2.3.

3 Delimitación Temporal

Para la realización de la investigación, la elaboración del documento y su presentación

a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad San Carlos de Guatemala del período
2020-2021.

2.3.4 Delimitación Del Contexto

La investigación se llevará a cabo en contexto financiero.

3. Marco Teórico

Desde finales de 2019 la pandemia de la COVID-19 inició un proceso de expansión global

que ha afectado a la humanidad en su conjunto, ciertamente el Covid-19 significó en Guatemala
la disminución de oportunidades de trabajo en las áreas urbanas y rurales; las mujeres y los
campesinos son los más afectados pues ganan los salarios más bajos antes y durante la crisis
económica detonada por la pandemia del coronavirus, pues de manera directa, aumentó la pobreza
laboral con el cierre de pequeñas empresas y negocios independientes, también el porcentaje de
trabajadores que tienen o tenían derecho y acceso a los servicios de salud como una prestación por
su trabajo (IGSS) (C., 2021)

Según la OIT, en esta ocasión, en vez de quedar desempleados o pasar a la informalidad

como en crisis anteriores, los trabajadores despedidos o los que operaban de manera
independiente abandonaron la fuerza laboral. Los trabajadores informales, por su parte, también
sufrieron un golpe desproporcionado en el peor momento de la crisis de 2020.

La agencia de la ONU también subraya que las mujeres, los jóvenes, los trabajadores
menos calificados y los trabajadores migrantes han padecido la crisis del empleo con mayor
intensidad.

En el panorama mundial, la Organización Internacional del Trabajo estima que la

recuperación del mercado laboral será lenta e incierta dada la persistencia de la crisis del COVID-
19 y calcula que el déficit de empleos en 2022 equivaldrá a 52 millones de puestos de trabajo
de tiempo completo con respecto a 2019. Hasta mayo de 2021, la proyección era de 26 millones,
es decir, la mitad del número proyectado ahora. (Unidas, 2022)

7
 En lo que respecta al emprendimiento de estudiantes universitarios Josu Salo, Varanasi
y Villano, refieren que las investigaciones no han obtenido resultados contundentes al tratar de
establecer la relación entre la educación superior y el emprendimiento. Algunos autores afirman
que los estudios reducen la intención de emprendimiento, mientras que otros sugieren que la
impulsan, así también, se ha encontrado que los profesionales más jóvenes cuentan con una
intención hacia el emprendimiento más fuerte, mientras que otros estudios refieren que son los
estudiantes universitarios los que son impulsados hacia la actividad de emprendimiento. Sin
embargo, Un estudio realizado entre estudiantes universitarios de Argentina realizado por CAF
reveló que si bien los estudiantes pertenecientes a diferentes niveles socioeconómicos no difieren
en “rasgos psicológicos” (orientación al logro, autonomía, locus de control, innovación y
creatividad, autoeficacia, capacidad multitareas) en referencia a su capacidad emprendedora, sí
difieren en otros aspectos importantes relacionados con sus perspectivas ocupacionales. Por
ejemplo, sus percepciones sobre los retornos de esta actividad son diferentes, puesto que los
alumnos con un nivel socioeconómico elevado esperan mayores retornos de la actividad de
emprendimiento, aunque este retorno esperado es muy similar a lo que esperan por ejercer su
profesión; además, estos alumnos también perciben crecimientos de ingresos más altos a lo largo
del ciclo de vida en actividades empresariales, contrario a lo que se observa en el caso de alumnos
de menores niveles socioeconómicos.

