CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

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PORTAFOLIO DE:
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
SEMESTRE: 1er PAO “B” nocturna
ALUMNA:

Karen Iñaguazo

DOCENTE:

Lic. Carmona Banderas Normita Carmen, Mgs.

PERÍODO:

NOVIEMBRE / FEBRERO.
MACHALA – EL ORO – ECUADOR
 CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

Misión:

La Universidad Técnica de Machala es una institución de educación superior

orientada a la docencia, a la investigación y a la vinculación con la sociedad, que
forma y perfecciona profesionales en diversas áreas del conocimiento,
competentes, emprendedores y comprometidos con el desarrollo en sus
dimensiones económico, humano, sustentable y científico-tecnológico para
mejorar la producción, competitividad y calidad de vida de la población en su
área de influencia.

Visión:

Ser líder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-económico, en la

región y el país.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Misión:
Formar profesionales líderes competentes, con visión humanística y pensamiento
crítico e investigativo, a través de la docencia, la investigación y la vinculación,
que apliquen, promuevan y difundan el conocimiento, respondiendo a las
necesidades de la región y del país.

Visión:

La Carrera de Educación Básica de la Unidad Académica de Ciencias Sociales de

la Universidad Técnica de Machala, aspira ser reconocida como un centro de
formación superior con liderazgo y excelencia académica, desde la acción docente,
la investigación y lavinculación con la sociedad.
 AUTORRETRATO
AUTORRETRATO

Me llamo Karen Iñaguazo, tengo 25 años y me considero una chica de estatura pequeña y contextura media; tengo el

pelo liso, medio corto y castaño. Mi cara es redonda, con ojos achinados y negros. En mi mentón tengo un lunar grande y

a lado de mi ceja también. La boca es de tamaño mediano. Las orejas son normales. Mi forma de vestir es sencilla. A

diario suelo llevar ropa cómoda. También llevo pantalones blusas y zapatos deportivos. Soy muy sociable me gusta

interactuar con los demás, soy de carácter suave no me gusta

la hipocresía ni la falta de respeto

DATOS PERSONALES

Apellidos: Iñaguazo Montaño Nombres: Karen Vanessa

C.I: Edad: Fecha de nacimiento: Correo electrónico:
0750197279 25 años 26 de diciembre de 1997 kinaguazo3@utmachala.edu.ec

Celular: Facebook: Domicilio: Ciudadela Curso/semestre: Primero PAO

0981031211 Karen Simón Bolívar “B”
Iñaguazo
 SYLLABUS
ESTANDARIZADO
 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN BÁSICA

Modalidad de estudio PRESENCIAL

SÍLABO
1.- Datos generales

Código: Asignatura: Unidad de organización curricular:

1.2 FILOSOFIA DE LA EDUCACION BÁSICA

Nivel: Paralelo: Periodo académico:

PRIMERO B 2022-2

Fecha de inicio de actividades académicas: Fecha de culminación de actividades académicas:

14/11/2022 04/03/2023
Prerrequisitos:

Correquisitos:
SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA Y POLÍTICA EDUCATIVA, SISTEMAS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS ENEDUCACIÓN
BÁSICA, INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, COMUNICACIÓN ACADÉMICA
Créditos: Total de horas de la asignatura:
3.0 144

Horas de aprendizaje por componente

CD CPE
VIN/PP
V V CAA TIT
P P
SC ASC SC ASC PL PSC
48 0 0 32 0 0 64 0 0 0
Línea operativa:

2.- Secuencia didáctica de la asignatura

Objetivo Contenidos mínimos Resultados de aprendizaje
Establecer relaciones entre los Nociones Básicas. - D i a gn o s t i c a r , comp r en de r e
conceptos que integran y conforman la - Antología. intervenir fenómenos, situaciones,
acción educativa, mediante el análisis - Epitemología de la educación. procesos vinculados al aprendizaje en los
de las teorías filosóficas y la práctica de - Axiología. sistemas socio/ educativos.
valores, que permitan explicar y - Teología Filosofía y teorías de la
fortalecer el proceso educativo. educación.
- Ética y moral.

3.- Estructura de la asignatura

Estructura de las unidades didácticas
UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA ASIGNATURA
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE
NOMBRE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE
 UNIDADES DIDÁCTICAS DE LA ASIGNATURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE RESULTADOS DE

NOMBRE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE

*Socializaciòn de syllabus y
encuadre de la asignatura.
Interpretar la educaciòn en el *Origen de la filosofìa. *Què
marco de las diversas teorìasdel ès la filosofìa y filosofar
conocimiento fines y naturaleza (conceptos).*Objeto de estudio
de la educaciòn desde la de la filossofìa. Interpreta preseptos,
perspectiva de algunos filòsofos, *Filosofìa y su relaciòn con teorìas y enfoques
I. Nociones Bàsicas para aplicarlas criticamente en la otras ciencias. *Clases de filosòficos, para resolver
soluciòn de diversos problemas filosofìa. * Enfoques problemas educativos
educativos filosòficos de algunoos
filòsofos pedagogos (Platòn,
Sòcrates, Aristòteles. *
Categorìas Filosòficas

