2.matriz de Dr-1a

M&AP EN UNA IE
MODALIDAD: A DISTANCIA
Estudiantes trabajan desde su lugar

de residencia
DOCENTE A ESTUDIANTE 1
ESTUDIANTE 2
DOCENTE A RETROALIMENTACIÓN EVIDENCIA DE LA
ESTUDIANTE 3 DOCENTES RETROALIEMTACIÓN
DOCENTE
ESTUDIANTE 4
DOCENTE A ESTUDIANTE 5
■La retroaliemtación al estudiante es a
distancia
DIRECTOR ■El directivo recoge evidencia a
distancia
■El desempeño docente priorizado a

observar es la retroalimentación.
■El directivo retroalimenta al docente de

forma remota, el mentor observa y tomar
evidencia de este proceso.
*En casos de poca conectividad, el mentor

recoge evidencia en base al relato.
MATRIZ DE DIÁLOGO REFLEXIVO
NOMBRE DEL N° VISITA DEL
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
DIRECTOR: MONITOREO:
NOMBRE DEL Estrategia pedagógica
NIVEL, GRADO Y SECCIÓN: NO
DOCENTE: transmitida en plataforma(s)
Estrategia pedagógica basada en
NOMBRE DE
ÁREA CURRICULAR: sesiones desarrolladas por el SÍ
LA IE: DEL
FECHA MODALIDAD DEL SERVICIO
NOMBRE DE LA SESIÓN: docente A DISTANCIA
MONITOREO: EDUCATIVO
DIÁLOGO DE APERTURA:
•RECOGER SENTIMIENTOS DEL DOCENTE ACOMPAÑADO
•¿QUÉ ACIERTOS O FORTALEZAS OBSERVADAS EN EL DOCENTE DEBO FELICITAR?
DIÁLOGO DE DESARROLLO:
Preguntas Cómo implementar l
Criterios Evidencias sobre el desempeño docente para la sugerencias (estrateg
reflexión o técnicas)
•Seguimiento de sesiones transmitida en plataforma(s)
Monitoreo y
retroalimentac
ión del Marcar una "X" donde corresponda
desempeño El docente revisa la(s) plataforma(s) donde se transmite la
docente en el estrategia pedagógica.
trabajo *Se considera que sí, si revisa todas las plataformas en las que Sí NO
se conectan sus estudiantes contactados.
remoto
ión del
desempeño
docente en el
trabajo
remoto
El docente revisa las actividades - dirigidas a estudiantes - en
las plataformas de la estrategia pedagógica.
*Se considera que sí, si revisa las actividades dejadas en todas Sí NO

las plataformas en las que se conectan sus estudiantes
contactados.
• Seguimiento de sesión desarrollada por el docente
COMPLETAR
Marcar una "X" donde corresponda

El docente tiene su sesión con un propósito de aprendizaje y
actividades a trabajar. Sí NO
Las actividades planteadas están alineadas al próposito de
Sí NO
aprendizaje.
•Seguimiento de actividades
COMPLETAR

El docente realiza seguimiento al cumplimiento de las
actividades de al menos el 25% de estudiantes contactados.
Sí NO
•Retroalimentación
COMPLETAR

El docente, mediante la revisión de actividades ha identificado
Sí NO
necesidades de aprendizaje
Si identifica necesidades de
aprendizajee, brinda
retroalimentación descriptiva:
Si identifica necesidades de aprendizaje,
Si identifica Si identifica necesidades de aprendizaje, El docente describe a detalle lo brinda retroalimentación reflexiva o por
necesidades de brinda retroalimentación elemental, solo que debe hacer el estudiante,
descubrimiento realizando preguntas o
aprendizaje, no revisa las evidencias utilizando marcas brindando algunas pautas, tips,
retos que permiten al estudiante
brinda diversas y/o solo felicita, estimula con o modelando la resolución de la
descubrir su error y superarlo.
retroalimentación premios y/o archiva evidencias enviadas actividad. *Asimismo, de no
*Asimismo, de no presentarse
de ningún tipo o por los estudiantes. presentarse necesidades de
necesidades de aprendizaje (estudiantes
realiza *Si no existen necesidades de aprendizaje aprendizaje (estudiantes que no que no comenten errores), el docente
retroalimentación no realiza ninguna devolución de la comenten errores), el docente
realiza una devolución sobre la
errónea. actividad al estudiante. realiza una devolución sobre la
resolución de la actividad dejada.
resolución de la actividad
dejada.
CORRELATIVO
GENERAL DE
MONITOREO 2021
AGÓGICA
NO
SÍ
A DISTANCIA
Cómo implementar las

sugerencias (estrategias
o técnicas)
MATRIZ DE DIÁLOGO REFLEXIVO
NOMBRE DEL N° VISITA DEL
ESTRATEGIA PEDAGÓGIC
DIRECTOR: MONITOREO:
NOMBRE DEL Estrategia pedagógica
NIVEL, GRADO Y SECCIÓN:
DOCENTE: transmitida en plataforma(s)
Estrategia pedagógica basada en
NOMBRE DE
ÁREA CURRICULAR: sesiones desarrolladas por el
LA IE: DEL
FECHA MODALIDAD DEL SERVICIO
NOMBRE DE LA SESIÓN: docente
MONITOREO: EDUCATIVO
DIÁLOGO DE APERTURA:
•RECOGER SENTIMIENTOS DEL DOCENTE ACOMPAÑADO
•¿QUÉ ACIERTOS O FORTALEZAS OBSERVADAS EN EL DOCENTE DEBO FELICITAR?
DIÁLOGO DE DESARROLLO:
Criterios Evidencias sobre el desempeño docente
•Seguimiento de sesiones transmitida en plataforma(s)
COMPLETAR

