EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°08

TÍTULO: “EVIDENCIAMOS Y VALORAMOS NUESTROS LOGROS EN UN AMBIENTE DE PAZ Y

ARMONÍA”.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Docentes: XXX
1.2.- Grado y sección: XXX
1.3.- Temporalización: Del XXXX (Cinco semanas)
1.4.- Áreas integradas:
● Comunicación
● Matemática
● Personal Social
● Ciencia y Tecnología
● Arte y cultura
● Tutoría
● Educación Religiosa

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA RETADORA:

En la IE N° 7093 República de Francia, los estudiantes del 3er grado evidencian agresiones verbales, falta de empatía entre los estudiantes, lo cual afecta lo
cual afecta la convivencia pues no permite el buen trato, las buenas relaciones entre pares y la comunicación asertiva. Por eso proponemos realizar
actividades en las que se fomente el cuidado de la salud (física, emocional, social) como práctica de habilidades sociales, manejo de las normas de
convivencia.

De esta manera, pondrán en práctica competencias relacionadas con las áreas de matemática, comunicación, personal social, etc. fomentando la paz y
armonía, así como el desarrollo de habilidades sociales, las cuales se evidenciarán a través de la participación significativa, reflexiva y democrática en las
diferentes actividades planificadas. También, participarán en las actividades realizadas por la Declaración de los Derechos del Niño, Día del Logro, etc. con
lo cual se busca lograr una convivencia armoniosa, asumiendo deberes como también el respeto de los derechos de los demás lo cual influye en el logro de
las competencias y capacidades con la finalidad de mejorar los aprendizajes, desarrollando una cultura de paz, haciendo uso del análisis, la reflexión, la
creatividad y el pensamiento crítico.

Para ello, se plantean a los niños y las niñas las siguientes preguntas: ¿Qué actividades podemos realizar para promover los derechos de los niños y
niñas? ¿Cómo demostramos respeto y tolerancia hacia los demás? ¿Cómo demostramos los aprendizajes que hemos logrado? ¿Cómo debemos
convivir de manera armoniosa? ¿Por qué es importante convivir en un ambiente de paz y armonía?
III.- ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD

Enfoque orientación al bien común *Solidaridad -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades.

-Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos

*Empatía de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.

Enfoque de derechos *Libertad y responsabilidad -Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus
derechos en la relación con sus pares y adultos.

- Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el

desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y la
comunidad en la búsqueda del bien común.

- Los docentes propician la deliberación para arribar a consensos en la reflexión

