ChicojRamos - Vilma - Instructivo 5 - Inestigación

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Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media
Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D
Curso: Investigación y Desarrollo profesional
Facilitadora: Licda. GLENDA NINET DE LEON DE MENTE
Sede: SANTA CRUZ DEL QUICHE
Resolución de instructivo No. 5

6 pts.
Sesión 5
Guía No.5
NOMBRE: __Vilma Juanita Chicoj Ramos__________SECCIÓN: ___C___
Instrucciones:
Favor de realizar cada una de las siguientes actividades, cuando haya
terminado, guarde el documento en formato PDF con su Primer apellido, primer
nombre No. de sesión virtual. Ejemplo: Melgar Grace No. 5 y súbalo a
Classroom.
No olviden que la presentación de estas actividades a distancia es parte de su

zona como asistencia, actividades dentro de clase.
Instrumento de evaluación
No, Aspectos a evaluar Puntuación

acumulada
1 Realiza las actividades de la 1 a la 4 de forma correcta. 1 punto

2 Elabora la estructura del marco teórico. 1 punto
3 Redacta la justificación utilizando los aspectos recomendados. 1 punto
4 Redacta el planteamiento del problema utilizando los aspectos recomendados. 1 punto
5 Realiza la actividad de desarrollo profesional número 5. 1 punto
1 punto
6 Entrega en el día establecido.
TOTAL 6 PUNTOS
Temas: Ciclos de investigación acción.

Primer ciclo detección del problema de investigación
2
Actividad No. 1
Técnica: Analizando el contexto
Estrategia.
Analizar a través del ejercicio docente los problemas que se ponen de
manifiesto con los estudiantes desde el tema pedagógico, así como también
algunos problemas dentro del desempeño docente. Se sugiere que complete la
tabla con los requerimientos que se le presentan.
Problemas de los Problemas desde su

estudiantes desde lo desempeño docente.
pedagógico.
1 Deficiencia en la expresión oral de 6. Carencias formativas.
los alumnos.
2 Inasistencia 7. Falta de recursos educativos
3 Poca comprensión 8. poca actualización virtual
4 Deserción escolar 9. Poca orientación pedagógica.
5 Poca comprensión de temas 10. Falta de técnicas para enseñar
3
Actividad No. 2
Técnica: Priorizando un problema
Estrategia:
Con base al listado de los problemas detectados en su aula, es importante
abordar uno dentro del ejercicio de la investigación-acción. Se le sugiere que
pueda evaluar ¿Cuál sería uno de los problemas a trabajar de acuerdo al grado
que importante y que le motive a estudiarlo para encontrar una posible solución
o respuesta?
Es importante la lectura de la página 10 a la 12 del módulo número tres del

curso.
Matriz de priorización de problemas.
Problema Sin Poco Medianamente Muy

importancia importante importante importante
Problema 1
Deficiencia x
en la
expresión
oral de los
alumnos.
Problema 2 X
Inasistencia
Problema 3 x
Poca
comprensión
Problema 4 x
Deserción
escolar
Problema 5 x
Poca
comprensión
de temas
Problema 6
Carencias x
formativas
Problema 7 x
Falta de
recursos
educativos
Problema 8 x
poca
actualización
virtual
Problema 9 x
4
Poca
orientación
pedagógica.
Problema 10 x
Falta de
técnicas para
enseñar
Escribe el nombre del problema priorizado. Es importante que evalúe desde el

punto de vista de la factibilidad y la viabilidad.
Asimismo, explique: ¿por qué cree que puede ser problema de estudio desde
la investigación-acción? (Después sirve para la justificación)
NOMBRE: Deficiencia en la expresión oral de los alumnos.
EXPLICACIÓN:
La comunicación es una parte esencial entre los seres