Este estudio también refiere que en el mediano plazo (hacia los 30 años) los alumnos
de niveles socioeconómicos elevados son los que mayormente se inclinan por la actividad de
emprendimiento, así como continuar con su preparación universitaria, en comparación con los
alumnos de niveles socioeconómicos menores, los cuales manifiestan una menor confianza en sí
mismos, en términos de menores expectativas relativas sobre su futuro laboral, suponiendo que
tendrán menores salarios en el futuro y que incluso corren el peligro de estar desempleados. Esto
podría deberse a que los alumnos de niveles socioeconómicos menores saben que para convertirse
en empleadores necesitan contar con recursos de los que carecen, por ejemplo, contar con un
capital propio o financiamiento, disponibilidad de una red de contactos apropiada para iniciar un
negocio, conocimientos y experiencia. (Luisa, 2020)

8
 Con metodología causal, en la Universidad San Carlos de Guatemala de Jutiapa se
realizó encuesta digital entre otras se logró la recolección de información para construir el
escenario laboral de los 376 estudiantes. La cantidad de estudiantes que tenían un empleo pasó del
56.3% a 31%, el empleo de media jornada (cuatro horas diarias) se incrementó del 12.4% al 14.5%,
la cantidad de estudiantes que laboraban cuatro horas o menos subió un 3%, es decir, se dio un
incremento en el subempleo; el 6.1% fue suspendido, un 1.4% gozó vacaciones anticipadas y 11.5
fue despedido. Esta situación impulsó al 50%

Por la crisis sanitaria estudiantes piden evitar la injusticia laboral, que estaría relacionado
con los bajos salarios que reciben los jóvenes profesionales; aprovechar una oportunidad del
mercado, que tendría relación con los cambios en la sociedad; y, por último, aunque no menos
importante se encuentra la realización personal, que tiene relación con la necesidad de logro
(Investigación, 2020)

Sobre la base de las diferentes hipótesis por las consecuencias del COVID-19 sobre el
crecimiento del gasto estudiantil, las estimaciones de los estudiantes indican un aumento del
desempleo a nivel universitario de entre 1,200 (hipótesis “prudente”) y 3,500 (hipótesis
“extrema”) a partir de un nivel de base de 6000 mil en 2019. En comparación, la crisis financiera
universitaria de 2008-2009 aumentó el desempleo universitario en 3,000.

Se prevé además un aumento exponencial del subempleo, ya que las consecuencias económicas
del brote del virus se traducen en reducciones de las horas de trabajo y los salarios. En los países
en desarrollo, es posible que las restricciones al movimiento de personas (por ejemplo, de los
proveedores de servicios) y mercancías en esta ocasión anulen el efecto amortiguador que allí suele
tener el empleo por cuenta propia.

Las caídas del empleo también conllevan grandes pérdidas de ingresos para los trabajadores
universitarios. Esto se traducirá en caídas en el consumo de bienes y servicios, lo que a su vez
afectará a las perspectivas de las empresas y las economías.

También se prevé un importante aumento de la pobreza laboral, ya que “la presión sobre los

9
ingresos resultante de la disminución de la actividad económica tendrá un efecto devastador para
los trabajadores que se encuentran cerca o por debajo del umbral de la pobreza”. La OIT estima
que entre 8,8 y 35 millones de personas más estarán en situación de pobreza laboral en todo el
mundo, frente a la estimación original para 2020 (que preveía una disminución de 14 millones en
todo el mundo).

La pandemia de Covid-19 tuvo efectos importantes en la vida de las juventudes,

profundizando las consecuencias de una insuficiente preparación para el empleo, y pocas
facilidades de insertarse al mercado laboral. Este diagnóstico cuyo objetivo es evidenciar la
situación de acceso a empleo digno para las y los jóvenes en el contexto de la pandemia Covid-19
y la reactivación económica en 12 departamentos del país, contó con la participación de 9011
jóvenes, hombres y mujeres residentes de 40 municipios en 13 departamentos, y la Ciudad Capital.
Para llevarlo a cabo, se priorizaron municipios en donde Paz Joven tiene actualmente presencia y
se consolidó una red de 194 personas investigadoras voluntarias y voluntarios -135 mujeres y 59
hombres-, entre las edades de 18 a 29 años. (Vanessa Sosa, agosto 2021)

El proceso fue participativo y se implementó desarrollando las siguientes fases:

capacitación, validación y prueba, que permitieron sentar las bases metodológicas y de
coordinación necesarias para el lanzamiento de la encuesta. Durante la implementación, se contó
con la participación del equipo técnico y coordinadores de proyectos de la Asociación con el
objetivo de dar seguimiento y monitorear la recopilación de información en campo. Las juventudes
que participaron en el proceso son personas jóvenes en rangos de edades entre los 18 y los 29 años,
mayoritariamente solteros, de las cuales 6 de cada 10 son mujeres, y 1 de cada 10 se identificó
como LGBTIQ+.