• La clasificación de la
Filosofía y su relación con
otras Ciencias del saber. •
Identificar la estructura del Teorías Pedagógicas del
Identifica las bases del
conocimiento a travès de su Aprendizaje. • Enfoques de
conocimiento, y su dinàmica
dinàmica en los procesos de algunos filósofos - pedagogos
en los procesos educativos
aprendizaje, para la antiguos. • Enfoques de
II. Epistemologìa de la educaciòn que permitan eldesarrollo de
construcciòn de un currìculo algunos filósofos -pedagogos
las competencias de los
que permita el desarrollo de contemporáneos. . • Relación
estudiantes
competencias de los estudiantes entre teoría y práctica. •
Modelos Pedagógicos.

• Qué es la ética y la Moral. • Determina la importanciade

Determina la importancia delos
Principios éticos- yla los valores èticos - morales,
valores morales, mediante el
conciencia moral de un buen a travès de la educaciòn y la
anàlisis de sus principios, para
educador. • Crisis de valores formaciòn de una
ejercer una educaciòn moral en
o crisis social. Porqué? • La conciencia moral acorde a
III. Axiologìa la escuela, acorde con las
escuela y su incidencia en la las necesidadesde la
necesidades individuales y las
formación éticamoral sociedad actual.
demandas sociales

*Función integradora de la
Religión.
* Religión y control social
Determinar la influencia queha -Políticas e iniciativas. Determina la incidencia dela
ejercido la religiòn en las (Religión en las religiòn en las instituciones
instituciones educativas a escuelas) educativas a lo largo de la
IV. Teologìa
travès del tiempo, para * Debate sobre la “Influenciade història y valorar su aporte
valoraar su aporte en la la religión en el quehacer educativo
educaciòn en las escuelas”.
* Exposición de la obra “El
Hombre Mediocre” de José
Ingeniero.

3.1 Estructura de la unidad didáctica por temas

UNIDAD I: Nociones Bàsicas

Tema: Conceptualización e Historia de la Filosofía

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
15/11/2022 Interpretar los Socialización de 1.- La mejor 2.-Presentación 3.-Parafraseo y 1.-Trabajo
Mod: preceptos más syllabus reflexión docente: del Tema lluvia de ideas y colaborativo.
PRESENCIAL relevantes de la Encuadre de la -Presentación conclusiones 2.-Trabajo A
 del objetivo
asignatura -Lectura y análisis
Qué es filosofía Qué de
es filosofar Qué es la conceptos y
-Presentación de
filosofía de la enfoques sobre e
estudiantes y
educación origen y objeto de
filosofía, mediante docente.
Cuál es el origen dela estudio d
espacios de discusión -Exponer las
filosofía la filosofía.
15/11/2022 en entornos virtuales, expectativas al
Cuál es el objeto de -Qué es la utónomo.
Mod: que permitan valorarsu iniciar la Carrera. de la temática
estudio de filosofía.
PRESENCIAL aporte en la educación. -Presentación y
la filosofía -Qué es filosofar
análisis del
Las grandes -Las grandes
syllabus.
interrogantes de la interrogantes dela
filosofía a través dela filosofía.
historia

Tema: Categorías Filosóficas

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
* Categoría Causa y * Presentaciòn del
Determinar la efecto. tema,
importancia de las * Categoría * Presentaciòn del
* Motivaciòn
categorías filosóficas, necesidad y objetivo * Parafraseo y
reflexiba
mediante el estudio Casualidad. * Lectura y anàlisis lluvia de ideas y
* Recuento de la * Trabajo
22/11/2022 conceptualde las * Categoría de cada categorìa conclusiones dela
clase anterior para colaborativo
Mod: mismas, para valorar posibilidad y filosòfica a travès temàtica.
relacionarlocon el * Trabajo
PRESENCIAL su aporte en la filosofía Realidad de ejemplos
nuevo tema Autònomo
educativa. * Categoría esenciay contextualizados
Fenómeno
* Categoría
contenido y forma.