 * Diálogo y concertación sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

-Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión

sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

IV.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EJE/ ÁREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS META DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD/ INSTRUMENTO
APRENDIZAJE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA Participa en diversas Reconocen sus derechos como ¿Por qué las niñas y
DEMOCRÁTICAMENTE actividades con sus niños y niñas. lis niños tienen
EN LA BÚSQUEDA DEL Muestra un trato respetuoso e inclusivo compañeros derechos?
BIEN COMÚN con sus compañeros de aula y expresa brindando igualdad Conocen la importancia del DNI
su desacuerdo en situaciones reales e Ficha informativa Lista de cotejo
E de oportunidades como parte de su derecho a la
-Interactúa con todas las hipotéticas de mal trato y discriminación para todos. identidad.
personas. por razones de etnia, edad, género o
D discapacidad (niños, ancianos y Identifican las instituciones que
-Maneja conflictos de personas con discapacidad). velan por el cumplimiento de sus
U manera constructiva.
derechos.
C -Participa en acciones
Identifican la importancia de
que promueven el
practicar las normas de convivencia
A bienestar común.
para vivir en armonía
C ¿Por qué las
Conocen como poner en práctica
normas permiten
GESTIONA los acuerdos tomados en el aula
I Identifica y describe las principales áreas vivir en armonía?
RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL naturales protegidas de su localidad
-Ficha informativa
O AMBIENTE
o región, e investiga sobre los beneficios Reconocen las actividades que -Gráficos
-Comprende las y servicios ambientales que estas realizan en le aula y la escuela.
otorgan a los seres humanos, y sobre el
N relaciones entre los impacto que estos tienen para su Identifican la importancia de
elementos naturales y sostenibilidad. participar en las diferentes
sociales. actividades en la escuela
-Genera acciones para - ¿Cómo participas
P conservar el ambiente en tu escuela?
P
local y global. Identifican la importancia de ahorrar
A Describe los roles económicos que -Ficha informativa
E cumplen las personas de su comunidad e en casa y en la escuela
-Graficas
R R
identifica las relaciones que se Menciona acciones para para el
GESTIONA establecen entre ellas para satisfacer sus
ahorro en casa.
A S RESPONSABLEMENTE necesidades y generar bienestar en las
LOS RECURSOS demás.
O ECONÓMICOS
N -Toma decisiones
L Ejecuta acciones que contribuyen a su - ¿Por qué es
económicas y Conocen las riquezas que tenemos
A economía familiar diferenciando entre importante ahorrar?
financieras. en nuestro país.
A
L necesidades y deseos; utiliza Ficha informativa
Reconocen los cambios que se
responsablemente los servicios públicos
dieron en la actualidad
de su espacio cotidiano y reconoce que
C S tienen un costo y deben ser bien Identifican las actividades
utilizados.
económicas que se llevaban a cabo
I O
en el Perú.
U C
CONSTRUYE Obtiene información sobre hechos
I INTERPRETACIONES concretos en fuentes de divulgación y
D - Las riquezas de tu
HISTÓRICAS difusión histórica (enciclopedias, páginas país
A webs, libros de texto, videos, etc.), y la
A - Interpreta críticamente
utiliza para responder preguntas con -Ficha informativa
L fuentes diversas
relación a la Conquista.
D -Gráficos

CONVIVE Y PARTICIPA Muestra un trato respetuoso e inclusivo Menciona las causas Reconocen la importancia de tener - Nos escuchamos Lista de cotejo
T DEMOCRÁTICAMENTE con sus compañeros de aula y expresa y consecuencias de en cuenta los sentimientos de los para entendernos
EN LA BÚSQUEDA DEL su desacuerdo en situaciones reales e sus emociones y demás. mejor.
BIEN COMÚN hipotéticas de mal trato y discriminación comportamientos,
U aplicando diversas Escuchan a los demás de manera -Ficha de trabajo
por razones de etnia, edad, género o
-Interactúa con todas las discapacidad (niños, ancianos y estrategias de empática.
T personas. personas con discapacidad). autorregulación; por
Aplican la técnica EVA
ejemplo: respiración,
O -Maneja conflictos de (Escuchamos, validamos
relajación, práctica de
manera constructiva. animamos)
la empatía, entre
R -Participa en acciones otras.
- Nuestra red de CT
que promueven el Propone alternativas de solución a los
I Diferencian las personas que no protección.
bienestar común. conflictos por los que atraviesa: recurre
son de confianza de las que sí lo
al diálogo y a la intervención de -Ficha de trabajo
son.
A mediadores si lo cree necesario.
Mencionan las personas que son de
su confianza.

Identifican los lugares y -Conflictos: una

CONSTRUYE SU comportamientos que pueden ser oportunidad para
IDENTIDAD. peligrosos.
aprender.
-Se valora a sí mismo. Se relaciona con niñas y niños con
igualdad y respeto, reconoce que puede -Compromisos
-Autorregula sus desarrollar diversas habilidades a partir
Identifican acciones que puede
emociones. de las experiencias vividas y realiza
realizar para respetar los derechos
actividades que le permiten fortalecer sus Participa en diversas
-Reflexiona y argumenta de los niños y niñas.
relaciones de amistad. actividades con sus
éticamente. compañeros Reconocen situaciones de
-Vive su sexualidad de brindando igualdad desigualdad entre niños y niñas.
manera integral y de oportunidades
Explica con argumentos sencillos por qué
responsable de acuerdo para todos. Realizan un afiche sobre el respeto
consideran buenas o malas
a su etapa de desarrollo a sus derechos. Todos los niños y
determinadas acciones o situaciones.
y madurez. niñas tenemos
derechos.

