la prevención
y promoción de la salud en la población infanto-juvenil.
Todo el personal sanitario que trabajamos en la urgencia extrahospitalaria hemos atendido emergencias con resultado
de muerte o grave incapacidad porque los testigos que rodeaban al paciente no supieron actuar para ayudarle. Es
habitual las dudas y los miedos de los ciudadanos en lo que a primeros auxilios y atención inicial a la emergencia
se refiere. Destacamos la necesidad de una correcta atención precoz y activación de alerta sanitaria ante un evento
de riesgo vital de cualquier individuo en la vida cotidiana y/o laboral.

1.- Reconocer las diferentes situaciones de riesgo para la salud y/o emergencia
2.- Conocer la cadena de supervivencia.
3.- Aprender los primeros auxilios, las complicaciones y acciones que no deben realizarse. 4.- Aprender las
principales maniobras de Soporte Vital Básico,(valorar signos de vida, RCP, maniobra frente-mentón...) hasta la
llegada de atención profesional.
5.- Conocer y manejar (grupo de 10 a 12 años) el equipo DEA-DESA. hasta la llegada de atención profesional.
6.- Conocer y realizar las maniobras de atención precoz para desobstrucción de vía aérea ante OVACE.

7 talleres de dos horas de duración c/u. Formación de la materia con apoyo de material didáctico audiovisual (power
point) y material de formación, y “formación activa”, en la que el alumnado se someterá a la realización de las
actividades previstas en cada sesión a través de role playing-caso siempre supervisado por el profesional sanitario
y apoyo del profesorado asignado a la tarea. (metodología CBL: Challenge Based Learning)
Al final de cada taller, dos alumnos de cada grupo serán los“doctubers”en prácticas, Explicarán y dirigirán con
técnica role playing-caso al resto de sus compañeros, y lo tendrán que resolver. Sera grabada en video en primera
persona, tipo “youtuber”.
En función de los grupos de edad, se trabajará unas actividades u otras, con material adaptado a cada una:
Grupo 1: (1º, 2º y 3º de primaria):
Prácticas con diversos materiales cotidianos, para conseguir teatralizar situaciones: quemaduras, golpes, picaduras,
heridas....etc. Material botiquín (AMBOS GRUPOS)
Traerá cada niño un peluche o muñeco al taller para realizar las prácticas con el peluche.
Aprender a hacer lo que les irán pidiendo que hagan desde el 112: PLS, respira o no, masaje cardíaco, maniobra de
Heimlich, todo con el peluche.
Aprenderemos con canciones para recordar el 112 y que deben pedir ayuda a un mayor.
Grupo 2: (4º, 5º y 6º de primaria):
112, Inconsciente, muerte súbita, atragantamiento, Abrir vía aérea, saber si respira (ver, oir y sentir), PLS, RCP
Prácticas con maniquíes del masaje cardíaco.
Prácticas con DESA de formación.
Prácticas de Posición Lateral de Seguridad y atragantamiento
Prueba teórica de conocimientos básicos, para evaluación teórica, tipo test con app “plickers”
Al final de los talleres de formación, los alumnos deberán realizar una macro-sesión final, donde deberán formar al
resto de alumnado, con maniquies y muñecos.
Realización de, al menos, 7 talleres.
Nº alumnos CRA R.O. de Benabarre (de primaria) que asisten a la formación/ nº alumnos CRA R.O. de Benabarre (de
primaria) x 100 = > 20 %
Pre-test y post-test para evaluar los conocimientos teóricos adquiridos por los alumnos. Mejora media de resultados
en un 20%.
Evaluación práctica mediante checklist tras la visualización de los videos de “doctubers”. Los alumnos alcanzarán
una nota media de 6/10.
Encuesta final de satisfacción global con la actividad. La satisfacción global será moderada-alta / alta.


1. TÍTULO
SALUD COMUNITARIA INFANTO-JUVENIL: CIENCIA Y SALUD EN LA ESCUELA: PROYECTO “DOCTUBERS”

1-15 Marzo: elaboración de los test, checklist, encuesta satisfacción y programación de videos.
7 talleres de dos horas de duración c/u, uno por semana.
Inicio de los talleres, jueves 14 de marzo de 2019,.
Fecha prevista de final : jueves 30 de mayo de 2019 .
Maniquies RCP, DESA (material a solicitar a la unidad docente).
Ropa de sanitario,, tarjetas identificativas personalizadas.
Muñecos o peluches para los talleres. (alumnos grupo 1).
10. OBSERVACIONES.
Plantear la realización anual o bianual de similares talleres en la población infanto-juvenil, con la
correspondiente evaluación previa y post de los conocimientos.

·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Primeros auxilios básicos, actuaciones en urgencias y emergencias


1. TÍTULO
EDUCACION EN MATERIA SANITARIA DIRIGIDA A LA POBLACION DE NUESTRA ZONA DE SALUD
2. RESPONSABLE ..... FRANCISCO JAVIER CITOLER PEREZ

· Centro ........... CS BENABARRE
· Localidad ........ BENABARRE
· LATORRE AGUILAR IGNACIO. ENFERMERO/A. CS BENABARRE. ATENCION PRIMARIA
· LACAMBRA CLAVER MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS BENABARRE. ATENCION PRIMARIA
· MUZAS BERGES MARIA PAZ. MEDICO/A. CS BENABARRE. ATENCION PRIMARIA
· ALQUEZAR LABAD MARISA. MEDICO/A. CS BENABARRE. ATENCION PRIMARIA
· CAZCARRA HERNANDEZ SILVIA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS BENABARRE. ADMISION Y DOCUMENTACION
A solicitud del ayuntamiento de Benabarre se ha establecido el compromiso, mediante la firma de “carta de
intenciones”, por parte del EAP de Benabarre, de desarrollar a lo largo del año en curso, ciclo de charlas,
conferencias en materia de salud comunitaria. Dichas sesiones, en numero no inferior a 4, podrán tener lugar en
dependencias facilitadas por el propio ayuntamiento, en el propio centro de salud, en los colegios de la zona, en
dependencias de la residencia de mayores…etc.
Es reconocida, por todos los actores implicados, la necesidad real de impartir educación sanitaria a nuestra
población respecto a las patologías mas prevalentes, primeros auxilios, hábitos alimentarios, adicciones
nocivas…etc.

Proyecto dirigido a la población en general de nuestra zona con el objetivo de aumentar los conocimientos respecto a
patologías de gran prevalencia, promover hábitos saludables en la población, instruir a cuidadores de personas con
patologías crónicas, dependientes; difusión en la población de conceptos básicos en primeros auxilios, educación a
grupos de pacientes crónicos…
Se establece la realización de un mínimo de 4 sesiones formativas, a desarrollar en los espacios ya mencionados,
previa publicitación desde los ayuntamientos de la zona, desde el centro de salud y con comunicación al consejo de
salud de zona.
Los locales habilitados al efecto dispondrán de equipos de proyección para presentaciones en PowerPoint.
-Numero de asistentes a cada sesión.
-Realización de, al menos, 4 sesiones hasta fin de año.
-Encuestas de opinión con valoración de contenidos y del personal docente.
-Pre-test y post-test para valorar conocimientos al inicio y a la finalización de cada sesión

Las sesiones se realizaran a lo largo del año en curso, en fechas por determinar, iniciándose a partir del mes de
Abril y finalizando en Diciembre.
En próxima reunión ordinaria del consejo de salud, pendiente de realización en el mes de Abril, se pondrá en
conocimiento de sus miembros y se acordara un calendario consensuado para el desarrollo del proyecto.
- Personal sanitario del centro de salud.
- Locales debidamente acondicionados .
- Material de proyección para presentaciones en PowerPoint.
- Publicitación de las sesiones por ayuntamientos y otras entidades, así como desde el consejo de salud.
10. OBSERVACIONES.
Resulta de interés plantear la realización anual de este tipo de ciclos formativos como complemento a la tarea que,
de manera individualizada, realizamos a diario en nuestras consultas de AP.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Es reconocida por todos los actores implicados la necesidad real de impartir
educación sanitaria a nuestra población respecto a las patologías mas prevalentes, primeros auxilios, hábitos
alimentarios, adicciones nocivas…etc.


1. TÍTULO
EDUCACION EN MATERIA SANITARIA DIRIGIDA A LA POBLACION DE NUESTRA ZONA DE SALUD



1. TÍTULO
TALLER PRACTICO PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA PARA LOS ALUMNOS DEL CENTRO DE ENSEÑANZA
SECUNDARIA DE BENASQUE
2. RESPONSABLE ..... MARIA EUGENIA CASTILLO CORTES

· Centro ........... CS CASTEJON DE SOS
· Localidad ........ CASTEJON DE SOS
· GARCIA SANJUAN MARIA GEMA. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· CASAS AGUSTENCH NURIA. ENFERMERO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· PEREZ MELIZ MARIA PILAR. ENFERMERO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· FRANCO ANGUSTO REYES. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· TIERZ VELEZ LETICIA. ENFERMERO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· SANTABARBARA PALACIO ROSA. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
La actividad nace por la necesidad manifiesta del Centro de Enseñanaza Secundaria de Benasque, tras el conocimiento
del desarrollo durante el año 2018 de talleres de RCP básica y primeros auxilios en el colegio de Primaria de
Benasque. Vista la buena acogida en el Colegio de Primaria, se decide llevar a cabo también en Secundaria.
La Estadística en su último informe, sitúa a la enfermedad isquémica del corazón como primera causa de muerte en
España. La cardiopatía isquémica provoca más de un millón de muertes cada año, y la mayoría se producen en ámbito
extrahospitalario.
La educación a los alumnos del Centro de Enseñanza Secundaria de Benasque, iría orientada a iniciar las maniobras de
RCP y primeros auxilios intentando conseguir la mayor supervivencia posible con las menores secuelas.
Proporcionar los conocimientos y habilidades necesarias para la atención de la parada cardíaca y primeros auxilios
por parte de los alumnos del Centro de Enseñanza Secundaria de Benasque.
Aumentar los recursos y destrezas tanto individuales como grupales a través de los talleres .
Familiarizarnos con las situaciones de los temas tratados disminuyendo el temor ante las mismas.
Aumentar supervivencia en caso de parada.
Asentar conocimientos básicos de primeros auxilios.
Conocer la importancia de la cadena de supervivencia en la parada cardíaca.
Formar grupo de trabajo para desarrollar los talleres.
Comunicar en reunión del C.S. Castejón de Sos proyecto a desarrollar.
Hablar con el profesorado del Centro de Enseñanza Secundaria de Benasque para organizar talleres.
Preparación material necesario para desarrollar talleres.
Registrar la actividad mediante la ficha de Intervención Comunitaria.
Pasar test pre formacion para determinar conocimientos previos y post formación al terminar talleres para determinar
el aprovechamiento de la actividad.
Entrevista con profesorado del Centro de Enseñanza Secundaria de Benasque para valorar la satisfacción al finalizar
los talleres.
Nº talleres =o mayor de 2.
Aumento de la puntuación de los participantes en el test tras la formación.
Febrero- Diciembre 2019.
Comunicación en reunión en C.S.Castejón de Sos en Febrero 2019.
Conversaciones con Centro de Enseñanza Secundaria en Febrero 2019.
Curso Taller 2 hs por curso.


1. TÍTULO
TALLER PRACTICO PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA PARA LOS ALUMNOS DEL CENTRO DE ENSEÑANZA
SECUNDARIA DE BENASQUE
Se prevee la continuidad anual de esta actividad.

10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Prevención


1. TÍTULO
TALLER DE HABITOS SALUDABLES PARA ESCOLARES DE PRIMARIA DEL C. R. A. ALTA RIBAGORZA. COLEGIO
DE LASPAULES : SOBREPESO Y OBESIDAD, SALUD BUCODENTAL Y EXPOSICION AL SOL
2. RESPONSABLE ..... REYES FRANCO ANGUSTO

· Centro ........... CS CASTEJON DE SOS
· Localidad ........ CASTEJON DE SOS
· MONTERDE GUERRERO MIGUEL. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA BELLO MARIA JESUS. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA SANJUAN MARIA GEMMA. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· CASTILLO CORTES MARIA EUGENIA. ENFERMERO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA GONZALEZ JOSE ANTONIO. ENFERMERO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· YSEBIE RONSE ISABEL. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
· SANTABARBARA PALACIO ROSA. MEDICO/A. CS CASTEJON DE SOS. ATENCION PRIMARIA
Este taller nace de la necesidad de implantar hábitos saludables desde la edad temprana e irlos afianzando poco a
poco a lo largo de los años .
Está demostrado que los cambios en los hábitos de vida en la población adulta son díficiles de reconducir. La
población no está concienciada del problema que supone la obesidad, la dificultad de cambiar las pautas alimenticias
insanas, establecidas durante años y la instauración de ejercicio físisco en personas sedentarias; la mala higiene
bucodental, las repercusiones generales de la misma y la sobreexposición al sol, sin protección, sobre todo en zonas
rurales.
- Proporcionar los conocimientos, de acuerdo a cada edad, para adquirir hábitos saludables en cuanto a su
alimentación y ejercicio físico.
- Relacionar una buena salud, con una buena higiene dental e instaurar una rutina de higiene buco-dental, así como
la implicación de los padres.
- Conocer las consecuencias del consumo de azúcares refinados, tabaco y alcohol.
- Aprender a tener una buena técnica de cepillado, duración del mismo, uso del hilo dental, los enjuagues y el
cepillado de lengua.
- Conocer los problemas que puede ocasionar la exposición al sol, sin protección solar adecuada, incidiendo sobre
todo, en deportes relacionados con la nieve y playa o piscina .
- Conseguir mediate la prevención, que el niño sea consciente de la importancia de la promoción de la salud.
- Comunicar en reunión de equipo de C. S. Castejón de Sos, el proyecto a desarrollar.
- Hablar con el profesorado y programar la actividad.
- Preparar charla-soporte audiovisual e interactuar con los niños a través de dibujos, redacciones, manualidades....
( dado que es una escuela unitaria, dependiendo de la edad de los niños ) .
- Registrar la actividad mediante laficha de intervención comunitaria.
Valorar el interés por parte del profesorado de la actividad y su posible continuidad en el tiempo.
Evaluar los conocimientos de los niños, antes y después de los talleres.
Nº de sesiones : mayor de 2 sesiones
Marzo - Mayo 2019
Soporte audiovisual de power-point.
Material escolar que aportará el colegio.
Boca artificial de C. S. de Castejón de Sos
10. OBSERVACIONES.
Al tratarse de una escuela unitaria, donde hay varios cursos, se adaptará los talleres según las edades.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Promoción y prevención de la salud


1. TÍTULO
APRENDIENDO PRIMEROS AUXILIOS DESDE EL COLEGIO
2. RESPONSABLE ..... ESTHER MARIA PERALTA RUFAS

· Centro ........... CS GRAUS
· Localidad ........ GRAUS
· AGUELO FLORIA MARCOS. ENFERMERO/A. CS GRAUS. ATENCION PRIMARIA
· BANDRES PARDO NATALIA. ENFERMERO/A. CS GRAUS. ATENCION PRIMARIA
· ORDUNA NAVAS MARIA. ENFERMERO/A. CS GRAUS. ATENCION PRIMARIA
· PUEYO GARCIA ROSA. MEDICO/A. CS GRAUS. ATENCION PRIMARIA
· RIAZUELO RAPUN CLARA. ENFERMERO/A. CS GRAUS. ATENCION PRIMARIA
· CAVERO TOLOSA ANA MARIA. MEDICO/A. CS GRAUS. ATENCION PRIMARIA
· FERRER ASIN MARIA PAZ. MEDICO/A. CS GRAUS. ATENCION PRIMARIA
Los primeros auxilios salvan vidas. Son técnicas que cualquier persona, independientemente de su edad, tiene la
capacidad de aprender y poner en práctica. La actuación inmediata tras un accidente o situación de emergencia se ha
demostrado que mejora mucho el pronóstico de la víctima, por ello, si los niños aprenden cómo actuar en estas
situaciones desde la edad escolar, no tendrán miedo ni dudas a la hora de hacerlo en caso de necesidad cuando tengan
la edad necesaria o bien se encuentren guiados por el centro coordinador de emergencias de forma telefónica.
La población infantil posee una gran capacidad de aprendizaje y motivación, por ello planteamos a los colegios de la
zona la posibilidad de formar a los niños en estos contenidos, dado que acudiendo al centro escolar tenemos acceso a
la mayoría de la población susceptible de recibir esta formación y posibilitando que estas actividades de realicen
de forma periódica, de manera que la adquisición de conocimientos sea progresiva y duradera.
La actividad propuesta está orientada a escolares de educación primaria de los centros de la zona de salud
perteneciente a nuestro CS Graus.
Se ha contactado con los colegios de la zona, y, en aquellos centros en los que los alumnos están mezclados por
edades y el número de los mismos es menor, se ampliará esta formación al segundo ciclo de educación infantil.
El objetivo fundamental es que los alumnos conozcan el concepto de primeros auxilios, sepan activar los servicios de
emergencia disponibles cuando éstos sean necesarios, y cómo actuar en dichas situaciones. Éstos deberán aprender:
Cómo llamar correctamente al 112, cómo distinguir si una persona está inconsciente, la posición lateral de
seguridad, cómo actuar ante un atragantamiento y qué son y cuándo comenzar las maniobras de RCP básica.
-Reunión en el EAP para crear el grupo de trabajo y presentar el proyecto.
-Contacto con la dirección de los colegios de la zona, inicialmente para presentar el proyecto:
oColegio Joaquín Costa de Graus
oCRA Baja Ribagorza
oColegio Cerbín de Campo
Por el momento hemos obtenido respuesta favorable del CRA Baja Ribagorza y del Colegio Cerbín de Campo.
Posteriormente se programará la fecha de realización de los talleres presenciales y se repartirán los alumnos en
grupos pequeños para trabajarlos.
-Reunión del equipo del proyecto para preparar el temario y la metodología por la que se desarrollará la formación.
-Realización de los talleres teórico-prácticos, de entre 1-2 horas de duración, con apoyo de material audiovisual y
canciones, y un peluche que deberá traer cada alumno. Se adaptará el contenido de cada taller a la edad de los
alumnos que lo reciban.
-Por último, se proporcionará el material a los profesores, para si lo desean, puedan repetir la formación
periódicamente o reforzar los conceptos posteriormente al taller.
- Número de niños participantes/total de niños del centro X100 (>ó= 80%)
- Encuestas de satisfacción y puntos de mejora a profesorado del centro escolar
- Preguntas a mano alzada al finalizar los talleres para comprobar el aprendizaje de los alumnos
Reunión y diseño de actividades: Abril – Mayo 2019
Realización de talleres: Mayo – Junio 2019 (fechas por concretar)
Evaluación y Análisis de resultados: Junio – Julio 2019
Se precisará de un ordenador, proyector con pantalla, material fungible y un peluche que aportará cada alumno.
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
APRENDIENDO PRIMEROS AUXILIOS DESDE EL COLEGIO

·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Prevención y formación sanitaria


1. TÍTULO
IMPLANTACION DE UN PROYECTO EDUCATIVO DE REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN LOS
CENTROS ESCOLARES Y CENTROS CULTURALES DE VALLE DE BIELSA Y VALLE DE CHISTAU
2. RESPONSABLE ..... MARIA REYES ABRUL ESCO

· Centro ........... CS LAFORTUNADA
· Localidad ........ LAFORTUNADA
· LARDIES BESCOS PATRICIA. ENFERMERO/A. CS LAFORTUNADA. ATENCION PRIMARIA
· GRACIA MARCO MARIA. ENFERMERO/A. CS LAFORTUNADA. ATENCION PRIMARIA
· SARASA AQUILUE SILVIA. ENFERMERO/A. CS LAFORTUNADA. ATENCION PRIMARIA
· ROJAS VERA ADRIANA. ENFERMERO/A. CS LAFORTUNADA. ATENCION PRIMARIA
· BERNUES SANZ GUILLERMO. MEDICO/A. CS LAFORTUNADA. ATENCION PRIMARIA
· GIMENEZ DE MARCO BEATRIZ. MEDICO/A. CS LAFORTUNADA. ATENCION PRIMARIA
· LEGIDO CHAMARRO EVA. MEDICO/A. CS LAFORTUNADA. ATENCION PRIMARIA
Un 80% de las PCR extrahospitalarias ocurren en presencia de testigos, en muchas ocasiones niños, siendo clave en
los índices de supervivencia
el inicio precoz de estas maniobras de RCP básica .
En españa existe el Real Decreto 126 de 28/02/2014, donde se incluye en el curriculum de educación primaria la
enseñanza de primeros auxilios y dentro de ella la RCP básica.
El acceso a la poblacion en nucleos rurales dónde el acceso a servicios de atención de Urgencias de soporte vital
avanzado es tardío dada la dispersión geográfica de los Valles de Bielsa y Chistau, la actuación precoz es
fundamental, es más cercano y sencillo desde los equipos de salud .
Si los niños aprenden e interiorizan sin temor, sin dudas y sin prejuicios las técnicas de RCP básica,incrementará
las probabilidades de supervivencia de las personas que sufran una PCR presenciada por ellos.
Introducir éstas técnicas de estas enseñanzas a los niños escolarizados dentro de las actividades de Intervención
Comunitaria de la Enfermera de AP
así ir logrando integrar las actividades sanitarias y docentes,potenciando la concepción de comunidad y la
eficiencia dado su menor coste al ser llevado
a cabo por profesionales sanitarios en su horario laboral.
La población diana serán los niños/as de Educación infantil y Educación primaria de 2 a 12 años
Objetivo General: Capacitar a niños de 3 a 12 años para que sean capaces de actuar eficazmente ante una Parada
Cardiorespiratoria o atragantamiento y la transmisión de lo aprendido a su entorno más cercano.
Objetivos Específicos:
- En Educación Infantil y primeros ciclos de Primaria sabrán identificar una inconsciencia, pedir ayuda a un adulto
y marcar el teléfono de emergencias 112. Seguir el orden ABC y masaje cardiaco de forma adecuada a su edad.
- En últimos ciclos de primaria, ESO y Bachiller identificaran
inconsciencia, alertarán correctamente al 112, si respira posición lateral de seguridad (PLS) y si no respira con
normalidad iniciarán un correcto masaje cardíaco hasta signos de vida o llegada de ayuda especializada.
En caso de atragantamiento: realizaran la maniobra de HEIMLICH.
ACTIVIDADES:
- Se realizará una reunión con los profesores de los colegios del Valle de Chistau para explicar el proyecto y
solicitar su colaboración.
- Se establecerán los días adecuados an cada uno de ellos para impartir la formación
- Pretest y post test de 4/6 preguntas básicas para valorar los conocimientos adquiridos o reforzados en cada
alumno.
- Un taller teórico -práctico de 30 minutos de duración máximo en cada colegio.
METODOLOGÍA:
1- Elaboración de la metodología para educación infantil y primer ciclo de educación primaria creado por La junta de
Andalucía de un un libro titulado " Marcela la enfermera visita la escuela" utiliza un texto en forma de rima e
ilustraciones aproxima a los pequeños a situaciones de peligro, enfermedad y primeros auxilios.
2. Con una sencilla canción les enseñarles cómo actuar ante una
emergencia.
Debemos tener en cuenta que se trabaja con niños, lo que significa que por motivos de salud u otros no todos los
inscritos estén presentes.
Indicador de Proceso: alumnos que reciben la formación
Nº de alumnos que realiza el taller/ /Total de alumnos en cada colegio x 100
Indicador de Resultado: Conocimientos básicos adquiridos en el taller
Estándar: 80 - 85%


1. TÍTULO
IMPLANTACION DE UN PROYECTO EDUCATIVO DE REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN LOS
CENTROS ESCOLARES Y CENTROS CULTURALES DE VALLE DE BIELSA Y VALLE DE CHISTAU
Nº de alumnos que responden de 4-6 preguntas correctas del post-test/ /Total de alumnos por taller impartido x 100
Estándar: 80-85%
La evaluación se valorará con la encuesta de 4-6 preguntas (Según la edad de los niños/as) relacionadas con el
taller.

Fecha inicio del proyecto: 26 Abril de 2019
Fecha de fin del proyecto: 15 de Junio 2019
RECURSOS MATERIALES: libro formativo en PDF, muñecos de RCP de niños y adultos,mascarillas desechables, cañón de
proyección audiovisuales (música y diapositivas gráficas )
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. EpS en la Escuela


1. TÍTULO
GRUPO DE CRIANZA EN EL CENTRO DE SALUD DE MONZON
2. RESPONSABLE ..... ROCIO LAMARCA GAY

· Profesión ........ PEDIATRA
· Centro ........... CS MONZON URBANO
· Localidad ........ MONZON
· Servicio/Unidad .. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ALLUE BLANCO MARIA. ENFERMERO/A. CS MONZON URBANO. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ARA USIETO MARISOL. PSIQUIATRA. DAP BARBASTRO. USM INFANTO JUVENIL BARBASTRO
· JAVIERRE MIRANDA ELENA. PEDIATRA. CS MONZON URBANO. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· LOPE DALMAU ISABEL. MEDICO/A. DAP BARBASTRO. ATENCION PRIMARIA
· RIVAS CALVETE MARTA. ENFERMERO/A DE SALUD MENTAL. DAP BARBASTRO. USM INFANTO JUVENIL BARBASTRO
En la sociedad actual, es frecuente que los padres no tengan ninguna experiencia en el cuidado de un recién nacido o
lactante pequeño, y cuando son padres por primera vez, se sienten desbordados. Durante los primeros meses tras el
nacimiento de un bebé, las familias tienen numerosas dudas en relación al cuidado del bebé, su alimentación (en
especial, la lactancia materna), el desarrollo psicomotor, el manejo de la patología banal... Por ello, las
consultas de pediatría suelen estar saturadas de consultas de este tipo.
Un objetivo prioritario de las consultas de pediatría suele ser tratar de devolver la autonomía en el cuidado del
bebé a las personas que les corresponde, es decir, a sus padres. También desde las consultas de pediatría y
obstetricia promocionamos la lactancia materna, tratando de mejorar el número de mujeres que consiguen una lactancia
materna exclusiva.
La educación grupal, además de solucionar este tipo de dudas y dar mayor seguridad a las familias al aumentar los
conocimientos en puericultura, tiene un papel muy importante al juntar personas con la misma situación personal, lo
que permite que se sientan comprendidas y que muchas veces, puedan aportar solución a las cuestiones que plantean
otras personas del grupo.
En el centro de salud existe un grupo de educación maternal prenatal, de esta manera conseguiremos dar continuación
al trabajo realizado por las matronas una vez que ha nacido el bebé.

Conseguir que los padres ganen en seguridad y autonomía en el cuidado de sus hijos, mediante la adquisición de
conocimientos y la puesta en común de soluciones a los problemas derivados de la crianza
Potenciar la auto-estima de las madres y los padres al sentirse más seguros en los cuidados.

- El grupo contará con los profesionales del equipo de atención primaria del Centro de Salud de Monzón, coordinados
desde el equipo de pediatría.
- Se realizará en la sala que disponemos para la educación preparto.
- Formación de los profesionales en el área a tratar.
- Se ofrecerá la actividad a las familias en las visitas al equipo de pediatría. En esta primera toma de contacto,
se le ofrecerá un programa con el calendario previsto de las sesiones.
- Será un grupo abierto, donde las madres y padres puedan ir viniendo según intereses y posibilidad de acudir. Se
potenciará que las familias acudan con los bebés.
- Un día a la semana, se realizará el taller de educación grupal, que será dirigido por los distintos profesionales
que integran la atención a la madre y al recién nacido, según el tema que se trate ese día.
- Registro de familias que acuden al programa.
- Cuestionario de satisfacción al finalizar los talleres.

-Creación del grupo de trabajo en abril 2019.
-Formación de los profesionales y elaboración de las charlas/talleres en julio-agosto 2019.
Un posible calendario de sesiones (pendiente de consensuar y preparar por todo el equipo), flexible también según
los intereses de los/as asistentes, sería:
Cuidados del recién nacido
Lactancia materna
Desarrollo psicomotor en el bebé y estimulación precoz
Sueño infantil
Vínculo afectivo o apego
Alimentación complementaria
Patología frecuente en pediatría: fiebre, catarros, diarrea.
Vacunación infantil.
- Elaboración de los cuestionarios en septiembre 2019


1. TÍTULO
GRUPO DE CRIANZA EN EL CENTRO DE SALUD DE MONZON
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Sin patología, madres y padres de recién nacidos


1. TÍTULO
INICIAMOS PROYECTO COMUNITARIO EN EL CETRO DE SALUD DE TAMARITE DE LITERA, A POR EL
CAMBIO!!
2. RESPONSABLE ..... PATRICIA BETRIAN HERRERA

· Centro ........... CS TAMARITE DE LITERA
· Localidad ........ TAMARITE DE LITERA
· RAMOS ESPAÑOL JUDITH. ENFERMERO/A. CS TAMARITE DE LITERA. ATENCION PRIMARIA
· CASTILLO LOPEZ ANA DELIA. MEDICO/A. CS TAMARITE DE LITERA. ATENCION PRIMARIA
· RIVARES BACHES JOSE MANUEL. MEDICO/A. CS TAMARITE DE LITERA. ATENCION PRIMARIA
· CUY GODINA MARIA ANGELES. ENFERMERO/A. CS TAMARITE DE LITERA. ATENCION PRIMARIA
· MUNT ARCADIA MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS TAMARITE DE LITERA. ATENCION PRIMARIA
La promoción de la salud es un proceso que incluye cambios individuales, grupales y de las comunidades e incorpora
una amplia gama de estrategias e instrumentos, por ello es una buena arma para modificar hábitos y concienciar a la
comunidad de la importancia de la salud.
Debido a las nuevas dinámicas familiares tales como la menor dedicación y falta de tiempo para cocinar y la pérdida
de autoridad en cuanto a la cantidad y calidad de los alimentos se han modificado los patrones de consumo originando
con ello el aumento de la obesidad, por ello es necesario la adopción de hábitos alimentarios saludables.
- Aumentar conciencia entre los participantes de la importancia de los hábitos saludables en la prevención de las
enfermedades crónicas.
- Conseguir que los pacientes sepan identificar y adoptar la dieta mediterránea.
- Favorecer la relación entre participantes para aumentar así su estado de ánimo y mantener una buena actitud frente
al cambio de hábitos.
- Conseguir un IMC adecuado.
- Captación de usuarios mediante la consulta de atención primaria.
- Unificar criterios con los diferentes profesionales y crear un protocolo de actuación.
- Sesiones individuales con los usuarios interesados.
- Sesiones grupales para poner en común dudas y estrategias ayudando así a todos los componentes del grupo.
Porcentaje participantes con un alto grado de satisfacción. Estándar a alcanzar >85%
Número de sesiones formativas a lo largo del 2019. Estándar >4sesiones.
Número de pacientes que han introducido cambios en sus hábitos alimentarios/ número de pacientes captados. Estándar
>75%.
Conseguir que bajen el peso corporal al menos el 10% de los pacientes que han realizado cambios en sus hábitos
alimentarios.

Inicio del proyecto: abril 2019
Abril 2019 inicio de captación de pacientes interesados.
Finales de abril 2019 reunión del grupo de trabajo para realizar el protocolo de actuación.
Mayo/Junio 2019 inicio primer grupo.
Julio 2019 valoración y mejoras
Septiembre/ Octubre inicio segundo grupo
Noviembre 2019 valoración
Fin del proyecto: diciembre 2019
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
INICIAMOS PROYECTO COMUNITARIO EN EL CETRO DE SALUD DE TAMARITE DE LITERA, A POR EL
CAMBIO!!


1. TÍTULO
MAPEO DE ACTIVOS PARA LA SALUD EN LA SIERRA DE ALBARRACIN
2. RESPONSABLE ..... MONICA LASHERAS BARRIO

· Centro ........... CS ALBARRACIN
· Localidad ........ ALBARRACIN
· Sector ........... TERUEL
· CASTILLON ALFAYE JUAN IGNACIO. MEDICO/A. CS ALBARRACIN. ATENCION PRIMARIA
· BESER MORTE CRISTINA. ENFERMERO/A. CS ALBARRACIN. ATENCION PRIMARIA
· MARTIN CLEMENTE MANUELA. ENFERMERO/A. CS ALBARRACIN. ATENCION PRIMARIA
La recomendación de Activos para la Salud es una de los pilares o vías de acción de la Estrategia de Atención
Comunitaria de Aragón. Para hacer dicha recomendación tenemos que tener un conocimiento de los activos de nuestra
zona. Podemos definir Activo para la Salud como “Cualquier factor (o recurso) que mejora la capacidad de las
personas, grupos, comunidades, poblaciones, sistemas sociales e instituciones para mantener y sostener la salud y el
bienestar, y que les ayuda a reducir las desigualdades en salud” (Morgan y Ziglio, 2007). Estos recursos presentes
en la comunidad pueden actuar a nivel individual, familiar y/o comunitario y tienen como denominador común la
capacidad de fortalecer la habilidad de las personas o grupos para mantener o mejorar la salud física-psíquica y/o
social y contrarrestar situaciones de estrés, superar las dificultades frente a la desigualdad y esenciales para
articular la búsqueda de capacidades y habilidades hacia lo que genera salud y empoderamiento individual y
colectivo, mejora de la estima individual y colectiva, y en consecuencia menor dependencia del sistema sanitario.
Los mapas de activos, mediante su desarrollo participativo, son una herramienta útil para fomentar el empoderamiento
de la población en su salud y aumentar el conocimiento de los recursos de salud disponibles en el entorno, ayudando
a crear un enfoque positivo de la salud y aumentar la relación entre profesionales sanitarios, sociales y vecinos de
una comunidad.
Participantes: personas clave/referentes de los municipios. Colegio de Orihuela del Tremedal. Colegio de Torres.
Asociaciones de mujeres de: Orihuela del Tremedal, Guadalaviar, Jabaloyas y Torres. APSMA. Trabajadoras sociales de
la Comarca. Personal del EAP y de otros EAP que abarquen municipios de la Sierra de Albarracín, que aunque no
dinamicen el mapeo va a apoyar en la difusión de las encuestas.
- Hacer un análisis de los Activos en Salud que hay en la Sierra de Albarracín, disgregada por municipios.
- Integrar en nuestra práctica diaria el abordaje comunitario y la Recomendación de Activos, incluida en la
Estrategia de Atención Comunitaria de Aragón.
- Fomentar el empoderamiento de la población que vive en los municipios de la Sierra de Albarracín y el conocimiento
de los factores o recursos que mejoran y mantienen su salud, sobre todo aquellas partes más intangibles como son la
cohesión social, redes y asociaciones informales, el aporte de cada vecino/a, etc.
- Encuesta a personas clave de cada pueblo de la Sierra de Albarracín. Como hay municipios que no pertenecen al EAP
de Albarracín, pediremos ayuda a otros sanitarios de otros EAPs o acudiremos a los pueblos.
- Fiestas el Mapeo o Encuentros por la Salud en: Jabaloyas, Torres de Albarracín, Guadalaviar y Orihuela del
Tremedal.
-Elaboración del mapa con google maps y el buscador de activos que va vinculado a OMI-AP
(http://atencioncomunitaria.aragon.es/activos-para-la-salud/)
- Número de Activos en salud registrados en alguna o en ambas plataformas de la Sierra de Albarracín
- Número de Profesionales que participan del abordaje comunitario y de Recomendación de activos.
- Número de población que participa en las Fiestas del mapeo.
- Valoración de la Fiestas del mapeo a través de una encuesta de satisfacción.
- Edades y sexo de las personas clave encuestadas para la elaboración del mapa.
Marzo- Junio 2019: realización de Fiestas/Encuentros del Mapeo
Marzo- agosto 2019: realización y recogida de encuestas de todos los pueblos de la Sierra de Albarracín.
Septiembre-Noviembre: síntesis de los datos, elaboración de mapa.
Diciembre 2019: puesta en común al EAP, Consejo de Salud de Zona y a la población.
Este calendario es bastante exigente y por otras actividades tal vez se necesiten 2 años para completar todo el
estudio, o incluso más si posteriormente queremos hacer las Fiestas del Mapeo en casi todos los municipios de la
Sierra.
• Encuestas sobre activos (ya elaboradas).
• Material de escritura: papel continuo, rotuladores, folios, bolígrafos, gomets de colores, cartulinas, post it,
etc.
• Picoteo para atraer la participación de las personas en las Fiestas/Encuentros del Mapeo.
• Personal de EAPs de la Sierra que distribuyan y/o pasen la escuesta de activos a los referentes de los distintos
municipios.


1. TÍTULO
MAPEO DE ACTIVOS PARA LA SALUD EN LA SIERRA DE ALBARRACIN
10. OBSERVACIONES.
La actividad se va a hacer en coordinación y con el apoyo del resto de integrantes de APSMA (Helena Esteva, Cristina
Yuste y Raquel González principalmente), cuyo proyecto está enmarcado en la RAPPS.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Nos centramos en lo que nos hace mantener la salud, no en lo que nos enferma.


1. TÍTULO
CUENTOS PARA SALVAR VIDAS: PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA EN LA ESCUELA
2. RESPONSABLE ..... NURIA ESTEBAN PEREZ

· Centro ........... CS ALFAMBRA
· Localidad ........ ALFAMBRA
· MARTIN MUÑOZ GLORIA. ENFERMERO/A. CS ALFAMBRA. ATENCION PRIMARIA
· PEREZ VILLARROYA FRANCISCA. ENFERMERO/A. CS ALFAMBRA. ATENCION PRIMARIA
· GIMENO GIMENO MIGUEL ANGEL. MEDICO/A. CS ALFAMBRA. ATENCION PRIMARIA
· VICARIA WITTIG GUSTAVO E. MEDICO/A. CS ALFAMBRA. ATENCION PRIMARIA
· SOFFIANTINI CAMPOAMOR DOLORES. MEDICO/A. CS ALFAMBRA. ATENCION PRIMARIA
· ARMENGOD VALERO MARIA JESUS. ENFERMERO/A. CS ALFAMBRA. ATENCION PRIMARIA
· VICENTE PEREZ MANUEL. ENFERMERO/A. CS ALFAMBRA. ATENCION PRIMARIA
La muerte súbita extrahospitalaria es un problema de salud pública de gran magnitud: en España se calcula que el 12%
de las defunciones que se producen de forma natural son súbitas y, de éstas, el 88% son de origen cardíaco. Según el
Consejo Español de Reanimación Cardiopulmonar (CERCP), se estima que en España 70.000 personas sufren cada año un
infarto de miocardio y alrededor de 30.000 mueren por Parada Cardiorespiratoria (PCR) antes de llegar al hospital.
La supervivencia de los pacientes que sufren una PCR se ve favorecida por la realización de las acciones
secuenciadas que conforman la cadena de supervivencia. En esta cadena, formada por cuatro eslabones, los dos
primeros (reconocimiento precoz de la situación de PCR, activación del servicio de emergencias médicas a través del
teléfono 112 e inicio inmediato de las maniobras de RCP básica), pueden ser realizados por testigos entrenados.
Testigos, que según muestran los estudios, están presentes en aproximadamente el 80% de los casos, pero que sólo
actúan en uno de cada cinco. Lo que quizá esos testigos que actúan no saben, es que haciéndolo triplican las
posibilidades de supervivencia de la víctima.
En países donde la tasa de realización de RCP por testigos es alta, el porcentaje de supervivencia puede llegar al
menos al 50%; en nuestro país donde en el 80% de las muertes súbitas presenciadas los testigos no realizan ninguna
maniobra, no superamos el 10% de paradas cardíacas extra hospitalarias recuperadas.
Dado que el conocimiento en técnicas básicas de primeros auxilios forma parte del currículum escolar de Educación
Primaria (R.D. 126/2014 de 28/02/2014) y que dentro de las competencias de práctica avanzada de la enfermera
familiar y comunitaria está la de “Planificar desarrollar y evaluar programas de educación para la salud en la
comunidad”, creemos que la puesta en marcha de talleres dirigidos a los más pequeños en la escuela, pueden ser clave
para conseguir generalizar la formación en primeros auxilios, comenzando desde los más pequeños.
La población diana son los niños y adolescentes que estudian en los diferentes colegios pertenecientes a la zona
básica de salud del CS Alfambra y PAC de Pancrudo.
El objetivo principal, es que los niños adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para actuar ante una
situación de emergencia, de forma didáctica, sencilla y divertida.
Los objetivos planteados son:
-Que los niños sean capaces de reconocer una situación de emergencia-parada cardiaca
-Que los niños conozcan el teléfono de emergencias y cómo usarlo
-Que los niños conozcan la cadena de supervivencia y sepan cómo ponerla en práctica
-Que los niños sean capaces de realizar maniobras de RCP
-Que los niños sepan cómo actuar ante atragantamientos
-Que los niños conozcan la actuación básica ante las emergencias más comunes.
Entre todos los miembros del equipo se contactará con los colegios que hay en nuestra zona básica de salud (Camañas,
Visiedo, Argente, Alfambra, Perales y Pancrudo) para determinar la cantidad de alumnos y las edades de los niños de
los diferentes colegios, para poder adaptar mejor los talleres.
Se preparará un taller de 45 minutos para cada colegio, adaptado a las características de cada uno de ellos; en el
que se abarcará de forma didáctica y divertida (mediante cuentos y canciones), las actuaciones básicas ante las
emergencias más frecuentes y ante una parada cardiorespiratoria. Para el taller se utilizará una presentación
multimedia con diapositivas, vídeos, y prácticas con peluches.
Para los docentes y aquellos adultos que quieran asistir, aprovechando que acaban de llegar DEAS a alguno de los
pueblos, se preparará una sesión de unos 15 minutos para recordar el funcionamiento de éstos y un breve recordatorio
de las maniobras de RCP (ya que el año pasado en esta zona de salud se realizó un taller intensivo de Capacitación
de la población rural para la realización de maniobras de RCP).
Se realizarán los diferentes talleres en los colegios, y tras la realización se pasará un test a los alumnos para
valorar la efectividad de la intervención.
-Número de niños que participan en el taller/ Número total de niños escolarizados
(Este indicador debería alcanzar al menos el 90%)
-Número de aciertos del test / Total de preguntas planteadas
(Este indicador debería ser superior al 80%)


1. TÍTULO
CUENTOS PARA SALVAR VIDAS: PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA EN LA ESCUELA

El contacto con los colegios y la preparación de los talleres se irán preparando a lo largo de los meses de Marzo y
Abril.
Durante los meses de Mayo y Junio, y según la disposición de los profesores, los diferentes miembros del equipo del
proyecto, realizarán los talleres en los diferentes colegios.
El mes de Septiembre, estará terminado el proyecto, con los resultados de los indicadores, que se habrán analizado
durante el verano.
Se precisará ordenador con programa informático para la presentación de diapositivas
Cañón-proyector
Muñecos o peluches (que aportarán los escolares)
Aula diáfana para la realización del taller
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. URGENCIAS Y PARADA CARDIORESPIRATORIA


1. TÍTULO
BIENESTAR MENTAL Y CORPORAL EN EL ADULTO
2. RESPONSABLE ..... LAURA ORTIZ DOMINGUEZ

· Centro ........... CS ALIAGA
· Localidad ........ ALIAGA
· SANCHEZ MOLINA EVA MARIA. MEDICO/A. CS ALIAGA. ATENCION PRIMARIA
· LLERA BUESO GUILLERMINA. ENFERMERO/A. CS ALIAGA. ATENCION PRIMARIA
· YUSTE PLUMED MARIA PILAR. MEDICO/A. CS ALIAGA. ATENCION PRIMARIA
· MARTINEZ LOZANO AGUSTIN. ENFERMERO/A. CS ALIAGA. ATENCION PRIMARIA
· GUILLEN GASCON SONIA. ENFERMERO/A. CS ALIAGA. ATENCION PRIMARIA
· PEREZ LLERA MARCOS. TECNICO SUPERIOR TAFAD. CS ALIAGA. ATENCION PRIMARIA
· MORA LILLO OLGA. MAESTRO/A. CS ALIAGA. ATENCION PRIMARIA
Tanto el personal sanitario del centro de salud como la maestra de Educación de Adultos del centro de Aliaga, hemos
observado determinados problemas, dudas o preocupaciones que afectan a nuestra población y nos hemos planteado
desarrollar actividades de forma conjunta, basándonos en las motivaciones de la gente, con el fin de dotarles de las
herramientas necesarias para su control. Debido a que abarcamos una población tan variada en lo que a inquietudes se
refiere, hemos de plantear actividades muy diversas. Las diferentes situaciones sobre las que queremos actuar se
detallan a continuación:
1. Carencia de conocimientos en relación con los trastornos fisiológicos asociados a la menopausia.
2. Dificultad a la hora de controlar las emociones y carencia de habilidades para su resolución.
3. Tendencia al sedentarismo que unido a una alimentación inadecuada se asocia con sobrepeso y obesidad, hemos
observado entre nuestros pacientes una prevalencia importante de sobrepeso.
4. Nos encontramos en un entorno con inviernos duros, tendencia a la despoblación… se debe fomentar la oferta de
actividades que consigan que nuestros pacientes se relacionen, eviten la soledad y tengan una vida más activa.
Los receptores serán adultos de ambos sexos mayores de 16 años y alumnos de la Escuela de Adultos de la zona.
OBJETIVOS:
Reducir el estrés en la población y lograr un adecuado equilibrio emocional sin intervención farmacológica
Eliminar los falsos mitos creados en torno a la menopausia
Promover la actividad física y el respeto al Medio Ambiente
Conocimiento de la dieta Mediterránea y su aplicación en la alimentación diaria
Promover vida activa evitando el sedentarismo
Talleres de yoga 1 día a la semana en las diferentes poblaciones de la zona impartido por maestra de adultos.
Excursiones por diferentes entornos de la zona en el último trimestre del curso.
Taller de alimentación saludable a cargo del equipo sanitario del Centro de Salud en el tercer trimestre del curso.
Mesa Redonda: “Falsos mitos de la Menopausia”, llevada a cabo por equipo sanitario del Centro de Salud.
Ejercicios destinados a la prevención de osteoporosis y sus consecuencias impartidos por un graduado en Actividad
Física, Deportiva y Ciencias de la Salud.
Evaluación inicial mediante encuesta para valorar los conocimientos previos y expectativas en lo que a alimentación,
control de emociones, menopausia y actividad física se refiere.
Encuesta final para evaluar resultados.
Diferencias en hábitos alimentarios entre ambos sexos.
Nivel de aprovechamiento de los servicios por sexo.
Descenso en el número de consultas por temas fisiológicos y emocionales relacionados con la menopausia.
De Enero a Diciembre de 2019.
Reunión del equipo sanitario 1 vez al mes.
Reunión con maestra de adultos cada 2 meses.
Taller de Alimentación saludable en el mes de Abril.
Mesa redonda: “Falsos mitos de la Menopausia” en el mes de Junio.
Aula de audiovisuales dotada de proyector y ordenador.
Aula para impartir clases de yoga y actividad física con esterillas para realización de actividades.
Observación directa: cuestionarios, exposición de los profesionales...
Libros de lectura, revistas, periódicos
Alimentos saludables para realización de merienda el día de la excursión.


1. TÍTULO
BIENESTAR MENTAL Y CORPORAL EN EL ADULTO
10. OBSERVACIONES.
Se contará con el apoyo de la maestra de educación de adultos, personal sanitario y graduado en Actividad física,
deportiva y Ciencias de la salud.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Atención comunitaria: control emociones, menopausia...


1. TÍTULO
TALLER PARA NIÑOS EN EDAD ESCOLAR: APRENDIENDO PRIMEROS AUXILIOS
2. RESPONSABLE ..... MARIA ASCENSION TERRADO SERRANO

· Centro ........... CS BAGUENA
· Localidad ........ BAGUENA
· CORBATON HERRERO JOSEFINA. ENFERMERO/A. CS BAGUENA. ATENCION PRIMARIA
· OLORIZ RUIZ INES. ENFERMERO/A. CS BAGUENA. ATENCION PRIMARIA
· RUBIO GUTIERREZ ISABEL. MEDICO/A. CS BAGUENA. ATENCION PRIMARIA
· DE LA PAZ FIGUEREO LEONEL. MEDICO/A. CS BAGUENA. ATENCION PRIMARIA
· BERNAL ASENSIO ROCIO. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS BAGUENA. ADMISION Y DOCUMENTACION
Desde la Dirección del Colegio de Báguena perteneciente al CRA El Poyo del Cid se nos solicitó la posibilidad de dar
formación a los niños sobre la actuación de primeros auxilios frente a situaciones de accidentes y urgencia más
habituales que puedan surgirles.
Dada la gran capacidad de aprendizaje en estas edades, la importancia del tema y el interés mostrado por el centro
educativo queremos aprovechar la oportunidad y consideramos importante la realización de este proyecto incluyéndolo
en el ámbito de actividades de educación comunitaria de nuestro centro de salud.
Que los alumnos del colegio de Báguena adquieran conocimientos y habilidades para actuar en un primer momento ante
una situación de contusión, herida, epistaxis y quemadura.
Aprender a identificar una emergencia vital.
Conocer el teléfono de emergencias 112 y cómo utilizarlo.
Conocer la Posición Lateral de Seguridad y saber como actuar ante una situación de atragantamiento.

En primer lugar se contactará con el centro escolar para concretar la fecha de realización del taller.
Preparación del temario y del material necesario para la actividad: medios audiovisuales, plantillas para colorear.
Los alumnos traerán un muñeco o peluche para poder practicar.
Preparación del test de valoración previo al inicio del taller y final así como elaboración de una encuesta de
satisfacción.
Niños participantes / total de niños del colegio.
Test previo antes de iniciar la sesión y test final para valorar los conocimientos adquiridos.
Encuesta de satisfacción.

De Marzo a Junio de 2019 – Preparación de material necesario y realización del taller.
Durante el segundo semestre de 2019 – Evaluación de resultados y elaboración de la Memoria final.
Fecha prevista para la finalización del proyecto – Diciembre 2019.
Material de oficina y audiovisual.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. ACTIVIDADES PREVENTIVAS


1. TÍTULO
PROYECTO DE MEJORA DE LA CALIDAD. PROGRAMA RADIOFONICO: EDUCACION SANITARIA EN ZONAS
BASICAS DE SALUD RURAL EN LA PROVINCIA DE TERUEL
2. RESPONSABLE ..... EVA TRILLO CALVO

· Centro ........... CS CALAMOCHA
· Localidad ........ CALAMOCHA
· ROMERO VIGARA JUAN CARLOS. MEDICO/A. CS ALCORISA. ATENCION PRIMARIA
· TUNDIDOR SARASA NURIA. MEDICO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
En el EAP de Calamocha existe la cultura de realizar actividades de promoción para la salud y educación sanitaria
desde hace unos años, en parte motivado por el ámbito rural, la gran dispersión geográfica, los problemas de
desplazamiento, falta de infraestructuras y el envejecimiento poblacional, lo cual hace muy provechoso este tipo de
actividades.
Con este proyecto se pretende hacer llegar información verídica, de rigor y supervisada por varios facultativos que
desempeñan su labor asistencial en la provincia de Teruel, promoviendo la política en calidad del EAP, así como
mejorar el conocimiento en Salud a nivel poblacional, facilitando el empoderamiento del paciente y la posibilidad de
autocuidado desde el punto de vista de la prevención de la enfermedad, de una forma accesible, económica y lúdica.

- Consolidación del EAP en relación con la Mejora de Calidad.
- Difundir Educación Sanitaria en zonas rurales de manera eficiente.
- Mejorar el conocimiento a nivel poblacional en temas relacionados con la Salud, el bienestar y el autocuidado.
-Fomentar el empoderamiento del paciente, promoviendo que adopte una actitud proactiva a la hora de mejorar su salud
y de prevenir la enfermedad.

Planificación:
Se planificó una reunión con una radio local de la zona básica de salud de calamocha (Teruel) para valorar la
posibilidad e interés de diseñar un programa de difusión en relación con temas de la salud a nivel poblacional. Una
vez confirmado el interés potencial en la actividad, sus beneficios en relación a la labor formativa y divulgativa,
se ha diseñado un cronograma, selección de temas/ patologías más prevalentes y de mayor interés a nivel de la
comunidad.
Sesiones Programadas:
Se han programado diez sesiones radiofónicas, realizadas con una cadencia quincenal. Se emitirán por tanto cada
quince días, todos los martes en horario de 13.30 a 14 h, desde Radio Calamocha, elaboradas e impartidas cada una de
ellas por los tres miembros del equipo de mejora. Los temas, contenidos y fechas de emisión están perfectamente
estructurados mediante organigrama temporal.
Dado que la elaboración y uso de indicadores para valorar posteriormente el programa es muy dificultoso, se ha
decidido elaborar posteriormente un cuestionario de valoración entre los usuarios del Sistema sanitario (pacientes
que acudan a consultas médicas y de enfermería) de la zona para comprobar difusión y utilidad del programa.
Además, se solicitará a la radio local los resultados del EGM (estudio general de medios) para intentar conocer el
impacto local de la emisión del programa.

1º programa:
Ponente: Eva Trillo Calvo
Fecha: 29 de enero de 2019
Temática: Gripe y catarros.
2º programa:
Ponente: Juan Carlos Romero Vigara
Fecha: 12 de febrero de 2019
Temática: Alimentación saludable.
3º programa:
Ponente: Nuria Tundidor Sarasa
Fecha: 26 de febrero de 2019


1. TÍTULO
PROYECTO DE MEJORA DE LA CALIDAD. PROGRAMA RADIOFONICO: EDUCACION SANITARIA EN ZONAS
BASICAS DE SALUD RURAL EN LA PROVINCIA DE TERUEL
Temática: Obesidad y sedentarismo.

4º programa:
Fecha: 12 de marzo de 2019
Temática: Beneficios del ejercicio físico.
5º programa:
Fecha: 26 de marzo de 2019
Temática: Diabetes.
6º programa:
Fecha: 9 de abril de 2019
Temática: Tabaco y alcohol.
7º programa:
Fecha: 7 de mayo de 2019
Temática: Enfermedad Pulmonar Obstructiva crónica.
8º programa:
Fecha: 21 de mayo de 2019
Temática: Cáncer.
9º programa:
Fecha: 4 de junio de 2019
Temática: Artrosis y dolor.
10º programa:
Fecha: 18 de junio de 2019
Temática: Atención Primaria y urgencias. Uso racional.
Colaboración con radio local.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. educación sanitaria englobando patologías frecuentes en la comunidad.