UNIDAD II: Epistemologìa de la educaciòn

Tema: La filosofía y su Relación con otras Ciencias

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
* Presentación del
Interpretar el hecho Tema
* Motivación
filosófico, a través del * Presentación del
reflexiva:
análisis de su a) La Pedagogía. objetivo
* Recuento de la * Parafraseo y * Trabajo
29/11/2022 fundamentación y su b)La Psicología * Lectura y
clase lluvia de ideas colaborativo
Mod: relación con otras c) La Sociología análisis del
*Anterior para * Conclusiones dela * Trabajo
PRESENCIAL ciencias del saber, para d) La Matemática documento
relacionarlo con el temàtica autònomo
juzgar su importancia. e) La Biología * Realizar
nuevo tema
ejemplos
contextualizados

Tema: Teorías Pedagógicas del Aprendizaje

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
a) Teorías basadasen
Determinar las clases la *Presentación del
de teorías pedagógicas disciplina mental. *Motivaciòn Tema
del aprendizaje, a b) Teorías *Recuento de la -Presentación del
* Trabajo
travésdel análisis de su naturalistas. clase anterior objetivo
*Parafraseo y colaborativo
06/12/2022 fundamentación, para c) Teorías para relacionar *Lectura y anàlisis
lluvia de ideas *Trabajo de
Mod: valorar su importancia asociacionistas. con el nuevo del documento
* Conclusiones dela aplicaciòn
PRESENCIAL en los procesos d) Teorías tema * Realizar
temàtica * Trabajo
educativos. conductistas. ejemplos
Autònomo
e) Teorías contextualizados
cognitivas.
f) Teorías
estructurales.
 Tema: Enfoques de algunos filósofos -pedagogos antiguos
Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
a) Aporte de Sócratesen
Interpretar la la Educación.
educación en el marco b) Aporte de Platón
1.-Presentación
de los diversos en la Educación.
del Tema
enfoques, desde la c) Aporte de 1.- Motivación
-Presentación del
perspectivade algunos Aristóteles en la reflexiva:
objetivo 3.-Parafraseo y Trabajo
13/12/2022 filósofospedagogos Educación. 2.- Recuento de la
- Explicación del lluvia de ideas y colaborativo
Mod: antiguos, para juzgarsu d) Aporte de Juan clase anterior para
docente sobre conclusiones de la Trabajo
PRESENCIAL aporte en el avance de Amos Comenius enla relacionarlocon el
cada filósofo temática. Autònomo
los procesos Educación. nuevo tema
pedagogo
educativos. e) Aporte de San
antiguo.
Ignacio de Loyola enla
Educación

Tema: Enfoques de algunos filósofos -pedagogos contemporáneos

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
a) Aporte de DAVID
PAUL AUSUBEL en
la educación.
b) Aporte de JEAN
Interpretar el
PIAGET en la
desarrollo del 1.-Presentación
Educación.
conocimiento, a través del Tema
c) Aporte de 1.- Motivación
del estudio deenfoques -Presentación del
ALBERT BANDURA reflexiva:
de filósofos- objetivo 3.-Parafraseo y 1.-Trabajo
20/12/2022 en la Educación. 2.- Recuento de la
pedagogos - Explicación del lluvia de ideas y colaborativo.
Mod: d) Aporte de clase anterior para
contemporáneos para docente sobre conclusiones de la 2.-Trabajo de
PRESENCIAL JEROME BRUNER relacionarlocon el
valorar su aporte en cada filósofo- temática. Aplicación
en la Educación. nuevo tema.
los cambios de la pedagogo
e) Aporte de LEV
educación. contemporáneo
VYGOTSKY en la
Educación.
f) Aporte de PAULO
FREIRE en la
educación.

Tema: Relación entre teoría y Práctica.

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
1.-Presentación
del Tema
Comprender la
-Presentación del
importancia de la 1.- Motivación
objetivo
teoría educativa, reflexiva:
La utilidad de las - Explicación del 3.-Parafraseo y 1.-Trabajo
27/12/2022 aplicada a través dela 2.- Recuento de la
teorías frente a la docente sobre lluvia de ideas y colaborativo.
Mod: praxis, para clase anterior para
práctica educativa ysu teoría y práctica conclusiones de la 2.-Trabajo de
PRESENCIAL evidenciar su relacionarlocon el
evaluación educativa y su temática Aplicación.
importancia en los nuevo tema.
relación con la
procesos de enseñanza
evaluación de los
aprendizaje.

Tema: Modelos Pedagógicos

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
Determinar los aportes * Modelo Tradicional.
1.-Presentación
de algunos modelos * Enfoque Socio- 1.- Motivación
del Tema
pedagógicos, crítico. reflexiva:
-Presentación del 3.-Parafraseo y 1.-Trabajo
03/01/2023 mediante el análisisde * Escuela nueva 2.- Recuento de la
objetivo lluvia de ideas y colaborativo.
Mod: sus fundamentospara oactiva. clase anterior para
- Explicación del conclusiones de la 2.-Trabajo de
PRESENCIAL valorar su aporte en la relacionarlocon el
docente sobre: temática. Aplicación.
educación. * Modelo nuevo tema.
Modelos
Constructivista.
pedagógicos
 UNIDAD III: Axiologìa

