Trabajo en Clase Analisis

“Sobre la alfombra mágica: la actoría social de la infancia”
1. Objeto, objetivo, ejes y metodología de la sistematización.
• OBJETO:
La incidencia de las jornadas formativas en el proceso de conformación de
grupos de niños y niñas orientados hacia una actoría social en sus
comunidades.
• OBJETIVOS:
- Elaborar criterios orientadores de promoción de organizaciones de
infancia.
- Elaborar criterios orientadores de promoción de la participación
protagónica infantil.
• EJE:
Se realizaron la siguiente pregunta:
¿Cómo las jornadas formativas han incidido en el proceso de
conformación de grupos de niños y niñas orientados hacia una actoría
social en sus comunidades?
El interés de la institución y del equipo por profundizar en el
protagonismo de la infancia organizada que orientó la decisión de
sistematizar esta experiencia. De este modo, la atención se centró en
el papel de los colaboradores en las jornadas formativas y la
emergencia de grupos de niños y niñas que han elaborado y realizado
proyectos de acción en sus comunidades.
• METODOLOGÍA:
la metodología esta dividida en 6 pasos los cuales son:
1) Formulación de las interrogantes:
Se formularon las siguientes preguntas:
-¿Cómo los niños y niñas se han hecho visibles en sus
comunidades?
-¿Cómo se ha desarrollado la conformación de los grupos de
niños y niñas en sus comunidades?
-¿Cómo se ha vinculado la organización de niños y niñas con
otras instancias, organizaciones o actores de la comunidad?
2) Contexto teórico: En este aspecto se menciona: el enfoque;

la teoría de la subjetividad; concepción de la sistematización;
el vínculo en Pichon Riviere y el paradigma cultural del
protagonismo.
3) Recuperación de la experiencia cultivada: Lo realizo

mediante el recojo de información mediante memorias de
campo, videos y los informes.
4) Construcción de la información: Los instrumentos utilizados

respondían a la dinámica general y singular de las
comunidades y no estaban centrados únicamente producir
informaciones, sino también en fortalecer el proceso mismo de
las organizaciones y los actores, en donde la recopilación de
información para la construcción de la información ha
implicado no solo la recopilación y organización de una data,;
sino también el proceso crítico-constructivo de elaboración de
dimensiones en las matrices que han servido para un análisis
detallado, la construcción de narrativas, la organización por
2
procesos y momentos significativos y la producción de
información en las reuniones de colaboradores.
5) Interpretación crítica: Se realiza el análisis e interpretación

crítica destacando las tensiones, tendencias y contradicciones
que consideramos organizadoras de la complejidad de la
experiencia y que, además, establecen puentes con otros
ámbitos del trabajo de campo que también han sido
significativos en el proceso.
6) La elaboración del informe final de sistematización: Se

realiza en 4 fases:
a) Elaboración del informe por responsables asignados.
b) Presentación al equipo de colaboradores y formulación de
observaciones críticas.
c) Levantamiento de las observaciones y reelaboración final de la
estructura y contenido del informe.
d) Presentación del informe final para su difusión.
2. Precise el enfoque de la sistematización.

Utiliza el enfoque histórico-cultural el cual nos brinda una perspectiva
integradora, crítica y creativa de los planteamientos actuales acerca de las
formas de ir entendiendo la organización subjetiva de la experiencia.
Este enfoque permite comprender los procesos individuales y sociales de la
experiencia de manera integrada, y en permanente proceso de articulación y
organización.
3. Como se desarrolló la reconstrucción de la experiencia y que técnicas e

instrumentos se utilizaron.
3
Esta reconstrucción se desarrollo de la siguiente manera, se trabajo con tres
sectores Villa el salvador, San juan de Miraflores, Villa maría de triunfo, en
donde se realizaron diferentes actividades las cuales se tocaban temas
centradas en la temática de los Derechos del Niño. Se utilizan una diversidad
de dinámicas las cuales son estudiadas y planificadas, hace mención a tres de
ellas consideradas importantes “los amigos por siempre”, “imperio kids” y “los
peruanitos”, en donde menciona las acciones realizadas y los las acciones mas
significativas para los niños y las niñas.
4. Cómo se desarrolló el análisis e interpretación crítica y que técnicas e

