PRESENTACIÓN:

E
Estimadas, y estimados estudiantes:
stamos viviendo un tiempo difícil por la pandemia del COVID -19

presentada con mucha fuerza en nuestra Región Loreto y en

comunidades indígenas, sabemos que es un problema mundial que causa
sufrimiento e incertidumbre. Nosotros sus maestros, maestras junto a ustedes
queremos animarlos a seguir trabajando por salir de la situación en la que nos
encontramos, ello supone trabajar desde el lugar donde estamos; ustedes
siguiendo sus estudios y nosotros facilitando algunos materiales de
autoaprendizaje para ello.
Hemos trabajado conjuntamente con todos sus docentes unas fichas para
ustedes; sabiendo que este período de aislamiento y la falta de conectividad no
permite que puedan acceder a la Estrategia “Aprendo en Casa” al 100 %, pero
siempre habrá formas creativas de estar con cada uno de ustedes, el material
que les compartimos nos invita a la investigación desde la comodidad de su
hogar y del seno familiar que es muy valiosa.
En esta oportunidad en esta ficha nos centraremos en las áreas de:
Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Tecnología del 3°
grado de Primaria con los siguientes temas:
Temas:
1. Comunicación
1.1. Uso de la B
1.2. Uso del Diccionario.
1.3. Sustantivos Individuales y colectivos.
1.4. Partes de una carta
2. Matemática
2.1. Intersección de Conjuntos.
2.2. ¿Qué son los números naturales?
2.3. Valor posicional
2.4. Lectura y escritura de los números

3. Personal Social
3.1. Formas de comunicación.
3.2. Seguridad Vial.
3.3. Medidas de seguridad.
3.4. ¿Qué es una brigada de emergencia?

4. Ciencia y Tecnología
4.1. Enfermedades comunes.
4.2. ¿Qué es el sistema óseo?
4.3. ¿Qué son articulaciones?
4.4. El sistema digestivo.
Fichas de Autoaprendizaje:
• También estará acompañado por material informativo.
• Una separata con materiales de lectura que tus profesores con cariño
comparten para que con su lectura crítica y reflexiva puedas ayudarte en
el desarrollo de la misma.

Duración:
Desarrollar este proyecto nos llevará varios días; desde el 03 al 31 de Mayo
del 2021, las evidencias de tus tareas y aprendizajes lo harás llegar a tu
colegio cuando los docentes lleguen al recojo de dichas evidencias el mes
siguiente.
Agradecemos el trabajo de equipo desarrollado por los y las docentes de la
I.E.P.P.S.M. N° 60904 “Tnte. César Augusto López Rojas”
Con cariño y afecto.

Geni Tamani Cachique (969 236 244)

Docentes 3° “B” de Primaria
 INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS FICHAS
Estimados, estimadas estudiantes reciban un cordial y afectuoso saludo, sus
maestros, maestras les hacemos llegar las fichas de autoaprendizaje de las
diversas áreas; en esta ocasión trabajaremos el área de Comunicación,
Matemática, Personal Social y; Ciencia y Tecnología para ayudarte a
desarrollar tus competencias, además encontrarás una separata que te
permitirá profundizar en los temas.

No se olviden de limpiar el espacio en donde realizaran sus trabajos, si sales

de casa utiliza siempre la mascarilla, mantén el distanciamiento de persona a
persona mínimo 1 metro, lávense las manos con agua y jabón para prevenir el
contagio del COVID – 19.
¡Esperamos que estén con sus defensas poderosas para combatir a
cualquier villano virus!

También les presentamos algunas normas de convivencia para un buen trabajo

escolar.

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA TRABAJAR EN CASA:

• Elabora tu horario personal para que realices tus actividades de

manera organizada.
• Cumple con tu horario personal y desarrolla las fichas de
autoaprendizaje
• Elige un lugar dónde no seas interrumpido por los demás
• Desarrolla todas las fichas en tu cuaderno o guárdalos en tu
portafolio.

Te Saludan tus maestros y maestras.

 Comunicación
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Uso de la "B"
1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y
respiraba profundamente. Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis
con su amigo Andrés. Después se duchaba y almorzaba verduras y frutas
en casa de su mamá.
2. Busca en la sopa de letras ocho verbos terminados en "aba" y luego
escríbelos.

