Silabo Problemas de Lenguaje

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
PROBLEMAS DE LENGUAJE
I. DATOS GENERALES
1.0. Unidad Académica : Escuela

profesional de Psicología Humana
1.1. Semestre Académico : 2019-II
1.2. Código de la asignatura : 2003-20E07
1.3. Ciclo : IX
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas semanales
Total: Teoría Práctica
3 2 2
Presenciales : 4
1.6. Requisito : Ninguno

1.7. Profesores responsables :
II. SUMILLA
Asignatura de naturaleza teórico-práctico, correspondiente al área de estudios de

especialidad, cuyo propósito es brinda información acerca el desarrollo del lenguaje
puede verse alterado por diversas razones como ausencia de un código común,
articulación defectuosa, problemas neurológico, insuficiente nivel cognitivo, deficiencia
sensorial y/o, alteraciones en el mensaje, situaciones que determinan los problemas de
lenguaje y desarrolla habilidades para la detección diagnóstico y tratamiento de los
problemas de lenguaje. Los contenidos son: Fundamentos del desarrollo del lenguaje.
Clasificación de los problemas de lenguaje. Detección y diagnóstico de los problemas de
lenguaje. Programas de intervención y tratamiento para restaurar las habilidades de
lenguaje.
III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATU
Comprenda las causas y factores que intervienen y generan los problemas de lenguaje,
así como su clasificación, detección, diagnóstico y tratamiento.
3.1 Capacidades
1
a) Conoce los lineamientos generales sobre el desarrollo del lenguaje en el niño de 0 a 5
años.
b) Identifica y compara las diferencias de los problemas y trastornos del lenguaje
asociados a otras patologías.
c) Revisa y evalúa las diversas pruebas y/o test de evaluación de lenguaje para poder
elaborar un plan de intervención.
d) Revisa las actividades para discriminación auditiva, motricidad bucofacial, respiración,
soplo y para cada fonema según el punto de articulación.
3.2 Actitudes y valores
a) Adquiere, valora y fomenta la actitud crítica y científica del desarrollo del lenguaje.
b) Fomenta y valora comparando y diferenciando los criterios científicos sobre las
clasificaciones.
c) Valora como puede realizar la evaluación y elaborar un informe psicológico de un caso
clínico.
d) Valora que el niño sea capaz de realizar adecuadamente los ejercicios bucofonatorios
y práxicos.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

e) CAPACIDAD: Conoce los lineamientos generales sobre el desarrollo del lenguaje en el
niño de 0 a 5 años.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

aprendizaje presenciales distancia
Introducción a los Trabajo aplicativo en aula:

fundamentos de la explica conceptos básicos
Anatomía del de la anatomía del aparato 4 0
aparato fonador fonador
1
Proceso del Trabajo aplicativo en aula:

Desarrollo del Compara las etapas del 4 0
2 lenguaje del niño desarrollo del lenguaje
2
Clasificación de los
Componentes del
3 Lenguaje: Trabajo aplicativo en aula
(fonológico, sobre los componentes del 4 0
semántico, lenguaje por edades
morfosintáctico y
pragmático)
4 Modo y Punto de Trabajo aplicativo en aula:

Articulación del clasificación de la 4 0
lenguaje articulación de lenguaje
PRÀCTICA CALIFICADA 1
UNIDAD II: CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE.
f) CAPACIDAD: Identifica y compara las diferencias de los problemas y trastornos del

lenguaje asociados a otras patologías.
Clasificación de los Trabajo aplicativo en aula:

problemas de Ejercicios sobre las
lenguaje según diferentes clasificaciones 4 0
diferentes autores. de los problemas de
5
lenguaje.
Trastornos del Trabajo aplicativo en aula:

lenguaje, del habla, Ejercicios trastornos del
6 4 0
del ritmo, voz y del lenguaje, del habla, del
lenguaje escrito ritmo y de la voz
Trastornos del Trabajo aplicativo en aula:

lenguaje del Habla
7y8 según el CIE- 10 y Clasificación de los
trastornos del lenguaje 8 0
DSM – V.
según los manuales
diagnostico.
EXAMEN PARCIAL
3
UNIDAD III: DETECCIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE
CAPACIDAD: Revisa y evalúa las diversas pruebas y/o test de evaluación de lenguaje
para poder elaborar un plan de intervención

