Primer Taller Autonomia PRIMARIA

Capacidad que tiene un individuo
de sentir, pensar y tomar

decisiones por sí mismo.
El AUTOCONCEPTO, la
autoestima, la actitud positiva ante
la vida, el análisis correcto de las
normas sociales y la
autosuficiencia.
Ser autónomo es ser uno mismo, con una personalidad propia que es
diferente de la de los demás, con nuestros propios pensamientos,
sentimientos y deseos y esto nos garantiza tener la capacidad de no
depender de los demás para sentirnos bien, para aceptarnos tal y como
somos y tener la seguridad de que seremos capaces de valernos por
nosotros mismos durante nuestra vida.
Los padres deben lograr el difícil
equilibrio entre la innata tendencia
a proteger a los hijos y la
necesidad de ir soltando hilo para
que ellos acaben valiéndose por sí
mismos.
Esto supone no solo que los niños aprendan a

hacer cosas por sí mismos, sino también a:
 SER RESPONSABLES DE SUS ACTOS.

 SUPERAR LAS DIFICULTADES.
 SABER DECIDIR Y DECIR NO ANTE
SITUACIONES QUE NO DESEEN.
Los niños tienen que
adquirir responsabilidades
poco a poco lo que supone
dejar que cometa
equivocaciones, asuma las
consecuencias de sus actos
(hasta cuando se elige)
y aprenda de sus errores.
Cuando sean adolescente y después

adultos, les ayudará a ser personas
adultas maduras, seguras de sí mismas y
con capacidad para enfrentarse al mundo
que les rodea.
ACTIVIDADES DE AUTONOMÍA ACTIVIDADES DE
EN LA INFANCIA (0 A 6 AÑOS) AUTONOMÍA EN LA
NIÑEZ (6 A 12 AÑOS)
• Higiene personal: ir solo al baño,
lavarse, cepillarse los dientes, ducharse • Organizar su tiempo:
y dejar el cuarto de baño limpio y actividades cotidianas,
recogido. tiempo de estudio y
• Vestirse. Preparar y recoger la ropa. tiempo libre.
• Alimentación: Comer de todo y sin • Organizar su espacio
ayuda. personal: su cuarto.
• Mantener ordenado su cuarto: • Ampliar sus espacios:
juguetes, cuentos, ropa, … otras casas, la calle y
• Juego: disfrutar jugando solo y espacios público.
compartiendo su juego con otros niños y
niñas.
AUTOCUIDADO AUTODIRECCIÓN COMUNICACIÓN HABILIDADES
SOCIALES
Incluye el aseo, Relacionada con Comprende Las relaciones
comida, higiene, la las capacidades con otros
aspecto físico y autorregulación para comprender y niños, y
salud. del propio transmitir adultos ajenos
comportamiento información a través a la familia
de los
comportamientos y
destrezas
comunicativas
• Que elijan su ropa y se vistan solos
• Coman usando todos los utensilios, lavándose antes
sus manos.
• Que se sirvan la comida en sus platos.
• Que tengan interés por ir bien
arreglados, peinados y aseados.
• Que tengan hábitos saludables.
• Que se cuiden al cruzar a pista
• Que se pongan el cinturón de seguridad
Relacionada con la autorregulación del
propio comportamiento comprendiendo las elecciones
personales, seguimiento de horarios, finalización de tareas,
resolución autónoma de tareas, búsqueda de ayudas cuando lo
necesiten, etc.
• Dejar momentos para que los niños
jueguen, de manera que ellos se hagan
responsables de sus juegos. Qué decidan
a qué y con quién juegan.
• Que expongan sus ideas y pensamientos
• Que planeen un proyecto
• Que puedan hacer un pedido en un
restaurante.
• Que puedan responde cuando van al
doctor.
• Reconocer sentimientos, controlar los impulsos ayudar y cooperar con
otros.
• Los niños deben aprender a perder el miedo y saber entablar
conversaciones para participar en juegos con niños que no conocen en
el colegio o en otro contexto.
• Tratar a todo el mundo con respeto, serán respetados y que así se
consiguen las cosas.
• Aprender empatía entendiendo a los demás en sus problemas y
peticiones, y aprender a no imponer mis deseos por encima de todo,
etc.
• conocer el sentido de la amistad, a integrarse.
• Tener sus propias opiniones, a ser tolerantes, abiertos y a crear su
personalidad.
La familia es el principal agente de socialización de los niños y niñas y
de su calidad en la misma depende de tres factores:
• Una relación afectiva cálida, que les

proporcione seguridad sin protegerles en
exceso.
• Un cuidado atento, adecuado a las

cambiantes necesidades de seguridad y
autonomía que experimentan con la edad.
• Una disciplina consistente, sin caer en

el autoritarismo, que les ayude a
respetar ciertos límites y aprender a
controlar su propia conducta. Para lograr
esto, es preciso ayudarles a entender las
consecuencias que su conducta tiene para
los demás.
No cumplir con las responsabilidades tiene que
tener consecuencias

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Capacidad que tiene un individuo

de sentir, pensar y tomar

Esto supone no solo que los niños aprendan a

 SER RESPONSABLES DE SUS ACTOS.

Cuando sean adolescente y después

• Una relación afectiva cálida, que les

• Un cuidado atento, adecuado a las

• Una disciplina consistente, sin caer en

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