B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C

 _____________________  _______________________

 _____________________  _______________________

 _____________________  _______________________

 _____________________  ______________________

3. Escribe los verbos, agregándoles la terminación - aba.

 conservar ________________  evitar ________________

 animar ________________  contemplar ________________

 alegrar ________________  respirar _____________

 cuidar _______________  está ______________

 sembrar ________________  queda ________________

 Uso de la "V"
1. Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con
suave melodías y nuevos atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de
nuestro folclore.

Recuerda:
Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".

2. Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.

 atractivo
 octavo avo - ava
 decisivo
 afectivo evo - eva
 eve
 suave ivo - iva
 centavo
 brava ave
 nueve
 muevo eve
 selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:

V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R
O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I
 Uso de "mp - mb - nv"
S e u sa la “m ” an tes d e la s con so n a n te s “b ”, “p ”.

1. Lee en voz alta y pinta de azul "mp" y de rojo "mb".

En el pueblo de tambo,
yo toco el bombo
y bailo la bamba
junto a mi zamba.

Doña Amparo está apurada,

hoy no quiere hacer limpieza,
pues tiene la mano tiesa
y un montón de pereza.

En el campo, el campesino
cambia papas por camotes,
y la bella campesina
hace ricos chicharrones.

2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra.

- Que no tiene par ______________________

- Poner algo bello ______________________
- Poner líquido en botellas ______________________
- Apaga los incendios ______________________
- No es perfecto ______________________

* Lee y encierra la "nv".

invadir invicto convertir inventario

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Uso del Diccionario

E l d ic cio n a r io
sirve p a ra

co n su ltar el sign ifica do co n su ltar la fo rm a

d e la s p alab ras. co rre cta d e escrib ir las
p ala b ra s.

1. Para usar el diccionario, debemos recordar el alfabeto. Escribe en orden el

alfabeto.
A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___

2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.

1. ______________ 4. ______________

2. ______________ 5. ______________

3. ______________ 6. ______________

3. ¡Todas estas palabras comienzan con la misma letra! Escribe los números
indicando el orden en el que deben estar las recetas y los alimentos en el
recetario.

R e ce ta rio
A lim e n to s n u tritiv o s
p u ré d e p a pa ( ___ __ _ )
a rro z ( _ __ _ __ )
p e p iá n d e ch o clo ( ___ __ _ )
a lcach o fa ( _ __ _ __ )
p izz a h aw aian a ( ___ __ _ )
a ce lg a ( _ __ _ __ )
p u dín ( ___ __ _ )
a tú n ( _ __ _ __ )
p a ste l d e ve rdu ras ( ___ __ _ )
a p io ( _ __ _ __ )
p o llo co n p iñ a ( ___ __ _ )
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Sustantivos Individuales y Colectivos

S o ld ad o , o veja , b u q u e y flo r so n
S U S T A N T I V O S IN D IV ID U A L E S p o rq u e n o m bra n
u n e le m en to d e cad a cla se.

1. Coloca los nombres que representa cada dibujo.

 B a talló n , re b añ o, flota so n S U S T A N T I V O S C O L EC T I V O S ,
p o rqu e n om b ra n a u n g ru p o d e pe rso n a s, o vejas y b uq u es
resp e ctivam en te. E s d ecir, un su stan tiv o cole ctiv o reú n e e n u n a
so la p a lab ra a va rio s ele m en to s ig u ale s.

2. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda.

3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.

pez constelación

abeja piara

cantante cardumen

cerdo coro

estrella enjambre
4. Completa el cuadro.
S u sta n tiv o S u sta n tiv o
In d iv id u a l C o le ctiv o
a lfa b eto
isla
p a lo m a
re b a ñ o
so ld a d o
p ed re ga l
h erb a rio
lib ro
es qu e leto
ca sa

5. Completa con sustantivos individuales.

a) equipo : conjunto de _________________________________.

b) cordillera : conjunto de _________________________________.
c) bosque : conjunto de _________________________________.
d) batallón : conjunto de
_________________________________.
e) enjambre : conjunto de _________________________________.
f) cardumen : conjunto de _________________________________.

6. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.

a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo.

b) Compraron un ______________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________.
d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio.
 orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Partes de una Carta

1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.