Relaciona sus diversas emociones con Lista de acciones

su comportamiento y el de sus Dialogan sobre situaciones diversas
compañeros; menciona las causas y en las que deben tomar decisiones.
consecuencias de estas y las regula
mediante el uso de diferentes estrategias Muestran empatía al tomar
de autorregulación (ponerse en el lugar decisiones que pueden afectar a
del otro, respiración y relajación). otros.

Reconocen que pueden cambiar

sus decisiones por el bienestar de
ellos y los demás.
 Vivamos en un
ambiente de alegría
y paz

-Ficha de trabajo

-Cuestionario

LEE DIVERSOS TIPOS Predice de qué tratará el texto, a partir de Lee con placer Realizan deducciones a partir del - Leemos cuentos
DE TEXTOS ESCRITOS algunos indicios como subtítulos, colores diversos tipos de título e imágenes del texto. peruanos
EN SU LENGUA y dimensiones de las imágenes, índice, textos cortos con Lista de cotejo
MATERNA tipografía, negritas, subrayado, etc.; vocabulario y temas Leen con claridad respetando los -Ficha de lectura
asimismo, contrasta la información del variados; opina de signos de puntuación.
-Obtiene información del texto que lee. manera clara sobre
texto escrito. las ideas, personajes
o hechos del texto.
-Infiere e interpreta
P información del texto. Identifica información explícita y Identifica el propósito Realizan predicciones a partir de
relevante que se encuentra en distintas del texto, las ideas Leemos Un canto
-Reflexiona y evalúa la la técnica del vistazo.
L de libertad
principales y
forma, el contenido y partes del texto. Distingue esta
secundarias, *Aplican la técnica del subrayado
A contexto del texto información de otra semejante, en la que -Ficha de lectura.
distinguiendo lo para hallar las ideas principales.
selecciona datos específicos, en diversos -Cuestionario
N relevante de lo que
tipos de textos de estructura simple, con Leen con claridad respetando los
es complementario.
H algunos elementos complejos. signos de puntuación.

B Deduce características implícitas de Leen con claridad respetando los

personajes, animales, objetos y lugares, signos de puntuación.
I y determina el significado de palabras y
Identifican información explícita e
- Leemos la unión
L frases según el contexto, así como de implícita acerca de cada personaje
hace la fuerza
expresiones con sentido figurado del texto.
I
-Ficha de lectura
(refranes, comparaciones, etc.)
D
-Ficha del personaje
A
Explica el tema, el propósito, las Aplican la técnica del subrayado
D motivaciones de personas y personajes, para hallar las ideas principales.
las comparaciones y personificaciones,
E L
así como las enseñanzas y los Leen con claridad respetando los
S E signos de puntuación.
valores del texto, clasificando y - Leemos el viento y
C sintetizando la información. el sol

P T -Ficha de lectura

Opina acerca del contenido del texto,

A O explica el sentido de algunos recursos
textuales (ilustraciones, tamaño de letra,
R R etc.) y justifica sus preferencias cuando Leen con claridad respetando los
elige o recomienda textos a partir de su signos de puntuación.
A
experiencia, necesidades e intereses,
Identifican información explícita e
con el fin de reflexionar sobre los textos
implícita acerca de cada personaje
que lee.
del texto.
L -Leemos una
historia de Navidad.
A
-Ficha de lectura

