MATEMÁTICA 1° ESCUELA DE COMERCIO N° 19

GUÍA 6
LOS NÚMEROS RACIONALES

Comenzamos a pensar

PROBLEMA 1:
¿Hay algún número que multiplicado por 4 dé 5?

PROBLEMA 2 Observa los segmentos a, b y c

a) ¿Cuál es la medida de b si se toma como unidad el segmento a?

b) ¿Cuál es la medida de b si se toma como unidad el segmento c?
c) ¿Cuál es la medida de c si la unidad es el segmento b?

PROBLEMA 3:
La cruz roja preparó un plan de emergencia en un estadio para la fácil evacuación de los asistentes a
un recital. El siguiente mapa lo muestra; cada bifurcación del camino indica un puesto de la cruz roja
en el cual se divide a los asistentes en partes uniformes.

a) ¿Qué parte de los asistentes saldrán por la puerta B? ¿y Por la D?

b) ¿Cada 100 asistentes ¿Cuántos salen por la puerta A?

c) Si en total hay 24.000 asistentes ¿cuántos saldrán por la puerta A? ¿Y cuántos por la C?

d) Si en el estadio las salidas A y D son las correspondientes a la Avenida principal , ¿qué parte de los
asistentes salió por la avenida principal?

e) Arma el posible mapa de un plan de evacuación de otro estadio que consta de 3 salidas, si se
decide que el 50% salga por la puerta A, la cuarta parte de los asistentes salgan por la puerta B y el
resto por la puerta C.
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1.- Daniel compró 4 chocolatines y pagó en total $ 5 ¿Cuánto vale cada uno?
a) Para calcular el costo de cada chocolatín pensamos, ¿qué número multiplicado por 4 da 5?
Es decir planteamos la ecuación , donde x representa el costo de cada chocolatín.
No encontramos ningún número entero que satisfaga esta ecuación.
Sin embargo sí hay un número que multiplicado por 4 dé 5, el número

Luego podemos expresar la solución de la ecuación mediante una fracción, el número :

Así escribimos x = , también expresado como 1,25 si escribimos a este número en forma
decimal.
La solución a nuestro problema encierra el uso de una fracción, es decir de un número racional.

Al estudiar la multiplicación entre números enteros, se observó que la operación inversa, la división,
no es siempre posible en el campo entero. Por ejemplo, carece de sentido en los enteros, ya
que no hay ningún número entero que multiplicado por 4 de 5.
Se presentó entonces la necesidad de extender el campo de los números enteros, a un nuevo campo,
el de los números racionales, en el que tuvieran sentido tales divisiones.

Definición: se define como número racional al cociente entre dos números enteros donde el divisor
es distinto de cero.
Al conjunto de los números racionales se lo denota con la letra Q.

b) ¿Cuál de las dos maneras de escribir a este número se adecua más al contexto de nuestro
problema?
Para responder al problema, naturalmente seleccionamos la forma decimal, ya que puede
interpretarse claramente: cada chocolatín cuesta $ 1, 25.
Debemos destacar que y 1,25 son dos formas diferentes de representar el mismo número
racional

Por lo tanto y 1 , 25 por ser el mismo número racional, representan el mismo punto sobre la
recta numérica

Los números racionales pueden expresarse en forma fraccionaria (fracción entre dos números
enteros) o en forma de expresión decimal.

c) En general el número racional resulta del cociente entre los enteros a y b siendo este
último distinto de 0.
a el numerador de la fracción y b el denominador de la misma

Ejemplos:  18 : 3 = 7 : (14 ) = =

 5 : ( 4 ) = =

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Convenimos en escribir las fracciones con denominados positivo

Llamamos fracción a todo cociente entre dos números enteros, con la única
condición de que el denominador no puede ser cero.

2.- a) Decimos que una fracción es irreducible cuando entre su numerador y denominador el único
divisor común entre ellos es el 1. Es decir, no se puede simplificar

Ejemplos , , , son fracciones irreducibles .

b) se puede simplificar y obtenemos la fracción irreducible que es equivalente a

Las fracciones y son equivalentes pues representan el mismo número racional,

o sea los números racionales y son iguales.

c) Completa las fracciones con el número entero adecuado para que, en cada caso, sean
equivalentes
= = = =

Para obtener una fracción equivalente a otra dada:

 se multiplican el numerador y el denominador por un mismo número entero distinto de cero
 o se dividen el numerador y el denominador por un mismo número entero divisor de ambos

d) se puede simplificar y obtenemos el número entero  6.

