Institución Educativa

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08
EL FINAL DEL VIAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
DIRECTOR (A) :

PROFESOR (A) :

CICLO : VII

GRADO : Quinto año de secundaria

ÁREA CURRICULAR : Arte y Cultura

ACTIVIDADES :

ACTIVIDADES FECHAS
Actividad 1:
21/11/22 - 25/11/22
El lienzo mágico
Actividad 2:
28/11/22 – 02/12/22
Los secretos de Kurisunqu I
Actividad 3:
05/12/22 – 09/12/22
La presencia de quienes luchan
Actividad 4:
12/12/22 – 16/12/22
Todas y todos unidos

FECHAS: Del 21 de noviembre al 16 de diciembre 2022

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
El propósito de la experiencia de aprendizaje es que los y las estudiantes investiguen sobre
cómo distintas manifestaciones artístico-culturales audiovisuales pueden permitirnos
reflexionar sobre distintas problemáticas de la comunidad, para crear un proyecto artístico
audiovisual que visibilice las acciones que las personas realizan para afrontar distintas
problemáticas de su comunidad.

3. SITUACION EJE DE LA EXPERIENCIA

La situación eje de la experiencia de aprendizaje 08, se denomina: Descubrimiento
e innovación.
4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Tras la reunión realizada en el Edificio Central, varios kamaq y humtíes comenzaron
a atender a quienes se habían quedado profundamente dormidas y dormidos, y

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comenzaron a llevarles a lugares seguros, ya sea en sus propias casas, o también a

centros de salud cercanos. Asimismo, se comenzó a dar soporte a quienes estaban
asustadas y asustados por la situación.
Mientras tanto, en el Edificio Central, el Consejo de Oráculos estaba reunido con
Kurisunqu II y representantes de las bases kamaq de las distintas comunidades del
mundo Humti. De repente, el Cóndor llegó con un mensaje y comentó que la
situación estaba extendiéndose en otras comunidades. Tras una larga noche para
decidir qué hacer, la lideresa del Consejo dio la noticia.
–Estamos viviendo una situación sin precedentes. Lo que nos toca es guardar la
calma y brindarle seguridad a nuestra población. Los kamaq y mi persona,
representante del Consejo de Oráculos, hemos decidido, en consenso lo siguiente:
kamaq y humtíes irán a ayudar a aquellas comunidades que están viviendo este
fenómeno. Kurisunqu II te acompañará en esta última parte, tomando en cuenta lo
que el Clan Elemental nos mostró en la misión anterior.
–Así es. Sé que esta sabiduría aprendida por ustedes proviene de mi padre. En su
honor, te acompañaré para realizar un proyecto artístico audiovisual que narre una
historia relacionada a cómo las personas afrontan distintas problemáticas de su
comunidad. Creemos que, al verlo, se podrán recordar ciertas prácticas que ayuden
a cuidar a la comunidad.
–¡En marcha! ¡No hay tiempo que perder! ¡Vamos!
5. RETO DE LA EXPERIENCIA:
¿Cómo elaborar un proyecto artístico audiovisual que visibilice las acciones que las
personas realizan para afrontar distintas problemáticas de la comunidad?
6. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA 08
El producto de la experiencia de aprendizaje es que el estudiante elabore un video
documental cuyo propósito sea visibilizar las acciones que las personas realizan para
afrontar distintas problemáticas de la comunidad.

Características del producto artístico:

● Observa un video documental que busca narrar visualmente una situación para reconocer
sus propósitos.

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● Comprende que una manifestación artístico-cultural genera diferentes reflexiones en las

personas, según su contexto sociocultural.

● Prueba nuevas maneras de combinar los elementos del video y la fotografía para lograr
sus propósitos comunicativos usando diversos medios tecnológicos.

● Planifica un proyecto artístico audiovisual con el fin de comunicar de manera efectiva las
acciones que su comunidad realiza para afrontar una problemática a través de un video

documental.

● Registra de manera visual y escrita sus procesos de creación con el fin de planifica y
adecuar la presentación de su trabajo, evaluando la efectividad de su proyecto al considerar
el impacto para sí mismo y para su comunidad.