SE COMUNICA Adecúa su texto oral a la situación Comunica oralmente Utilizan un tono de voz adecuado. Escuchamos Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU comunicativa, de acuerdo al propósito sus ideas, cuentos y
LENGUA MATERNA ordenándolas en Muestran una actitud de atención anécdotas.
comunicativo, así como a las torno a temas cuando la otra persona se expresa.
- Obtiene información del características más comunes del género -Exposición .
variados, utilizando
texto oral. Emplean recursos no verbales que
palabras nuevas y .
discursivo. Distingue el registro formal acompañan a su mensaje.
otras fuentes de
-Infiere e interpreta del informal recurriendo a su experiencia
información
información del texto y a algunas fuentes de información
(periódicos,
oral. complementaria.
enciclopedias,
H - Utiliza recursos no revistas, fuentes
Declamamos un
verbales y paraverbales orales familiares,
Participa en diversos intercambios orales poema
A de forma estratégica etc.). Utilizan un tono de voz adecuado.
alternando roles de hablante y oyente,
-Exposición
B formulando preguntas, explicando sus Expresan sus sentimientos de
respuestas y haciendo comentarios acuerdo al tema del poema.
I
relevantes al tema. Recurre
Emplean gestos que vayan de
L
a normas y modos de cortesía según el acuerdo con lo que desea
I contexto sociocultural. transmitir.

D
Emplea gestos y movimientos corporales Practicamos para
A C
que enfatizan lo que dice. Mantiene nuestra exposición
D O contacto visual con sus interlocutores. Se Utiliza un tono de voz adecuado. del Día del logro.
apoya en el volumen y la entonación de
Emplean recursos no verbales que
E M su voz para transmitir emociones, acompañan a su mensaje.
caracterizar personajes o dar claridad a
S U lo que dice. Usan materiales para realizar su Realizamos una
exposición. exposición del Día del
N logro
P I Predice de qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores
A C Lista de cotejo
y dimensiones de las imágenes, índice,
Identifica información relevante que
R A tipografía, negritas, subrayado, etc.; Lee con placer se encuentra en distintas partes del Leemos un poema
asimismo, contrasta la información del diversos tipos de texto.
A I texto que lee. textos cortos con -Ficha de trabajo.
vocabulario y temas Lee con claridad respetando los
Ó LEE DIVERSOS TIPOS -Ejemplos
variados; opina de signos de puntuación.
DE TEXTOS ESCRITOS
L N Identifica información explícita y manera clara sobre
EN SU LENGUA Identifica las ideas principales del
relevante que se encuentra en distintas las ideas, personajes
MATERNA texto.
A o hechos del texto.
-Obtiene información del partes del texto. Distingue esta Identifica el propósito
texto escrito. información de otra semejante, en la que del texto, las ideas
V selecciona datos específicos, en diversos principales y Recuerdan que son los verbos.
-Infiere e interpreta tipos de textos, así como vocabulario secundarias,
I información del texto. variado, de acuerdo a las temáticas distinguiendo lo Identifica las palabras que son
abordadas. relevante de lo que verbos en el texto.
D -Reflexiona y evalúa la
es complementario. Leemos un texto
forma, el contenido y Resuelven los ejercicios
instructivo e
A contexto del texto propuestos.
identificamos el
Opina acerca del contenido del texto,
verbo.
explica el sentido de algunos recursos
-Ficha de trabajo
textuales (uso de negritas, mayúsculas,
índice, tipografía, subrayado, etc.), a
Leen diversos textos.
partir de su experiencia y contexto, y
Utilizan diversas técnicas para
justifica sus preferencias cuando elige o
encontrar información del texto.
recomienda textos según sus Leemos un poema
necesidades, intereses y su relación con Expresan su opinión sobre los
otros textos, con el fin de reflexionar -Ficha de trabajo
textos leído.
sobre los textos que lee -Ejemplos