Los números enteros son racionales, ya que todo número entero puede expresarse como fracción de
denominador 1. Ejemplo: 4 = 3=

(Todo número entero es un número racional. La ampliación de campos numéricos se puede

sintetizar con una secuencia de inclusiones: )

3.- a) Para representar en la recta numérica se divide la unidad en cinco partes iguales y se
toman 2 de ellas a partir del origen.

Para representar en la recta numérica al dividir la unidad en cuatro partes no pueden tomar 7.

La fracción es mayor que la unidad, = + = 1+ , de modo que estará situada

entre 1 y 2

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Para representar al número racional negativo , se procede de la misma manera pero a la

izquierda de cero. Es decir es el opuesto de

b) ¿Entre qué números enteros están comprendidas las siguientes fracciones?

c) Escriban tres fracciones que cumplan las siguientes condiciones

 que sean mayores que

 que sean menores que

 que estén comprendidas entre y

Para tener en cuenta:

Orden en Q
Los números racionales presentan un orden. Si tomamos dos números racionales, cualesquiera, se los
puede comparar entre sí y determinar cuál es el menor de ellos. Por ejemplo:
Podemos utilizar diferentes estrategias para realizar la comparación y establecer el orden entre estos
dos números.
Una de ellas es escribir las dos fracciones de tal manera que ellas presenten el mismo denominador.
Para ello debemos buscar un múltiplo común de 5 y de 3 (conviene tomar el mínimo común múltiplo,
en este caso 15)
Buscamos, respectivamente, la fracciones equivalentes a con denominador 15.

y Luego así es fácil de establecer que el número

Nota: Al trabajar con racionales negativos se conservan las reglas de orden de los números enteros:
todo racional negativo es menor que uno positivo y entre dos racionales negativos es menor aquel
que tenga mayor módulo (es decir que esté a mayor distancia del cero)

d) Representen en la recta numérica los siguientes números , , , ,

e) Ordenen de menor a mayor y representen en la recta : , , 1 , -2 , , ,

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Para seguir pensando……

4.- a) Ubiquen –1 en la recta que sigue:

0 2/5
b) Ubiquen en la recta que sigue:

0 1/2

5.- Ubica, de ser posible, al número 1 en las rectas numéricas dadas a continuación. En caso de imposibilidad
explica el por qué.
a)

b)

d)

e)

6.- En la recta numérica de abajo se ha representado un número racional.

a) Ubiquen en la misma recta los números

b) Hallen y representen en la misma recta numérica un número racional que esté entre , y otro

que esté entre

c) Hallen el mínimo valor de q de forma que todos los valores representados sean enteros.

7.- El plano de un terreno ha sido borrado y la región que quedó dibujada representa los del terreno.

¿Cuáles de los siguientes esquemas pueden ser el croquis completo del terreno? ¿Por qué?

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i) ii) iii)

8.- Si “a” es un número entero negativo marcado en la recta numérica, señala sobre la misma a los números
racionales:

9.- Encuentren números racionales :

a) Escriban, de ser posible, tres números racionales que esté entre ?

b) Escriban, de ser posible un número racional que esté entre ?

c) Escriban, de ser posible una fracción con denominador 15 que esté entre ?¿Cuántas hay con
denominador 15 que cumplan lo pedido? ¿ Y con denominador 90?

d) ¿Cuántos números racionales “x” cumplen que ? Validen sus conjeturas.

10.- Contesten y justifiquen:

a) ¿Qué valores enteros puede tomar “a” para que ? ¿Cómo debe ser “a”?

b) ¿Qué valores enteros puede tomar “a” para que ? ¿Cómo debe ser “a”?

