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    Lit 6to. Mafalda

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    Sofia Puerta
    El documento habla sobre la unidad 2 del curso de literatura 6to año, que trata sobre la cosmovisión humorística. Dentro de esta unidad, un tema es el humor como crítica social, donde el humor en la literatura y el arte implica un compromiso del autor frente a la realidad. Además, se utiliza el humor para hacer reflexionar al lector sobre situaciones que critican la realidad de una época histórica. Finalmente, también se menciona que las historietas combinan palabras e imágenes para contar historias, y cada viñeta present

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    El documento habla sobre la unidad 2 del curso de literatura 6to año, que trata sobre la cosmovisión humorística. Dentro de esta unidad, un tema es el humor como crítica social, donde el humor en la literatura y el arte implica un compromiso del autor frente a la realidad. Además, se utiliza el humor para hacer reflexionar al lector sobre situaciones que critican la realidad de una época histórica. Finalmente, también se menciona que las historietas combinan palabras e imágenes para contar historias, y cada viñeta present

    Descripción original:

    lobro de mafalda

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    El documento habla sobre la unidad 2 del curso de literatura 6to año, que trata sobre la cosmovisión humorística. Dentro de esta unidad, un tema es el humor como crítica social, donde el humor en la literatura y el arte implica un compromiso del autor frente a la realidad. Además, se utiliza el humor para hacer reflexionar al lector sobre situaciones que critican la realidad de una época histórica. Finalmente, también se menciona que las historietas combinan palabras e imágenes para contar historias, y cada viñeta present

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    Literatura

    Curso 6to año


    Profesora Taborda Alejandra

    Unidad 2: Cosmovisión Humorística.


    Temas: El humor como crítica social

    EL HUMOR COMO CRÍTICA SOCIAL


    La crítica social, en la literatura y en el arte, implica el compromiso del escritor o del artista
    frente a una realidad que censura, intimida u oculta. En todas las épocas encontramos obras
    que tienen la intención de provocar risa en el destinatario. Pero el uso del humor va más allá
    de provocar risas: desde sus orígenes hasta la actualidad, ha sido utilizado para realizar críticas
    sociales. En esas obras, el humor es un recurso para hacer reflexionar al destinatario acerca de
    una realidad que se critica mediante la presentación de situaciones o personajes propios del
    momento histórico. La crítica humorística parece operar como un movimiento corrector ante
    un error, una injusticia, una carencia, una insuficiencia o un malestar. Cuando el artista o el
    escritor reaccionan con humor, los acontecimientos cotidianos adquieren un nuevo sentido. De
    esta manera es posible corregir comportamientos, auto criticarse, modificar una situación que
    no se tolera, persuadir o producir acciones transformadoras. Mediante el humor, los lectores
    aceptan de manera más amable la mirada crítica del autor sobre la rigidez de la vida cotidiana.
    El humor sirve, además, para observar desde otra perspectiva los conflictos universales de la
    humanidad, como los miedos, la muerte, la guerra, etcétera.

    LAS HISTORIETAS Y EL HUMOR GRÁFICO

    La historieta es un lenguaje que combina palabras e imágenes para contar una historia o
    presentar una situación. Las acciones de los personajes se organizan en viñetas o cuadros, es
    decir, recuadros de imágenes que componen la secuencia narrativa. Cada una de estas viñetas
    constituye un recorte en el que la imagen presenta una acción desde una distancia y una
    perspectiva determinadas.
    Actividades: El humor y la crítica social en Mafalda

    1) A continuación, vamos a analizar la forma en que se intenta generar un “efecto


    humorístico” (es decir, hacer reír) en un emblema de la cultura argentina: Mafalda, la
    historieta de Quino.

    2) Leé y observá todas las tiras de Mafalda. Escribí un comentario crítico acerca del humor en
    ellas. Tu análisis puede abordar esto, podés pensar qué poderes se cuestiona y critica en esta
    historieta, cómo se lo hace, por medio de qué personajes, qué otros personajes en cambio
    afirman esos poderes, etc.). Ejemplificá tus afirmaciones con referencias a tiras concretas.
    - Expresá, además, qué relevancia creés que tiene que Quino haya elegido una niña (en tanto
    categoría que refiere infancia y género) como protagonista de esta tira y que plantee estas
    temáticas; todo esto teniendo en cuenta el contexto histórico – tanto nacional como
    internacional - en que la historieta fue creada.
    - Para escribir tu comentario, podés realizar una breve investigación en artículos de
    internet/documentales en YouTube y retomar aportes de otras personas que analicen
    Mafalda. Si citás afirmaciones ajenas, debés explicitar la fuente.

    3) Escribí una interpretación sintética de la siguiente historieta en la cual incluyas y relaciones


    entre sí los siguientes conceptos: “paradoja”, “hipocresía”, “exageración”, “crítica social”,
    “clasismo”, “humor”. Extensión: hasta diez renglones.
    4) Leé el siguiente artículo.

    5) Armá un punteo de las principales hipótesis (afirmaciones) de Percivale sobre el vínculo entre
    literatura e historieta, cómo se ha abordado críticamente esta relación, cómo funciona la historieta y
    cómo funciona la literatura.
    6) Teniendo en cuenta lo que ya habías respondido y lo leído: ¿Estás de acuerdo con la posición del
    autor? ¿Por qué? Brindá ejemplos.

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