L u g a r y fe ch a

S a lud o

C u erp o

D es p e did a

F irm a

2. Completa:

a) La carta es un ____________________________________________.

b) La carta se inicia escribiendo __________________ y __________________.

c) Seguidamente va el ______________ hacia la persona a quien se escribe.

d) En el _______________ de la carta escribimos el texto que queremos

comunicar.

e) Luego nos, ________________ para finalmente _______________ y así

terminamos la carta.

f) Existen cartas de: _______________, pésame, _____________, invitación,

etc.
g) Nadie puede abrir la ______________ de otra persona.
 Matemática
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Unión e Intersección de Conjuntos

I. Analizamos el siguiente caso:

Rosa y Sonia son grandes amigas y les gusta unir todas sus cosas.
Por ejemplo: Rosa tiene fólderes, lapiceros, borradores y tajadores; Sonia
tiene
goma, fólderes, cuadernos y lapiceros. ¿Cuántas cosas han reunido ambas?

Rosa: { __________, __________, __________, __________ }

Sonia: { __________, __________, __________, __________ }

Lo graficamos así:

R S
O b se rva co m o
b o rrad ore s gom a
fó ldere s lo p in ta m o s.

la piceros cu ad e rn o s
taja d o re s

Entonces su unión es el conjunto:

RS = {borradores, tajadores, fólderes, lapiceros, goma, cuaderno}

II. Ahora practiquemos.
Si: H = {agua, aire, avena, carne}
K = {agua, aire, avena, carne, arroz, manzana, plátano}

K
Entonces la unión es:
H K= { _______________, ________________,

H ________________, ________________,

________________, ________________,

________________ }

Tarea domiciliaria:
En tu cuaderno realiza 10 ejemplos de unión de conjuntos. Recuerda que debes graficarlos y
sombrearlos. ¡Tú puedes!

Intersección de conjuntos
I. Observa los siguientes ejemplos:

La famila Perez tiene algunas mascotas como: Perros, gatos, pericos

y pollos; pero algunos de éstas mascotas pertenecen a la familia Castillo,
pues ellos tenían: loros, perros, patos, pericos. ¿Qué animales serán?

P = { _______________, _______________, _______________, _______________ }

C = { _______________, _______________, _______________, _______________ }

P C

g ato lo ro s
p erros

p o llo s p eric o s
p a tos
O b se rva d o n d e
som b rea m o s

Entonces la intersección de P y C está dado por: PC = {perros, pericos}

II. Ahora te toca a ti.
Si: M = {manzana, naranja, pera, uva}
J = {plátano, sandía, pera, manzana}

M J Entonces la intersección de M y J está

dado por:
M J= { __________, __________ }

Tarea domiciliaria:
Ahora en tu cuaderno realiza 10 ejemplos de intersección de conjuntos. ¡No te olvides de
graficar y sombrear! ¡Tú puedes!
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Qué son los Números Naturales

¿Qué son los números?

Son ideas de cantidad que están en nuestra mente: dos amigos, cinco
compañeras, tres hermanos...
__________________________________________________.
La forma en que representamos o escribimos esa idea recibe el nombre de
numeral.

N u e stro s nu m e ra le s a ctu a le s
so n d e o rig e n in d o a rá b ig o .

El sistema numérico.
Recibe el nombre de decimal porque a partir de solo 10 cifras se puede formar
cualquier numeral. Esas cifras se conocen como dígitos y son: 0, 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9.
Para leer y escribir números que tengan unidades de millar, es necesario
ordenarlos de acuerdo a la siguiente tabla:

UM C D U
(U n id ad e s
(C en ten a s) (D e ce n as) (U n id ad es)
d e m illa r)

L o s n ú m ero s se in ician ley en d o la cifra d e la

U M y se ag reg a la p a labra “m il”.
Po r eje m plo :
3 1 07 = T re s m il cien to siete.
 Representando Gráficamente a los Numeros

U tilizan d o el m aterial m u ltib ás ico re pre sen tam os

lo s m illo n e s, las ce n ten a s, las de cen as y las
u n id ad es de la sig u ie n te m a n era :

M illar C e n te n a D ec e n a U n id ad

* Escribe los números que se está representando con el material multibásico.