11.- a) Decimos que una fracción es decimal cuando su denominador es alguna potencia de 10.
Por ejemplo , , son fracciones decimales pues 10 = 101 , 1 00 = 102, 1000 =
103

b) Estas fracciones pueden escribirse como números decimales teniendo en cuenta que el
número de cifras decimales corresponde con la potencia de 10, o sea con la cantidad de
ceros que tiene el denominador.
 = 0,3 le corresponde una sola cifra decimal

 = 8,75 le corresponde dos cifras decimales

 = 0,004 le corresponde tres cifras decimales

c) Existen fracciones cuyo denominador no es una potencia de 10, pero se puede hallar una
fracción equivalente a ellas que sí lo sea

 Por ejemplo: = =  0,5 = = 0,75 = =  0,4

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 Busquen fracciones equivalentes a las siguientes cuyo denominador sea una potencia de
10
, , , , ,

 Escriban su expresión decimal

 ¿Cuáles fueron los restos de las divisiones que te permitieron llegar a las expresiones
decimales pedidas en el punto anterior?

d) Hay fracciones que no pueden expresarse como una fracción decimal.

Dividan el denominador por el denominador de las siguientes fracciones y observen que no
obtienen expresiones decimales exactas
 

 

Si al dividir numerador por denominador no puede obtenerse resto cero, en el cociente se tendrá un
desarrollo decimal de infinitas cifras que se repiten periódicamente

Todo número racional se puede representar mediante expresiones decimales exactas o expresiones decimales
periódicas.

*Expresión decimal exacta: Si el resto de la división entre el numerador y el denominador alguna vez
llega a ser cero, el número puede ser un decimal exacto o entero. Ej. , = 6.
*Expresión decimal periódica: Si al efectuar la división el resto nunca llega a ser cero veremos que se
repetirán 1 o varias cifras en forma periódica. En dicho caso la expresión decimal es periódica.

e) Un número decimal se puede expresar como una fracción decimal

 1, 25 = que es una fracción equivalente a

 - 0,02 = que es una fracción equivalente a

Escriban en forma de fracción los siguientes números decimales:

2,43 = 47,2 =

 0,007 = 18,6 =

C I RUG Í A M A Y O R – O P E R A C I O N E S

Recorreremos ahora el camino que nos permite recordar las operaciones entre fracciones que ya
estudiaste en años anteriores. Extenderemos la noción de las mismas a todo el campo de los números
racionales.

12.- a) Sumen las siguientes fracciones

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 + = ¿Cuántos quintos han obtenido? Sumaron 3 + 1 y dejaron el denominador 5

 + = ¿Cuántos novenos han obtenido? Sumaron 2 + 5 y dejaron el

denominador 9

Como pueden observar, si las fracciones tienen el mismo denominador, se suman los numeradores,
que son números enteros y se deja el mismo denominador

b) ¿Qué sucede si las fracciones tienen distinto denominador?

 ¿Cómo sumas + ? Puedes de alguna manera transformar esta situación en la

anterior? ¿Puedes reemplazar por una fracción equivalente a ella de denominador

4? . Entonces
+ = + =

 ¿Cómo sumas + ? ¿Un denominador es múltiplo del otro como en el caso

anterior?
Debes reemplazar las dos fracciones por fracciones equivalentes a ellas pero con el
mismo denominador . O sea
+ = + =

 ¿Cómo sumas + + 2 , en el caso que un sumando es un número entero ? Recuerda

que todo número entero puede expresarse como fracción de denominador 1 , entonces

+ +2 = + + = + + =

Si las fracciones tienen distinto denominador, se buscan fracciones equivalentes a ellas que tengan por
denominadores al menor múltiplo común de los denominadores. Luego se suman las fracciones
obtenidas y si es posible se simplifica el resultado o sea se expresa la fracción en forma irreducible
c) Realicen, operando con fracciones, las siguientes restas
 =  =  = 1,25  0,03 = 0,5  0,05
=

d) Realicen las siguientes operaciones operando con fracciones

i) ii) iii)

13.- a) Veamos un ejemplo para recordar cómo se multiplican fracciones: Carlos toma dos
terceras partes de una caja de bombones y se los comen entre él y sus cuatro
primos. ¿Qué fracción de la caja se come cada uno?
Observen la figura. De las tres columnas que sería la
caja de bombones, Carlos toma dos columnas, o sea
toma de la caja de bombones.

Esos los reparte en cinco partes iguales, de modo

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que cada uno come de

de =

Para multiplicar fracciones se multiplican los numeradores y los denominadores entre si. Siempre que sea
posible, conviene simplificar antes de multiplicar.
La regla de los signos para la multiplicación de números racionales es la misma que aplicamos para la
multiplicación de números enteros.

b) Efectúen los siguientes productos:

i) ii) iii)

¿Qué observan?
……………………………………………………………………………………………

Los pares de números dados son inversos multiplicativos o recíprocos.