El docente revisa la(s) plataforma(s) donde se transmite la estrategia
pedagógica.
*Se considera que sí, si revisa todas las plataformas en las que se Sí NO
conectan sus estudiantes contactados.
El docente revisa las actividades - dirigidas a estudiantes - en las

plataformas de la estrategia pedagógica.
*Se considera que sí, si revisa las actividades dejadas en todas las
plataformas en las que se conectan sus estudiantes contactados. Sí NO
• Seguimiento de sesión desarrollada por el docente

COMPLETAR

El docente tiene su sesión con un propósito de aprendizaje y actividades
a trabajar. Sí NO
Las actividades planteadas están alineadas al próposito de aprendizaje. Sí NO
•Seguimiento de actividades
Monitoreo y
retroalimentac
ión del COMPLETAR
desempeño
docente en el
trabajo
remoto Marcar una "X" donde corresponda
El docente realiza seguimiento al cumplimiento de las actividades de al
menos el 25% de estudiantes contactados. Sí NO
•Retroalimentación
COMPLETAR
El docente, mediante la revisión de actividades ha identificado

Sí NO
necesidades de aprendizaje
Si identifica necesidades de
aprendizajee, brinda retroalimentación Si identifica necesidades de aprendizaje,
Si identifica Si identifica necesidades de aprendizaje, brinda descriptiva: El docente describe a brinda retroalimentación reflexiva o por
necesidades de retroalimentación elemental, solo revisa las detalle lo que debe hacer el estudiante, descubrimiento realizando preguntas o
aprendizaje, no evidencias utilizando marcas diversas y/o solo brindando algunas pautas, tips, o retos que permiten al estudiante
brinda felicita, estimula con premios y/o archiva modelando la resolución de la actividad. descubrir su error y superarlo.
retroalimentación de evidencias enviadas por los estudiantes. *Asimismo, de no presentarse *Asimismo, de no presentarse
ningún tipo o realiza *Si no existen necesidades de aprendizaje no necesidades de aprendizaje necesidades de aprendizaje (estudiantes
retroalimentación realiza ninguna devolución de la actividad al (estudiantes que no comenten errores), que no comenten errores), el docente
errónea. estudiante. el docente realiza una devolución sobre realiza una devolución sobre la
la resolución de la actividad dejada. resolución de la actividad dejada.
GENERAL DE
MONITOREO 2021
Equivalente a una Ficha de Monitoreo

y Acompañamiento.
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Tener en claro que este instrumento

puede servir tanto para el monitoreo y
acompañamiento sincrónico y
A DISTANCIA asincrónico.
Cómo implementar las

Preguntas para la
sugerencias (estrategias o
reflexión
técnicas)
* EL Seguimiento de actividades es equivalente a
un monitoreo docente:
"El monitoreo es la manera en que el/la docente
hace seguimiento del proceso de aprendizaje de
los/las estudiantes. De esta forma, recibe
información de la comprensión y progreso de sus
estudiantes en el desarrollo de las actividades
propuestas".(Manual MPE - 2020, pg. 72).
*¿Qué buscamos?
A través de evidencia, el docente debe conocer lo
siguiente: DEL TOTAL DE ALUMNOS
CONTACTADOS, cuántos estudiantes han
avanzado o culminado las actividades/retos
planteados.
En retroalimentación asincrónica:
Directivo analiza como mínimo 1
evidencia. El docente escoje la evidencia
a presentar.
Retroalimentación sincrónica (grupal o

individual): Directivo analiza como
minimo 1 evidencia. El docente escoge la
evidencia a presentar.
* OJO:
1. Si el docente presenta evidencia
errónea de retroalimentacion, igual la
analizamos para hacer la respectiva
reflexión.
analizamos para hacer la respectiva
reflexión.
Para elegir el tipo de retroalimentación

que hace el docente, nos basamos en la
tendencia de su práctica pedagógica. Por
ejemplo: si hizo dos retroalimetaciones
reflexivas y una descriptiva, marcamos
reflexiva; en caso de empate, marcamos
la más alta.

2.matriz de Dr-1a

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

2.matriz de Dr-1a

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

2.matriz de Dr-1a

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

M&AP EN UNA IE

Estudiantes trabajan desde su lugar

■El desempeño docente priorizado a

■El directivo retroalimenta al docente de

*En casos de poca conectividad, el mentor

•¿QUÉ ACIERTOS O FORTALEZAS OBSERVADAS EN EL DOCENTE DEBO FELICITAR?

•Seguimiento de sesiones transmitida en plataforma(s)

*Se considera que sí, si revisa las actividades dejadas en todas Sí NO

• Seguimiento de sesión desarrollada por el docente

Marcar una "X" donde corresponda

Marcar una "X" donde corresponda

Marcar una "X" donde corresponda

Cómo implementar las

•¿QUÉ ACIERTOS O FORTALEZAS OBSERVADAS EN EL DOCENTE DEBO FELICITAR?

•Seguimiento de sesiones transmitida en plataforma(s)

Marcar una "X" donde corresponda

El docente revisa las actividades - dirigidas a estudiantes - en las

• Seguimiento de sesión desarrollada por el docente

Marcar una "X" donde corresponda

Las actividades planteadas están alineadas al próposito de aprendizaje. Sí NO

Marcar una "X" donde corresponda

El docente, mediante la revisión de actividades ha identificado

Equivalente a una Ficha de Monitoreo

Tener en claro que este instrumento

Cómo implementar las

Retroalimentación sincrónica (grupal o

Para elegir el tipo de retroalimentación

También podría gustarte