humanos, pues bien sabemos que somos sociables por
naturaleza y necesitamos de ella para expresar nuestras
emociones y sentimientos frente al mundo que nos rodea;
aprender a escuchar y observar a los demás a través de las
miradas, gestos y posturas nos permite mantener
comunicaciones más claras y precisas, los alumnos deben de
expresarse muy bien.
5
Temas: La importancia de la expresión oral en los estudiantes.
Actividad No. 3
Técnica: Matriz para tomar decisiones.
Estrategia: Con base al análisis de priorización que viene realizando es importante
evaluar la factibilidad y viabilidad del problema seleccionado y contar con los
elementos necesarios para resolverlo. Para ello se le sugiere trabajar la siguiente
matriz para la toma de decisiones.
Problema priorizado: Deficiencia de la expresión oral en los estudiantes.
Justificación:
Se ve la necesidad de fortalecer la expresión oral de los estudiantes para que
puedan expresarse ante un público, se aplicarán estrategias y técnicas para que los
alumnos puedan vencer el miedo a expresarse.
Para el ser humano dentro de un grupo social dar su punto de vista es muy
significativo, pues además de dar la opinión frente al tema que se esté llevando a
cabo es sentirse satisfecho y escuchado. Y saber así que su discurso y su capacidad
oratoria son productivos expresando sus ideas frente a una situación contextual
definida por los usuarios del lenguaje.
Finalmente, el propósito de estas estrategias es potencializar en los estudiantes de
la escuela de Xeabaj Primero, las habilidades comunicativas a través de la
argumentación, la oralidad y el dominio de las emociones con el fin de vencer todo
aquello que impida la comunicación asertiva.

6
Alternativas de solución Pros (+) y Contras (-)
1. Organizar oratorias (+) Más autoconfianza
(-) los alumnos no practiquen
2. Realizar debates entre (+) Desarrollo del pensamiento crítico.

estudiantes.
(-) No seguir instrucciones
3. Organizar obras de teatro (+) Fortalece la participación activa
(-) No aprender el guión
4. Memorias de frases (+) Formar palabras
(-) Frustrarse
Actividad No. 4
Técnica: Diagnóstico
Estrategia: Realice una lectura de análisis de la página 12 a 14. Seguidamente
realice lo que se le indica.
A. Revise y actualice el diagnóstico comunitario institucional (si cuentan
con el mismo)
B. Revise y actualice el diagnóstico del centro educativo. (si cuentan con el
mismo)
C. Revise o elabore el diagnóstico de su aula ya que en él podrá recolectar
información valiosa y poder relacionarlo con su problema de
investigación.
Información básica para diagnóstico del aula.
Planteamiento del problema:
Nombre del docente Vilma Juanita Chicoj Ramos
Cantidad de alumnos y alumnas 20
Cantidad de alumnos en orfandad 0
Porcentaje de desintegración familiar 0%
Situación económica de la mayoría de Escasos recursos

alumnos/as
7
Porcentaje de inasistencia escolar 2%

bimestral.
Porcentaje de deserción escolar anual 0%
80%
Porcentaje de rendimiento escolar

bimestral
Destrezas de Aprendizaje y Comunicación

y Lenguaje
Áreas educativas del CNB que prefieren la
mayoría de los alumnos y alumnas.
Medio Social y Natural
Áreas educativas del CNB que no

prefieren la mayaría de los alumnos y
alumnas.
Falta de recursos por parte del MINEDUC
Limitantes pedagógicas de los alumnos y

alumnas.
Limitantes pedagógicas del maestro o Falta de material tecnológico en el aula.

maestra
Problemas dentro del aula (adicionales) La iluminación del aula, los padres de
familia no colaboran lo suficiente.
Diagnóstico (conclusión de la situación Los estudiantes se intimidan al momento

con base a información recolectada y de expresarse, los 2 años de pandemia
propuesta de solución) que estuvieron a distancia afectó bastante
sus emociones y esto hace que su timidez
sea muy reflejada y le ha costado
acomodarse nuevamente.
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Actividad No. 5
Técnica: Iniciando la construcción del marco teórico
Estrategia: Teniendo presente su problema de investigación, se le sugiere la
lectura de la página 15 y 16 del módulo 3 del curso. Seguidamente inicie con el
proceso denominado “vertebrar” el marco teórico a través de un índice. Se le
adjunta el ejemplo tomado del módulo del curso.
MARCO TEORICO
(Solo agregue títulos y subtítulos)
5.1. La importancia de la comunicación.

