Complemento Matemático para Ingenieros

SESIÓN 10: Transformación de Funciones

Departamento de Ciencias
INTRODUCCIÓN
La Casa de los Espejos

Juana y María están fascinadas luego de

entrar a la casa de los espejos, se hacen
preguntas como: ¿Cómo es posible que nos
veamos mas flacas, mas gordas o mas
pequeñas?

María estudiante de UPN dice que para ello se

utiliza matemáticas
¿Sera cierto lo que afirma María?
SABERES PREVIOS

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LOGRO DE SESIÓN

Al finalizar la sesión, el estudiante

resuelve problemas y ejercicios de
transformación de funciones:
traslación, reflexión, alargamiento,
compresión, simetría, función par
y función impar de una función en
forma gráfica de forma coherente.
CONTENIDOS

1. Traslación Horizontal y Vertical.

2. Reflexión

3. Alargamiento y Compresión

4. Función Par e Impar

TRASLACION

Una gráfica de una función se puede desplazar a través del eje “x” e “y”.
6
Traslaciones Horizontales
Para graficar una función : y= 𝒇(𝒙 − 𝒉)
Si h<0, se desplaza hacia la Si 0< h, se desplaza hacia la
izquierda. CASO I: 𝐡 < 𝟎 derecha. CASO II: 𝒉 > 𝟎

𝑦 = 𝑥2 𝑦 = 𝑥2

𝑦 = (𝑥 + 2)2 𝑦 = (𝑥 − 2)2
Traslaciones Verticales
Para graficar una función: y= 𝒇 𝒙 + 𝒌
Si k<0, se desplaza hacia abajo. Si 0< k, se desplaza hacia arriba.
CASO I: k< 𝟎 CASO II: k> 𝟎

𝑦 = 𝑥2 𝑦 = 𝑥2

𝑦 = 𝑥 2 −2 𝑦 = 𝑥2 + 2
Reflexión
Graficas que se Reflejan
Para graficar y= - f(x), refleje la Para graficar y= f( - x), refleje la
grafica de y= f(x) en el eje x grafica de y= f(x) en el eje y
Alargamiento y Compresión
Horizontal y= 𝒇(𝑪. 𝒙)
Si 0<C<1, se alarga horizontalmente Si C >1, se comprime horizontalmente la
la gráfica de por un factor de c. gráfica de por un factor de c.
CASO II: 𝟎 < 𝐂 < 𝟏 CASO I: C> 𝟏
𝑦 = 𝑥 3 − 3𝑥 𝑦 = 𝑥 3 − 3𝑥

𝑥 𝑥 𝑦 = (2𝑥)3 −3(2𝑥)
𝑦 = ( )3 −3( )
2 2
Alargamiento y Compresión
Vertical y= 𝑪. 𝒇(𝒙)
Si 0 <c < 1, comprime verticalmente la Si c > 1, alarga verticalmente la gráfica
gráfica de por un factor de c. de por un factor de c.
CASO II: 𝟎 < c< 𝟏 𝑦 = 𝑥 3 − 3𝑥 CASO I: c> 𝟏 𝑦 = 𝑥 3 − 3𝑥

1 3
𝑦 = (𝑥 − 3𝑥) 𝑦 = 2 (𝑥 3 − 3𝑥)
2
Función Par
Definición: Una función f se dice par si ∀𝑥 ∈ 𝐷𝑥 , se verifica: 𝒇(𝒙) = 𝒇(−𝒙) (o sea,
si para cualquier x del dominio de la función, es decir, para todos los valores de x
para los que existe imagen, la imagen de x y la de su opuesto –x coinciden).
La gráfica de una función par resulta ser simétrica respecto OY. (Espejo respecto a Y)

x 4 − 3x 2 3𝑥 2
y= 𝑦= 4
4 2𝑥 + 3
Función Impar
Definición: Una función f se dice impar si ∀𝑥 ∈ 𝐷𝑥 , se verifica: 𝒇 𝒙 = −𝒇(−𝒙)
La gráfica de una función impar resulta ser simétrica respecto del origen de
coordenadas.(Espejo respecto a Y, también al eje X) doble espejo