Tema: Ética y Moral

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
1.-Presentación
del Tema
Determinar los aportes
-Presentación del
de algunos modelos 1.- Motivación
Qué es la ética. objetivo
pedagógicos, reflexiva:
- Qué es la moral. - Explicación del 3.-Parafraseo y 1.- Trabajo
10/01/2023 mediante el análisisde 2.- Recuento de la
- Formación de la docente sobre la lluvia de ideas y colaborativo.
Mod: sus fundamentospara clase anterior para
personalidad. temática expuestaa conclusiones de la 2.-Trabajo de
PRESENCIAL valorar su aporte en la relacionarlocon el
- Formación del través de la temática. Aplicación.
educación. nuevo tema.
carácter. ejemplificación de
casos

Tema: La Crisis Social y los valores

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
Determinar la
relevancia de los
valores en la sociedad,
mediante la reflexión
de los estudiantes, 1.-Presentación
aplicando la técnica de del Tema
Crisis de valores o 3.-Parafraseo y
los seis sombreros, -Presentación del
crisis social y el rol que aporte de cada 1.- Trabajo
17/01/2023 para valorar la objetivo
cumple la familiaen la 1.- Motivación grupo. colaborativo.
Mod: incidencia del rol que -Aplicación de la
práctica de valores. reflexiva 4.- Conclusiones 2.-Trabajo de
PRESENCIAL cumple lafamilia en la técnica de los seis
de la temática. Aplicación.
prácticade valores en sombreros para
la sociedad. pensar.

Tema: El Docente y su formación ética y moral

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
1.-Presentación
Determinar cuáles son
del Tema
los principios éticos
-Presentación del
de un buen educador y
1.- Motivación objetivo
su consciencia moral, Principios éticos de
reflexiva: - Explicación del
mediante el análisisy un buen educador. 3.-Parafraseo y 1.- Trabajo
24/01/2023 2.- Recuento de la docente sobre la
la reflexión de los - La conciencia lluvia de ideas y colaborativo.
Mod: clase anterior para temática expuestaa
mismos, para valor su moral de un buen conclusiones de la 2.-Trabajo de
PRESENCIAL relacionarlocon el través de ejemplos
importancia en la educador temática. Aplicación.
nuevo tema. contextualizados
educación.

Tema: Educación ética y moral

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
2.-Presentación 3.-Parafraseo y
Determinar que es la
del Tema lluvia de ideas y
educación ética y
1.- Motivación -Presentación del conclusiones de la
moral mediante el rol
reflexiva: objetivo temática, para
que cumple en la La escuela y su 1.-Trabajo
31/01/2023 -Recuento de la - Explicación del generar ideas delos
formación integral del incidencia en la colaborativo.
Mod: clase anterior para docente sobre la estudiantes que les
ser humano para formación ética- 2.-Trabajo de
PRESENCIAL relacionarlacon el Escuela y su permitanla
valorar su importancia moral Aplicación.
nuevo tema. incidencia en la interacción de
en la sociedad actual.
formación ética y todos y cada unode
moral. ellos.
 2.-Presentación
Determinar que es la
del Tema
educación ética y
1.- Motivación -Presentación del
moral mediante el rol
reflexiva: objetivo
que cumple en la La escuela y su 1.-Trabajo
31/01/2023 -Recuento de la - Explicación del Aplicación dentro
formación integral del incidencia en la colaborativo.
Mod: clase anterior para docente sobre la del contexto.
ser humano para formación ética- 2.-Trabajo de
PRESENCIAL relacionarlacon el Escuela y su
valorar su importancia moral Aplicación.
nuevo tema. incidencia en la
en la sociedad actual.
formación ética y
moral.

UNIDAD IV: Teologìa

Tema: Las Religiones en el mundo

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
3.-Parafraseo y
lluvia de ideas y
Determinar la función 2.-Presentación
conclusiones dela
integradora de la 1.- Motivación del Tema
temática, para
religión, mediante el reflexiva: -Presentación del
generar 1.-Trabajo
07/02/2023 análisis de sus Función integradorade -Recuento de la objetivo
ideas de los colaborativo.
Mod: fundamentos,para la Religión clase anterior para - Explicación del
estudiantes que les 2.-Trabajo de
PRESENCIAL juzgar su incidencia en relacionarlacon el docente sobre la
permitan la Aplicación.
la sociedad. nuevo tema. función
interacción de
integradora de la
todos y cada unode
Religión
ellos.

Tema: La Escuela y la Religión

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
3.-Parafraseo y
Analizar cuál es el 2.-Presentación lluvia de ideas y
control social, del Tema conclusiones de la
políticas e iniciativas -Presentación del temática, para
1.- Motivación
que ejerce la Religión objetivo generar ideas delos
Religión y control reflexiva:
en la sociedad, - Explicación del estudiantes que les 1.- Trabajo
14/02/2023 Social. Políticas e -Recuento de la
mediante el análisis de docente permitanla colaborativo.
Mod: iniciativas (Religión clase anterior para
sus fundamentos, para sobre la religión y interacción de 2.-Trabajo de
PRESENCIAL en las escuelas relacionarlacon el
valorar su aporte enel control Social, todos y cada unode Aplicación.
nuevo tema.
contexto social. políticas e ellos.
iniciativas Aplicación dentro
(Religión en las del contexto.
escuelas).