UM C D U

UM C D U

UM C D U
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Valor Posicional de los Números

Tablero de valor posicional

1. Ubica los siguientes números en el tablero de valor posicional.

UM C D U
1 010
9 163
814
7 175
162
5 182
3 412
191
5 242
1 120

2. Descomponiendo cada uno de los números anteriores:

1 010 = 1UM + 0C + 1D + 0U
9 163 = ____UM + ____C + ____D + ____U
814 = ____UM + ____C + ____D + ____U
7 175 = ____UM + ____C + ____D + ____U E scrib e e n n ú m e ros y le tra s,
162 = ____UM + ____C + ____D + ____U lu e go d e sco m p ón tu n ú m e ro d e
ca s a , tu añ o de n a cim ie n to y e l
5 182 = ____UM + ____C + ____D + ____U d e 2 fa m ilia res .
3 412 = ____UM + ____C + ____D + ____U
191 = ____UM + ____C + ____D + ____U
5 242 = ____UM + ____C + ____D + ____U
1 120 = ____UM + ____C + ____D + ____U
 Resolvemos
1. ¿Cuál es el valor de posición?
Indica qué lugar del tablero posicional le corresponde.
Observa el ejemplo:

6 4 3 2 3 4 5 6

3 D ece n as. __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ .

6 U nid ade s de m illar. _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

4 5 4 8 6 9 0 3

_ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ __. __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ .

_ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

4 9 5 1 9 4 9 2

_ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ __. __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ .

_ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

5 6 4 6 9 6 0 4

_ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ __. __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ .

_ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

8 1 0 8 7 9 2 1

_ _ _ _ _ _ __ _ __ _ __ _ __. __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ .

_ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
 ¡A pintar!

P in ta d el m ism o co lo r
la lla ve co n la p u e rta
q u e co rre sp o n da .

Ten g o S oy el m il
2 u nida d es no ve cien to s
d e m illa r, tre in ta Ten g o
4 ce nte n a s, y u n o. 6 en el
5 d ecen as lu ga r d e
y 1 u nid ad . la s ce nte n a s.

1 931
4 63 2
Ten g o
n u eve m il 9 240
d o s cien tas
Ten g o
cu a ren ta
un 5 en
u n id a de s. 1 98 1 la s u n ida d e s
d e m illa r.

5 32 0
2 451

Ten g o
8 e n el lu g ar 1 10 0 Teng o
1 u n id a d d e
de la s
m illa r y
d e cen a s.
1 ce nte n a .
2. Completa:
 1 centena = 10 decenas = 100 unidades.
 2 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 5 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 70 decenas = 700 unidades.
 3 centenas = _____ decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 40 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = 60 decenas = _____ unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 900 unidades.
 _____ centenas = _____ decenas = 800 unidades.
 Aprendiendo Más
Julia realizó la descomposición del número de carpetas que hay en el colegio.

Po r e l va lo r
1U M + 2C + 4D + 6U UM C D U
d e po s ició n
C o m o n ota ció n
1 000 + 200 + 40 + 6 1 2 4 6
d e sa rro lla da

Se lee: Once mil doscientos cuarenta y seis.

Pa ra le er u n n ú m e ro de c ua tro o cin co
cifra s em p e za m o s co n la cifra de los
m illo n es, ac o m p añ ad o d e la p a la b ra
m il, lu e g o le e m o s e l n ú m e ro fo rm a do
p or las tres cifra s s ig u ie n tes.

1. Escribe cómo se leen los siguientes números:

3 409 =
___________________________________________________________

__________________________________________________________.

1 126 =
___________________________________________________________

__________________________________________________________.

4 069 =
___________________________________________________________

__________________________________________________________.

9 999 =
___________________________________________________________

__________________________________________________________.

6 345 =
___________________________________________________________

__________________________________________________________.

8 772 =
___________________________________________________________
__________________________________________________________.
 Notación desarrollada

735 = 700 + 30 + 5
se le e : se te cie n to s tre in ta y cin co

1. Completa:

N ú m e ro S e d e s co m p o n e S e le e :

463 4 0 0 + 60 + 3 C u atro cie n to s ses en ta y tre s.

1 58 1

924

302

4 72 5

907

3 01 0

1 10 1

1 21 7

3 12 1

1 34 8

5 11 9

2 06 4

7 10 2

1 58 1

9 60 2
 Escritura de números naturales
E scrib e lo s sigu ie n tes n ú m e ro s: DM UM C D U

- M il d o s cie n to s ca to rce .

- C in cu e n ta y d o s.

- Q u in ie n to s ve in tisie te .

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 9 2 1 4 3
_ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _ __
- S e sen ta y o ch o.

- O ch o cie n to s se ten ta y se is.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 4 4 2 0 0
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- S e te cie n to s treinta y tres.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 2 9 5 4 4
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- O ch en ta y cin co.

