Contextualización Del Programa Sintético

Contextualización del programa sintético
Fase o grado: 3 y 4 (fase 4) Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedad

Equidad, interculturalidad y
Criterios: Tiempo: 1 mes
educación integral.
Procesos de desarrollo de Descubrimiento
Diálogos:
aprendizaje: Socio-constructivismo
Zonas arqueológicas de
Estrategia o proyecto: Escenario: Salón de clases y escuela
Hidalgo
- Inclusión.
- Apropiación de las culturas
a través de la lectura y
Ejes articuladores: escritura.
- Artes y experiencias
estéticas.
- Pensamiento critico
Nulo interés en temas
Problematización: relacionados con la historia de
su entidad.
Realizar el proyecto por grupos
Acuerdos de trabajo colectivo:
y enfatizarlos en su entidad.
Coodiseño
Poco interés de los alumnos al
llevar a cabo dicho proyecto.
- Interculturalidad critica
Problemas y oportunidades De un 100% de alumnos un Ejes articuladores:
- Igualdad de genero
50% muestre interés y ayude a
motivar a los demás.
Nuevos criterios Educación de excelencia
Formar alumnos en los campos
de la investigación y de los
estudios arqueológicos en sus
Hipótesis de impacto
diferentes ámbitos de
aplicación, como la difusión y
gestión del patrimonio.
Trabajo didáctico
Producto o alcance Representación física de las 4 zonas arqueológicas de Hidalgo (maquetas)
Materiales Videos, investigaciones, computadoras y conexión a internet, libros, revistas.

Analizar los aprendizajes previos de los alumnos por medio de preguntas retadoras.
Descripción de estrategias En plegaria comparen las informaciones recabadas y a partir de ello unan un aprendizaje concreto.
En un prototipo demostrar lo adquirido a lo largo del desarrollo del proyecto.
Revisión constante (viernes)
Lista de cotejo (si utilizaron libros, revistas o internet)
Evaluación Exposición de zona arqueológica (nombre, ubicación, cuando se creó, quienes la edificaron y breve
resumen de lo que le llamo la atención)
Reflexión de la exposición
Socialización de los productos Exposición
Reflexión sobre la elaboración formativa

¿Qué se evalúa? Aprendizajes previos y adquiridos sobre las zonas arqueológicas
¿Cómo se registra? En el plan didáctico versión 2

¿Qué hago con el resultado? Analizar los aprendizajes adquiridos y reforzarlos.
Plan didáctico versión 2
Docente:
Unidad: 2 Periodo: segundo trimestre Grado: 3 y 4 Semana: 1, 2 y 3
Escenario de
Salón y escuela
aprendizaje
- Inclusión.
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura.
Eje articulador
- Artes y experiencias estéticas.
- Pensamiento critico
Contenido Historia de las zonas arqueológicas de Hidalgo
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Conocimientos previos Conocimientos previos
Conocimientos previos:
Principales características de las zonas Demuestra la estructura de las
¿Qué son las zonas arqueológicas?
arqueológicas zonas arqueológicas.
Productos: Tabla de datos, dibujos y Productos: Reglamento, pirámides
Productos: Imágenes y mapa conceptual.
maqueta. de las zonas arqueológicas.
Estrategias didácticas: uso de esquemas Estrategias didácticas: aprendizaje Estrategias didácticas: trabajo
e información y método de preguntas. cooperativo colaborativo
Secuencia de actividades Secuencia de actividades Secuencia de actividades
Evaluación Evaluación Evaluación
Se les mostrarán Responde

4 imágenes automáticamente
referentes a las después de la
zonas pregunta.
arqueológicas, Se mostrará un video
De manera
preguntándoles relacionado a la Responde
grupal los Supera los
así mismo, ¿qué ubicación geográfica de asertivamente
alumnos jugarán desafíos de
Apertura son y de dónde las zonas arqueológicas después de la
tic tac globo, manera
creen que sean? y se le harán pregunta.
donde deberán correcta.
Pegar 4 imágenes cuestionamientos
superar retos.
verticalmente y el relacionados al video.
alumno deberá
relacionarlas con
su nombre al otro Analizar la relación
extremo. texto e imagen.
A través de la
Los alumnos
explicación los Se solicita al alumno que Ordena de menor imaginarán las
alumnos realice una tabla de a mayor reglas y normas
entenderán que es datos donde coloque las utilizando el valor que deben seguir
una zona medidas de cada posicional.
El esquema para entrar a las
arqueológica y estructura arqueológica,
contiene: titulo, diversas zonas Redacción,
cuáles son las de ordenándola de menor a
Desarrollo subtitulo e arqueológicas. ortografía y
su entidad. mayor.
información En un papel caligrafía.
Los alumnos En la libreta de Ciencias
relevante. mural los
realizaran un Naturales el alumno
Dibujos con alumnos
esquema donde dibujara la flora y fauna
buena escribirán el
coloquen la que prevalece en dichas
presentación. reglamento para
información más zonas.
su museo.
relevante.
A través de la Responde El alumno realizará una Desglose Los alumnos Estructura

Cierre
ruleta coherentemente a la maqueta de plastilina correcto de las realizarán un acorde a un
museo
arqueológico en
su salón de
clases, donde
colocarán el
prototipo de las 4
arqueológica los
zonas
alumnos
donde coloque la arqueológicas
identificarán las
asignación de la representación de las (atlantes de tula,
características de zonas museo
zona arqueológica zonas de menor a mayor la pirámide de
las zonas arqueológicas. arqueológico.
de la ruleta. distancia agregando la Tepeapulco,
Huapalcalco, Tula,
flora y fauna. Pahñú y
Tepeapulco o
Huapalcalco) y
Xihuingo.
dirigidos por dos
alumnos invitarán
a la comunidad
estudiantil a
presenciar dicho
museo.
Materiales: Materiales:
Imágenes Materiales Papel mural
Fichas con características de las zonas Computadora, conexión a internet. Marcadores
arqueológicas. Libreta. Globo con papeles (desafíos)
Libreta Plastilina. Cajas de cartón, papel mural y
Ruleta pinturas acrílicas.

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Fase o grado: 3 y 4 (fase 4) Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedad

Materiales Videos, investigaciones, computadoras y conexión a internet, libros, revistas.

Reflexión sobre la elaboración formativa

¿Cómo se registra? En el plan didáctico versión 2

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Se les mostrarán Responde

A través de la Responde El alumno realizará una Desglose Los alumnos Estructura

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