Tema: Influencia de la Religión en la escolaridad

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
3.-Parafraseo y
lluvia de ideas y
2.-Presentación conclusiones de la
Determinar la
del Tema temática, para
influencia que ejercela 1.- Motivación
-Presentación del generar ideas de
religión en la escuela, reflexiva:
Debate sobre la objetivo los estudiantes que 1.-Trabajo
23/02/2023 a través delanálisis de -Recuento de la
“Influencia de la - Explicación del les permitanla colaborativo.
Mod: su concepción, para clase anterior para
religión en las docente sobre la interacción de 2.-Trabajo de
PRESENCIAL determinar su aporteen relacionarlacon el
escuelas”. influencia de la todos y cada unode Aplicación.
la sociedad nuevo tema.
religión en las ellos.
escuelas Aplicación dentro
del contexto.

Tema: Obra “EL HOMBRE MEDIOCRE” de José Ingenieros

Estrategias didácticas Indicadores de
Fecha Objetivo Contenido evaluación
Introducción Desarrollo Cierre
28/02/2023 Determinar el Exposiciones 1.- Motivación 2.-Presentación 3.- Ideas y 1.- T rabajo
Mod: mensaje de la individuales reflexiva: - del Tema conclusiones de colaborativo.
 -Presentación del
obra “El hombre
objetivo
Mediocre”, medianteel
- exposiciones de la temática, para
análisis de su
los estudiantes generar ideas de
argumento, para
sobre el contenido los estudiantes que
juzgar su incidencia Recuento de la
acerca de la obra “El de la obra “El permitan la
en la sociedad. clase anterior para
Hombre Mediocre” de Hombre Mediocre” interacción de 2.-Trabajo de
PRESENCIAL CONOCIMIENTOS relacionarlacon el
José Ingeniero de José Ingenieros, todos. Aplicación.
PREVIOS: Investigar nuevo tema.
como Proyecto de Aplicación dentro
sobre la vida y obra de
fin de asignatura. del contexto.
José

4.- Sistema de evaluación

Nº CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS % PONDERACIÓN

N1 Generación de Debates Exposición oral Rúbrica 10,00

Evaluación Sistemática (oral y/o
N6 escrita)
Prueba Escrita Cuestionario 10,00

N7 Portafolio Redacción Escrita Diarios de campo 20,00

N8 Ensayos Redacción Escrita Informe de tareas 10,00

N9 Exposiciones Exposición oral Rúbrica 20,00

Examen 30,00

TOTAL GENERAL: 100,00

5.- Bibliografía
Bibliografía básica
Emmanuel Kant and Emmanuel Kant. (2015). Filosofía de la historia. FCE - Fondo de Cultura Económica.
https://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2136/lib/utmachalasp/detail.action?docID=5045802
María Antonieta Julián Pérez, Humberto Maldonado Gómez, and Candelario Degante Castañeda.(2015). Educación y
filosofía. Ediciones y Gráficos Eón.
https://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2136/lib/utmachalasp/detail.action?docID=5426054
José Alfonso Villa Sánchez. (2016). Filosofía, cultura y educación. Plaza y Valdés, S.A. de C.V..
https://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2136/lib/utmachalasp/detail.action?docID=5636289
Irazema Edith Ramírez Hernández. (2015). Voces de la filosofía de la educación. CLACSO.
https://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2136/lib/utmachalasp/detail.action?docID=5634496
Mauricio Beuchot Puente. (2017). Filosofía de la religión. ITESO - Instituto Tecnológico y de EstudiosSuperiores de
Occidente. https://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2136/lib/utmachalasp/detail.action?docID=4908779
Friedhelm Moser. (2017). Pequeña filosofía para no filósofos. Herder Editorial.
https://basesdedatos.utmachala.edu.ec:2136/lib/utmachalasp/detail.action?docID=4849889

Bibliografía complementaria
Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador, (c2008). Relaciones entre filosofía y educación. Ecuador: Ediciones Abya-
Yala. (BCM01055) * Zangaro, M. (2013). Filosofía. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com * Zambrano, L. A.,
Meirieu, P., & Theodoropoulou, E. (2013). Filosofíade la educación y pedagogía. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com * Pastor, W. F. (2001). Filosofía antigua. Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com * Altarejos, F., & Naval, C. (2011). Filosofía de la educación (3a. ed.). Retrieved from
https://ebookcentral.proquest.com * Zambrano, M. (2013). María zambrano : Filosofía y educación: manuscritos. Retrieved
from https://ebookcentral.proquest.com
6.- Datos del docente
Docente: Lic. Carmona Banderas Norma Carmen, Mgs.
Correo Institucional:ncarmona@utmachala.edu.ec
PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA
Escuela Politécnica Del Ejército (Espe -
Pregrado Quito) Auxiliar En Computación 07/02/2001
Capacitación Para La Enseñanza De Religión Y
Pregrado Universidad Católica De Quito Moral Católica 23/06/2001
Licenciado En Ciencias De La Educacion Mencion
Universidad Tecnica Particular De Loja
Pregrado Supervision Y Administracion Educativa 02/04/2007