- N u e ve m il cu a trocie n to s n o v e n ta y
se is.
- C ien to c in cu e n ta y cu a tro .

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 7 6 9 4 9
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- Tre sc ien to s tre in ta y tres.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 6 3 6 2 7
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- S ie te m il d o scien to s och e n ta y tres .

- Q u in ie n to s ve in tiu n o.

- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 8 9 0 8 8
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
- _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ . 9 9 9 9 9
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ __ _
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Lectura y Escritura de Números

I. Observa el tablero posicional.

DM UM C D U
9 9 9 9 +
1

1 0 0 0 0

R ec ue rd a: el va lo r relativo d e u n
n ú m ero e stá d ad o p o r el lu g ar L o s n ú m e ro s m ayo res qu e 1 0 0 0
q u e o cu p a. y 1 0 00 0 se es crib en s ep a ran d o
lo s m illa res co n la p alabra m il.

II. Escribe cómo se lee cada número: Vamos a practicar:

 - 22 238 = _______________________________________________________

- 66 989 = _______________________________________________________

- 99 001 = _______________________________________________________

- 89 990 = _______________________________________________________

- 7 401 = _______________________________________________________

III. Escribe el número que corresponda:

- Cincuenta y seis mil nueve ______________

- Sesenta y cuatro mil doscientos cuarenta __________________

- Cuarenta y tres mil veintidos ______________

- Noventa y cinco mil novecientos noventa y nueve __________________

- Treinta y nueve mil trece ______________

Tarea para tu casa: Escribe cómo se leen los siguientes números:

a) 39 009 e) 89 011 i) 69 023

b) 48 795 f) 90 001 j) 11 011

c) 99 015 g) 38 769 k) 49 709

d) 72 048 h) 56 704 l) 20 042

 Personal Social
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Formas de Comunicación

L o s m ed ios d e c o m u n icació n m á s u tiliz ad o s s o n :

L a ra dio, la te le visió n , e l fa x , el co rre o, in te rn et, lo s
p erió dico s, la s rev istas, etc.

Observa los siguientes medios de comunicación y escribe su nombre y

utilidad:
* Lee y completa:

 Las radioemisoras que escuchas son: __________________,

__________________, __________________, __________________.
 Los programas de televisión que son de tu agrado: __________________,
____________________, ____________________, ____________________,
__________________.
 Los periódicos que leen habitualmente en casa son: __________________,
__________________, __________________, __________________.
 Las revistas que lees habitualmente son: __________________,
__________________, __________________.
 Los medios de comunicación más usados en casa son: __________________,
__________________, __________________.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

SEGURIDAD VIAL
¿QUÉ PELIGROS HAY EN LA CALLE?

• Observa las imágenes y explica qué consecuencias puede originar

cada actitud imprudente.

Los peatones debemos:

• Cruzar las pistas por las esquinas y líneas peatonales.

• Mirar hacia la izquierda y la derecha antes de cruzar.

• Respetar las luces del semáforo y las indicaciones del policía de

tránsito
 • Subir y bajar del vehículo cuando esté estacionado.
Recuerda que como peatón debes evitar:
a) __________________________________________
b) __________________________________________
c) __________________________________________
d) __________________________________________
Los conductores deben:
a) Respetar las señales del semáforo y del policía de tránsito.
b) Mantener en buen estado el vehículo, las luces, espejos, parabrisas,
etc.
c) Además, deben contar con las herramientas necesarias en caso de
emergencia.
Como pasajero debes evitar:
• Distraer al chofer con música a alto
volumen, con conversaciones, etc.
• Sacar las manos, cabeza o cualquier otra
parte del cuerpo por la ventana.

Señales de tránsito
Para evitar accidentes existen señales de tránsito que indican lo que deben hacer los
________________________________, los ________________________________ y los
________________________________.
Algunas de estas señales son:
Actividades de Aprendizaje

1. Encierra la imagen según corresponda:

2. Ordena la frase y escríbela:

3. Escribe el significado debajo de cada señal.

¡Aplico lo que aprendí!

• Lee y responde en tu cuaderno:

1. ¿Por qué es necesario obedecer las señales de tránsito?