7. ESTRUCTURA DE TRABAJO POR ACTIVIDADES POR MODALIDAD HIBRIDA, PRESENCIAL O

VIRTUAL Y METODOLOGIA AULA INVERTIDA

EDA 08: EL FINAL DEL VIAJE

TIPO DE MATERIALES,
TRABAJO MEDIOS Y
RUTAS SEMANAS ACTIVIDADES ACCIONES PROCESO
RECURSOS
EDUCATIVOS
observemos un
video Motívate Fichas de
documental Explora actividades
sobre distintas SEMANA Actividad 01: Descubre PPT
INFORMATIVO INDIVIDUAL
situaciones y 01 El lienzo mágico Aplica Tableta/Celular
problemáticas Evalúa Cuadernos o
de la libros de
comunidad. consulta.
planificaremos Motívate Papelotes,
un video Actividad 02: Explora plumones
SEMANA INFORMATIVO- INDIVIDUAL- Hojas recicladas
documental a Los secretos de Descubre
02 REFLEXIVO COLABORATIVO Proyector/Laptop
través de un Kurisunqu I Aplica
plan de rodaje. Evalúa Ficha de
autoevaluación
Formato de
evaluación del
Filmaremos las Motívate trabajo
tomas Actividad 03: Explora colaborativo
SEMANA INFORMATIVO- INDIVIDUAL- (Lista de
planificadas de La presencia de Descubre
03 REFLEXIVO COLABORATIVO cotejo/rubrica)
un video quienes luchan Aplica
documental. Evalúa

Elaboraremos el SEMANA Motívate INFORMATIVO- INDIVIDUAL-

Actividad 04:
video 04 Explora REFLEXIVO COLABORATIVO

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documental Todas y todos Descubre

unidos Aplica
Evalúa

8. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD HIBRIDA

A) Menor tiempo de presencialidad
Distancia Presencialidad

Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas al momento:

Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

B) Mayor tiempo de presencialidad

Presencialidad Distancia

Acciones relacionadas a los momentos: Acciones relacionadas a los momentos:

Motívate, Aplica y Evalúa Explora y Descubre

9. DURACION DE LAS ACCIONES DE ACUERDO A LA MODALIDAD 100% PRESENCIAL O

100% VIRTUAL

C) Presencialidad o virtual
Acciones relacionadas a los momentos:
Motívate, Explora, Descubre Aplica y Evalúa

10. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Personaliza entornos virtuales  Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos

 Gestiona información del entorno entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con
virtual. determinadas necesidades cuando reconoce su identidad
 Interactúa en entornos virtuales. digital, con responsabilidad y eficiencia.
 Crea objetos virtuales en diversos  Administra comunidades virtuales asumiendo distintos
formatos. roles,
estableciendo vínculos acordes con sus necesidades e intereses, y
valorando el trabajo colaborativo.
 Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de consultas y
organización de información para mostrar reportes e informes que
demuestren análisis y capacidad de síntesis.
 Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D
cuando desarrolla proyectos de innovación.
 Publica y comparte, en diversos medios virtuales, proyectos o
investigaciones, y genera actividades de colaboración y diálogo en
distintas comunidades y redes virtuales

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 Desarrolla proyectos productivos y de emprendimiento aplicando

de manera idónea herramientas TIC que mejoren los resultados.
 Construye prototipos robóticos que permitan solucionar
problemas de su entorno.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

CAPACIDADES DESEMPEÑOS

 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
 Organiza acciones estratégicas potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades,
para alcanzar sus metas de limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o
aprendizaje. compleja con destreza, formulándose preguntas de manera reflexiva
 Monitorea y ajusta su y de forma constante.
desempeño durante el proceso  Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
de aprendizaje. recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión
en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las
acciones de manera secuenciada y articulada.
 Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas
en relación con su eficacia y la eficiencia de las estrategias usadas para
alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el
tiempo y el uso de los recursos. Evalúa con precisión y rapidez los
resultados y si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a
decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la
meta de aprendizaje.

11. ENFOQUES TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES

ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni

excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Solidaridad

Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación

en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

ENFOQUE DE DERECHOS

VALORES Libertad y responsabilidad

Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el

desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.

