CARTELFINALO

PERSONALIDAD, OSTRACISMO Y CONDUCTAS ÉTICAS EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE PSICOLOGÍA Y MEDICINA
Maria Isabel González,Sofia Bosque Machorro, Constanza Manzo Ramírez, Bruno Ivan Chávez Zepeda
Antecedentes
El ostracismo consiste en negar a un sujeto −sistemática e intencionadamente− la posibilidad de interacción social, evitando cualquier intento de conversación o contacto. Es
una forma de violencia expresada a través de la exclusión social y el rechazo; es decir, ser ignorado, excluido y/o rechazado, y pueden resultar en tristeza, ira depresión e
impotencia ya que amenaza necesidades fundamentales como el sentido de pertenencia, autoestima, entre otras (Williams, 2007).
La angustia causada por el ostracismo puede verse influida por las expectativas de inclusión basadas en normas (Gerber & Wheeler, 2014).
Las personas con creencias generales débiles sobre un mundo justo, se comportan de manera más agresiva después de experimentar ostracismo, que las personas con
creencias generales sólidas sobre el mundo justo, resaltando la importancia de las creencias generales del mundo justo para comprender las respuestas de afrontamiento a las
experiencias interpersonales negativas (Poon & Chen, 2014).
El nivel más alto de riesgo de suicidio se encuentra entre los estudiantes que están socialmente aislados (Chang et al., 2019).
A las personas no les gusta cooperar con quienes las rechazaron anteriormente (Walasek, Juanchich, & Sirota, 2019).
Los estudiantes fuera del campus están menos conectados con sus facultades y sienten una mayor sensación de aislamiento social que los estudiantes que toman clases dentro
del campus (Irani, Wilson, Slough, & Rieger, 2014), siendo los estudiantes de medicina, los que menos están presentes en él.
El riesgo de exclusión del propio grupo motiva a los miembros del grupo a involucrarse en comportamientos poco éticos que aseguran mejores resultados para el grupo
(comportamientos poco éticos pro-grupo) (Thau, Derfler-Rozin, Pitesa, Mitchell, & Pillutla, 2015).
La exclusión social no solo tiene consecuencias dañinas para sus objetivos, sino que también puede tener beneficios relacionales para quienes la practican (Wyer & Schenke,
2016), sin embargo esto depende de la personalidad.
Por lo tanto, la presente investigación, explorará los niveles de ostracismo y conductas éticas entre estudiantes de medicina y de psicología de la Anáhuac,y la posible relación
con su tipo de personalidad.
Metodo Instrumentos Procedimiento

Diseño: El estudio utiliza una metodología cuantitativa, no
experimental, descriptivo correlacional y transversal.
1. Se realizó una investigación exhaustiva sobre
Objetivo 1. Validar la escala de Experiencia de ostracismo en
población mexicana. violencia de pareja, compromiso y calidad de vida
Objetivo 2. Comparar niveles de ostracismo y conductas éticas eligiendo las escalas más pertinentes para esta
entre estudiantes de medicina y de psicología de la Anáhuac. medición.
Objetivo 3. Explorar la relación entre personalidad, ostracismo 1. Escala de Ética en Escenarios Educativos (EEEE) con
y conductas éticas entre estudiantes de medicina y de
una confiabilidad de .90, que evalúa la predisposición
psicología de la Anáhuac.
de actuación ante situaciones que plantean dilemas 2. Batería en formulario en línea de Google Forms para
Análisis estadístico propuesto: T de student para muestras
independientes (para comparar las medias entre grupos.
éticos a los estudiantes, tomando como referencia posteriormente convocar a estudiantes de la
situaciones reales que éstos viven, y consta de 18 Universidad Anáhuac a participar de manera anónima y
Método de muestreo: No probabilístico, por
conveniencia. ítems en cuatro factores de los cuales “Engañar para voluntaria y vía remota en el periodo de un mes.
aprobar”, “Perjudicar a terceros”, “Ocultar
(Castellano Caridad, Bittar Granado, & Castellano
información” y “Hurtar” (Aurelio Alonso & Schweiger
Martinez, 2020).
Gallo, 2022) 3. Análisis: Frecuencias, T de student para muestras
.
relacionadas e independientes y análisis de correlación
de Producto Momento de Pearson para conocer la
2. Escala de Experiencia de Ostracismo para
relación entre las variables con SPSS, versión 29.
Adolescentes, con una confiabilidad que consta 11
ítems divididos en dos factores: Excluido: que mide las
acciones de los estudiantes que impiden o no
fomentar la integración de los estudiantes e Ignorado
que mide acciones en que los estudiantes evitan
Participantes prestar atención a los estudiantes, denominado
(Toirkens-Niklitschek et al., 2017).
200 estudiantes universitarios, hombres y mujeres.
Mayores de 18 años.
Mexicanos que deseen participar de manera voluntaria.
3. Inventario de los cinco grandes (BFI-10) que mide la
50% de la carrera de Psicología y 50% de la carrera de
personalidad en 5 sub escalas Extraversión,
Medicina.
Amabilidad, Conciencia, Neuroticismo y Apertura a la
Con al menos 4 semestres cursados.
experiencia (Rammstedt & John, 2007)
Williams, K. D. (2007). Ostracism. Annual Review of Psychology, 58, 425–452.
Resultados Discusión
https://doi.org/10.1146/ANNUREV.PSYCH.58.110405.085641
Chang, E. C., Chang, O. D., Lucas, A. G., Li, M., Beavan, C. B., Eisner, R. S., … Hirsch, J. K. (2019).
Depression, loneliness, and suicide risk among Latino college students: A test of a psychosocial
Se describirán las características demográficas de la muestra interaction model. Social Work (United States), 64(1), 51–58. https://doi.org/10.1093/sw/swy052
Necesidad de análisis sobre el tipo de interacciones que
y los porcentajes por tipo de personalidad.
fomentan las instituciones educativas en cuanto a la Castellano Caridad, M. I., Bittar Granado, O., & Castellano Martinez, N. (2020). Incursionando en
el mundo de la investigacion: orientaciones basicas. Retrieved from
Se mostrarán la estructura factorial para la escala de diversidad existente entre pares y sus realidades
https://elibro.net/es/lc/anahuac/titulos/174939
ostracismo, las diferencias entre las medias de niveles de ordinarias.
Gerber, J. P., & Wheeler, L. (2014). Clarifying the relationship between ostracism and relational
ostracismo y conductas éticas entre estudiantes de psicología
devaluation. Journal of Social Psychology, 154(1), 14–27.
vs. De medicina. Se pretende buscar e implementar soluciones prácticas
https://doi.org/10.1080/00224545.2013.826619
diseñadas para abordar completamente los problemas
Se presentarán los coeficientes de correlación de todas las de conexión y presencia social entre estudiantes Wyer, N. A., & Schenke, K. C. (2016). Just you and I: The role of social exclusion in the formation of
interpersonal relationships. Journal of Experimental Social Psychology, 65, 20–25.
variables. https://doi.org/10.1016/j.jesp.2016.02.007
Poon, K. T., & Chen, Z. (2014). When justice surrenders: The effect of just-world beliefs on
aggression following ostracism. Journal of Experimental Social Psychology, 52, 101–112.
https://doi.org/10.1016/j.jesp.2014.01.006
Walasek, L., Juanchich, M., & Sirota, M. (2019). Adaptive cooperation in the face of social
exclusion. Journal of Experimental Social Psychology, 82(February 2018), 35–46. https://

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Williams, K. D. (2007). Ostracism. Annual Review of Psychology, 58, 425–452.

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