1. TÍTULO
RCP BASICA Y MANEJO DEL DESA EN LA COMUNIDAD
2. RESPONSABLE ..... RAQUEL LAHOZ ABADIAS

· Centro ........... CS CALAMOCHA
· Localidad ........ CALAMOCHA
· LLANES LUÑO RICARDO. MEDICO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
· CALVO CONS ANA MARIA. ENFERMERO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
· BERNAL CEREZUELA INMACULADA. ENFERMERO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
· ZABALA GARCIA ANA. MEDICO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
· TUNDIDOR SARASA NURIA. MEDICO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
· INUÑEZ PEÑA MARIA PILAR. ENFERMERO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
· TARTAJ TOMAS JOSE LUIS. ENFERMERO/A. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
Ante una parada cardio-respiratoria, prima la rapidez en la primera atención, siendo de gran importancia la
actuación en los primeros minutos. La comunidad ha comenzado a percatarse de ese hecho, y se han empezado a adquirir
desfibriladores semiautomáticos (DESA) en los ayuntamientos. Con ello surge la necesidad la recibir una formación
básica y adecuada para saber actuar ante estas circunstancias.
OBJETIVOS: Proporcionar los conocimiento necesarios sobre:
1. La magnitud del problema de la parada cardíaca.
2. RCP Básica.
3. Las características de los desfibriladores semiautomáticos.
4. Cadena de supervivencia y el papel de la desfibrilación temprana.
Se captará a la comunidad a través de carteles y en la propia consulta. Se realizarán grupos por zonas de población
para realizar varias sesiones en grupos pequeños. Se espera que la gente al finalizar la sesión adquiera las
capacidades iniciales necesarias para actuar ante una PCR, y se evaluará mediante una encuesta final.
Se distribuirán las sesiones por grupos de población según zonas próximas territorialmente:
1. Odón, Bello, Tornos
2. El Poyo, Fuentesclaras.
3. Barrachina, Cutanda, Navarrete
4. Calamocha
Se repartirá entre los asistentes información por escrito. Por cada grupo de población se realizará una sesión de
aproximadamente 90-120min, que se evaluará con unas encuestas al principio y al final de aspecto teórico.
Como indicadores de resultados utilizaremos las encuestas teóricas (pre y post-sesión) y una encuesta de
satisfacción del proyecto para valorar posibles cambios en el mismo /inquietudes /necesidades de la población.
Se prevee la realización de 4 sesiones de 90-120 minutos cada una, con los responsables descritos anteriormente, a
realizar durante el año 2019. Finalizando con el consiguiente análisis de resultados obtenidos.
Será necesario la impresión de la documentación a repartir entre los asistentes, así como de los carteles
informativos. Contaremos asimismo con apoyo de material audiovisual para facilitar la transmisión del mensaje.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Tanto individuos sanos como con enfermedades crónicas


1. TÍTULO
BLOG DEL CENTRO DE SALUD MONREAL DEL CAMPO
2. RESPONSABLE ..... DOMINGO ANTONIO FERRERAS GASCO

· Centro ........... CS MONREAL DEL CAMPO
· Localidad ........ MONREAL DEL CAMPO
· ESCRICHE AGUILAR MARIA ANGELES. ENFERMERO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· GOMEZ CADENAS CONCEPCION. ENFERMERO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· COSCULLUELA AISA MARIA. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· RUIZ DOMINGO ROSA. ENFERMERO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· NAVARRO ROMAN CARMEN. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· MARCO AGUADO MARIA ANGELES. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· SOLER PEREZ MICHELLE ALEXANDRA. MEDICO/A. CS GALLUR. ATENCION PRIMARIA
Los pacientes del entorno rural presentan múltiples desafíos y desventajas respecto a los pacientes del entorno
urbano. Uno de ellos es la falta de acceso a la información, así como formación sanitaria continua en busca de
mejorar la prevención y los autocuidados necesarios en el manejo de sus patologías. Por ende esto influye
directamente en una baja educación sanitaria y disminución de la salud.
Una herramienta fundamental de nuestra era y que ha cambiado el mundo es el acceso al Internet desde cualquier
región, el cual nos abre a un mundo infinito de información y posibilidades. Por ello en el sector de la Salud
debemos aprovechar ese empuje y colarnos para ofrecer a nuestros pacientes las herramientas e información que
necesitan de forma rápida, fácil, gratuita y disponible para todos sin importar la dispersión geográfica.
Por todo esto nos hemos planteado implementar una herramienta digital que no teníamos en nuestra comarca: un Blog de
salud. Es un instrumento muy efectivo para hacer llegar a las personas la información que creemos que deben conocer,
sabiendo los buenos resultados obtenidos en otros Centros de Salud.
Daremos máxima difusión al Blog para que se convierta en una herramienta de contacto directo entre nuestros
pacientes y el Centro de Salud. De modo que podamos compartir temas de Salud y actividades relacionadas con la Salud
para todos los pacientes de nuestra comarca.
Impartir educación sanitaria en la comunidad
Disminuir la distancia existente de nuestros pacientes al acceso a la información de salud
Resolver dudas sobre temas de salud
Crear un enlace virtual entre el Centro de Salud y los pacientes
Actividades: se publican en el Blog cualquier actividad de promoción a la salud que se haga en la Comarca que sean
realizadas por el equipo de atención primaria o por otras instituciones relacionadas con la salud.
Oferta de servicios: cada 15 días colgaremos un tema sobre prevención, autocuidado o enfermedades prevalentes en
nuestra población con lenguaje fácil y dirigido a nuestra comunidad.
Añadiremos un código QR para ampliar las vías de acceso al Blog.
Contaremos el número de visitas al Blog para valorar el impacto y acogida en la población.
Haremos encuestas aleatorias a los pacientes del Centro de salud para evaluar el grado de conocimiento y
satisfacción con el Blog.
Crearemos el Blog para que esté operativo en Marzo 2019.
Promocionaremos mediante carteles y redes sociales (facebook) la existencia del Blog.
Insistiremos en que todos los componentes del EAP promocionen verbalmente la existencia del Blog.
Solicitaremos ayuda a los ayuntamientos para mejorar la difusión en toda la comarca.
Se prevé un tiempo de prueba de un año, en el que valoraremos el impacto de visitas, resultado de encuestas y
retroalimentación recibida por los pacientes.
Accesoa internet.
10. OBSERVACIONES.
Dijo una vez Bill Gates: ¨quien no está en internet no existe¨. Por eso creemos que el Centro de Salud de Monreal
del Campo tiene que estar presente en la Web y explotar ese canal de información para beneficio de todos nuestros
pacientes. La era de papel es casi cosa del pasado, por lo que tenemos que hacer un esfuerzo para que los
conocimientos lleguen de forma más fácil y cómoda a nuestros pacientes.


1. TÍTULO
BLOG DEL CENTRO DE SALUD MONREAL DEL CAMPO

·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Todas las actividades preventivas y patologías


1. TÍTULO
MONREAL CAMINA HACIA LA SALUD
2. RESPONSABLE ..... MARIA ANGELES ESCRICHE AGUILAR

· Centro ........... CS MONREAL DEL CAMPO
· Localidad ........ MONREAL DEL CAMPO
· MARCO AGUADO MARIA ANGELES. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· FERRERAS GASCO DOMINGO ANTONIO. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· NAVARRO ROMAN CARMEN. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· GOMEZ PEREZ MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· ZAFRA CORELLA FRANCISCA. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· FORMENTO TORRES MARIA TERESA. MEDICO/A. CS MONREAL DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
El sedentarismo es factor de riesgo común en varias enfermedades como saludables, conduce al aumento de patologías
crónicas como obesidad y arteriosclerosis.
Puesto que la inactividad física es mucho más prevalente en personas mayores, hemos pensado organizar paseos
saludables dirigidos a ellos, tutelados por personal sanitario de nuestro equipo, con el propósito de lograr que, al
tiempo que aprendan a disfrutar de esta actividad, puedan beneficiarse de consejos de vida saludable.
Al margen de los beneficios físicos, la actividad regular contribuye a la mejora del estado de ánimo y la
autoestima. A ésto hay que añadir el fomento de las relaciones sociales que genera caminar en grupo. hipertensión
arterial o diabetes. Unido éste a la carencia de otros hábitos
El disfrute de los parajes naturales de su entorno al aire libre supone también un acicate para estimular este buen
hábito.

-Experimentar los beneficios del ejercicio físico
-Motivar una actividad al aire libre agradable y saludable
-Promover hábitos saludables mediante la educación impartida durante los paseos
-Disminuir el aislamiento social
-Favorecer las relaciones interpersonales
-Aumentar el grado de satisfacción y bienestar de las personas participantes
La captación de las personas se hará mediante la página web de nuestro centro de salud, por un lado, y por otro, a
través de la captación en consulta y mediante carteles informativos, que serán distribuidos por la zona. Contamos
para ello con la colaboración del ayuntamiento de Monreal, que pondrá también a nuestra disposición un monitor/a que
será útil para apoyarnos y para garantizar la continuidad del proyecto.
La actividad consistirá en paseos de marcha moderada, de acuerdo con la condición física del grupo, de alrededor de
una hora de duración con algún periodo de descanso.
Se planificarán diferentes rutas adecuadas al grupo. Los paseos tendrán lugar martes y jueves por la tarde durante
dos periodos : Abril-mayo-junio y septiembre- octubre-noviembre.
Un profesional sanitario del equipo tutelará las caminatas y aprovechará para introducir educación en hábitos
saludables o solucionar dudas o demandas de información que se planteen.
Según el número de participantes y características de capacidad física, puede valorarse hacer varios grupos.
Realización de encuestas anónimas, al comienzo del proyecto y al finalizar cada paseo, que recojan los datos de
interés y valoren la satisfacción de los participantes y nos sean útiles para la posterior realización de análisis
de datos y sugerencias.
INDICADORES:
-Número de participantes en cada paseo/población total a la que va dirigida la actividad.
-Edad-sexo
-Número de participantes con alguna patología crónica, como HTA-Diabetes-Obesidad/ número total de participantes en
la actividad.
-Número de participantes al inicio de la actividad/ número de participantes en las últimas caminatas- Grado de
asiduidad.
-Grado de percepción de mejora física y psíquica y en que aspectos
-Grado de satisfacción personal
-Grado de estimulación para continuar incluyendo los paseos en su dia a dia
Está previsto que la actividad sea dos dias por semana, con una hora de duración y en dos etapas trimestrales:
Abril-mayo-junio y septiembre-octubre-noviembre


1. TÍTULO
MONREAL CAMINA HACIA LA SALUD
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Malformaciones congénitas, deformidades y anomalías cromosómicas


1. TÍTULO
ESTRATEGIAS DE PREVENCION DE LA OBESIDAD INFANTIL
2. RESPONSABLE ..... MARIA CARMEN SANCHEZ SANCHEZ

· Centro ........... CS MOSQUERUELA
· Localidad ........ MOSQUERUELA
· TENA CAMPOS MARCOS. ENFERMERO/A. CS MOSQUERUELA. ATENCION PRIMARIA
· OLIVAS GUILLEN VALERIANO. MEDICO/A. CS MOSQUERUELA. ATENCION PRIMARIA
Los padres se desvían de los hábitos saludables de la alimentación y evidencian la necesidad de educación
alimentaria para un correcto estado nutricional de sus hijos/as, ya que hemos observado que los niños no realizan
las cinco comidas diarias y además se percibe una carencia en el consumo de frutas y verduras frescas en su dieta.
Además en controles de peso y talla infantil, se obtienen valores en los indicadores que evidencian un sobrepeso en
muchos de ellos.

-Concienciar y explicar a los padres de la importancia de una dieta equilibrada en la primeras etapas de la vida
para adquirir hábitos saludables, estableciendo unos indicadores acordes a los valores normales para su edad y
talla.
-Promoción de la dieta mediterránea combatiendo la publicidad obesígena.
-Incrementar las horas de ejercicio físico semanales.
-Aumentar los conocimientos acerca de la pirámide de los alimentos.
Se realizarán reuniones de equipo para preparar los talleres dirigidos a la población seleccionada, que consistirán
en organizar una charla en la que, previa lluvia de ideas, se introducirá el tema a tratar y se valorarán los
conocimientos de los padres respecto a la alimentación saludable. Posteriormente se dará pasa a la exposición de un
powerpoint explicativo, y se responderán las dudas e inquietudes que se planteen.
-Se registará el número de asistentes a las charlas, así como el número de reuniones realizadas.
-Anotaremos los conocimientos adquiridos por los asistentes al finalizar mediante un cuestionario tipo test, con 4
opciones, de las cuales solo una será correcta. El objetivo será recoger un resumen de las ideas principales
mostradas en la exposición.

El proyecto comenzará en marzo del 2019 y finalizará en diciembre del 2019.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
PATOLOGIA DE SUELO PELVICO EN CENTRO SALUD DE SANTA EULALIA
2. RESPONSABLE ..... NATIVIDAD SONIA SEBASTIAN CHECA

· Centro ........... CS SANTA EULALIA DEL CAMPO
· Localidad ........ SANTA EULALIA DEL CAMPO
· ORTIZ VILLANUEVA LOURDES. MATRONA. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· GOMEZ RAMO RAQUEL. ENFERMERO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· RUBIO SERRANO DOLORES. MEDICO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· LATASA LATORRE PILAR. MEDICO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· LAZARO BELLA JOSE ANTONIO. ENFERMERO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· CALVO GARCIA FRANCISCO. MEDICO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· FUSTER OMEDES ANGEL. ENFERMERO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
SANTA EULALIA COMPRENDE UNA POBLACION FEMENINA MUY ENVEJECIDA, EN LA QUE ES FRECUENTE LA PATOLOGIA DEL SUELO PELVICO
COMO INCONTINENCIA URINARIA, PROLAPSO GENITAL, DISPAREUNIA, SEQUEDAD VAGINAL,....
EL DESCONOCIMIENTO GENERAL DE ESTA PATOLOGIA TAN FRECUENTE ENTRE LA POBLACION FEMENINA, REQUIERE UNA LABOR DE
INFORMACION CONSTANTE Y REEDUCACION DE LA MUSCULATURA DEL SUELO PELVICO ASI COMO EL FORTALECIMIENTO DE LA MISMA QUE
PUEDE REALIZARSE DESDE LA ADOLESCENCIA. POR ELLO VEMOS MUY POSITIVO LA DETECCION PRECOZ DE ESTA PATOLOGIA EN MUJERES
PARA DISMINUIR LOS EPISODIOS DE INCONTINENCIA, PROLAPSO Y MEJORAR CON ELLO LA CALIDAD DE VIDA DE LAS MUJERES.
PRINCIPAL: DETECCION DE LA PATOLOGIA DE SUELO PELVICO EN POBLACION FEMENINA DE SANTA EULALIA.
POBLACION DIANA: MUJER QUE ACUDE A CONSULTA POR CUALQUIER MOTIVO ENTRE 40-70AÑOS.
SECUNDARIOS: DISMINUIR INCIDENCIA DE INCONTINENCIA URINARIA.
MEJORAR EL GRADO DE PROLAPSO.
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA EN LAS MUJERES EN ESE RANGO DE EDAD.
-REALIZACION DE SESION CLINICA AL EAP PARA COMINUCAR Y EXPLICAR EL PROYECTO DESCRITO.
-CAPTACION DE LAS MUJERES ENTRE 40-70AÑOS: TODOS LOS PROFESIONALES DEL EQUIPO PREGUNTARAN A LAS MUJERES EN ESE RANGO
DE EDAD POR LA PATOLOGIA DE SUELO PELVICO Y EN CASO DE DETECCTAR ALGO SE ABRIRA EPISODIO Y SE DERIVARA A MATRONA O
RESPONSABLE.
-CITAR EN CONSULTA A LA MUJER PARA ANAMNESIS Y EVALUACION.
-EDUCACION GRUPAL SOBRE PATOLOGIA SUELO PELVICO.
-REEVALUACION DE LAS MUJERES SEGUN PATOLOGIA PREVIA Y GRADO CAPACITACION EN LA REALIZACION DE EJERCICIOS. (AL MES,
CADA 6 MESES, AL AÑO,...)
-VALORAR RESULTADOS OBTENIDOS.
-MEJORAR LA INCONTINENCIA URINARIA. (TEST DE CONOCIMIENTOS)
-MEJORAR EL GRADO DE PROLAPSO (EXPLORACION FISICA)
- DISMINUIR INCIDENCIA DE LA PATOLOGIA DE SUELO PELVICO.
-MEJORIA DE LA CALIDAD DE VIDA. (ENCUESTA DE SATISFACCION)
-MARZO 2019: ELABORACION DEL PROYECTO.
-ABRIL A NOVIEMBRE 2019: CAPTACION DE MUJERES ENTRE 40-70AÑOS.
-EDUCACION GRUPAL SOBRE PATOLOGIA DEL SUELO PELVICO: JUNIO 2019.
-SEPTIEMBRE A DICIEMBRE 2019:REEVALUCION DE MUJERES según GRADO DE PROLAPSO, INCONTINENCIA, HABILIDAD CON LOS
EJERCICIOS,...
-ENERO Y FEBRERO 2020: OBJETIVOS, CONCLUSIONES Y CIERRE DEL PROYECTO.
SALA DE EXPLORACION DE GINECOLOGIA CON CAMILLA PERTINENTE. FOTOCOPIAS O TRIPTICOS, SALA DE REUNIONES EN CENTRO DE
SALUD PARA LA EDUCACION GRUPAL.
10. OBSERVACIONES.
NINGUNA
·EDAD. Adultos
·SEXO. Mujeres
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del aparato génitourinario


1. TÍTULO
PATOLOGIA DE SUELO PELVICO EN CENTRO SALUD DE SANTA EULALIA


1. TÍTULO
ENSEÑAR A AUXILIAR EN EL AMBITO ESCOLAR
2. RESPONSABLE ..... CONSUELO BLAS GOMEZ

· Centro ........... CS SANTA EULALIA DEL CAMPO
· Localidad ........ SANTA EULALIA DEL CAMPO
· GIL MALO INMACULADA. ENFERMERO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· KOLESNYK SUMSKAYA ELENA. MEDICO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
· UTRIA HERNANDEZ CARLOS ANTONIO. MEDICO/A. CS SANTA EULALIA DEL CAMPO. ATENCION PRIMARIA
La dirección del CRA Cuna del Jiloca, solicita la formación en prestación de Primeros Auxilios para Personal
docente, a cargo del Equipo de Atención Continuada (MAC y EAC) del Centro de Salud de Santa Eulalia.
Refieren la necesidad de adquirir conocimientos y habilidades básicas en las principales situaciones de urgencia en
la población infantil del colegio de Santa Eulalia, mostrando especial interés en CONVULSIONES, al presentar entre
sus alumnos algún caso de “crisis epilépticas”, y en ATRAGANTAMIENTOS, presentando mayor frecuencia desde que, una
vez por semana el colegio reparte fruta para el almuerzo dentro del “Plan de Consumo de Fruta en las Escuelas” del
Gobierno de Aragón, siendo el equipo docente el primero en acudir ante estas situaciones críticas por lo que creen
conveniente tener unos conocimientos básicos a la hora de actuar.
Como objetivo general se plantea la realización de actividades, para la atención por parte del personal docente a
los estudiantes, ante situaciones que alteren el estado de salud, mediante talleres teórico-prácticos que permitan
afianzar los conocimientos impartidos por nuestro equipo.
PRIMERO: Como objetivos específicos se propone dar a conocer al equipo docente las habilidades y reconocimiento de
una situación de emergencia, como accidente infantil, picaduras, pérdida de conciencia, convulsiones,
atragantamiento, traumatismos.
SEGUNDO: Se propone la adquisición de habilidades para reconocer y actuar de manera correcta frente a una situación
de emergencia, así como saber solicitar ayuda a servicios de emergencias (Centro de Salud, 061, 112).
1. Sesión clínica al EAP sobre el conocimiento y desarrollo del proyecto.
2. Concreción del proyecto: nos ponemos en contacto con la dirección del CRA para concretar los temas a tratar .
3.Encuesta de valoración de conocimientos previa a cada sesión informativa.
4. Educación grupal sobre primeros auxilios en población docente, pautas, modo de actuación, cada 15 días hasta un
total de tres sesiones, coincidiendo con la finalización del curso escolar.
5. Encuesta posterior a cada sesión informativa sobre conocimientos adquiridos. 6. Encuesta de satisfacción al
finalizar el proyecto.
- Número de docentes que asisten a cada una de las sesiones.
- Encuestas iniciales para determinar el grado de conocimientos previos respecto de los primeros auxilios.
- Encuestas posteriores a cada sesión.
- Encuesta de satisfacción.
- Información escrita a modo de folleto o póster con las principales protocolos de actuación.
- Sesión clínica al EAP en marzo 2019.
- Educación grupal: (abril, mayo,junio)anterior a la finalización del curso escolar 2018-2019.
- Finalización del proyecto: último trimestre del 2019.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. EDUCACIÓN SANITARIA


1. TÍTULO
PROYECTO DE EDUCACION EN PRIMEROS AUXILIOS EN ALUMNOS DE PRIMARIA EN CENTROS ESCOLARES
DE TERUEL CENTRO
2. RESPONSABLE ..... LUCIA SALESA NAVARRO

· Centro ........... CS TERUEL CENTRO
· Localidad ........ TERUEL
· MENDEZ SORIANO MARIA CARMEN. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· POMAR MARTIN MARIA LOURDES. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
Es evidente que la formación en prevención y RCP básica tiene una importante repercusión social y sanitaria y puede
cumplir un papel educativo importante en la formación del niño al estimular los valores solidarios y el desarrollo
de la responsabilidad.
Teniendo en cuenta el aumento de los medios de reanimación en lugares públicos consideramos que es
importante que la mayor parte de la población conozca su funcionamiento y sepa utilizarlos.
Los primeros auxilios son un contenido que actualmente no están incluidos en la Educación Primaria (6-12
años) y cuya enseñanza da respuesta a una necesidad latente que la sociedad actualmente demanda de un modo implícito
y sin duda desde el punto de vista educativo asentaría una buena base desde la que partir posteriores enfoques.
Está demostrado que las actuaciones de promoción de salud deben realizarse donde las personas viven,
estudian, juegan y se relacionan.
La etapa escolar es el momento más adecuado para recibir la formación en promoción de la salud, prevención
de accidentes y medidas de reanimación.Presenta numerosas ventajas:
La formación escolar permite no sólo realizar una enseñanza inicial sino un reciclaje en cursos superiores lo que
refuerza significativamente el aprendizaje.
La formación se realiza en la etapa de la vida con mayor capacidad de aprendizaje y en la que existe una gran
motivación.
Es fácil integrar la formación en prevención y RCP básica en la educación para la salud dentro del currículo
escolar.
La formación durante el periodo escolar permite un fácil acceso a la mayoría de la población.
El efecto de la formación en prevención es más duradero y es capaz de estimular y/o modificar los hábitos de
conducta.
Este proyecto de intervención educativa en primeros auxilios va dirigido a escolares de educación primaría de los
colegios de la zona de salud Teruel centro.
Se plantea como objetivo general que el alumno conozca el concepto de primeros auxilios y las diferentes pautas de
actuación en cada situación y la importancia de saber activar los servicios de emergencia disponibles.
Conocer el teléfono de alerta sanitaria y saber desenvolverse para dar los datos básicos de la urgencia.
Aprender la maniobra de Heimlich, manejar un DESA, realizar una RCP básica, y colocación de posición lateral de
seguridad.
Nos pondremos en contacto con la dirección de los centros escolares de educación primaria de la zona básica de salud
Teruel Centro, para presentarles nuestro proyecto y saber si están interesados e integrarlo en las actividades
educativas de cada centro escolar.
La metodología que vamos a utilizar en la puesta en marcha de esta intervención educativa va a tener un
carácter expositivo, participativo y práctico.
En cuanto a la adquisición de habilidades se empleará el aprendizaje por modelado y repetición, los ponentes
realizarán las técnicas o maniobras y los alumnos las practicarán a continuación.
Número de alumnos que participan en la sesión/Número total alumnos matriculados. Estándar de participación = 80 % de
los alumnos.
Número de profesores que participan/Número total profesores. Estándar de participación =80% del profesorado.
Respuestas correctas en cuestionario realizado antes de la sesión/total preguntas del cuestionario.
Respuestas correctas en cuestionario realizado tras la sesión/total preguntas del cuestionario. Estándar respuestas
correctas =70%.
El proyecto se iniciará en marzo de 2019, poniéndonos en contacto con las Direcciones de los centros escolares para
presentarles nuestro programa y coordinar la puesta en marcha de las intervenciones educativas en los distintos
cursos escolares.
Durante el mes de marzo trabajaremos en la preparación de los contenidos a exponer.
Las intervenciones se pondrá en marcha en el último trimestre de curso escolar 2018/2019. Finalizadas las
intervenciones educativas evaluaremos la participación y la adquisición de conocimientos en las sesiones.
El tiempo estimado para la sesión es 1 hora:


1. TÍTULO
PROYECTO DE EDUCACION EN PRIMEROS AUXILIOS EN ALUMNOS DE PRIMARIA EN CENTROS ESCOLARES
DE TERUEL CENTRO
Presentación de los componentes de la sesión.

Lluvia de ideas sobre los conceptos a tratar,breve cuestionario para evaluar los conocimientos previos a la sesión
(10 minutos).
Presentación teórica a través de una exposición de diapositivas ilustrativas sobre los conceptos y pautas de
actuación en situaciones de urgencias y emergencias(15 minutos).
Distribución de los alumnos en tres grupos para practicar la posición lateral de seguridad, maniobra de Heimlich,
Reanimación Cardiopulmonar con la ayuda de maniquís, manejo del Desfibrilador Semiautomático DESA (25 minutos).
Se realizará de nuevo el cuestionario para valorar los conocimientos y habilidades aprendidas durante la sesión.
Resolveremos el cuestionario todos juntos para aclarar dudas y afianzar conocimientos (10 minutos).
Para finalizar se dejará un tiempo reservado para dudas y preguntas.
Aula
Proyector
Ordenador
Fotocopias
Colchonetas o esterillas
Maniquíes para las simulaciones de RCP
DESA
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Educación Sanitaria


1. TÍTULO
TALLER FORMATIVO SOBRE MANIOBRAS Y PAUTAS BASICAS DE ACTUACION ANTE LA EMERGENCIA PARA
ENTRENADORES DE EQUIPOS DEPORTIVOS
2. RESPONSABLE ..... MARIA MARTIN RODRIGUEZ

· BLASCO OSTA JAVIER. ENFERMERO/A. 061 ARAGON URGENCIAS Y EMERGENCIAS. URGENCIAS Y EMERGENCIAS
· LORENZO SANCHEZ CARMEN. TCAE. CS TERUEL CENTRO. ATENCION CONTINUADA EN AP
· MESADO ZAPATA SILVIA. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION CONTINUADA EN AP
· SALESA NAVARRO LUCIA. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION CONTINUADA EN AP
· TRELLES FACHIN HILTON. MEDICO/A. 061 ARAGON URGENCIAS Y EMERGENCIAS. URGENCIAS Y EMERGENCIAS
La patología cardiovascular, es la causa más frecuente de muerte súbita. Durante el ejercicio físico se ve
incrementado el estrés que genera la competición y que exagera las respuestas de la tensión arterial, de la
frecuencia cardíaca y la contractilidad miocárdica, con el consiguiente incremento del consumo de O2 miocárdico. La
estimulación simpática puede por sí sola favorecer la aparición de arritmias o agravar una situación de isquemia
miocárdica. En España se producen anualmente entre 15.000 y 20.000 paros cardiacos extrahospitalarias. La tasa de
supervivencia es baja, en torno a un 10%. Esta cifra podría incrementarse si el nivel de sensibilización y formación
en maniobras de reanimación, soporte vital y primeros auxilios fuera mayor, ya que las mayores probabilidades de
supervivencia en la parada cardíaca del adulto se producen cuando la Reanimación Cardio-Pulmonar básica se inicia de
manera inmediata y se aplica la desfibrilación precoz. El atragantamiento es una obstrucción accidental, parcial o
total, de la vía respiratoria por un cuerpo extraño. Si no se resuelve de forma rápida hace que el oxígeno no pueda
llegar a los pulmones y al cerebro que puede desencadenar en daño cerebral o la muerte, El tiempo estimado para
recuperar las vías respiratorias sin producir secuelas es de 4 minutos. La asfixia por atragantamiento es ya una de
las principales causas de muerte accidental en nuestro país, mueren 1.900 personas cada año por asfixia provocada
por atragantamiento, 5 fallecimientos por esta causa al día. Es la tercera causa de muerte. Sólo 4 de cada 10
adultos reconoce sentirse capacitado para responder ante este tipo de emergencias, porcentaje similar al número de
ciudadanos que en caso de necesidad admite no saber utilizar un desfibrilador. Son muchas las circunstancias que
pueden generar que un deportista tenga una parada cardiorrespiratoria durante el ejercicio, así como que se produzca
un evento adverso de las características descritas anteriormente en las gradas, donde se acumulan gran número de
personas, debido al estrés de la competición y a que con frecuencia durante ésta los espectadores ingieren alimentos
que potencialmente pueden producir atragantamientos como frutos secos, gominolas, chicles y bebidas. Por eso creemos
que es de vital importancia que cualquier persona que trabaje en el ámbito deportivo conozca los protocolos básicos
de actuación ante una emergencia vital dado que una adecuado y pronta reacción puede salvar vidas
Aportar a los entrenadores de actividades deportivas los conocimientos, destrezas y actitudes suficientes para ser
capaces de reconocer una situación que pone en peligro la vida y poder realizar una primera atención de calidad,
teniendo como prioridades conservar la vida, evitar complicaciones físicas y psicológicas y ayudar a la recuperación
del paciente. Los entrenadores al finalizar la sesión deberán ser capaces de Identificar una parada
cardiorespiratoria y un atragantamiento, conocer la cadena de supervivencia, realizar una RCP de calidad y efectiva,
maniobra de Heimlich y Posición Lateral de Seguridad
Nos pondremos en contacto tanto con Federaciones deportivas como con la Dirección de diferentes colegios que cuenten
con varios entrenadores de actividades deportivas extraescolares para explicarles nuestro proyecto y conocer si
están interesados en llevarlo a cabo. Pasaremos a los participantes un cuestionario para valorar sus conocimientos
previos a la sesión, a continuación durante unos 25 minutos realizaremos una exposición con ayuda de Power point de
los conceptos teóricos, pautas de actuación y las diferentes técnicas que después llevaremos a la práctica,
utilizando los maniquies y el Desa de entrenamiento cedidos por el Centro de salud, intentando que todos los
participantes realicen las técnicas. Posteriormente volveremos a pasar el mismo cuestionario para valorar los
conocimientos adquiridos comparándolos con los que tenían previamente
Número de entrenadores que asisten a cada sesión con respecto al total de entrenadores citados. Porcentaje de
aciertos en el cuestionario presesión y en el Postsesión, donde nuestro objetivo será conseguir entre un 80 y un
100%
Pondremos en marcha el proyecto en Marzo de 2019, durante los meses de Marzo y Abril realizaremos sesiones todos los
componentes de este para mediante el método de lluvia de ideas confeccionar el Power Point y los cuestionarios que
pasaremos a los asistentes, luego nos pondremos en contacto con las federaciones y Direcciones de los colegios para
presentarles nuestro proyecto y concertar las fechas para llevarlo a cabo, entre los meses de Mayo a Diciembre de
2019
Ordenador, Proyector, Fotocopias de los cuestionarios, Maniquíes y DESA de entrenamiento


1. TÍTULO
TALLER FORMATIVO SOBRE MANIOBRAS Y PAUTAS BASICAS DE ACTUACION ANTE LA EMERGENCIA PARA
ENTRENADORES DE EQUIPOS DEPORTIVOS
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Emergencia Extrahospitalaria


1. TÍTULO
RECETA DEPORTIVA
2. RESPONSABLE ..... MIGUEL GERONIMO CASTILLO GUILLAMON

· HERRERO PEREZ ESMERALDA. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· CATALAN ADIVINACION GLORIA. MEDICO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· POMAR MARTIN MARIA LOURDES. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· JIMENEZ NOGUES BEATRIZ. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· PUERTAS SANZ HENAR. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· ABAD POLO LAURA. MEDICO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· MESADO ZAPATA SILVIA. ENFERMERO/A. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
Tras solicitar nuestra colaboración en el proyecto “Receta Deportiva” por el IES FRANCÉS DE ARANDA, dentro de sus
actividades proyectadas hacia la comunidad, nos ha parecido una buena manera de dar forma y formato a la
recomendación tantas veces hecha desde el entorno sanitario y concretamente desde la “Atención Primaria”, de
promover el ejercicio físico para mejorar el estado de salud a través de las modificaciones del estilo de vida.
Utilizando los recursos que el propio instituto tiene, tanto materiales como humanos, queremos dotar de la
posibilidad de realizar actividad física (salir a caminar) a todas aquellas personas que por necesidad de salud, por
edad o por incapacidad social, necesitan de dicha práctica y no les es fácil realizarla.
En la mayoría de los casos de personas mayores de 69 años, no se cumple con los mínimos de actividad física que lo
OMS contempla para obtener beneficios en salud. Estos datos no se pueden dejar de lado si se tiene en cuenta que la
inactividad física supone la cuarta causa de mortalidad en el mundo. La práctica del ejercicio físico, además de
prevenir el riesgo de muerte temprana, ayuda a reducir las enfermedades coronarias, la hipertensión arterial, la
diabetes, el Ictus, la depresión. Además, previene el aumento de peso, mejora la capacidad cardiorrespiratoria, la
condición ósea y muscular y la calidad del sueño.
OBJETIVOS
Promover de forma activa e individualizada un estilo de vida saludable a través de la prescripción de ejercicio
(caminar)
Hacerlo en un formato familiar “la receta deportiva”
Prestar servicios de ejercicio físico con los objetivos de prevención y tratamiento de enfermedades
Dar un servicio a la población de la Zona Básica de Salud de Teruel Centro, para intentar mejorar la calidad de vida
y aumentar la actividad
Mejorar la socialización en un entorno urbano, donde hay mucha población sola y envejecida.

ACTIVIDADES Y OFERTAS
Comunicar al EAP, la existencia del Proyecto “Receta Deportiva”
Actividades acordadas con los profesionales del IES Francés de Aranda.
Elaborar y consensuar con dicho personal, la receta deportiva con la indicación de “Caminar” y las limitaciones
sanitarias pertinentes.
Entrega en consulta de Primaria de la prescripción con el calendario y dirección para acceder a dicha actividad.
Participación de algún profesional sanitario en la actividad.
INDICADORES
Número de personas que acuden a realizar la actividad deportiva / número de personas a las que se les prescribe
“receta deportiva”
Porcentaje de personas que manifiestan mejoría de su calidad de vida con respecto al total de personas que acuden a
realizar la actividad deportiva
Porcentaje de personas que dejan de realizar la actividad con respecto al total de personas que comenzaron a
realizarla
Encuesta de satisfacción

DURACIÓN- CALENDARIO
4ª Semana de abril hasta junio de 2019
Etapa Preliminar:
Presentación del proyecto
Presentación de la receta
Elaboración de cartelería.


1. TÍTULO
RECETA DEPORTIVA
Inicio: finales de abril.

Septiembre:
Valoración a través del nº de recetas prescritas desde Atención Primaria y entregadas en el IES Francés de Aranda.
Encuesta de satisfacción
Diciembre: Evaluación final
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. REALIZACIÓN ACTIVIDAD FÍSICA


1. TÍTULO
LAS DISFAGIAS EN ANCIANOS. MEDIDAS PREVENTIVAS Y COMO ACTUAR ANTE POSIBLES
COMPLICACIONES
2. RESPONSABLE ..... ESTRELLA MONTON BARRERA

· Centro ........... CS TERUEL ENSANCHE
· ADALID GUILLEN URSULA. ENFERMERO/A. CS TERUEL ENSANCHE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· IBAÑEZ JULIAN MARIA PILAR. ENFERMERO/A. CS TERUEL ENSANCHE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· LAFUENTE SANCHEZ MARIA PILAR. ENFERMERO/A. CS TERUEL ENSANCHE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· SANCHEZ LORENTE LAURA. ENFERMERO/A. CS TERUEL ENSANCHE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· TOLOSA TAMAYO ESTIBALIZ. ENFERMERO/A. CS TERUEL ENSANCHE. ATENCION CONTINUADA EN AP
Tenemos una población muy envejecida que ha conllevado la proliferación de las residencias de ancianos en nuestra
ciudad. Por ello, creemos conveniente proyectar talleres para mejorar la formación y destreza ante pacientes
institucionalizados en residencias que presentan disfagias.
Además desde nuestro servicio de atención continuada en el centro de salud de Teruel Ensanche, hemos detectado que
un número significativo de los avisos a domicilio en las residencias son "Neumonías por broncoaspiración".
Mejorar y dotar a los cuidadores de habilidades y herramientas que les ayuden a prevenir situaciones de emergencia y
actuar ante ellas.
- Sesión clínica en el centro de salud de Teruel Ensanche en el segundo trimestre de 2019 para explicarle al Equipo
de Atención Primaria nuestro proyecto y pedirles colaboración para determinar la prevalencia de las neumonías por
broncoaspiración que se producen en las diferentes residencias, durante el tiempo que dure nuestro proyecto.
- Y a los cuidadores de las residencias se harán actividades para conocer que es una disfagia, medidas higiénico-
dietéticas para su prevención y talleres para enseñar cómo deben de actuar ante cada tipo de atragantamiento hasta
la llegada de los servicios sanitarios.
- Encuesta inicial para determinar el grado de conocimiento previo de los cuidadores.
- Encuesta posterior para determinar el grado de adquisición de conocimientos una vez realizado los talleres.
- Número de cuidadores que han participado en el taller / número total de cuidadores.
- Encuesta de satisfacción a los que recibirán la formación.

Desde Marzo 2019 hasta Febrero 2020.
- Se harán presentaciones con power-point.
- Y se utilizarán maniquíes de reanimación.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del aparato digestivo


1. TÍTULO
CREANDO LA ESCUELA DE PERSONAS CUIDADORAS DEL C.S. DE UTRILLAS: UNA EXPERIENCIA PILOTO
2. RESPONSABLE ..... ISABEL BLAZQUEZ ORNAT

· Centro ........... CS UTRILLAS
· Localidad ........ UTRILLAS
· CALVO ABANTO ANA. ENFERMERO/A. CS UTRILLAS. ATENCION PRIMARIA
· SANZ DE GALDEANO INMACULADA. FISIOTERAPEUTA. CS UTRILLAS. FISIOTERAPIA EN AP
· SALAS FERRER VICTORIA. MEDICO/A. CS UTRILLAS. ATENCION PRIMARIA
En las últimas décadas, el estudio de las repercusiones en la salud de las personas que cuidan ha sido una cuestión
de gran interés debido, en parte, a los cambios demográficos y sociales. La prestación de cuidados familiares,
entendidos como una atención no remunerada, sigue procediendo fundamentalmente de las familias y especialmente de
las mujeres. Un cuidado que se presta en un ámbito doméstico, privado e invisible, con escaso reconocimiento social
y con elevados costes para la salud física y emocional, y la calidad de vida. Y aunque se sabe poco de las
estrategias que utilizan las cuidadoras para cuidar de sí mismas, en los últimos años se han puesto en marcha
iniciativas que pretenden mitigar estos efectos como son la escuela de cuidadoras del Hospital de Guadarrama de
Madrid u otras iniciativas on-line, como la página web del proyecto www.cuidadorascrónicos.com, recientemente
premiada.
La población mayor dependiente en la población de Utrillas es significativa así como el porcentaje de pacientes que
son cuidados por sus familiares. A pesar del soporte que se puede dar desde la consulta de enfermería a las personas
con rol de cuidadoras, consideramos interesante la puesta en marcha de una escuela específica para ellas en el
centro de salud, de tal manera, que éste se convierta en un lugar de referencia en este sentido para la comunidad.
Con la creación de esta escuela se pretende:
1. Facilitar herramientas de cuidado para las personas cuidadas y de autocuidado para las personas cuidadoras.
2. Establecer y consolidar la escuela como actividad de “respiro” y de empoderamiento al disminuir la incertidumbre
de la persona cuidadora a través de la información, el asesoramiento y el soporte.
3. Creación de una red de apoyo mutua futura y permanente entre las personas participantes.
Este proyecto tendrá dos fases: una primera destinada a la captación de las personas cuidadoras y otra segunda
destinada a la preparación y puesta en marcha de la escuela.
1. Fase de captación de las personas participantes
La captación de las personas cuidadoras a las que se les ofrecerá la participación en la escuela se realizará desde
la consulta de enfermería. Se elegirá un cupo del centro de salud de Utrillas para realizar una primera experiencia
piloto. De él se seleccionaran todos los pacientes registrados con la etiqueta diagnostica «pacientes dependientes»
y se identificara al familiar persona cuidadora principal. Posteriormente, se realizará un estudio del perfil de la
persona cuidada y persona cuidadora atendiendo a las siguientes características:
Persona cuidada: sexo, edad y patología principal de dependencia.
Persona cuidadora: sexo, edad, estado civil, estudios previos, parentesco con la persona cuidada, enfermedades
crónicas más relevantes, y disposición de ayuda familiar o contratada para el cuidado (sí/no).
Una vez identificados, el equipo elaborará la composición de un grupo lo más homogéneo posible atendiendo a la
confluencia de perfiles parecidos como es el compartir el cuidado de una persona afecta de la misma patología.
Posteriormente, se contactará por teléfono con estas personas para ofrecerles la participación en la escuela. Una
vez consensuada la participación, a la persona se le pasarán una serie de cuestionarios que se describen
posteriormente. El compromiso de participación de 5-7 personas, se considerara suficiente para la puesta en marcha
de esta experiencia piloto.
2. Fase de puesta en marcha
A lo largo del curso que comenzará en el mes de abril, se programarán 6 sesiones-taller de dos horas de duración. Se
asumirán como ejes de interés o líneas de trabajo las ya utilizadas con éxito en el proyecto de investigación
dirigido desde la Universitat Rovira i Virgili (Tarragona), cuyo resultado ha sido la creación de la web
www.cudidadorascronicos.com. Estas líneas de trabajo, relativas a la salud física y emocional, se focalizan sobre
siete aspectos concretos.
Cuestionarios previos y posteriores al inicio y finalización del curso: Zarit, la percepción de la calidad de vida
(WHOQOL-BREF) y el soporte social percibido (Duke-Unc 11). Tambien encuesta de satisfacción con escala tipo likert
que se confeccionará ad hoc.
Tras una primera sesión inaugural de presentación de la escuela y de las personas participantes en abril, los
talleres previstos estarán a cargo de las enfermeras de este proyecto además de la fisioterapeuta que realizará


1. TÍTULO
CREANDO LA ESCUELA DE PERSONAS CUIDADORAS DEL C.S. DE UTRILLAS: UNA EXPERIENCIA PILOTO
una charla sobre higiene postural, de la trabajadora social, Carmen Garcés, que colaborará con otra sobre recursos
socio-sanitarios y de una médica experta en salud mental.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. RRepercusiones en la salud física y mental

Proyecto: 2019_0535 (Contrato Programa)

1. TÍTULO
APRENDER A AFRONTAR LA MUERTE DIGNIFICANDO EL FINAL DE LA VIDA
2. RESPONSABLE ..... CONCEPCION GOMEZ CADENAS

· Centro ........... DAP TERUEL
· LASHERAS BARRIO MONICA. MEDICO/A. CS ALBARRACIN. ATENCION PRIMARIA
· AGUDO RODRIGO MARTA. MEDICO/A. ESAD TERUEL. ATENCION PRIMARIA
· CERESUELA LOPEZ AMELIA. MEDICO/A. CS CELLA. ATENCION PRIMARIA
· LAINEZ LORENTE MARIA TERESA. MEDICO/A. DAP TERUEL. ATENCION PRIMARIA
· ORTIZ VILLANUEVA LOURDES. MATRONA. CS ALBARRACIN. ATENCION PRIMARIA
· GARCES MORERA CARMEN. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS CALAMOCHA. ATENCION PRIMARIA
· LAYUNTA MARTINEZ ROSA MARIA. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS TERUEL CENTRO. ATENCION PRIMARIA
Existe confusion en los diferentes escenarios relacionados con el final de la vida. La falta de formación genera
confusión sobre términos relacionados con la muerte: eutanasia, suicidio asistido, sedación, rechazo a tratamiento,
limitación o adecuación del esfuerzo terapéutico.
Pese a que el paternalismo médico se ha superado, la sociedad se ha infantilizado, los usuarios evitan tomar
decisiones importantes sobre el proceso de enfermedad y de muerte. Se está poco preparado para tomar decisiones
difíciles. Se requiere un cambio sociocultural para que se recupere la capacidad y la tranquilidad para afrontar lo
que es inevitable. Se muere más y mal en los hospitales.
La falta de apoyo social en el final de la vida y la falta de confianza de los pacientes ante los sanitarios para
tratar el tema de la muerte preocupa y produce desajustes a todos los niveles. Vemos que existe una falta de trabajo
conjunto que facilite la comunicación, es importante concienciar a los sanitarios y a la población de que la muerte
es parte de la vida.
Entorno al final de la vida se acumulan el mayor número de problemas éticos, tanto para los profesionales como para
los pacientes y sus familias. Existen recursos que pueden ayudar en estas situaciones, como los Comités de Ética y
las unidades de Cuidados Paliativos. En el primer caso, son poco conocidos por sanitarios y por la población y en el
segundo, a menudo son insuficientes o no se utilizan adecuadamente.
Ante los retos que plantean las sociedades tecnificadas, deberíamos revisar el porqué la población ha dejado de
ocuparse del proceso del final de la vida, y hacer lo posible para devolver este fenómeno a la sociedad, tratando la
muerte con normalidad y naturalidad y promoviendo actividades que faciliten la reflexión sobre todo el proceso en
general de la muerte y en particular sobre la Planificación Anticipada de Decisiones (PAD).
• Promover la reflexión en la sociedad sobre la muerte como parte de la vida.
• Reflexionar acerca del mejor entorno para morir: hospital o domicilio.
• Suscitar en la poblacion la importancia de asumir como algo propio el proceso del final de vida, para promover su
participación en la toma de decisiones.
• Promover la creación de redes de colaboración en la atención y los cuidados al final de la vida.
1. Cineforum donde se verán y analizarán diferentes películas y documentales para promover la reflexión y el debate
general. Podrían ser “Truman” y “Los demás días”
2. Charla/Coloquio sobre conceptos que generan confusión alrededor de la muerte: eutanasia, suicidio asistido,
sedación paliativa, Documento Voluntades Anticipadas, Planificación Anticipada de Decisiones,...
3. Café-coloquio sobre la Vida y la Muerte, donde promover la reflexión sobre la muerte . Facilitando la reflexión
conjunta y compartir experiencias. Atención al duelo y creación de redes de voluntariado, acompañamiento, etc. La
idea surge al conocer los Death Café, ejemplo en España es el obrador Mamia de Vitoria. Se propone hacer grupos
pequeños (6 personas) en torno a una mesa con café, pastas y un mantel en el que poder escribir, dibujar, etc. Con
una persona que recoja lo que se habla, y proponer preguntas clave sobre las que hablar. Para cada pregunta dar
15-20 minutos. Tras cada pregunta se hace un cambio de mesa excepto la persona que recoge lo que se habla. La idea
sería hacer 3-4 preguntas con una recogida final de los puntos relevantes.
4. Encuentros tipo cafe-coloquio-taller, dirigidos a explorar la PAD y el DVA. Se facilitará la participación
utilizando estrategias como el juego de cartas "Qué es importante para mí en el proceso final de vida".
Estos encuentros irán dirigidos a promover la participación activa en el proceso del final de la vida, especialmente
en la toma de decisiones que afectan a los servicios sanitarios.
• Número de personas que reconocen correctamente los escenarios del final de vida/número de personas que personas
que asisten a esta actividad (50-60%)
• Porcentaje de personas que tras asistir a los talleres se plantean la posibilidad de realizar una Planificación
Anticipada de Decisiones (PAD) (15-25%)
• Porcentaje de personas que tras asistir a los talleres se plantean participar en redes de colaboración
(voluntariado, docentes de talleres, colaboradores preparación talleres...) (5-10%)
Febrero: Constitución del grupo de trabajo y reunión para elaborar el proyecto
Marzo-Abril: reuniones de trabajo y reparto de tareas

Proyecto: 2019_0535 (Contrato Programa)

1. TÍTULO
APRENDER A AFRONTAR LA MUERTE DIGNIFICANDO EL FINAL DE LA VIDA
Abril-Junio: 1ª y 2ª actividad. Evaluación de las actividades realizadas y adecuación a las necesidades.

Julio-Agosto: evaluar, reflexionar como grupo y programar las actividades para final de año.
Septiembre-Noviembre: 3ª y 4ª actividad.
Diciembre: análisis de resultados
La duración de las actividades será entre 1 y 3 horas
- Local para 15-25 personas.
- Cañón, portátil y altavoces.
- Material de oficina.
- Juego de cartas.
- Película o documental para el cineforum.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES.


