El documento proporciona instrucciones para planificar una actividad de docencia compartida en 3 pasos: 1) elegir el curso, área temática y diseñar la actividad, 2) definir los roles de los docentes, funciones y modalidad, y 3) completar una tabla con la planificación de funciones, coordinación y evaluación antes, durante y después de la actividad. El objetivo es coordinar a los docentes para implementar la actividad de manera efectiva.
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El documento proporciona instrucciones para planificar una actividad de docencia compartida en 3 pasos: 1) elegir el curso, área temática y diseñar la actividad, 2) definir los roles de los docentes, funciones y modalidad, y 3) completar una tabla con la planificación de funciones, coordinación y evaluación antes, durante y después de la actividad. El objetivo es coordinar a los docentes para implementar la actividad de manera efectiva.
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Curso Docencia Compartida
Diseño y Planificación de una Actividad en Docencia Compartida
Primer paso Instrucciones:
Elección del curso, área/s de la actividad, así como la temática a trabajar.
Diseño sencillo de la actividad. Recordamos que el objetivo de esta tarea es la coordinación, y no la elaboración de actividades. No es tan interesante el diseño de la actividad, sino la forma en la que os coordinaréis para hacerlo.
Decisión sobre el número de sesiones de la actividad.
Identificación de las posibles barreras que generaría la actividad y cómo las resolvéis. Colaboración. Un miembro del trío se ocupa de ir rellenando el documento.
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Docentes:
Rol del primer docente:
Rol docente del compañero del aula ordinaria:
Área, materia o módulo: Curso:
ACTIVIDAD TIPO DE ACTIVIDAD TIPO DE TEMPORALIZACIÓN
Define claramente las partes de la actividad PROCESOS COGNITIVOS AGRUPAMIENTO (sesiones) BLOOM Elija un elemento. Elija un elemento. POSIBLES BARRERAS REQUIERE APOYO DE UN PROPUESTAS PARA RESOLVER MODALIDAD/ES DE DETECTADAS SEGUNDO DOCENTE EN EL LAS BARRERAS ENCONTRADAS DOCENCIA COMPARTIDA AULA Elija un elemento.
Segundo Paso
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Definir las funciones que cumplirá cada miembro del equipo en relación a la co-docencia. Al ser tres personas podéis proponer la co-docencia a tres, o que una de las personas del equipo asuma el rol de asesoramiento y ayuda al equipo docente. En el apartado de durante y al finalizar tratamos de hacer una valoración subjetiva de cómo hubiese sido el proceso y que funciones habríamos tenido que planificar para esta actividad concreta.
Modalidad/es de Docencia Compartida Antes de Iniciar la Docencia Durante el desarrollo de la Co- Al finalizar el período de co- Momentos / Planificación Compartida docencia docencia
Funciones
Coordinación
Evaluación
Plantilla de ayuda para rellenar la tabla.
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Momentos / Antes de Iniciar la Durante el desarrollo de la Al finalizar el período de
Planificación Co-docencia Co-docencia Co-docencia Según la modalidad elegida, ¿cómo se ¿Las funciones de cada profesor ¿Las funciones planificadas para gestionará el aula y de qué manera? ¿Qué rol son las adecuadas? ¿Vamos cada uno han sido las adecuadas? asume cada docente? ¿Qué metodología ajustando la planificación a las ¿Hemos ajustado la planificación vamos a usar? ¿Cómo nos podemos apoyar? necesidades del día a día? ¿Nos inicial a las necesidades que han ido Funciones ¿Cómo vamos a distribuir los tiempos? ¿Qué damos apoyo mutuo? ¿Estamos surgiendo? ¿Nos hemos dado apoyo recursos necesitamos? ¿Cómo vamos a dando el mismo mensaje al mutuo? ¿Los cambios introducidos eliminar o minimizar las barreras? ¿Qué alumnado (sobre el clima de han mejorado el trabajo en el aula? ayudas debemos ofrecer, cuándo y cómo? trabajo, las normas, los objetivos ¿La modalidad elegida se ajustaba al básicos, etc.)? desarrollo de la actividad? ¿Cuántas veces y en qué horario nos vamos ¿Las reuniones de coordinación ¿Nos hemos reunido y hemos tenido a coordinar? ¿Sobre qué aspectos vamos a nos son útiles? ¿Tenemos el tiempo el necesario tiempo para hacer el centrar las reuniones? ¿Qué herramientas necesario para discutir la seguimiento del trabajo? ¿Hemos Coordinación utilizaremos? ¿Cómo delimitaremos los planificación, el progreso y los hablado de todos los aspectos horarios? problemas? ¿Contamos con el importantes? ¿Se han tomado las suficiente asesoramiento? decisiones oportunas? ¿Cómo podemos mejorar la coordinación? ¿Qué aspectos vamos a tener en cuenta para ¿Todos los alumnos del aula están ¿El trabajo conjunto nos ha valorar el progreso del alumnado? ¿Qué progresando? ¿Trabajamos a gusto? proporcionado nuevas ideas y aspectos vamos a considerar para valorar el ¿Qué cambios deberíamos recursos? ¿Las técnicas e Evaluación trabajo conjunto? ¿Qué instrumentos y introducir? ¿Cómo podemos llevar instrumentos de evaluación han sido técnicas vamos a usar? a todos los alumnos del aula a los adecuados? En situaciones ¿Quién se encargará de la observación de progresar? ¿Se están minimizando futuras, ¿qué cambiaríamos? campo? o eliminando las barreras?
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