5.2. La comunicación.
5.3. La expresión oral.
5.4. Importancia de la expresión oral en el aprendizaje.
5.5. Importancia de la expresión oral en el aula.
5.6. El lenguaje.
5.7. La comunicación oral
5.8. Aspectos del acto comunicativo.
5.9. La comunicación no verbal.
5.10. La interacción.
5.11. Interacción verbal en el aula y proceso educativo.
5.12. La interacción comunicativa en un contexto social.
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Actividad No. 6
Técnica: Planteamiento del problema
Estrategia. Lectura comprensiva página 17 a 19. Posteriormente elabore el
planteamiento, la justificación una página aproximadamente.
Elabore el planteamiento del problema de investigación, tomando en cuenta

los elementos analizados. Recuerde que debe finalizar con una pregunta
investigativa (Mínimo una página y media)
Planteamiento del problema.
En el momento de realizar exposiciones o presentarse frente a un grupo, los

estudiantes presentan situaciones signos de ansiedad. En el momento de
hablar en público, timidez al expresar sus ideas.
En efecto, se tomó la decisión de aplicar una prueba diagnóstica que consistió

en la aplicación de un cuestionario, cuyo propósito fue definir los motivos que
generaban dichas dificultades comunicativas, y también conocer la estrategia
de mayor interés de los estudiantes para intervenir las habilidades
comunicativas.
La vida actual exige un nivel de comunicación oral tan alto como de redacción
escrita. Una persona que no pueda expresarse de manera coherente y clara, y
con una mínima corrección, no sólo limita su trabajo profesional y sus aptitudes
personales, sino que corre el riesgo de hacer el ridículo. Debe saber interactuar
comunicándose eficazmente con el otro. Por eso, hace falta ampliar el abanico
expresivo del alumno.
De ahí parte el rol del docente con el niño, es indispensable erradicar de

manera inmediata con estos fenómenos y evitar problemas más graves como
el bullying y marcar más diferencias entre los estudiantes, el docente debe ser
estratégico y aún más si el trabajo es con niños pequeños, permite con
facilidad fomentar una cultura de paz y sobre todo que el niño pueda tener la
confianza de expresarse, de esta manera parte el objetivo de lograr una
comunicación adecuada con los estudiantes. Entones ¿Cómo fortalecer la
expresión oral en los estudiantes de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa a
EORM cantón Xeabaj Primero, Chichicastenango, departamento de Quiché?
Esta propuesta permite que los estudiantes interactúen y que a través de esta
interacción, trabajen juntos, aprovechen el aprendizaje propio y el que se
10
genera con la interacción y sobretodo, que adquieran seguridad al hablar y

fortalezcan su expresión oral.
Es importante reconocer que manejar un amplio vocabulario y estar capacitado
para utilizar el léxico de una lengua con precisión y propiedad es fundamental
para obtener resultados académicos satisfactorios. La competencia lingüística
de los estudiantes alcanza a todos los aspectos del currículo y es una
herramienta básica para desenvolverse en todos los ámbitos: el social, el
académico y, en un futuro en el laboral,
Justificación de la investigación acción
La comunicación es una parte esencial entre los seres humanos, pues bien
sabemos que somos sociables por naturaleza y necesitamos de ella para
expresar nuestras emociones y sentimientos frente al mundo que nos rodea;
aprender a escuchar y observar a los demás a través de las miradas, gestos y
posturas nos permite mantener comunicaciones más asertivas.
Para el ser humano dentro de un grupo social dar su punto de vista es muy
significativo, pues además de dar la opinión frente al tema que se esté llevando
a cabo es sentirse satisfecho y escuchado. Y saber así que su discurso y su
capacidad oratoria son productivos expresando sus ideas frente a una situación
contextual definida por los usuarios del lenguaje.
Finalmente, el propósito de estas estrategias es potencializar en los