1. TÍTULO
URGENCIAS EN LA ESCUELA
2. RESPONSABLE ..... MARIA CARMEN GAN GARGALLO

· Centro ........... CS ALCAÑIZ
· Localidad ........ ALCAÑIZ
· Sector ........... ALCAÑIZ
· PIRVULESCU MARIANA. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· MARTINEZ ARRIAZU SIXTO. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· BLASCO ANENTO MARIA PILAR. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· IBAÑEZ NAVARRO ALBERTO. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· MATTEW MATTENET GIOVANNA YVONNE. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· CLAVER ESCANILLA ESTEFANIA. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· ARVELO PLASENCIA MARIA DAVINIA. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
El inicio de esta actividad surgió a petición del Colegio San Valero (Escolapios) de Alcañiz en que los profesores
mostraban mucho interés en como atender ciertas situaciones de emergencias en el centro escolar. Cada vez más, los
alumnos presentan ciertas patologías en que los padres autorizan a la administración de cierta medicación en caso de
urgencias (sobre todo adrenalinas autoinyectables y diazepam rectal( y los profesores no saben cómo actuar en estos
casos. A raíz que respondimos a su demanda, varios centros escolares han mostrado esa misma preocupación y pensamos
que sería una buena actividad comunitaria.
Esta actividad va dirigida a profesores de centros escolares de infantil y primaria de Alcañiz y pueblos que
pertenecen a la zona básica de salud. Se va a realizar de forma escalonada durante todo el curso escolar 2018-2019.
Aunque se comenzó a realizar a principios del curso, como la finalización es en 2019, solamente se ha incluido en el
Acuerdo de Gestión de 2019.
Se pretende mejorar la actuación en situaciones muy concretas como son:
Nociones de RCP básica
Atragantamiento (sobre todo para los monitores de comedor)
Convulsión
Anafilaxia (reconocerla, y cómo administrar el autoinyector de adrenalina)
Hipoglucemia (en casos en que hay niños con diabetes)
La actividad se plantea como taller práctico, con muñecos y con simuladores de autoinyectores y cánulas rectales.
Este taller tiene una duración aproximada de 2 horas y está dirigido a grupos muy reducidos para que todos tengan la
posibilidad de practicar y plantear sus dudas.
Se comienza con un test de conocimientos previos, que se entrega al alumno y que responde de forma anónima. Por un
lado permite que el alumno se sitúe y centre en materia y que posteriormente esté más atento para ver si ha
respondido la respuesta correctamente y afianzar conocimientos. Continúa con exposición con videos y sobre muñecos
de los conocimientos aprendidos. Práctica por el alumno sobre el muñeco o con los simuladores. Y planteamiento de
dudas o cuestiones.
Al final se realiza de nuevo el test entre todos, discutiendo las respuestas.
Se hace un registro de la asistencia
Los asistentes rellenan al finalizar un cuestionario de satisfacción o no del taller, con sugerencias para la
realización en años sucesivos.
Octubre 2018- Junio 2019 (curso escolar 2018-2019)
SE NECESITAN MUÑECOS DE REANIMACION, SIMULADORES DE AUTOINYECTORES ADRENALINA, CANULAS RECTALES, KIT GLUCAGON
INYECTABLE
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
URGENCIAS EN LA ESCUELA

·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. mejorar conocimientos de atención en urgencias


1. TÍTULO
TALLER DE ALIMENTACION SANA
2. RESPONSABLE ..... CARMEN BURGUES VALERO

· SOLDEVILLA JIMENO MARIA ELENA. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
Solicitud por parte de la Escuela de Adultos de Alcañiz una colaboración en la formación de los alumnos.
Debido a las distintas etnias, edades que acuden a las clases tenían dificultad para tratar la importancia de la
alimentación saludable
Apoyar a la formación recibida en Alimentación saludable.
Incrementar las destrezas en la combinación de alimentos para elaborar menús saludables teniendo en cuenta sus
preferencias alimenticias debido a sus creencias religiosas y sus estados sociales y económicos.
Presentación de la Piramide de alimentos y su uso en la elaboración de una dieta saludable.
Distribución horaria de las ingestas y los alimentos incluidos en ellas según actividad.
Distinguir el valor energético de los alimentos.
Elavoración de menús y recetas de cocina.
Encuesta de hábitos saludables previa y post intervención.
Encuesta satisfacción escala Likert 1-5
Dos horas lectivas, se realizará la interveción en la escuela de adultos de Alcañiz y en la escuela de adultos de
Puigmoreno a los distintos grupos de las escuelas.
Pirámide de alimentos
Póster de hábitos saludables
Folletos sobre dieta mediterránea aportados por Salud Pública (SARES)
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Educación para la salud, prevención


1. TÍTULO
TALLER DE HERIDAS E INMOVILIZACIONES
2. RESPONSABLE ..... MICHELOT LAMARRE

· CARCELLER LLIDO DAVID. MIR 1º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· CANTIN VAZQUEZ JOSE RAMON. MIR 3º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· IBAÑEZ CANO ANA. MIR 3º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· ARZA CANDIA NEWTON. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· RODRIGUEZ ALVAREZ ERICKA. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· MUÑOZ BARBA INMACULADA. MIR 2º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· MATTHEW MATTENET GIOVANNA YVONNE. MIR 4º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
La propuesta de esta actividad, surge de los monitores del Grupo Scout 227 de Alcañiz, tras presenciar ciertas
heridas y fracturas a lo largo de estos años, durante las dos semanas que dura el campamento de verano. En muchas
ocasiones había médico que curaba o suturaba las heridas en el mismo campamento sin necesidad de evacuación del
herido, pero en otras ocasiones no había por lo que con las mínimas nociones de primeros auxilios o sin ellas, se
evacuaba al herido lo más rápidamente posible al centro sanitario más próximo, a veces localizado a gran distancia.
En otras ocasiones han presenciado golpes, contusiones o deformidades, lo más frecuente de extremidades, que han
precisado traslado unas veces para descartar fracturas y otras para tratarlas. Si esta situación sucede con médico
en campamento, el traslado se realiza con correcta inmovilización, pero si no lo hay, el traslado se realiza, al
igual que con las heridas, lo más rápidamente posible al centro más próximo.
Digirido al grupo Scout de Alcañiz, concretamente a monitores, rama de compañeros y personal de comité que quiera
adquirir conocimientos sobre heridas e inmovilizaciones y pauta de actuación a nivel extrasanitario.
Vamos a realizar talleres en los locales del Grupo Scout, donde se impartirán tanto clases teóricas sobre heridas e
inmovilizaciones, cómo clases prácticas con posibles casos y normas de actuación, así cómo un taller de vendajes
funcionales.
Se revisarán botiquines de rama, recordando el material que tienen y el uso que le pueden dar.
Se expondrán casos más graves que pueden ocurrir durante el campamento y que precisen uso de "material de fortuna".
- Nº de participantes que realizan la actividad/ Nº total de convocados a la actividad.
- Nº de participantes satisfechos con la actividad / Nº total de participantes que realizan la actividad.
- Pasaremos encuenta de satisfacción, donde se valorará no sólo la satisfacción, sino si la consideran útil a nivel
personal para poder ayudar en caso que fuera necesario.
Esta actividad se realizará en dos tardes de unas 4 horas de duración cada una, estamos pendientes de confirmación
de fechas, pero se realizará antes del siguiente campamento, previsto del 14 al 28 de Julio 2019 en Eriste.
Charlas teóricas pero sobre todo queremos que sea práctico, por lo que el taller de inmovilizaciónes se realizará
entre los asistentes. Tenemos también preparados unos videos tanto de curas como de inmovilizaciones.
Usaremos para las prácticas material que no se use y que se vaya a desechar tanto del propio Grupo Scout cómo del
Centro de Salud.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del sistema ósteomuscular y del tejido conectivo


1. TÍTULO
PROTOCOLOS DE ACTUACION ANTE ACCIDENTES EN EL CENTRO JOVEN DE ALCAÑIZ
2. RESPONSABLE ..... SHEILA NAYA PUERTO

· LAMARRE MICHELOT. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION CONTINUADA EN AP
· ZURERA TORO MANUEL JESUS. MIR 2º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· GROS MORELLON TOMAS. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· RINCON ESTRADA RAFAEL. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION CONTINUADA EN AP
· IBAÑEZ CANO ANA. MIR 3º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· CARCELLER LLIDO DAVID. MIR 1º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· MUÑOZ BARBA INMACULADA. MIR 2º. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
El Ayuntamiento de Alcañiz, en el año 2004, abrió las puertas del Centro Joven, cómo un servicio para la población
infanto-juvenil para poder jugar, acudir a leer, acudir con sus familia para disfrutar de las instalaciones o a
participar en las diferentes actividades que organizan cómo obras de teatro, disfraces, tertulias,.....
A lo largo de sus casi 15 años de historia, han tenido multitud de incidentes unos más graves que otros, y los
responsables del centro han tenido muchas dudas a la hora de actuar en los incidentes que han ido sucediendo, por lo
que plantearon realizar un curso no sólo de primeros auxilios, sino también el tener un protocolo de actuación en
cada una de las situaciones que pueden plantearse, para tener más seguridad ante las mismas.
Los objetivos del proyecto son:
- Crear protocolos de actuación para personal no sanitario en función de las diferentes situaciones que pueden
plantearse: contusiones, heridas, TCE, convulsiones, perdidas de conciencia,.....
- Reconocer situaciones graves.
- Taller de RCP.
- Sesión clínica con las normas de actuación en las diferentes situaciones creando un protocolo de actuación para
cada una de ellas.
- Taller de RCP
- Botiquín mínimo en las instalaciones.
- Número de asistentes a la actividad/ número de responsables del centro
- Grado de satisfacción de los usuarios con la actividad, mediante encuesta de satisfacción
- Conocimientos y habilidades aprendidos con la actividad, mediante evaluación final con diferentes casos clínicos.
Se realizarán un mínimo de dos sesiones a pactar previamente, antes que finalice el año 2019, de unas 3 horas de
duración cada una.
- Se llevará información escrita con las últimas recomendaciones ante diferentes situaciones
- Videos
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Traumatismos, envenenamientos y algunas otras consecuencias de causa externa


1. TÍTULO
PODEMOS AYUDAR A SALVAR VIDAS EN ALCAÑIZ
2. RESPONSABLE ..... MIRIAN FACI OLMOS

· ALBESA BENAVENTE MARIA INMACULADA. MEDICO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· AGUILAR JULIAN MARTA. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· CASTELLANO JUSTE ISABEL. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· MINGUEZ LACASA MARIA PILAR. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· OMEDES BES MARIA. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· PEREZ PORCAR ANA ISABEL. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
· RINCON ESTRADA RAFAEL. ENFERMERO/A. CS ALCAÑIZ. ATENCION PRIMARIA
Día tras día somos testigo de la poca formación sanitaria, dudas y miedos que existe en primeros auxilios y atención
inicial a la urgencia.
La población infantil y adolescentes son susceptibles de sufrir tanto accidentes como patología aguda que requieran
una rápida intervención y cuya evolución pueda depender de la calidad y rapidez de los primeros auxilios recibidos.
El centro educativo es el espacio idóneo para iniciar a la población en el conocimiento y aprendizaje sobre primeros
auxilios.
En los centros educativos de Aragón, no existe de forma reglada formación en materia de primeros auxilios,según
Resolución de 7 de noviembre de 2017, del Director General de Innovación, Equidad y Participación y el Director
General de Asistencia Sanitaria del Gobierno de Aragón, por la que se dictan instrucciones relativas a la atención
educativa al alumnado con enfermedades crónicas así como la intervención en situaciones de urgencia y emergencia en
los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Aragón.
La actividad se origina desde el Instituto IES Bajo Aragón de Alcañiz, por la necesidad manifiesta de una de las
profesoras de Biología de 3º ESO de dicho centro, acerca de que los alumnos de 3º de la ESO tengan nociones de 1º
auxilios
Desde el Centro de Salud consideramos primordial que los alumnos tengan nociones sobre primeros auxilios ya que
desde hace 2 años se vienen impartiendo talleres sobre esta materia a niños de 6º de primaria de los colegios de
Alcañiz, con resultados muy satisfactorios.
La población a la que va dirigida esta actividad son alumnos que a día de hoy no han realizado dichos talleres, bien
porque no estaban incluidos en el rango de edad en el momento que se inició la actividad comunitaria o bien son
alumnos procedentes de colegios de otras localidades.
GENERALES:
-Proporcionar a los alumnos de 3º de ESO del IES Bajo Aragón conocimientos básicos sobre primeros auxilios
-Aumentar los recursos y destrezas individuales y grupales en 1º auxilios
ESPECIFICOS:
-Fomentar el espíritu de ciudadanía y responsabilidad en la adolescencia.
-Familiarizarlos con las situaciones de los temas tratados para disminuir el temor antes las mismas
-Los alumnos, después de la actividad, identificarán situaciones sanitarias que se pueden dar en su día a día y
actuarán de forma básica.
-Reunión inicial del grupo de trabajo de la A.comunitaria, con el fin de organizar actividades a realizar
-Contactar vía telefónica con la docente responsable del curso para explicar objetivos, características, duración y
concretar las fechas y horarios para la realización de los talleres formativos.
-A continuación, se le remitirá la documentación pertinente del taller a la docente responsable del IES.
-Reunión del grupo de trabajo, con objeto de planificar los talleres teórico-prácticos, así como elaboración del
pre- test y post-test, para evaluar los conocimientos previos y los adquiridos en el taller.
-Solicitud de maniquí de simulación para realizar prácticas de RCP al área de formación sanitaria del IES
-Previo a la actividad los alumnos realizarán el pre-test, con el fin de determinar los conocimientos previos al
taller .
- Realización de talleres formativos de carácter teórico-práctico en el IES Bajo Aragón; Consistirá en una breve
exposición de 15’ duración de diapositivas para fijar los conceptos de PAS, PLS, RCP, OVACE, convulsiones,
epistaxis, traumatismos y quemaduras.
Posteriormente se realizarán 30` de practicas sobre la correcta la realización de RCP, PLS y OVACE.
Para ello se dividirán en 3 grupos, estando al cargo de cada uno de ellos un docente del centro de salud.
Finalmente, se realizará el post- test, para comprobar los conocimientos adquiridos.
La duración total de la actividad en cada grupo de 3º de la ESO será de 50`.
Total 5 grupos; 3º A 17 alumnos, 3ºB 14, 3º C 16, 3º E 19, 3º F 20, un total de 86 alumnos.
-Reunión del grupo de trabajo, con el fin de realizar la evaluación final e impacto del programa formativo
teórico-práctico.
Alumnos participantes/Total de niños de 3º ESO del IES


1. TÍTULO
PODEMOS AYUDAR A SALVAR VIDAS EN ALCAÑIZ
Alumnos participante por grupo/total de alumnos de grupo

Resultados del pre-test y post-test (el test consiste en 10 preguntas con dos opciones, con una solo respuesta
correcta)
MARZO 2019:Contacto de la docente responsable con trabajador del C.S. solicitando la actividad. Exposición en el
C.S. de la actividad y creación del grupo, con los trabajadores interesados en participar.
ABRIL 2019: Reunión del grupo de trabajo (planificación de contenidos, reparto de tareas y creación de calendario de
trabajo).
Entrega del pre-test a la docente para su posterior distribución a los alumnos.
Días 24,25 y 26 de abril desarrollo de los talleres teórico-prácticos en el centro educativo.
MAYO 2019: Evaluación del pos-test.
Redacción de memoria y conclusiones.
Recursos personales:horas de duración de los talleres.
Recursos materiales: disponemos de ellos.
10. OBSERVACIONES.
Dependemos del horario y calendario escolar.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. PRIMEROS AUXILIOS BÁSICOS


1. TÍTULO
FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS A ALUMNOS DE PRIMARIA DEL COLEGIO JUSTICIA DE ARAGON DE
ALCORISA
2. RESPONSABLE ..... GORETI GOMEZ TENA

· Centro ........... CS ALCORISA
· Localidad ........ ALCORISA
· BONDIA HERRERO MARIA ISABEL. ENFERMERO/A. CS ALCORISA. ATENCION PRIMARIA
Desde pediatría del centro de salud de Alcorisa se ha considerado conveninete proponer al colegio de Alcorisa la
formación de la población infantil y adulta que está en relación, en la adquisición de conocimientos y habilidades
básicas para actuar en su caso ante una situació n de emergencia. Se aprovecha la asignatura de Science en segundo
ciclo de primaria en concreto el módulo de salud para incluir esta actividad y se propone a la dirección del centro
que se a incluido este taller como actividad en el resto de cursos de primaria
Primero: como objetivo general se plantea la realización de actividades para fomentar la educación y formación
básica en tmeas fundamentales sobre la salud
Segundo: como objetivos especificos se p ropone dar a conocer a la población infantil adolescente y adulta
relacionada con la misma como docentes o monitores las habilidades y reconocimiento de una situacion de emergencia
Tercero: Asimismo, se propone la adquisición de habilidades para actuar frente a una emergencia y reconocer de
manera correcta una situacion de emrgencia vital, (posición de seguridad, maniobras de reanimación cardiopulmonar
básica y atragantamiento) así como saber dirigirse al servicio de emergencias a través del teléfono 112
Reunión inicial: desde el centro de salud se propondrá a la dirección del centro escolar de la localidad (director
del centro, jefa de estudios y claustro) la creación del poryecto y en su caso, su desarrollo durante el segundo y
tercer trimestre del curso 2018-2019
Concreción del proyecto: se presentarán las líneas didácticas de la enseñanza de la RCP en los distintos niveles
educativos adaptando lso contenidos a su estado de desarrollo evolutivo, fisico y mental, y se involucrará a los
docentes del centro en este proyecto, tanto de forma activa como pasiva
Posteriores reuniones: se propondrán encuentros posteriores con todos los alumnos y docentes del centro para captar
inquietudes y sugerencias y serán ellos los encargados de hacer resúmenes de todo lo explicado en los talleres a
base de redacciones o dibujos según laedad
Contacto con docentes dle grado formativo sociosanitario del IES Damián Forment de Alcorisa: se llevaán a cabo
contactos para el préstamos del material necesario para la realización práctica de los talleres de RCP (maniquíes)
Encuestas iniciales con preguntas tipo test para determinar el gado de conocimiento previo a la actividad que tienen
los alumnos del centro escolar sobre primeros auxilios y maniobras de RCP ( 0 a 10 puntos) haciendo nota media de
cada clase : suma puntuaciones test/ total test rellenados
Encuesta posterior para determinar el grado de adquisiion de conocimientos una vez realizados los tarlleres y
compara la cifra con la encuesta inicial: número entero n final <>número n inicial
Valoración del profesorado. se propondrá al claustro de profesores y a la dirección del centro la incorporación de
estos talleres en el plan curricular de los siguientes cursos
encuesta de satisfacción final y utilidad ( o nada/10 perfecto)
Duración: se basa en el grado de atención que se pueda obtener de los alumnos, determinando en este primer curso una
sesión de 2 horas de duración para cada curso de educación primaria para ofrecer talleres prácrticos de formación en
primeros auxilios y otra sesión dirigida al profesorado de unas 2 horas de duración para que así puedan implicarse
en la impartición de próximos talleres
Calendario: segundo y tercer trimestre del curso 2018-2019, a desarrollar en lso meses de Febrero a Mayo a razón de
2 cursos por mes (Febrero 1º-2º primaria, Marzo 3-4º primaria, Abril 5º-6º primaria)
Maniquíes para RCP ( se pedirán al grado de auxiliar sociosanitario de la localidad)
Ordenador y proyector ( está instalado en las aulas del colegio)
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños


1. TÍTULO
FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS A ALUMNOS DE PRIMARIA DEL COLEGIO JUSTICIA DE ARAGON DE
ALCORISA
·SEXO. Ambos sexos

·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. poblacion sana


1. TÍTULO
INFORMATE EN EL BLOG DEL CENTRO DE SALUD DE ALCORISA
2. RESPONSABLE ..... VERONICA VIDAL VILLANUEVA

· Centro ........... CS ALCORISA
· Localidad ........ ALCORISA
· SANCHEZ-CELAYA DEL POZO MARIA CARMEN. MEDICO/A. CS ALCORISA. ATENCION PRIMARIA
· CHORDA GIRONA ESTHER. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ALCORISA. ADMISION Y DOCUMENTACION
Desde el centro de salud, se ha visto que podría resultar útil la puesta en marcha de este proyecto para que la
población pudiera obtener información necesaria y actualizada en relación a su salud y al funcionamiento de nuestro
equipo.
Ésta sería la manera adecuada para que toda la zona básica de salud adquiera la misma información sobre diferentes
aspectos sanitarios que puedan ser tratados en el blog, indiferentemente del lugar donde se encuentre el usuario, ya
que el centro está constituido por varios consultorios y la población es amplia debido a la dispersión geográfica.
- Mantener informada a la población sobre aspectos sanitarios que puedan ser de interés para el usuario.
- Dar a conocer el centro de salud, los trabajadores y las actividades realizadas en el mismo.
- Fomentar la promoción y educación de la salud, y la prevención de enfermedades.
- Promover la autonomía del paciente y dar a conocer los derechos y deberes.
- Ofrecer acceso a las novedades de nuestro sistema sanitario (salud informa, alertas sanitarias, actividades
comunitarias, cambios de horarios…).
- Interrelacionar las diferentes poblaciones que integran la zona básica de salud.

Para empezar, se llevará a cabo una reunión informativa con todos los profesionales para presentar el proyecto y que
puedan aportar ideas sobre los temas a tratar en el blog.
Luego, se procederá a la creación del blog, y se plasmaran los conocimientos aportados por los profesionales en
materia de salud para que la población pueda adquirirlos cuando haga uso del mismo.
Se dará máxima difusión del blog a través de carteles informativos en las consultas pertenecientes a la zona básica
de salud, y a través de redes sociales y medios de comunicación.
Se llevarán a cabo tantas reuniones como sean necesarias entre los diferentes profesionales para mejorar el proyecto
en la medida de lo posible.
Con el tiempo, se irá actualizando la información y se recogerán las sugerencias realizadas por los usuarios sobre
los aspectos que son de su interés.
- Nº de visitas registradas en el blog: permite saber cuantas veces los usuarios acceden al mismo para hacer uso de
su información.
- Nº de sugerencias recibidas tras el formulario de contacto: valora el interés de la población en temas de salud y
su participación.
- Encuesta para conocer el nivel de satisfacción de las personas que utilizan el blog.
- Mayo: realizar la reunión y poner en marcha la creación del blog.
- Junio: informar a la población mediante carteles en las consultas y/o difusión a través de las redes sociales y
medios de comunicación.
- Resto del año: hacer uso del blog, manteniéndolo siempre actualizado.
- Búsqueda de información fiable y actualizada.
- Disponer de un ordenar y acceso a Internet para publicar la información en el blog.
- Existencia de varios administradores para poder mantener el blog al día.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Cualquier patología


1. TÍTULO
INFORMATE EN EL BLOG DEL CENTRO DE SALUD DE ALCORISA


1. TÍTULO
PROYECTO DE INTERVENCION COMUNITARIA CON ESCOLARES PARA LA PREVENCION DEL TABAQUISMO
2. RESPONSABLE ..... MARIA PILAR VAQUE BIELSA

· Centro ........... CS ANDORRA
· Localidad ........ ANDORRA
· LAHOZ MACIPE CONCEPCION. MEDICO/A. CS ANDORRA. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA LOPEZ ANA MARIA. ENFERMERO/A. CS ANDORRA. ATENCION PRIMARIA
· FERRER JOSE LUIS. CELADOR/A. CS ANDORRA. ATENCION PRIMARIA
· ROMERO ARASANZ EMMA. ENFERMERO/A. CS ANDORRA. ATENCION PRIMARIA
La EPOC es una enfermedad crónica que supone la 4ª causa de muerte en el mundo y también en nuestro país suponiendo
el 11’4 % de las muertes. Y la principal causa de EPOC es el tabaquismo.
La detección e intervención sobre el consumo de tabaco, en la zona básica de salud de Andorra, a los mayores de 18
años, en el pasado años 2017 fue de aproximadamente el 55 % de la población, quedando un amplio margen de mejora,
por ello la sensibilización de la población es un pilar fundamental en la prevención de la EPOC y el abordaje del
tabaquismo, así como la prevención del mismo.
La atención integral a la EPOC como objetivo estratégico de nuestro centro de salud, contempla como actividad
preventiva la intervención comunitaria.
La actividad se dirige a escolares de 6º de primaria de los colegios de Manuel Franco Royo y Juan Ramón Alegre de la
localidad de Andorra (Escuelas promotoras de salud). Entendemos que la prevención debe iniciarse en la población más
joven y en especial los adolescentes entre 14 y 15 años, edad de inicio en el consumo de tabaco de la población en
general.
PRINCIPAL: Que los adolescentes de 6º de primaria no se inicien en el consumo de tabaco.
SECUNDARIOS:
1. Sensibilizar a los adolescentes de 6º de primaria sobre las consecuencias del consumo tabaco.
2. Que aumenten sus conocimientos sobre el tabaquismo y la EPOC
3. Conocer si fuman, han fumado o si son fumadores pasivos

Reuniones previas entre los profesionales que elaboran el proyecto y la intervención así como con el profesorado.
1. Encuesta sobre consumo de tabaco, previamente al día de la intervención.
2. Charla informativa sobre el tabaquismo y la EPOC, mediante pacientes expertos (fumador activo, fumador en fase de
deshabituación tabáquica, epoc leve y epoc severo)
3. Presentación en power point para reforzar conceptos.
4. Cuestionario previo y posterior de conocimientos, para evaluar la ganancia de conocimientos.
5. Cuestionario de satisfacción sobre la intervención realizada. Encuesta sobre el hábito tabáquico.
6. Entrega de hoja resumen y de recursos que ofrece el centro de salud para la prevención y deshabituación
tabáquica.
1. Número de alumnos de 6º de primaria que asisten a la intervención
2. Número y % de alumnos que de 6º de primaria que han fumado en alguna ocasión
3. Valoración de los conocimientos antes y después de la intervención
4. Valoración de la satisfacción de los alumnos.

Intervención de de 50 minutos en el aula.
Calendario de intervención pendiente de cerrar fechas con los tutores de los alumnos.
Humanos: pacientes expertos (fumador activo y ex-fumador/epoc)
Materiales: material fungible y tiempo para la organización, intervención y análisis.
10. OBSERVACIONES.
Se podría evaluar el consumo de tabaco a través de encuesta en el IES en años sucesivos pero no todos sobre los que
se intervenga van a estar en el IES (esto daría para otro proyecto estudio de mayor alcance).
Valoración del consumo de tabaco en las revisiones del niño sano.


1. TÍTULO
PROYECTO DE INTERVENCION COMUNITARIA CON ESCOLARES PARA LA PREVENCION DEL TABAQUISMO

·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del sistema respiratorio


1. TÍTULO
FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS A PREESCOLARES: “MI PELUCHE ESTA MALITO”
2. RESPONSABLE ..... ANA BELEN LAGAR GONZALEZ

· FERRER BUJ MARIA DEL CARMEN. MEDICO/A. H ALCAÑIZ. URGENCIAS
· ROMERO ARASANZ EMMA. ENFERMERO/A. CS ANDORRA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· GALVE CIERCOLES ROSA MARIA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ANDORRA. ADMISION Y DOCUMENTACION
· GINES BIELSA MARIA JESUS. CELADOR/A. CS ANDORRA. ADMISION Y DOCUMENTACION
· MORALES VILLANUEVA JUAN CARLOS. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ANDORRA. ADMINISTRACION
· NUEZ GINES MARIA TERESA. MEDICO/A. CS ANDORRA. ATENCION PRIMARIA
· VILLANUEVA AZNAR CONCEPCION. LIMPIADOR/A. CS ANDORRA. LIMPIEZA/LAVANDERIA
La formación en primeros auxilios es fundamental para disminuir los efectos derivados de un accidente. Se ha visto
que la edad no debe ser un obstáculo para esta formación, se debe adecuar la información y formación al colectivo al
que se dirige.
La experiencia previa con preescolares de nuestra localidad, fue muy exitosa, tanto en satisfacción por parte de los
docentes y los alumnos como del equipo de atención primaria.
La colaboración entre las escuelas promotoras de salud de nuestra localidad y nuestro centro de salud, es una
dinámica que favorece las relaciones entre ambos colectivos.
1. Qué aprendan a llamar al 112, posición lateral de seguridad, iniciación a las maniobras de RCP, así como
actuación ante algunas urgencias.
2. Qué los escolares conozcan los servicios que ofrece el centro de salud, desde la perspectiva de usuario y
no sólo de paciente, ya que el objeto de la visita es un tercero, su peluche, que será el paciente.
Reuniones del grupo de comunitarias del centro de salud, para valorar la oportunidad del proyecto, y nombrar
responsable del proyecto.
Reuniones con los profesores de las escuelas promotoras de salud de la localidad: Manuel Franco Royo y Juan Manuel
Alegre. Valorar los conocimientos previos a la intervención (lo trabajarán en el cole antes de venir al centro).
Reunión de coordinación para definir funciones, circuitos, contenidos y responsables en cada servicio.
Taller práctico:
1. Aviso al 112, posición de lateral seguridad y maniobras de RCP, que son y cuando hay que comenzar a
realizarlas.
2. Accidentes por caídas, traumatismos, quemaduras, heridas o cortes.
3. Actividades preventivas para escolares: vacunación
4. Urgencias y visitas programadas a los servicios sanitarios.
5. Visitar las instalaciones del centro de salud, para que conozcan los diferentes servicios que ofrece:
rehabilitación, admisión, urgencias, pediatría, matrona, atención a adultos, servicio de limpieza y lavandería,
pruebas complementarias, ambulancia del 061, almacén y farmacia y esterilización.
1. Valoración de conocimientos previos, mediante pictogramas (adecuado al nivel de los alumnos y trabajado
con el profesorado).
2. Valoración de la satisfacción y de conocimientos mediante encuesta verbal al terminar la intervención en
el Centro de Salud
Fecha pendiente de concretar con los tutores.
Una sesión por curso/escuela promotora de salud en el primer semestre del año.
Viernes en horario de mañanas de 12 a 14 horas.
• Material fungible: folios, pegatinas adhesivas identificativas, Kit de primeros auxilios: gasas, jeringas
de 5 cc, depresor, gorro de papel verde, guantes pequeños vinilo, vendas pequeñas,
• Ordenador (el del aula docente, colchonetas de la matrona).
• Sellos de caucho para el control del paso por de cada servicio para cumplimentar “el álbum del centro de
salud”.
10. OBSERVACIONES.
Se hace en horario laboral gestionar agendas para que los profesionales tengan tiempo disponible.


1. TÍTULO
FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS A PREESCOLARES: “MI PELUCHE ESTA MALITO”
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. preventivas/comunitarias


1. TÍTULO
CREACION DE UN BLOG DEL CENTRO DE SALUD DE ANDORRA
2. RESPONSABLE ..... EMMA ROMERO ARASANZ

· PEREZ CASANOVA JOSE CARLOS. MEDICO/A. CS ANDORRA. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA LOPEZ ANA MARIA. ENFERMERO/A. CS ANDORRA. ATENCION PRIMARIA
Las redes sociales son la clave para la difusión de eventos y la búsqueda de la participación, de la comunidad
creando líneas de comunicación.
La participación comunitaria necesita de redes que aúnen las acciones, con la sociedad, colectivos, grupos y
entidades para conseguir sus objetivos de salud.
Nuestro centro de salud tiene una oferta de actividades comunitarias, y consultas monográficas, que nos hemos visto
en la necesidad de buscar una forma de difusión para llegar a más miembros de nuestra comunidad. Y también es una
forma de dar visibilidad al trabajo que se está realizando, para que la sociedad vea otra forma de ganar salud.
Difundir las acciones comunitarias, formativas y servicios de nuestro centro de salud.
Poner en valor las actividades que se realizan.
Llegar a la comunidad y no sólo a los que acuden a nuestro centro.
1. Buscar un espacio/pagina gratuita, para publicar,
2. Crear un blog: andorraconsaludword.press.com
3. Ir creando entradas en relación a nuestras actividades.
4. Evaluación del resultado.
1. Número total de usuarios que han visitado el blog desde su creación
2. Número de usuarios que han visitado el blog de promedio/mes
3. Número de entradas publicadas en el blog desde su creación.
4. Número de temas desde su creación.
La duración prevista es de un año en función de la sostenibilidad del Blog.
1. Febrero 2019: creación del espacio blog en página gratuita
2. A partir de marzo 2019: publicaciones y entradas, de eventos y actividades
3. Diciembre 2019: evaluación de indicadores y resultados.
10. OBSERVACIONES.
Los indicadores se pueden exportar de la página del blog.

·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Preventiva


1. TÍTULO
SALVANDO A NUESTROS PELUCHES
2. RESPONSABLE ..... MARTA GIL MOLINOS

· Centro ........... CS CALACEITE
· Localidad ........ CALACEITE
· GUILLEN MARIN JOSE MANUEL. ENFERMERO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
· GINER SANCHO ANA LUISA. ENFERMERO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
· MUÑIZ VEGA MARIA MERCEDES. MEDICO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
· PEREZ OBON JOAQUIN. MEDICO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
· MILLAN GINER CLEMENTE. MEDICO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
· BERNAD ARCUSA PEDRO IGNACIO. MEDICO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
· NAVARRO CALERO FRANCISCO JOSE. MEDICO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
El proyecto está destinado a todos los alumnos de Educación Primaria, por ser quienes cursan la asignatura de
Ciencias Naturales.
Adiestrar a la población infantil para que sean capaces de reaccionar correctamente ante una situación de emergencia
vital (parada cardiorrespiratoria, atragantamientos, ahogamientos, quemaduras o accidentes).
Complementar la enseñanza, en lo que a materia de salud se refiere, impartida por el profesorado en sus clases
(hábitos saludables e higiene).
Las actividades a realizar son, en un primer lugar, la elaboración de material de soporte para la clase (power
point), solicitar muñecos de RCP al sector, y por último concretar fecha con los colegios para la realización de la
actividad.
En segundo lugar, la realización de las clases o talleres, adaptando su contenido a la edad de los alumnos:
- Alumnos de 1º a 3º: Breve explicación de en qué consisten los primeros auxilios que van a practicar ellos mismos
con muñecos o peluches que habrán traído de sus casas. Práctica de posturas de seguridad (por grupos), práctica de
RCP y maniobra de Heimlich (a sus propios muñecos); y turno de preguntas sobre dudas que puedan tener ante cualquier
tipo de actuación en una urgencia, y explicación de experiencias personales.
- Alumnos de 4º a 6º: Explicación con el material de soporte, práctica sobre posturas de seguridad (por grupos),
práctica de RCP en muñecos (por grupos y rotando por los tres maniquís), práctica de maniobra de Heimlich con el
maniquí grande, nociones sobre actuación en heridas y curas, y turno de preguntas y participación del alumnado en
dudas que les hayan podido surgir.
Y en tercer lugar, y por último, realización de una breve encuesta de satisfacción a los alumnos adaptada a su edad.
Se les pasará un cuestionario sobre conocimientos previos antes de empezar la actividad, y el mismo cuestionario al
finalizar.
En el momento de la evaluación se tendrá en cuenta el resultado de las encuestas de satisfacción, puesto que es la
forma de ver el interés del alumnado en la actividad que están realizando y de ahí pueden salir posibles
modificaciones pra los prócimos curso; ya que es una actividad a la que se pretende dar continuidad en el tiempo.
La fecha de inicio del proyecto es el momento de su elaboración (Enero 2.019) y no está prevista su fecha de
finalización porque si resulta una actividad con éxito se seguirá realizando para los próximos cursos.
Elaboración de material de soporte: Actividad realizada por todos los componentes del grupo de trabajo a partir de
Enero, en horario de reuniones de EAP.
Solicitud de muñecos al sector durante el mes de Septiembre, para poder disponer de ellos durante el 1er trimestre
lectivo, que es cuando están trabajando el bloque de la salud.
Desarrollo de los talleres en las distintas aulas, empleando una clase de Ciencias Naturales por cada grupo
(aproximadamente 60 minutos de duración), y dependiendo de la disponibilidad de los muñecos.
El número de sesiones a realizar, oscilará entre 9 y 12 en total, dependiendo del número de alumnos y de la
organización de las clases en los distintos colegios del CRA. Por ello, si solamente tienen dos clases de Ciencias
Naturales por semana, la actividad se irá desarrollando durante todo un mes; ya que los maniquís y el material de
soporte es el mismo para todos los grupos.
Maniquís de RCP, que nos presta el sector.
Power point elaborado por el EAP.
Ordenadores, proyectores, pantallas y tatamis que nos ponen en cada colegio.
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
SALVANDO A NUESTROS PELUCHES

·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Ninguna patología. Educación para la salud


1. TÍTULO
PROYECTO “ACTIVATE” PARA EL CONTROL DE LA DIABETES EN EL CENTRO DE SALUD DE CALACEITE
2. RESPONSABLE ..... ALBA SIMON MELCHOR

· Centro ........... CS CALACEITE
· Localidad ........ CALACEITE
· ORTIGA ZARAZAGA NADIA. ENFERMERO/A. CS CALACEITE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· MUNIESA CIERCOLES MARIA DEL CARMEN. ENFERMERO/A. CS CALACEITE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· GUILLEN MARIN JOSE MANUEL. ENFERMERO/A. CS CALACEITE. ATENCION PRIMARIA
· SOLANO CASTAN JAVIER. FARMACEUTICO/A. FARMACIA LOPORZANO. ATENCION PRIMARIA
La Diabetes Mellitus tipo II (DM II) es una patología metabólica, se caracteriza por tener los niveles de glucosa
elevados en sangre de forma persistente, además tiene una elevada morbimortalidad asociada.
La DM II es una enfermedad crónica y se ha convertido en la gran amenaza del siglo XXI, incluso afecta a tantas
personas que, en algunos países, está ya cerca de la pandemia.
Cada año aumenta considerablemente el número de personas que padecen DM II en la comunidad de Aragón, una tendencia
que según todos los expertos no está previsto que se detenga. En 2017 afectaba a unos 120.000 aragoneses y se prevé
que en 2030 esta cifra pueda superar los 220.000, es decir pueda llegar a afectar al 17% del total de la población
aragonesa.
Según el cuadro de mandos de la Diabetes, en nuestro Sector Alcañiz hay 5.353 pacientes diagnosticados de DM II con
una prevalencia del 7,73% y en el Centro de Salud de Calaceite hay 221 pacientes diagnosticados con una prevalencia
del 9,24%.
En la mayoría de los casos los principales factores de riesgo de DM II son el sedentarismo y una alimentación
incorrecta. El sedentarismo se define como aquellas actividades asociadas a un gasto energético menor de 1,5 METS
(MET= Equivalente Metabólico Basal) e incluye actividades como estar sentado, ver la televisión, conducir etc...
Para combatir el sedentarismo se recomiendan de 45-60 minutos de ejercicio como paseos, natación, bicicleta etc…
durante al menos 5 días por semana.
Tras analizar estos datos, nos parece un proyecto pertinente debido al aumento de la prevalencia de la DM en nuestro
sector.

- Aumentar la motivación acerca de la realización ejercicio físico, de los pacientes con DM II del Centro de Salud
de Calaceite.
- Informar y sensibilizar a los ciudadanos acerca de la importancia de la DM II sobre la salud.
- Fomentar estilos de vida saludables.
- Mejorar la calidad de vida y aumentar el empoderamiento de los pacientes en el control de su enfermedad.
- Reducir el nivel de estrés mediante el fomento del ejercicio físico, el ejercicio en la naturaleza además
incrementará el beneficio conseguido.
- Garantizar la continuidad del proyecto y aplicar mejoras futuras.

Se realizarán paseos de marcha leve o moderada, según la condición física de los participantes, por los alrededores
de la población de Calaceite.
Antes y después de los paseos se programarán series de estiramientos y al finalizar se realizarán 20 minutos de
ejercicios de relajación.
La actividad se llevará a cabo los viernes a las 18:00 horas y tendrá una duración de 60 minutos.
- Nº de pacientes seleccionados para realizar la actividad/ Nº de pacientes que realizan la actividad*100.
- Nº de pacientes que realizan la actividad/Nº de encuestas cumplimentadas sobre hábitos sedentarios al
comenzar la actividad*100.
- Nº de pacientes que realizan la actividad/Nº de encuestas cumplimentadas sobre hábitos sedentarios al
finalizar la actividad*100.
- Nº de pacientes que realizan la actividad/Nº de encuestas cumplimentadas sobre motivación, satisfacción y
sugerencias de los pacientes a los dos meses de finalizar la actividad *100.
- Nº de pacientes que continúan con la actividad al finalizar el año/Nº de pacientes que comienzan la
actividad*100.

El proyecto se desarrollará desde enero hasta diciembre de 2019. Comenzará en mayo coincidiendo con la primavera y
la llegada del buen tiempo para facilitar los paseos.
A pesar de la estimación de estas fechas, la pretensión es que sea un proyecto que se continúe realizando a largo
plazo e incluso se pueda ampliar y promover en otros Centros de Atención Primaria.
- Búsqueda bibliográfica en bases de datos: enero-febrero de 2019.


1. TÍTULO
PROYECTO “ACTIVATE” PARA EL CONTROL DE LA DIABETES EN EL CENTRO DE SALUD DE CALACEITE
- Diseño de carteles informativos: marzo de 2019.

- Difusión de los carteles informativos: marzo de 2019.
- Selección de los participantes y diseño de los paseos de marcha: abril de 2019.
- Jornada de presentación del proyecto “Actívate” a los profesionales del Centro de Salud: abril de 2019.
- Medición de constantes vitales (TA, FC y SatO2) al comenzar los paseos: mayo-octubre de 2019.
- Medición de constantes vitales al finalizar los paseos: mayo-octubre de 2019.
- Realización de los paseos, estiramientos y relajación: mayo-octubre de 2019.
- Entrega y cumplimentación de encuestas sobre hábitos sedentarios al comenzar y finalizar la actividad:
mayo-octubre de 2019.
- Entrega y cumplimentación de encuestas sobre motivación, satisfacción y sugerencias de los pacientes a los
dos meses de finalizar la actividad: diciembre de 2019.
- Análisis de los resultados y planteamiento de acciones correctivas: diciembre de 2019.
La actividad la realizarán inicialmente profesionales del Centro de Salud y posteriormente se solicitará apoyo a
personas de la comarca para fomentar su continuidad.
10. OBSERVACIONES.
El proyecto es susceptible de modificaciones según la disponibilidad de los profesionales y de los pacientes
participantes.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
SALUD BUCODENTAL EN NIÑOS INMIGRANTES DEL CENTRO DE SALUD DE CASPE
2. RESPONSABLE ..... SUSANA RAQUEL MORENO BERRUEZO

· Centro ........... CS CASPE
· Localidad ........ CASPE
· CALONGE VERGARA MARIA ISABEL. MEDICO/A. CS CASPE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· ISTRATE RAMONA. ENFERMERO/A. CS CASPE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· ROMERO SEGURA ANDREA. ENFERMERO/A. CS CASPE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· ADELL GUIMERA LETICIA. ENFERMERO/A. CS CASPE. ATENCION CONTINUADA EN AP
· FELEZ CASTRO ANTONIO JAVIER. ENFERMERO/A. CS CASPE. ATENCION CONTINUADA EN AP
El Proyecto surge ante la necesidad de mejorar la salud bucodental de un colectivo muy frecuentador del Servicio de
Urgencias de nuestro Centro de Salud que es el colectivo de niños inmigrantes. La necesidad ha sido detectada por la
alta frecuentación del Servicio de Urgencias por niños con odontalgia que lejos de acudir inicialmente a la consulta
del dentista o de su pediatra, acuden en primer lugar al Servicio de Urgencias cada vez que sufren cualquier tipo de
patología bucodental, observándose en todos ellos caries dental entre otras patologías.
Objetivos aplicados desde el Servicio de Atención Continuada del Centro de Salud de Caspe sobre niños inmigrantes de
edades comprendidas entre 0 y 14 años:
a) Detectar incidencia de caries dental en la problación diana.
b) Evitar evolución de caries dental una vez detectada en la población diana.
a) Detectar incidencia de caries dental en la población diana mediante:
Elaboración de una base de datos para registro de nuevos casos donde se recojan los siguientes items: datos de
filiación con nombre y apellidos, edad del niño, detección de caries dental, realización de encuesta, realización de
consejo sanitario, administración del tríptico, derivación al dentista.
Registro en base de datos de episodios de caries dental en población diana que acude a Servicio de Atención
Continuada por cualquier patología y que le es detectada caries dental.
Procesado de datos y extracción de conclusiones.
b) Evitar evolución de caries dental una vez detectada en la población diana mediante:
Encuesta con dos preguntas básicas: tipo de dieta que sigue el niño; lavado diario de dientes y número de veces al
día.
Consejo sanitario personalizado en función de respuestas obtenidas en la encuesta.
Elaboración de Tríptico informativo.
Derivación al dentista.
Base de datos donde se recojan:
Datos de filiación de los casos detectados
Edad de los afectados comprendida entre 0 y 14 años
Detección de caries dental
Encuesta sobre factores de riesgo
Consejo sanitario
Administración de Tríptico informativo
Derivación al dentista
Fuente de datos:
Niños inmigrantes con edades comprendidas entre 0 y 14 años que acuden a Urgencias por cualquier tipo de patología y
que son diagnosticados accidentalmente de caries dental.
Indicadores:
Nº de nuevos casos detectados de caries dental en total de niños inmigrantes censados de 0 a 14 años (datos
obtenidos del censo de la población de Caspe).
Nº de Encuestas y Trípticos entregados, realizados desde el Servicio de Atención Continuada del Centro.
Nº de consultas al dentista durante el año en vigor para calcular evolutivo en años próximos.
Fecha de inicio del Proyecto: Mayo
Mayo-Junio: Elaboración de base de datos, Elaboración de la encuesta sobre factores de riesgo y Elaboración de
Tríptico informativo
Julio: Comienzo de recogida de datos
Agosto-Diciembre: Monitorización de indicadores
Disponibilidad del personal de Urgencias MAC y EAC durante las guardias realizadas en el Centro de Salud, para
registrar nuevos casos de caries dental en la población diana.
Base de datos para recogida de los datos a analizar.
Encuesta para detección de factores de riesgo.


1. TÍTULO
SALUD BUCODENTAL EN NIÑOS INMIGRANTES DEL CENTRO DE SALUD DE CASPE
Tríptico informativo.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del aparato digestivo


1. TÍTULO
CREACION E IMPLANTACION DE LA AGENDA COMUNITARIA EN EL CENTRO DE SALUD DE CASPE
2. RESPONSABLE ..... MIGUEL GUIU CAMPOS

· Centro ........... CS CASPE
· Localidad ........ CASPE
· VALLEJO GERMOSEN LORENZA. MEDICO/A. CS CASPE. ATENCION PRIMARIA
· PASCUAL GAVIN MARI CARMEN. MEDICO/A. CS CASPE. ATENCION PRIMARIA
· LAMARRE MICHELOT. MEDICO/A. CS CASPE. ATENCION PRIMARIA
· BLASCO CASORRAN MARTA. ENFERMERO/A. CS CASPE. ATENCION PRIMARIA
· RELANCIO PASCUAL PATRICIA. ENFERMERO/A. CS CASPE. ATENCION PRIMARIA
· ROMERO SEGURA ANDREA. ENFERMERO/A. CS CASPE. ATENCION PRIMARIA
· LOZANO CALAVIA CARLOS. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS CASPE. ADMISION Y DOCUMENTACION
La atención comunitaria se define como “el conjunto de actuaciones con participación de la comunidad, orientadas a
la detección y priorización de sus necesidades y problemas de salud, identificando los recursos comunitarios
disponibles, priorizando las intervenciones y elaborando programas orientados a mejorar la salud de la comunidad, en
coordinación con otros dispositivos sociales y educativos”.
La Agenda Comunitaria se dirige a mejorar la salud y el bienestar de las personas de la zona, promover el
autocuidado, reducir la medicalización de los problemas personales y sociales, visibilizar y potenciar los recursos
y activos comunitarios y reducir las desigualdades sociales en la salud. Este último es un importante fin en nuestra
Zona Básica de Salud de Caspe dadas las características de la población, con un elevado índice de población
inmigrante, asalariados eventuales y desempleo. Atendiendo a las desigualdades sociales, recientemente hemos
conocido que el Índice de Privación de nuestra ZBS es de los más elevados de Aragón
(https://idearagon.aragon.es/atlas/#).
Crear un grupo de Atención Comunitaria en el que participen varios profesionales del EAP con diferentes perfiles.
Diseñar el contenido básico de la Agenda Comunitaria:
Ofertar formación dirigida a los miembros del equipo en metodologías de intervención y participación comunitaria.
Integrar las actividades comunitarias en la planificación del Centro de Salud.
Difundir la Agenda Comunitaria al EAP, al Consejo de Salud de la ZBS, a la población y a la Gerencia del Sector.
Evaluar las actividades llevadas a cabo.
Creación del Grupo de Atención Comunitaria dentro del EAP.
Reunión del grupo de trabajo.
Diseño de la Agenda Comunitaria.
Difusión de la Agenda comunitaria al EAP, al Consejo de Salud, a otras entidades de la población y la la Dirección
del Sector.
Desarrollo de las actividades incluidas en la Agenda Comunitaria:
Educación grupal para la preparación al parto.
Taller en los colegios del municipio sobre Reanimación Cardiopulmonar.
Participación en la Mesa de Violencia de género.
Participación en el Consejo de Salud de Zona.
Participación en el Plan de convivencia en la diversidad cultural de Caspe.
Taller sobre Educación Sanitaria dirigido a personas inmigrantes en colaboración con la Escuela de Adultos.
Formación conjunta con Bomberos sobre la atención el accidentes de tráfico y traumas graves.
Reunión del grupo de Atención Comunitaria, evaluación de las actividades realizadas.
El Grupo de Atención Comunitaria se reunirá con periodicidad trimestral. Al finalizar el año, se realizará una
evaluación global con los siguientes indicadores:
Nº de profesionales que participan en el Grupo de Atención Comunitaria / Nº mínimo de perfiles profesionales que
constituyen el grupo (3) x 100 (Estándar: 100%).
Nº de actividades planificadas realizadas en el año 2019 / Nº de actividades planificadas en la Agenda Comunitaria x
100 (Estándar 90%).
Nº de reuniones del grupo de Atención comunitaria (Estándar: 4)
Nº de actividades no previstas inicialmente que se han incluído en la Agenda Comunitaria a lo largo del año
(Estándar: 2).
Nº de actividades desarrolladas en colaboración con otras entidades del entorno / Nº de actividades desarrolladas
(Estándar: 80%).
Nº de actividades formativas sobre intervenciones comunitarias cursadas por los miembros del grupo de Atención
Comunitaria / Nº de miembros del grupo de Atención Comunitaria (Estándar: 60%).


1. TÍTULO
CREACION E IMPLANTACION DE LA AGENDA COMUNITARIA EN EL CENTRO DE SALUD DE CASPE

La Agenda Comunitaria se planifica anualmente. Aún no se dispone de fecha concreta para la realización de la mayoría
de actividades, si para algunas de ellas que exponemos a continuación:
Constitución y puesta en marcha del Grupo de Trabajo de Atención Comunitaria: Enero - Febrero 2019.
Diseño de la Agenda Comunitaria de 2019: Febrero - Marzo 2019.
Difusión al EAP y al Consejo de Salud: Marzo .Abril 2019.
Participación en la semana de la seguridad en colegios: 8-12 de Abril 2019 junto a bomberos, policía local y guardia
civil.
Jornadas con bomberos (Intercambio de experiencias y conocimientos): 6 y 8 de mayo 2019.
Resto de actividades incluídas en la Agenda Comunitaria: Mayo - Noviembre 2019.
Formación al EAP: Mayo - Noviembre 2019.
Reunión del grupo de trabajo y evaluación de la Agenda Comunitaria: Diciembre 2019.
Recursos humanos: La creación y desarrollo de la Agenda Comunitaria se llevará a cabo por profesionales motivados
del propio EAP.
Recursos materiales:
Bibliografía de apoyo:
Recomendaciones PACAP: ¿Cómo iniciar un proceso de intervención y participación comunitaria desde un centro de
salud?
Recursos del SARES
Blog Estrategia Atención Comunitaria Aragón
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
SALVEMOS VIDAS DESDE EL INSTITUTO: TALLER DE RCP Y SOPORTE VITAL BASICO
2. RESPONSABLE ..... CARMELO DANIEL TORNOS PEREZ

· Centro ........... CS HIJAR
· Localidad ........ HIJAR
· LAGUNA SARRIA JULIAN. MEDICO/A. CS HIJAR. ATENCION PRIMARIA
· CANTIN LOPEZ ELISENDA. MEDICO/A. CS HIJAR. ATENCION CONTINUADA EN AP
· CASASNOVAS SEVILLANO RAQUEL. ENFERMERO/A. CS HIJAR. ATENCION CONTINUADA EN AP
· ROYO BLESA MARIA. MEDICO/A. CS HIJAR. ATENCION CONTINUADA EN AP
· RUBIO DEL PERAL JOSE ANDRES. ENFERMERO/A. CS HIJAR. ATENCION PRIMARIA
· MEDINA MORA CRISTINA. ENFERMERO/A. CS HIJAR. ATENCION CONTINUADA EN AP
· GIL MARIN MARIA DEL MAR. PEDIATRA. CS HIJAR. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
Aumentar la capacidad de decisión y resolución de la población ante contingencias que pueden presentarse a lo largo
de la vida, en relación con las posibles amenazas hacia la salud individual o comunitaria, se conoce en Atención
Comunitaria con el término "empoderamiento". Siendo aquí donde la Educación para la Salud juega un papel importante,
mediante el adiestramiento de individuos en técnicas eficaces y eficientes para el afrontamiento de problemas que
puedan presentarse.
El 60% de los paros cardíacos se producen en presencia de testigos y menos del 30% de las PCR extra
hospitalarias son reanimadas inicialmente por la población general. La instauración de maniobras de RCP básica por
las personas que han presenciado el paro aumenta en siete veces las posibilidades de superviviencia.
La RCP básica precoz mejora el pronóstico de la PCR tanto en niños como en adultos. Es necesario que las
personas que atienden inicialmente al individuo que ha sufrido una PCR realicen RCP básica hasta que lleguen los
servicios de emergencias.
Enseñar y preparar a la población adolescente en el manejo de estas técnicas es importante debido a varios
factores:
– La fortaleza física que presentan los niños mayores de 13 -14 años permite que realicen las compresiones
torácicas con la misma calidad que los adultos.
– Los adolescentes tienen una gran posibilidad de atender a víctimas en otros escenarios y cabe la
posibilidad de que en la vida adulta, esos conocimientos sean también útiles.
– Implementar en los centros escolares la docencia de la reanimación y apoyarla con estrategias de recuerdo
supondría la universalización de estas habilidades en el futuro.
Se decide realizar esta actividad con los alumnos de 1º y 4º curso del Instituto de Enseñanza Secundaria de
Híjar, dado que centraliza la educación de los adolescentes de la Zona de Salud, siendo más fácil su acceso sin
menoscabar la labor asistencial de los profesionales sanitarios. Además, instaurando un reciclaje en la adquisición
de dichas técnicas a estas edades, conseguiremos establecer dentro de la comunidad un número considerable de sus
miembros como futuros agentes y/o "activos en salud" con conocimientos en la técnica.
También se podrá realizar la misma en otros centros escolares de la zona en los que pudiera surgir dicha
demanda.

Al final de la actividad, los alumnos serán capaces de:
– Enumerar las fases de la cadena de supervivencia.
– Realizar de forma correcta la técnica de RCP básica.

Se aplicará la siguiente metodología:
– Primeramente se realizará un cuestionario tipo test previo a la actividad con 6 preguntas y 4 posibles
respuestas cada una, sobre conocimientos relacionados con el tema (Anexo I). El cuestionario será anónimo,
identificándose con un número para realizar la comparación posterior.
– Después, se realizará de manera breve y con apoyo de una presentación multimedia, la exposición teórica de
la actividad.
– En tercer lugar, se practicará, por parte del profesorado, la técnica de RCP básica sobre un muñeco de
instrucción.
– En cuarto lugar, los alumnos realizarán y escenificarán, el proceso de la cadena de supervivencia y las
maniobras de RCP básica previamente mostradas bajo la supervisión de los docentes.
– En quinto lugar, responderán el mismo cuestionario que efectuaron al inicio de la actividad.
– Por último, rellenarán un cuestionario de evaluación de la actividad y los docentes de la misma (Anexo II).


1. TÍTULO
SALVEMOS VIDAS DESDE EL INSTITUTO: TALLER DE RCP Y SOPORTE VITAL BASICO
Se recogerán los resultados cualitativos de la actividad docente, según el cuestionario de evaluación de la misma
por parte de los alumnos (Anexo II) y además, según las respuestas recogidas en el Anexo I, se establecerán los
siguientes indicadores:
– Porcentaje de alumnos que poseen un nivel mínimo de conocimientos sobre el tema, considerado por un
porcentaje de respuestas correctas superior al XX% del cuestionario, previamente a la actividad.
– Porcentaje de alumnos que poseen un nivel mínimo de conocimiento sobre el tema, considerado por un
porcentaje de respuestas correctas superior al XX% del cuestionario, posteriormente a la actividad.
– Incremento del conocimiento sobre el tema, considerando los dos anteriores indicadores y la media de
respuestas correctas comparando los anteriores cuestionarios.