Postgrado Maestria Universidad Tecnica Particular De Loja Magister En Gerencia Y Liderazgo Educacional
03/02/2012
Postgrado
Diplomado Usmi Formadora De Formadores 26/03/2012
Postgrado Universidad Nacional Mayor De San En Proceso De Estudios Doctorado En Educación
Doctorado Marcos 04/02/2015

7.- Fecha de aprobación

 DIARIOS
DE CAMPO
UNIDAD I
NOCIONES BÁSICAS
 DIARIO 1
UNIDAD N.1: NOCIONES BÁSICAS.
Clase N: 01 – 02 Fecha: 15-26/11/2022
Tema: .-conceptualización e historia de la filosofía.
Objetivo1: Interpretar los preceptos más relevantes de la filosofía, mediante espacios de discusión enentornos virtuales,
que permitan valorar su aporte en la educación.
DESARROLLO DE CLASE

 Bienvenida a todos los estudiantes.

 Sociabilización del syllabus.
 Indicaciones del Evea Utmach (aula virtual)
 Creación de carpetas en el DRIVE
 Debate de ideas
 Inventarse frases filosóficas
 Recibimiento por parte de compañeros
denivel superior

establecer relaciones entre los

conceptos que integran y
conforman la acción
educativa,
OBJETIVO GENERAL mediante el análisis de las
DE LA ASIGNATURA teorías filosóficas y la práctica,
de valores que permitan
explicar y fortalecer el proceso
educativo.

Syllabus 1.- Nociones Básicas

2.- antología
3.- Epistemología de la
DESCRIPCIÓN Educación
MÍNIMA DE
CONTENIDOS 4.- Axiología
5.- Teología Filosofía y
teorías de la Educación
6.- Ética y moral.
 EVIDENCIAS

Conclusión

Para iniciar de la mejor manera siempre es

bueno acatar todas las normas y disposiciones
de los superiores.
Informarnos sobre el syllabus para el resto del
semestre.
 DIARIO N2
UNIDAD N 1: NOCIONES BÁSICAS.
Clase N: 03-04 Fecha: 22-23/11/2022
Tema: Categorías Filosóficas
Objetivo: Determinar la importancia de las categorías filosóficas, mediante el estudio conceptual
de las mismas, para valorar su aporte en la filosofía educativa
DESARROLLO DE CLASE

 toma de asistencia
 Recuento de la clase anterior.
 Lluvia de ideas
sobre el tema
presentado.
 Trabajo grupal sobre un programa de TV.

EVIDENCIA
 INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA

¿Qué es filosofía? ¿Qué es filosofar?

Conjunto de reflexiones sobre la Pensar o meditar sobre algo

esencia, propiedades, causas y con pensamientos filosóficos. La
efectos de las cosas naturales, el habilidad del individuo para
hombre y el universo. contemplar e interpretar la
realidad para poder emitir un
argumento u opinión.

EL ORIGEN DE LA FILOSOFÍA

Nace con Tales de Mileto en Grecia, por el siglo VII a.c.

en Asia Menor en las ciudades de Mileto.

OBJETO DE ESTUDIO DE LA
FILOSOFÍA
El hombre
Dios
El alma
 Filosofía Antigua: apareció en Filosofía Medieval: Su principal
Grecia en el siglo VI a.c hasta el siglo búsqueda era la cohesión de
IV d.c creencias de la filosofía clásica

FILÓSOFOS DESTACADOS
FILÓSOFOS DESTACADOS
 Tales de Mileto
 Anaximandro de Mileto Tomás de Aquino
 Anaxímenes de Mileto San Agustín
 Aristóteles Anicio Manlio Torcuato
 Platón San Isidoro de Sevilla
 Pitágoras
 Demócrito
Filosofía Contemporánea:
Centrada en los problemas
Filosofía moderna: Nace como un sociales, políticos y económicos
quiebre del pensamiento establecido
en la edad media para resolver
problemas que surgen por la FILÓSOFOS DESTÁCADOS
revolución científica. Mauricio Hardie Beuchot
Dany-Robert Dufour
Gary Lawrence Francione
FILOSOFOS DESTACADOS
Kwasi Wiredu
 René Descartes David P. Gauthier
 Baruch Spinoza Julian Nida. Rumelin
 Gottfried Wilhelm Leibniz
 John Locke
 Thomas Hobbes
Filosofía Tecnológica: Sirve para saber a
 Immanuel Kant
fondo el uso práctico que se les da a los
objetos tecnológicos

FILÓSOFOS DESTACADOS

 John Dewey
 Hannah Arendt
 Walter Benjamín
 José Ortega y Gasset
 Martin Heidegger

En esta clase se conoció de donde nace la filosofía y del porque es importante salir adelante perseverar nuestras
metas, objetivos. Además, todos nosotros en nuestra vida diaria filosofamos estamos en contacto con la filosofía.
Repasamos los filósofos más destacados e importantes de las edades.