Las juventudes participantes que se identificaron mayoritariamente como mestizos/ladinos

son aproximadamente 5 de cada 10, mientras que 4 de cada 10 lo hizo como maya. Únicamente el
16% de participantes indicó que son la persona en la jefatura del hogar y en gran medida no tienen
hijas o hijos. Los principales datos de esta encuesta demuestran que las oportunidades de tener un
mejor trabajo aumentan con el nivel educativo y que no siempre es fácil para las personas 1 La

10
distribución por rangos etarios fue el 38% entre 15 a 19 años, 41% de 20 a 24 años y 21% entre
25 a 29 años.

Jóvenes mantenerse escolarizados, principalmente por falta de dinero y/o por la necesidad
de buscar un empleo. Tanto la educación como el empleo son temas prioritarios para las
juventudes, y es en esas dos temáticas donde manifestaron tener las mayores dificultades. En
relación al empleo, al momento de realizar la encuesta, 3 de cada 10 participantes afirmó estar
trabajando. Del total 4 de cada 10 hombres están empleados, mientras que para las mujeres
únicamente 3 de cada 10. Aun así, tener empleo, no garantiza para las juventudes tener una vida
digna, ya que un buen porcentaje de personas jóvenes que tenía un empleo al momento de la
encuesta no ganaba más de Q2500 por mes, tampoco percibían bono 14, no estaban afiliados al
IGSS y no tenían contrato.

La falta de oportunidades, de experiencia, redes de contactos, capacitación, habilidades

blandas o laborales, y la falta de apoyo de actores institucionales, educativos o externos hacen que
para los jóvenes obtener un empleo sea difícil o muy difícil. Estas condiciones se agravan, si quien
está buscando un empleo es mujer, ya que son ellas quienes en su mayoría se encuentran en las
escalas salariales más bajas. Aunque existen iniciativas institucionales para mejorar las
condiciones y el acceso a empleo digno para las personas jóvenes, los resultados de esta encuesta
demuestran que estos esfuerzos no están teniendo un impacto real o significativo para las
juventudes y que hace falta mejorar la articulación interinstitucional y fortalecer los mecanismos
de fiscalización de cumplimiento de los derechos laborales.

Ante la dificultad de emplearse durante la pandemia por COVID-19, al menos el 38% de

las juventudes encuestadas iniciaron algún tipo de emprendimiento, con poca experiencia,
capacitación, recursos técnicos y financieros, de esta cuenta 5 de cada 10 emprendimientos fueron
poco exitosos. (Vanessa Sosa, agosto 2021)

11
 a. Resumen Ejecutivo Juventudes, Empleo Y Covid-19

Para hacer frente a la problemática del emprendimiento, las instituciones apuntan a generar
apoyo a emprendedores desde otros ángulos, como impulsar proyectos productivos propios, y dar
financiamiento y asesoría para formalizar los negocios, tal como está contemplado en la Política
Nacional de Juventud 2012-2020 y en la Política Nacional de Empleo Digno 2017-2032. El desafío
es que existe una cantidad significativa de emprendimientos que dependen del apoyo familiar y
social.
Los programas buscan que las iniciativas de emprendimiento sean sostenibles y escalables.
Ante una crisis de gran magnitud como la causada por la pandemia de Covid-19, las juventudes
han visto cómo su vida se ve afectada, en todos los ámbitos, a la par que deben lidiar con ser
capaces de garantizar la satisfacción de sus necesidades básicas, deben también enfrentar la
tristeza, miedo, estrés y ansiedad que se han ido acumulando. Este ejercicio es un esfuerzo por
llamar la atención a las necesidades de las juventudes en materia de acceso a empleo, para que los
efectos de esta crisis puedan mitigarse en un corto plazo, y que la vida de las personas jóvenes
pueda verse menos afectada y entrar luego a una normalidad más justa e incluyente. (Guatemala,
2022)

4. Hipótesis

a. Hipótesis Causal.