Se realizará en varias sesiones divididas por cursos, a lo largo del segundo trimestre escolar del curso (marzo –
abril 2019) y en el primer trimestre del curso que viene (otoño 2019).
- Maniquíes de reanimación (adulto - niño - lactante).
- Mascarillas de reanimación deshechables, o en su defecto gasas adaptadas.
- Aula con soporte informático y cañón de diapositivas.
- Fotocopias de tests (Anexo I y II).
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
CAMINANDO POR LA VIDA
2. RESPONSABLE ..... RAQUEL CASASNOVAS SEVILLANO

· Centro ........... CS HIJAR
· Localidad ........ HIJAR
· ARTAL ENFEDAQUE MARIA DEL SOL. ENFERMERO/A. CS HIJAR. ATENCION PRIMARIA
· CASAMIAN GUERRERO ASUNCION. ENFERMERO/A. CS HIJAR. ATENCION PRIMARIA
· GIL MARIN MARIA DEL MAR. PEDIATRA. CS HIJAR. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· MORT GUIU CARMEN. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS HIJAR. ATENCION PRIMARIA
· BURRIEL AGUDO OSCAR. ENFERMERO/A. CS HIJAR. ATENCION PRIMARIA
En Aragón, la primera causa de muerte son las enfermedades cardiovasculares. Estas enfermedades tienen factores de
riesgo no modificables como son la edad, sexo y herencia genética, y factores de riesgo modificables como la
hipertensión, diabetes, obesidad, sedentarismo, alcohol, tabaco y colesterol. Sobre éstos últimos son los que se
puede actuar, modificando los estilos de vida no saludables.
Una gran cantidad de guías inciden en el papel fundamental que tiene la enfermería y la medicina de Atención
Primaria en la promoción de hábitos de vida saludables a través del fomento de la actividad física, entre otros.
La inactividad física es uno de los factores de riesgo que causa enfermedades evitables (trastornos
cardiovasculares, obesidad, algunos tipos de cáncer y la diabetes mellitus tipo 2)
Actualmente, el estilo de vida de la sociedad favorece el sedentarismo, el cual está determinado por múltiples
factores de tipo sociocultural, económico y medioambiental, por lo que se requiere un abordaje multifactorial. En
nuestra ZBS esta patología se agrava por la soledad.
El caminar, se considera una de las formas de actividad física que mayores beneficios aporta a la salud. Se trata de
una actividad económica, fácilmente adaptable a horarios, que se puede adecuar a las características personales y
que no precisa de equipamiento complejo ni instalaciones deportivas.
La pertinencia del proyecto deriva de la necesidad percibida por parte de la población atendida de motivación para
caminar individualmente, lo que acaba consecuentemente en sedentarismo repercutiendo negativamente en el estado de
ánimo por el aislamiento social que conlleva y en el estado de salud cardiovascular.
- Aumentar el grado de motivación de la población para la realización de ejercicio físico
- Fomentar la práctica de ejercicio físico y crear un hábito de realizar actividad física de forma regular y
continuada
- Promover la participación activa
- Mejorar el estado cardiovascular y cardiorrespiratorio
- Mejorar y/o prevenir problemas músculo-esqueléticos
- Mejorar la salud mental
- Ayudar a perder peso o mantenerlo
- Mejorar la calidad de vida a través del ejercicio
- Aumentar la autoestima y mejorar las relaciones interpersonales
- Promover un estilo de vida saludable
- Transformar a nuestros pacientes en agentes activos implicados en el cuidado de su salud, animándoles a continuar
con este tipo de actividad sin tutela del personal sanitario
La actividad se realizará los lunes a las ocho de la mañana, con una duración aproximada de una hora.
Empezará la actividad con un calentamiento y finalizará con unos ejercicios de estiramientos
Se realizarán paseos de marcha leve o moderada, en función de la condición física de los participantes
La captación se realizará desde las consultas de medicina y enfermería de Atención Primaria y Atención Continuada.
La actividad se publicitará a través de carteles colocados en el Ayuntamiento, Farmacia, bares del pueblo, Centro de
Salud y a través de pregones que realizará el ayuntamiento. Todo ello con unos 15 días de antelación
aproximadamente.
Previo a la puesta en marcha de la actividad, se explicará brevemente los beneficios del ejercicio y cómo se ha de
ir preparado para realizar la actividad (ropa cómoda, botellín de agua, zapatillas deportivas, protección solar...)
Se colocará una lista en Admisión del centro de salud para que los participantes se puedan apuntar y así poder mirar
previamente los antecedentes médicos de cada uno.
Se elaborará una hoja de Registro individual para monitorizar asistencia y constantes (se tomarán el primer día y el
último), así como un cuestionario de valoración de calidad de vida relacionada con la salud el cual también se
pasará el primer y último día
Cuestionario de valoración de calidad de vida relacionada con la salud el primer y último día de la actividad
Medición de constantes (PA, FC) y el IMC el primer y último día de la actividad y comparación de resultados
2 meses después de iniciar la actividad, se pasará una encuesta para medir grado de motivación y recoger sugerencias
para mejorar la actividad.
Número de personas que comenzaron y acabaron la actividad


1. TÍTULO
CAMINANDO POR LA VIDA
Encuesta de satisfacción al finalizar la actividad.

El proyecto comenzará en Junio y acabará en Diciembre del 2019. Se pretende que sea un proyecto de continuidad en el
que los participantes adquieran un hábito de actividad física continuo sin necesidad de ser tutelados por
profesionales sanitarios
Báscula, tallímetro, esfingomanómetro y fonendoscopio
Fotocopias
10. OBSERVACIONES.
El proyecto puede tener alguna modificación en función de la disponibilidad de los profesionales y condiciones
meteorológicas
El proyecto está dirigido a todas las edades, pudiendo acudir niños. Si acuden menores de 12 años, será bajo
supervisión de un adulto
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades cardiovasculares, nutricionales y metabólicas


1. TÍTULO
RECOMENDACION DE ACTIVOS PARA LA SALUD, EN EL CENTRO DE SALUD MAS DE LAS MATAS.
¿COMENZAMOS?
2. RESPONSABLE ..... SILVIA RICO GASCON

· Centro ........... CS MAS DE LAS MATAS
· Localidad ........ MAS DE LAS MATAS
· TELMO MARTINEZ EVA MARIA. ENFERMERO/A. CS MAS DE LAS MATAS. ATENCION PRIMARIA
· GRACIA CARRASCO ELIAS. ENFERMERO/A. CS MAS DE LAS MATAS. ATENCION CONTINUADA EN AP
· CHAVES BERMEJO LORENA. ENFERMERO/A. DAP ALCAÑIZ. ATENCION CONTINUADA EN AP
· VILLALBA MIR ANA PILAR. MEDICO/A. CS MAS DE LAS MATAS. ATENCION CONTINUADA EN AP
· PEREZ TORRES FRANCISCO JAVIER. MEDICO/A. CS MAS DE LAS MATAS. ATENCION CONTINUADA EN AP
· BERLANGA RUBIO JUAN JOSE. MEDICO/A. CS MAS DE LAS MATAS. ATENCION PRIMARIA
· BORRAZ MIR MARI PILAR. MEDICO/A. CS MAS DE LAS MATAS. ATENCION PRIMARIA
En nuestro Centro de Salud vamos a ir cambiando la visión hacia una Atención Comunitaria Basada en Activos, en la
actualidad no tenemos mapa de Activos ni Agenda Comunitaria. Vamos a comenzar en este 2019 con La Recomendación de
Activos.
En nuestra Zona Básica de Salud (ZBS), contamos con pequeños núcleos de población, es una zona rural dispersa.
Estudiando que activos en Salud tenemos al alcance de todos y de manera prácticamente gratuita, llegamos a la
conclusión que desde el servicio Comarcal de Deportes se están ofreciendo numerosas actividades, donde ya hay gente
que participa (principalmente mujeres). En nuestra ZBS, trabajan dos comarcas, por un lado La Comarca del
Maestrazgo, que lleva Bordón, Castellote y Cuevas de Cañart, y en el resto de municipios son de La Comarca del Bajo
Aragón, así que vamos a iniciar en el lugar idóneo para Recomendar Activos, que es la consulta individual de
Atención primaria.
- Mejorar la calidad de vida, bienestar físico y emocional de las personas que acudan a las actividades y evitar el
aislamiento social.
- Implicar a todo el Equipo de Atención primaria para facilitar la recomendación del uso de recursos comunitarios
existentes desde el Equipo de Atención primaria
- Implicar a las comarcas para que introduzcan las actividades en el sistema de Activos de Aragón, y para coordinar
un seguimiento de los mismos.

En primer lugar hemos tenido una reunión de equipo para valorar la posibilidad de iniciar la Recomendación de
Activos, una vez acordado que seguimos adelante, el primer paso es solicitar una reunión con Trabajadores sociales y
coordinadores de deportes de cada una de las Comarcas, para lanzarles la idea y explicarles como introducir los
activos a la plataforma de Salud Comunitaria de Aragon. Una vez ellos nos aceptan la propuesta iniciamos nuestro
proyecto.
Hemos seleccionado en principio solo 2 de las actividades que ofertan, Gimnasia de Mantenimiento y Tonificación.
Desde los servicios de Deportes se encargaran de introducir los activos, pueblo a pueblo, para que podamos realizar
correctamente la búsqueda desde la plataforma Omi. Sin este paso, el proyecto no tiene cabida. En las comarcas nos
dan un dato importante, y es que a estas actividades por lo general casi todo son mujeres, no participan de la
oferta de servicio los hombres. El nexo de unión entre Atención primaria y Servicio comarcal de deportes será
Enfermería y la figura del Coordinador de deportes que podrá delegar en los monitores de dicha actividad. La
población a la que vamos a dirigir estos activos serán personas mayores de 50 años con alguna patología crónica, ya
sea física o social. Se realizará la recomendación en la consulta programada de enfermaría o medicina, sacaremos 2
copias de la recomendación para poder llevar un registro externo a Omi y para informar también al servicio de
deportes, indicando a quien hemos recomendado, y así nos pueda llevar un seguimiento de su asistencia.
El día en que realicemos la recomendación les pasaremos un pequeño cuestionario de entrada, donde registraremos
constantes, pasaremos la escala de Ansiedad y Depresión de Goldberg, y unas preguntas de lo que esperan de dicha
actividad, de si la conocen, y si ya están acudiendo a ella. A finales de año los citaremos para realizar similar
cuestionario añadiendo, grado de satisfacción con la actividad .
- Nº de pacientes que hemos dado la recomendación/ nº de pacientes que realmente han acudido a la actividad.
- Nº de mujeres que hemos dado la recomendación /nº de mujeres que acuden a la actividad.
- Nº de hombres que hemos dado la recomendación /nº de hombres que acuden a la actividad.
- Nº de pacientes que han acudido a la actividad donde se confirma mejoría de su salud(mejoran ctes, disminuye la
ansiedad o depresión, o expresan mejoría y satisfacción con la actividad)/ nº de pacientes que participan.

Iniciamos en Enero de 2019 con las reuniones de equipo y a continuación con las Comarcas.


1. TÍTULO
RECOMENDACION DE ACTIVOS PARA LA SALUD, EN EL CENTRO DE SALUD MAS DE LAS MATAS.
¿COMENZAMOS?
Esperamos que para Marzo ya tengamos estas actividades como Activos en Salud en la paltaforma, en ese momento
Realizaremos una sesión clínica de la manera de registrar en Omi la actividad, y como imprimir la Recomendación,
indicando a quien comunicar en comarca que lo hemos derivado.
Estas actividades tienen inicio a principios de curso escolar, es decir, son desde octubre a junio, con lo cual para
ser valorable y ya que nos estamos iniciando, lo vamos a extender hasta julio de 2020, realizando una memoría a
finales de este año para hacer el seguimiento del proyecto.
10. OBSERVACIONES.
Cabe destacar que estas actividades llevan un coste asociado que lo marca cada una de las Comarcas y se refleja en
El Activo de Salud.

·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. PATOLOGIA CRONICA


1. TÍTULO
CREAMOS LA AGENDA COMUNITARIA Y PRESCRIBIMOS ACTIVOS DE SALUD
2. RESPONSABLE ..... JESSICA FESSENDEN GOMEZ

· Centro ........... CS MUNIESA
· Localidad ........ MUNIESA
· DE MINGO USON MIGUEL ANGEL. MEDICO/A. CS MUNIESA. ATENCION PRIMARIA
· NONAY LACRUZ MARIA VICTORIA. MEDICO/A. CS MUNIESA. ATENCION PRIMARIA
· ESPIN GALLARDO RICARDO. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS MUNIESA. ADMISION Y DOCUMENTACION
· FERREIRA PAESA JORGE. MEDICO/A. CS MUNIESA. ATENCION PRIMARIA
· SALESA ALBALATE ALBERTO. ENFERMERO/A. CS MUNIESA. ATENCION PRIMARIA
· MUNIESA NAVARRO INMACULADA. ENFERMERO/A. CS MUNIESA. ATENCION PRIMARIA
Siguiendo la Estrategia de Atencion comunitaria de Aragon, hemos decidido crear un grupo de agentes de salud
comunitarios dentro del EAP del CS Muniesa. Hemos realizado una revision del mapa de salud de Aragon viendo los
determinantes de salud mas importantes de la zona
La promoción de la salud es un pilar importante de la sanidad, debemos optar por ver al paciente desde un modelo
biospsicosocial y tratar a la comunidad. Hay que trabjar desde la consulta pero mirando a la calle, y eso es lo que
nos hemos propuesto hacer
Actualmente no disponemos de agenda comunitaria ni de mapa de activos, aunque bien es cierto que desde el centro de
salud hemos ido realizando diversas actividades comunitarias pero sin darles visibilidad.
Asi mismo, hemos detectado que la comarca ofrece activos de salud para los habitantes, muchos de ellos
desconocedores por parte del EAP

1. Crear un grupo de trabajo de actividades comunitarias, implicando al mayor numero de profesionales tanto del
equipo de atencion primaria como del equipo de atención continuada.
2.Recoger e integrar en el mapa de activos de Aragon todos los activos de salud existentes en la Comarca para que
puedan ser recomendados dese las consultas a traves de omi ap
3. Recomendacion de dos activos de salud existentes en el centro de salud: consulta monografica de deshabituacion
tabaquica y paseos saludables, pudiendose ampliar el numero de recomendaciones de activos si fuese necesario

-Reunion inicial para la creacion del grupo de trabajo el primer cuatrimeste 2019
- Captacion de activos de salud de la zona, con ayuda de la trabajadora social, asociaicon de amas de casa,
ayuntamientos y la comarca.... via telefónica y por email
-20 de Mayo, reunion-taller por parte de la direccion para la creacion de una agenda comunitaria para todo el EAP en
las instalaciones del CS Muniesa
- Creación de la agenda comunitaria, segundo cuatrimestre 2019
- Reuniones mensuales del grupo de trabajo.
- Recomendaciones de los 2 activos de salud que tenemos actualmente en el centro: Consulta de deshabituacion y
paseos saludables, registrando y utilizando la herramienta de omi-ap
- nº de pacientes a los que se les prescribe el activo de salud/nº de pacientes que la realizan
- nº de activos de salud integrados en el mapa de activos de omi/ nº total de activos de salud existentes en la zona
- Evaluacion de la agenda comunitaria por partedel grupo de trabajo, segun su satisfaccion en el proyecto mediante
encuesta

Durante el año 2019
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
CREAMOS LA AGENDA COMUNITARIA Y PRESCRIBIMOS ACTIVOS DE SALUD



1. TÍTULO
CONECT@ CON TU SALUD. (CREACION DE UN BLOG)
2. RESPONSABLE ..... MARTA MALLEN EDO

· Centro ........... CS MUNIESA
· Localidad ........ MUNIESA
· VILLANUEVA CABRERA ALEX. MEDICO/A. CS MUNIESA. ATENCION PRIMARIA
Debido a la dispersión geográfica que tenemos en nuestra zona de salud,se ha visto la necesidad de implementar una
herramienta que pueda facilitar y simplifique la comunicación entre el centro de salud y sus usuarios.
La creación del blog, es una herramienta idónea ya que permite una rápida difusión de los activos de salud y
actividades que se desarrollan; consultas, charlas,paseos saludables, consulta monográfica del tabaco.
-Llegar al mayor número de usuarios, independientemente del lugar donde estén.
-Poder informar en tiempo real de noticias,actividades,cambios de programación,o cualquier información que sea de
interes.
-Conseguir un feedback con los usuarios para descubrir sus inquietudes y necesidades.
- Promocionar la educación sanitaria.
-Dar a conocer el centro de salud, consultorios, el equipo...

-Reunión de equipo para presentación del proyecto,recoger ideas y sugerencias.
-Creación del blog con diversas secciones (conozca su equipo, medicina, enfermería, matrona, pediatría,enlaces de
interés).
-Dar difusión del blog a través de nuestra página de facebook, carteles distribuidos por las distintas poblaciones,
bandos, trípticos informativos. Información en las consultas.
-Se solicitará reunión con las amas de casa y diferentes asociaciones, para presentar proyecto y convocar reunión
informativa del manejo del blog.
-Crear entradas periódicas para mantener un blog activo y dinámico que incluyan(temas de promoción de la
salud,prevención de enfermedades..promoción de campañas) dando una información veraz, contrastada,fiable y adaptada
a los perfiles de los usuarios.
-Número de visitas en el blog.
- Número de usuarios en los que la satisfacción general con el blog es >7 sobre 10x 100/número de encuestas
realizadas por los usuarios.
Esta previsto duración de todo el año con posibilidad de continuidad.
Abril:Reunión de equipo
Mayo:Creación del blog y presentación a los usuarios
Resto del año: Mantenimiento del blog
Acceso a internet y equipos informaticos
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Preventiva


1. TÍTULO
PROYECTO DE PAGINA WEB INFORMATIVA PARA PACIENTES DEL CENTRO DE SALUD ACTUR NORTE
2. RESPONSABLE ..... IGNACIO GARCIA ASCASO

· Centro ........... CS ACTUR NORTE
· Localidad ........ ZARAGOZA
· Sector ........... ZARAGOZA 1
· RUBIRA MARTINEZ EMERENCIANA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ACTUR NORTE. ADMISION Y DOCUMENTACION
· DOMINGUEZ GIMENEZ MARIA DELFINA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ACTUR NORTE. ADMISION Y DOCUMENTACION
· ABAD HERNANDEZ DAVID. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ACTUR NORTE. ADMISION Y DOCUMENTACION
· FERNANDEZ SANCHEZ CARMEN. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ CAMPOS MONICA. PEDIATRA. CS ACTUR NORTE. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
Cada día más el uso de las nuevas tecnologías es una herramienta fundamental para la comunicación e información de
la población, especialmente en determinados sectores. “Las actividades comunitarias son aquellas actividades
realizadas en un territorio, que están dirigidas a promover la salud, incrementar la calidad de vida y el bienestar
social de la población potenciando la capacidad de las personas y grupos para el abordaje de sus propios problemas y
demandas o necesidades” En el centro de salud Actur Norte siguiendo esta definición queremos promover una actividad
que nos permita difundir actividades sanitarias, potenciando la capacidad de las personas para el abordaje de
determinados problemas o necesidades. Por otro lado, queremos facilitar la comunicación con los usuarios ante sus
demandas de una forma más activa.
Existen más de 50 millones de blogs, no todos con los mismos criterios o con la fiabilidad necesaria, pretendemos
aportar un blog dinámico y basado en la evidencia científica que permita a sus usuarios adquirir conocimientos y
criterios fiables y de calidad.
Además, queremos que puedan disponer de información actualizada sobre los recursos disponibles en el barrio del
Actur y puedan conocer páginas web de interés a través de enlaces directos proporcionados en el blog, como por
ejemplo cita previa o información sobre farmacias de guardia más cercanas.
Si es posible no queremos centrarnos sólo en un blog, creando cuentas en distintas redes sociales para dar más
visibilidad a la página. Comenzando en la Red de Salud Pública del Gobierno de Aragón, el Nuevo Portal Digital de
recursos en educación para la salud… pretendemos sumar nuestra difusión para la población de nuestro Centro de
Salud.
POBLACION DIANA:
Todos los usuarios del centro de salud, incluyendo a la población pediátrica a través de sus responsables.
- Dar visibilidad a las actividades del centro.
- Crear un espacio virtual de contacto con la comunidad donde resolver dudas, proponer actividades, exponer
necesidades o demandas. Aumentando la confianza de la comunidad en los profesionales del centro.
- Poner a la disposición de la población herramientas para su cuidado.
- Educación para la Salud fuera de la consulta.
- INFORMACIÓN DEL EQUIPO: Reunión de todo el equipo para explicar el proyecto y buscar apoyos a la hora de
introducir secciones o comunicaciones.
- REALIZACIÓN DEL BLOG: Iniciar la creación del Blog desde cero con diversas secciones (Medicina familiar,
pediatría, matrona, enfermería, enlaces de interés, comunicación directa con el centro…)
- PROMOCIÓN DEL BLOG: A través de diversas redes sociales, carteles en el centro de salud, asociaciones del barrio,
información directa a través de los profesionales…
- ACTUALIZACIÓN DEL BLOG: Añadir periódicamente información de interés, resolución de demandas de los usuarios,
promoción de campañas, oferta de actividades/talleres del centro de salud o de otras instituciones del barrio,
información sobre patologías prevalentes en cada momento o de elevada incidencia en nuestro área de salud, nuevos
enlaces de interés.
- Registro de visitas al blog.
- Número de propuestas, demandas, comunicaciones por parte de los usuarios.
- Número de publicaciones y actualizaciones del blog.
- Encuesta de satisfacción en el blog para los usuarios:
- Nº de usuarios en los que la satisfacción general con el proyecto es mayor de 7 sobre 10 x 100 / nº de encuestas
de satisfacción completadas entre los usuarios.
- Involucración de los profesionales en el proceso:
- Nº de profesionales que en la reunión de equipo manifiestan intención de participar en el proyecto x100 / nº de
profesionales del centro.
- Nº de profesionales que participan en la realización del blog x 100 /nº de profesionales que mostraron interés en
participar en el Blog en la reunión inicial del equipo.
- Octubre 2018: Creación de blog.
- Octubre 2018 – Marzo 2019: Perfeccionamiento del blog.
- Febrero 2019: Presentación a la dirección del Sector para su aprobación.


1. TÍTULO
PROYECTO DE PAGINA WEB INFORMATIVA PARA PACIENTES DEL CENTRO DE SALUD ACTUR NORTE
- Febrero 2019: Reunión del equipo responsable de la creación y actualización del blog para establecer criterios de
publicación y línea editorial del blog.
- Febrero 2019: Nos ponemos en contacto con Dirección y nos facilitan ordenador para generar link a farmacias de
guardia más cercanas proporcionado por el Colegio de farmacéuticos.
- Febrero - Marzo 2019: Reunión de equipo para dar a conocer el blog.
- Marzo 2019: Comienzo de difusión activa del blog a la población.
- Junio 2019: Primera evaluación del blog para encontrar áreas de mejora.
- Noviembre- Diciembre 2019: Evaluación del proyecto.
- Nuevo Ordenador en Admisión para Farmacias de Guardia.
- Carteles a color para promoción de página web.
- Trípticos informativos de inicio de promoción.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Toda la población de zona de salud


1. TÍTULO
¡NUNCA ES TARDE PARA APRENDER RCP! SALVEMOS VIDAS JUNTOS
2. RESPONSABLE ..... SOFIA MARCO GARCIA-REOL

· SANZ CASORRAN BELEN. ENFERMERO/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· MARTINEZ GALLEGO TEODOSIA. ENFERMERO/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA ASCASO IGNACIO. ENFERMERO/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· REINAO CEGOÑINO HECTOR. ENFERMERO/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· VILLUENDAS SOLSONA CARLOS. CELADOR/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA ARENAZ DANIEL. MEDICO/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
La parada cardíaca es una de las principales causas de muerte súbita. En España se producen unas 30.000 paradas
cardíacas al año. Actualmente la tasa de supervivencia es de entre el 5 y el 10%, cifra que se podría aumentar, si
toda la población fuera capaz de saber actuar ante una situación de tal magnitud. Cada vez más trabajadores de
establecimientos públicos, fuerzas de seguridad del estado y hasta niños, son conocedores y capaces de realizar
técnicas de reanimación cardiopulmonar. Dada esta situación, se ve la necesidad de formar al mayor número posible de
personas en la realización de estas técnicas para poder mejorar la actual tasa de supervivencia.
PRINCIPAL: Enseñar a los asistentes las nociones básicas de RCP.
SECUNDARIOS:
Concienciar a la población de la necesidad de conocer estas prácticas.
Aumentar los conocimientos sobre el manejo de DESA.
Promocionar las actividades comunitarias.
Se realizarán talleres bimensuales de 60 mins de duración. Los primeros 20 minutos de sesión serán teóricos y se
explicarán conceptos de RCP adulto e infantil, atragantamiento y otras situaciones de emergencia. Los 40 minutos
restantes se destinarán a la práctica de las técnicas explicadas previamente.
Fuentes de datos: Formulario de Registro de Actividades (una por sesión). Al inicio se pasará el cuestionario de
“conocimientos SVB” y finalizar la sesión se pasarán dos formularios: el mismo que al inicio “conocimientos SVB” y
otro “Cuestionario de Evaluación de Satisfacción”.
Indicadores de estructura:
Nº de profesionales que participan en las sesiones x 100 / nº de profesionales. Estándar 80%
Indicadores de proceso:
Nº de grupos realizados en el año x 100 / nº de grupos previstos en el año. Estándar 50%.
Nº de asistentes que acuden a las sesiones programadas x 100 / nº de inscritos. Estándar 80%.
Indicadores de resultado:
Nº de asistentes en los que la satisfacción general con el Programa es de 4-5. Estándar 80%.
Nº de cuestionarios de “Adquisición de Conocimientos de SVB” con puntuación igual o superior al 60% de aciertos.
Estándar 80%.
Desarrollo del proceso según el siguiente cronograma previsto:
8 abril: reunión de los miembros participantes en el proyecto, preparación presentación al EAP y distribución
tareas. Desarrollo de Calendario.
17 abril: sesión de presentación al EAP por parte de los participantes del grupo.
Inicio talleres junio 2019 y los siguientes se realizarán a meses alternos.
Tu respuesta
Personales:
3 Profesionales sanitarios por sesión (al menos)
Materiales:
Ordenador
Proyector
2 Muñecos RCP (al menos)
Colchonetas
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
¡NUNCA ES TARDE PARA APRENDER RCP! SALVEMOS VIDAS JUNTOS

·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
ACTIVOS COMUNITARIOS EN EL CENTRO DE SALUD ACTUR NORTE
2. RESPONSABLE ..... MONICA LOPEZ CAMPOS

· PUIG GARCIA CARMEN. MEDICO/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· VIÑAS VIAMONTE CARMEN. ENFERMERO/A. CS ACTUR NORTE. ATENCION PRIMARIA
· FERNANDEZ SANCHEZ CARMEN. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS ACTUR NORTE. TRABAJO SOCIAL
· RODRIGO PABLO MARIA JESUS. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ACTUR NORTE. ADMISION Y DOCUMENTACION
Un activo para la salud se puede definir como “Cualquier factor (o recurso) que mejora la capacidad de las personas,
grupos, comunidades, poblaciones, sistemas sociales e instituciones para mantener y sostener la salud y el
bienestar, y que les ayuda a reducir las desigualdades en salud” (Morgan y Ziglio, 2007).
Estos recursos presentes en la comunidad pueden actuar a nivel individual, familiar y/o comunitario y tienen como
denominador común la capacidad de fortalecer la habilidad de las personas para mantener o mejorar la salud
física-psíquica y/o social.
En atención primaria en las consultas se puede hacer un abordaje biopsicosocial contextualizado incorporando la
perspectiva de equidad y la recomendación individual de activos comunitarios.
Así pues, los activos para la salud pueden servirnos para reorientar nuestra práctica profesional en todos los
niveles de actuación del centro de salud: consultas individuales, forma de prestar el servicio sanitario, grupos de
educación para la salud o proyectos de salud comunitaria en los que participemos.
PRINCIPAL: Fortalecer la habilidad de las personas o grupos para mantener o mejorar la salud en el ámbito de las
personas mayores, cuidadores de enfermos crónicos y familias con niños asmáticos.
SECUNDARIOS
- Mejorar el acceso de la población diana a los recursos ofertados.
- Obtener un alto grado de satisfacción en los usuarios.
- Conseguir los objetivos propios de los proyectos referidos como activos comunitarios para nuestro centro.
- Incorporar al equipo de atención primaria en la actividad comunitaria.
- Mejorar la satisfacción del personal del centro en relación a las actividades comunitarias.
- Difundir los activos que se llevan a cabo en nuestro centro a otros centros sanitarios.
POBLACIÓN DIANA
Pacientes entre 0 y 14 años, los pacientes jubilados y los cuidadores de enfermos crónicos

- Medios informáticos para la difusión de los activos en nuestro centro y en otros centros.
- Utilización del OMI para la recomendación activa de los activos.
Utilizando estos medios el proyecto consistirá en:
- La definición de los 3 activos que vamos a recomendar en el Actur Norte a lo largo del año 2019.
o Taller del niño asmático
o Taller del cuidador
o Centro de Mayores Río Ebro.
- La difusión en todos los profesionales del centro de la dinámica de recomendación de activos de comunitaria,
incluyendo la formación de los mismos en OMI.
- La difusión en los Centros de Salud próximos a nuestra zona de los talleres que se llevan a cabo en nuestro
Centro. (Que ya han sido previamente actualizados en el mapa de activos).
- Evaluaciones de la realización correcta del proyecto.
La evaluación será realizada por el grupo de profesionales que participan en el proyecto. Para realizarla se
obtendrán los datos de:
- Registro de usuarios introducidos en OMI que hayan recibido una recomendación
- Cuestionarios preintervención y postintervención de los profesionales
- Evaluación de la satisfacción de los usuarios que hayan participado.
Se tendrán en cuenta los siguientes indicadores:
- Indicadores de proceso:
- Nº de usuarios de la ZBS captados en el año 2019 x 100 / nº de usuarios de la ZBS previstos captar en 2019
- Nº de profesionales que aceptan participar en el proyecto en el año 2019 x 100 / nº de profesionales previstos
captar en el año académico
- Nº de pacientes que participan en el activo recomendado x 100 / nº de pacientes a los que se les ha hecho una
recomendación activa
- Indicadores de resultado:
-Nº de test preprueba aprobados (> 5/10)/ nº de test preprueba realizados.
-Nº de test postprueba aprobados (> 5/10)/ nº de test postprueba realizados.
-Nº de profesionales en los que la satisfacción general con el proyecto es mayor de 7 sobre 10 x 100 / nº de
encuestas de satisfacción en los profesionales completadas.


1. TÍTULO
ACTIVOS COMUNITARIOS EN EL CENTRO DE SALUD ACTUR NORTE
-Nº de sanitarios que acceden a participar en el proyecto x 100 / nº sanitarios.

- Nº de centros de salud que acceden a participar en la recomendación de los talleres realizados en Actur Norte/ nº
de centros de salud visitados para la difusión de los talleres.
- Nº de pacientes de otras áreas de salud que acuden al Actur Norte para la realización de los talleres/ nº de
pacientes derivados al centro desde otros centros de salud.
1.Constitución de equipo responsable de proyecto dentro del EAP (Febrero 2019)
2.Presentación del proyecto y formación al resto de miembros del EAP (27 de Febrero 2019)
3.Contacto del coordinador del proyecto con los equipos directivos de los centros interesados en el programa
(Marzo 2019)
5.Desarrollo del programa en el centro (Marzo a Diciembre 2019)
6.Reunión del equipo de trabajo para la evaluación del proyecto (junio y diciembre 2019)
7.Presentación de resultados al resto del EAP (Febrero 2020)
Precisaremos la colaboración del equipo para recomendar los activos seleccionados en el Centro de Salud, medios
informáticos para su difusión tanto en nuestro centro como en los demás centros interesados donde difundamos los dos
activos que se desarrollan en nuestro centro.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Activos de salud


1. TÍTULO
COMENZANDO CON LA COMUNITARIA EN EL CENTRO DE SALUD AMPARO POCH
2. RESPONSABLE ..... NURIA MARTIN CATALAN

· Profesión ........ MIR
· Centro ........... CS ACTUR OESTE
· CARRERA NOGUERO ANA MARIA. MIR. CS ACTUR OESTE. ATENCION PRIMARIA
· MORALES GREGORIO MARIA JESUS. ENFERMERO/A. CS ACTUR OESTE. ATENCION PRIMARIA
· MELUS PALAZON ELENA. MEDICO/A. CS ACTUR OESTE. ATENCION PRIMARIA
· CABALLERO ALEMANY CARMEN. MEDICO/A. CS ACTUR OESTE. ATENCION PRIMARIA
· GARUZ BELLIDO ROBERTO. MEDICO/A. CS ACTUR OESTE. ATENCION PRIMARIA
Debido a la creación de la Estrategia de Atención Comunitaria, que ha permitido la inclusión de la Atención
Comunitaria en la Cartera de Servicios de Atención Primaria, creemos fundamental el análisis de la situación de la
zona de nuestro centro de salud ya que en este momento no existe ningún proyecto comunitario en activo en el mismo.
Posteriormente con esta iniciativa trataremos de formar un grupo de trabajo con el equipo de Atención Primaria del
centro sobre Atención Comunitaria para informar y motivar al resto del personal para que hagan recomendación de
activos en sus consultas.
Su finalidad última será la de fomentar la autonomía de los pacientes, informar a la población de los activos que
tienen a su alcance y reducir la medicalización de algunas situaciones relacionadas con la salud.
- -Crear de un grupo de trabajo en el equipo de Atención Primaria.
- Analizar el contexto, las necesidades y las capacidades de la comunidad de nuestra zona de salud.
- Elaborar un mapa de activos de nuestra zona
- Definir el objetivo, población diana, ámbito y tema sobre el que vamos a realizar la recomendación de activos.
- Comunicar los activos disponibles y las actividades a realizar al resto del equipo, a los directivos y al consejo
de salud. Dar a conocer el protocolo OMI-AP de Atención Comunitaria.
- Incorporar la recomendación de activos desde la consulta utilizando los recursos disponibles.
- Motivar a los profesionales del centro para la realización de actividades con la comunidad y generar una
organización interna coordinada por un interlocutor o coordinador comunitario.
Con este proyecto trataremos de crear un grupo de trabajo interdisciplinario formado en salud comunitaria contando
con los profesionales del equipo de Atención Primaria de nuestro centro de salud así como con la trabajadora social.
Se realizarán reuniones periódicas trimestrales en las que se estudiará el contexto de nuestra área de salud, se
debatirán las necesidades de la población, se investigarán los activos y recursos disponibles y se decidirán los
proyectos comunitarios que se van a desarrollar. Además se nombrará a un coordinador de la atención comunitaria que
funcionará como interlocutor para todos los aspectos relacionados con esta.
Por otro lado se realizará un listado de las actividades existentes en el área para posteriormente generar un mapa
de activos de salud que se encuentre accesible para la población. Previamente nos habremos puesto en contacto con
los directivos o coordinadores de los activos de nuestro barrio.
Para mejorar las recomendaciones de activos a la población se formará a todos los profesionales del centro de salud
en el protocolo de OMI-AP de Atención Comunitaria mediante una sesión en la que se explicará su funcionamiento. A
partir de esta sesión el grupo de trabajo se pondrá a disposición del personal del centro para responder las dudas
que se planteen.
Se deberá realizar el Check List de Recomendación de Activos para la Salud contemplado en la Guiá de Recomendacioń
de Activos para la salud en Atencioń-Primaria del 2018 elaborada por el Departamento de Sanidad una vez formado el
grupo de trabajo para evaluar si se ha seguido todo el proceso de implantación.
Una vez explicado el protocolo de OMI-AP se realizará un análisis transversal de la prevalencia de uso del protocolo
entre los profesionales del centro al año y se concertará una reunión con los profesionales del centro para escuchar
su opinión sobre el proyecto y propuestas de mejora.
Además se pretende que tras el análisis surjan nuevos proyectos de salud comunitaria desde el centro de salud.
Abril 2019: Reunión informativa y creación del grupo de trabajo. Nombramiento del coordinador de atención
comunitaria.
Mayo 2019: Análisis de la situación del área y contextualización.
Junio 2019: Listado de actividades que se realizan en la comunidad y contacto con los activos.
Julio-Septiembre 2019: Elaboración del mapa de activos.
Octubre 2019: Explicación del protocolo OMI-AP al centro y comienzo de la recomendación de activos en las consultas.
Octubre 2020: Evaluación de la recomendación de activos y propuestas de mejora.


1. TÍTULO
COMENZANDO CON LA COMUNITARIA EN EL CENTRO DE SALUD AMPARO POCH
Para llevarlo a cabo se contará con los recursos Humanos del centro de salud (médicos, enfermeras, trabajador
social). No se precisan recursos materiales fuera de los que tenemos ya incorporados en el centro:Sala de reuniones
del centro, material de difusión para las consultas..etc...
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Desmedicalización. Prevención de los problemas relacionados con la senilidad y
promoción del envejecimiento saludable. Aislamiento Social. Condicionantes de vida. Educación Sanitaria


1. TÍTULO
¿QUE COMO CUANDO NO ME ENCUENTRO BIEN? Y ALIMENTACION REALFOODING
2. RESPONSABLE ..... CRISTINA PABLOS MUR

· TORNOS SIMON TERESA. ENFERMERO/A. CS ACTUR OESTE. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· DE LA ALDEA GASULL CRISTINA. MEDICO/A. CS ACTUR OESTE. ATENCION PRIMARIA
· MARTINEZ HERNANDEZ MARIA NIEVES. PEDIATRA. CS ACTUR OESTE. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
Después de analizar en consultas, tanto de pediatría como de medicina general, el desconocimiento por parte de la
población del barrio del Actur sobre el tratamiento inicial y alimentación apropiado en situaciones tan comunes como
procesos febriles, gastroenteritis, obesidad y dado además el aumento de sobrepeso en nuestra poblacion derivado del
aumento de consumo de alimentos procesados e inapropiados, vemos la importancia de esta educación grupal para
mejorar su calidad de vida, autocuidado y conocimientos sobre la materia.
Objetivo general :Incrementar el nivel de conocimiento en temas de alimentación y autocuidado, en la poblacion en
general del barrio, mediante intervención grupal.
Objetivos especificos:
*Ampliar conocimientos en la identificacion de sintomas y sus cuidados iniciales.
*Instruir en la lectura apropiada de los ingredientes de los productos del supermercado para saber valorar e
identificar los productos ultraprocesados y por tanto perjudiciales para la salud.
*Aumentar las habilidades personales para saber identificar cual es la alimentación mas apropiada para toda la
unidad familiar.
*Conseguir menores visitas al C.Salud en los citados procesos.
*Fomentar su salud a largo plazo.

*Se realizarán sesiones en el Centro Cívico Municipal de Servicios del Actur (c/ Alberto Duce n2), periodicas con
población del barrio.
*Talleres de valoración de alimentación y lectura de etiquetado de productos.
Test de conocimientos pre y post intervención
Dos sesiones en 1º y 2º semestre.
*Aula del Centro Civico de Servicios del Actur.
*Proyector.
*Pizarra.
*Alimentos comunes para poder valorar los etiquetados.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Obesidad


1. TÍTULO
EDUCACION PARA EL ASMA EN LA ESCUELA.FORMACION PARA EL USO ADECUADO DE INHALADORES Y
MANEJO CRISIS AGUDA DEL PERSONAL NO SANITARIO
2. RESPONSABLE ..... MARIA ISABEL LOSTAL GRACIA

· MARTIN DE VICENTE CARLOS LUIS. PEDIATRA. H MIGUEL SERVET. NEUMOLOGIA
· MARTINEZ HERNANDEZ MARIA NIEVES. PEDIATRA. CS ACTUR OESTE. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· TORNOS SIMON TERESA. ENFERMERO/A. CS ACTUR OESTE. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· GARCIA CASTELLANOS TERESA. MIR. H MIGUEL SERVET. PEDIATRIA
· ANDRES ZALLO LAURA. MIR. H MIGUEL SERVET. PEDIATRIA
· LORENTE RIVEROLA JUAN. ENFERMERO/A. CS ACTUR OESTE. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· MILLAN TARATIEL MARIA. ENFERMERO/A. CS ACTUR OESTE. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
El asma es la enfermedad crónica más frecuente en edad pediátrica. Se calcula una prevalencia del 10% en España, lo
que supone aproximadamente 800.00 niños entre 0 y 18 años.
En un centro educativo, la posibilidad de que el profesorado se vea en la necesidad de atender al alumnado con esta
patología es alta. A este respecto se han elaborado instrucciones para regular la atención sanitaria no titulada en
centros docentes de Aragón ( Resolución 16 Marzo 2015 de la Dirección General de Ordenación Académica, Gerencia del
SAS y Dirección de Salud Pública. Resolución Noviembre 2017 Dirección General de Innovación y Participación y
Dirección General de Asistencia Sanitaria del Gobierno de Aragón).
Para poder prestar esta atención sanitaria, el personal docente debe recibir formación. En el caso del asma, las
condiciones del colegio deben ser óptimas para evitar en lo posible la exposición a alérgenos, implantar pautas para
la prevención del asma por ejercicio, identificar los signos de reagudización y adquirir habilidades prácticas en el
manejo de inhaladores, dada la variedad de dispositivos existentes, cuyo uso hay que adaptarlo a la edad y
características del paciente (Dispositivos de inhalación. El Pediatra de Atención Primaria y los dispositivos de
inhalación. Documentos técnicos del GVR . Disponible en: http://aepap.org/grupos/grupo-de-vias-respiratorias)
La Zona Básica de Salud del Actur Oeste atiende a una población de 16.000-17.000 personas, de las que el 20% es
menor de 15 años . La colaboración del personal sanitario del Equipo de Atención Primaria es importante en la
formación de los docentes de los Centros educativos situados en su Zona de Salud. Asimismo, es fundamental la
coordinación de niveles asistenciales Primaria y Especializada, para el manejo adecuado de esta patología crónica.

1. Formación del personal docente de los centros escolares del Area Básica de Salud en la atención sanitaria
del alumnado con asma.
- Prevención: Centro Escolar Amigo del Asma . Recomendaciones de la Sociedad de Neumología Pediátrica.
- Manejo de dispositivos para administración de los fármacos.
- Identificación de situaciones que requieren presencia de servicios sanitarios urgente
2. Objetivo secundario: Valorar satisfacción del personal docente. Incluir el Proyecto en la “Agenda
Comunitaria de Actividades en Colegios”.

PLAN DE COMUNICACIÓN:
1.- Reunión del coordinador con el equipo para consensuar programa .
2.- Contacto del EAP, con los centros escolares, para fijar agenda.
3.- Solicitud de la autorización al Consejo Escolar
ACTIVIDADES A REALIZAR:
Se desplazarán al Centro Escolar, al menos dos miembros del Equipo de Mejora, un profesional médico y uno de
enfermería.
La jornada educativa consistirá en :
1ª taller teórico dirigido a los docentes. Se pondrá a disposición del equipo docente el material multimedia
utilizado. Una hora de duración.
2ª taller práctico. Uso de inhaladores MDI, cámaras espaciadoras con y sin mascarilla y dispositivos de polvo seco,
Easyhaler, Turbuhaler, Accuhaler, Novolizer. Una hora de duración.
Al finalizar las intervenciones, se realizará una encuesta sobre los conocimientos adquiridos y la satisfacción de
los docentes. Si el resultado muestra un resultado deficiente, inferior a 7 sobre 10, se realizará una segunda
jornada formativa.
Reunión final del coordinador del Proyecto con los miembros del Equipo y análisis de resultados
1. Número de Centros escolares participantes y registro de participantes en la jornada formativa.
2. * Indicadores de estructura:


1. TÍTULO
EDUCACION PARA EL ASMA EN LA ESCUELA.FORMACION PARA EL USO ADECUADO DE INHALADORES Y
MANEJO CRISIS AGUDA DEL PERSONAL NO SANITARIO
- Nº de profesionales que participan en las sesiones x 100 / nº de profesionales participantes en el programa

previstos
3. * Indicadores de proceso:
- Nº de colegios de la ZBS captados en el año académico x 100 / nº de colegios de la ZBS previstos captar en el año
académico
4. - Nº de profesores que aceptan participar en el proyecto en el año académico x 100 / nº de profesores
previstos captar en el año académico
* Indicadores de resultado:
5. -Nº de profesores en los que la satisfacción general con el proyecto es mayor de 7 sobre 10 x 100 / nº de
encuestas de satisfacción en el profesorado completadas.
6. -Nº de sanitarios en los que la satisfacción general con el proyecto es mayor de 7 sobre 10 x 100 / nº de
sanitarios participantes

Reunión del coordinador con los miembros del proyecto y preparación material formativo Enero Mayo 2019
Contacto con equipos directivos de los centros escolares y fijar agenda: Enero Septiembre2019
Desarrollo del programa en los centros escolares: Enero Diciembre 2019
Reunión final del coordinador con el equipo, evaluación del proyecto y realización de la Memoria : Diciembre 2019
Ordenador personal y material formativo en internet
Material disponible en los Centros de Salud que se llevará al centro escolar, para explicar el uso de inhaladores
con y sin camara, presurizados y polvo seco
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del sistema respiratorio


1. TÍTULO
SOBREPESO Y OBESIDAD EN PREADOLESCENTES DE 12 AÑOS : PREVALENCIA E INFLUENCIA DE LA
EDUCACION EN HABITOS SALUDABLES
2. RESPONSABLE ..... EVA MARIA NAVARRO SERRANO

· Centro ........... CS ALFAJARIN
· Localidad ........ ALFAJARIN
· GIMENO ABAD MARIA TERESA. MEDICO/A. CS ALFAJARIN. ATENCION PRIMARIA
· BELTRAN MONFORTE MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS ALFAJARIN. ATENCION PRIMARIA
· MURILLO SALVADOR RAQUEL. ENFERMERO/A. CS ALFAJARIN. ATENCION PRIMARIA
· AGUILAR FLORDELIS PAULA. ENFERMERO/A. CS ALFAJARIN. ATENCION PRIMARIA
· BLASCO SELLES TERESA. ENFERMERO/A. CS ALFAJARIN. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA LOBERA AURELIO. MEDICO/A. CS ALFAJARIN. ATENCION PRIMARIA
A pesar de las numerosas campañas, las cifras de sobrepeso y obesidad infantil son muy elevadas, 18.1% y 6.3% según
el estudio español "enKid". Los pedíatras de AP estamos obligados a responder ante la comunidad de manera decidida,
comprometida y con métodos científicos para impedir que los niños actuales sean adultos enfermos, pues existe clara
evidencia de que el exceso de peso infantil se relaciona con el síndrome metabólico, y éste constituye un factor de
riesgo para patologías responsables en gran medida de la morbimortalidad en la edad adulta como la diabetes 2, las
enfermedades cardiovasculares y algunos tipos de cáncer. Además predispone a sufrir manifestaciones psicológicas
como acoso escolar, baja autoestima y patología articular.
1-Establecer la prevalencia de sobrepeso y obesidad en preadolescentes de 12 años del CS Alfajarín
2-Verificar la eficacia que el consejo sobre alimentación saludable y actividad física tiene en la reducción de
dicha prevalencia a los 6 meses de la primera medición
3-Valorar la utilidad ( según los resultados obtenidos) de crear nuevas formas de informar-aconsejar a pacientes y
familias sobre hábitos saludables a través de infografía, carteles divulgativos en el espacio reservado a pediatría
en el CS, consejos dirigidos sobre temas concretos ( alternativas de desayuno-merienda saludable, otras formas de
celebrar cumpleaños, qué es la comida basura), información sobre el plato de Harvard, ideas de menús saludables
Se estudiarán los preadolescentes de 12 años que acudan a la revisión incluída en el programa del niño sano durante
1 año, de 1/3/ 2019 a 28/2/2020 . Se estima 154, 86 varones y 68 niñas. Se medirán el peso y la talla, para calcular
el IMC y determinar sobrepeso ( > 1 D.E.: 21) y obesidad (> 2 D.E.: 26.2) y el perímetro de cintura abdominal para
calcular el cociente cintura/talla, que es el mejor predictor de síndrome metabólico y riesgo cardiovascular en
mayores de 6 años. Se establecerá como valores de corte P 75 varones 73, niñas 68 y P 90 varones 83, niñas 76.
En la primera consulta se hablará de mejora de los hábitos mediante entrevista motivacional y se entregarán hojas de
información escrita.
Se citará a los niños que superen el P 75 de cualquiera de ambas variables, para nueva valoración en 6 meses.
Se utilizarán como indicadores el IMC y el cociente cintura/talla, comparando los valores de la primera y la segunda
visita. Se considerará resultado positivo la mejora en cualquiera de ambos parámetros por debajo del percentil 75.
Así mismo se valorará mediante escala subjetiva, la motivación y el grado de adherencia a las propuestas y
compromisos adquiridos.
Al acabar el año se hará un análisis de los resultados globales para determinar la pertinencia y utilidad de la
implementación del programa divulgativo en la zona de pediatría del CS.
1 de marzo 2019 a 28 febrero 2020
Lo realizará el equipo de pediatría, las 2 pedíatras del centro de salud y las enfermeras que trabajan de forma fija
o eventual en pediatría, con el apoyo del coordinador del centro
El Material necesario es el que habitualmente disponemos en la consulta, balanza, tallímetro, cinta métrica,
aprovechando la ocasión de la revisión programada de 12 años para la captación, y la misma intervención en la 2º
consulta a los 6 meses, para la que ya se les dará cita.
Acabado el plazo de un año, se hará el análisis comparativo de los resultados y si estos son positivos, comenzaremos
a plantear el proyecto divulgativo-informativo
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
SOBREPESO Y OBESIDAD EN PREADOLESCENTES DE 12 AÑOS : PREVALENCIA E INFLUENCIA DE LA
EDUCACION EN HABITOS SALUDABLES

·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
INTERVENCION MULTIDISCIPLINAR PARA LA MEJORA DE ESTILOS DE VIDA Y PERDIDA DE PESO EN EL
BARRIO DEL ARRABAL
2. RESPONSABLE ..... MARTA DOMINGUEZ GARCIA

· Centro ........... CS ARRABAL
· MAGALLON BOTAYA ROSA. MEDICO/A. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
· VERA COLAS MARINA. MIR. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
· LOREN BLAS SILVIA. MIR. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
Según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), la inactividad física ocupa el cuarto lugar entre los
factores de riesgo de mortalidad mundial, siendo responsable de alrededor de un 6% de las muertes globales, de 3 a 5
millones anuales. En países desarrollados esta cifra alcanza el 8%, siendo sólo superada por el tabaquismo, la
hipertensión arterial y la obesidad, las dos últimas también asociadas a la inactividad física. A pesar de los ya
conocidos efectos beneficiosos, al menos un 60% de la población mundial no realiza la actividad física necesaria
para obtener beneficios para la salud. La inactividad física es un factor de riesgo independiente y modificable de
enfermedades no transmisibles comunes, y estas enfermedades son en la actualidad la principal causa de muerte y
discapacidad en todo el mundo.
Se ha demostrado que los programas de ejercicio a medida, individualizados para cada paciente, consiguen mayor
participación y satisfacción que los programas estandarizados; así como mayor eficacia para lograr las adaptaciones
que mejoran la condición física y, por tanto, para el beneficio de la salud. Además, los programas integrados con
los agentes activos de la comunidad tienden a ser más persistentes en el tiempo a la hora de cumplir su objetivo de
que las personas incorporen estilos de vida saludable a su propia rutina de vida.
El objetivo de este proyecto es iniciar un programa de actividad física y de formación en alimentación saludable
dirigida a pacientes obesos o con sobrepeso. Evaluar los efectos que dicho programa efectúa tanto a nivel de salud
como de satisfacción personal y de continuidad en la adquisición de hábitos.
- Evaluar la evolución de variables físicas estudiadas (índice de masa corporal, peso, tensión arterial, frecuencia
cardiaca, valores de la impedanciometría)
- Evaluar el cambio en la relación con la comida en la escala de comer emocional.
- Evaluar la adherencia al ejercicio físico
- Evaluar la incorporación del ejercicio físico a su estilo de vida
- Evaluar la satisfacción con el programa
La población diana del proyecto es aquella población adulta usuaria de la zona de salud del Arrabal, con sobrepeso u
obesidad (IMC= 25 kg/m2), que acepte participar en el programa y que no presente contraindicación para la
realización de ejercicio físico.
El programa de pérdida de peso se basará en un entrenamiento aeróbico complementado con trabajo de fuerza. La parte
aeróbica la llevaremos a cabo en el parque Tío Jorge y la correspondiente a la fuerza en una sala del centro de
salud. Para que el programa sea efectivo la frecuencia de entrenamiento debe ser alta, por lo que se les entregarán
unas pautas a los sujetos para que realicen actividad física de forma autónoma, debido a que solo habrá una sesión
dirigida a lo largo de la semana, de una hora de duración.
Este programa de pérdida de peso se complementará, además, con la realización semanal de dos actividades formativas
sobre dieta saludable y mindfuleating, ambas de una hora de duración.
Los indicadores del proyecto son: talla, peso, índice de masa corporal, impedanciometría, tensión arterial,
frecuencia cardíaca en reposo, percepción de estado de salud, grado de actividad física, relación con la comida.
Los datos necesarios serán obtenidos mediante un interrogatorio con el paciente o mediante una medición de sus
variables físicas antes y después de realizar la actividad, sin acceso a la historia clínica del paciente. Cada
sujeto actuará como su propio control con la medición de las variables en tres tiempos: antes de la intervención,
nada más terminar la misma a los tres meses y al año de iniciada la actividad.
Se esperan notables beneficios para los participantes dado que está demostrado que el ejercicio físico mejora la
salud, así como la información psicológica y nutricional que puedan recibir.
La intervención tendrá una duración de 3 meses y las variables a estudio serán recogidas prospectivamente en 3
ocasiones: antes de iniciar la intervención (Febrero 2019), inmediatamente tras finalizar la intervención (Mayo
2019) y un año después del inicio de la intervención (Febrero 2020).
Las sesiones de actividad física serán de una hora de duración, una vez por semana. Serán impartidas por una
estudiante del grado de actividad física y del deporte como parte de sus prácticas del grado. Las sesiones
formativas sobre dieta saludable serán impartidas por una de las participantes del equipo de mejora, MIR de


1. TÍTULO
INTERVENCION MULTIDISCIPLINAR PARA LA MEJORA DE ESTILOS DE VIDA Y PERDIDA DE PESO EN EL
BARRIO DEL ARRABAL
MFyC y diplomada en nutrición y dietética. Las sesiones formativas sobre mindfuleating serán impartidas por un
licenciado en psicología, colaborador del proyecto. La medición de las variables de interés en los tres tiempos ya
indicados serán realizadas por el equipo de mejora de atención primaria del Centro de Salud. La investigadora
principal será la encargada de la coordinación de las reuniones, las sesiones y el buen funcionamiento del programa.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
EDUCACION EN MANIOBRAS DE ATENCION A LA EMERGENCIA PARA LACTANTES Y ESCOLARES. OVACE Y
RCP
2. RESPONSABLE ..... MARINA FRANCES PINILLA

· UGARTE CENTENO ISABEL. ENFERMERO/A. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
· ALDANA TORNOS MARIA JESUS. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ARRABAL. ADMISION Y DOCUMENTACION
· BELLIDO MORENO DANIEL. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ARRABAL. ADMISION Y DOCUMENTACION
La mayoria de los ciudadanos adultos no son capaces de reconocer una parada cardiorespiratoria y hacer una RCP
eficaz, se ha demostrado que las maniobras de RCP se deben de realizar de inmediato ya que puede cuadriplicar la
supervivencia de lactantes y duplicarla en adultos. Las maniobras de OVACE deben de ser inmediatas y deben de ser
realizadas por las personas a cargo de los lactantes y escolares. Todo ello hace que sea fundamental fortalecer la
cadena de supervivencia. Por otro lado hay un gran interés por parte de padres y educadores en que se proporcione
esta educación.
Educar en maniobras de atención urgente RCP y OVACE a educadores y padres en colegios, guarderias y usuarios de los
centros de salud de Zaragoza que así lo soliciten
Educación en forma de sesiones practicas con muñecos, tanto en colegios, como guarderias y en el propio centro de
salud. Explicando la teoria ( presentación con diapositivas y videos) y poniendola en practica con los asistentes.
Duracion aproximada de cada sesion educativa 2 horas
Encuesta de satisfacción de los asistentes
Realizar al menos 4 sesiones cada semestre.
Se necesita :Ordenador, cañón y muñecos. el ordenador del centro está roto, el cañón funciona. Se necesitaria un
nuevo ordenador (para esto y para todas las otras sesoines del centro
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Traumatismos, envenenamientos y algunas otras consecuencias de causa externa