2. Explica por qué se dice “La seguridad es tarea de todos”.

3. Crea una señal de tránsito para evitar algún tipo de

imprudencia.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Que hacer en un Sismo

R e c u e rd a q u e to d o s n o s o tro s d e b e m o s e s ta r
p re p a ra d o s p a ra e vita r o d is m in u ir lo s d a ñ o s
p e rso n a le s y m a te ria le s q u e p u e d e ca u s a r u n
d e s a stre .

1. Completa:
 Son desbordes de agua de los ríos, lagos o lagunas, que afectan a los centros

poblados. _______________________________
 Es la propagación del fuego, que arrasa con casas, bosques, edificios, etc.

_______________________________
 Son las vibraciones ondulatorias de la corteza terrestre, originadas por el movimiento

súbito de grandes masas de rocas subterráneas. _____________________________

2. Escribe 2 acciones para prevenir inundaciones.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Escribe 2 acciones para prevenir incendios.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. Escribe 2 acciones que se realiza durante un sismo.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
 Medidas de seguridad
Para prevenir un accidente en caso de un sismo debes tener en cuenta las
siguientes recomendaciones:

Antes
Identifica los lugares más seguros del inmueble, las salidas principales y
alternas. Verifica que las salidas y pasillos estén libres de obstáculos.

Prepara un plan para enfrentar los efectos de un sismo.

Esto requiere que organice y ejecute simulacros.

Durante
Conserva la calma, no permitas que el pánico se apodere de ti.
Tranquiliza a las personas que estén alrededor. Ejecuta las acciones
previstas.

Dirígete a los lugares seguros previamente establecidos;

cúbrete la cabeza con ambas amos colocándola junto a
las rodillas.

No te apresures a salir, el sismo dura solo unos segundos y es

posible que termine antes de que tú lo hayas logrado.
Después
Verifica si hay lesionados, incendios o fugas de cualquier tipo, de ser
así llama a los servicios de auxilio.

Si es necesario evacua el inmueble, hazlo con

calma, cuidado y orden, siguiendo las instrucciones de
las autoridades.

Esté preparado para futuros sismos, llamados réplicas. Generalmente son

más débiles, pero pueden ocasionar daños adicionales.

Manos a la obra
I. Escribe tres zonas seguras que encuentras en tu aula.

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

II. En tu cuaderno ilustra con carteles de seguridad.

 SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

Brigadas de Emergencia

D e b e m o s fo rm ar b rig a d a s, p o r
q u e e lla s fu n cion a n an te s, d u ra n te
y d es p u é s d e la e m e rg e n cia .

Brigadas de Trabajo Comunal, son las encargadas de realizar trabajos de

prevención y mitigación que estén a nuestro alcance.

Brigadas de Primeros Auxilios, brindar su servicio a las personas afectadas.

Son los encargados de llevar a los más graves a los centros de salud u
hospitales.

Brigadas de evacuación, se encargan de determinar las zonas de

evacuación, realizar la señalización de escape, determinar la necesidad de
apoyo externo.

Brigadas de búsqueda y rescate, ubican el lugar en donde se encuentran

las personas atrapadas, rescatan a las víctimas y las llevan a lugares seguros.

Brigada escolar, es una organización estudiantil de carácter educativo,

encargada de colaborar con el mantenimiento del orden en su Centro Educativo
y en el ámbito comunal en cuantas ocasiones se hallen reunidos.
 Ciencia y Tecnología
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Enfermedades Comunes

G e n eralm en te go zam os d e bu e na salud , pe ro alg un a s vece s ing resan

a n u estro cu erp o, m icrob io s, com o los virus y la s ba cte rias.
1. Relaciona las etapas de una enfermedad:

Incubación Tenemos gran cantidad de microbios y nos sen-

timos muy mal.

Desarrollo El cuerpo y las medicinas combaten las enferme-

dades. Necesitamos cuidados y alimento especial.

Convalecencia Los microbios se reproducen en nuestro cuerpo

y todavía no nos sentimos mal.

Formas de contagio:
Los microbios se reproducen a gran velocidad, destruyen tejidos del cuerpo y
producen sustancias llamadas toxinas.

2. Dibuja cuatro agentes contaminantes.

L a su c ie d a d L o s a lim e n t o s

L o s a n im a le s El agua
 Te presento algunas enfermedades
1. Lee atentamente y luego relaciona pintando del mismo color la enfermedad
que le corresponda:
T u b e rcu lo s is M icrobio en el aire y contacto
con persona enferm a.
E storn u d o s , c o n g e s tión .
TBC

M icrobio en el aire y contacto F ie b re a lta , d e b ilid a d ,

C ó le ra con persona enferm a. d o lo r d e c u erp o, co n g e stió n .