H C

A O Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en torno
B M a un tema y las desarrolla para ampliar la
I U información, sin contradicciones,
Escribe diversos tipos Recuerdan la estructura de un texto
reiteraciones innecesarias o digresiones.
de textos, sobre narrativo.
L N
Establece relaciones entre las ideas, temas de su interés,
como adición, causa efecto y a partir de sus Escriben cuentos teniendo en Escribimos cuentos
I I consecuencia, a través de algunos conocimientos cuenta su estructura su estructura y y anécdotas.
referentes y conectores. previos y en base a elementos.
D C alguna fuente de -Ficha de trabajo
información. Redactan anécdotas.
A A
Utiliza recursos gramaticales y
D I ESCRIBE DIVERSOS ortográficos que contribuyen a dar
TIPOS DE TEXTOS EN sentido a su texto. Organiza sus ideas y
E Ó SU LENGUA MATERNA al término revisa su
Revisa el texto para determinar si se Organizan sus ideas en torno a la
S N escrito para verificar
- Adecúa el texto a la ajusta a la situación a la situación importancia del tema de su poema.
si falta algún signo de
situación comunicativa. comunicativa, si existen contradicciones puntuación, Tienen en cuenta las partes de un
innecesarias que afectan la coherencia interrogación o
- Organiza y desarrolla poema para crear su borrador.
P entre las ideas. También revisa el uso de
las ideas de forma admiración; así como
los recursos ortográficos empleados en la claridad de lo que Escriben la versión final de su
A coherente y Escribimos un
su texto y verifica si falta alguno (como el está transmitiendo, poema.
cohesionada. poema
R punto aparte), con el fin de mejorarlo. para mejorarlo.
-Utiliza convenciones del -Ficha de trabajo
A lenguaje escrito de forma
pertinente.
Escriben su propósito de escritura.
L
Organizan sus ideas en torno a la
-Reflexiona y evalúa la
A estructura del texto
forma, el contenido y
Escribimos
contexto del texto escrito. Escriben la noticia teniendo en
recomendaciones
cuenta el uso de recursos
V ortográficos. -Ficha de trabajo
I

Indaga mediante Hace preguntas sobre hechos, Utiliza con Reconocen las propiedades de los Los suelos y sus
métodos científicos fenómenos u objetos naturales o responsabilidad la suelos. propiedades.
C para construir sus tecnológicos que explora. energía eléctrica de Lista de cotejo
conocimientos su casa y escuela. Identifican como se clasifican los -Ficha informativa
I
Cuida y reutiliza los suelos
-Diseña estrategias para materiales y recursos
E
hacer indagación que le ofrece su
N Establece relaciones que expliquen el hogar y escuela.
-Analiza datos e Identifican las propiedades de los
información fenómeno estudiado. Utiliza los datos materiales
C
cualitativos y cuantitativos que obtuvo y Las propiedades de
-Evalúa y comunica el Reconocen las características las
I proceso y resultados de los compara con la respuesta que características de cada material que los materiales.
su indagación lo conforman
A propuso, así como con información -Ficha informativa
científica. Elabora sus conclusiones
-Gráficos
Explica el mundo físico Reconocen que es la cadena
Y basándose en alimenticia
conocimientos sobre Describe el rol que cumplen los seres
los seres vivos, materia vivos en su hábitat. Ejemplo: El Identifican como se clasifican los
y energía, estudiante señala que las plantas son seres vivos en la cadena
T Aprendemos sobre
biodiversidad, Tierra y productores, la liebre es un consumidor y alimenticia
la cadena
E universo la lombriz es un descomponedor.
alimenticia
C -Comprende y usa -Ficha informativa
conocimientos sobre los
N Describe cómo la energía se manifiesta
seres vivos, materia y Reconocen las fuentes de energía Una maqueta
de diferentes formas y puede usarse
O energía, biodiversidad,
para diferentes propósitos.
Tierra y universo Explican la diferencia entre la
L energía renovable y no renovable
-Evalúa las implicancias
O del saber y del quehacer
científico y tecnológico
G Las fuentes de
energía.
Í
Diseña y construye -Ficha informativa.
A soluciones
tecnológicas para -Gráficos
resolver problemas de
su entorno

-Determina una Realiza pruebas para verificar si la

alternativa de solución solución tecnológica cumple
tecnológica Reconocen que es una mezcla. y
con los requerimientos establecidos sus tipos.
-Diseña la alternativa de
solución tecnológica Identifican las combinaciones y
sus características.
-Implementa y valida la Las mezclas y sus
alternativa de solución combinaciones.
tecnológica
-Ficha informativa