El cierre de empresas a corto plazo debido a que generaron más gastos que ingresos
provocaron el desempleo en pandemia covid-19 en el sector estudiantil de la Universidad de San
Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Económicas área común primer semestre salones 311
y 312 estudiantes de 18 a 35 años en el período comprendido de 2020-2021 lo cual tuvo un impacto
económicamente que generó que los estudiantes tomarán la decisión de dejar de estudiar. Pues
considerando que esto les afecto en el ámbito económico muchos de los estudiantes optan por tener
un trabajo informal y muchas veces con un sueldo que no supera ni el mínimo.

12
4.1.1. Variable independiente

Cierre de empresas a corto plazo debido a que generaron más gastos que ingresos. Lo que
los llevo no solo a recortar personal y suspender contratos por tiempo indefinido sino hasta cerrar.

4.1.2. Variable dependiente

Desempleo en el sector estudiantil universitario de la facultad de ciencias económicas del área

común primer semestre salones 311 y 312 estudiantes de 18 a 35 años.

4.1.3 Unidad de Análisis

Estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias

Económicas área común primer semestre salones 311 y 312 estudiantes de 18 a 35 años.

4.1.4 Conectivo Lógico

El covid-19 provoco que muchos estudiantes perdieran su empleo, de igual forma aumento
en la tasa de desempleo en nuestro país.

5. Objetivos

5.1 Objetivo General

Conocer la situación del desempleo en pandemia Covid-19 en el sector estudiantil de la

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Ciencias Económicas y el impacto que ha
tenido social y económicamente, así mismo es el causante del inadecuado desarrollo profesional.

5.2 Objetivos Específicos

5.2.1 Identificar las características del desempleo a nivel local, para determinar las
razones y las causas de su existencia y el porqué del gran impacto en el sector estudiantil.
.

13
 5.2.2 Identificar los factores que influyen en la aparición del desempleo en el ámbito
estudiantil como objeto de estudio, y así mismo los causantes del inadecuado desarrollo
económico de los estudiantes.

5.2.3 Establecer criterios amplios para lograr comprender la situación y saber cómo
actuar ya sabiendo todo lo que influye en el tema de desempleo en el sector estudiantil.

6. Justificación

Siendo la pandemia de Covid 19 la causa de cierres de las empresas, y esta misma la

casusa de desempleos, se puede asegurar que el desempleo es un grave problema social en nuestro
país, afectando en su mayoría a jóvenes y mujeres. De esta manera las estudiantes de la
Universidad San Carlos de Guatemala objeto de estudio, presentan un gran problema psicosocial,
dado que se está afectando el comportamiento psicológico, la salud y la calidad de vida de todos
los afectados, las cuales se ven deterioradas en sus ingresos económicos como su tranquilidad.

La investigación propuesta busca mediante la investigación generalidades del problema

que representa el desempleo en pandemia en el sector estudiantil del primer semestre de la facultad
de ciencias económicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala del área común primer
semestre edificio S-10 salón 311 y 312 estudiantes de 18 a 35 años del periodo comprendido año
2020-2021.
Considerando que el desempleo es el detónate de muchos de los problemas del país, y el
que más afecta a la población hoy en día. Consideramos que es un problema actual y más en la
pandemia que afecto a muchos estudiantes universitarios puede llegar a ocurrirnos a todos
debemos de evaluar como las personas percibieron este problema.

La investigación propuesta es para demostrar primeramente la cantidad de jóvenes o

jóvenes adultos que se quedaron desempleados o se encuentran desempleados ya sea por el
contagio de covid-19 o por despido injustificado, y la importancia que conlleva conocer sobre este
tema.