M icrobio en el aire y contacto In fla m a c ió n y d o lo r d e

G rip e con persona enferm a. la m an d íb u la .

Agua o com ida D ia rre a , m a reo s,

S id a contam inada. se d , có lico s.

M icrobio en el aire y contacto To s, d o lo r d e e s p a ld a o

R e sfrío con persona enferm a. p e c ho , fa lta d e a p e tito, fie b re .

Agua o com ida

P a p e ra s contam inada y contacto con
P ie l a m a rille n ta y o rin a
persona enferm a. d e co lo r o sc u ro.

Sangre infectada y contacto S ín to m a s d e d ife re n tes

H e p a titis
sexual con persona enferm a. e n fe rm e d a d e s .

2. Ahora responde:
a) ¿Has tenido una de ellas? ¿Cómo te curaron?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Previniendo enfermedades... !!
1. Hay muchas formas de cuidarnos; con la ayuda de tu profesora completa.

a) Manteniéndonos limpios.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b) Cuidando nuestra alimentación.

___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) Vacunándonos a tiempo.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

S ab ías qu e lo s recié n n acid o s está n

p ro te gido s p o rq u e la le ch e m atern a
co n tie ne p ro teína s qu e lo s d efie n d e n d e
la s e n ferm e da d es .

2. En casa:
a) Pregunta a tu mamá qué vacunas has recibido.

____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
 Las vacunas

U n a fo rm a m u y e fe ctiva d e
ev ita r co n tag ios es la vacu n a.
La s va cu n as se le d e b e n p on er
al n iñ o d e sd e e l m o m en to q u e
n ace .

1. Con la ayuda de tu profesora responde:

a) ¿Qué vacunas has recibido?

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
b) ¿Por qué los niños de tu edad no pueden tomar los mismos medicamentos
que los adultos?
_________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Investiga:
a) Escribe en tu cuaderno qué campañas de vacunación se dan al año.
b) ¿Los animales también se vacunan? ¿Qué vacunas reciben?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Que es el Sistema Óseo

Las partes duras de nuestro cuerpo se llaman huesos. Sin ellos seríamos como
un muñeco de trapo y no podríamos pararnos. El esqueleto es el que sostiene
nuestro cuerpo, además sirve para proteger órganos delicados e importantes.

Por ejemplo:
L o s h u eso s d e l __ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ p ro te g en e l __ __ _ __ __ _ __ __

y el _ _ __ __ _ __ _ __ _ __ p ro te ge e l ___ ___ _ _ __ __ y lo s

_ _ _ _ _ __ __ _ _ _ _ __ . A d e m á s la _ __ _ __ _ __ _ __ _ ___ ___ nos

a yu d a a so p o rta r el pe so de l cu erp o y n o s p e rm ite ca m in ar d erech o s .

1. Completa con la ayuda de tu maestra.

L o s h u e so s

Fo rm a n el

p o r s u fo rm a
p u ed en s er:

-
-
-

su s fu nc io n es s o n :

- -

Conozcamos los huesos de la cabeza

 E n la c a be za distin g u im o s d o s p a rtes; ca ra y crá n eo,
L o s h u es o s d el crá n eo so n a n ch o s y cu rvo s; y fo rm a n
u n a fu e rte bó v ed a q u e b rin da p ro te cció n al cereb ro.

1. ¡Ahora en el dibujo completa los nombres de los huesos de la cabeza!

No olvides colorear.

frontal maxilar superior temporal

parietal maxilar inferior nasal
occipital cigomático.

h
a

c
g

f
d

Conociendo mis huesos

* Reconoce y ubica los huesos, escribe el nombre en los recuadros. ¡Tú
puedes hacerlo!

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Qué son las Articulaciones

Las articulaciones son zonas de unión entre los huesos o entre los
cartílagos del esqueleto. Cumplen una función muy importante, al
permitirte doblar las distintas extremidades de tu cuerpo. Si no
existieran, serías una estructura totalmente rígida y no podrías realizar
movimientos.

El cuerpo humano tiene diversos tipos de articulaciones móviles. La

cadera y el hombro que permiten movimientos libres en todas las
direcciones. Los codos, las rodillas y los dedos tienen articulaciones en
bisagra, de modo que sólo es posible la movilidad en un sentido. Las
articulaciones que permiten solo la rotación, son características de las
dos primeras vertebras; es además, la articulación que hace posible que
gires la cabeza de un lado a otro.

