Unidad 8. Dramatización

UNIDAD 8.
LA DRAMATIZACIÓN
INTRODUCCIÓN
La dramatización es una realidad educativa con una triple aportación al currículum escolar:
1. Educación en valores y en habilidades sociales.
2. Desarrollo de habilidades expresivas, creativas y comunicativas.
3. Desarrollo de habilidades artísticas.
Existe una doble concepción del uso de la dramatización en España:

√ Ámbito propio dentro del área artística.
√ Como herramienta para el desarrollo de otras áreas curriculares.
El drama actúa como elemento motivador por su carácter:

√ Lúdico: el ambiente lúdico que genera es capaz de desbloquear ciertos prejuicios que
dificultan la expresión y comunicación.
√ Global: Pues trabaja con lo afectivo, cognitivo y lo corporal con los niños y niñas.
1. La dramatización como recurso didáctico en el aula
Razones por las que es un excelente recurso didáctico en el aula, con grandes posibilidades
educativas:
√ Desarrolla la expresión (lingüística, corporal, plástica, rítmica).

En la dramatización, como en ninguna otra actividad educativa, el cultivo de la palabra,
del gesto, de la imagen, de la música o del movimiento, deben realizarse
conjuntamente.
a) La expresión lingüística comprende:
o Aspectos literarios.
o Recursos de fonación y expresión oral.
o Creación y valoración de textos.
b) La expresión corporal:
Suele aplicarse al lenguaje que, sirviéndose del gesto, del rostro, de la posición,
subraya, completa y a veces, sustituye al lenguaje oral.
o Característica fundamental: Espontaneidad y creatividad.
o Su abuso es consecuencia de la pobreza del lenguaje hablado.
c) La expresión plástica aporta los recursos de:
o La escenografía.
o El vestuario.
o Los decorados.
o El maquillaje.
o Actividades originariamente teatrales.
o La luz y el color.
d) La expresión rítmica comprende:
o Aspectos relacionados con el movimiento.
o La danza.
o El sonido y la música.
√ Favorece la comunicación.
√ Potencia la creatividad.
√ Debe ser un juego, no una exigencia de perfección.
√ Ayuda a facilitar la adquisición de conocimientos.
√ Educa integralmente.
√ Desde el punto de vista psicológico:
o Alienta la participación
o Libera de inhibiciones
o Ayuda a expresar y proyectar sus sentimientos, actitudes y creencias.
√ Ayuda a vencer la timidez.
√ Ayuda a superar problemas de sociabilidad y comunicación en el grupo.
√ Asegura la compenetración psicológica e identificación con un problema o personaje
(empatía).
√ Sirve para ensayar soluciones postuladas (como un caso hipotético que puede tener
semejanza a una situación de la vida real)
√ Su naturaleza interdisciplinar.
También existen algunos aspectos que debemos tener en cuenta:
√ Es solo un medio, no el fin.

√ Debe iniciarse con situaciones relativamente sencillas y objetivos claros.
√ Una vez sugerido y aceptado el tema, el niño se ha de sentir libre para representarlo.
√ Ha de ser espontánea.
√ Invade frecuentemente los sentimientos y problemas particulares de personas, el
profesor debe observar si la madurez del grupo permite llevarlo a cabo.
Pasos a seguir para realizar una dramatización en Ed. Primaria:
√ Elección de una situación o tea para dramatizar.

√ Selección de los alumnos que van a participar
o Se debe intentar que todos participen, evitar que siempre sean los mismos los
actores principales. Se puede dividir la clase en 2 o 3 grupos.
o En otras ocasiones dejaremos que sean los alumnos quienes elijan el papel a
representar.
√ Selección de los diálogos, escenario, vestuario, etc. Entre todos, fomentando la
creatividad.
√ Tras la representación haremos una crítica constructiva y elaboraremos conclusiones.
2. La dramatización: origen, concepto, evolución y tipos
Origen:
√ Fue la civilización clásica griega la que aportó la distinción de los géneros teatrales y la
diferenciación entre los dos básicos (tragedia y comedia)
√ Tal ordenación constituyó durante siglos el marco en el cual se desarrolló el arte
dramático.
Concepto:
√ Drama deriva del griego y significa acción.

√ Entendemos por dramatización el proceso para dar forma y condiciones dramáticas.
√ Toma su nombre de uno de los estadios del proceso de elaboración del teatro.
√ La dramatización incurre en un proceso convencional en el cual las cosas (objetos, hechos,
personas) dejan de ser lo que realmente son para convertirse en otras a las que
representan. Lo mismo ocurre con las historias representadas.
√ Dramatización es dar estructura dramática a algo que en un principio no la tiene
Estructura dramática – elementos (no entra para desarrollo,

info. por si cae en tipo test):
Tema o idea principal

Argumento
Personajes
Conflicto o situación
Espacio donde se realiza la acción
Tiempo dramático (el que dura la representación)
Duración dramática (el tiempo dado a la ficción)
Evolución:
En la historia del teatro hay tal variedad que su ordenación es muy compleja, sin embargo, es
posible distinguir y destacar corrientes y modalidades fundamentales, así como personalidades
del máximo relieve en su ámbito.
√ El drama satírico de la antigua Grecia y el drama litúrgico de la Edad Media conformaron la

base sobre la cual habrían de asentarse otros géneros.
√ El renacimiento supuso la manifestación de trascendentales modalidades dramáticas
(comedia de arte italiana, el drama teológico español, etc.)
√ En el siglo XVIII comenzó a gestarse un género del que a su vez nacerían otras muchas
manifestaciones teatrales: el drama burgués, derivado en ocasiones hacia el llamado
drama nacional.
√ La época romántica y el siglo XIX dieron a los planteamientos dramáticos un nuevo cariz
encarnado en las creaciones de numerosas figuras del arte teatral universal.
√ La evolución del drama hacia la época moderna pasó por diferentes corrientes (realismo,
verismo, teatro del absurdo, etc.) y abocó en un mundo literario en el que drama y teatro
llegaron a experimentar una identificación muy estrecha.
Tipos:
El profesorado debe realizar presentaciones en las que los actores sean nuestros alumnos
utilizando todo tipo de expresión (lingüística, corporal, plástica, rítmica) como:
√ Marionetas.
√ Sombras chinescas
√ Títeres.
√ Mimo y pantomima.
Con la palabra mimo designamos dos realidades distintas:
1. El actor que se expresa sólo por el gesto.

2. El arte de expresarse sólo por el gesto, prescindiendo de la palabra.
Con la palabra pantomima se designa la representación de un hecho sirviéndose

exclusivamente del mimo (Es el resultado de la historieta expresada en mimo).
A veces, mimo y pantomima¸ se confunden en el lenguaje ordinario.

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Existe una doble concepción del uso de la dramatización en España:

El drama actúa como elemento motivador por su carácter:

1. La dramatización como recurso didáctico en el aula

√ Desarrolla la expresión (lingüística, corporal, plástica, rítmica).

También existen algunos aspectos que debemos tener en cuenta:

√ Es solo un medio, no el fin.

Pasos a seguir para realizar una dramatización en Ed. Primaria:

√ Elección de una situación o tea para dramatizar.

√ Drama deriva del griego y significa acción.

Estructura dramática – elementos (no entra para desarrollo,

Tema o idea principal

√ El drama satírico de la antigua Grecia y el drama litúrgico de la Edad Media conformaron la

Con la palabra mimo designamos dos realidades distintas:

1. El actor que se expresa sólo por el gesto.

Con la palabra pantomima se designa la representación de un hecho sirviéndose

A veces, mimo y pantomima¸ se confunden en el lenguaje ordinario.

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