CONCLUSIÓN
 UNIDAD II:

EPISTEMOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN:
 DIARIO DE CLASE N3
UNIDAD N 2: Epistemología de la Educación
Clase N. - 05-06 Fecha: 29-30/11/2022
Tema: La filosofía en relación con otras ciencias.
Objetivo: Interpretar el hecho filosófico, a través del análisis de su fundamentación y su relación con
otras ciencias del saber, para juzgar su importancia
.
DESARROLLO DE CLASE

LA FILOSOFIA Y SU RELACIÓN CON OTRAS CIENCIAS

LA PEDAGOGÍA:

LA BIOLOGÍA: Trabajar con niños,

Orienta los procesos
Ciencia de la vida
Estudia los seres vivos nació de la filosofía.
PSICOLOGÍA Y BIOLOGIA:

La biología es en base de la psicología.

La psicología está inmersa en la biolo-
gía y la filosofía ya que estudia el conjun-
to de reflexiones.

LA PSICOLOGÍA
A través de las hipótesis respectivas a la
Mente y la manera de como estudiarlas.
 TRABAJO EN GRUPO
RELACIÓN DE LA FILOSOFÍA CON LA PSICOLOGÍA

EVIDENCIAS
SUBIMOS CARPETAS AL DRIVE.
 CONCLUSIÓN
La filosofía es una de las ciencias que más utilizamos diariamente está presente en nuestra vida diaria,
cabe recalcar que también funciona en relación con otras ciencias la pedagogía es una de ellas ya que es
la ciencia que estudia el comportamiento de los niños mas en sí la filosofía nos ayuda a socializar con
las demás ciencias para nosotros poder comprender de mejor manera, en la biología que es la ciencia de
la vida y con la psicología que comenzó como una rama de la filosofía, esto fue cambiando con el
tiempo y adquirió su propio método. El psicólogo en su práctica diaria utiliza unas normas morales
(reglas de conducta, acciones de las personas, el bien y el mal) que en su último término viene dadas
por la filosofía.
 DIARIO DE CLASE N4
UNIDAD N 2: Epistemología de la Educación
Clase N: 07-08 Fecha: 06 -07 de diciembre del 2022
Tema: Teorías del aprendizaje.
Objetivo: Determinar las clases de teorías pedagógicas del aprendizaje, a través del análisis de su fundamentación,
para valorar su importancia en los procesos educativos.
DESARROLLO DE CLASE

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

Describen el proceso de aprendizaje de una persona.

Adquisición de conocimientos.

Modo de entender desde la psicología, los

procesos de aprender o aprendizaje.

DAVID AUSUBEL

aprendizaje significativo conocimientos, metodología y

finalidad

Aprendizaje inteligencia

interacción con el entorno construye conocimientos previos

papel de los contenidos

enlazar los conocimientos previos con los nuevos.

aaaaaaaaa7iiiiiiiiiii
Jean Piaget: Orientador de la conducta, motiva al
estudiante a resolver situaciones problemáticas.
Aprendizaje: Asimilación, acomodación y
adaptación del educando.

Inteligencia: La perdsección construye

unaestructura dinámica.

Papel de los contenidos: El educando se adapta al

proceso de reconstrucción de conocimientos.
Vigotsky: Los Aprendizaje:
niños aprenden Interrelaciona el
a través de la contexto
interacción interpersonal con el
social(sociocultural) sociocultural.

Papel de Inteligencia: El
contenidos: Son sujeto de
elementos de sociabilización en el
sociabilización. medio.
 CONCLUSIÓN
Cabe recalcar que tanto los seres humanos y los animales aprenden de distinta forma. Por este motivo, se han
establecido distintas teorías que explican cómo actúa la mente en el proceso del aprendizaje o cómo influye
nuestro entorno, así como las emociones, entre otros conceptos., todas estas teorías se centran en estudiar,
investigar y aplicar estrategias para llevar a cabo métodos de aprendizaje eficaces hacia el educando.
Los aprendizajes sonlos cambios conductuales, mentales que van difiriendo bastante de persona en persona en
función de sus propias características y la situación.
Debido a esto algunos filósofos, psicólogos establecieron desde su punto de vista diversas teorías: Ausubel,
Piaget y Vigotsky son algunos de los más importantes que destacaron con sus diferentes perspectivas acerca del
aprendizaje.
 DIARIO DE CLASE N5
UNIDAD N 2: Epistemología de la Educación
Clase N: 09-10 Fecha: 13-14 de Diciembre / 2022
Tema: Enfoques de algunos filósofos -pedagogos antiguos
Objetivo: Interpretar la educación en el marco de los diversos enfoques, desde la perspectiva de
algunos filósofos pedagogos antiguos, para juzgar su aporte en el avance de los procesos
educativos.
.
DESARROLLO DE CLASE