Evaluación de Trabajo aplicativo en aula:

articulación del Revisa las diversas
fonema pruebas de evaluación de 4 0
9 articulación del fonema
Test y/o pruebas de Trabajo aplicativo en aula:

discriminación Administracion,
10 auditiva Calificación de pruebas de
discriminación auditiva 4 0
- Técnicas de
Screening
- Test de Wepman
11 Test de Vocabulario Trabajo aplicativo en aula:

Test de Peabody Administracion,
Calificación de pruebas de 4 0
Baterias de Lenguaje detección del desarrollo
(Vocabulario)PLON- del lenguaje
R
12 Test y/o pruebas de Trabajo aplicativo en aula:

evaluación Administracion,
fonológica del Calificación de pruebas de
lenguaje articulación 4 0
- Test de Melgar
- TAR
PRÀCTICA CALIFICADA 2
UNIDAD IV: PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA

RESTAURAR LAS HABILIDADES DE LENGUAJE.
CAPACIDAD: Realiza la intervención directa e indirecta en programas de intervención en

las dislalias.
4
Trabajo aplicativo en aula:

Práctica de ejercicios y
Intervención indirecta estrategias de
intervención. Elaboración
13
grupal e individual de un
manual de ejercicios
terapéuticos ilustrado para 4 0
la corrección de las
dislalias.
Elaboración de su
cuaderno de Terapia de
Lenguaje.
Trabajo aplicativo en aula:
14 Intervención directa Ejercicios para la emisión

correcta de los fonemas,
según el punto de
4 0
articulación.
Elaboración de cuaderno
de terapia de Lenguaje por
fonema.
Enseñanza del
Presentación de un caso
sistema vocálico 4 0
15 de Intervención indirecta
consonántico.
16 Enseñanza del 4 0
Presentación de un caso
sistema vocálico
de Intervención directa
consonántico.
EXAMEN FINAL
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Exposición magistral con uso de multimedia

 Lectura de separatas de libros.
 Uso de métodos lógicos inductivos y deductivos, según las características propias de
cada tema.
5
 Las clases serán de carácter participativo, propiciando el debate en grupos.
 Talleres en entrenamiento en Pruebas de detección de problemas de lenguaje
 Trabajo de investigación las diversas patologías del lenguaje
 Exposición individual de un caso clínico
VI. EQUIPOS Y MATERIALES

 Equipo multimedia.
 Pizarra.
 Videos.
 Separatas.
 Lecturas.
 Videos.
 Test Psicológicos del área de lenguaje.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas

establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos

del estudiante.
b) La evaluación de proceso y permanente, integral y presencial según el avance de las
sesiones programadas de aprendizaje.
c) La calificación es de 0 a 20 puntos, siendo 11 la nota aprobatoria.
Las evaluaciones no rendidas y las tareas no presentadas serán calificadas con nota
cero (0).
Si en el promedio final, existiera una fracción de 0.5, será redondeado al entero
inmediato superior.
d) Durante el proceso de enseñanza se tendrá en cuenta la asistencia, la puntualidad,
el aprendizaje conceptual, actitudinal y la práctica de valores interrelacionadas con el
objetivos general y el alcance de las competencias descritas.
e) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la evaluación
continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen parcial (30%) y el
examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%
f) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una

actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con cero (0).
6
g) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
 Perceptivos o de apreciación.
- Casos prácticos.
- Evaluaciones escritas.
- Monografía grupal.
- Administración de test de lenguaje
 Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones individuales y grupales
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final

desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada, ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes anteriormente
mencionados.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.
BIBLIOGRÁFICAS
 DALE, P. S. (1989). Desarrollo del lenguaje. México, Ed. Trillas.