1. TÍTULO
TALLERES PRACTICOS "APRENDER A COMER SOLITO"
2. RESPONSABLE ..... TERESA TOLOSANA LASHERAS

· ALDANA TORNOS MARIA JESUS. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
· DUESO LACORT NIEVES. LIMPIADOR/A. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
· LEAL GARCIA ENCARNA. LIMPIADOR/A. CS ARRABAL. LIMPIEZA/LAVANDERIA
Desde hace unos cinco años las recomendaciones sobre alimentación complementaria en la infancia estan sufriendo
grandes cambios.
El BLW o como podriamos traducir. "aprendiendo a comer solito" o "alimentación regulada por el propio bebé" esta
teniendo una amplia difusión, entre los padres con bebés bebés de menos de un año.
Lejos de ser una moda, estudios de mucha solvencia y todas las sociedades cientificas de pediatría lo valoran como
un buen método de iniciación a la alimentación complementaria, que desde el año 2002 la OMS recomienda iniciar a los
6 meses. En esta edad los bebés ya son capaces de ir iniciando el manejo de la comida.
Este método se basa fundamentalmente de pasar de la lactancia a la comida a trocitos o simplemete machacada y que
sea el propio bebé el que se la lleve a la boca.
Rompe pues con las tradicionales recomendaciones de dar papillas a los niños.
En el centro de Salud Arrabal, no pretendemos desterrar las papillas de la alimentación infantil, pero sí, darles a
las madres las herramientas para que puedan abordar la alimentación de sus bebés de la manera que les resulte más
agradable tanto para ellas como para sus niños.
No son pocos los bebés que se resisten a tomar papillas, los padres terminan por forzar a que coman, con el
resultado de niños que rechazan la comida, desde los inicios, en el primer año de vida y por lo tanto se convierten
en los famosos "malos comedores".Este método es una alternativa con mucho éxito para estos casos.
En el año pasado valoramos que la explicación teórica, se quedaba un poco justa, las madres se sentian muy inseguras
en sus casas por miedo al atragantamiento. Es por ese motivo, que decidimos iniciar unos talleres donde no solo
diéramos nociones teóricas sobre el mismo, sino que también los niños manipularan y se llevaran a la boca la comida
sin triturar.
Esta práctica, imposible de ofrecer en las consultas, tiene en el grupo un marco inigualable en el formato grupal,
ya que los padres al observar, no solo viendo comer a su pequeño sino, también cómo lo hacen los demás, les dá mucha
más confianza.
Al ser una actividad grupal con formato taller, el número de padres y bebes que pueden acudir al mismo está
limitado, por lo que los padres deben apuntarse a esta actividad.
Tanto la comunicación de la actividad,el enlace para inscribirse y la valoración del mismo, se realiza a traves del
blog osinteresa.com.
1º Dar a conocer el metodo BLW de forma práctica, intentando superar el miedo de los padres a dar alimentos sólidos.
2º Dar una alternativa a aquellos bebés que rechazan las papillas y que suponen un auténtico drama en las comidas
familiares, evitando la típica queja de "mi niño no me come"
3º Dar indicaciones a los padres de cómo actuar ante un atragantamiento, que en general se produce por objetos
ajenos a la comida.
4º Conseguir más autonomía y capacidad de decisión a los padres en temas de alimentación.
5º Aumentar la destreza y sociabilización de los bebés, ya que comparten la comida en familia.
Se realizarán un mínimo de un taller mensual en horario de 15h a 17h el 3er miércoles de cada mes, aumentando la
oferta en función del número de padres que quieran realizarlo
Cada taller los formaran como maximo 12 bebes que podrán venir acompañados de 2 adultos
El taller se compondrán de tres grandes bloques:
1º Un bloque teórico de duración aproximada de 45 minutos.
2ºUn segundo bloque donde los papás o cuidadores podrán ofrecer la comida que hayan traido, ayudaremos a solventar
dudas sobre que tipo de alimentos, tamaño y cocinado de los mismos, para que resulten seguros y evitar
atragantamientos
3º Un tercer bloque con las maniobras recomendadas para casos de atrangatimiento.
1º Realizar la actividad en la frecuencia programada.
1ª Número de padres que acuden a los talleres.
2º Valorar la autonomía conseguida mediante encuesta que se remitirá a los padres a los tres meses de realizar el
taller, al correo electrónico que nos faciliten.
3º Encuesta de satisfacción de la actividad.
4º Número de entradas a la inscripción del taller desde el blog "osinteresa.com", valorando la demanda del


1. TÍTULO
TALLERES PRACTICOS "APRENDER A COMER SOLITO"
mismo.
De septiembre de 2018 a agosto de 2019.
Taller mensual que se ofertará a la población fundamentalmente a traves del blog "osinteresa.com"
la responsable de de su implantación será la misma que la responsable del proyecto
Ordenador, proyector o T.V., presentaciones de power point, fotocopias con información pertinente. Pizarra,
Alimentos en presentación adecuada, platos y vasos de plástico
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. MALNUTRICIÓN, OBESIDAD


1. TÍTULO
RETO: "COMER CON SENTIDO, ALIMENTACION CONSCIENTE"
2. RESPONSABLE ..... MARIA LUISA JUAN GERMAN

· MONRREAL ALIAGA ISABEL. MEDICO/A. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
· LARRAGA MIGUEL MARIA JESUS. ENFERMERO/A. CS ARRABAL. ATENCION PRIMARIA
· CHECA DIEZ MARIA ANGELES. MATRONA. CS ARRABAL. OBSTETRICIA Y GINECOLOGIA EN AP
Estamos acostumbrados a abordar el problema de sobrepeso únicamente desde el punto de vista físico, y hay otros
muchos condicionantes que determinan el éxito o el fracaso de nuestro plan.
Aparece en nuestro centro Natalia Barrachina Used, Licenciada en Ciencia y Tecnología de los alimentos, y Técnica
superior en Dietética, vecina de nuestro barrio y usuaria de nuestro centro de salud y nos propone hacer un trabajo
en grupo de forma voluntaria. Se sigue con el trabajo grupal en el centro de salud Taller de Emociones y habilidades
para la Vida y les proponemos aprender a comer de forma saludable a través de EL RETO "COMER CON SENTIDO".
Adquirir conocimientos, herramientas, la motivación y el apoyo emocional que necesitas para iniciar el proceso de
cambio hacia otro tipo de alimentación que te permita alcanzar tu peso saludable y mantenerlo en el tiempo; a través
de un proceso de alimentación consciente; con el apoyo y la motivación que brinda el grupo.
Consta de 8 sesiones grupales de dos horas cada una, se lleva a cabo de forma semanal a lo largo de dos meses,
además de una primera entrevista personal y una tutoría a lo largo de las 8 semanas que dura el proyecto.
realizamos la sesión semanal en la Sala de usos múltiples y hacemos las fotocopias del dossier que nos entrega en el
centro de salud.
Cada participante se compromete a acudir todas las sesiones y a firmar su contrato con el deseo que quiere alcanzar.
Número de participantes en el grupo son 15, se medirá número de participantes por sesión, compromiso de acudir a las
sesiones y si cada una de las participantes ha llegado a su objetivo deseado, su contrato.
Se comienza el día 22 de marzo, presentación y se terminará el miércoles 22 de mayo.
Fotocopias y sala.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Mujeres


1. TÍTULO
COLABORACION CON EL CENTRO SOCIO-LABORAL LA JOTA PARA FOMENTAR HABITOS SALUDABLES
ENTRE LOS JOVENES
2. RESPONSABLE ..... DOMINGO PONCE SALCEDA

· Centro ........... CS AVDA. CATALUÑA (LA JOTA)
· LOBERA LAHOZA ELENA. ENFERMERO/A. H ROYO VILLANOVA. CONSULTAS EXTERNAS
· BANDRES DE BLAS ESTHER CLARA. ENFERMERO/A. CS AVDA. CATALUÑA (LA JOTA). ATENCION PRIMARIA
· MENE LOMBARDO LUCIA. ENFERMERO/A. CS PARQUE GOYA. ATENCION PRIMARIA
· MONTESINOS ESCARTIN TAMARA. EIR. DAP ZARAGOZA 1. ATENCION PRIMARIA
La zona básica de salud del Centro de Salud de La Jota engloba más de una docena de centros educativos dirigidos a
la población más joven. Es importante que exista una relación directa entre el Centro de Salud y estos centros para
que fluya una información veraz acerca de los hábitos saludables que debe incorporar o establecer la población desde
las edades más tempranas .Actualmente es muy importante el uso que hace ésta población de redes sociales y páginas
web de personas poco o nada formadas en hábitos saludables pero que tienen gran influencia por diferentes razones y
afectan a las decisiones sobre hábitos de salud de ésta parte de la población fácilmente manipulable .Por ello,
consideramos muy necesario mostrar a dicha población la visión del Centro de Salud no sólo como un lugar de atención
médica sino también como un referente en la promoción de la salud.
Aumentar el conocimiento y habilidades en buenos hábitos de salud en población joven sana.
Aumentar las alianzas entre el centro de salud y la comunidad.
Reducir conductas de riesgos en población vulnerable.
Tras un primer contacto realizado en 2018 con el CENTRO SOCIOLABORAL LA JOTA TAMIZ, a petición de dicho centro,por
la necesidad de abordar temas que habían valorado como deficientes en sus alumnos y podían conllevar riesgos, se
ideó una colaboración en la que desde el centro de Salud se desarrollarían unos temas determinados previamente,
dirigidos al alumnado ( jóvenes de 15 años derivados por orientación escolar y a jóvenes de 16 a 25 sin titulación
escolar ni cualificación profesional).En total se determinaron 3 temas a tratar : trastornos de la conducta
alimentaria, la dieta saludable y vida sana (ejercicio físico)- higiene postural.
Inicialmente se forma un grupo de trabajo con personal sanitario para dar forma al proyecto. Tras ello se realiza
una primera reunión con educadores del centro socio-laboral para ver cómo se tratarán estos temas y qué fechas serán
las más adecuadas. Posteriormente, a través de reuniones del grupo de trabajo del centro de salud, se van a
desarrollar las intervenciones en forma de charlas-taller. Se utilizarán los espacios y medios audiovisuales
disponibles en el centro de salud y en el centro educativo.
Las charlas-taller irán englobadas en el desarrollo de asignaturas que se imparten en el centro educativo para
complementar los conocimientos de los alumnos fomentando la transversalidad en la educación. Previamente, como
introducción a dichas charlas-taller, se ofrecerá material audiovisual (películas, reportajes, documentales,…) que
traten sobre el tema que se va a desarrollar para que los alumnos tengan un primer acercamiento al mismo unos días
antes. Se expondrá a través de presentaciones audiovisuales el tema en la fecha determinada tras las reuniones
previas. En la charla-taller se fomentará la participación activa de los participantes buscando una visión crítica
de la información que se trate.
Se realizarán, previamente a cada charla-taller, encuestas para evaluar el grado de conocimientos /adherencia a
buenos hábitos de salud y, finalizando el proyecto, se volverá a evaluar la mejora de conocimientos /aplicación de
buenos hábitos con una nueva encuesta. Tras cada charla-taller se repartirá una encuesta de satisfacción para tener
una idea del grado de aceptación de cada actividad. Se mantendrá una fluida comunicación con los educadores del
centro educativo para tener información de cómo los alumnos valoran las intervenciones del centro de salud y qué
inquietudes muestran sobre estos y otros temas de salud en la dinámica diaria del centro educativo.
Adaptándonos al calendario escolar y al diseño curricular del centro educativo, el proyecto se realizará durante el
primer semestre de 2019. Tres talleres de 90 minutos cada uno de duración aproximadamente, en grupos de hasta 12
participantes.
Los recursos materiales necesarios serán los existentes en el centro de salud (sala de reuniones, equipo
informático, proyector, impresora) y los ofrecidos por el centro socio-laboral (sala, equipo informático,
proyector).
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
COLABORACION CON EL CENTRO SOCIO-LABORAL LA JOTA PARA FOMENTAR HABITOS SALUDABLES
ENTRE LOS JOVENES

·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. (Z72) Problemas relacionados con el estilo de vida


1. TÍTULO
HABITOS SALUDABLES ...Y UNOS PASOS MAS
2. RESPONSABLE ..... AMALIA OSES SORIA

· Centro ........... CS PARQUE GOYA
· BECANA SANJUAN MARINA. ENFERMERO/A. CS PARQUE GOYA. ATENCION PRIMARIA
· PUYOD ARNAL MARIA JESUS. MEDICO/A. CS PARQUE GOYA. ATENCION PRIMARIA
· GRASA CALDEVILLA SOFIA. ENFERMERO/A. CS PARQUE GOYA. ATENCION PRIMARIA
· LOU FRANCES GRACIA MARIA. PEDIATRA. CS PARQUE GOYA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ALEBESQUE CORTES SILVIA. FISIOTERAPEUTA. CS PARQUE GOYA. FISIOTERAPIA EN AP
· MAZA SOLANAS MARIA PILAR. MEDICO/A. CS PARQUE GOYA. ATENCION PRIMARIA
· CASAS MORAGA MARIA LUISA. FISIOTERAPEUTA. DAP ZARAGOZA 1. FISIOTERAPIA EN AP
Dada la elevada prevalencia en la población, de sobrepeso, sedentarismo y malos hábitos en la alimentación, se
plantea la educación y promoción de rutinas saludables.
- Promover y motivar el autocuidado a través de dietas adecuada, ejercicio físico y paseo saludable e intercambio de
experiencias, que favorezcan una actitud de cambio y de mejora de dichos hábitos.
- La población a la que va dirigida sería, personas con sobrepeso, diabéticos, hipertensos, o que deseen realizar
una actividad en grupo (socialización)
- Interacción de la población con los profesionales y entre ellos.
- Elaboración de la parte técnica y de ejercicios
- Elaboración de encuentros
- Charlas en centros docentes y asociaciones de vecinos y mayores
- Información a la población, realización de talleres y paseos saludables
- Atención individualizada en consulta programada.
- Recogida de datos y evaluación.
Realización de talleres programados y realizados (SI/NO)
Registro de pacientes que se apuntan a la actividad (SI/NO)
Registro de pacientes que la finalizan (SI/NO)
Encuesta de satisfacción (SI/NO)
Planificación: marzo 2019
Talleres: 2º y 4º trimestre 2019
Evaluación: junio y diciembre 2019
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
PRIMEROS AUXILIOS Y RCP BASICA PARA PERSONAL DOCENTE DEL IES GALLICUM DE ZUERA
2. RESPONSABLE ..... MARIA ARANZAZU GARCIA SALAVERA

· Centro ........... CS ZUERA
· Localidad ........ ZUERA
· GRASA LAMBEA INMACULADA. MEDICO/A. CS ZUERA. ATENCION PRIMARIA
· HERRAIZ GASTESI GONZALO. PEDIATRA. CS ZUERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· SIERRA SANMARTIN MARIA PILAR. PEDIATRA. CS ZUERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· TARONGI SALINAS BEGOÑA. ENFERMERO/A. CS ZUERA. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ PEIRONA BARBARA. ENFERMERO/A. CS ZUERA. ATENCION PRIMARIA
· BUISAC RAMON CELIA ESTHER. MEDICO/A. CS ZUERA. ATENCION PRIMARIA
· FERNANDEZ CASTRO OLGA. ENFERMERO/A. CS ZUERA. ATENCION PRIMARIA
Hace unos meses el Instituto de Zuera solicitó al C.Salud un taller en el adiestramiento en primeros auxilios. Hemos
querido aprovechar ésta iniciativa para realizar un Taller de primeros auxilios y RCP básica a los profesores del
instituto, una actuación temprana y eficaz del personal no sanitario en situación de emergencia es vital en la
cadena de supervivencia hasta que llega el equipo Sanitario.
El presente proyecto queda incluido dentro del Proyecto Comunitario del
Acuerdo de Gestión Clínica del Salud

Adquisición de conocimientos básicos de las técnicas de primeros auxilios.
Mejorar las habilidades y la actitud ante una situación de emergencia vital.
La población diana: profesores del Instituto Gallicum de Zuera.

-Se comunica al Instituto y se realiza reunión para coordinar la fecha.
-Reunión del equipo de mejora para preparar el taller.
-Elaboración de material teórico para entregar a los profesores..
-Asistencia del 80% de profesores.
-Evaluación de conocimientos: con un cuestionario previo y otro posterior al taller

-Taller durante el mes de Mayo-Junio
-Los talleres se imparten en el Centro Escolar.
-Se precisa de maniquíes de RCP. Solicitud a Gerencia del Sector I.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
VEN Y MUEVETE, POR TU SALUD
2. RESPONSABLE ..... AMPARO BELLO MARTINEZ

· Centro ........... CS CAMPO DE BELCHITE
· Localidad ........ BELCHITE
· CALVO VERA JOSE JUAN. PEDIATRA. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
· PARDOS GARCIA ROSA ANA. MEDICO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
· SUÑER ABADIA SILVIA. ENFERMERO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
Es por todos conocido la importante contribución que tienen los inadecuados estilos de vida en el proceso de
enfermar,siendo la mejora de éstos a lo que menos recursos se dedica, a pesar de que presentan un menor coste
-beneficio ; y no sólo monetariamente hablando
En nuestro entorno tenemos un ejemplo en la alta prevalencia de patología directamente relacionada con el
sedentarismo. Además ésta se ve agudizada por un fenómeno social de creciente relevancia, la soledad, también como
agente patógeno; y más aún en una población tan envejecida como la de nuestra comarca.
Estimular el desarrollo de ejercicio fisico aerobio entre nuestra población, como forma de mejorar FRCV entre otras
patologías ampliamente prevalentes en ella.
Facilitar la socilización de los mismos, reforzando el sentimiento de comunidad y posibilitando la salida de
situaciones de aislamiento social, mejorando así la calidad de vida relacionada con su salud general.
Transformar a nuestros pacientes en agentes activos implicados en el cuidado de su salud, animándolos a continuar
con este tipo de actividad sin la tutela del personal sanitario.
Reforzar los vinculos sanitario-paciente fuera del ámbito asistencial habitual

Realización de sesión informativa al resto de profesionales del CS sobre el proyecto.
Comunicación al público en general mediante bandos, carteles...de la actividad. Contacto con las asociaciones ya
existentes para mayor difusión y posible colaboración mutua para el desarrollo de las andadas.
Elaboración de hoja de registro individual para monitorizar la asistencia y constantes, además de realización de un
cuestionario de valoración de la calidad de vida relacionada con la salud. Esto se repetirá el primer y el último
dia de la actividad.
Creación de grupos, en cada uno de los pueblos participantes, para la realización de marchas de aproximadamente 45
minutos, por los alrededores de la localidad, con una periodicidad semanal.
1. Porcentaje de asistentes(al menos a una sesión) respecto a las TIS asignadas a cada población en la que se oferta
la actividad(excluidas las pediátricas). Objetivo mínimo 5%.
2. Peso( la variación existente entre la primera y última sesión). Objetivo: perdida mayor del 3% del peso total del
los asistentes
3. Calidad de vida relacionada con la salud(valorado por la escala analógica del EuroQol-5D) objetivo: mejoría de al
menos 5 puntos de la puntuación de su estado de salud.
4. Cuestionario de satisfacción con la actividad realizada(al final de la última sesión) Objetivo: Al menos un 50%de
los participantes que respondan a él consideren la actividad como buena/muy buena.

Marzo-Abril Elaboración del proyecto y aceptación del mismo.
Comunicación de la actividad tanto en el centro de salud
como a la población.
1.
A partir de Mayo: realización de las marchas con el siguiente cronograma:
Moyuela: martes/jueves de 11 a 11,45
Codo: miércoles de 9,30 a 1,015
Belchite:Jueves de 9 a 9,45
Diciembre: evaluación de la activida
Nada fuera de lo disponible ya
en el Centro de Salud.
10. OBSERVACIONES.
el cronograma puede estar sujeto a modificaciones por cuestiones meteorologicas de personal o de necesidades del
centro de salud


1. TÍTULO
VEN Y MUEVETE, POR TU SALUD

·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. poblacion general


1. TÍTULO
FORMACION EN RCP BASICA Y USO DEL DESA DE LOS ALUMNOS DEL I.E.S. BENJAMIN JARNES (BELCHITE)
2. RESPONSABLE ..... PATRICIA SANCHEZ GALAN

· Centro ........... CS CAMPO DE BELCHITE
· Localidad ........ BELCHITE
· RAMON ARBUES ENRIQUE. ENFERMERO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
· SOLSONA MARTINEZ PILAR. MEDICO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
· MUÑOZ DOMINGUEZ ELENA. ENFERMERO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
· MAZA RODRIGUEZ RUTH. ENFERMERO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
· RODRIGUEZ RIVERA MARIA JOSE. MEDICO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
· MORENO GARCIA DAVID JESUS. ENFERMERO/A. CS CAMPO DE BELCHITE. ATENCION PRIMARIA
La atención y puesta en marcha precoz de la cadena de supervivencia mejora de manera sustancial el pronóstico de las
personas que sufren una parada cardíaca extra-hospitalaria. Asociaciones como la American Heart Association o la
European Resucitation Council (ERC), recomiendan que la formación en resucitación cardiopulmonar (RCP) se imparta en
los centros educativos a niños y adolescentes a partir de los 11 años. En base a estas recomendaciones, este
proyecto se dirige a todos los alumnos y trabajadores del I.E.S. de Belchite. Este centro cuenta con 99 alumnos
distribuidos en 7 aulas (1º a 4º de la ESO).
Capacitar a los alumnos de secundaria y trabajadores del I.E.S. Benjamín Jarnés en:
-El reconocimiento de una situación de parada cardíaca (PC).
-La activación de la cadena de supervivencia.
-La realización de una correcta RCP y uso precoz del desfibrilador semi-automático (DESA).
-La adecuada colocación en posición lateral de seguridad (PLS).
-Contacto con la dirección del centro educativo, explicación de la iniciativa y concreción de objetivos y cronograma
comunes.
-Creación de grupo de trabajo en el EAP Campo de Belchite, distribución de roles para la actividad educativa y
preparación de materiales didácticos.
-Se realizará una sesión teórico-práctica de 120 minutos de duración dirigida a los alumnos y a profesores, donde
les enseñaremos a reconocer una PCR y cómo actuar ante ella, según los criterios y recomendaciones recogidos en las
guías actualizadas de la ERC. Se ofertarán tantos talleres como sean necesarios para conseguir una cobertura del
100% de los alumnos asegurando una ratio maniquí/alumno máxima de 1/6.
En la evaluación se valorará la adquisición de conocimientos y habilidades, así como el grado de satisfacción de los
participantes (educadores y educandos).
-El aumento de conocimientos se demostrará a través de la cumplimentación antes y después de la sesión educativa de
un cuestionario confeccionado “ad hoc” compuesto por preguntas con múltiples opciones de respuesta siendo una única
correcta.
Indicador: % de alumnos con mejoría de al menos dos puntos en la puntuación del cuestionario antes y después de la
sesión. Estándar: =90%.
-El campo de las habilidades se evaluará a través de la observación del desempeño en una situación simulada con
maniquíes. A través de una rúbrica se valorará la secuencia de aproximación al escenario, la calidad de la RCP
(frecuencia y profundidad de compresiones) la utilización del DESA y la colocación en PLS.
Indicador: % de alumnos con observación del desempeño en una situación simulada con maniquíes con valoración
positiva. Estándar: =90%.
-Satisfacción de los participantes: La satisfacción de los educadores y educandos se evaluará a través de un
cuestionario tipo Likert (1-5) al finalizar la experiencia. Estándar: Puntuación media =4.
A los dos meses de la puesta en marcha del proyecto se analizará el número de sesiones realizadas y de participantes
formados. También se realizará una evaluación inicial de los indicadores descritos en el apartado anterior. La
evaluación final de estos indicadores se llevará a cabo al finalizar el año escolar.
MARZO-ABRIL 2019.
-Contacto con la dirección del centro educativo.
-Creación de grupo de trabajo, distribución de roles para la actividad y preparación de materiales.
ABRIL a JUNIO DE 2019.
-Realización de sesiones educativas y análisis de los resultados obtenidos.
10. OBSERVACIONES.
A la finalización de este proyecto se espera haber establecido un canal de comunicación fluido y continuo entre


1. TÍTULO
FORMACION EN RCP BASICA Y USO DEL DESA DE LOS ALUMNOS DEL I.E.S. BENJAMIN JARNES (BELCHITE)
el centro educativo y los profesionales del equipo de salud que permita, en el futuro, la puesta en marcha de nuevas
iniciativas dirigidas a empoderar a la población adolescente y dar repuesta a sus necesidades.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS Y REANIMACION CARDIOPULMONAR PARA MAESTROS
2. RESPONSABLE ..... BEATRIZ NAVARRA VICENTE

· Centro ........... CS FUENTES DE EBRO
· Localidad ........ FUENTES DE EBRO
· LAFUENTE MIGUEL. MEDICO/A. CS FUENTES DE EBRO. ATENCION PRIMARIA
· ARNAL EVA. ENFERMERO/A. CS FUENTES DE EBRO. ATENCION PRIMARIA
· SUMELZO LISO ANA CRISTINA. MEDICO/A. CS FUENTES DE EBRO. ATENCION PRIMARIA
· CASTELLANO SUSANA. ENFERMERO/A. CS FUENTES DE EBRO. ATENCION PRIMARIA
· BARBA MARIA. MEDICO/A. CS FUENTES DE EBRO. ATENCION PRIMARIA
· ARMANGUE SILVIA. MEDICO/A. CS FUENTES DE EBRO. ATENCION PRIMARIA
· TURLAN MARTINEZ ANA CRISTINA. ENFERMERO/A. CS FUENTES DE EBRO. ATENCION PRIMARIA
Nuestra población pediátrica pasa mucho tiempo en los centros escolares, donde es frecuente que puedan sufrir algún
accidente fortuito o iniciar problemas agudos que puedan requerir intervención por parte del personal docente. Así
mismo, acuden niños con patologías crónicas que pueden requerir una precaución especial por reagudización de su
patología de base o administración de algún fármaco durante el horario lectivo
Capacitar al personal docente para la actuación inicial en situaciones de urgencia, hasta la movilización y llegada
de los servicios sanitarios correspondientes.
El centro de salud de Fuentes de Ebro engloba a 6 colegios repartidos en diferentes municipios de la zona.
Previa a la presentación de éste proyecto, se ha contactado con todos los centros escolares para valorar el interés
del profesorado, siendo muy bien recibido y mostrando todos ellos interés por el proyecto.
En cada centro educativo que desee tomar parte en el proyecto se realizará una formación de aproximadamente dos
horas y media, realizadas en una o dos sesiones en función de la disponibilidad del profesorado. La formación se
realizará por parte del personal sanitario implicado en éste proyecto.
Las sesiones tendrán un formato teórico-práctico, con explicación de las diferentes emergencias, vídeos de
demostración de las actuaciones, técnicas y materiales a utilizar y simulacro de reanimación con muñeco al finalizar
el taller.
Se cumplimentará una hoja de asistencia y se diseñará una encuesta de satisfacción a cumplimentar por los alumnos al
final de las sesiones que englobará items relacionados con expectativas, objetivos cumplidos y metodología empleada.
Indicador 1: realización de al menos una intervención con cada centro escolar que participe en el proyecto
Estándar: se fijará un estandar mínimo como intervención de al menos una sesión de 2,5 horas o 2 sesiones de 1,25
horas
Fuente de datos: registro de actividades formativas.
Indicador 2: satisfacción: al menos el 65% de los asistentes consideran adecuada la actividad.
Fuente de datos: encuesta de satisfacción.

En el primer cuatrimestre de 2019, contacto y confirmación de calendario para desarrollar el proyecto con los
centros educativos interesados.


1. TÍTULO
FORMACION EN PRIMEROS AUXILIOS Y REANIMACION CARDIOPULMONAR PARA MAESTROS
Realización de sesiones docentes durante el segundo y tercer cuatrimestre de 2019, pudiendo realizar alguna sesión
excepcional si el profesorado así lo requiere durante el primer cuatrimestre de 2020.
Primer trimestre de 2020 evaluación del proyecto (actividades realizadas y encuestas de satisfacción)
En caso de que así sea requerido, el proyecto será extensible a próximos años
Se realizará mediante sesión en power point y vídeos explicativos. Se requerirá muñeco de reanimación cardiopulmonar
(se solicitará a unidad docente) y material explicativo de las diferentes patologías
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Primeros auxilios


1. TÍTULO
HACIA UNA MAYOR IMPLANTACION DEL CALENDARIO VACUNAL DEL ADULTO
2. RESPONSABLE ..... SHEILA ELENA SANCHO RAIMUNDO

· Centro ........... CS INDEPENDENCIA (PUERTA DEL CARMEN)
· SENRA DE LA FUENTE EVA MARIA. MEDICO/A. CS INDEPENDENCIA (PUERTA DEL CARMEN). ATENCION PRIMARIA
Tradicionalmente, la vacunación ha sido asociada a la población infantil, si bien es cierto que parte de la
población adulta actual no ha podido beneficiarse de esta medida por no existir previamente un calendario de
vacunación del adulto, ser inmigrante con residencia en España desde hace pocos años, o en determinados casos no se
ha llegado a desarrollar inmunidad, natural o mediante vacunación para una determinada patología infecciosa.
Con la publicación de la circular 1/2019 de la Dirección General de Salud Pública sobre recomendaciones de
vacunación en población adulta en la Comunidad Autónoma de Aragón se pretende establecer un calendario vacunal del
adulto como medida preventiva incluida dentro de las prestaciones de la cartera de servicios en materia de salud
pública.
Desde el Departamento de Sanidad de Aragón se está procediendo a enviar cartas al domicilio de los pacientes que en
este año cumplan 65 años para proceder a la vacunación antineumocócica. Nuestra propuesta de mejora consiste en
hacer un seguimiento exhaustivo de los pacientes de esta edad e intentar conseguir un adecuado cumplimiento del
calendario, haciendo hincapié en la educación sanitaria; siempre y cuando aportando la información adecuada para
promover la vacunación, y respetando el consentimiento del paciente a ser vacunado.
Conseguir una mayor tasa vacunal en la población que en el año en curso cumple 65 años
Informar acerca de los beneficios de estar correctamente vacunados.

-Reunión con el equipo del centro de salud para explicar cómo se va a llevar el proyecto de mejora y pedir su
implicación en el reparto de funciones.
-Elaboración de un folleto informativo acerca de los beneficios de una correcta vacunación para pacientes
distribuidos en distintas zonas del centro de salud.
-Captación de pacientes de 65 años que acuden al centro de salud tras recibir la carta informativa de la Dirección
General de Salud Pública
Número de pacientes de 65 años vacunados/ Número de pacientes de 65 años que acuden al centro de salud durante el
periodo de estudio
Número de pacientes de 65 años vacunados/Total de pacientes de 65 años .

Inicio desde abril-mayo de 2019 hasta abril-mayo de 2020.
Materiales necesarios para elaboración de díptico informativo.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Adultos de 65 años sin importar patologia previa


1. TÍTULO
IDENTIFICACION Y PRESCRIPCION DE ACTIVOS COMUNITARIOS EN PACIENTES DE >65 AÑOS QUE VIVEN
SOLOS, EN EL CENTRO DE SALUD ALMOZARA
2. RESPONSABLE ..... CLARA MARIA PUEYO SALAVERA

· Centro ........... CS LA ALMOZARA
· MARTINEZ LOPEZ MERCEDES. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS LA ALMOZARA. ATENCION PRIMARIA
· UBIDE MARTINEZ MARIA ANGELES. MEDICO/A. CS LA ALMOZARA. ATENCION PRIMARIA
· BUJEDA CAVERO MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS LA ALMOZARA. ATENCION PRIMARIA
· RUIZ SANNIKOVA OLGA. MIR. CS LA ALMOZARA. ATENCION PRIMARIA
· ROCCA JIMENEZ MARTA. MIR. CS LA ALMOZARA. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ POSADA MARIO. MIR. CS LA ALMOZARA. ATENCION PRIMARIA
· FOGUED HERNANDEZ CARMEN. MEDICO/A. CS LA ALMOZARA. ATENCION PRIMARIA
Según datos del INE, en España, el tipo de hogar que más ha crecido en los últimos años es en el que vive 1 persona
sola, llegando a ser el 25.2% del total de hogares, entre ellos el 41,7% tiene más de 65 años
Por edades, debajo de 64 años es mayor el nº de hombres q viven solos que el de mujeres pero por encima de 65 el nº
de mujeres es mayor, incrementándose la diferencia conforme avanza la edad. En nuestra zona de salud, estamos
pendientes de recibir los datos del último padrón municipal, solicitado al ayuntamiento, del nº de hogares en los
que vive solo una persona, pensamos que no será muy diferente al resto del país, pues en los últimos datos
demográficos de Almozara del Iaest, nuestra población > de 65 años se ha incrementado un 13% en los últimos 7 años
La soledad en los mayores, en muchas ocasiones, es un factor de desigualdad en salud poco abordado desde el sistema
sanitario, con este proyecto pretendemos instaurarlo en la práctica diaria de nuestro centro de salud
Conocer el nº de >65 que viven solos?
Conocer el nº de pacientes incluidos en el proyecto
Implicar al EAP: Admisión, Trabajo Social, Enfermería y Medicina en la identificación de estos pacientes
Implicar a otras instituciones y servicios del barrio: Farmacia, Parroquias, Centros de 3ªedad, Servicios sociales
del ayuntamiento y Consejo de salud, en la detección
Conocer los activos comunitarios para la salud disponibles en nuestro barrio
Realizar recomendación de activos comunitarios desde todas las consultas de Medicina, Enfermería y Trabajo Social
Formar al EAP en la prescripción de activos comunitarios
Trabajar en red con otras instituciones, servicios sociales ayuntamiento, IASS
Crear circuito de derivación/ respuesta para las prescripciones comunitarias
Realizar seguimiento periódico a este grupo de pacientes

Desde hace 2 meses estamos en contacto con los servicios sociales del ayuntamiento de Almozara y con el Centro de
Dia de S Blas para recoger activos comunitarios y establecer una relación
Presentaremos el proyecto al EAP y realizaremos 2 sesiones de formación en prescripción comunitaria de activos
Mientras recibimos los datos del padrón municipal comenzaremos a realizar la captación desde el centro de salud
En admisión preguntaran a los >65 años que soliciten cita, si viven solos anotando en la cita del paciente “vive
solo”
Una vez valorado en las consultas de Trabajo social, Enfermería y Medicina se creara el episodio de OMI Z-28 Soledad
Visitaremos todas las farmacias del barrio para explicar el proyecto y que informen a los pacientes
Realizaremos el mismo procedimiento con la parroquia y centros de convivencia de ancianos
Recogeremos todos los recursos en salud que puedan ofrecer estas instituciones
Tras la identificación se le realizara un ecomapa para conocer su nivel de soledad y de apoyos y realizar la
prescripción de activos a través de OMI
Los pacientes serán derivados con informe de prescripción comunitaria y las instituciones realizarán informe de su
intervención en la misma hoja de derivación que les entregara el paciente
Todos los pacientes serán seguidos desde nuestras consultas o telefónicamente según su necesidad
Nºpacientes captados/nº hogares con 1 persona, según datos del padrón municipal %
Nºpacientes derivados a TS/ nº de pacientes captados %
Nºpacientes con prescripción comunitaria/nº pacientes captados %
Nº de pacientes derivados desde admisión / nº pacientes captados %
Nº de pacientes captados en enfermería/ nº pacientes captados %
Nº pacientes captados Medicina/ nº pacientes captados %
Nº pacientes captados TS/ nº pacientes captados %
Nº sesiones a EAP previstas/total sesiones impartidas %
NºPcientes satisfechos/ total pacientes captados %


1. TÍTULO
IDENTIFICACION Y PRESCRIPCION DE ACTIVOS COMUNITARIOS EN PACIENTES DE >65 AÑOS QUE VIVEN
SOLOS, EN EL CENTRO DE SALUD ALMOZARA
Nº sanitarios satisfechos/total sanitarios implicados %

Nº instituciones satisfechas/total instituciones implicadas %
Nº pacientes en seguimiento/total pacientes captados %
Nº de pacientes con mejoría de su percepción de salud/total de pacientes captados %
Nº de prescripciones comunitarias informadas por otros organismos/nº de prescripciones realizadas %
Marzo: Presentación equipo y en servicios e instituciones del barrio. Recopilacion de activos comunitarios.
Captacion
Abril: Captación. Recopilación de activos. Sesiones 2ª y 3ª al EAP. Seguimiento pacientes
Mayo: Captación. Seguimiento de pacientes
Junio: Evaluación parcial
Julio: Seguimiento de pacientes
Agosto: Seguimiento de pacientes
Septiembre: Seguimiento de pacientes
Noviembre : Seguimiento de pacientes. Elaboración encuestas pacientes/sanitarios/instituciones
Diciembre: Seguimiento de pacientes
Enero: Seguimiento de pacientes
Febrero: Evaluación final
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. CIAP Z16 SOLEDAD


1. TÍTULO
INTERVENCION EDUCATIVA EN SALUD BUCODENTAL DE LA 3 EDAD
2. RESPONSABLE ..... MARIA TERESA GARCIA DE CASTRO

· Profesión ........ ODONTOESTOMATOLOGO/A
· Centro ........... CS LAS FUENTES NORTE
· Servicio/Unidad .. SALUD BUCODENTAL
· RELLO PEDRO DE ALCANTARA MARTA. HIGIENISTA DENTAL. CS LAS FUENTES NORTE. SALUD BUCODENTAL
· FERNANDEZ ZUECO MARIA FE. MEDICO/A. CS LAS FUENTES NORTE. ATENCION PRIMARIA
· HERNANDEZ SERRANO MIGUEL. MEDICO/A. CS LAS FUENTES NORTE. ATENCION PRIMARIA
· SANCHEZ CALAVERA MARIA ANTONIA. MEDICO/A. CS LAS FUENTES NORTE. ATENCION PRIMARIA
· SARSA GOMEZ ANA. MEDICO/A. CS LAS FUENTES NORTE. ATENCION PRIMARIA
· BAILO VINUES LORENA. MEDICO/A. CS LAS FUENTES NORTE. ATENCION PRIMARIA
· SASTRE MOHAMED SARA. MEDICO/A. CS LAS FUENTES NORTE. ATENCION PRIMARIA
Se ha detectado en la población de mayor edad (>75 años) del barrio urbano Las Fuentes de Zaragoza, un
desconocimiento en relación con la salud bucodental. A esta conclusión se ha llegado en la consulta de Odontología
del Centro de Salud en las visitas que los pacientes realizan con frecuencia para la realización de exodoncias
dentarias y otras patologías.
Este desconocimiento esta motivado por la falta de información que esta población presenta con respecto a la higiene
bucodental,el mantenimiento y la reposición de piezas dentarias.
Existe la falsa creencia de que la edad conlleva el abandono de la cavidad oral y el deterioro de la función
masticatoria
-Identificar los principales problemas bucodentales que afectan a las personas mayores
-Determinar las necesidades educativas en materia de salud bucodental de la población mayor, del Centro de Salud “
Las Fuentes Norte “
-Elaboración de un programa educativo de salud bucodental,
-Implementar el programa educativo de salud oral.
- Se realizará la exploración de la cavidad oral a aquellos pacientes >75 años que acudan a la consulta de
Odontología del Centro de Salud, para así determinar los principales problemas bucodentales en esta población
- Se preparará un cuestionario con preguntas simples para determinar el grado de conocimiento del paciente y valorar
el interés y la importancia que la salud bucodental tiene para el paciente; dicho cuestionario se facilitará a los
pacientes en el momento de ser atendidos en la unidad. Será presentado también por los médicos de familia en sus
respectivas consultas.
- Elaboración del programa educativo de salud bucodental en base a la información obtenida con el cuestionario.
- Realización de la intervención educativa mediante de charlas educativas para ayudar a los pacientes a mejorar su
salud bucodental: higiene, cambios orales con la edad, prótesis dentarias, …. Se facilitara la participacion activa
de los asistentes para que puedan exponer sus inquietudes.
- Realización de encuesta de satisfacción de los usuarios
- % de pacientes atendidos en la unidad USB que han participado en el programa educativo. Estandar 70 %
- % de desconocimientos que han sido abordadas en la programa educativo. Estándar: 80 %
- Grado de satisfacción de los pacientes mayores de >75 en relación programa educativo de salud bucodental.
Estándar: Nota media >4 sobre 5

Marzo:
Se elaborará un cuestionario con preguntas simples para determinar el grado de conocimiento del paciente y valorar
el interés y la importancia que la salud bucodental tiene para el paciente.
Responsables: Mª Teresa García de Castro. Marta Rello Pedro de Alcantara
Abril- Septiembre
- Exploración de la cavidad oral a ellos pacientes >75 años que acudan a la consulta de odontología del Centro de
Salud, para así determinar los principales problemas bucodentales en esta población.
Responsable: Mª Teresa García de Castro.
- Cuestionario en materia de salud bucodental
Responsable
Octubre-Noviembre


1. TÍTULO
INTERVENCION EDUCATIVA EN SALUD BUCODENTAL DE LA 3 EDAD
Elaboración del programa educativo de salud bucodental en base a la información obtenida con el cuestionario y en la
exploración de cavidad oral.
Responsable: Mª Teresa Garcia de Castro
Implementacion de la intervención educativa con soporte audiovisual y la realización de charlas educativas para
ayudar a los pacientes a mejorar su salud bucodental: higiene, cambios orales con la edad, prótesis dentarias, …Esta
previsto la realizacion de 3 sesiones en la biblioteca del centro de salud..
Responsables:Mª Teresa García de Castro ( Médico-estomatólogo ). Marta Rello Pedro de Alcantara.( higienista dental
)
Realización de encuesta de satisfacción de los usuarios a finalizar la charla educativa
Evaluación a final de año.
Responsable . Mª Teresa Garcia de Castro
En la unidad de reprografia se solicitara la impresion de los cuestionarios y de folletos informativos.
Se solicitara al Centro de salud el aula biblioteca para las sesiones asi como el proyector.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Bucodental


1. TÍTULO
"MANDA A PASEO TU RUTINA" PASEOS CON CORAZON POR EL PARQUE MIRAFLORES. CENTRO DE SALUD
MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES
2. RESPONSABLE ..... MERCEDES DIAZ RUBIRA

· Centro ........... CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES
· GRACIA RUIZ DIANA. ENFERMERO/A. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
· CASTILLERO CANTERIA MARIA ROSA. ENFERMERO/A. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
1-Vistas las necesidades y características de nuestra población, una comunidad envejecida y en la que hay muchas
personas que viven solas, vemos necesario promover una actividad física asequible, como es pasear en grupo.
2-Aprovechar esta actividad para la promoción de la salud,informando sobre los aspectos beneficiosos del ejercicio y
dando la oportunidad de resolver cuestiones que les preocupan de su salud.

1-Mejorar la movilidad articular, tonificación muscular y sistema cardio-respiratorio de los participantes.
2-Fomentar las relaciones interpersonales que ayuden a mejorar el aspecto afectivo emocional.
3-Ofrecer la posibilidad de crear entre los participantes un grupo de apoyo.
- La actividad surgió a iniciativa del Centro de Salud y en colaboración con el proyecto Parques con Corazón del
Ayuntamiento de Zaragoza, avalado por la sociedad aragonesa de cardiología y tutelado por voluntarios del
Ayuntamiento, y en la que participará activamente el personal de enfermería.
- Se ha mantenido contacto telefónico y por e-mail con la Agencia de Medioambiente y sostenibilidad.
- La comisión creada para esta actividad del Centro de salud, se reune una vez por semana para planificar el
desarrollo de la misma.
- La captación de participantes se va a hacer desde las consultas y através de carteles y folletos informativos.
- La actividad empezará diariamente a las 9.50h. frente al Centro y consistirá en 10 minutos de calentamiento, 30
minutos de paseo por el parque Miraflores y 10 minutos finales de estiramiento
-Se dará una encuesta a los participantes al inicio de la actividad y otra a los 3 meses para evaluar el beneficio
obtenido.
1- Evaluación mediante encuesta a los participantes, al inicio y a los tres meses de comenzar la actividad.
2- La encuesta constará de preguntas objetivas: TA, pulso, satur. O2, peso, etc y subjetivas : ¿ Que pretende
mejorar de su salud con el ejercicio?, etc.
3- Realizar la actividad durante al menos dos periodos de tres meses.
4- Que terminen la actividad al menos el 50% de los participantes.
- Comenzaremos hacia finales de Marzo de 2019 hasta el 30 de Junio, descanso estival y retomaremos la actividad el 1
de Septiembre según los resultados obtenidos.
- Presentación del Proyecto al Equipo a primeros de Marzo
Carteles y folletos informativos, pulsioxímetros.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Patología crónica no grave.


1. TÍTULO
“ASI SOMOS, ASI NOS SENTIMOS”
2. RESPONSABLE ..... MERCEDES DIAZ RUBIRA

· Centro ........... CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES
· GRACIA RUIZ DIANA. ENFERMERO/A. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
· CASTILLERO CANTERIA MARIA ROSA. ENFERMERO/A. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
· FUERTES ROCAÑIN PILAR. MEDICO/A. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
· VELA CONDON PILAR. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
· LINARES QUERO JESUS. ENFERMERO/A. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
· DEL PILAR ORTA BERNAL TATIANA. ENFERMERO/A. CS MADRE VEDRUNA-MIRAFLORES. ATENCION PRIMARIA
Consideramos que realizar el Diagnóstico de Salud de una Comunidad
permite conocer su territorio, factores sanitarios, no sanitarios, necesidades y recursos que la población considera
que determinan su Salud. Solo sabiendo de donde partimos, podremos avanzar hacia la mejora de la calidad de vida de
nuestra comunidad.
Objetivo General:
Elaborar el diagnóstico de salud de la zona Sagasta Ruiseñores - Miraflores, el cual luego nos permita realizar
proyectos enfocados a las necesidades detectadas, que mejoren la calidad de salud de la comunidad.
La finalidad de este informe es constituir una herramienta de trabajo dinámica que a través de reuniones y
actividades de participación, constituya un documento de trabajo útil para los miembros de la comunidad y que
permita aumentar el conocimiento de ella y generar ideas nuevas para compartirlas y avanzar juntos.
-Conocer las características territoriales, sociodemográficas y del servicio sanitario de nuestra zona.
-Recopilar los recursos comunitarios existentes.
-Especificar las patologías más prevalentes de nuestra población.
-Identificar de forma participativa, los determinantes y problemas que influyen en la salud de nuestra comunidad.
-Establecer vínculos entre las distintas asociaciones y entidades del ámbito sociosanitario.

-Primera etapa:
Realizaremos una recopilación Cuantitativa Descriptiva, que nos permita conocer, la evolución histórica, las
características geográficas, sociodemográficas, laborales y sanitarias (morbilidad, mortalidad, motivos principales
de asistencia en consulta, accesibilidad a los diferentes trabajadores del centro de salud, etc), la tipología de
viviendas-edificios y los recursos comunitarios. Para ello utilizaremos registros y bases de datos de diferentes
organismos públicos, estudios publicados y testimonios de personas clave.
-Segunda etapa:
1-Realizaremos un estudio Descriptivo Cualitativo mediante investigación-acción participativa a través del Consejo
de Salud, grupos focales e informantes clave, así como del uso de encuestas, que nos servirán para identificar los
determinantes y problemas de salud de la zona.
2-Haremos una distribución por edades de la población con la que vamos a trabajar en tres tramos:
-Infanto - Juvenil <18 años,
-Edad Adulta de 18 a 65 años
-Edad Madura >65 años
3-Clasificaremos los determinantes de salud en siete categorías:
Territorial, Medioambiental, Social, Educativa, Cultural, Económica y Sanitaria.
Conseguir detectar necesidades y/o problemas en un Estándar 20 – 30, en el total de las categorías anteriormente
definidas.
-De Marzo a Junio de 2019. Realización del estudio Descriptivo Cuantitativo.
-De Junio a Septiembre 2019. Preparación de encuestas y toma de contacto con grupos.
-Del 1 de septiembre al 31 de Diciembre. Realización del estudio Descriptivo Cualitativo.
-Enero y Febrero de 2020. Elaboración de la Memoria del Proyecto para su presentación.
-Duración de la elaboración del Proyecto un año.
Presentación del Proyecto al equipo en Mayo 2020.


1. TÍTULO
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
RECOMENDACION FORMALIZADA DE ACTIVOS PARA LA SALUD DIRIGIDA A ANCIANOS CON
2. RESPONSABLE ..... ANA ISABEL ECHEVERRI OYAGA

· Centro ........... CS REBOLERIA
· BRUN SOTERAS CARMEN. ENFERMERO/A. CS REBOLERIA. ATENCION PRIMARIA
· CARRION AMBRONA SARA. ENFERMERO/A. CS REBOLERIA. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA GUTIERREZ CARMEN. MEDICO/A. CS REBOLERIA. ATENCION PRIMARIA
· ARIZON DEZA MARIA PILAR. MEDICO/A. CS REBOLERIA. ATENCION PRIMARIA
· ZAPATA ABAD MARIA TERESA. MEDICO/A. CS REBOLERIA. ATENCION PRIMARIA
· TORRES GARCIA MARIA TERESA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS REBOLERIA. ADMISION Y DOCUMENTACION
· ROMERO FERNANDEZ LAURA. MEDICO/A. CS REBOLERIA. ATENCION PRIMARIA
Los Centros Municipales de Convivencia para Personas Mayores pretenden ser espacio de encuentro para los
Mayores,impulsando la apertura del colectivo hacia su entorno personal y social. Para ello, ofrecen servicios y
actividades de carácter formativo, actividades de ocio,de participación social y voluntariado. Estos centros pueden
ser activos para la salud.
-Promover el envejecimiento activo.
-Mejorar el bienestar físico y emocional y evitar el aislamiento social.
-Reducir el proceso de medicalización frente a situaciones de la vida cotidiana.
-Facilitar la recomendación de activos para la salud desde el EAP.
-Facilitar la coordinación entre AP y los servicios para personas mayores.
Está dirigido a las personas > de 60 años jubiladas o pensionistas, con autonomía, que presentan condiciones de
salud crónicas y con las siguientes características:
- Personas en las que haya que potenciar la actividad física, habilidades cognitivas, psicologicas o sociales.
- Personas con nivel alto de sedentarismo sin limitación funcional.
- Personas con bajo estado emocional sin enfermedad mental grave.
-Personas en situación de aislamiento o que han tenido una pérdida de familiares directos.

La recomendación se activos comunitarios se realizará por los profesionales sanitarios y sociales del EAP mediante
la entrevista clínica motivacional a personas que cumplan al menos uno de los anteriores criterios:
(Es importante diferenciar la recomendación general que se viene haciendo desde los C.S desde hace años a los
pacientes para que se inscriban, si lo creen conveniente, en actividades que promuevan la actividad física y el
bienestar personal y social, de la recomendación más formal de activos comunitarios que en este texto se describe.
Es en este segundo caso, cuando se utilizará el protocolo de Recomendación de activos habilitado para tal caso en
OMI-AP.) Se creará el "episodio" que corresponda en la historia clínica de OMI ("sentimiento de soledad",
"viudedad", "muerte miembro familiar", "aislamiento social", etc) desde el desplegable de " protocolos se clica en
"recomendaciones de activos de la salud" y desde allí se imprime para entregar al paciente dos documentos: Una
receta de prescripción de activos indicando la necesidad ( promoción de la salud física, psicológica o social) y una
hoja de información (dirección, teléfono, horario de atención, persona de contacto y mapa de google con la
localización)
Evaluación ANUAL
INDICADORES:
A. NÚMERO DE PERSONAS DERIVADAS desde el C.S Rebolería al Centro Social (dato directo de médicos y
enfermeros):entre 20 y 30 .
B. GRADO DE ASISTENCIA ( OMI).>50% de las personas derivadas acudan de forma"REGULAR"
C. GRADO DE SATISFACCION DEL PACIENTE (OMI). En una escala de 1 a 5, un 50% >4.
D. VALORACIÓN GRADO MEJORIA DEL PROFESIONAL (OMI): En una escala del 1 al 5, un 50% de las personas derivadas,
consigan una puntuación >4, de mejoría subjetiva por parte del profesional.

1. Septiembre 2018. Formación de la responsable del grupo de Comunitaria del C.S en Recomendaciones de Activos de
Salud(Laura Romero)
2. Octubre 2018. Sesión formativa a los componentes del Grupo de Comunitaria. (Laura Romero, Ana Isabel Echeverri)
3 Se expone el Proyecto a todo el Equipo del C.S incluyendo Admisión y Trabajo Socal. Tras la
exposición, se acuerda por mayoría implantar el proyecto. Laura Romero, Ana Isabel Echeverri).
4. Enero 2019. Reunión de dos responsables del grupo de Comunitaria con el Director del Centro Social de Mayores del
barrio,dependiente del Ayuntamiento.(Carmen Brun,Laura Romero)
5. Febrero 2019. Reunión del Equipo del C.S con el Director del Centro de Mayores para darlo a


1. TÍTULO
RECOMENDACION FORMALIZADA DE ACTIVOS PARA LA SALUD DIRIGIDA A ANCIANOS CON
conocer,y definir los perfiles de las personas a enviar. Se consolida el acuerdo con todos los miembros del Centro
de Salud. Se acuerda derivar en el primer año, menos de 20 personas, por ser un programa piloto(aproximadamente una
por profesional).Al año de su implantación nos reuniremos con Dirección del Centro de Mayores para poder ampliar la
oferta.(Carmen Brun, Ana Isabel Echeverri).
6. Marzo 2019. Reunión del grupo de Comunitaria para definir los criterios de evaluación del proyecto.(Ana Isabel
Echeverri).
7 . Marzo 2019. Comenzamos a derivar desde OMI a las personas del perfil indicado.(Ana Isabel Echeverri).
8. Marzo 2020. Evaluación del Proyecto y nueva reunión con Dirección del centro de Mayores para ampliar la
oferta.(Ana Isabel Echeverri).
Colaboración del servicio de informática para incluir la "Recomendación de Activo de Salud" en los "protocolos" de
OMI.
Colaboración de un experto, para la evaluación del proyecto,en apartado de OMI (Belén Benedé)
10. OBSERVACIONES.
Agradecimiento a Belén Benedé por el asesoramiento en este programa, propuesto en el curso de Recomendaciones de
Activos de Salud
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Depresión , ansiedad, sedentarismo


1. TÍTULO
"MANDA A PASEO TU RUTINA" PASEOS CON CORAZON POR EL PARQUE PIGNATELLI. CENTRO DE SALUD
SAGASTA-RUISEÑORES
2. RESPONSABLE ..... MARIA OLGA PASCUAL RUBIO

· Centro ........... CS SAGASTA-RUISEÑORES
· GIMENEZ DE AZCARATE LEON MARIA ANGELES. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· MARTINEZ HERVAS AZUCENA. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· DEL CASTILLO ALONSO CONCHITA. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· ARENAZ CAJAL CARMEN. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· LINARES QUERO JESUS. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· ARCE FLORES AMPARO. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· MADRIGAL IBARRO MARIEL ARACELI. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
1-Vistas las características y necesidades de nuestra población, una comunidad envejecida y en la que hay muchas
personas que viven solas, vemos necesario promover una actividad física asequible, como es el pasear en grupo.
2-Aprovechar esta actividad para la promoción de la salud, informando sobre los aspectos beneficiosos del ejercicio
y dando oportunidad de resolver cuestiones que les preocupan de su salud.
1-Mejorar la movilidad aticular, tonificación muscular y sistema cardiorespiratorio de los participantes.
2-Fomentar las relaciones interpersonales que ayuden a mejorar el aspecto afectivo emocional.
3-Ofrecer la posibilidad de crear entre los participantes un grupo de apoyo.
-La actividad surgió a iniciativa del Centro de Salud y en colaboración con el proyecto Parques con Corazón del
Ayuntamiento de Zaragoza, avalado por la Sociedad Aragonesa de Cardiología y tutelado por voluntarios del
ayuntamiento, y en la que participará activamente el personal de enfermería.
-Se ha mantenido contacto telefónico y por email con la Agencia de Medioambiente y Sostenibilidad.
-La comisión creada para esta actividad del Centro de Salud se reune una vez por semana, para planificar el
desarrollo de la misma.
-La captación se va a hacer desde las consultas y a través de carteles y folletos informativos.
-La actividad empezará diariamente a las 9h50 enfrente del Centro, que consistirá en 10 minutos de calentamiento, 30
minutos de paseo por el parque Pignatelli y 10 minutos finales de estiramiento.
-Se les dará una encuesta a los participantes al inicio de la actividad y otra a los tres meses para evaluar el
beneficio obtenido.
1-Evaluación mediante encuesta a los participantes al inicio y a los tres meses de comenzada la actividad.
2-La encuesta constará de preguntas objetivas: TA, pulso, Satur O2, etc y subjetivas: ¿Qué pretende mejorar de su
salud con el ejercicio?, etc
3-Realizar la actividad durante al menos 2 periodos de tres meses.
4-Que termine la actividad al menos el 50% de los integrantes.