FILOSOFÍA ANTIGUA

Origen griego: vocablos PHILOS---“AMOR” y

SHOPHIA (pensamiento, sabiduría, conocimiento)
LA FILOSOFÍA EL AMOR POR EL
COPNOCIMIENTO.
ORIGEN DE LA FILOSOFÍA:
1.- Sócrates
2.- Aristóteles
3.- Platón

,
SÓCRATES: “Solo hay un bien, el conocimiento ARISTÓTELES: “Educar la mente sin educar
Solo hay un mal, la ignorancia” el corazón, no es educar en absoluto”
1.- Logró que el alumno cumpliera el objetivo 1.- Formar buenos ciudadanos
Educativo. 2.- La educación de los jóvenes debe ser pública,
2.- Fue el primero que hizo partícipe al alumno. Común para todos.
3.- Usó métodos como: interrogantes (preguntas 3.- Oriento la creación de lo que hoy conocemos
Y respuestas), dicílgo y reflexión. Como liceo.

PLATÓN: “Con la buena educación es el

hombre una criatura mansa y divina, pero sin
ella es la más feroz de los animales”
1.- Fundador de la Academia de Atenas
2.- Participó en la enseñanza de la Academia.
3.- Escribió lo que hoy en día se lleva a cabo en
la mayor parte del mundo.
 FILOSOFIA DE LA EDAD
MEDIA

San Agustín de Hipona Santo Tomás de Aquino El Renacimiento

TRABAJO DE LOS FILOSOFÓS EN PADLET

 TRABAJO GRUPAL
LA EDUCACIÓN Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA
 CONCLUSIÓN

Es muy importante comenzar a indagar sobre el inicio de la

filosofía y los filósofos que destacaron en la edad antigua y la
edad media, comprendimos que la filosofía es la clave para que
las personas podamos socializar sobre diversos temas como los
filósofos más destacados de los que hablamos en esta clase,
entre los antiguos están: Sócrates, Aristóteles y Platón y en la
edad media tenemos a San Agustín de Hipona, Santo Thomas
de Aquino. En el renacimiento se da en 1400 d.c se produjo en
Europa Occidental durante los siglos XV-XVI.
 DIARIO DE CLASE N6
UNIDAD N2: Epistemología de la Educación
Clase N: 11-12 Fecha: 20/ 21 de Diciembre / 2022
Tema: Enfoques de algunos filósofos -pedagogos antiguos
Objetivo: Interpretar la educación en el marco de los diversos enfoques, desde la perspectiva de
algunos filósofos pedagogos antiguos, para juzgar su aporte en el avance de los procesos
educativos.
DESARROLLO DE CLASE

INTEGRACIÓN DE LA CARRERA
DE EDUCACIÓN BÁSICA

EXPLICACIÓN DE LA DISERTACIÓN DE LOS FILOSOFOS PEDÁGOGOS

ORATORIA DEL LIBRO DE LA EDUCACIÓN Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA DE Krishnamurti

CONCLUSIÓN
Compartir en
compañerismo y amor
con los demás a través
de actividades de deporte
y juegos tradicionales.
 DIARIO DE CLASE N7
UNIDAD N2: Epistemología de la Educación
Clase N: 11-12 Fecha: 27/ 28 de Diciembre / 2022
Tema: Relación entre teoría y Práctica
Objetivo: Comprender la importancia de la teoría educativa, aplicada a través de la praxis, para
evidenciar su importancia en los procesos de enseñanza

DESARROLLO DE CLASE

1.- Motivación reflexiva:

2.- Recuento de la clase anterior para relacionarlo con el nuevo
tema.
3.- Lluvia de ideas y conclusiones de las EXPOSICIONES
presentadas.

EXPOSICIONES SOBRE EL TEMA: FILÓSOFOS PEDÁGOGOS

VIGOTSKI

JEROME BRUNER
 JEAN PIAGET

DAVID ASUBEL

ALBERT BANDURA
ANEXOS
 DIARIO DE CLASE N8
UNIDAD N2: Epistemología de la Educación
Clase N: 11-12 Fecha: 03/ 04 de Enero / 2022
Tema: Modelos Pedagógicos
Objetivo: Determinar los aportes de algunos modelos pedagógicos, mediante el análisis de sus
fundamentos para valorar su aporte en la educación.

DESARROLLO DE CLASE

1.- Motivación reflexiva:

2.- Recuento de la clase anterior para
relacionarlo con el nuevo tema.

ORATORIA DEL
LIBRO DE
KRISHNAMURTI

Formamos grupos de trabajo

Tema: MODELO PEDAGOGICO
TRADICIONAL
ASISTENCIA SIUTMACH