-Gráficos
 Establece relaciones entre datos y una o
RESUELVE más acciones de agregar, quitar,
PROBLEMAS DE comparar, igualar, reiterar, agrupar, Resuelve problemas Identifican los datos de una Resolvemos Lista de cotejo
CANTIDAD repartir cantidades y combinar de la vida cotidiana situación problemática. problemas de
realizando comparación.
-Traduce cantidades a colecciones, para transformarlas en operaciones de Representan mediante una
expresión numérica. expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, operación una situación - Problemas creados
adición, sustracción, multiplicación y multiplicación con problemática.
-Comunica su números hasta 9
comprensión sobre los división con números naturales de hasta 999.
números y las cuatro cifras.
Identifican los datos de una
operaciones. Resolvemos
situación problemática.
problemas con
-Usa estrategias y
Expresa con diversas representaciones y Emplean la multiplicación y operaciones
procedimientos de
lenguaje numérico (números, signos y división para desarrollar combinadas
estimación y cálculo.
situaciones problemáticas.
expresiones verbales) su comprensión - Ficha de trabajo.
-Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones de: La multiplicación con números
numéricas y las naturales, así como las propiedades de
operaciones. la multiplicación.
Identifican los datos de una
situación problemática. Resolvemos
problemas con las
Establece relaciones entre datos y
Reconocen las propiedades de la propiedades de la
acciones de partir una unidad en partes
multiplicación multiplicación
iguales y las transforma en expresiones
numéricas de adición y sustracción de Aplican la propiedad de la - Ficha de trabajo.
estas. multiplicación en diversas
situaciones.

Expresa con diversas representaciones y

lenguaje numérico (números, signos y Reconocen la operación y
 expresiones verbales) su comprensión estrategias que usarán para Resolvemos
de: La división con números naturales. resolverla. problemas usando
la multiplicación y
Emplea las operaciones para división.
Resuelve problemas resolver diversas situaciones
I Expresa con material concreto o de su contexto, en Ficha de trabajo
tablas y gráficos de
gráficos su comprensión sobre la medida
N de la superficie de objetos planos, de
barras simples; los
Identifican los datos de una
M manera cualitativa y con
cuales explica,
Resolvemos
expresa situación problemática.
C representaciones concretas problemas con
A conclusiones y toma
estableciendo “es más extenso que”, Utilizan la estrategia que más les fracciones.
decisiones sencillas.
L ayude para resolver el problema.
T “es menos extenso que” (superficie - Ficha de trabajo.
U asociada a la noción de extensión) y su
E Identifican los datos de una
S conservación. situación problemática.
M
I Representan utilizando esquemas Reconocemos la
Á o dibujos. mitad, tercia, cuarta.
Expresa, usando lenguaje algebraico
O (ícono y operaciones) y diversas - Ficha de trabajo.
T representaciones, su comprensión de la
N igualdad (con un término desconocido) y Identifica los datos de una
I del signo igual, distinguiéndose de su situación problemática.
uso en el resultado de una operación
Resuelve divisiones de números
C de dos. Resolvemos
E problemas con la
A Comprueban mediante la división exacta.
RESUELVE
C PROBLEMAS DE
multiplicación.
- Ficha de trabajo.
FORMA, MOVIMIENTO
O Y LOCALIZACIÓN
Estiman la medida de superficies
N -Usa estrategias y con respecto a otros objetos. Estimamos y
procedimientos para medimos
O encontrar equivalencias y Representan de manera gráfica. superficies
reglas generales
Expresa su comprensión de la moda Hallan el área de una superficie - Ficha de trabajo.
M -Argumenta afirmaciones como la mayor frecuencia y la media plana.
sobre relaciones de aritmética como punto de equilibrio; así
I cambio y equivalencia como todos los posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos cotidianos usando
C las nociones “seguro”, “más probable” Elaboramos
Realiza una encuesta sencilla a encuestas y tablas
RESUELVE y “menos probable
A PROBLEMAS DE
sus compañeros. de frecuencias
sobre diversas
GESTIÓN DE DATOS E Registra los datos en una tabla de situaciones.
INCERTIDUMBRE doble entrada y grafico de barras.
 -Usa estrategias y Identifican el dato más frecuente o - Ficha de trabajo.
procedimientos para moda.
recopilar y procesar
datos.

