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    4º - 1er Trimestre - Planificación Música

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    Francisco Trivelli Zuazagoitia
    Este documento presenta el plan de estudios trimestral para la asignatura de Música de 4o básico. El plan incluye objetivos de aprendizaje actitudinales y contenidos, así como situaciones de aprendizaje, recursos y formas de evaluación. Las clases abarcarán temas como escuchar cualidades musicales, expresar sensaciones a través de la música, cantar y tocar instrumentos, e identificar experiencias musicales.

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    4º - 1er Trimestre - Planificación Música

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    Francisco Trivelli Zuazagoitia
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    Este documento presenta el plan de estudios trimestral para la asignatura de Música de 4o básico. El plan incluye objetivos de aprendizaje actitudinales y contenidos, así como situaciones de aprendizaje, recursos y formas de evaluación. Las clases abarcarán temas como escuchar cualidades musicales, expresar sensaciones a través de la música, cantar y tocar instrumentos, e identificar experiencias musicales.

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    4º - 1er trimestre - Planificación Música

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    Este documento presenta el plan de estudios trimestral para la asignatura de Música de 4o básico. El plan incluye objetivos de aprendizaje actitudinales y contenidos, así como situaciones de aprendizaje, recursos y formas de evaluación. Las clases abarcarán temas como escuchar cualidades musicales, expresar sensaciones a través de la música, cantar y tocar instrumentos, e identificar experiencias musicales.

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    4º - 1er Trimestre - Planificación Música

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    Francisco Trivelli Zuazagoitia
    Este documento presenta el plan de estudios trimestral para la asignatura de Música de 4o básico. El plan incluye objetivos de aprendizaje actitudinales y contenidos, así como situaciones de aprendizaje, recursos y formas de evaluación. Las clases abarcarán temas como escuchar cualidades musicales, expresar sensaciones a través de la música, cantar y tocar instrumentos, e identificar experiencias musicales.

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    PLANIFICACIÓN TRIMESTRAL 2019

    ASIGNATURA: Música FECHA :


    OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (O.A) OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN LA SALA DE RECURSOS EVALUACIÓN
    PROFESOR : Francisco Trivelli Zuazagoitia Marzo, abril, mayo, junio.
    ACTITUDINALES. CLASES
    CURSO:
    UNIDAD 1 4º básico Marzo:

    Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y Clase 1: Presentación de la asignatura, planteamiento de Cuaderno Diagnóstico: Prueba escrita
    intensidad, duración) y elementos del lenguaje disfrutar de los sonidos y la música. objetivos para el trimestre. Repaso para diagnóstico
    musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, Reproductor de audio Interpretación musical (2
    contrastes, variaciones, dinámica, tempo, preguntas- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, Clase 2: Evaluación de diagnóstico piezas): Rúbrica
    respuestas, secciones A-AB-ABA), y representarlos ideas y sentimientos mediante diversas formas de Instrumentos musicales
    de distintas formas. expresión musical. Clase 3: Escuchan un ejemplo de música en que hay una Guías de audición
    melodía que se repite; repetición que se puede enriquecer Partituras
    Expresar, mostrando grados crecientes de Reconocer la dimensión espiritual y trascendente del por medio de variaciones de timbre (diferentes Autoevaluación
    elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les arte y la música para el ser humano. instrumentos), intensidades (contrastes forte/piano) o de
    sugiere la música escuchada, usando diversos medios Guías
    articulaciones (contrastes legato/ staccato). El profesor
    expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Demostrar disposición a participar y colaborar de guía a los alumnos con preguntas. Finalmente comentan
    forma respetuosa en actividades grupales de audición, sobre lo que percibieron y sintieron con la música.
    Escuchar música en forma abundante de diversos expresión, reflexión y creación musical.
    contextos y culturas Clase 4: Escuchan y analizan la canción “________”,
    completando ficha. Se les entrega la partitura, para que la
    Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros) y sigan mientras audicionan. Comienzan a aprender la
    tocar instrumentos de percusión y melódicos canción.
    (metalófono, flauta dulce u otros).
    Abril
    Identificar y describir experiencias musicales y
    sonoras en su propia vida y en la sociedad Clase 1: Practican la canción “________”. Se comienzan
    (celebraciones, reuniones, festividades, situaciones a trabajar los detalles de la interpretación, la agógica y la
    cotidianas, otros). dinámica.

    UNIDAD 2 Clase 2: Practican la canción “________”. Se juntan en


    grupos y la preparan para ser presentada ante el curso la
    Expresar, mostrando grados crecientes de clase siguiente.
    elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les
    sugiere la música escuchada, usando diversos medios
    expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Clase 3: En grupos presentan su interpretación ante el
    curso para ser evaluados.
    Escuchar música en forma abundante de diversos
    contextos y culturas Clase 4: Escuchan una música instrumental en la cual hay
    un solista con un instrumento melódico y un acompañante
    Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos con un instrumento armónico, el eje central es conocer
    de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u melodías acompañadas. Comentan el papel que juega
    otros) y/o armónicos (guitarra, teclado, otros). cada instrumento dentro de la pieza, cuál instrumento se
    percibe más, distinguen y diferencian los timbres y
    Improvisar y crear ideas musicales con diversos comentan cómo se complementan sus sonoridades.
    medios sonoros con un propósito dado, utilizando las Intercambian experiencias y contestan preguntas del
    cualidades del sonido y elementos del lenguaje docente
    musical.
    Mayo:
    Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que
    pueden mejorar su audición, su interpretación y su Clase 1: Escuchan y analizan la canción “________”,
    creación completando ficha. Se les entrega la partitura, para que la
    sigan mientras audicionan, reconociendo elementos
    musicales. Comienzan a aprender la canción.

    Clase 2: Practican la canción “________”. Se comienzan


    a trabajar los detalles de la interpretación, la agógica y la
    dinámica.

    Clase 3: Practican la canción “________”. Se juntan en


    grupos y la preparan para ser presentada ante el curso la
    clase siguiente.

    Clase 4: En grupos presentan su interpretación ante el


    curso para ser evaluados.

    Junio:

    Clase 1: Los estudiantes reciben una hoja en blanco y se


    preparan para la audición de una pieza musical
    instrumental. Crean una historia para la música que
    escuchan y la plasman de forma creativa (puede ser un
    texto, ilustraciones o una combinación de ellos; pueden
    ocupar los espacios en la hoja en forma diferente, crear un
    cómic, jugar con el diseño de las letras, etcétera).
    Exponen y explican sus trabajos, expresando qué les
    provocó la música y el porqué de sus propuestas visuales
    o verbales. Una vez realizada la actividad, el docente
    contextualiza la música escuchada.

    Clase 2: Reflexionan acerca de sus fortalezas y


    debilidades en la asignatura y su trabajo durante el
    trimestre. Realizan autoevaluación

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