¡Has podido mover varias

partes de tu cuerpo sin
problemas!
Esto sucede porque entre hueso
y hueso tenemos puntos de
unión llamados articulaciones.

L a co lu m n a v erte b ral e stá co m p ue sta de vé rte bra s. L a s

vérteb ra s e stá n un ida s en tre sí p o r m e d io de a rticu lacio n es .
 7 vértebras
cervicales (rojo)

12 vértebras
dorsales (am arillo)

5 vértebras
lum bares (azul)

sacro
(verde) coxis

¡Gracias a las articulaciones podemos

movernos!
 * Completa y colorea.

D o b lo m i cu e rp o po r la __ _ _ __ ___ _ D o b lo y g iro m i m a n o p o r la __ _ __ _
__ _ __ _ __ _ __ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _ ___ ___ __ _ __ _ __ _ __ _ _ ___ ___ __ _ _ ___ ___

D o b lo m i b ra zo p o r e l __ _ __ __ _ __ _ D o b lo m i p iern a p o r la __ ___ _ _ __ _
__ __ __ ___ ___ __ __ _ __ _ __ ___ _ __ _ __ __ __ ___ ___ __ __ _ __ _ __ ___ _ __ _

¿Qué articulaciones doblas cuando manejas la bicicleta?

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Cuidado de articulaciones y huesos

A r t ic u la c io n e s d e la r o d illa
Sabías que:
fém ur
Los huesos se mantienen unidos por
rótula
ligamentos. Además hay unas bolsas o
glándulas que segregan un líquido parecido a bolsas
sinoviales
la clara de huevo que evita el roce de un
M e n is c o
hueso con otro.
tibia
Este líquido se llama sinovia y las glándulas, bolsas
 Veamos el siguiente ejemplo:
Juan tuvo un accidente jugando fútbol. Fue al
doctor y éste le dijo que se había dislocado el
peroné.
Juan en un principio no le entendió y le
preguntó al doctor:
¿Doctor me rompí el hueso?
Y el doctor le contestó: "Yo te
1
voy a explicar". 2

Luego le dijo, observa las dos radiografías:

- La primera radiografìa es de una fractura.
- La segunda radiografía es de una dislocación.
* Ahora puedes responder y completar.
- La fractura es cuando el hueso:
_______________________________________
- La dislocación es cuando el hueso:
_______________________________________

E s im p o rta n te cu id ar n ue stra a rticu lacio ne s.

- Evita jalonearte los brazos y piernas con tus compañeros bruscamente.

- Evita hacer movimientos bruscos con tu cuerpo.
- Realiza volteretas con cuidado.

Aplica lo aprendido
 L ee a ten tam e n te y co m p le ta .
¡T ú p u ed es h a ce rlo !
E n e l re cu ad ro e stá n lo s d a to s.

1. El ___________________ es el conjunto de todos los huesos. Sirve para

_____________ el cuerpo y proteger algunos órganos internos.

2. En nuestro cuerpo tenemos _______________ huesos de diferentes formas y

tamaño: unos son _________________, otros ______________ y otros
_______________.

3. La columna vertebral está formada por 33 _________________.

4. Entre hueso y hueso tenemos puntos de unión llamados ________________.

5. El cráneo protege al _________________.

6. Para que los huesos crezcan sanos y fuertes debemos comer alimentos ricos en
____________________.

7. Los huesos que forman la caja torácica protegen a los ________________ y

______________.

8. En la parte anterior de la rodilla se halla un pequeño hueso llamado

___________________.

articulaciones cortos esqueleto calcio

doscientos seis sostener planos cerebro
pulmones y corazón largos vértebras rótula

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

El Sistema Digestivo
 1. Completa el sistema __________________ según corresponda.

Intestino grueso - ano - faringe - vesícula bilial - intestino delgado

-
boca - páncreas - estómago - esófago - glándulas salivales -
hígado

2. Completa el mapa conceptual.

 S iste m a D ig es tiv o

órg an os

fu n cion es

Proceso de la digestión:
3. Explica brevemente el proceso de la digestión.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Actividad domiciliaria:
- Escribe en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano nuestro
sistema digestivo.
 DIFICULTADES

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

SUGERENCIAS

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________