-Comenzaremos el 1 de Marzo de 2019 al 30 de Junio, descanso estival y retomaremos la actividad el 1 de septiembre,
según resultados obtenidos.
-Presentación del Proyecto al Equipo a primeros de Marzo.
-Carteles y folletos informativos proporcionados por el ayuntamiento
-Encuestas elaboradas por el personal de la comisión
-Tres Pulsioxímetros para los paseos.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Patogía crónica no grave.


1. TÍTULO
"MANDA A PASEO TU RUTINA" PASEOS CON CORAZON POR EL PARQUE PIGNATELLI. CENTRO DE SALUD
SAGASTA-RUISEÑORES


1. TÍTULO
2. RESPONSABLE ..... MARIA OLGA PASCUAL RUBIO

· Centro ........... CS SAGASTA-RUISEÑORES
· GIMENEZ DE AZCARATE LEON MARIA ANGELES. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· MARTINEZ HERVAS AZUCENA. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· DEL CASTILLO ALONSO CONCHITA. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· ARENAZ CAJAL CARMEN. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· MADRIGAL YBARRO MARIEL ARACELI. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
· ARCE FLORES AMPARO. ENFERMERO/A. CS SAGASTA-RUISEÑORES. ATENCION PRIMARIA
Consideramos que realizar el Diagnóstico de Salud de una Comunidad
permite conocer su territorio, factores sanitarios, no sanitarios, necesidades y recursos que la población considera
que determinan su Salud. Solo sabiendo de donde partimos, podremos avanzar hacia la mejora de la calidad de vida de
nuestra comunidad.
Objetivo General:
Elaborar el diagnóstico de salud de la zona Sagasta Ruiseñores - Miraflores, el cual luego nos permita realizar
proyectos enfocados a las necesidades detectadas, que mejoren la calidad de salud de la comunidad.
La finalidad de este informe es constituir una herramienta de trabajo dinámica que a través de reuniones y
actividades de participación, constituya un documento de trabajo útil para los miembros de la comunidad y que
permita aumentar el conocimiento de ella y generar ideas nuevas para compartirlas y avanzar juntos.
-Conocer las características territoriales, sociodemográficas y del servicio sanitario de nuestra zona.
-Recopilar los recursos comunitarios existentes.
-Especificar las patologías más prevalentes de nuestra población.
-Identificar de forma participativa, los determinantes y problemas que influyen en la salud de nuestra comunidad.
-Establecer vínculos entre las distintas asociaciones y entidades del ámbito sociosanitario.

-Primera etapa:
Realizaremos una recopilación Cuantitativa Descriptiva, que nos permita conocer, la evolución histórica, las
características geográficas, sociodemográficas, laborales y sanitarias (morbilidad, mortalidad, motivos principales
de asistencia en consulta, accesibilidad a los diferentes trabajadores del centro de salud, etc), la tipología de
viviendas-edificios y los recursos comunitarios. Para ello utilizaremos registros y bases de datos de diferentes
organismos públicos, estudios publicados y testimonios de personas clave.
-Segunda etapa:
1-Realizaremos un estudio Descriptivo Cualitativo mediante investigación-acción participativa a través del Consejo
de Salud, grupos focales e informantes clave, así como del uso de encuestas, que nos servirán para identificar los
determinantes y problemas de salud de la zona.
2-Haremos una distribución por edades de la población con la que vamos a trabajar en tres tramos:
-Infanto - Juvenil <18 años,
-Edad Adulta de 18 a 65 años
-Edad Madura >65 años
3-Clasificaremos los determinantes de salud en siete categorías:
Territorial, Medioambiental, Social, Educativa, Cultural, Económica y Sanitaria.
Conseguir detectar necesidades y/o problemas en un Estándar 20 – 30, en el total de las categorías anteriormente
definidas.

-De Marzo a Junio de 2019. Realización del estudio Descriptivo Cuantitativo.
-De Junio a Septiembre 2019. Preparación de encuestas y toma de contacto con grupos.
-Del 1 de septiembre al 31 de Diciembre. Realización del estudio Descriptivo Cualitativo.
-Enero y Febrero de 2020. Elaboración de la Memoria del Proyecto para su presentación.
-Duración de la elaboración del Proyecto un año.
Presentación del Proyecto al equipo en Mayo 2020.


1. TÍTULO
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
TALLERES DE REANIMACION CARDIOPULMONAR DIRIGIDOS A LA POBLACION DE SAN JOSE NORTE Y
CENTRO
2. RESPONSABLE ..... ROCIO MORENO MARQUEZ

· Centro ........... CS SAN JOSE CENTRO
· TORRES REMIREZ MARTIN. MIR. CS SAN JOSE CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· RODRIGUEZ MARCO ELENA. MIR. CS SAN JOSE NORTE. ATENCION PRIMARIA
· RODRIGUEZ ELENA LORENA. MIR. CS SAN JOSE NORTE. ATENCION PRIMARIA
· ALCOBER PEREZ CARLOS. MEDICO/A. CS SAN JOSE CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· GONZALEZ PEREZ ANGEL. MEDICO/A. CS SAN JOSE NORTE. ATENCION PRIMARIA
Desde los equipos de atención primaria de San José Norte y San José Centro se planea impartir a la población de la
ZBS, talleres teórico-prácticos sobre reanimación cardiopulmonar básica, uso de desfibrilador externo automático
(DEA) y primeros auxilios.
La idea principal es proporcionar conocimientos y habilidades básicas necesarias para identificar una situación de
emergencia y realizar una primera asistencia, ya que el inicio precoz de las maniobras de reanimación pulmonar está
ligado a una mayor supervivencia y mejor pronóstico en estos pacientes.
– Proporcionar conocimientos anatómicos básicos.
– Reconocer con rapidez situaciones de emergencia
– Enseñar protocolo adecuado de actuación
– Entrenar maniobras de RCP básicas y uso de DEA.
– Entrenar en maniobras para socorrer un atragantamiento.
– Resaltar importancia del trabajo en equipo para mejorar el pronóstico y supervivencia.
– Creación grupo de trabajo con personal sanitario del centro.
– Determinar población diana.
– Establecer objetivos docentes.
– Elaborar contenido teórico y práctico para impartirlo en cada taller.
– Conseguir recursos materiales necesarios para el desarrollo del taller.
– Estudio de resultados con encuesta de satisfacción.
– Grado de satisfacción de los participantes valorado mediante una encuesta con una escala del 1 al 5.
Objetivo > 4
– Porcentaje de asistentes: Nº de asistentes / Nº asistentes previstos. Objetivo >80%
– Porcentaje de técnica adecuada: porcentaje de asistentes que realizan las maniobras de forma correcta /
total de participantes. Objetivo >90%
– Mayo 2019: creación equipo de trabajo y planteamiento del proyecto.
– Julio 2019: revisión bibliografía y determinación de los objetivos.
– Septiembre, Octubre, Noviembre y Diciembre: Impartición de los talleres.
– Enero 2020: Estudio de resultados
– Power point y proyector para impartir la parte teórica del taller.
– Maniquíes para realizar la práctica de la reanimación.
– Aula disponible.
10. OBSERVACIONES.

·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Situaciones de emergencia


1. TÍTULO
TALLERES DE REANIMACION CARDIOPULMONAR DIRIGIDOS A LA POBLACION DE SAN JOSE NORTE Y
CENTRO


1. TÍTULO
AUGE Y DESARROLLO DEL “BLOG SANITARIO” DEL CENTRO DE ATENCION PRIMARIA DE SAN JOSE CENTRO
Y SAN JOSE NORTE
2. RESPONSABLE ..... JAVIER LOPEZ COSCOJUELA

· GOMEZ FERRERUELA LAURA. MIR. CS SAN JOSE NORTE. ATENCION PRIMARIA
· TORRES REMIREZ MARTIN. MIR. CS SAN JOSE CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· RODRIGUEZ MARCO ELENA. MIR. CS SAN JOSE NORTE. ATENCION PRIMARIA
· ALLUE DIESTE EVA. MEDICO/A. CS SAN JOSE CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· ALCOBER PEREZ CARLOS. MEDICO/A. CS SAN JOSE CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· GONZALEZ ARA ANA MARIA. MEDICO/A. CS SAN JOSE NORTE. ATENCION PRIMARIA
Como parte del compromiso de las profesionales de atención primaria que desarrollan su labor asistencial en los
Centros de Atención Primaria de San José Centro y Norte figura la divulgación biomédica de calidad y el fomento del
autocuidado.
El Blog del Centro de Salud es una herramienta dirigida al conjunto de la población que integra sus dos Zonas de
Salud. El personal sanitario de estos Centros lo ha mantenido durante años, tratando de ofrecer un medio de
comunicación adicional de calidad a la consulta donde compartir
información de interés sanitario, comentar aspectos organizativos de las actividades sanitarias, e intercambiar
conocimientos, reflexiones y propuestas.
Sin embargo, en una encuesta realizada en el período de enero y febrero de 2019, sólo un 17% de los pacientes
entrevistadas conocía el Blog. Esta cifra se considera escasa; el presente proyecto se estima oportuno para no
desaprovechar uno de los fenómenos de comunicación e información más utilizados en los últimos tiempos, aumentando
su difusión y potenciando la interacción entre usuarias y profesionales del sistema público de salud.
- Dar a conocer a la población de la Zona de Salud la existencia del Blog.
- Incrementar el número de nuevas usuarias del Blog.
- Fomentar la visita habitual del Blog, fidelizando a los usuarios.
- Proporcionar una información de calidad, actualizada y veraz.
- Es fundamental que todo el personal que trabaja en el Centro de Atención Primaria conozca su existencia y el
contenido del mismo, para que se ofrezca como un recurso añadido en apoyo del autocuidado y la divulgación
sanitaria. Por este motivo, se informará de su existencia en el plan de acogida a los nuevos trabajadores.
- Para dar a conocer entre los usuarios la existencia del Blog e incrementar el número de nuevos usuarios, se
realizará la emisión de nuevos carteles y folletos informativos, así como la divulgación del mismo dentro de las
consultas de Atención Primaria.
- Se presentará el Blog en el Consejo de Salud.
- Para conseguir la fidelización de los usuarios del Blog, nos proponemos el rediseño de la cabecera del Blog, la
organización de la columna o artículo principal de portada y la barra lateral, preparando nuevos formatos de
presentación y buscando un aspecto visual compacto, utilitario, moderno y atractivo.
- Para mantener actualizada la información y garantizar que sea veraz, se propone la creación de un grupo que
administre los contenidos publicados en el Blog. Este grupo informará periódicamente al resto del equipo de las
novedades o cambios en el Blog.
- Número de visitantes totales según la herramienta de contaje de visitas del Blog.
- Encuesta durante el mes de enero de 2020 entre los usuarios de los Centros de Atención Primaria de San José Norte
y Centro, valorando los siguientes puntos:
· Pacientes que conocen el Blog con respecto al total de encuestados, expresado en porcentaje y valorando su
variación respecto a la encuesta del 2019.
· Medio por el que conocieron la existencia del Blog: carteles, folletos,
amigos, etc.
· Nivel de satisfacción con los contenidos del Blog.
· Grado de utilidad del Blog.
- 04/2019 - Creación o renovación del grupo administrador del Blog.
- 04/2019 – Rediseño del Blog. Se añadirán nuevas entradas de información divulgativa y anuncios del Centro de
Salud.
- 05/2019 - Emisión de carteles y folletos informativos.


1. TÍTULO
AUGE Y DESARROLLO DEL “BLOG SANITARIO” DEL CENTRO DE ATENCION PRIMARIA DE SAN JOSE CENTRO
Y SAN JOSE NORTE
- 12/2019 - Se elaborará una nueva encuesta para la evaluación de los ítems oportunos.
- 01/2020 - Se llevará a cabo la encuesta, con la recogida y sistematización de datos, para extraer las conclusiones
oportunas dentro de la evaluación del Proyecto de Mejora.
02/2020 – Realización de la memoria correspondiente y subida de la misma a la plataforma.
- Uso de la plataforma preexistente del Blog, ubicada en
http://centrodesaludsanjose.blogspot.com/.
- Participación de las personas integrantes del grupo de mejora en:
Formación del grupo administrador del Blog.
Rediseño del Blog.
Desarrollo de contenidos y supervisión de lo publicado.
Diseño de la encuesta de resultados, la realización y sistematización estadística de los datos recabados y su
publicación en forma de Memoria del Proyecto.
- Recursos materiales correspondientes: fundamentalmente papel y material de oficina para la elaboración de los
carteles y folletos. Instalaciones y ordenadores del Centro de Salud.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Educación sanitaria y autocuidados en múltiples temas. Atención Comunitaria.


1. TÍTULO
ENTRENAMIENTO EN RELAJACION MUSCULAR PROGRESIVA EN PACIENTES CON ANSIEDAD E
HIPERTENSION ARTERIAL Y EVALUACION DE RESULTADOS EN MEJORA DE CALIDAD DE VIDA EN CENTRO
DE ATENCION PRIMARIA SAN JOSE CENTRO
2. RESPONSABLE ..... AINHOA BARTUMEUS BARTOLOME

· Profesión ........ PSICOLOGO/A
· Servicio/Unidad .. PSIQUIATRIA
· FORCEN VICENTE DE VERA ANGELA. ENFERMERO/A. CS SAN JOSE CENTRO. SALUD MENTAL
· URDANIZ SANCHO JUAN. ENFERMERO/A. CS SAN JOSE CENTRO. SALUD MENTAL
· BLASCO TOMAS MARIA ISABEL. ENFERMERO/A. CS SAN JOSE CENTRO. SALUD MENTAL
· ESTEBAN ROBLEDO MARGARITA. MEDICO/A. CS SAN JOSE CENTRO. ATENCION PRIMARIA
· PEÑA LOPEZ ANA ISABEL. PSICOLOGO/A CLINICO. CS SAN JOSE CENTRO. SALUD MENTAL
· SANZ CARRILLO CONCEPCION. MEDICO/A. CS SAN JOSE CENTRO. SALUD MENTAL
El entrenamiento en relajación es un conjunto de procedimientos que se dirigen concretamente a controlar y devolver
a la homeostasis.
Es conocido que la ansiedad está vinculada tanto al malestar emocional, como a diversas alteraciones fisiológicas de
amplio espectro, que abarcan desde la tensión muscular y los dolores de cabeza a los trastornos cardíacos y cáncer.
Jacobson demostró que después del entrenamiento en relajación se produce un descenso de la tasa de pulso y de la
presión sanguínea y también del malestar emocional. Según describe,los procedimientos de relajación se pueden
utilizar con un fin en sí mismos, o como parte de procedimientos más complicados.
Puede utilizarse dentro de la situación de terapia o en un medio extra-terapéutico como una respuesta que compite
con las situaciones de stress y ansiedad.
Se propone un proyecto de mejora que tiene como objetivo que el paciente aprenda a relajarse y aplicar esta técnica
en cualquier ámbito de su vida como fin o como medio.
El objetivo del proyecto es enseñar a los pacientes a aplicar la relajación muscular,
aprender a discriminar la tensión y la relajación y conseguir reducir las cifras de tensión arterial.Influyendo
positivamente en mejorar su calidad de vida.

Se realizaran una sesión a la semana durante ocho semanas por cada grupo de pacientes, explicando lo que vamos a
hacer y realizando la relajación todos juntos en grupos de 8 o 10 pacientes. Se les pide que practiquen en casa una
vez al día, durante 20/30 minutos con luz tenue, en silencio, y ropa cómoda.
Previamente a comenzar la relajación se cuantificaran datos de tensión arterial que se volverán a registrar al
finalizar el programa. Se les pasara una escala Likert de autorregistro de nivel de ansiedad pre y postrelajación.
Al finalizar el proyecto se les repartirá un cuestionario de satisfacción.
VALORACIÓN DEL PROYECTO EN RELACIÓN A:
1. Mejorar resultados de la atención. ........................ 4 Mucho
2. Disminuir riesgos derivados de la atención. ............... 3 Bastante
3. Mejorar utilización de recursos. .......................... 3 Bastante
4. Garantizar derechos de los usuarios (y > satisfacción). ... 4 Mucho
5. Atender expectativas de los profesionales. ................ 3 Bastante

El proyecto tiene una duración anual comenzando el día 1 de abril de 2019 primera sesión y finalizando
previsiblemente en abril de 2020. Ocho lunes consecutivos durante media hora practica de relajación dirigida.
Al finalizar se realizará el control de tensión arterial a cada paciente y valoración de las escalas.
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
ENTRENAMIENTO EN RELAJACION MUSCULAR PROGRESIVA EN PACIENTES CON ANSIEDAD E
HIPERTENSION ARTERIAL Y EVALUACION DE RESULTADOS EN MEJORA DE CALIDAD DE VIDA EN CENTRO
DE ATENCION PRIMARIA SAN JOSE CENTRO

·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del sistema nervioso


1. TÍTULO
PASEO SALUDABLES SAN JOSE
2. RESPONSABLE ..... MARIA DE ORTE PEREZ

· Centro ........... CS SAN JOSE SUR
· TERRAZAS IMAZ BEATRIZ. ENFERMERO/A. CS SAN JOSE SUR. ATENCION PRIMARIA
Poblacion del barrio envejecida y personas que viven solas mayoritariamente viudas que necesitan relacionarse
- Mejorar la calidad de vida de nuestros pacientes a traves del ejercicio fisico e intentar incorporarlo a su rutina
- Favorecer las relaciones sociales entre los participantes y éstos con el personal del centro
- Promocionar estilos de vida saludables

La actividad se realizará los lunes y miercoles a las 12 horas de la mañana, con acompañamiento de personal y
estudiantes del Centro de salud, su duracion sera aproximadamenete de una hora. Consistirá en paseos de marcha
leve/moderada de acuerdo con la condicion fisica de los participantes. Al inicio y al finalizar se realizaran
ejercicios de calentamiento y estiramiento
4.- Indicadores y evaluacion

Al finalizar el proyecto se rellenará una encuesta para valorar el grado de satisfaccion de la actividad. Se
preguntaran sugerencias para mejorar la actividad
5.- Duracion y calendario previstos

El proyecto comenzo en septiembre 2018
Al finalizar el proyecto se rellenará una encuesta para valorar el grado de satisfaccion de la actividad. Se
preguntaran sugerencias para mejorar la actividad

desde septiembre 2018 hasta junio 2019
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
LA SOLEDAD NO DESEADA EN SAN JOSE
2. RESPONSABLE ..... MARIA PILAR DE LOS ARCOS FERNANDEZ DE HEREDIA

· Centro ........... CS SAN JOSE SUR
· DE ORTE PEREZ MARIA. ENFERMERO/A. CS SAN JOSE SUR. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ ESTEBAN PILAR. MEDICO/A. CS SAN JOSE SUR. ATENCION PRIMARIA
· SANTOS GUERRERO MARIA SOLEDAD. ENFERMERO/A. CS SAN JOSE SUR. ATENCION PRIMARIA
· SAMPEDRO FELIU ALFONSO. MEDICO/A. CS SAN JOSE SUR. ATENCION PRIMARIA
Se han detectado situaciones de soledad no deseada en personas mayores en el barrio San Jose, con escasas redes de
apoyo (tanto familiar, de vecindario y servicios públicos), junto con un modelo urbanístico que favorece el
aislamiento (barreras arquitectonicas)
- Conocer la problemática y necesidades actuales de soledad no deseada en la población mayor del barrrio de salud
San Jose
-Proporcionar a este grupo de población una asistencia integral, acorde con sus necesidades y expectativas de salud
manteniendo el mayor grado posible de autonomía personal y de integración en su entorno y en la sociedad.
- Informar de los recursos existentes en el barrio asi como ONG que tratan el tema de la soledad
Los miembros del equipo dan a conocer todas las actividades comunitarias y grupales que se realizan a en el barrio,
asi como las ONG pertinentes en la consulta de Atencion Primaria
Se realizara un seguimiento de la población en las actividades / recursos ofrecidos antes y despues de realizarlas

El Proyecto tiene una duración prevista de un año, de Diciembre 2018 a Diciembre de 2019
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE RECOMENDACION DE ACTIVOS DEL CENTRO DE SALUD SAN PABLO
2. RESPONSABLE ..... ROSA MARIA MACIPE COSTA

· Centro ........... CS SAN PABLO
· GIMENO FELIU LUIS ANDRES. MEDICO/A. CS SAN PABLO. ATENCION PRIMARIA
· RODRIGALVAREZ DE VAL SARA. MIR. CS SAN PABLO. ATENCION PRIMARIA
· SALANOVA SERRABLO HELENA. MIR. CS SAN PABLO. ATENCION PRIMARIA
· SANTOLARIA SANCHO SOFIA. MIR. CS SAN PABLO. ATENCION PRIMARIA
· MARCO BRUALLA MARIA. MIR. CS SAN PABLO. ATENCION PRIMARIA
Uno de los objetivos de la Estrategia de Atención Comunitaria es reducir el proceso de medicalización frente a
situaciones de la vida cotidiana, fomentando la autonomía de las personas usuarias del sistema sanitario utilizando
la recomendación de activos comunitarios (social prescribing/prescripción social) para la salud y el
abordajemultidisciplinar e intersectorial orientado a los determinantes, facilitando así que las personas y
comunidades dispongan de los medios para mejorar la salud y ejercer mayor control sobre la misma.
En esa línea y como pilar importante de la estrategia se puso en marcha el protocolo de recomendación de activos
dentro del programa informático OMI. Dentro de la implementación de dicho protocolo se ofreció formación sobre el
tema a los profesionales de los centros de salud. En dicha formación se propuso un itinerario de trabajo para que
los EAP identificaran los activos para la salud en sus territorios, se priorizaran los más interesantes en función
de unos criterios propuestos (proyecto EIRA), se contactara con ellos para establecer un marco de relación con
ellos, y se informara al recurso de como incluirse en el buscador de activos con el que enlaza el protocolo de
recomendación de activos de OMI.
Dentro de las actividades del grupo de participación comunitaria del centro de salud, hace dos años se realizó un
mapeo de recursos del barrio que podían tener interés para el centro de salud. Para dicho mapeo se partió de un
registro de colectivos y recursos que tiene el Plan Integral del Casco Histórico, y de dicho registro se hizo una
selección de los más últiles en función de los criterios anteriormente nombrados. Las personas que realizaron el
mapeo, se reunieron con todos esos recursos y con la información recabada, se hacía una ficha de cada recurso y se
incluía en un mapa de recursos realizado con la herramienta de google maps disponible en drive.
https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1Ez1kJugVrcI27JDb6xh1cAjjJEg&ll=41.65922860963229%2C-0.881561099999999&z=14
Para enlazar este trabajo con el actual itinerario propuesto desde la Estrategia de Atención Comunitaria, se propone
el siguiente proyecto.
- Identificar del mapa de recursos elaborados, los principales activos para la salud en base a unos criterios.
- Ampliar los recursos con otros activos que puedan ser interesantes para la salud de los vecinos del barrio
- Contactar con esos activos para crear un marco de colaboración consensuado.
- Informar a los recursos del procedimiento para activarse en el buscador de recursos propuesto.
- Informar periodicamente al equipo del Centro de Salud de los recursos/activos contactados y de lo que pueden
ofrecer.
Inicialmente se nombrará dentro del grupo de Participación Comunitaria un grupo de trabajo compuesto por 4-5
personas que serán las responsables de coordinar y llevar adelante este proyecto.
Una vez creado el grupo de trabajo, se pasará a analizar el mapa de recursos que se elaboró por el centro de salud y
en base a los criterios del proyecto EIRA, se irán seleccionando los que se sientan como más importantes para la
salud de los vecinos y vecinas del barrio. 3-4 reuniones del grupo
Se ampliará la búsqueda incluyendo en el análisis además de los recursos ya identificados, otros cosas del barrio
que puedan ser consideradas como activos (lugares, zonas verdes, zonas deportivas, etc...) 1 reunión.
Se hará una toma de contacto con los recursos y activos seleccionados para reunirse con ellos, establecer un marco
de colaboración y concretarla en una ficha. Se animará al recurso a incluirse en plataforma y buscador de recursos,
para lo cual se les explicará el procedimiento. 6 meses
Se realizarán al menos dos reuniones de equipo, reuniones en las que se presentarán los recursos y activos
identificados y seleccionados, a la vez que se explicará el funcionamiento del protocolo de Activos de OMI
- Número de recursos y activos contactados. Standart > 10
- Número de recursos y activos que se han activado en la Web de la Alianza para la salud comunitaria. Standart


1. TÍTULO
DESARROLLO DEL PROTOCOLO DE RECOMENDACION DE ACTIVOS DEL CENTRO DE SALUD SAN PABLO
> 10. (Fuente de datos, mapa de activos de la plataforma de la Estrategia de Atención comunitaria)
- Reuniones de equipo para presentar el protocolo y los recursos seleccionados. Standart mayor ó igual a 2. (Fuente
de datos, registro de sesiones clínicas del centro de salud)
- Reuniones de equipo a las que acuda alguno de los recursos seleccionados a presentarse. Mayor o igual a 2. (Fuente
de datos, registro de sesiones clinicas del centro de salud)

Durante el mes de mayo y junio, el grupo motor se reunirá para realizar la selección de los recursos que van a ser
contactados.
De mayo a final de año se irán reuniendo con dichos recursos para definir el marco de colaboración.
Durante el proceso se irán programando reuniones de equipo para ir presentando los recursos-activos identificados.
Recursos humanos: Personas que participan en el proceso
Recursos materiales: Ordenador, conexión a internet.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. El proyecto en principio responde a cualquier tipo de patología al identificar
recursos de apoyo en en entorno que ayuden a mejorar la salud, enfermar menos y resolver mas eficazmente las
patologías.


1. TÍTULO
TALLER DE REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN COLEGIOS DE LA ZONA BASICA DE SALUD DE
SASTAGO
2. RESPONSABLE ..... MARIA TERESA SARTOLO ROMEO

· Centro ........... CS SASTAGO
· JARABA BECERRIL CARLOS. MEDICO/A. CS SASTAGO. ATENCION PRIMARIA
· MARTIN BUIL MARIA DEL MAR. MEDICO/A. CS SASTAGO. ATENCION PRIMARIA
· VILLANOVA VALERO MARIA ANGELES. ENFERMERO/A. CS SASTAGO. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ MIRANDA SOFIA. ENFERMERO/A. CS SASTAGO. ATENCION PRIMARIA
· SANCHEZ TREMPS LUIS. MEDICO/A. CS SASTAGO. ATENCION PRIMARIA
En Europa y Estados Unidos juntos mueren 700000 personas al año de parada cardiorrespiratoria fuera del hospital.
Los tiempos medios de llegada de los servicios de emergencias rondan los 6-12 minutos, pero existe un importante
sufrimiento cerebral a partir de 3-5 minutos sin flujo sanguíneo. Muchas vidas se salvarían si más gente supiera
realizar maniobras de RCP. La OMS estima que si se implanta la enseñanza de RCP en los colegios se podría salvar las
vidas de 300000 personas al año.
Entre los 10 principios que propone la iniciativa “Kids Save Lives” (“Los Niños Salvan Vidas) están:
1. Todo el mundo puede salvar una vida, incluso un niño.
2. Dos horas de entrenamiento en RCP al año en el colegio podría ser suficiente.
3. Los programas nacionales que forman a niños en edad escolar en RCP pueden salvar más vidas, mejorar la
productividad de la sociedad y reducir los costos de salud.
El tiempo de respuesta aproximado de los servicios de atención continuada desde el C.S. de Sástago hasta las
poblaciones de La Zaida y Escatrón sería de unos 15 y 20 minutos respectivamente. Por lo tanto, es muy
importante, entrenar a la población para realizar maniobras de reanimación cardiopulmonar básica efectivas, hasta la
llegada de los servicios médicos.
- Proporcionar a los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria de los colegios de la zona básica de salud de Sástago
conocimientos básicos sobre primeros auxilios. Así como conocimiento de la cadena de supervivencia.
- Los niños de educación infantil, así como los de 1º y 2º de primaria aprenderán a reconocer una situación de
emergencia y a solicitar ayuda a un adulto y, si esto no es posible, llamar al teléfono de emergencias (112).
Se ofertará la siguiente actividad en 2019 a los colegios públicos de Escatrón y La Zaida, pertenecientes a la zona
básica de salud de Sástago:
1. Alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria.
- Realización de test para determinar conocimientos previos
- Sesión teórica de unos 15 minutos de duración sobre RCP y atragantamiento.
- Sesión práctica de 1:30 horas para la adquisición de habilidades en RCP, atragantamiento y posición lateral de
seguridad. Con los alumnos divididos en grupos, con un docente cada 5-6 alumnos. Se utilizarán maniquís de práctica
de RCP.
- Repetición del test inicial para evaluación del aprovechamiento de la actividad.
- Encuesta de satisfacción a los profesores.
2. Alumnos de 1º y 2º de primaria y alumnos de educación infantil.
- Simulación, con un teléfono real, de petición de ayuda llamando al 112.
- Enseñanza de una canción infantil, cuya letra hace referencia a la identificación de una persona inconsciente y
como actuar ante esta situación pidiendo ayuda e iniciando maniobras de RCP. Para ello cada alumno utilizará su
muñeco de peluche.
- Se les entregará una tarjeta para rellenar por los propios alumnos, y que podrán colorear, con los datos
personales imprescindibles que se necesitan en una llamada de emergencia al 112 (nombre, y dirección de su casa).
- Encuesta de satisfacción a los profesores al finalizar la actividad.
- Cuestionario para valorar los conocimientos de los alumnos antes y después de la actividad.
- Encuestas de satisfacción de los maestros.
- ABRIL de 2019: Preparación del material en soporte informático que será utilizado en la actividad.
- MAYO-JUNIO de 2019: Actividades en el Colegio Público de Escatrón:
- Primer día: Actividad para los alumnos de educación infantil y 1º y 2º de primaria.
- Segundo día: Actividad para los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria.
- OCTUBRE-NOVIEMBRE de 2019: Realización de las actividades en el C.P. de la Zaida
- DICIEMBRE de 2019: Revisión de resultados obtenidos.
Maniquís de simulación de reanimación cardiopulmonar básica.


1. TÍTULO
TALLER DE REANIMACION CARDIOPULMONAR BASICA EN COLEGIOS DE LA ZONA BASICA DE SALUD DE
SASTAGO
Ordenador portátil y proyector.

10. OBSERVACIONES.
Según los resultados obtenidos se prevé la continuidad de la actividad y la posible ampliación a otros centros de
enseñanza de la zona básica de salud de Sástago.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
UN BEBE QUE ADQUIERE BUENOS HABITOS ALIMENTARIOS SERA UN ADULTO MAS SANO
2. RESPONSABLE ..... CARMEN VILLANUEVA RODRIGUEZ

· Centro ........... CS TORRERO LA PAZ
· SANZ MARTINEZ LAURA. EIR. CS TORRERO LA PAZ. ATENCION PRIMARIA
· ZAMORA LANDA JAVIER LUIS. EIR. CS TORRERO LA PAZ. ATENCION PRIMARIA
· GALBE SANCHEZ-VENTURA JOSE. MEDICO/A. CS TORRERO LA PAZ. ATENCION PRIMARIA
· ENRIQUE SANCHEZ-CABALLERO JOSE. MEDICO/A. CS TORRERO LA PAZ. ATENCION PRIMARIA
· SIMON SERRANO MIGUEL. MEDICO/A. H MIGUEL SERVET. PEDIATRIA
· SAINZ CRISTINA. MEDICO/A. H MIGUEL SERVET. PEDIATRIA
La creación de estilos de alimentación saludables comienza desde el nacimiento y los primeros años de vida. Los
estilos de vida saludables nos permiten prevenir enfermedades futuras como la obesidad, la diabetes, la
hipertensión, el cáncer de colon, etc. Por ello la alimentación correcta desde el principio es clave para el
desarrollo adecuado del bebe en el presente y llegar sano a la vida adulta en el futuro.
Diariamente las familias nos plantean sus dudas y preguntas sobre la alimentación de sus hijos no solo en las
consultas programadas si no cuando viene al centro de salud por otros motivos. ¿Qué alimentos pueden tomar? ¿Cuándo
le pueden dar una fruta determinada, unos frutos secos, etc.? ¿Qué cantidad de comida necesita un bebe?
En nuestro CS hay un Taller de Lactancia y nos pareció que podíamos dar cierta continuidad a este, podíamos
responder a estas preguntas y favorecer unos hábitos de nutrición saludables Queríamos resolver estas cuestiones con
tranquilidad, con tiempo y sobre todo de forma dinámica y participativa.

El objetivo principal del taller es contribuir a la capacitación para la promoción de estilos de vida saludables en
la familia.
Otros objetivos:
-Conseguir que las familias y/o cuidadores conozcan como introducir los alimentos de la forma más saludable posible
-Aprender buenos hábitos de alimentación para conseguir una actitud favorable y trasmitirla para que se mantengan en
la etapa adulta.
-Adquirir habilidades para identificar los ingredientes en alimentos procesados y conocer cómo elegir mejor estos
productos

Fecha y lugar de realización. Centro de Salud Torrero La Paz. Sala multiuso.
Tienen una periodicidad de un taller cada dos semanas. Miércoles (primero y tercero de cada mes) a las 12h 30’.
Pueden asistir padres y/o madres o cualquier cuidador interesado en la alimentación del bebe, pudiendo acudir sin
problemas acompañados de los bebes.
Publicitado. Al inicio con carteles en el CS. Informando de su existencia en las consultas de pediatría (medicina y
enfermería) y en el taller de Lactancia materna. Actualmente a través de redes sociales
Material empleado. Soporte audiovisual de proyector: power point y videos. Pizarra
Material para entregar a los participantes. Hoja con las recomendaciones de introducción de alimentos de forma
saludable realizada en el CS (siguiendo recomendaciones de Aepap y Esghan)
Actividades. El taller es totalmente interactivo. Los participantes se colocan en forma de rueda con intervenciones
(preguntas, dudas) de todos los integrantes.
Se realizan escenificaciones de situaciones en forma de teatrillo con cambio de roles (el pediatra pregunta como
familia y la familia contesta como pediatra).
Visualización de videos
Elaboración de menús de forma interactiva.
Está prevista la realización de un texto (libreto) con la recopilación de estos menús y pequeños trucos en la
alimentación aportados por las familias.
Contenidos.
-Introducción de la alimentación complementaria. ¿Cómo? ¿Cuándo?
-Conocer el método aprendo a comer solo (ACS) o baby-led-weaning (BLW, o alimentación complementaria guiada por el
bebé). Ventajas e inconvenientes
-Etiquetado nutricional de los alimentos
Realizar una encuesta de satisfacción (al año de su puesta en marcha): sobre el taller y las actividades realizadas,
si resuelve las dudas, su utilidad y que cuestiones importantes no son explicadas en el taller.


1. TÍTULO
UN BEBE QUE ADQUIERE BUENOS HABITOS ALIMENTARIOS SERA UN ADULTO MAS SANO
Estándar planteado. Nivel de satisfacción óptimo en el 85% de los participantes.

Inicio enero de 2019 de los talleres
Se realizan de forma periódica. El día es fijo, siempre los miércoles primero y tercero del mes. Si es festivo no
hay taller no se modifica la fecha.
La finalización del taller la supeditamos a la asistencia o interés de la población por asistir.
Queremos que sea un recurso sostenible en el tiempo
Evaluación diciembre 2019
Sala multiusos del centro de salud (se reserva mediante agenda). Ordenador. Proyector
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
ESCUELA Y SALUD
2. RESPONSABLE ..... MERCEDES CEMELI CANO

· Centro ........... CS VALDESPARTERA
· BELTRAN GARCIA SARA. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. ATENCION PRIMARIA
· VALIENTE LOZANO JOSE VICTOR. ENFERMERO/A. CS VALDESPARTERA. ATENCION PRIMARIA
· GALVE GORRIZ JOSE ANTONIO. MEDICO/A. CS VALDESPARTERA. ATENCION PRIMARIA
· JUSTES LOPEZ ESTHER. ENFERMERO/A. CS VALDESPARTERA. ATENCION PRIMARIA
· JIMENEZ PEREZ EVA MARIA. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. ATENCION PRIMARIA
· CALVO PERALTA CARMEN. ENFERMERO/A. CS VALDESPARTERA. ATENCION PRIMARIA
· ARIZA ORTIZ REBECA MANUELA. MEDICO/A. CS VALDESPARTERA. ATENCION PRIMARIA
La educación para la salud (EPS) puede definirse desde dos vertientes. Por una parte, consiste en proporcionar a la
población los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias para la promoción y la protección de la salud. Por
otro lado, la educación para la salud contribuye a capacitar a los individuos para que participen activamente en
definir sus necesidades y elaborar propuestas para conseguir unas determinadas metas en salud. La escuela es uno de
los ámbitos más importantes para la EPS.
Como personal sanitario, seguimos siendo esenciales en la instrumentación de los esfuerzos para crear, organizar e
implementar cambios en la comunidad que pueden modificar significativamente la salud de los niños, por ello queremos
colaborar con una de las Escuelas Saludables del barrio.
Los niños acuden al Centro de Salud acompañados por sus familiares, por actividades asistenciales y de promoción de
salud en el programa del niño sano.

Objetivo Principal:
Que los estudiantes conozcan el Centro de Salud, a sus profesionales y las funciones que desempeñan.
Dar a conocer el Centro de Salud a la Comunidad.
Conocimiento de las funciones que los profesionales desarrollan en el Centro de Salud.
Conocimiento práctico de cómo podemos evitar el contagio de determinadas enfermedades más frecuentes en el colegio
Conocimiento práctico de cómo actuar en determinados casos de riesgo vital.

Población diana:
Niños del Colegio San Jorge de Zaragoza.
Profesores/tutores de los niños del Colegio San Jorge de Zaragoza
La captación se realizará desde el Equipo de Pediatría del Centro de Salud, a través de correo electrónico con el
Colegio San Jorge y ellos fueron los que propusieron la actividad y el grupo de edad con el que trabajar.
Actividades:
• Vídeo presentación del Centro de Salud Valdespartera-Montecanal.
• Visita guiada por el Centro realizada por profesionales de Medicina y Enfermería.
• Taller de lavado de manos y prevención en la trasmisión de infecciones con profesionales de enfermería
• Taller de RCP (reanimación cardiopulmonar) básica y atragantamiento con profesionales médicos y personal de
enfermería.
Satisfacción de los alumnos y profesorado en la primera toma de contacto con el centro de salud.
Diferentes grupos de un número reducido de alumnos acompañados por el profesorado, y visita de 1-2h por grupo al
centro. Inicialmente se expone un video de presentación, a continuación, damos a conocer las diferentes salas del
centro y por último la realización de talleres prácticos.
AUDIOVISUALES, MATERIAL SANITARIO DE CONSULTA
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
ESCUELA Y SALUD
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. PREVENCION DE ENFERMEDADES Y ATENCION URGENTE


1. TÍTULO
ACTIVACION DE ESCOLARES ANTE UNA EMERGENCIA VITAL
2. RESPONSABLE ..... INES GALE ANSO

· Centro ........... CS VALDESPARTERA
· RONCALES SAMANES MARIA DEL PILAR. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· SAEZ DE ARANA PEREZ MARIA ESPERANZA. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· JIMENEZ PEREZ EVA MARIA. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· TAPIA RUIZ MARIA. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· CEMELI CANO MERCEDES. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ROYO PEREZ NIEVES DELIA. PEDIATRA. CS VALDESPARTERA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
Según el Consejo Español de Resucitación Cardiopulmonar, en España se producen alrededor de unas 30.000 muertes
súbitas al año fuera del hospital. En el 80% de los casos, estos eventos tienen lugar en el hogar de los pacientes.
La supervivencia al año de los pacientes que sufren un paro cardiaco, varía de unos países a otros, siendo la media
de apenas el 10%. Actualmente está demostrado que si se realizan una serie de acciones encadenadas, que pueden ser
realizadas por la mayoría de las personas, de nominadas cadena de supervivencia, por parte de los testigos
presenciales, se podría aumentar la supervivencia en 2-3 veces. Hoy en día se realizan estas maniobras en apenas 1
de cada 5 personas que sufren un paro cardiaco fuera del hospital. En los países donde la realización de técnicas de
RCP por parte de testigos es alta, como Países Bajos o Suecia, las tasas de supervivencia pueden llegar al 40%.
Según el European Resucitation Council, y de acuerdo con lo expone la OMS en su declaración publicada en 2015 " Kids
Save Lives", la capacitación obligatoria a nivel nacional de los niños en edad escolar tiene el impacto más alto
para mejorar la tasa de RCP de los transeúntes. Esta parece ser la forma más exitosa de llegar a toda la población.
El real Decreto 126/2104 de 28 de Febrero obliga a los colegios a incluir la enseñanza de primeros auxilios en el
currículo básico de Educación Primaria. Pero todavía no se hace ni en todos los colegios ni de forma reglada.
Instruir en cómo actuar ante una situación de posible emergencia vital, la cadena de supervivencia, a alumnos de
centros escolares pertenecientes a la Zona Básica de Salud de Valdespartera-Montecanal.
La población diana: escolares de 1º y 3º de primaria del CEIP Valdespartera 1 (150 alumno aproximadamente).
La actividad se desarrollará mediante talleres de 50-60 minutos de duración. Los talleres se impartirán por clases,
en grupos de 24-25 alumnos. En cada taller participaran 2 pediatrías del Centro de salud de Valdespartera-Montecanal
además de la profesora o profesor que acompañe a los alumnos.
Los objetivos específicos a conseguir serán:
1) Aprender a contactar y dar información relevante al servicio 112: : cómo llamar al 112, saber responder a las
preguntas que les formulen en dicha llamada(explicarles que tendrán que hablar con diferentes personas, contestar
las preguntas que les hagan de la forma más clara posible…)
2) Aprenderse su dirección. Así mismo como a esta edad los niños ya saben leer y escribir se le aconseja tener
escrita la dirección postal en un papel cerca del teléfono.
3) Aprender a reconocer una persona inconsciente: Se explica la diferencia entre estar dormido e inconsciente.
4) Aprender a reconocer si una persona respira: realizar la maniobra frente- mentón para comprobar si la persona
respira (oír, ver, sentir).
5) Aprender qué hay que hacer si una persona inconsciente respira: Practicar la posición lateral de seguridad con la
ayuda de los compañeros de la clase.
6) Aprender cómo actuar si una persona inconsciente no respira: RCP básica con compresiones torácicas sobre un
muñeco de peluche.
7) Practicar técnicas de desobstrucción de vía aérea superior y saber cómo actuar en las diferentes situaciones que
se planteen (la persona realiza tos efectiva, no puede toser, persona inconsciente)
Así mismo se pondrá “la canción de la reanimación”, a modo de repaso y como broche final al taller.
A) Los alumnos rellenarán la encuesta de satisfacción al final del taller en la que valorarán la actividad mediante
tres preguntas y una escala de iconos
INDICADOR 1: ¿TE HA GUSTADO?
NO ? SI ? Objetivo: SI 80 %
INDICADOR 1: ¿HAS APRENDIDO COSAS NUEVAS?
INDICADOR 1: ¿TE GUSTARÍA QUE TUS AMIGOS LO HICIESEN TAMBIÉN?
B) Se pasará una encuesta de satisfacción a las profesoras que acompañen a los alumnos a los talleres con una escala
de 0 a 5 (0 En desacuerdo; 5 Muy de acuerdo)
INDICADOR 1: ¿TE PARTECE ADECUADA PARA LA EDAD LA METODOLOGIA UTILIZADA EN LOS TALLERES?


1. TÍTULO
ACTIVACION DE ESCOLARES ANTE UNA EMERGENCIA VITAL
INDICADOR 2: ¿CREES QUE LOS CONCEPTOS EXPLICADOS EN EL TALLER HAN QUEDADO CLAROS?
INDICADOR 3: ¿TE PARECE QUE DEBERIA SER OBLIGATORIO EL CONOCIMIENTO DE LAS TECNICAS EXPLICADAS POR TODO EL
PROFESORADO DEL CENTRO ESCOLAR?
Los talleres se impartirán como parte del programa de la “Feria Científica”, actividad que se va a llevar a cabo en
el CEIP Valdespartera 1 durante los días 10, 11 y 12 de Abril de 2019. Durante esos días, y en horario escolar, las
pediatras se desplazaran por parejas al colegio para impartir los talleres a los alumnos de 1º y 3º de primaria.
La actividad se modificará para el siguiente curso escolar en función de los indicadores obtenidos a través de las
encuestas de satisfacción contestadas por los alumnos y el profesorado.
Ordenador y altavoces para la reproducción de la canción de la reanimación (lo aporta el colegio)
Peluches (que aportará cada niño)
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Sin patologia


1. TÍTULO
RECOMENDACION ACTIVOS PARA LA SALUD Y SOLEDAD EN VENECIA
2. RESPONSABLE ..... CARMEN BELEN BENEDE AZAGRA

· Centro ........... CS VENECIA
· AYARZA IZAGUERRI CARMEN. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· SOLA ANTON JOSE. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS SAN JOSE SUR. ATENCION PRIMARIA
· DUEÑAS GIL EVA. MEDICO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· GOMEZ LANZUELA CRUZ CARMEN. MEDICO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· MURILLO MORENO ROSA. ENFERMERO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· MARCUELLO AZON MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· PUEYO GINES ANA. MEDICO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
La soledad y aislamiento social (AS) determinan la salud personas que atendemos en Atención Primaria (AP).50% pueden
presentarlas.Es importante detectarlas por su impacto en bienestar y esperanza de vida al ser factor de riesgo
morbi-mortalidad.Las personas que viven solas,con pluripatología, cuidadoras,síntomas depresivos,insomnio,viudedad
jubilación,paro o empobrecimiento son más vulnerables. Actuaciones individuales en AP tienen poca efectividad.Son
más efectivas las grupales, participativas, multidisplinares,intersectoriales y comunitarias.En ZBS de Venecia
presentamos un porcentaje hogares unipersonales alto 15,29%, sobreenvejecimiento de 15, 57%,tasas personas > 65 años
de 25,94% llegando casi al 5% personas >85 años y objetivamos importancia de casos de soledad y aislamiento con
aumento de hiperfrecuentación, medicalización y frustación.Planteamos proyecto para detectar estas situaciones y
orientar la practica a determinantes para realizar intervenciones basadas en evidencia en cooperación con otros
recursos comunitarios.

-Mejorar formación personal EAP sobre soledad y AS
-Detectar casos de soledad y AS y codificar adecuadamente,en especial en mujeres,ancianos y población vulnerable
-Detectar casos población anciana utilizando Escala UCLA validada.
-Facilitar coordinación entre recursos comunitarios,activos para la salud y centro de salud
-Reducir proceso medicalización en soledad y AS, favoreciendo estructuración desmedicalizadora en consulta
-Generación circuito recomendación activos para la salud en EAP en casos soledad y AS utilizando guía recomendación
activos para AP

-Actividades creación y coordinación grupo trabajo (3-4/2019)
-Formación grupo trabajo y equipo. Sesiones sensibilización en entorno(4-5/2019)
-Actividades coordinación con recursos comunitarios para diseño, desarrollo y evaluación (4-5/2019)
-Planteamiento codificación y acciones consulta individual (Códigos,Uso Escala UCLA, Riesgo Social, propuestas
desmedicalización) (5-6/2019)
-Creación grupo trabajo intersectorial sobre soledad en ZBS, diagnóstico participativo y propuestas recomendación de
activos y/o comunitarias (5-6/2019)
-Generación y desarrollo circuito recomendación de activos según Guia Recomendación de Activos AP
(7-8-9-10-11-12-1/2019)
-Plan comunicación equipo EAP(todo proyecto)
-Actividades evaluación seguimiento proyecto,evaluación final y propuestas mejora (10-12/2019 y 1/2020)
-Comunicación resultados (2/2020)
-Difusión proyecto Jornadas Calidad(6/2020)
Evaluación cuantitativa recomendación activos para la salud con datos
protocolo OMI-AP, junto con cualitativa participativa al final proyecto
*Indicadores cuantitativos:
-Nº de códigos utilizados sobre soledad pre y post proyecto.
-% pacientes con grado moderado soledad según Escala UCLA
-% pacientes con grado severo soledad según Escala UCLA
-Nº pacientes con diagnósticos soledad que se realizado protocolo revisión estructurada medicación
- Nº de protocolos “Activos para la salud” iniciados para diagnósticos de soledad por grupos de
edad,sexo,diagnósticos soledad,TSI,tipo
profesional
-Nº Derivación trabajo social
-Asistencia al activo
-Grado satisfacción paciente
-Valoración profesional grado mejoría
*Evaluación cualitativa: grupo focal final para evaluación participativa


1. TÍTULO
RECOMENDACION ACTIVOS PARA LA SALUD Y SOLEDAD EN VENECIA

Inicio Marzo 2019, Fin Febrero 2020. Calendario se adjunta en apartado 6
Humanos-Recursos profesionales: Equipo proyecto Grupo Atención Comunitaria EAP, Profesionales servicios y entidades
de la Zona,Pacientes
Materiales: material fungible reuniones diagnostico,sesiones,grupo focal
Organización EAP:tiempo, organización agenda asistencial
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Personas con diagnóstico de soledad y/o aislamiento social


1. TÍTULO
ENSEÑAR REANIMACION CARDIOPULMONAR EN LA ESCUELA
2. RESPONSABLE ..... MARIA DUPLA ARENAZ

· Centro ........... CS VENECIA
· ARQUILLUE VARONA SARA. MEDICO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· ARRABAL MARTINEZ YOLANDA. ENFERMERO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· GOMEZ LANZUELA CRUZ CARMEN. MEDICO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA MANGAS PILAR. MEDICO/A. H MIGUEL SERVET. CIRUGIA CARDIOVASCULAR
· PAVIA CAMARA ROSA. ENFERMERO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
· PUEYO GINES ANA. MEDICO/A. CS VENECIA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· ESCARTIN LASIERRA PATRICIA. MEDICO/A. CS VENECIA. ATENCION PRIMARIA
Las enfermedades cardiovasculares son la 1ª causa de muerte en el mundo. En España la parada cardiorrespiratoria es
la principal causa de muerte prematura, ocurre una parada cardiaca cada 20 minutos, el 80% en vía pública. Pero a
pesar de que está demostrado que la realización de RCP por testigos puede triplicar la supervivencia, solo 1 de cada
5 afectados la reciben. Por ello es imprescindible la educación en maniobras de RCP para la población. En nuestro
país solo el 12% de la población sabe técnicas sobre RCP. Tanto es así, que, si capacitáramos al 20% salvaríamos
100.000 vidas anuales. Pensamos que la forma más natural de capacitar a la población en esta técnica es incorporarla
en la enseñanza obligatoria impartida en las escuelas. Esta iniciativa cuenta con el soporte de la Organización
Mundial de la Salud (http://www.kids-save-lives.eu/) y otros países como Dinamarca, Francia y Portugal disponen de
legislación que ampara estos programas. La campaña “Kids save lives” aconseja enseñar en las escuelas RCP y manejo
del DEA a todos los niños del mundo empezando a los 12 años. Se ha demostrado que es sencillo efectivo y económico
enseñar a los escolares las técnicas de RCP, siendo suficiente 2 horas por año. Además los niños favorecen el efecto
multiplicador, enseñando la técnica a la familia y los amigos. Existe evidencia de que el entrenamiento en soporte
vital básico en las escuelas se asocia con mejores resultados en la supervivencia tras presenciar una muerte súbita.
Mejorar la formación del personal del EAP sobre reanimación cardiopulmonar.
Mejorar la formación de reanimación cardiopulmonar básica de los niños de 5º y 6 º de primaria de los colegios
participantes de nuestra área de salud.
Valorar la satisfacción en los colegios y en el personal sanitario que participa en el proyecto.
Introducir el proyecto en la Agenda Comunitaria en la Escuela de nuestro Centro de Salud.

1Se les realizará un test a los alumnos antes y después de nuestra charla-taller para comparar que han aprendido.
2. Presentación de video de simulación “tus manos pueden salvar vidas”
3-Presentación de diapositivas en power point de situaciones de inconsciencia,parada cardiorrespiratoria y
atragantamiento.
4-Más vídeos que describen los distintos procedimientos
5.Taller práctico separando a los alumnos por parejas para que practiquen posición lateral de seguridad y maniobra
de Heimlich entre ellos y la RCP con los maniquíes.
6. Realización de test
El programa consistirá en la presentación del programa a los alumnos y después un taller práctico para consolidación
de habilidades. Al finalizar se pondrá a disposición del equipo docente todo el material multimedia.
Para cada sesión se precisará 2 preparadores (Personal sanitario).
PLAN DE COMUNICACION:
1.- Presentación del proyecto al resto de miembros del EAP- abril 2019
2.- Contacto con los equipos directivos de los centros interesados en el programa- abril 2019
3.- Solicitud de la autorización para el desarrollo del proyecto al Consejo Escolar -abril,mayo 2019
4.- Reuniones para la organización y preparación de todos los responsables de los talleres (Mayo 2019)
5.- Realización del programa en los centros escolares interesados en horario lectivo (junio -octubre 2019)
7.- Reunión del equipo de trabajo para evaluación del proyecto (noviembre 2019)
8.- Presentación de resultados al EAP (noviembre 2019)
Test prepueba y posprueba
Cuestionatio tipo Test con 4 opciones posibles
Preg. 1: ¿Has recibido información de soporte vital básico? Nunca, si es que si ¿Dónde?
Preg. 2: Si encuentras a alguien tumbado en el suelo y no responde, ¿Qué deberías comprobar?
Preg. 3: Si no responde y no respira ¿A qué número llamarías?
Preg. 4: Si no responde pero respira ¿Qué harías?
Preg. 5: Si alguien se atraganta delante de ti y no deja de toser, ¿Qué harías?