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12. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE
ESTANDAR CICLO COMPETENCIAS/ EVALUACIÓN/LISTA DE
SEMANA ACTIVIDADES DESEMPEÑOS PROPOSITO EVIDENCIA
VII CAPACIDADES COTEJO PARA LAS
EVIDENCIAS
SEMANA 01 Aprecia de manera Aprecia de Las/los Elabora mejoras de tu  Realiza un ejercicio
crítica manera crítica  Describe los efectos estudiantes guion gráfico que fueron tu de meditación para
manifestaciones manifestaciones que tienen los observen un video producto del EDA 07,para tomar conciencia de
artístico culturales artístico- elementos, documental para realizar un video que las acciones que
cuando reconoce culturales principios y códigos investigar cómo documental como se realizan en
en estas la función asociados a cada estos nos producto del EDA 08. comunidad para
 Percibe
comunicativa de los lenguaje artístico permiten solucionar un
manifestacion Las mejoras pueden ser
elementos y sobre la audiencia. reflexionar sobre problema pueden ser
es artístico- relativo a su propósito, los
códigos de los  Obtiene y selecciona distintas visibilizadas.
culturales. lugares en que se realizará
lenguajes de las información sobre situaciones  Observa un video
Contextualiza la filmación, las personas
artes de diversas cómo los cambios y problemáticas documental y lee
manifestacion que aparecerán y lo que
épocas y lugares; sociales y de la comunidad, información sobre él
es artístico- dirán, los tipos de planos,
comprende que tecnológicos afectan y lo analicen para conocer su
culturales. la narrativa, etc
generan diferentes la producción, la de manera crítica. propósito e
reacciones en las Actividad 01: difusión y el con- Además, lean un investigar sobre
personas y que El lienzo mágico sumo de texto sobre cómo los video
existen diferentes manifestaciones cómo los videos documentales
maneras de artístico-culturales a documentales nos pueden ayudarnos a
interpretarlas lo largo de la historia. ayudan a reflexionar sobre las
según los Opina sobre la pensar en torno a acciones que la gente
referentes manera en que estas distintos temas. realiza frente a
socioculturales de reflejan los contextos distintas
las personas que las en los que fueron problemáticas.
aprecian. creadas.  Muestra un video
documental a
Investiga el impacto amistades y
de los medios de familiares para
comunicación, los recoger sus
cambios sociales y apreciaciones en
tecnológicos en las torno a este y

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manifestaciones contrastarlas con las

artístico-culturales suyas.
contemporáneas y  Revisa su guion
compara las gráfico para
diversas funciones modificarlo o
que ha cumplido el mejorarlo con el fin
arte en una de que logre su
variedad de propósito al realizar
contextos sociales, el video documental.
culturales e
históricos. Integra
la información
recogida y describe
cómo una
manifestación
artístico-cultural
nos reta a
interpretar sus
ideas y significados.

Evalúa la eficacia
del uso de las
técnicas utilizadas
en comparación
con la intención de
la obra, de otros
trabajos y artistas
afines y hace
comentarios sobre
los impactos que
puede tener una
manifestación
sobre aquellos que
las observan o
experimentan.

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Crea proyectos Crea proyectos Propone nuevas Las/los Elabora un plan de rodaje,  Realiza un ejercicio
artísticos desde los maneras de estudiantes tomando en cuenta tu de visualización para
individuales o lenguajes combinar elementos planifiquen un guion gráfico mejorado y establecer qué
colaborativos que artístico del arte, y practica video documental demás elementos
representan o  Explora y con una variedad de a través de un productos que elaboraste considerar al
comunican de experimenta los medios, materiales y plan de rodaje, antes, de un video planificar una acción.
manera efectiva lenguajes técnicas para seguir documental.
tomando en
ideas o asuntos artísticos desarrollando y  Revisa información
cuenta sus
pertinentes a su potenciando sus sobre el plan de
guiones gráficos y
realidad y a habilidades rodaje y sus
demás productos
audiencias en comunicativas y elementos. Explora
que elaboraron
particular. expresivas, con lo estos a través de la
Actividad 02: antes. Después,
cual empieza a observación de un
SEMANA 02 Los secretos de revisarán
Selecciona y prueba desarrollar un estilo video.
Kurisunqu I información sobre
nuevas maneras de personal.
cómo realizar las
combinar
tomas para un  Define distintos
elementos de los elementos que toma
video
diversos lenguajes en cuenta para
documental.
artísticos para realizar su
lograr sus planificación.
propósitos
comunicativos y  Elabora su plan de
expresivos. rodaje considerando
Experimenta con las escenas que
medios establecí en mi guion
convencionales y no gráfico.
convencionales, Crea proyectos  Desarrolla ideas que Las/los  Retoma su plan de
materiales y desde los reflejan estudiantes rodaje y su guion
técnicas de acuerdo lenguajes conocimiento de los filmen las tomas En base al guion gráfico y el gráfico para realizar
a sus intenciones y Actividad 03: plan de rodaje realiza las
artístico lenguajes artísticos que planificaron los reajustes
SEMANA 03 muestra dominio en La presencia de tomas planificadas del
 Aplica procesos que va a utilizar, y anteriormente necesarios antes de
su uso y el quienes luchan video documental.
creativos. selecciona referentes para sus videos grabar su video
desarrollo inicial de artísticos y culturales documental.
un estilo personal. documentales.
particulares de