- Comunica su
comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos

Colorean dibujos acerca de sus Realizamos dibujos

derechos. sobre los derechos Lista de cotejo
APRECIA DE MANERA Describe y analiza los elementos del arte Participa en diversas de los niños y las
CRÍTICA que identifica en el entorno y en actividades con sus Realizan un mural con sus niñas.
MANIFESTACIONES manifestaciones artístico-culturales, e compañeros trabajos y afiches sobre los
ARTÍSTICO identifica los medios utilizados. Relaciona brindando igualdad derechos. Mural sobre los
CULTURALES elementos con ideas, mensajes y de oportunidades derechos del niño.
sentimientos. para todos.
Percibe manifestaciones
artístico-culturales Realizan la técnica de la mancha
usando témperas de diversos Trabajamos
Contextualiza Comenta sobre la manera en que los colores. técnicas diversas
manifestaciones artístico- elementos, los procesos, los medios y las con témpera.
A culturales. técnicas usadas comunican ideas, y Realizan la técnica de la gota
genera hipótesis sobre el significado y la viajera. Trabajos
R Reflexiona creativa y intención del artista.
críticamente sobre
T
manifestaciones artístico
Eligen materiales para realizar sus
E culturales
Planifica maneras de presentar sus invitaciones.
trabajos para comunicar sus ideas
Realizan sus invitaciones para el
día del logro. Elaboramos
Y CREA PROYECTOS efectivamente, donde asume un rol
nuestras
DESDE LOS específico. Explica las razones por las
Demuestra creatividad al diseñar invitaciones para el
LENGUAJES que ha seleccionado medios, materiales,
sus trabajos. Día del logro.
ARTÍSTICOS herramientas y técnicas específicas en
C sus trabajos y evalúa con criterios dados Invitaciones
Explora y experimenta si logró su propósito.
U los lenguajes del arte Expresan la importancia que tiene
L para ellos la Navidad.
Aplica procesos de Combina y busca alternativas para usar Realizamos una
creación. elementos de los lenguajes artísticos, Demuestra creatividad y orden y manualidad
T
medios, materiales, herramientas, limpieza en sus trabajos. navideña.
Evalúa y comunica sus
U técnicas, recursos tecnológicos a su
procesos y proyectos Explica de manera clara los Manualidades
alcance, así como prácticas tradicionales
materiales y técnica que utilizo.
R de su comunidad, para expresar de
diferentes maneras sus ideas.
A Utiliza diversos materiales. Ambientamos
nuestra aula para el
Organiza su aula para la Día del logro.
celebración del día del logro.
Ambientación de aula
Demuestra creatividad y orden y
limpieza en sus trabajos

Construye su identidad Menciona algunos milagros que ha Reconocemos el

como persona humana, escuchado. significado de la Lista de cotejo
E amada por dios, digna, Relaciona sus experiencias de Emite su opinión Navidad.
libre y trascendente, acerca de las ideas, Narra los sucesos importantes del
D vida con los acontecimientos personajes o hechos primer milagro de Jesús. -Dibujo.
comprendiendo la
doctrina de su propia del texto escuchado
U de la Historia de la Salvación Realiza una oración de
religión, abierto al sobre temas
variados; identifica agradecimiento a Dios.
C. diálogo con las que le como manifestación del amor
son más cercanas el mensaje o
de Dios. propósito del texto.
Conoce a Dios y asume Identifica sucesos importantes de
su identidad religiosa y este milagro. Jesús da de comer
espiritual como persona a 5.000 hombres.
digna, libre y Explica como demostraron fe las
personas al acercarse a Jesús. -Dibujo del milagro.
trascendente Promueve la convivencia