Dos números racionales son inversos multiplicativos o recíprocos si su producto es igual a uno (elemento
neutro de la multiplicación).

¿Todo número racional tiene inverso multiplicativo o recíproco?. Justifiquen tu respuesta.

.........................................................................................................................................................................................
.....

c) Escriban el recíproco de cada uno de los siguientes números racionales:

i. ii. iii. iv.

Observen
El recíproco de un número racional distinto de cero, se obtiene intercambiando el numerador y el
denominador del número dado.
En símbolos: El recíproco de es con

14.- Calculen el número de mates que pueden llenarse con ¾ kg de yerba, sabiendo que en cada
mate caben 1/8 de kg de yerba.
a) Resuelvan gráficamente. Para ello deben calcular cuántas veces 1/8 está contenido en ¾.

1 1 1 1 1 1 1 1
8 8 8 8 8 8 8 8

0
3 1
Resulta que 1/
8
4 está contenido ..........
veces en ¾

b) Entonces:

c) Podemos obtener el resultado de esta otra manera:

Son recíprocos
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d) Completen: Dividir por un octavo es lo mismo que .................................................... por ocho.

Observen
Para dividir un número racional por otro, distinto de cero, se multiplica el primero por el recíproco del
segundo.
En símbolos: con

e) Resuelvan: i) iv) La regla de los signos

para la división de
ii) v) 4 : ( 5) = números racionales es
la misma que aplicamos
para la división de
iii) vi)  5: 4 =
números enteros.

Las operaciones en Q verifican, en general, las mismas propiedades que en Z.

La única diferencia es que la división de dos números racionales (con el divisor  de 0) siempre es
otro número racional, esto no sucedía con los números enteros.

15.- Calculen el doble y la mitad de los siguientes números racionales:

a) b) c) d) e)

16.- Calculen qué fracción de la unidad representa: a) La mitad de la mitad.

b) La mitad de la tercera parte.
c) La tercera parte de la mitad.
d) La mitad de la cuarta parte.
e) El doble de la cuarta parte.

17.- Hallen el sumando que falta:

a) b) c)

d) e) f)

18.- Hallen el factor que falta:

a) b) c)

d) e) d)

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19.- Propongan una cuenta cuyo resultado sea , utilizando: a) Suma de fracciones.

b) Multiplicación de fracciones.

c) División de fracciones.

20.- Respondan y expliquen con un ejemplo.

a) ¿Dividir un número por 100 es lo mismo que dividirlo dos veces por 10?
b) ¿Es cierto que la mitad de un número siempre es menor que el número?
c) ¿Es verdad que algunas fracciones son números enteros?
d) Al multiplicar por sí mismo un número entero, ¿siempre se obtiene otro número mayor o igual que él?
e) Al multiplicar por sí mismo un número racional, ¿siempre se obtiene otro número mayor o igual que él?

21.- Realicen las siguientes operaciones, simplificando cuando sea posible

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

j) k) l)

m) n) o)

p) q) r)

22.- Resuelvan los siguientes problemas

a) Darío gasta de su sueldo en comprar libros y revistas y del resto en comer fuera de su
casa. ¿Qué parte del sueldo le queda?
b) Susana compra un televisor y paga la quinta parte del precio en efectivo y las dos terceras
partes del mismo con tarjeta de crédito. Esos pagos suman un total de $ 364. El resto desea
pagarlo con un cheque. ¿Cuánto vale el televisor? ¿Qué parte del total paga con el cheque?
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c) De 48 revistas un quiosquero el sábado vende . El domingo vende del resto por $ 45.
¿A cuánto vende cada revista? ¿Qué parte del total de las revistas no vendió?
d) En un depósito hay 900 botellas de agua mineral. La cuarta parte son de medio litro, la tercera
parte son de 1,25 litros y el resto de un litro. ¿Cuántos litros de agua mineral hay en el
depósito?
f) ¿Cuál es el número racional tal que su cuarta parte disminuida en cinco unidades es igual a la
suma entre ese número y su mitad?
f) Si a la tercera parte de un número se le suma el consecutivo de – 2 se obtiene la diferencia
entre ese número y el opuesto de 3. ¿Cuál es ese número?

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