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Innova y toma acuerdo con sus  Realiza la filmación

riesgos para intenciones. de las tomas
concretizar sus  Realiza proyectos considerando lo
ideas y va artísticos planificado.
modificando sus interdisciplinarios
trabajos de donde combina  Revisa las tomas y
acuerdo a elementos y hace los ajustes
descubrimientos principios del arte necesarios con ayuda
que surgen en el para lograr sus de una tabla.
proceso de creación intenciones, y los va
artística. mejorando en
Genera ideas de respuesta a la
manera autoevaluación y
interdisciplinaria y retroalimentación
planifica proyectos que recibe durante el
artísticos de proceso de creación.
manera individual o Crea proyectos •Desarrolla ideas que Las/los Realiza la edición de las  Edita su video
colaborativa. Utiliza desde los reflejan conocimiento estudiantes filmaciones del video documental
una variedad de lenguajes de los lenguajes elaboren el video documental, usando la considerando su
referentes artístico artísticos que va a aplicación VN. planificación, las
culturales, documental y lo
 Aplica procesos utilizar, y selecciona tomas y las
tomando en cuenta editen. Evaluarán Finalmente las comparte
creativos. referentes artísticos y fotografías
tanto prácticas también sus con otras personas como
 Evalúa y culturales particulares obtenidas.
tradicionales como avances y sus tus familiares, amistades y
comunica sus de acuerdo con sus Verifica distintos
nuevas tecnologías. productos. personas de la comunidad
Actividad 04: procesos y intenciones. aspectos para
para ser evaluados y
SEMANA 04 Todas y todos proyectos. •Realiza proyectos asegurar su calidad
Toma decisiones al realizaras las mejoras
unidos artísticos con ayuda de una
combinar y respectivas.
interdisciplinarios tabla.
manipular los donde combina
elementos del arte elementos y principios  Presenta su video
para encontrar la del arte para lograr sus documental para
manera más intenciones, y los va recoger opiniones y
efectiva de mejorando en corroborar el
comunicar respuesta a la propósito que se
mensajes, autoevaluación y plantea.

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experiencias, ideas retroalimentación que

y sentimientos. recibe durante el  Realiza un texto
Registra de manera proceso de creación. explicativo de su
visual y escrita los proyecto que
procesos usados en Evalúa el impacto de incluye su
el desarrollo de sus sus proyectos en él descripción,
propios trabajos. mismo y en los demás. justificación, y
Planifica y adecúa Registra lo aprendido reflexiones sobre el
sus presentaciones en el proceso y en la proceso y el
de acuerdo al presentación de sus producto realizado.
público. proyectos para
aplicarlo en nuevos
Evalúa la emprendimientos.
efectividad de su
proyecto,
describiendo el
impacto del
proyecto para él
mismo y para la
comunidad.

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13. REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA EXP. DE APRENDIZAJE Nº 08

5TO SEC. EDA 08: EL FINAL DEL VIAJE

RUTAS SEMANAS ACTIVIDADES COMPETENCIAS FECHAS

Aprecia de manera
observemos un video
crítica
documental sobre distintas Actividad 01: 21/11/22 -
SEMANA 01 manifestaciones
situaciones y problemáticas El lienzo mágico 25/11/22
artístico-culturales
de la comunidad.

planificaremos un video Actividad 02: Crea proyectos

28/11/22 –
documental a través de un SEMANA 02 Los secretos de desde los lenguajes
02/12/22
plan de rodaje. Kurisunqu I artístico

Filmaremos las tomas Actividad 03: Crea proyectos

05/12/22 –
planificadas de un video SEMANA 03 La presencia de desde los lenguajes
09/12/22
documental. quienes luchan artístico

Crea proyectos
Elaboraremos el video Actividad 04: 12/12/22 –
SEMANA 04 desde los lenguajes
documental Todas y todos unidos 16/12/22
artístico

XX, 21 de noviembre del 2022

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Prof. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx

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