Cultiva y valora las cristiana basada en el diálogo, Reconoce la enseñanza que nos
manifestaciones deja Jesús al realizar este milagro.
religiosas de su entorno el respeto, la comprensión y el
Menciona los sucesos importantes
argumentando su fe de Jesús resucita a
R amor fraterno. del milagro estudiado.
manera comprensible y Lázaro.
E respetuosa Reconoce la enseñanza que nos
-Oración de
deja este milagro.
L agradecimiento por la
Realiza una oración a Dios de vida.
I Asume la experiencia
agradecimiento por la vida.
del encuentro personal
G y comunitario con dios Expresa su fe mediante acciones
en su proyecto de vida
I en coherencia con su concretas en la convivencia diaria;
Identifica sucesos importantes de
O creencia religiosa. para ello, aplica las enseñanzas este milagro.
Jesús sana a un
S - Transforma su entorno bíblicas y de los santos. Reconoce la enseñanza que nos
leproso.
desde el encuentro deja este milagro.
A personal y comunitario -Dibujo.
con Dios y desde la fe Realiza una oración dando gracias
que profesa. a Dios. -Oración personal por
la salud.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
 Interioriza la acción de Dios en su Menciona a la familia de Jesús
los principios de su
conciencia moral en vida personal y en su entorno, y Reconoce la enseñanza de la El nacimiento de
situaciones concretas de navidad Jesús
la vida. celebra su fe con confianza y
Realiza una oración a Dios de Dibujo
gratitud. agradecimiento por la salud.

Participa activamente y motiva a los

demás en el respeto y cuidado de sí
mismos, del prójimo y de la naturaleza
como creación de Dios.

COMPETENCIAS Se desenvuelve en entornos

TRANSVERSALES virtuales generados por las TIC

● Personaliza entornos virtuales

● Gestiona información del entorno

virtual
EJE:
● Interactúa en entornos virtuales
Educación para la ciudadanía
● Crea objetos virtuales en diversos
formatos

COMPETENCIAS Gestiona su aprendizaje de

TRANSVERSALES manera autónoma

●Define metas de aprendizaje

●Organiza acciones estratégicas

para alcanzar sus metas de
EJE: aprendizaje
Educación para la ciudadanía ●Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
COMUNICACIÓN
Escuchamos cuentos y anécdotas. Declamamos un poema
Practicamos para nuestra exposición del Día del logro. Leemos un poema

Leemos un texto instructivo e identificamos el verbo. Leemos un poema

Escribimos cuentos y anécdotas. Escribimos un poema

Escribimos recomendaciones Demostramos lo aprendido

MATEMÁTICA
Resolvemos problemas con operaciones combinadas
Resolvemos problemas de comparación.

Resolvemos problemas con las propiedades de la multiplicación Resolvemos problemas usando la multiplicación y división.
Resolvemos problemas con fracciones. Reconocemos la mitad, tercia, cuarta.

Resolvemos problemas con la división exacta. Estimamos y medimos superficies

Elaboramos encuestas y tablas de frecuencias sobre diversas situaciones.

Demostramos lo aprendido

PLAN LECTOR
Leemos cuentos peruanos Leemos Un canto de libertad
Leemos la unión hace la fuerza Leemos el viento y el sol

Leemos una historia de Navidad.

 PERSONAL SOCIAL
¿Por qué las niñas y lis niños tienen derechos? ¿Por qué las normas permiten vivir en armonía?

¿Cómo participas en tu escuela? ¿Por qué es importante ahorrar?

Las riquezas de tu país

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los suelos y sus propiedades. Las propiedades de los materiales.

Aprendemos sobre la cadena alimenticia Las fuentes de energía.

Las mezclas y sus combinaciones.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
Reconocemos el significado de la Navidad. Jesús da de comer a 5.000 hombres.

Jesús resucita a Lázaro. Jesús sana a un leproso.

El nacimiento de Jesús

TUTORÍA
- Nos escuchamos para entendernos mejor. - Nuestra red de CT protección.

Conflictos: una oportunidad para aprender. Todos los niños y niñas tenemos derechos.

Vivamos en un ambiente de alegría y paz

ARTE Y CULTURA
Realizamos dibujos sobre los derechos de los niños y las niñas. Trabajamos técnicas diversas con témpera.
Elaboramos nuestras invitaciones para el Día del logro. Realizamos una manualidad navideña.

Ambientamos nuestra aula para el Día del logro.