14
 7. Bosquejo Preliminar De Temas

Introducción
7.1 Capítulo I

Marco Teórico
1.1 Resumen Ejecutivo Juventudes, Empleo Y Covid-19
1.2 Ubicación
1.3 Localización
1.4 Estructura por sexo y edad
1.5 Nivel de ingreso
1.6 Salud
1.7 Porcentajes Estadísticos

7.2 Capitulo II

2.1 Metodología Utilizada

2.2 Situación actual de desempleo de los Estudiantes salones 311 y 312
2.2.1 Antecedentes
2.2.2 Modos Emprendimientos

7.3 Capitulo III

3.1 Etapas del diagnóstico y análisis de la situación

3.1.1 Identificar la fuente del problema porque sigue creciendo el desempleo en el sector
estudiantil.
3.1.2 Realizar evaluaciones para poder priorizar los problemas y poder encontrar una solución.
3.1.3 Resultado de los diferentes análisis.
3.2 Ventajas de Implementar la Propuesta
3.2.1 Cronograma
3.2.2 Bibliografía
3.2.3 Anexos

15
 8. Métodos, Técnicas E Instrumentos A Utilizar

Al momento de desarrollar la investigación titulada “Desempleo en pandemia en el sector

estudiantil de la Universidad de San Carlos Facultad de Ciencias Económicas área común primer
semestre salones 311 y 312 estudiantes de 18 a 35 años período comprendido por el año 2020-
2021” se emplearán los siguientes métodos y técnicas:

8.1 Métodos

Metodología para obtener nuevos conocimientos, que ha caracterizado históricamente a la

ciencia, y que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación y la formulación,
análisis y modificación del tema a plantear, se aplicara la teoría neoclásica mediante el método
científico de investigación.

a) Métodos Científico

Se aplicarán las tres fases que son: indagadora, demostrativa y expositiva.

✓ Indagadora: A través de diversas fuentes de investigación y teniendo claro el porqué de

la investigación se fijaron los objetivos principales y a través de la hipótesis se logró
establecer los procesos correspondientes para realizaron de la misma. Teniendo en claro
las ideas que llevaran a conocer el tema y darle una solución.

✓ Demostrativa: Se llevará a cabo el desarrollo de la investigación para el cual se les

proporcionara a los jóvenes estudiantes una encuesta en la cual se podrán establecer datos
concretos.

✓ Expositiva: Finalmente se utilizarán los procesos de conceptualización y Generalización

que será expuesto a través del informe final.

16
 Al obtener el resultado de la encuesta se realizaran las conclusiones acerca de cómo
les afecto la pandemia (covid-19) en el área laboral y estudiantil, así mismo nos explican
la manera de cómo les impacto en la economía.

b) Método inductivo- deductivo

Al momento de analizar e identificar las causas de los fenómenos detectados durante el

estudio planteado se llegó a la conclusión que el desempleo se da con mayor porcentaje en los
últimos años por motivos de pandemia.

✓ Inductivo: Todos los estudios que se realizaran servirán para informar la cifra de
desempleo, por lo tanto para el argumento se establecer que no solo se vive en desempleo
en la actualidad por pandemia covid-19 sino que anterior mente y con la llegada del covid
vino a dejar a muchos jóvenes estudiantes sin posibilidades de segur con sus estudios.

✓ Deductivos: Si las cifras de desempleo siguen subiendo descontroladamente, la teoría

neoclásica perdería su valor ya que la economía de muchos guatemaltecos está siendo
afectada como de las empresas.

8.2 Técnicas

8.2.1 Técnicas de Investigación Documental

De Lectura
Se logró conocer y explorar todo el conjunto de fuentes que podía ser útiles en los cuales
fueron: noticias, publicaciones, informes, tesis de estudiantes.

✓ Se lograra obtener un amplio conocimiento de los puntos de vista de cada estudiante.

✓ Se ordenara toda la información adquirida
✓ Se realizaran evaluaciones para confirmar que los datos sean confiables.

Las técnicas para utilizar en la recopilación de información será la encuesta

17
 .
Entre los tipos de investigación existen muchos modelos y diversas clasificaciones; sin
embargo, se utilizara;

✓ Experimental: Las encuestas se realizaran a los estudiantes para determinar los sucesos
que les han afectado por el COVID-19, al momento de ser despedidos en su trabajo.