instrumentos se utilizaron.
En este proceso se considera la participación de todos los actores de la experiencia

y sus diversas perspectivas. Así como los niños, las madres, las promotoras del
proyecto.
El análisis se desarrolló basado en el enfoque participativo de los actores donde la

reconstrucción estuvo realizado mediante el recojo de información según las
perspectivas de los niños en las diferentes dinámicas o actividades realizadas
durante el proyecto.
En este sentido, se precisa la organización de procesos que den cuenta de:
− Los modos de organización infantil.
− La visibilidad de los niños y niñas en sus comunidades.
− La actoría social de los niños y niñas.
− El proceso de colaboración.
Estos procesos (PR) están organizados a su vez en momentos (M) significativos

que marcan cambios o inflexiones cualitativas durante el proceso vivido. Estos
procesos y momentos son resultado de una reconstrucción crítico-reflexiva de la
experiencia partiendo de los diálogos, discusiones e intuiciones desarrolladas en
las reuniones de colaboradores.
4
A su vez, se considera la participación de las madres promotoras de proyecto,
quienes tuvieron una participación significativa en el proceso. Al igual que la
participación de los dirigentes quienes colaboraron en el proceso de la experiencia.
Los instrumentos utilizados para este momento fueron:
a) Jornadas formativas en torno a creación de la memoria de grupo, a través de

exposiciones de fotos que los niños y niñas debían presentar acerca del
proceso que venían viviendo.
b) Encuentro con mujeres promotoras de las tres zonas.
c) Taller con mujeres promotoras en la comunidad de 12 de junio.
d) Entrevista a los dirigentes de la comunidad de Villa el Salvador.
e) Los talleres de fortalecimiento de capacidades.}
f) Los Laboratorios Artísticos
g) Reuniones entre los promotores para discutir sobre las actividades
realizadas.
5. Cómo construyeron sus lecciones aprendidas y de qué manera

comunicaron sus resultados.
Nos mencionan dos aspectos que tomaron en cuenta:
-1. Criterios para la promoción de la organización de infancia.
2. Criterios para la promoción de la participación protagónica
Los resultados se comunican a través de un documento en donde se presentan los

resultados de la experiencia, las conclusiones, que lecciones se han aprendido
durante el proceso y las recomendaciones.
6. Cuál es la estructura del informe de sistematización.
Estructura esta de la siguiente manera:
- Prólogo
5
- Introducción
- CAPITULO 1 - Enfocado a la experiencia (datos generales)
- CAPITULO 2 - Profundizando la experiencia
- CAPITULO 3 - Aprendiendo de la experiencia.
- Referencias
- Epílogo
- Anexos

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1. Objeto, objetivo, ejes y metodología de la sistematización.

2) Contexto teórico: En este aspecto se menciona: el enfoque;

3) Recuperación de la experiencia cultivada: Lo realizo

4) Construcción de la información: Los instrumentos utilizados

5) Interpretación crítica: Se realiza el análisis e interpretación

6) La elaboración del informe final de sistematización: Se

2. Precise el enfoque de la sistematización.

3. Como se desarrolló la reconstrucción de la experiencia y que técnicas e

4. Cómo se desarrolló el análisis e interpretación crítica y que técnicas e

En este proceso se considera la participación de todos los actores de la experiencia

El análisis se desarrolló basado en el enfoque participativo de los actores donde la

En este sentido, se precisa la organización de procesos que den cuenta de:

− Los modos de organización infantil.

− La visibilidad de los niños y niñas en sus comunidades.

− La actoría social de los niños y niñas.

Estos procesos (PR) están organizados a su vez en momentos (M) significativos

Los instrumentos utilizados para este momento fueron:

a) Jornadas formativas en torno a creación de la memoria de grupo, a través de

5. Cómo construyeron sus lecciones aprendidas y de qué manera

Nos mencionan dos aspectos que tomaron en cuenta:

-1. Criterios para la promoción de la organización de infancia.

2. Criterios para la promoción de la participación protagónica

Los resultados se comunican a través de un documento en donde se presentan los

6. Cuál es la estructura del informe de sistematización.

Estructura esta de la siguiente manera:

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