1. TÍTULO
ENSEÑAR REANIMACION CARDIOPULMONAR EN LA ESCUELA
Preg. 6: ¿Para qué se usa la maniobra Frente-Mentón?

Preg. 7: Respecto a la secuencia correcta de la RCP en un adulto
Preg. 8: ¿ Qué hay que hacer lo primero en un accidente de tráfico?
Preg 9 ¿Con que canción/es puedes hacer el masaje cardiaco a 100 lpm?
Preg 10. ¿Hay que hacer la reanimación cardiopulmonar si el paciente se ha dado un golpe fuerte en la cabeza?
Preg 11. ¿Para qué se usa la maniobra Frente-Mentón?
Preg 12 solo postprueba ¿crees que has aprendido algo en el taller?¿querrias aprender más?

Inicio Abril 2019 .Fin Marzo 2020.
Maniquíes para enseñar maniobras de RCP que se solicitarían a la unidad docente del Miguel Servet
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. reanimacion cardiopulmonar


1. TÍTULO
APOYO A LA CRIANZA Y MASAJE INFANTIL
2. RESPONSABLE ..... NURIA GARIN PORTERO

· Profesión ........ FISIOTERAPEUTA
· Centro ........... CS CARIÑENA
· Localidad ........ CARIÑENA
· POSTIGO MARTINEZ MARIA ISABEL. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· JIMENEZ FERNANDEZ MARIA TERESA. PEDIATRA. CS CARIÑENA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ORESANZ ALAVA AFRICA. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
El proyecto actual se centra en realizar un apoyo a las familias en los primeros meses de vida del bebé y enseñar la
correcta técnica de masaje infantil para mejorar el disconfort del lactante.
Promoviendo las relaciones y como herramienta para llegar a familias de los 11 municipios que componen la Zona de
Salud de Cariñena
Población diana: bebés 2-4 meses y padres
Los objetivos de este proyecto son:
-Proporcionar un espacio de intercambio entre las familias y los profesionales sanitarios de AP
-Mejorar el disconfort del lactante
-Promover nuevas relaciones y apoyo mutuo
-Reducir costes al Sistema Sanitario al tener bebés más saludables
Talleres prácticos acompañados de charlas para aumentar los conocimientos y eliminar tabúes, donde se adiestrará a
las familias en las técnicas del masaje infantil y y apoyo a la crianza
Se realizará un programa de 4 talleres prácticos donde se enseñaran las técnicas de masaje y cada día se plantearán
diferentes aspectos relacionados con la crianza: nutrición, cólico del lactante, cuidados del bebé, cuidados de la
madres, porteo, sueño….
Se realizará la captación e información a las familias en las consultas programadas de Pediatría y enfermería
Pediátrica
Al finalizar se realizará una encuesta.
Programa de 4 talleres en función de nacimientos
Sala amplia y climatizada. Esterillas.
Proporcione el usuario: Toalla y/o manta, ropa cómoda,aceite almendras o similar para bebés
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Lactantes
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Lactante


1. TÍTULO
HABITOS SALUDABLES Y RECOMENDACIONES EN LA RADIO
2. RESPONSABLE ..... MERCEDES ALVAREZ LAGARES

· GARIN PORTERO NURIA. FISIOTERAPEUTA. CS CARIÑENA. FISIOTERAPIA EN AP
· MILLAN PLANO EDUARDO. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· JIMENEZ FERNANDEZ MARIA TERESA. PEDIATRA. CS CARIÑENA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
El proyecto actual se centra en la difusión a través de la radio Campo de Cariñena de hábitos saludables y
recomendaciones de salud para la Comunidad.
Población diana: Comunidad
Los objetivos de este proyecto son:
-Fomentar el autocuidado
-Propagar información en forma de ideas y conceptos
-Convertir al ciudadano en agente activo
-Fomentar los cambios activos y de comportamiento
Propagación de información a través de este medio de comunicación masas
Participación planificada en el programada de Radio Campo de Cariñena
Se realizaran diferentes secciones: hábitos salud, recomendaciones posturales, alimentación, vacunación, prevención
accidentes domiciliarios, uso adecuado antibióticos,…..
Acceso a los Podcast de las intervenciones de los componentes del proyecto
Secciones mensuales y/o semanales programadas en la Radio de Campo de Cariñena
Instalaciones Radio Campo de Cariñena
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
RCP-ANDO EN EL COLE
2. RESPONSABLE ..... MARIA TERESA JIMENEZ FERNANDEZ

· GARIN PORTERO NURIA. FISIOTERAPEUTA. CS CARIÑENA. FISIOTERAPIA EN AP
· ORENSANZ ALAVA AFRICA. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· POSTIGO MARTINEZ MARIA ISABEL. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· ALVAREZ LAGARES MERCEDES. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· MEZQUITA ADAN CRISTINA. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· VALERO GUILLEN PATRICIA. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
Los niños son capaces de asimilar los conocimientos y habilidades necesarias para la realización de maniobras de
reanimación, así como de transmitirlos entre sus propios familiares y amigos.
El Real Decreto 126/2014 de 28 de Febrero indica a los colegios a incluir la enseñanza de primeros auxilios en el
currículo básico de la Educación Primaria. Todavía no se hace en todos los colegios,ni de forma reglada ni
obligatoria ; sólo formando parte de proyectos, iniciativas, talleres voluntarios y campañas . El equipo sanitario
de atención primaria puede tener un papel importante de apoyo al personal docente para la enseñanza de primeros
auxilios.
El proyecto consistiría en acudir al colegio público de Cariñena Santo Cristo Santiago para apoyar al personal
docente y enseñar a los escolares a reconocer la parada cardiaca, puesta en marcha de los servicios de emergencias y
enseñar los pasos de la reanimación cardiopulmonar básica.

Contribuir a la formación de los niños del colegio público de Cariñena para que estén preparados para reconocer la
parada cardiorespiratoria, poner en marcha los servicios de emergencias e iniciar las maniobras básicas de RCP por
medio de charlas formativas teóricas y prácticas.
Enseñar habilidades para:
-Reconocer una parada cardiorespiratoria
-Enseñarles a comprobar la seguridad en la escena
-Enseñar la obtención de ayuda. Explicar el uso correcto del 112
-Posición lateral de seguridad.
-Enseñar los pasos de la reanimación cardiopulmonar básica mediante la administración de compresiones torácicas.

-Se ha contactado previamente con la Jefa de estudios del Centro educativo para ofrecer el proyecto con muy buena
disposición por parte del colegio .
-Una vez aprobado el proyecto se concertará una reunión para unificar ideas, objetivos, valorar sus propuestas y
necesidades y concretar fechas para establecer número de sesiones adecuadas para trabajar en principio con los
alumnos de 5º y 6º de primaria y establecer el resto de cursos en los que se difundiría el proyecto.
Inicialmente se pasaría una pequeño test a los alumnos para evaluar conocimientos previos.
Según las sesiones que se concreten con el centro escolar :
-Se impartirían las nociones teóricas sobre el reconocimiento de parada, activaciones de servicios de emergencias y
realización de RCP básica .
-Puesta en marcha de lo aprendido por medio de maniquís de entrenamiento o por medio de muñecos .Práctica de las
maniobras y ejemplos de situaciones.
-Se les invitará a preparar material en las aulas para que ellos mismo junto con el apoyo del profesorado nos ayuden
al personal sanitario a enseñar las maniobras a alumnos de cursos inferiores para ayudar a difundir los
conocimientos aprendidos a otros alumnos del centro .Se implicará a los niños en la forma más adecuada de enseñar
habilidades sobre RCP a sus compañeros de cursos inferiores para reforzar su aprendizaje por medio de canciones,
vídeos, murales, uso de muñecos, etc.
Posteriormente se realizarán las charlas en otros cursos sobre las maniobras de RCP con el apoyo del material
preparado por los alumnos y con la ayuda de los propios alumnos . De esta manera los alumnos más mayores reforzarían
su aprendizaje y se consigue la implicación de todos en el proyecto ;alumnos, personal docente y personal sanitario.
-Se pasaran posteriormente un test para valorar conocimientos adquiridos.
-Mejora de los resultados obtenidos en los test tras realizar el proyecto respecto a los resultados obtenidos en los
test previos.
-Encuestas de satisfacción

Presentación del proyecto al equipo directivo del centro educativo .Valorar sus propuestas, necesidades,forma


1. TÍTULO
RCP-ANDO EN EL COLE
más adecuada de implementar el proyecto y concertar número de sesiones por curso para realizar la formación teórica
y
práctica .
-A lo largo del curso escolar y según fechas que nos indiquen en el centro; realización de las sesiones .Primero se
formará a los alumnos de 5º y 6º de primaria .Se les hará la propuesta para preparar material para participar en la
formación de los alumnos de cursos inferiores (3º y 4º) y se realizarán las sesiones en estos cursos .
Las sesiones se realizarán en las inStalaciones del centro escolar donde nos desplazaremos personal sanitario del
Centro de salud para impartir la formación.
Se precisará material audiovisual para las charlas teóricas con presentaciones que prepararemos desde el Equipo de
Atención Primaria y para la parte práctica se precisará de, o bien algún maniquí de reanimación o muñecos y peluches
que los niños pueden llevar para practicar las maniobras de reanimación sobre él.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. PARADA CARDIORESPIRATORIA


1. TÍTULO
ADQUISICION DE HABILIDADES PARA LA GESTION DE UNA DIETA SALUDABLE
2. RESPONSABLE ..... ADORACION MAS SANCHEZ

· ROYO OCHOA MARIA ARANZAZU. MEDICO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· MINGUEZ MARTIN CRISTINA. MEDICO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· ORENSANZ ALAVA AFRICA. ENFERMERO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· MARQUES POLO MARIA JESUS. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS CARIÑENA. ADMISION Y DOCUMENTACION
· AGUDO GARCIA ROSA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS CARIÑENA. ADMISION Y DOCUMENTACION
· ALIAGA GONZALEZ CARMELO ETITER. MEDICO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
· TRICAS TORRES FLORENCIA. MEDICO/A. CS CARIÑENA. ATENCION PRIMARIA
En envejecimiento de la población y las condiciones de vida actuales favorecen el aumento en la prevalencia de
patologías crónicas como la hipertensión, dislipemia, diabetes mellitus o insuficiencia cardíaca. La dieta influye
de forma decisiva en el desarrollo y la evolución de estos procesos. La educación sanitaria es una estrategia
fundamental para la prevención y fomento de la salud, funciones características de la Atención Primaria, pero la
fórmula de la docencia en grupos, por sí solos, no parecen alcanzar los resultados esperados. La propuesta desde el
centro es complementarla con la organización de un concurso de recetas de comida saludable. Es una forma de motivar,
mejorar la asimilación de la información y comprobar su integración y puesta en práctica.
• Adquirir habilidades para la gestión y la elaboración de una dieta sana.
• Mejorar los estilos de vida a través de la dieta habitual.
• Prevenir patologías crónicas prevalentes (HTA, DM, dislipemia e insuficiencia cardíaca).
• Acercar el EAP a la comunidad.
• Verificar que los conceptos que se trasmiten en las sesiones de educación sanitaria se adquieren de forma
correcta.
• Preparación y se exposición de al menos 2 sesiones dirigidas a la población en general sobre la dieta
saludable y la preparación de los alimentos de forma sana.
• Elaboración y colocación de carteles para publicitar las sesiones sobre la dieta saludable y de un buzón
para recibir la recetas del concurso.
• Diseño de una plantilla con las recomendaciones fundamentales para la elaboración de una comida sana y las
condiciones del concurso de cocina.
• La propuesta del concurso se pondrá en conocimiento del presidente de la comarca de Cariñena, para acercar
lazos colaborativos.
• Recibidas las recetas y las sugerencias en tiempo y forma serán leídos por el tribunal designado por el
equipo del proyecto y se decidirán los ganadores.
• Se localizará a los ganadores y se les entregará un premio.
Preparación y exposición de las sesiones educativas
• Diseño de los carteles publicitarios y colocación de los carteles publicitarios.
• Diseño de las normas del concurso de recetas y reparto entre la población.
• Elaboración del buzón para la recogida de las recetas
• Colaboración con la Comarca de Cariñena.
• Participación de la población en la asistencia a las sesiones educativas y en el diseño de las recetas.
• Revisión de todas las recetas y sugerencias recibidas.
• Elección de los ganadores, identificación y entrega de premios.
• Preparación y diseño del material: mayo.
• Contacto con la administración de la Comarca de Cariñena: tras las elecciones.
• Publicidad de las sesiones: junio-agosto.
• Realización de sesiones: septiembre
• Recepción de recetas: octubre.
• Revisión de recetas, elección de ganadores y entrega de premios: noviembre y diciembre
Equipo informático con impresora, material fungible (folios, tinta de impresora, cartones, pinturas, celo), equipo
de proyección, sala de reunión.
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
ADQUISICION DE HABILIDADES PARA LA GESTION DE UNA DIETA SALUDABLE

·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
C. S. CASETAS "CONOCE TU CENTRO"
2. RESPONSABLE ..... ANA ISABEL TAPIA PEREZ

· Centro ........... CS CASETAS
· SANCHEZ MATEO OLGA. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS CASETAS. TRABAJO SOCIAL
· TAPIA VILLALBA MERCEDES. TCAE. CS CASETAS. ATENCION PRIMARIA
· ANDRES NILSSON ANA KARIN. PEDIATRA. CS CASETAS. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
En Atención Primaria debería ser prioritaria la Educación para la Salud y la Prevención y cuanto más temprana sea
esta actuación mejores resultados se obtienen.
La edad escolar, y en concreto los 7-8 años, es un momento idóneo para aprender hábitos saludables de una forma
integral desde el comienzo. Ésto nos permitirá trabajar sobre la promoción de la salud y no sólo actuar sobre el
problema.

Promover hábitos saludables en la población infantil desde un punto de vista de salud integral.
"Acercar" nuestro Centro de Salud a los más pequeños y mostrarlo como algo cercano y accesible para ellos.
Presentaremos 2 charlas-talleres que consideramos imprescindibles: "Buylling" y "Cuidamos nuestra espalda".
Haremos reuniones en los colegios con sus respectivas direcciones y profesorado para que nos muestren otras
necesidades detectadas para su trabajo en posteriores intervenciones.
Asimismo se programará una visita de los alumnos al Centro de Salud.
Tras la visita y los talleres, nueva reunión en el Centro de Educación para objetivar cambios en el alumnado. Para
ello proporcionaremos a los niños unos sencillos cuestionarios para valorar el grado de asimilación de la
información dada. La aportación subjetiva del profesorado también se tendrá en cuenta.
Dos reuniones en el Centro de Educación: una previa a la visita y otra posterior.
Una visita anual al Centro de Salud de los niños de 2º curso de educación Infantil.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Niños de 2º año de Educación Infantil.


1. TÍTULO
SOLEDAD NO DESEADA
2. RESPONSABLE ..... EVA DOMINGO HIJAR

· Centro ........... CS DELICIAS NORTE
· PARICIO HERNANDEZ MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS DELICIAS NORTE. ATENCION PRIMARIA
· SERRANO ANDRES PILAR. ENFERMERO/A. CS DELICIAS NORTE. ATENCION PRIMARIA
· LAGUNA MARTINEZ PATRICIA. ENFERMERO/A. CS DELICIAS NORTE. ATENCION PRIMARIA
En los últimos años estamos asistiendo a cambios demográficos relevantes con un incremento progresivo de personas
con edades avanzadas, destacando aquellas que viven solas, con al aparición del fenómeno de soledad no deseada en
nuestros mayores.
La mayor parte de la población del centro de Salud tiene más de 70 años. Creemos que hay un alto porcentaje de
personas mayores que viven solas.
La soledad tiene un impacto en la salud y la calidad de vida de las personas mayores.
El proyecto que se presenta pretende localizar a personas mayores que viven solas y han elegido seguir viviendo en
su casa y que lo puedan hacer en condiciones de seguridad y bienestar.
La prioridad es reducir la soledad y el riesgo de aislamiento y exclusión social.
Mejorar la calidad de vida de las personas mayores que se sienten solas en Delicias, disminuyendo los efectos de la
soledad no deseada, incidiendo también en la prevención de situaciones de riesgo.
Identificar y cuantificar las personas en situación de soledad no deseada y riesgo de aislamiento social
pertenecientes al Centro de Salud para intervenir en función de las necesidades que se detecten.
Establecer canales de comunicación, colaboración y coordinación con las entidades del barrio de Delicias que
trabajan con el colectivo de personas mayores, para responder a la problemática social derivada de la soledad.
Conocer los recursos y proyectos de Delicias que puedan suponer oportunidades para las personas mayores que se
sientan solas y ejercer un efecto positivo sobre su estado de salud.
Sesión informativa en el Centro de Salud presentando el proyecto y solicitando colaboración en la búsqueda de
pacientes.
Colocación de carteles en la consultas para facilitar la búsqueda activa.
Realización de sesiones de trabajo de comunicación, colaboración de forma periódica con entidades del barrio
(sistema sanitario, servicios sociales, centro cívico....) que trabajan con personas mayores para conocer los
recursos de cada entidad y establecer mecanismos de coordinación integrada, conjunta y organizada de actuaciones.
Sensibilización en torno a la soledad no deseada
Fortalecimiento de redes de apoyo: vecindad, voluntariado, recursos
Numero de personas mayores de 70 años que viven solas
Número de peronas mayores que viven solas y carecen del suficiente apoyo familiar y social
Primer trimestre 2019 recogida de datos
Segundo trimestre 2019 seleccion de personas mayores vulnerables
Tercer y cuarto trimestre 2019 intervención
Entidades del barrio que están trabajando con el colectivo
Voluntariado
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
SOLEDAD NO DESEADA

·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. ancianos mayores de 70 años que viven solos


1. TÍTULO
MIS MARIPOSAS VUELAN LIBRES
2. RESPONSABLE ..... NOELIA AGUIRRE ABADIA

· Centro ........... CS DELICIAS SUR
· GALINDO MORALES GEMA. FISIOTERAPEUTA. CS DELICIAS SUR. ATENCION PRIMARIA
· SANCHEZ PRIETO YASMINA. MEDICO/A. CS DELICIAS SUR. ATENCION PRIMARIA
· COBOS MANCHON DAVID. ENFERMERO/A. CS DELICIAS SUR. ATENCION PRIMARIA
· ANTOÑANZAS SERRANO ALMA. ESTUDIANTE DE MEDICINA. CS DELICIAS SUR. ATENCION PRIMARIA
· SOLA ANTON JOSE FERNANDO. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS DELICIAS SUR. ADMISION Y DOCUMENTACION
Aumento de casos de VG detectados en los primeros cursos de la ESO y en las revisiones del C. S. Delicias Sur . En
reuniones con los colegios Andrés Manjón y Moreno Calvete han mostrado su preocupación por el tema y la necesidad de
que se les hable.
Que los niñ@s de 12 años hayan trabajado la igualdad, respeto y prevención de la violencia de Género
Se realizará un proyecto comunitario que consiste en :
- Reunirnos con los profesores de 6º de primaria para pactar los temas que creen más importantes a tratar
- Se realizará un cuestionario tipo test ( que será una primera intervención )
- Se realizará una intervención en el colegio de aproximadamente 2 h con juegos y talleres
- Se volverá a realizar el test para ver lo que han mejorado
RECURSOS : Horas de trabajo con sustitución ( para reuniones, preparación e intervención ) . Las fotocopias correrán
a cargo del colegio . El soporte será de presentación power point
Se valorará el cambio en los test
1 año renovable
Recursos humanos para preparación e intervención
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Violencia de género


1. TÍTULO
PSICOEDUCACION EN ADOLESCENTES CON CONDUCTA AUTOLESIVA,EN UN INSTITUTO DE EDUCACION
SECUNDARIA
2. RESPONSABLE ..... MARIA OLGA RUBIO REMIRO

· Centro ........... CS DELICIAS SUR
· YETANO LARRAZABAL IORITZE. PIR. H CLINICO UNIVERSITARIO. PSIQUIATRIA
· CONDE JIMENEZ DOLORES. PSICOPEDAGOGO/A. IES JERONIMO ZURITA. PSICOPEDAGOGIA
· MENGUAL GIL JOSE MARIA. MEDICO/A. CS DELICIAS SUR. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· GARCIA SANCHEZ NURIA. MEDICO/A. CS DELICIAS SUR. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· FUERTES DOMINGUEZ AMPARO. MEDICO/A. CS DELICIAS SUR. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ANTOÑANZAS LOMBARTE MANUEL ANGEL. MEDICO/A. CS DELICIAS SUR. ATENCION PRIMARIA
· AGUIRRE ABADIA NOELIA. ENFERMERO/A. CS DELICIAS SUR. ATENCION PRIMARIA
Se observa en los últimos años, un aumento de prevalencia de conducta autolesiva en adolescentes. Se detectan una
serie de casos en un Instituto de Educación Secundaria a los que se imparten unos talleres de psicoeducación
emocional, como prevención secundaria.Se comprueba un resultado satisfactorio y se recoge el interés en la
continuidad de estas acciones a nivel educativo.
Prevención secundaria sobre casos detectados de conducta autolesiva en alumnos de un instituto de Educación
Secundaria.
Detección de casos de conducta autolesiva que demandan atención psicopedagógica en IES Jerónimo Zurita.
Formación de grupo de casos.
Realización de Talleres de psicoeducación semanal de una hora de duración, durante un mes.
Contenidos de formación:
1-Psicoeducación de la ansiedad.
2-Terapia cognitiva.
3-Fortalecimiento de la autoestima.
4-Educación en asertividad, comunicación y empatía.
Método teórico y de role playing.
Casos de demanda de atención psicopedagógica al profesional especializado en el instituto.
Acción de prevención secundaria.
Evaluación por medio de Feed-back tras sesiones.
Recogida de demandas de acción futuras.
4 sesiones con periodicidad semanal de una hora de duración, durante el mes de Junio de 2018
Acción de captación de casos por la Psicopedagoga del IES Jerónimo Zurita.
Desarrollo del plan teorico-práctico de formación.
Talleres psicoeducativos en un aula del IES.
10. OBSERVACIONES.
Este proyecto corresponde a su realización en el año 2018. Se reenvía al no encontrarse el registro anterior.
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
ATENCION AL PACIENTE Y FAMILIAR CON CONSUMO EXCESIVO DE ALCOHOL: UTILIZACION DE ACTIVOS
DE NUESTRA COMUNIDAD PARA EL APOYO DURANTE EL PROCESO DE DESHABITUACION
2. RESPONSABLE ..... ALBA GALLEGO ROYO

· Centro ........... CS EJEA DE LOS CABALLEROS
· Localidad ........ EJEA DE LOS CABALLEROS
· VICENTE GUTIERREZ MARIA PILAR. PEDIATRA. CS EJEA DE LOS CABALLEROS. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· GOÑI ELORRI MARIA YOLANDA. ENFERMERO/A. CS EJEA DE LOS CABALLEROS. ATENCION PRIMARIA
· ROMEO LAMBAN MERCEDES. ENFERMERO/A. CS EJEA DE LOS CABALLEROS. ATENCION PRIMARIA
· MURILLO CONTIN MARIA JESUS. ENFERMERO/A. CS EJEA DE LOS CABALLEROS. ATENCION PRIMARIA
· VAL JIMENEZ NURIA. MEDICO/A. CS EJEA DE LOS CABALLEROS. ATENCION PRIMARIA
Dentro de nuestra práctica diaria en la zona básica de salud de Ejea de los Caballeros, observamos un alto
porcentaje de pacientes con consumo de alcohol excesivo. Dicho consumo, es asumido por la población general como
“normal” y, excepto en ocasiones muy llamativas, con consumos muy excesivos, no es consultado ni por el propio
paciente ni por los familiares.
Dentro de la comunidad, impresiona de la existencia de un tabú sobre el tema. A pesar de las múltiples campañas
nacionales por parte de las instituciones, ha aumentado en los últimos años por la llegada de población joven
inmigrante con consumo excesivo previo o, población joven sin consumo previo pero con escaso apoyo familiar
actualmente y que se ha refugiado en el consumo como forma de socialización. Por lo tanto, destacan dos núcleos de
población de riesgo: personas con un consumo excesivo desde la juventud que lo asocia a “consumo normal” y población
joven inmigrante que utiliza el alcohol como forma de sociabilización.
Valoramos ese consumo excesivo calculando el número de gramos de alcohol por semana (Varones > 280 y Mujeres > 168).
En muchas ocasiones, este consumo no se observa como un problema, y es descubierto por parte de los sanitarios a
partir de alteraciones en pruebas complementarias como elevación de GGT, VCM o Trigliceridos.
Dentro de la comunidad, la asociación ACVAAR (Asociación Cinco Villas Alcohólicos y Adictos Rehabilitados), asentada
en Ejea desde 1993, realiza diversas actividades de apoyo y ayuda mutua durante el proceso de deshabituación que en
muchas ocasiones es desconocida para parte del equipo de atención primaria (EAP).
Dada la problemática actual en nuestra zona básica de salud, nos parece pertinente incidir durante este próximo año
en conocer y diagnosticar a la población de riesgo de esta patología. Inicialmente, con un periodo de valoración de
si las hipótesis generadas por el equipo de atención primaria sobre la población de riesgo son correctas y
posteriormente continuar con el proyecto en sí o adecuarlo a la población en riesgo actual.
Los resultados que esperamos son aumentar el diagnóstico de los pacientes (realizar el protocolo de hábitos tóxicos
con el cálculo de gramos de alcohol/semana, y si es mayor realizar el test CAGE), etiquetarlos con su
correspondiente código CIAP (P15 ABUSO CRÓNICO DE ALCOHOL) y realizar la recomendación de activos (Asociación
ACVAAR) para apoyar en la deshabituación, si así lo quieren, o darles la información por si posteriormente quisieran
solicitar ayuda.
FASE 1
Reunión de equipo: Realizar valoración de hábitos tóxicos, calculando el número de gramos y el test CAGE si hay
consumo excesivo.
Sesión clínica impartida por la asociación a todo el equipo de atención primaria. Feedback por parte del equipo de
atención primaria hacia la asociación.
Iniciar la recomendación de activos.
FASE 2
Analizar los datos demográficos de los pacientes etiquetados con el código CIAP P15. Valorar la población de riesgo
de nuestra población.
Reunión con ACVAAR para la realización de actividades dirigidas a esa población de riesgo (derivación mediante la
recomendación y comunicación con el referente, coordinación con salud mental, referentes de la comunidad como
traductores para población extranjera…).
- Número de pacientes con diagnóstico CIAP P15 desde el mes de Abril de 2019 hasta Junio respecto al Número de
pacientes con diagnóstico CIAP P15 desde el mes de Enero 2019 hasta el mes de Marzo de 2019.
- Número de paciente con diagnóstico CIAP P15 a los que se le ha realizado la recomendación de activos ACVAAR.
- Porcentaje de pacientes que han acudido a la ACVAAR con la hoja de recomendación de activos del centro de salud.
- Marzo: Inclusión del activo en la herramienta de búsqueda de activos de la Estrategia de Atención Comunitaria de
Aragón.


1. TÍTULO
ATENCION AL PACIENTE Y FAMILIAR CON CONSUMO EXCESIVO DE ALCOHOL: UTILIZACION DE ACTIVOS
DE NUESTRA COMUNIDAD PARA EL APOYO DURANTE EL PROCESO DE DESHABITUACION
- Abril-Junio: Inicio de recomendación. Formación al equipo por parte de ACVAAR.

- Julio-Septiembre: Evaluación de la población de riesgo mediante datos demográficos. Valoración de viabilidad de
hipótesis inicial sobre población de riesgo.
- Octubre-Diciembre: Reunión entre asociación y grupo de atención comunitaria del centro para iniciar actividades
dirigidas a la población de riesgo.
- Apoyo al equipo de atención comunitaria del EAP.
- Formación en alcohol y perfiles de riesgos al EAP.
- Apoyo por parte del EAP a ACVAAR en la realización de actividades dirigidas a la población. Participación en
prevención de alcohol en población joven de la zona básica de salud.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. CIAP (P15 ABUSO CRÓNICO DE ALCOHOL)


1. TÍTULO
ELABORACION DE UNA GUIA/FOLLETO PARA FOMENTAR LA VIDA SANA
2. RESPONSABLE ..... SONIA FAJARDO SOUTULLO

· Centro ........... CS EPILA
· Localidad ........ EPILA
· GRACIA CASCAN KARINA. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS EPILA. ADMISION Y DOCUMENTACION
· IZQUIERDO RIOS CRISTINA. PEDIATRA. CS EPILA. ATENCION PRIMARIA
· RUBIO PICO JOSEFA. ENFERMERO/A. CS EPILA. ATENCION PRIMARIA
· SANCHEZ NUÑEZ JAVIER. ENFERMERO/A. CS EPILA. ATENCION PRIMARIA
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) son la principal causa de muerte en todo el mundo. La causa más frecuente es
la aterosclerosis que puede desencadenar en ataques al corazón o accidentes cerebrovasculares (ACV). Cuyos factores
de riesgos modificables son el tabaquismo, la mala alimentación, la obesidad, la inactividad física y el consumo
abusivo de alcohol. Por otro lado encontraremos los no modificables como la edad, sexo y genética. Estos factores
pueden manifestarse en las personas en forma de hipertensión arterial, diabetes (hiperglucemia), hiperlipidemia y
obesidad que son indicativos de un aumento del riesgo. Por ello, la atención primaria es primordial para el control
y seguimiento de estos pacientes.
Concienciar a la población de La Muela la importancia de los hábitos saludables para reducir el riesgo
cardiovascular. Por lo tanto es necesario fomentar:
El ejercicio físico.
El consumo de frutas y hortalizas.
La reducción de sal y grasas en las comidas.
Evitar/cesar el consumo de tabaco y alcohol.
Se realizará un folleto o guía en la que se resumirá mediante frases e imágenes la importancia de una vida
saludable. Estos folletos se dejarán a disposición de los pacientes en la sala de espera del centro y también se
facilitarán en consulta.
En una fecha fijada se repartirán los folletos y en un tiempo determinado se analizarán los resultados mediante la
aplicación OMI. En el cual se tendrá en cuenta si ha habido mejoría o no en el peso, tensión arterial, glucemia,
control lipídico, actividad física, alimentación y cese o no del consumo de tabaco y alcohol en los pacientes que
han acudido a consulta para el control de los mismos.
En Mayo/Junio de 2019 se empezarán a elaborar los folletos. Se prevé que para el mes de Julio del mismo año se
podrán empezar a repartir. A partir de esta última fecha se iniciarán o seguirán (para los pacientes que ya acudían
previamente) los controles de tensión, glucemia, peso, etc. hasta el 31 de Enero del 2020. A continuación en el mes
de febrero del 2020, se recogerán los datos del OMI y se analizarán los resultados. De estos resultados se
determinará si los folletos han servido como canal para concienciar a los pacientes o no.
Será necesaria la implicación de los profesionales y pacientes.
Se necesitará material de papelería para elaborar la guía/folleto y recursos informáticos para registrar los datos y
analizar los resultados.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. ENFERMERDADES CARDIOVASCULARES


1. TÍTULO
REHABILITACION COMUNITARIA, MEJORANDO LA MOVILIDAD DE NUESTROS PACIENTES
2. RESPONSABLE ..... ALEJANDRO ASTARRIAGA CABANAS

· Centro ........... CS EPILA
· Localidad ........ EPILA
· Servicio/Unidad .. FISIOTERAPIA EN AP
· LOPEZ ALONSO BEATRIZ. FISIOTERAPEUTA. CS EPILA. FISIOTERAPIA EN AP
La población que visitamos en medio rural, es en general una población más envejecida, que por las condiciones
socioculturales, laborales... presenta todavía más patología osea que la que podemos encontrar en nucleos urbanos. A
ésto hay que añadirle el aumento de la esperanza de vida, que entre otros factores afecta también al deterioro
osteomuscular y articular de los pacientes, por todo ello creemos necesario, reforzar los consejos y medidas que
damos en la consulta con educación sanitaria y sesiones de rehabilitación comunitaria
Conseguir que los pacientes adquieran un mayor conocimiento de su patologia osteomuscular y articular
conseguir que los pacientes aprendan ejercicios de rehabilitacion que les ayuden a mejorar esa patología crónica
conseguir que adquieran una autonomía para la realización de ejercicio físico o incluso formen grupos para
realizarlo de forma comunitaria
´Sesión formativa sobre el servicio de fisioterapia de nuestra Unidad, qué y cómo derivar
Sesión formativa sobre el proyecto y las actividades a realizar
Elaborar un dossier con ejercicios según las diferentes patologías para que todos los facultativos del CS Épila,
sigamos las mismas directrices
Una sesión de ejercicios comunitaria para dolencias de espalda en el CS con los pacientes seleccionados
Una sesión de ejercicios comunitaria para dolencias de miembros superiores en el CS con los pacientes seleccionados
Una sesión de ejercicios comunitaria para dolencias de miembros inferiores en el CS con los pacientes seleccionados
Realización de todas las actividades propuestas
Encuesta de satisfacción por parte de los usuarios tras finalizar las sesiones comunitarias
Inicio abril a enero
Abril-junio sesiones de equipo y elaboración de los dossiers de ejercicios
Sesiones comunitarias: una por trimestre
Los del CS
10. OBSERVACIONES.
Población diana de ambos sexos con patologia osteoarticular
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Enfermedades del sistema ósteomuscular y del tejido conectivo


1. TÍTULO
“TU PUEDES SALVAR VIDAS”. FORMACION EN RCP BASICA Y MANEJO DE LA OBSTRUCCION DE LA VIA
AEREA POR CUERPO EXTRAÑO DE LOS ALUMNOS DEL CEIP SAN JORGE (HERRERA DE LOS NAVARROS)
2. RESPONSABLE ..... SUSANA MARTIN GOMEZ

· Centro ........... CS HERRERA DE LOS NAVARROS
· Localidad ........ HERRERA DE LOS NAVARROS
· GORDO BLANCO ISABEL. MEDICO/A. CS HERRERA DE LOS NAVARROS. ATENCION PRIMARIA
· DUEÑAS AGULLO FRANCISCO. MEDICO/A. CS HERRERA DE LOS NAVARROS. ATENCION PRIMARIA
· BOIRA CUEVAS MARINA. MEDICO/A. CS HERRERA DE LOS NAVARROS. ATENCION PRIMARIA
· POLO PASCUAL MANUELA. ENFERMERO/A. CS HERRERA DE LOS NAVARROS. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA ALEJANDRE MARIA EUGENIA. ENFERMERO/A. CS HERRERA DE LOS NAVARROS. ATENCION PRIMARIA
· BELLOSO ABAD ANA MARIA. ENFERMERO/A. CS HERRERA DE LOS NAVARROS. ATENCION PRIMARIA
· ELIAS VILLANUEVA PILAR. MEDICO/A. CS HERRERA DE LOS NAVARROS. ATENCION PRIMARIA
El pronóstico de las personas que sufren una parada cardíaca extra-hospitalaria mejora exponencialmente con la
atención y puesta en marcha precoz de la cadena de supervivencia. Asociaciones de reconocido prestigio como la
European Resucitation Council (ERC) o la American Heart Association, recomiendan que la formación en resucitación
cardiopulmonar (RCP) y manejo de la obstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño (OVACE) se imparta en los centros
educativos a niños y adolescentes. En base a esta realidad, este proyecto se dirige a todos los alumnos de primaria
y trabajadores del CEIP San Jorge de Herrera de los Navarros. Este centro cuenta en esta etapa educativa con 17
alumnos educados por hasta 6 docentes.
Capacitar a los alumnos de primaria y trabajadores del CEIP San Jorge en:
-El reconocimiento de una situación de parada cardíaca u OVACE.
-La activación de la cadena de supervivencia.
-La realización de una correcta RCP y/o maniobras de desobstrucción de la vía aérea.
-La adecuada colocación en posición lateral de seguridad (PLS).
-Contacto con la dirección del centro educativo, razonamiento de la iniciativa y concreción de objetivos y
calendario de trabajo comunes.
-Formación de un grupo de trabajo en el EAP de Herrera de los Navarros, distribución de roles para la actividad
educativa y preparación de materiales didácticos.
-Se realizará una sesión teórico-práctica de 120 minutos de duración dirigida a los alumnos y a profesores, donde
les enseñaremos a reconocer una PCR y una OVACE, y cómo actuar ante ellas según los criterios y recomendaciones
recogidos en las guías actualizadas de la ERC. Se asegurará una ratio educador/educando máxima de 1/4.
En la evaluación se valorará la adquisición de conocimientos y habilidades, así como el grado de satisfacción de los
participantes (educadores y educandos).
-El aumento de conocimientos de los trabajadores del CEIP San Jorge se demostrará a través de la cumplimentación
antes y después de la sesión educativa de un cuestionario confeccionado “ad hoc” compuesto por preguntas con
múltiples opciones de respuesta siendo una única correcta.
Indicador: % de participantes con mejoría de al menos dos puntos en la puntuación del cuestionario antes y después
de la sesión. Estándar: >90%.
-El campo de las habilidades se evaluará a través de la observación del desempeño en una situación simulada. A
través de una rúbrica se valorará la secuencia de aproximación al escenario, la iniciativa de petición de ayuda y
teléfono 112, la calidad de la RCP y maniobras de desobstrucción de la vía aérea y la colocación en PLS.
Indicador: % de alumnos con observación del desempeño en una situación simulada con maniquíes con valoración
positiva. Estándar: >90%.
-Satisfacción de los participantes: La satisfacción de los educadores y educandos se evaluará a través de un
cuestionario tipo Likert (1-5) al finalizar la experiencia. En el caso de los niños este cuestionario se adaptará
mediante el uso de pictogramas (emoticonos). Estándar: Puntuación media >4.
ABRIL 2019.
-Contacto con la dirección del centro educativo.
-Creación de grupo de trabajo, distribución de roles para la actividad y preparación de materiales.
OCTUBRE-NOVIEMBRE 2019.
-Realización de sesiones educativas y análisis de los resultados obtenidos.
10. OBSERVACIONES.


1. TÍTULO
“TU PUEDES SALVAR VIDAS”. FORMACION EN RCP BASICA Y MANEJO DE LA OBSTRUCCION DE LA VIA
AEREA POR CUERPO EXTRAÑO DE LOS ALUMNOS DEL CEIP SAN JORGE (HERRERA DE LOS NAVARROS)

·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
EDUCACION PARA LA SALUD EN EL AMBITO ESCOLAR : HABITOS DE VIDA SALUDABLES, ACTUACION ANTE
SITUACIONES DE URGENCIA
2. RESPONSABLE ..... ANA LORENTE HERNANDEZ

· Centro ........... CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA
· Localidad ........ LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA
· COMPES LORENTE ALBERTO. MEDICO/A. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION PRIMARIA
· RUIZ GUTIERREZ MARTA. MEDICO/A. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION PRIMARIA
· MANJON LLORENTE GENMA. PEDIATRA. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ABENGOCHEA COTAINA BELEN. PEDIATRA. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ MONTEAGUDO GENMA. ENFERMERO/A. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION PRIMARIA
La mayoría de las situaciones que requieren una actuación de urgencia se producen fuera del ámbito sanitario y son
presenciadas y atendidas por personal no sanitario
Estando demostrado que el tiempo en ser atendido es directamente proporcional a la supervivencia y a la disminución
de secuelas Se vio la pertinencia de desarrollar unos talleres de primeros auxilios y RCP en las aulas dirigidos
tanto a alumnos de infantil, primaria como a profesorado
Cuando se propone la actividad a los colegios se muestran muy interesados por la actividad
A la vez nos demandan alguna charla encaminada a higiene personal alimentación y salud buco-dental por lo que
decidimos intentar integrarlo en el proyecto
La población diana serán los alumnos y profesores de los diferentes colegios de la zona básica de salud
Esperamos que adquieran las habilidades necesarias para actuar y reconocer diferentes situaciones de urgencia
Así como en caso de los niños de infantil y primaria sepan solicitar la ayuda necesaria llamando al 112 y sean
capaces de describir la situación contestar las preguntas que se les haga desde el 112 y dar la dirección correcta a
la que tiene que acudir la ayuda
Saber actuar en el orden adecuado
En el apartado de vida saludable saldrán de las charlas/ taller :
- Sabiendo lavarse los dientes correctamente
Conociendo los principales alimentos saludables y los que no lo son tanto
Sabiendo que es lo que pueden llevar de almuerzo y lo que no
Sabiendo la importancia de la higiene ( ducha, lavado de manos et)
Durante los meses de Abril Y Mayo
Colegio publico de Alpartir
Se van a impartir talleres teórico/ prácticos de pautas de actuación ante un atraganta miento, posición lateral de
seguridad y RCP básica
En los alumnos de primaria se van a hacer dos grupos uno para alumnos de 6,7 y 8 años
En los alumnos de infantil se realizara con todos los alumnos juntos y sera impartido y otro grupo alumnos de 9, 10
y 11 años
Colegio publico Almonacid de la Sierra
Taller teórico practico en urgencias posición lateral de seguridad atragantamiento y RCP para alumnos de infantil
Charla taller para alumnos de primaria de hábitos de vida saludables higiene y alimentación divididos en dos grupos
de 5 a 8 años uno y otro de 9 a 11 años
Taller teórico practico de urgencias,atragantamiento RCP y actuación en caso de convulsiones
Colegios públicos de Ricla y Calatorao
Se impartirán talleres teórico prácticos de urgencias atragantamiento, RCP y posición lateral de seguridad Se harán
diferentes grupos
Colegio publico de la Almunia de Doña Godina
Se impartirá charla de hábitos de vida saludables, higiene salud buco dental y alimentación dirigida a a alumnos de
primaria
Un taller teórico practico de urgencias atragantamiento posición lateral de seguridad y RCP
A los adultos y alumnos mayores se les pasara una encuesta con un apartado para sugerencia
Y en los menores valoraran los profesores atendiendo al grado de satisfacción e implicación de los alumnos
Las charlas y talleres se realizaran durante el periodo lectivo
Para los talleres de urgencias muñeco de rcp (solicitado a formacion de AP) los niños y primeros cursos de primaria
de infantil traaeran peluches


1. TÍTULO
EDUCACION PARA LA SALUD EN EL AMBITO ESCOLAR : HABITOS DE VIDA SALUDABLES, ACTUACION ANTE
SITUACIONES DE URGENCIA
Para las charlas de higiene nos hemos puesto en contacto con el SARES y nos a proporcionado tripticos y material
divulgativo Así como una arcada dental para practicar el lavado de dientes
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Educacion para la salud


1. TÍTULO
EDUCACION PARA LA CRIANZA Y SALUD EN EL LACTANTE
2. RESPONSABLE ..... GENMA MANJON LLORENTE

· Centro ........... CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA
· Localidad ........ LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA
· CALAVIA CONTRERAS MERCEDES. MATRONA. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION PRIMARIA
· GALLEL URGEL MARIA MERCEDES. ENFERMERO/A. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION PRIMARIA
· BENITO LOPEZ ANA MILAGROS. MEDICO/A. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION PRIMARIA
· PUERTAS ERAUSO PAULA. MEDICO/A. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· BRAVO ANDRES RAQUEL. MEDICO/A. CS LA ALMUNIA DE DOÑA GODINA. ATENCION CONTINUADA EN AP
Se observa en los últimos años una tendencia al aumento, tanto en las consultas de pediatría como en las urgencias
del centro de salud, de las consultas por aspectos propios de la crianza y el desarrollo de los lactantes que no
suponen necesariamente una patología ni enfermedad como tal, por ejemplo: los cólicos, el lactante que no duerme,
dudas sobre la alimentación complementaria, etc.
Se espera que los padres de los lactantes se sientan mas seguros en la crianza de sus hijos, en los diferentes
aspectos de esta etapa.
Obtengan conocimientos que les permitan mejorar en la prevención de accidentes y solucionar pequeños problemas que
puedan surgir con nociones básicas de primeros auxilios sin necesitar acudir a urgencias.
Crear un ambiente en el que los padres y sobre todo las madres puedan exponer sus preocupaciones y compartirlas con
otras mujeres que están en su misma situación.
Se va a iniciar una actividad grupal, con periodicidad semanal, en ciclos de sesiones con periodicidad
cuatrimestral, en el que se expondrá brevemente un tema y se dejará tiempo para preguntas y dudas.
Temas a desarrollar: Cuidados básicos e higiene en el lactante. Lactancia y alimentación complementaria. Prevención
de accidentes y primeros auxilios. Cólicos y problemas digestivos.
Fiebre e infecciones respiratorias. Taller de masaje infantil. Desarrollo del sueño.
Número de cuidadores que acuden al 50 % de las sesiones respecto al total
Encuesta de valoración de adquisición de conocimientos y satisfacción.
Se va a implantar durante el año 2019 a partir del 8 de mayo y según la acogida que tenga entre la población se
continuará en los años sucesivos.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Lactantes
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Lactancia y primeros años de vida


1. TÍTULO
UNA EXCURSION SALUDABLE
2. RESPONSABLE ..... CRISTINA RODRIGUEZ ESCUREDO

· Centro ........... CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS
· SANCHEZ NAVARRO SUSANA. FISIOTERAPEUTA. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. FISIOTERAPIA EN AP
· NAVARRO ZAPATA CARMEN. PEDIATRA. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· GASCON VAL MARIVEL. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ADMISION Y DOCUMENTACION
· GARCIA ENTRENA MERCEDES. ENFERMERO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
Se detectan en la población infantil, por parte de distintos profesionales de Atención Primaria y desde los Centros
Educativos, unos hábitos inadecuados posturales, nutricionales, de higiene de manos y bucodental. Además se
corrobora un desconocimiento del Centro de Salud, sus profesionales y las funciones que realizan lo que les genera
miedo o desconfianza cuando tienen que acudir para recibir asistencia sanitaria.
Es necesario un aprendizaje correcto de estos hábitos saludables y crear un cambio de conducta desde la infancia
consiguiendo con ello una disminución de problemas de espalda, alimentación, bucodentales o de infecciones a través
de las manos. También es un aspecto positivo el que los niños se familiaricen con su Centro de Salud para que lo
puedan asociar como un lugar seguro y de confianza.
La edad escolar y en concreto los 7-8 años es un momento idóneo para la educación en hábitos saludables de una forma
completa.
El proyecto va dirigido a la población infantil de Segundo Curso de Educación Primaria de un Centro Educativo de la
Zona Básica de Miralbueno, participando en él los profesionales de: Medicina Pediátrica, Enfermeria, Fisioterapia y
Servicio de Admisión.
-Promoción de hábitos saludables en población infantil abarcando higiene postural, alimentación saludable, salud
bucodental e higiene de manos.
-Sensibilización de la familia y personal del Centro Educativo sobre la importancia de la educación en hábitos
saludables en niños y los problemas derivados de unas conductas inadecuadas.
-Acercamiento de la población infantil al Centro de Salud, dando a conocer sus instalaciones, profesionales y las
funciones de cada uno dando una visión del lugar "amigo, cercano y seguro"
ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN
-Difusión a Dirección de Enfermería Sector Atención Primaria Zaragoza III
-Difusión a miembros del EAP Centro de Salud Miralbueno
ACTIVIDADES ORGANIZATIVAS
-Contacto mediante teléfono/email con Centro Educativo explicando el Proyecto y solicitando su colaboración si lo
considera necesario para sus alumnos
-Reunión con Centro Educativo, Jefe de Estudios y Tutores del curso implicado, para presentación de la actividad y
explicación de los aspectos a trabajar en el aula previos a la visita de los niños a Centro de Salud, además de
recogida de necesidades específicas de sus alumnos
ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
-Elaboración de video de presentación del Centro de Salud por los profesionales implicados en el Proyecto
-Elaboración de presentaciones Power Point como apoyo a la explicación teórica para visualización en la intervención
-Elaboración de videos explicativos adecuados a la edad
-Elaboración de encuesta para alumnos que realizarán antes y despues de intervención sobre conceptos aprendidos
-Preparación de talleres de higiene de manos, higiene postural, alimentación saludable e higiene bucodental
-Preparación de póster para colocación en Centro Educativo posterior a intervención
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
-Intervención comunitaria a través de una visita de los niños al Centro de Salud que constara de 2 partes:
1. Visita del Centro de Salud enseñando las consultas/unidades y presentando a los profesionales
2. Exposición teórica mediante presentaciones adaptadas a la edad sobre los temas relacionados con la salud según
las necesidades expresadas por Centro Educativo anteriormente. Realización de talleres prácticos. Encuestas a los
niños antes y después de la intervención
-Visita de los profesionales sanitarios al Centro Educativo para la realización de una segunda intervención a traves
de pósters didácticos visuales
INDICADOR CUANTITATIVO


1. TÍTULO
UNA EXCURSION SALUDABLE
Número de encuestas realizadas favorables (4 o más contestadas correctamente de 6 preguntas) después de la

intercención a los niños que han participado
INDICADOR CUALITATIVO
-Opinión/Sensación de los tutores en realición al cambio de conducta observado posterior a la intervención en
relación a los hábitos saludables
-Elaboración por parte de los niños de dibujos y carteles sobre su visita
GRADO DE PARTICIPACIÓN
Número de niños participantes en el proyecto
Marzo
-Difusión a la Dirección de Atención Primaria Sector III Zaragoza y al EAP Centro de Salud de Miralbueno
-Contacto vía email/teléfono con Centro Educativo para explicación del proyecto y confirmar reunión
Marzo y Abril
-Elaboración de video presentación del Centro de Salud
-Elaboración de Power-Points para la exposición teórica
-Elaboración de encuestas para evaluación
-Elaboración de videos explicativos de teoría
-Preparación de material necesario para talleres
Mayo-Junio y curso escolar 2019-2020
-Intervención en Centro de Salud con la visita de los niños
-Segunda intervención en los Centros Educativos con preparación de poster final
Agua, jabón, ordenador, mochila, material escolar, material educativo de salud bucodental, sillas
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Adquisión de Hábitos Saludables


1. TÍTULO
IMPLEMENTACION CALENDARIO VACUNAL EN EL ADULTO C.S. MIRALBUENO-GARRAPINILLOS
2. RESPONSABLE ..... ALICIA SANCHEZ GARCIA

· GRIMA MOLINER JOSE LUIS. MEDICO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
· MORATO GARCIA ANA. ENFERMERO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
· GARCIA ENTRENA MERCEDES. ENFERMERO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
· MONTIU PEMAN JOSE ANTONIO. MEDICO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
· LOMBAR GIMENO MARIA JOSE. MEDICO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
· MARTINEZ ESPLIGARES LAURA. PEDIATRA. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· CAVERO PEREZ INMACULADA. ENFERMERO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
La promoción de la salud y la prevención de la enfermedad son dos de las principales misiones de la AP de salud
marcados en la constitución española.
Es obligación de los centros de AP implementar las estrategias diseñadas para este objetivo. El SALUD ha diseñado un
nuevo calendario vacunal para el adultoy es nuestra obligación su implementación.
Los usuarios del C.S. en edad adulta no son conscientes de la importancia de la vacunación, es por ello necesario
desarrollar estrategias de motivación del personal sanitario y de la pobleción.
Implementar el calendario vacunal a la población mayor de 15 años
Aumentar la cobertura de vacunación del adulto
Establecer estrategias para el desarrollo del nuevo servicio
1. crear un grupo de trabajo que desarrolle las estrategias a seguir. Abril 2019
2. Presentar las estrategias al equipo de salud Miralbueno-Garrapinillos. Junio 2019
3. Desarrollar las estrategias consensuadas. Julio 2019- Jjulio 2021
4. Establecer criterios e indicadores de evaluación. Junio 2019
5. Corte de evaluación del desarrollo del servicio. Julio 2020 y Enero 2021
6. Establecer nuevos criterios en función de los resultados de la evaluación. Septiembre 2020/ Marzo 2021
Actas de la reunión del grupo de trabajo. 2 Actas por año
Porcentaje de adultos con revisión del calendario vacunal en 2021 50%
Porcentaje adultos con calendario vacunal correcto / nº total de adultos. 30%
De Abril 2019 a Dic 2021.
1. crear un grupo de trabajo que desarrolle las estrategias a seguir. Abril 2019. Responsable: Mercedes García
2. Presentar las estrategias al equipo de salud Miralbueno-Garrapinillos. Junio 2019. Responsable Alicia Sanchez
3. Desarrollar las estrategias consensuadas. Julio 2019- Julio 2021. Responsable Ana García Morato
4. Establecer criterios e indicadores de evaluación. Junio 2019. Responsable Jose Luis Grima
5. Corte de evaluación del desarrollo del servicio. Julio 2020 y Enero 2021. Responsable José Antonio Montiú y Maria
José Lombar.
6. Establecer nuevos criterios en función de los resultados de la evaluación. Septiembre 2020/ Marzo 2021.
Responsables Mercedes García Entrena y Laura Martinez
Dotación de personal necesaria según estrategias establecidas
Cartilla de vacunación
Carteles informativos
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Ciertas enfermedades infecciosas y parasitarias


1. TÍTULO
MIMATE MUCHO
2. RESPONSABLE ..... SUSANA SANCHEZ NAVARRO

· Servicio/Unidad .. FISIOTERAPIA EN AP
· RODRIGUEZ ESCUREDO CRISTINA. FISIOTERAPEUTA. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. FISIOTERAPIA EN AP
· GRIMA MOLINER JOSE LUIS. MEDICO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
· GASCON VAL MARIVEL. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ADMISION Y DOCUMENTACION
· LABARA SANJUAN MIGUEL ANGEL. ENFERMERO/A. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. ATENCION PRIMARIA
· PAMPLONA CIVERA ANA MARIA. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS MIRALBUENO-GARRAPINILLOS. TRABAJO SOCIAL
El cuidador informal (no profesional) de un familiar en situación de dependencia, es una persona cada vez más
habitual en consultas de Atención Primaria.
Se trata de un cuidado prestado en un ámbito privado e invisible con poco reconocimiento social, y con el paso del
tiempo tiene como consecuencia una disminución del bienestar del cuidador.
La calidad de vida de las personas cuidadoras está condicionado por varios factores (E.Sala 2009):
-contexto del cuidador: entorno, expectativas familiares
-grado de dependencia del familiar: tipo de enfermedad
-elementos mediadores: soporte formal e informal
Los datos extraidos de la encuesta 'Discapacidad, Autonomía Personal y situaciones de Dependencia' del Instituto
Nacional de Estadística (INE) de 2008, las personas con discapacidad suponían el 8,5% de la población. (Encuesta que
se realiza cada diez años).
La tasa de dependencia en España, con datos de 2018, se sitúa en el 25,6% con tendencia al incremento con el paso de
los años.
La población dependiente en el CS de Miralbueno supone el 2% del total. Y la población mayor de 65% supone un 15,7%.
Se considera interesante una captación de cuidadores para proporcionar un soporte formal desde nuestro ámbito de
Atención Primaria, con una participación multidisciplinar y una colaboración conjunta del Centro de Salud con el
IASS Hogar Valdefierro donde se oferta el proyecto formativo a personas cuidadoras dentro del programa de promoción
de autonomía personal (PAP) impulsado por el Gobierno de Aragón.
1. Creación de un grupo de apoyo mutuo futuro y permanente entre las personas cuidadoras informales participantes
2. Facilitar herramientas reforzadoras y de empoderamiento para aumentar su bienestar físico y emocional
3. Aprendizaje de conocimientos e intercambio de experiencias para favorecer el cuidado de las personas a su cargo y
el autocuidado de los propios cuidadores
El proyecto consta de 2 fases:
FASE 1. Destinada a la captación de personas cuidadoras y primera entrevista inicial grupal en el Centro de Salud
FASE 2. Derivación del grupo al Hogar de Valdefierro para iniciar el programa de formación y colaboración conjunta
Centro de Salud y Hogar IASS para impartición de talleres por distintos profesionales del Centro de Salud cuando sea
necesario
FASE 1. CAPTACIÓN
Mediante el programa OMI-AP, a través del ítem Dependientes-Inmovilizados se extraen los datos de las personas que
necesitan cuidados y se identifica al cuidador familiar de CS Miralbueno y Oliver
Nos pondremos en contacto con ellos vía telefónica y expondremos el proyecto, ofreciendo la posibilidad de
participación en el.
También se colocaran carteles informativos facilitados por el IASS como recurso de búsqueda activa de este perfil de
personas.
ENTREVISTA INICIAL
Una vez conseguidos el número suficiente de pacientes que quieran participar (6 a 10), realizaremos en el Centro de
Salud una entrevista inicial grupal en la que se realizará un estudio del perfil de la persona cuidada y persona
cuidadora. También se realizará una puesta en común de necesidades del grupo y se pasarán unos cuestionarios para
valoración inicial
TEST DE ZARIT: Escala de sobrecarga del cuidador
EUROQOL-5D: Cuestionario de Salud
CUESTIONARIO DUKE-UNC: soporte social percibido
Encuesta al finalizar cada taller realizando una valoración del taller y ponentes y conocimientos adquiridos
Grado de participación


1. TÍTULO
MIMATE MUCHO

Se realizará una primera actividad grupal inicial en Centro de Salud una vez captados un grupo de cuidadores
informales suficiente.
Tras esta primera entrevista, valoración inicial con cuestionarios y conocimiento del grupo se realizará la
derivación al programa del IASS Valdefierro manteniendo un contacto continuo con el grupo y el Hogar para la
realización de talleres en los que podamos colaborar cualquier miembro del Centro de Salud en relación al tema de
interés.
Al finalizar cada taller, obtendremos las encuestas de valoración para mantener ese feedback con el grupo.
Al finalizar el programa formativo completo nos volveremos a reunir para realizar una valoración final del grupo.
Colaboración conjunta CS-Hogar Valdefierro
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Cuidadores informales


1. TÍTULO
PASEOS CARDIOSALUDABLES Y ACTIVIDADES COMUNITARIAS
2. RESPONSABLE ..... ROSARIO MATA BORDONABA

· Centro ........... CS UNIVERSITAS
· AZNAR TEJERO PILAR. MEDICO/A. CS UNIVERSITAS. ATENCION PRIMARIA
· APARICIO TORNAY NURIA. ENFERMERO/A. CS UNIVERSITAS. ATENCION PRIMARIA
· TORRES TRASOBARES BELEN. ENFERMERO/A. CS UNIVERSITAS. ATENCION PRIMARIA
· PERALTA GINES MARIA. MEDICO/A. CS UNIVERSITAS. ATENCION PRIMARIA
· CONTI CUESTA ANTONIA. ENFERMERO/A. CS UNIVERSITAS. ATENCION PRIMARIA
· MUNIESA GRACIA PAULA. MEDICO/A. CS UNIVERSITAS. ATENCION PRIMARIA
Necesidad de promover la realización de ejercicio físico al tiempo que sirve para promocionar las relaciones
interpersonales entre pacientes/profesionales e interpacientes.
Favorecer las actividades comunitarias realizando charlas formativas en Institutos/ Colegios de la zona; realización
de visitas al C. S por niños de colegios de la zona.
Mejorar las relaciones interpersonales, realizar ejercicio físico, dar a conocer medidas preventivas y de
autocuidados en Institutos.
Paseos cardiosaludables un día por semana con profesionales del EAP.
Realización de charlas en Institutos/Colegios.
Pacientes que realizan la actividad.
Valoración mediante encuesta de satisfacción.
Curso lectivo : Septiembre- Junio.
Profesionales del EAP.
Preparación de Power point.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Actividad Comunitaria


1. TÍTULO
ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN MAYORES DE 65 AÑOS EN UTEBO
2. RESPONSABLE ..... MARIA PILAR GRAJERA SANCHEZ

· Centro ........... CS UTEBO
· Localidad ........ UTEBO
· TARRAGUEL NAVARRO MIGUEL ANGEL. ENFERMERO/A. CS UTEBO. ATENCION PRIMARIA
· ENGUITA PELLICENA MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS UTEBO. ATENCION PRIMARIA
· OLMO PEREZ ELENA. ENFERMERO/A. CS UTEBO. ATENCION PRIMARIA
· BAILO GAY ANA MARIA. ENFERMERO/A. CS UTEBO. ATENCION PRIMARIA
· GOMEZ CUARTERO MARIA JOSE. ENFERMERO/A. CS UTEBO. ATENCION PRIMARIA
· CONDE VAZQUEZ PAULA. ENFERMERO/A. CS UTEBO. ATENCION PRIMARIA
El ejercicio físico tiene un impacto positivo en la prevención y mejora de enfermedades crónicas y mantenimiento de
capacidades físicas y mentales. La prescripción de la actividad física en AP se viene realizando de forma habitual
tanto en las consultas, sin embargo, no se deriva a los usuarios a una actividad concreta y adecuada a sus
condiciones físicas y a pesar de la recomendación, se da un elevado número de personas que no realizan ejercicio
físico. Existe una gran dependencia del sistema sanitario, siendo importante potenciar la autonomía y habilidades
personales para el auto cuidado y la interacción social. En Utebo existen activos comunitarios que pueden ayudar a
cuidar la salud de la población que el EAP desconocía . La puesta en marcha de la implementación del proyecto
europeo Multimodal training ha supuesto una oportunidad para el conocimiento de los recursos comunitarios por parte
del equipo y la derivación a este activo de salud desde las consultas de AP, logrando el trabajo en equipo de
distintas instituciones, técnicos municipales de deporte, Ayuntamiento, Centro de salud en coordinación con el
Instituto Aragonés de Ciencias de la salud, y las Direcciones de Atención Primaria, Salud Pública y Dirección
general de deporte
- Sensibilización de las personas mayores de 65 años que no realicen ejercicio físico de los beneficios del mismo y
conseguir que acudan al programa.
- Integrar la recomendación de activos en ejercicio físico en personas mayores en la consulta de AP, siendo el
resultado de una decisión compartida entre el profesional sanitario y el paciente.
- Comunicación entre el centro de salud y los activos comunitarios con el fin de identificar a las personas
suceptibles de beneficiarse del programa estableciendo un circuito y la información a intercambiar
- Colaboración entre las instituciones involucradas estableciendo protocolos comunes
- Introducir en la plataforma de activos comunitarios, el programa multimodal training para poder derivar desde la
consulta.