✓ Encuesta: La encuesta se utilizará como una técnica de adquisición de información a través

de un cuestionario virtual previamente elaborado, para conocer la opinión o la experiencia
de cada uno de los estudiantes del salón 312 el cual se enviara vía whatsapp.

✓ Tipos De Muestras: Existen dos clases básicas de muestras y se clasifican en

probabilísticas y no probabilísticas; continuación se le describe:

✓ La Muestra Probabilística: Es aquella en el cual los sujetos de la muestra se seleccionan

con base en posibilidades conocidas. Las muestras problemáticas más utilizadas son:
muestra al azar simple, al azar sistemático muestra por conglomerados, muestra por racimo
y muestra estratificada.

✓ Instrumentos A Utilizar
Para realizar la investigación se utilizarán los instrumentos siguientes:
➢ Cuestionarios virtuales
➢ Cuadros de vaciado de información
➢ Fichas de estudio, bibliográficas, e-grafías.

18
 9. Cronograma de Actividades
Tiempo estimado en semanas Febrero-Abril 2022
Febrero Marzo Abril
Semana Semana Semana
Actividades Responsables
No 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
01 02 03 04 01 02 03 04 01 02 03 04
1 Selección de Tema Docentes
2 Reunión con los integrantes del grupo para división de temas Estudiantes
3 Reunión para planeación de actividades con los integrantes del grupo. Estudiantes
4 Formulación de plan de investigación de forma individual, marco teórico, descripción
Estudiantes
del problema, hipótesis y objetivos.
5 Reunión con los integrantes para plantear que recursos se utilizaran para la
Estudiantes
investigación
6 Recolección de información de plan de investigación individual Estudiantes
7 Entrega de plan de investigación Estudiantes
8 Diseño de la solución Estudiantes
9 Estructuración de plan de información de forma colectiva. Estudiantes
10 Preparación para el trabajo de campo Estudiantes
11 Desarrollo de la investigación Estudiantes
12 Análisis de la información recabada y tabulación de datos recopilados. Estudiantes
13 Revisión de la investigación Docentes
14 Redacción de conclusiones y recomendaciones Estudiantes
15 Elaboración de informe final de la investigación con todos los integrantes del grupo. Estudiantes
16 Entrega de informe. (Fase Final) Estudiantes

19
 10. Recursos Humanos, Tecnológicos, Materiales Y Financieros.

Para la elaboración del siguiente trabajo de investigación se tuvieron que

necesitar de diversos recursos, con fin de poder completar con el Plan de Investigación
cada integrante aporto lo siguiente:
10.1 Humanos

Nombres Completos Aportaciones

Deivy Geovani Ventura Hernández Q 65.00
Wilmer Waldemar De León Illescas Q 65.00
Josseline Pamela Patzan Urizar Q 65.00
Jorge Alexsander Garza Barrera Q 65.00
Katerin Michell Mayen Orantes Q 65.00
Wendy Jeanneth Hernández H Q 65.00
Leby Santiago Esteban Salazar Q 65.00
Gerónimo Alexander Culajay Q 65.00
Total de aportaciones Q 520.00

10.2 Recursos Tecnológico Tangibles e Intangibles:

Cantidad Descripción Tangible/

de Artículos Intangible
8 Computadoras para elaboración del trabajo Tangible
8 Cámaras de video para reuniones en meet Tangible
8 Celulares para poder solventar dudas Tangible
1 Memoria UBS para el respaldo del fomento Tangible
Internet ilimitado para poder realizar el Intangible
Trabajo.
Aplicaciones virtuales para reuniones Intangible

20
 10.3 Recursos Materiales

Cantidad Descripción
de Artículos
1 Resma de Hojas de papel bond en blanco
1 Encuadernación
8 Bolígrafos
8 Libretas para tomar nota
Impresiones