estudiantes de la escuela de Cantón Xeabaj Primero, las habilidades
comunicativas a través de la argumentación, la oralidad y el dominio de las
emociones con el fin de vencer todo aquello que impida la comunicación
asertiva.
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Resolución de instructivo No. 5

NOMBRE: __Vilma Juanita Chicoj Ramos__________SECCIÓN: ___C___

No olviden que la presentación de estas actividades a distancia es parte de su

No, Aspectos a evaluar Puntuación

1 Realiza las actividades de la 1 a la 4 de forma correcta. 1 punto

Temas: Ciclos de investigación acción.

Problemas de los Problemas desde su

Es importante la lectura de la página 10 a la 12 del módulo número tres del

Matriz de priorización de problemas.

Problema Sin Poco Medianamente Muy

Escribe el nombre del problema priorizado. Es importante que evalúe desde el

NOMBRE: Deficiencia en la expresión oral de los alumnos.

La comunicación es una parte esencial entre los seres

Temas: La importancia de la expresión oral en los estudiantes.

Problema priorizado: Deficiencia de la expresión oral en los estudiantes.

Se ve la necesidad de fortalecer la expresión oral de los estudiantes para que

alumnos puedan vencer el miedo a expresarse.

cabo es sentirse satisfecho y escuchado. Y saber así que su discurso y su capacidad

definida por los usuarios del lenguaje.

Finalmente, el propósito de estas estrategias es potencializar en los estudiantes de

la escuela de Xeabaj Primero, las habilidades comunicativas a través de la

argumentación, la oralidad y el dominio de las emociones con el fin de vencer todo

aquello que impida la comunicación asertiva.

Alternativas de solución Pros (+) y Contras (-)

1. Organizar oratorias (+) Más autoconfianza

(-) los alumnos no practiquen

2. Realizar debates entre (+) Desarrollo del pensamiento crítico.

3. Organizar obras de teatro (+) Fortalece la participación activa

(-) No aprender el guión

4. Memorias de frases (+) Formar palabras

Información básica para diagnóstico del aula.

Planteamiento del problema:

Nombre del docente Vilma Juanita Chicoj Ramos

Cantidad de alumnos y alumnas 20

Cantidad de alumnos en orfandad 0

Porcentaje de desintegración familiar 0%

Situación económica de la mayoría de Escasos recursos

Porcentaje de inasistencia escolar 2%

Porcentaje de deserción escolar anual 0%

Porcentaje de rendimiento escolar

Destrezas de Aprendizaje y Comunicación

Medio Social y Natural

Áreas educativas del CNB que no

Falta de recursos por parte del MINEDUC

Limitantes pedagógicas de los alumnos y

Limitantes pedagógicas del maestro o Falta de material tecnológico en el aula.

Diagnóstico (conclusión de la situación Los estudiantes se intimidan al momento

5.1. La importancia de la comunicación.

Elabore el planteamiento del problema de investigación, tomando en cuenta

Planteamiento del problema.

En el momento de realizar exposiciones o presentarse frente a un grupo, los

En efecto, se tomó la decisión de aplicar una prueba diagnóstica que consistió

De ahí parte el rol del docente con el niño, es indispensable erradicar de

genera con la interacción y sobretodo, que adquieran seguridad al hablar y

Justificación de la investigación acción

Finalmente, el propósito de estas estrategias es potencializar en los

NOMBRE: Vilma Juanita Chicoj Ramos______SECCIÓN: _C___