En Septiembre 2018 reunión del equipo de Atención Primaria en la que se da a conocer el proyecto y la participación
del centro de salud en el mismo
Captación por parte del centro de salud de 54 personas mayores de 65 años que no realizaban ejercicio físico,
durante los meses de Octubre, Noviembre, Diciembre y parte de Enero 2019.
Durante esos meses, en el centro de salud, se realizaron las mediciones físicas, A, Peso, Talla, IMC, contorno de
cintura, contorno de cadera, índice WHR, Frecuencia cardiaca en reposo, Encuesta de salud EQ-E5-5L, test de
depresión Desabeje, petición del consentimiento informado y analítica ( Glucosa, si la persona estaba dx de diabetes
hemoglobina galicada, Colesterol total, HDL, LDL y triglicéridos. Se aprovechó la analítica que tuviera realizada el
paciente en los últimos dos meses previos al inicio de la actividad y en los casos en los que no tenían, se les
solicitó.
Desde el Centro de Salud se ha ido participando en la elaboración de los distintos documentos DAFO necesarios al
tratarse de un proyecto europeo, del consentimiento informado que se ha dado a firmar a los participantes
Difusión de la actividad en la revista municipal de Septiembre 2018. El 21 de Octubre de 2018 reportaje en el
Heraldo de Aragón.
Realización de dos talleres de nutrición al grupo
En Julio realizaremos las mismas mediciones que al principio para valorar los cambios en su estado de salud
1.Puesta en marcha del proyecto. Captación de 54 personas mayores de 65 años que no realicen ejercicio físico.
2.Introducir en la plataforma de activos comunitarios, el programa multimodal training para poder derivar desde las
consultas
3. Registro en la historia de OMI en el protocolo de activos comunitarios.
4. Participación desde el centro de salud en las reuniones conjuntas entre los técnicos municipales de deporte, y
IASS para el desarrollo de la actividad
5. Realización de dos talleres sobre nutrición al grupo.
6. Seguimiento de los participantes


1. TÍTULO
ENVEJECIMIENTO ACTIVO EN MAYORES DE 65 AÑOS EN UTEBO

El cronograma de la implementación ha conllevado acciones previas, reuniones, organización, que se han desarrollado
desde Mayo a Diciembre 2018.
El programa con los usuarios comenzó en Enero 2019 y se desarrollará hasta finales de Junio – Primeros de Julio 2019
Una vez terminado el programa de entrenamiento, se procederá a la repetición de las mediciones y test y se evaluarán
los resultados
Desde el centro de salud, el trabajo del personal de enfermería y los materiales necesarios para la exploración
física
Una sala donde se realizan las reuniones y los talleres con los pacientes, cedida por el área de deportes del
Ayuntamiento de Utebo
Materiales empleados en las actividades físicas comprados con la beca del proyecto europeo y gimnasio por parte del
Ayuntamiento
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Ancianos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Mejora y mantenimiento de capacidades físicas


1. TÍTULO
PROYECTO DE MEJORA DE LA SALUD COMUNITARIA CON DIETA MEDITERRANEA Y EJERCICIO FISICO
2. RESPONSABLE ..... MARIA JESUS BLASCO PEREZ-ARAMENDIA

· Centro ........... CS VALDEFIERRO
· Servicio/Unidad .. PEDIATRIA
· BARTOLOME LALANZA LUCIA. PEDIATRA. CS VALDEFIERRO. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· ATANCE MELENDO ESTHER. ENFERMERO/A. CS VALDEFIERRO. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· BUIL LANGARITA SUSANA. ENFERMERO/A. CS VALDEFIERRO. PEDIATRIA DE ATENCION PRIMARIA
· LOMBARDO MURILLO JOSEFA. TRABAJADOR/A SOCIAL. CS VALDEFIERRO. TRABAJO SOCIAL
· GONZALEZ SANCHEZ MILAGROS. ENFERMERO/A. CS VALDEFIERRO. ATENCION PRIMARIA
· VILLANUEVA LABORDA JAIME. MEDICO/A. CS VALDEFIERRO. ATENCION PRIMARIA
La obesidad se define como un exceso de grasa corporal. Esta anomalía en la composición
corporal, tiene efectos importantes para la salud, desde la infancia y tanto a corto, como medio y largo plazo Esto
es aún más probable si existe historia familiar de obesidad, obesidad en la infancia tardía o adolescencia y en la
presencia de obesidad mórbida.
Para la prevención de la obesidad infantil, numerosos estudios han realizado intervenciones que tratan de aumentar
la ingesta de frutas y verduras ; sin embargo otros alimentos también parecen asociarse a una disminución de la
ganancia de peso. En adultos, en el estudio PREDIMED, el grupo que recibió consejos de dieta mediterránea y fue
suplementado con aceite de oliva, mostró una disminución significativa de la obesidad central y de la glucosa en
ayunas, en comparación al grupo que recibió consejos generales sobre alimentación, mientras que los participantes
que fueron suplementados con frutos secos, mostraron también una disminución de la obesidad central
Valorar, en una cohorte de niños con riesgo elevado de obesidad, si mejora tras una intervención durante la infancia
y la adolescencia, considerando estilos de vida saludables basados en la promoción de un patrón de alimentación
mediterráneo y actividad física regular, comparada con un grupo control.
Prevenir la obesidad y riesgo cardiovascular en niños con padres con sobrepeso y obesos.
Objetivo principal : Disminuir la incidencia de obesidad tras 5 y 10 años después del inicio de la intervención
Objetivos específicos : Formar y motivar a los padres respecto a la dieta mediterránea y el ejercicio físico.
Promover y potenciar la actividad física en los los niños participantes. Estudiar las diferencias entre el grupo
control y grupo intervención. Informar al Consejo de salud de valdefierro sobre el proyecto al comienzo y tras un
año de inicio del proyecto.
El grupo intervención recibirá educación intensiva sobre estilo de vida mediterráneo
(dieta mediterránea y promoción de la actividad física) aportando a las familias aceite de oliva virgen extra y
pescado, que deberá ser consumido al menos 3 veces a la semana. Se propondrán actividades físicas gratuitas
adaptadas a su edad para que los niños tengan acceso a 3 sesiones semanales de 60 minutos de actividad física
moderada o intensa. La adherencia a la intervención se monitorizará regularmente. El objetivo principal será la
diferencia en la incidencia de obesidad entre el grupo intervención y el grupo control.
Incluir un recordatorio en la historia clínica para reforzar adherencia y continuidad al proyecto.
1.-Aceptación del proyecto por las familias. Número de niños que siguen en el proyecto/ niños que lo iniciaron
2.- Asistencia a las sesiones deportivas y dieta mediterránea.
-Número de niños que asisten a acividades deportivas ( media anual) /niños incluidos en proyecto
-Número de padres que acuden a formación ( media anual )/ Número de padres adheridos al proyecto.

La duración total es de 10 años para controlar la antropometría y la adherencia a la dieta y el estilo de vida a
largo plazo, pero el proyecto inicial de arranque de la actividad es de 2 años.
1ª hasta diciembre 2018 se buscan los casos según los criterios (ver 9 población diana)
2º se expone al plan a las familias, posteriormente se realizan antropometría y analíticas completas
3º se hacen 2 grupos casos y controles
4º durante el curso académico, se adiestra a las familias sobre dieta mediterránea, se aporta pescado y aceite de
oliva cada 15 días y se lleva a cabo de ejercicio físico adaptado a la edad del niño 2-3 veces por semana.
5º Al final de cada año1ª hasta diciembre 2018 se buscan los casos según los criterios (ver 9 población diana)
2º se expone el plan a las familias, posteriormente se realizan antropometría y analíticas completas
3º se hacen 2 grupos casos y controles
4º durante el curso se adiestra a las familias sobre dieta mediterránea se aporta pescado y aceite de oliva cada 15
días y se lleva a cabo de ejercicio físico adaptado a la edad del niño 2-3 veces por semana.
5º se evalúa a final de año la adherencia al proyecto y se controlará : peso, talla, IMC y analítica de lípidos.


1. TÍTULO
PROYECTO DE MEJORA DE LA SALUD COMUNITARIA CON DIETA MEDITERRANEA Y EJERCICIO FISICO
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Niños normopeso de Valdefierro conal menos uno de sus progenitores obesos o con
sobrepeso (IMC >25) . ·EDAD.de 3 a 6 años.


1. TÍTULO
YO ME CUIDO. PROMOCION DE HABITOS SALUDABLES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
2. RESPONSABLE ..... MARTA COMPES DEA

· Centro ........... CS ALHAMA DE ARAGON
· Localidad ........ ALHAMA DE ARAGON
· Sector ........... CALATAYUD
· JUDEZ JOVEN ROSA ISABEL. ENFERMERO/A. CS ALHAMA DE ARAGON. ATENCION PRIMARIA
· FUNES NAVARRO EMMANUEL. ENFERMERO/A. CS ALHAMA DE ARAGON. ATENCION PRIMARIA
· PARDO HERNANDEZ PILAR. ENFERMERO/A. CS ALHAMA DE ARAGON. ATENCION PRIMARIA
· PEREZ-CABALLERO SANCHEZ TERESA. ENFERMERO/A. CS ALHAMA DE ARAGON. ATENCION PRIMARIA
· CLAVERO CHUECA DIANA. PEDIATRA. CS ALHAMA DE ARAGON. ATENCION PRIMARIA
· CLEMENTE JIMENEZ SILVIA. MEDICO/A. CS ALHAMA DE ARAGON. ATENCION PRIMARIA
· ROYO VILLA ALBERTO. MEDICO/A. CS ALHAMA DE ARAGON. ATENCION PRIMARIA
Una persona sana es la que goza de un bienestar general, físico, psíquico y social y es en la infancia donde se van
modelando las conductas que dañan o benefician la salud, concepto que actualmente se conoce como “estilo de vida
saludable”. Educar a los niños y niñas en hábitos saludables desde temprana edad, es la medida preventiva más eficaz
para mejorar la condición de salud a lo largo de toda la vida del individuo. Para introducir nuevos valores y que
los niños y niñas adquieran hábitos saludables duraderos que influyan en su bienestar y calidad de vida será
conveniente que toda la comunidad tanto educativa, sanitaria como familiar aúnen esfuerzos en este aspecto.
1. Dotar de conocimientos y habilidades básicas sobre los cuidados de la salud a los alumnos de los centros
educativos de nuestra zona básica de Salud. 2.Implicar a los centros de educación y a las familias en la formación y
adquisición de hábitos saludables.
3. Acercar el trabajo de prevención y promoción de la salud que se realiza en nuestro equipo de atención primaria a
los miembros de la comunidad educativa de nuestra zona.

Los encargados del proyecto nos acercaremos a los centros educativos para informar sobre el proyecto y la
organización del mismo.
Haremos actividades lúdicas- formativas a cerca de los cuidados de la salud según grupos de edad.
-Educación Infantil. Alumnos de 1º, 2º y 3º. Cuenta cuentos. El doctor Guau. -Educación Primaria: alumnos de 1º,2º y
3º. Dinámica sobre la pirámide de los alimentos.
- Educación Primaria: alumnos de 4º, 5º y 6º. Elaboración de una planificación de actividades semanales sobre
alimentación, higiene, ejercicio físico, descanso y ocio.
Serán grupos de máximo 30 alumnos.
Ofertaremos a todos los centros las 3 actividades, ellos elegirán, una, dos o las tres dependiendo de las
características particulares de los centros. Debemos recordar que el centro escolar con más alumnos es el de Alhama
de Aragón, referente para la propuesta y organización del proyecto.
Estas dinámicas se llevarán a cabo durante el tercer trimestre del curso escolar 2018-2019. Al finalizar los
talleres con los grupos elaboraremos un díptico dirigido a las familias, para dar a conocer nuestra actividad y que
continúen con la formación en hábitos saludables desde el hogar ya que los niños aprenden lo que viven.
También entregaremos documentación:
- La guía Come sano y muévete: 12 decisiones saludables, que forma parte de la estrategia NAOS, que es un programa
desarrollado por el Ministerio de Sanidad y Consumo, a través de la agencia Española de Seguridad Alimentaria y
Nutrición, para promocionar una alimentación saludable, la práctica habitual de actividad física y deporte, y
prevenir la obesidad, especialmente entre niños y jóvenes. Una Guía por familia.
- Folletos del programa Come bién, vivirás mejor. A cada participante según grupos de edades. De 3 a 5 años. De 6 a
12 años.
Indicador Nº 1:
Definición: Número de sesiones impartidas en los centros educativos.
Fórmula: número de sesiones impartidas en los centros educativos/número de sesiones máximas posibles.( 3*5= 15) x
100
Valor a alcanzar: mínimo 33% y máximo 100%
Indicador Nº 2:
Definición:Número de centros de educación infantil y primaria de nuestra Zona Básica de Salud que han recibido la
actividad.


1. TÍTULO
YO ME CUIDO. PROMOCION DE HABITOS SALUDABLES EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
Fórmula:número de CEIP en los que se ha impartido la actividad/número total de CEIP de nuestra ZBS *100
Valor a alcanzar: mínimo 60% y máximo 100%.
Indicador Nº 3.
Definición: Porcentaje de satisfacción de los participantes, que se medirá mediante una dinámica de grupo llamada
parte meteorológico. Cada participante responderá a la siguiente pregunta con un pictograma.
Sol, si la respuesta es positiva.
Nubes sin lluvia o con sol, si la respuesta no es ni positiva ni negativa.
Nubes con tormenta y lluvia, si la respuesta es negativa.
¿ Hemos adquirido conocimientos y habilidades para nuestros cuidados de una forma divertida y participativa?
Fórmula:
número de soles/número de participantes *100
número de nubes/ número de participantes *100
número de tormenta/ número de participantes *100
Valor a alcanzar: 50% de soles.

1. Meses de abril, mayo y junio de 2019. Las fechas de las actividades se concretarán con cada centro educativo.
Material de papelería y copistería para los talleres y el díptico. Recursos humanos. Integrantes del equipo de
mejora. Solicitaremos colaboración al SARES para la distribución de la guía naos, carteles y folletos del programa
come bien, vivirás mejor. Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es)
10. OBSERVACIONES.
1. Nuestro proyecto va destinado a alumnos de educación primaria que continúan la educación secundaria en Ateca, en
el IES “ Zaurín”. Diana, la pediatra, trabaja en los centros de salud de Ariza, Alhama y Ateca. Forma parte del
equipo de ateción comunitaria de Alhama y Ateca. Es el momento de formar redes a través de ella para dar continuidad
a esta iniciativa,ya que en Ateca llevan trabajando varios años con el IES sobre la misma temática.

·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
NORMAS DE CONVIVENCIA REDESCUBRIMIENTO, VALIDEZ Y APLICACION
2. RESPONSABLE ..... CESAR BENDICHO ROJO

· Centro ........... CS ARIZA
· Localidad ........ ARIZA
· ROIG BARTOLOME ISRAEL. ENFERMERO/A. CS ARIZA. ATENCION PRIMARIA
· LOPEZ MARTIN CALOS BAUTISTA. ENFERMERO/A. CS ARIZA. ATENCION PRIMARIA
· HERNANDEZ VALLESPIN ASCENSION. MEDICO/A. CS ARIZA. ATENCION PRIMARIA
· JILAVEANU CORINA MARIA. MEDICO/A. CS ARIZA. ATENCION PRIMARIA
· DIEZ GIMENO IRENE GLORIA. MEDICO/A. CS ARIZA. ATENCION PRIMARIA
· ESTERAS HENAR PILAR. MAESTRO/A. CS ARIZA. EDUCACION
Las normas de convivencia se han ido perdiendo por diversos motivos, la implementación de las mismas ha sido la
necesidad sentida y elegida por el claustro para trabajar con los niños dentro del programa de actuación en EPS
Comunitaria, que desde hace tres años venimos realizando el CRA Puerta de Aragón y el CS de Ariza.
En salud, entendemos que la autonomía de la persona es un objetivo fundamental que debe trabajarse desde la edad más
temprana. La gran oferta de información a la que tenemos acceso abarca cualquier necesidad sentida o impuesta (todo
está en la red). Pecamos de ingenuos o cínicos, cuando basamos la EPS en campañas unidireccionales de trasmisión de
conocimientos. Lo importante es como y donde conseguir la información adecuada, como determinar por si solos la
validez y pertinencia de la misma y en virtud de las mismas ser capaces de elegir rectificando tantas veces como sea
necesario.
El tema propuesto desde el Centro escolar nos sirve de escusa para lo que consideramos vital, potenciar la capacidad
de elección, el respeto y la colaboración solidaria, para ello utilizamos metodologías participativas y técnicas
deliberativas. Podemos afirmar sin lugar a dudas, en este caso y con la metodología utilizada, que lo importante es,
más que la meta,(usar las convenciones sociales), el camino (ser conscientes de lo que representan y ser capaces de
interpretarlas y usarlas para conseguir una sociedad más justa).
Generales:
a) promover una ciudadanía activa(**) a través de la reflexión y el dialogo
b) intentar que los niños descubran por sí solos e interioricen, la necesidad de crear y aplicar normas de conducta
que faciliten la vida en la comunidad promoviendo la solidaridad, el apoyo y la integración, atendiendo
especialmente a los más vulnerables
c) potenciar el pensamiento crítico, la capacidad de deliberar, de dialogar y el respeto propio y ajeno, promover la
transición de la heteronomía a la autonomía,.(intentando que el niño piense por sí mismo y tenga una mente abierta
con criterio para elegir y capacidad para convivir)
Específicos:
a) evitar el acoso en todas sus formas
b) conseguir que no sea la tolerancia, si no el respeto a la dignidad de todas las personas, una norma de conducta
irrenunciable.
c) promover a través del diálogo, respuestas alternativas, firmes, reflexivas, inclusivas y empáticas enfrentadas a
la manipulación y la violencia.
dos reuniones de trabajo con claustro y EAP, 1 reunión explicativa con padres y alumnos, tres sesiones de 45 minutos
de actividades a lo largo de 1mes, al terminar cada una de las sesiones evaluación interna cualitativa y preparación
de la siguiente reunión. Al terminar y tras la evaluación general, reunion de padres/madres docentes niños y
sanitarios para comentar y realizar la evaluación final y preparar las actividades para el curso siguiente.
Técnicas cualitativas. Evaluaremos a) lo aprendido
b) lo enseñado
Todo ello vinculado con los objetivos individualmente y como grupo.


1. TÍTULO
NORMAS DE CONVIVENCIA REDESCUBRIMIENTO, VALIDEZ Y APLICACION
Ya se han realizado las dos primeras reuniones Claustro/EAP el resto los Lunes de Mayo- Junio duracion: 45 minutos y
terminar, como hacemos siempre, con unos minutos de relajación
10. OBSERVACIONES.
Un reloj de cocina grande, tizas, folios boligrafos y una pizarra.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. social


1. TÍTULO
TALLERES DE LAVADO DE MANOS EN LOS CENTROS ESCOLARES DEL CRA “TRES RIBERAS” Y CRA “EL
MIRADOR” DESDE LA ZONA BASICA DE SALUD DEL CENTRO DE SALUD CALATAYUD RURAL
2. RESPONSABLE ..... MARIA LAURA SANMARTIN FLORENZA

· Centro ........... CS CALATAYUD SUR
· Localidad ........ CALATAYUD
· SOLANS PIQUERAS MARIA CARMEN. ENFERMERO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· BERNAL GARCIA PILAR. ENFERMERO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· GRANERO BERLANGA NICOLAS. ENFERMERO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· DE LA OSA FONDON JUAN JOSE. ENFERMERO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· MOROS MELUS MARIA JESUS. MEDICO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· VALLEJO ERDOCIAIN MARIA LUISA. MEDICO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· JABBOUR NEEMI ISSA. MEDICO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
Todos los inviernos, existe una situación de epidemia por cuadros gastrointestinales, respiratorios y
gripales en niños en edad escolar. Una de las vías de transmisión más común es el contacto a través de las
manos.
Los colegios son nidos de microbios perjudiciales que se propagan rápidamente entre los alumnos a
través del contacto. Lavarse las manos es uno de los mejores medios para evitar que los microbios dañinos se
propaguen y así prevenir enfermedades.
De manera natural, la piel produce una película grasa que sirve para mantenerla húmeda y evitar que
se seque demasiado. Esta capa grasa, sin embargo, es un lugar perfecto para que los microbios crezcan y se
multipliquen, y ayuda a los gérmenes a “pegarse” a nuestra piel. Lavarse las manos con regularidad sirve
para eliminar los microbios que vamos recogiendo de nuestro entorno (en casa, en el colegio, en el
jardín, de animales, alimentos...). Algunos de estos microbios pueden hacernos enfermar si penetran en
nuestro interior al comer o al respirar. Lavarse las manos sólo con agua elimina la suciedad visible; sin
embargo, se necesita jabón para eliminar la capa grasa de la superficie de las manos, en la que quedan
adheridos los microbios.
Hay que lavarse las manos:
Antes, durante y después de preparar alimentos.
Después de ir al servicio.
Después de tocar animales o restos de animales.
Después de toser, estornudar o sonarse la nariz.
Si se está enfermo o se ha estado con personas enfermas.
Por este motivo se decide emprender este proyecto comunitario en la Zona Básica de Salud del Centro
dónde está ubicado el CRA “Tres Riberas” Y CRA “El Mirador”
Mejorar el conocimiento de los escolares sobre una correcta higiene de manos para prevenir ciertas enfermedades.
Enseñar a los escolares la técnica correcta del lavado de manos.
Implicar a los docentes del CRA para que los niños adquieran este hábito en sus actividades diarias.
Sesión informativa a los miembros del equipo con presentación del material didáctico, fechas de realización del
proyecto...
Reunión con los directores de las escuelas que pertenecen al CRA para la presentación del proyecto.
Talleres de lavados de manos en las escuelas del CRA. Estos talleres constan de dos partes:
Primera parte: a realizar el mes de mayo de 2019 coincidiendo con las fechas próximas al “día
mundial de la higiene de manos” establecido por la OMS.
- Explicación a la clase de la actividad y presentación de PowerPoint/vídeo para los niños y
docentes.
- Exposición por parte de los sanitarios de la técnica correcta de lavado de manos.
- Repetición de la técnica por parte de los niños.
- Facilitar material didáctico (póster, pasatiempos...) obtenido de la página www.e-bug.eu.
Segunda parte: a realizar en el mes de junio de 2019
Evaluación de la actividad por parte de los profesionales sanitarios a los alumnos de la técnica correcta de la
higiene de manos a través de la visualización directa.
Comprobación de que se mantiene el material didáctico entregado en el aula
Indicador nº1: Colegios participantes
Definición: % de colegios que participan en el proyecto:
Formula: Número de colegios que participan en el proyecto / número total de colegios
Valor a alcanzar: 100 %
límite inferior: 80 %
límite superior: 100 %
Indicador nº2: Escolares Participantes
Formula: Número de escolares que participan en los talleres/ población de escolares de colegios participantes


1. TÍTULO
TALLERES DE LAVADO DE MANOS EN LOS CENTROS ESCOLARES DEL CRA “TRES RIBERAS” Y CRA “EL
MIRADOR” DESDE LA ZONA BASICA DE SALUD DEL CENTRO DE SALUD CALATAYUD RURAL
límite superior: 80 %
Indicador nº3: escolares que realizan un correcto lavado de mano
Formula: Número de escolares que realizan una correcta técnica de lavados de manos/ número total de escolares
participantes
límite superior: 90%
Fecha prevista de inicio: Abril de 2019
Reunión informativa
Creación de PowerPoint/vídeo para los talleres
Impresión de carteles informativos para las escuelas.
Reunión con los Centros escolares: Abril de 2019
Inicio de los talleres:
Entre Mayo y Junio de 2019
Ordenador, lámparas Hartmann, aula.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Niños
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
HABLEMOS DE SEXO AHORA CON LOS ADOSLESCENTES DE LA COMARCA DE CALATAYUD
2. RESPONSABLE ..... JULIO CESAR PEREZ BENAVIDES

· Centro ........... CS CALATAYUD SUR
· Localidad ........ CALATAYUD
· ALONSO BENEDI MARIA ASCENSION. ENFERMERO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· ECHEVARRIA MONTOTO MARIA PILAR. MEDICO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· LAFUENTE GONZALEZ MARIA JOSE. MEDICO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
· CHARLEZ MILLAN MARIA CARMEN. MEDICO/A. DAP CALATAYUD. ATENCION CONTINUADA EN AP
· LUCINDO LAZARO ESMERALDA. ENFERMERO/A. CS CALATAYUD SUR. ATENCION PRIMARIA
Tras conversaciones mantenidas con profesorado y padres de los alumnos de los institutos Emilio Jimeno y Leonardo de
Chavacier de Calatayud, se han detectado deficiencias en materia de conducta sexual, prevención de enfermedades de
trasmisión sexual y la existencia de embarazos no deseados.
Por todo ello, consideramos adecuado impartir charlas y talleres en los Institutos Emilio Jimeno y Leonardo de
Chavacier en Calatayud. De esta forma, consideramos, que una información adecuada al momento, correcta en sus
contenidos, directa y objetiva puede ayudar a que estén mejor instruidos en sexualidad y consecuentemente mejor
protegidos.
-Aportar un enfoque científico y centrado en la salud integral del individuo de las relaciones sexuales.
-Incluir y/o atender a todos los tipos de orientación sexual posibles, evitando así situaciones de riesgo, abuso o
exclusión social.
-Impulsar una educación sexual abierta, adaptada respetuosa con las ideas y opiniones de los adolescentes.
-Promover, a su vez, el conocimiento teórico transmitiendo información fiable, contrastada y con base científica
acerca de la prevención y disminución de riesgos de embarazos no deseados y enfermedades de trasmisión sexual.
-Informar sobre los recursos socio-sanitarios disponibles para la población diana así como los procedimientos
necesarios para acceder a ellos.
-Resolver dudas planteadas aclarando falsos mitos sobre la sexualidad.

.Dos charlas o talleres sobre sexualidad en los institutos pertenecientes a nuestra zona de salud.
.Creación de un grupo de trabajo formado por: matrón, médico A.P. Y enfermeras de A.P.
.Documentación y conocimientos del tema del proyecto.
.Puesta en común con el profesorado docente de ambos IES.
.Realización de test anterior a la charla para explorar los conocimientos sobre educación sexual y detectar
deficiencias para ser aclaradas durante la charla.
.Cumplimentación individualizada del test antes y después de la charla.
.Recogida de datos y análisis de resultados a fin de valorar la intervención.
.Planificación de la intervención.
.Elaboración de encuesta de satisfacción a todos los asistentes (alumnos y profesorado).
Indicador Nº 1: Adolescentes participantes en las sesiones
Definición: % de adolescentes que participan en las charlas y talleres.
Fórmula: Número de adolescentes de = 15 años, alumnos del centro, que han participado en las sesiones / Número total
de alumnos de = 15 años.
Valor a alcanzar: 80%
Límite inferior: 50%
Fuente de datos: Alumnos asistentes
Indicador Nº 2: Conocimientos adquiridos por los adolescentes en las sesiones.
Definición: % de alumnos que han aumentado su nivel de conocimientos.
Fórmula: Número de adolescentes de = 15 años, alumnos del centro, que han aumentado su nivel de conocimientos en las
sesiones / Número total de alumnos de = 15 años.
Fuente de datos: Alumnos asistentes, test de evaluación
Indicador Nº 3: Grado de satisfacción global de la intervención
Definición: % de alumnos y profesores que han valorado positiva la actividad.
Fórmula: Número de alumnos y profesorado que han valorado como satisfactoria la charla o taller/ Número total de
asistentes que han contestado la encuesta de satisfacción.
Fuente de datos: Alumnos y profesores asistentes, encuesta de satisfacción.


1. TÍTULO
HABLEMOS DE SEXO AHORA CON LOS ADOSLESCENTES DE LA COMARCA DE CALATAYUD

- Creación de un grupo de trabajo implantado en Abril/2019.
- Reunión con la dirección docentes de los IES de Calatayud en Mayo/2019.
- Realización de dos charlas o talleres en los IES de Calatayud que se determinará en Septiembre/2019 según
calendario escolar y de mutuo acuerdo con las direcciones de los Centros:
IES Emilio Jimeno.
IES Leonardo de Chavacier.
- Realización de test evaluativos en Septiembre/2019.
- Elaboración de encuesta de satisfacción en Septiembre/2019.
-Material informático.
-Recursos humanos: personal sanitario, alumnos y profesorado.
-Espacio físico: aula o similar
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. enfermedades de transmision sexual


1. TÍTULO
GRUPO DE MUJERES +45
2. RESPONSABLE ..... MARIA JOSE RAMON DEL CARMEN

· Centro ........... CS ILLUECA
· Localidad ........ ILLUECA
· SAN MIGUEL HERNANDEZ CONSUELO. MEDICO/A. CS ILLUECA. ATENCION PRIMARIA
· ELIAS GAVILANES MERCEDES. MEDICO/A. CS ILLUECA. ATENCION PRIMARIA
· GIMENO CALVO SONIA. FISIOTERAPEUTA. CS ILLUECA. FISIOTERAPIA EN AP
· LATORRE RUIZ CRISTINA. ENFERMERO/A. CS ILLUECA. ATENCION PRIMARIA
· MURO CULEBRAS MARIA. MEDICO/A. CS ILLUECA. ATENCION PRIMARIA
El climaterio constituye una nueva etapa en las mujeres en la cual el soporte sanitario puede servir de
ayuda para conseguir un mayor autoconocimiento, un mayor empoderamiento y una vivencia más satisfactoria.
El el C. S de Illueca se ha observado un importante número de demandas de consulta en mujeres de más de 45
años relacionadas con la falta de conocimientos a cerca de cómo abordar este periodo fisiológico. Como otras etapas
de la vida de la mujer, ésta constituye una oportunidad para el cambio hacia unos mejores hábitos, aportando a este
grupo los conocimientos necesarios para conseguir un mayor bienestar y por lo tanto un mejor ajuste de la demanda
asistencial.

Aumentar los conocimientos sobre el periodo del climaterio como fomento del autoconocimiento y del autocuidado de
las mujeres.
Mejorar la calidad de vida de las mujeres del grupo fomentando la autogestión del síndrome climatérico a través de
habitos de vida saludables.
1. Presentación previa al resto del equipo para explicar el proyecto.
2. Captación oportunista de mujeres con edad comprendida entre 45 y 55 años sin excluir mujeres con menopausia
precoz.
3.Formación de grupos de máximo 15 mujeres.
4.Realizar sesiones grupales teórico- prácticas.
5.Evaluar la calidad de vida al inicio y al final del proyecto.
6.Evaluar conocimientos adquiridos.
7.Valorar repercusión del proyecto en el equipo.
1.Porcentaje de mujeres que perciben una mejora de su calidad de vida (considerando una mejora la disminución en un
20% el valor de la escala Cervantes) : 50-60%.
2.Porcentaje de mujeres que han aumentado los conocimientos relacionados con el periodo climatérico del total de
asistentes a todas las sesiones : 60-70%.
3.Porcentaje de mujeres satisfechas con el proyecto : 70-80%.
Se realizarán a partir de septiembre de 2019 sesiones semanales de dos horas de duración los viernes de 10 a 12
horas . En total se realizarán 6 sesiones.
SESIÓN 1: AUTOCONOCIMIENTO. INICIANDO UNA ETAPA LLENA DE OPORTUNIDADES( al inicio de esta primera sesión se
realizará el cuestionario preintervención sobre conocimientos y escala Cervantes de evaluación de calidad de vida).
Responsable: Mª José Ramón y Mercedes Elías
SESIÓN 2: MOVERSE HACIA LA SALUD Y COMÉRSELA . Responsable : Mª José Ramón y Consuelo San Miguel.
SESIÓN 3: SUELO PÉLVICO. Responsable : Sonia Gimeno y Mª José Ramón
SESIÓN 4:SALUD VAGINAL Y SALUD SEXUAL. Responsable: Mª José Ramón.
SESIÓN 5: EMOCIONES. HIGIENE DEL SUEÑO. AUTOIMAGEN. AUTOESTIMA. ESTRES. Responsable : MªJosé Ramón.
SESIÓN 6: PASEO SALUDABLE . PICNIC DE ALIMENTOS SALUDABLES. ( al final de esta última sesión se pasará el
cuestionario póstintervención ) Responsable: Cristina Latorre
Finalizadas las sesiones, tras cuatro meses de evaluará la mejoría en calidad de vida de las participantes a traves
de la escala Cervantes. Responsable: María Muro.


1. TÍTULO
GRUPO DE MUJERES +45
Será necesario para realizar el proyecto los siguientes recursos:
Proyector, folletos informativos, material práctico para los talleres.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Mujeres
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Climaterio


1. TÍTULO
ENCUESTA DE HABITOS SALUDABLES EN LA ZONA DE SALUD DE MORATA DE JALON
2. RESPONSABLE ..... RAQUEL MARIN LAZARO

· Centro ........... CS MORATA DE JALON
· Localidad ........ MORATA DE JALON
· RAMIREZ DOMINGUEZ NATALIA. MEDICO/A. CS MORATA DE JALON. MAC
· SOPESENS GARETA MARIANO. ENFERMERO/A. CS MORATA DE JALON. EAP
· SOS ROYO BERTA. ENFERMERO/A. CS MORATA DE JALON. EAC
· GARCIA ANDRES DIANA. ENFERMERO/A. CS MORATA DE JALON. EAC
· TEJEDOR SANJOSE ROSARIO. ENFERMERO/A. CS MORATA DE JALON. EAP
· RAMOS ISABEL. PERSONAL ADMINISTRATIVO. CS MORATA DE JALON. AUXILIAR ADMINISTRATIVA
· ABAD TUDELA CORO. MEDICO/A. CS MORATA DE JALON. MAP
Hemos comenzado a trabajar en atención comunitaria, por ello es interesante conocer los hábitos de las personas (
alimentación, ejercicio, tabaco, alcohol) que forman parte de nuestra Zona de Salud para a partir de los problemas
que se detecten buscar soluciones.

La población diana es adultos desde dieciocho años.
En este año se espera recoger información, elaborarla, sacar conclusiones, para el año que viene buscar soluciones
el EAP y o en coordinación con los activos comunitarios.

Información en el Consejo de Salud de la encuesta una vez elaborada y abierta a las sugerencias y cambios
oportunos.. Información por carta a las socias de las asociaciones de mujeres y a las personas que acuerden los
miembros del Consejo de Salud para mejor difusión a la población.. Comunicación de resultados y propuesta de
acciones en el Consejo de Salud de otoño.
Se necesitarán sobres, sellos, papel. Cajas que hagan de buzones.
Los cambios previstos se podrán determinar una vez recogida la información
Para 1793 adultos, nivel de confianza 95%, una precisión del 3%, una proporción del 5% y un 15% de pérdidas
esperadas, necesitaremos 214 encuestas respondidas como mínimo.
Nº de encuestas respondidas/ Nº de encuestas repartidas. Entre 25% y 50%

Junio: información al Consejo de Salud y elaboración definitiva de encuesta
Julio: difusión de información con carteles en consultorios y C.S. envío de cartas..
Octubre : Procesamiento de la información, conclusiones, puesta en común en Consejo de Salud y elaboración de
acciones.
Noviembre: Comunicación de resultados a la población.
Dependerán de las intervenciones que se acuerden y formará parte de la continuación de este proyecto
10. OBSERVACIONES.
Se envía fuera de plazo con permiso de dirección
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Prevención de problemas de salud


1. TÍTULO
PREVENCION Y CUIDADOS EN EL PIE DIABETICO PARA LA POBLACION PERTENECIENTE A LA ZBS SAVIÑAN
2. RESPONSABLE ..... JAVIER MARTIN CIMORRA

· Centro ........... CS SAVIÑAN
· Localidad ........ SAVIÑAN
· HUERTAS BADOS MARIA LUISA. ENFERMERO/A. CS SAVIÑAN. ATENCION PRIMARIA
· BLAS GABARDA JESUS. ENFERMERO/A. CS SAVIÑAN. ATENCION PRIMARIA
· SANCHEZ REMACHA CARLA. ENFERMERO/A. CS SAVIÑAN. ATENCION CONTINUADA EN AP
· MENDIZ ORTIGAS MARTA. ENFERMERO/A. CS SAVIÑAN. ATENCION CONTINUADA EN AP
· MUÑOZ RUIZ DE LA TORRE VANESSA. MEDICO/A. CS SAVIÑAN. ATENCION CONTINUADA EN AP
· NAYA MATEU YOLANDA. MEDICO/A. CS SAVIÑAN. ATENCION CONTINUADA EN AP
La DM enfermedad prevalente en la actualidad, lleva aparejada entre otras complicaciones la aparición de lesiones en
los pies (pié diabético) que implica un incremento de la morbi/mortalidad. En los últimos años se ha mejorado la
formación del personal en la atención de esta patología y creemos conveniente entrelazarlo con la implantación de
actividades comunitarias, fomentando los conocimientos de la población sobre todo en lo relacionado con el
autocuidado de los pies.
Capacitar a la población diabética de nuestra ZBS, en el cuidado de los pies con el objetivo de disminuir la
incidencia de aparición de complicaciones, así como en el reconocimiento de signos de alarma.
Se realizarán por parte del personal de enfermería al menos dos talleres formativos dirigidos a diabéticos. Estos se
podrían ampliar en número y realizar en otras localidades en el caso de que la asistencia lo justifique.
Se prevé que estos tengan lugar en la localidad de Sabiñán (cabecera) aunque abiertos a todos los usuarios de la
ZBS.
Se realizará convocatoria mediante cartelería en todos los consultorios así como la oferta activa por parte del
personal a los pacientes identificados como diabéticos.
Indicador 1: número de sesiones formativas impartidas.
Estándar: dado que se trata de una nueva actividad se fija un estándar mínimo para este año de dos sesiones
formativas.
Fuente de datos: registro de actividades formativas.
Indicador 2: satisfacción
Número de asistentes que consideran la actividad adecuada (nota media mayor de 7 en la encuesta de satisfacción) /
Número de asistentes
Estándar: al menos el 60% de los asistentes consideran adecuada la actividad
Fuente de datos: encuesta de satisfacción.
Indicador 3: Conocimientos adquiridos por parte de los pacientes
Estándar: al menos el 60% de los asistentes han mejorado sus conocimientos tras la actividad
Número de asistentes que han mejorado sus conocimientos (Nota mayor de 6) / Número de asistentes
Fuente de datos: Test de conocimientos pre y post formación
Elaborar encuesta de satisfacción en el primer cuatrimestre de 2019
Elaboración del test de conocimientos en el primer cuatrimestre de 2019
En el primer semestre de 2019, realizar al menos una sesión formativa por parte del personal de enfermería.
En el segundo semestre de 2019, realizar al menos una sesión formativa por parte del personal de enfermería.
Diciembre 2019 evaluación del proyecto (actividades realizadas, test de conocimientos y encuestas de satisfacción)
En caso de que así sea requerido el proyecto se podrá prolongar a años venideros.
Presentaciones desarrolladas en el entorno power point ordenador y retroproyector (Perteneciente al EAP).
Material (diapasón, doppler, monofilamento.... ) todo ello perteneciente al EAP.
10. OBSERVACIONES.
·EDAD. Adultos
·SEXO. Ambos sexos


1. TÍTULO
PREVENCION Y CUIDADOS EN EL PIE DIABETICO PARA LA POBLACION PERTENECIENTE A LA ZBS SAVIÑAN



1. TÍTULO
TALLER SOBRE VIOLENCIA DE GENERO EN LA ZONA DE SALUD DE VILLARROYA DE LA SIERRA.
TRABAJANDO CON LA COMUNIDAD
2. RESPONSABLE ..... YOLANDA MORALES MERINO

· Centro ........... CS VILLARROYA DE LA SIERRA
· Localidad ........ VILLARROLLA DE LA SIERRA
· ABELLO GIRALDEZ EDUARDO. MEDICO/A. CS VILLARROYA DE LA SIERRA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· AZON LOPEZ ESTHER. ENFERMERO/A. CS VILLARROYA DE LA SIERRA. ATENCION CONTINUADA EN AP
· CARRILLO SORIA SANDRO. MEDICO/A. CS VILLARROYA DE LA SIERRA. ATENCION CONTINUADA EN AP
La violencia ejercida contra la mujer es un fenómeno universal que constituye una violación de los derechos humanos
básicos y que comporta graves consecuencias para las víctimas y los hijos si los hubiere.
La violencia de género es la causa y la consecuencia de la desigualdad de género.
Las mujeres del medio rural constituyen un colectivo más vulnerable a este problema por la propia idiosincrasia de
su entorno. Por ello, se considera prioritario desarrollar un taller sobre este tema en nuestra zona de salud, que
permita identificar el entorno sanitario como un marco donde la victima pueda acudir y sentirse escuchada y no
juzgada, garantizando en todo momento la confidencialidad y el respeto.

-Sensibilizar a la población adscrita a nuestro centro de salud en materia de violencia de género.
-Presentar el centro de salud de Villarroya de la Sierra y sus profesionales como un referente al que pueden acudir
para pedir ayuda las posibles victimas.

Taller sobre violencia de género a desarrollar en los tres principales núcleos de población de la zona básica de
salud (Villarroya de la Sierra, Aniñón y Cervera): Fenomenología, epidemiología, papel de los profesionales
sanitarios y recursos de apoyo disponibles para victimas.
Se pasará un test de conocimientos sobre violencia de género entre los asistentes, antes y después de la charla
(mismo modelo) para objetivar el aprendizaje realizado, así como un cuestionario de satisfacción con la actividad al
finalizar el taller.
Se publicitará con antelación las fechas y lugares de celebración de los talleres en todos los consultorios locales.
-Nº mujeres asistentes a los talleres en cada núcleo población/ total mujeres dicha poblaciónx100: estandar: 30
-Nº hombres asistentes a los talleres en cada núcleo población/total hombres dicha poblaciónx100: estandar:10
-Porcentaje de mejora post-test frente a pre-test: estándar 15
-Nº asistentes satisfechos con la actividad/total asistentesx100: estandar:80
-Fuente:OMI/BDU, pre y post-test repartidos y encuestas de satisfacción recogidas

-Desarrollo talleres:cuarto trimestre 2019.
-Responsable impartición talleres: la responsable del proyecto
-Duración de cada taller: 1h aproximadamente
-Presentación de resultados a EAP: Diciembre 2019.
-Responsable impartición de talleres
-Proyector y ordenador para presentación en power point
-Material de oficina para publicidad de los talleres e impresión de pre y post-test y encuestas de satisfacción.
10. OBSERVACIONES.
·SEXO. Ambos sexos
·TIPO DE POBLACIÓN O PACIENTES. Violencia de género


1. TÍTULO
TALLER SOBRE VIOLENCIA DE GENERO EN LA ZONA DE SALUD DE VILLARROYA DE LA SIERRA.
TRABAJANDO CON LA COMUNIDAD

SOLO ATENCION COMUNITARIA Proyectos Seleccionados 2019

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PROGRAMA DE GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL SERVICIO ARAGONÉS DE SALUD

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

HU AP CS ALMUDEVAR PUEYO VAL OLGA 2019_0619 RE-ANIMANDO LAS AULAS

HU AP CS BIESCAS-VALLE DE TENA CLAVER GARCIA PAULA 2019_0327 PASEOS SALUDABLES

HU AP CS SABIÑANIGO GOMEZ TAFALLA BLANCA 2019_0492 LA SALUD VISITA LA ESCUELA

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

BA AP CS AINSA ARCAS LALIENA ALBA 2019_0338 REANIMANDO SOBRARBE

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

TE AP CS MOSQUERUELA SANCHEZ SANCHEZ MARIA 2019_0238 ESTRATEGIAS DE PREVENCION DE LA OBESIDAD INFANTIL

TE AP CS TERUEL CENTRO CASTILLO GUILLAMON MIGUEL 2019_1321 RECETA DEPORTIVA

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

AL AP CS ALCAÑIZ GAN GARGALLO MARIA CARMEN 2019_0286 URGENCIAS EN LA ESCUELA

AL AP CS ALCAÑIZ BURGUES VALERO CARMEN 2019_0330 TALLER DE ALIMENTACION SANA

AL AP CS HIJAR CASASNOVAS SEVILLANO 2019_1207 CAMINANDO POR LA VIDA

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

Z2 AP CS VALDESPARTERA CEMELI CANO MERCEDES 2019_0060 ESCUELA Y SALUD

Z2 AP CS VENECIA DUPLA ARENAZ MARIA 2019_1154 ENSEÑAR REANIMACION CARDIOPULMONAR EN LA ESCUELA

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

Z3 AP CS CARIÑENA GARIN PORTERO NURIA 2019_0693 APOYO A LA CRIANZA Y MASAJE INFANTIL

Z3 AP CS CARIÑENA JIMENEZ FERNANDEZ MARIA 2019_0875 RCP-ANDO EN EL COLE

(Actualizado el miércoles 1 de julio de 2020 a las 09:20:16 horas)

Sector Ámbito Centro/(Servicio) Apellidos/Nombre NReg Título

CA AP CS ILLUECA RAMON DEL CARMEN MARIA 2019_1213 GRUPO DE MUJERES +45

Proyecto: 2019_0619 (Acuerdos de Gestión)

2. RESPONSABLE ..... OLGA PUEYO VAL

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es) Pág. 1 de 211

Proyecto: 2019_0619 (Acuerdos de Gestión)

Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es) Pág. 2 de 211

Proyecto: 2019_0068 (Acuerdos de Gestión)

2. RESPONSABLE ..... VANESSA PEREZ GAMAZO

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

6. ACTIVIDADES Y OFERTA DE SERVICIOS.

8. DURACIÓN Y CALENDARIO PREVISTOS.

Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es) Pág. 3 de 211

Proyecto: 2019_0163 (Acuerdos de Gestión)

2. RESPONSABLE ..... FRANCISCO JAVIER FUENTES ARNALDOS

6. ACTIVIDADES Y OFERTA DE SERVICIOS.

8. DURACIÓN Y CALENDARIO PREVISTOS.

Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es) Pág. 4 de 211

Proyecto: 2019_0163 (Acuerdos de Gestión)

Antigua línea: Salud Mental

10. ENFOQUE PRINCIPAL.

Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es) Pág. 5 de 211

Proyecto: 2019_0327 (Acuerdos de Gestión)

2. RESPONSABLE ..... PAULA CLAVER GARCIA

4. PERTINENCIA DEL PREOYECTO.

Unidad de Calidad · Servicio Aragonés de Salud (calidadensalud@aragon.es) Pág. 6 de 211

Proyecto: 2019_0652 (Acuerdos de Gestión)

2. RESPONSABLE ..... MERCEDES CABAÑUZ LATORRE

6. ACTIVIDADES Y OFERTA DE SERVICIOS.