10.4 Recursos Financieros:

Cantidad de
Artículos Descripción Monto gastado
1 Memoria UBS para el respaldo del documento Q 50.00
Internet ilimitado para poder realizar el Trabajo Q 75.00
1 Resma de Hojas de papel bond en blanco Q 35.00
1 Empastado Q 80.00
8 Libretas para tomar nota Q 80.00
Impresiones Q 75.00
Transporte de los integrantes Q 125.00
Monto total gastado Q 520.00

21
 11. Bibliografía

311, E. d. (2022). Plan de Investigacion Desempleo en Pandemia en el area comun Primer

semestre de la Usac. Guatemala.
C., F. M. (03 de 05 de 2021). la pobreza laboral guatemalteca. Diario la hora. Recuperado el
05 de 03 de 2022, de http://soyeconomicas.com/SoyEconomicas.aspx
Guatemala, P. J. (2022). Paz Joven GT. Guatemala: Asociación Paz Joven Guatemala.
Investigación, U. d. (2020). LA USAC FRENTE AL COVID-19EXPERIENCIAS DE
INVESTIGACIÓN (2020 ed.). (H. V. Liuba Cabrera de Villagrán, Ed.) Guatemala ,
Jutiapa . doi:978-9929-620-34-6
Luisa, S. G. (23 de 7 de 2020). EL DESEMPLEO JUVENIL EN LATINOAMÉRICA Y EL
EMPRENDIMIENTO DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. (S. G. Luisa, Ed.)
TENDENCIAS Vol. XXI No. 2 –2do Semestre 2020, XXI(285), 283-285. doi:2539-0554
Mintrab. (2020). Plan Operativo Multianual. Guatemala: Ministerio de Trabajo.
Mundial, B. (2022). Desempleo. total estimacion modelado OIT Guatemala. Guatemala.
Statista. (26 de Marzo de 2020). Statista. Obtenido de
https://es.statista.com/grafico/21245/desempleados-por-la-crisis-del-covid-19/
Unidas, O. d. (2022). El desempleo en América Latina bajará en 2022, aunque seguirá más alto
que antes de la pandemia. ONU, Asuntos economicos . Mirada global Historias
humanas. Recuperado el 05 de 03 de 2022, de
https://news.un.org/es/story/2022/01/1502672
Vanessa Sosa, n. R. (agosto 2021). Juventudes, empleo y covid-19. Guatemala: Paz joven
Guatemala.

22
 12. Anexos

Ilustración 1: Pronóstico de aumento de desempleados

Fuente: (Statista, 2020)

Ilustración 2: Desempleo total (% de la población activa total)

Fuente: (Mundial, 2022)

23
Ilustración 3: Identificación de Caminos Causales
Fuente: (Mintrab, 2020)

24
 Encuesta:

A continuación se le presenta un ejemplo de las posibles preguntas que se les harán a los
estudiantes del primer semestre de la faculta de Ciencias Económicas edificio S-10 salón 312.

1. ¿Cuál es su rango de edad?

2. ¿Qué rango de tiempo lleva desempleado?
3. ¿Estudia y trabaja actualmente?
4. ¿Se siente a gusto con su trabajo?
5. ¿Considera justa la oferta laboral para los jóvenes que estudian?
6. ¿Qué factores podrían influir en la obtención de un puesto de Trabajo?
7. ¿Cree que la falta de un empleo se adecue a las necesidades laborales de los
estudiantes repercute en la recesión escolar?
8. ¿Considera que el salario mínimo es suficiente para cubrir todas sus necesidades?
9. ¿Ha aceptado algún trabajo Informal?
10. ¿Qué medidas ha tomado para obtener ingresos por la falta de empleo?

25
Fuente de imagen: (311, 2022)

26
27
Fuente de las Imágenes: (311, 2022)

URL para visualizar la encuesta que se les enviara a los estudiantes del salón 312...

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSff2-
oDimeMkEefBXiKvn8Jc0sRxVtKCDQWXuR7hnEQL0ZjNg/viewform?usp=
sf_link

Correcciones

• El número de página de la introducción es incorrecto.

• En la introducción no se menciona la descripción de las secciones del plan de
investigación.
• El bosquejo preliminar del tema esta incompleto en el capítulo III.

28