 LEWIS, M. (1984) ."Desarrollo del lenguaje del niño", En Desarrollo psicológico del
niño. México: Ed. Interamericana.
 LURIA, A. R. (1974). Cerebro y lenguaje. Barcelona, Ed. Fontanella.
 LURIA, A. R. (1983). El papel del lenguaje en el desarrollo de la conducta. Barcelona,
Ed. Fontanella.
 PUYUELO M, et. al. (2013) Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje.
Barcelona: MASSON.
 QuilisA. y Fernández J. (1997) Curso de Fonética y Fonología Españolas. Madrid:
España
HEMEROGRÁFICAS
 Ardouin,J., Bustos, C., Gayó, R. y Jarpa, M.(2000). Trastornos del lenguaje en la

infancia. Apsique.
ELECTRÓNICAS
7
 http://www.psicopedagogia.com/terapia-lenguaje
 http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/
intervenciones_en_retraso_primario_del_lenguaje.pdf
 http://ficus.pntic.mec.es/arom0075/materiales/lenguajeoral.pdf
 https://www.psyciencia.com/wp-content/uploads/2013/11/Trastornos-del-lenguaje-
diagnostico-y-tratamiento.pdf
 http://www.ttmib.org/documentos/Guia_TEL.pdf
 http://www.google.com.pe/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=4&ved=0CEAQFjAD&url=http%3A
%2F%2Fwww.medicinadelcant.com%2Fcast%2F1.pdf&ei=-iPIUbvnFeqg4AO-
jIGgDQ&usg=AFQjCNHPq-
JHSmfZ8C0W5WJl1ZXZ2aTlVg&sig2=sBm0ogHBJSnMCAdLLboDMQ&bvm=bv.4829
3060,d.dmg
 http://www.google.com.pe/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=4&ved=0CEUQFjAD&url=http%3A
%2F%2Fwww.csi-csif.es%2Fandalucia%2Fmodules%2Fmod_ense%2Frevista
%2Fpdf%2FNumero_19%2FCRISTINA
%2520GEMA_FERNANDEZ_SERON01.pdf&ei=wCXIUcvWDJSy0QGH9oDYCA&usg
=AFQjCNEtulITgsrn4xCyFES6_oYloHqepQ&sig2=cBEtexF9-yaWW9wtEW94MA

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1.0. Unidad Académica : Escuela

1.6. Requisito : Ninguno

Asignatura de naturaleza teórico-práctico, correspondiente al área de estudios de

III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATU

3.2 Actitudes y valores

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD I. FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

Introducción a los Trabajo aplicativo en aula:

Proceso del Trabajo aplicativo en aula:

4 Modo y Punto de Trabajo aplicativo en aula:

UNIDAD II: CLASIFICACION DE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE.

f) CAPACIDAD: Identifica y compara las diferencias de los problemas y trastornos del

Clasificación de los Trabajo aplicativo en aula:

Trastornos del Trabajo aplicativo en aula:

Trastornos del Trabajo aplicativo en aula:

Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a

Evaluación de Trabajo aplicativo en aula:

9 articulación del fonema

Test y/o pruebas de Trabajo aplicativo en aula:

11 Test de Vocabulario Trabajo aplicativo en aula:

12 Test y/o pruebas de Trabajo aplicativo en aula:

UNIDAD IV: PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PARA

CAPACIDAD: Realiza la intervención directa e indirecta en programas de intervención en

Trabajo aplicativo en aula:

Trabajo aplicativo en aula:

14 Intervención directa Ejercicios para la emisión

 Exposición magistral con uso de multimedia

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las normas

a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes previos

Examen Parcial (E1) : 30%

Examen Final (E2) : 30%

Trabajo Académico (TP) : 40%

Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%

f) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no presenta una

h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN.

 DALE, P. S. (1989). Desarrollo del lenguaje. México, Ed. Trillas.

 Ardouin,J., Bustos, C., Gayó, R. y Jarpa, M.(2000). Trastornos del lenguaje en la

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Nota Final: E130% + E230% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%