𝑦 = 𝑥3
Ejemplo
Determina si la siguiente función es par o impar: f(x) = 2𝑥 2 − 𝑥 4
SOLUCION: f(x) = 2𝑥 2 − 𝑥 4

f(−x) = 2(−𝑥)2 − −x 4
𝒇𝒖𝒏𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒑𝒂𝒓 𝒑𝒐𝒓 𝒔𝒆𝒓:
𝒇 𝒙 = 𝒇(−𝒙)
f −x = 2𝑥 2 − 𝑥 4 𝒇𝒖𝒏𝒄𝒊𝒐𝒏 𝒊𝒎𝒑𝒂𝒓 𝒑𝒐𝒓 𝒔𝒆𝒓:
𝒇 𝒙 = −𝒇(−𝒙)
f x = f(−x)

2𝑥 2 − 𝑥 4 = 2𝑥 2 − 𝑥 4

𝐑𝐄𝐒𝐏𝐔𝐄𝐒𝐓𝐀: 𝐸𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑟: 𝑓 𝑥 = 𝑓(−𝑥)

Ejemplo
Determina si la siguiente función es par o impar: f(x) = 2𝑥 − 3𝑥 3
SOLUCION: f(x) = 2𝑥 − 3𝑥 3 f(−x) = 2(−𝑥) − 3(−𝑥)3
f −x = −2𝑥 + 3𝑥 3
f −x = −(2𝑥 − 3𝑥 3 )

𝑓 𝑥 = −𝑓(−𝑥)

2𝑥 − 3𝑥 3 = −(−(2𝑥 − 3𝑥 3 ))

𝐑𝐄𝐒𝐏𝐔𝐄𝐒𝐓𝐀:
𝐸𝑠 𝑢𝑛𝑎 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛 𝑖𝑚𝑝𝑎𝑟 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑟:
𝑓 𝑥 = −𝑓(−𝑥)
Ejercicio
Grafique la siguiente función: 𝑦 = −(𝑥 + 2)2 −1

𝟐 𝒚 = −(𝒙 + 𝟐)𝟐
𝒚=𝒙

𝒚 = −𝒙𝟐 𝒚 = −(𝒙 + 𝟐)𝟐 − 𝟏

Ejercicio
Grafique la siguiente función: 𝑦 = (2𝑥 − 3)3 −1

𝒚 = 𝒙𝟑 𝒚 = (𝟐𝒙 − 𝟑)𝟑

𝟑 𝒚 = (𝟐𝒙 − 𝟑)𝟑 −𝟏
𝒚 = (𝟐𝒙)
Ejercicio
Si 𝑓(𝑥) = 𝑥 graficar la siguiente función:𝑓(𝑥) = − 𝑥

Solución:
La reflexión se realizara en el eje “y”
Graficaremos:

𝒇(𝒙) = 𝒙

𝒇(𝒙) = − 𝒙
Ejercicio
Grafique 𝑓 𝑥 = 𝑥−1−1 Grafique 𝑓 𝑥 = 𝑥 + 2 − 3
𝒉, 𝒌 = (1, −1) 𝒉, 𝒌 = (−𝟐, −𝟑)
y y
 

 

 

 

x x

               

 

 

 

 
Ejercicio
Grafique la siguiente función: 𝑦 =− 𝑥−2+1

𝒚= 𝒙 𝒚 = − 𝒙−𝟐

𝒚=− 𝒙 𝒚=− 𝒙−𝟐+𝟏

Ejercicio
1
Grafique la siguiente función: 𝑦= − +2
𝑥−3

𝟏 𝟏
𝒚= 𝒚=−
𝒙 𝒙−𝟑

𝟏 𝟏
𝒚=− 𝒚 = − 𝒙−𝟑 + 𝟐
𝒙
Ejercicio
Si 𝑓(𝑥) = 𝑥 graficar la siguiente función:𝑓(𝑥) = − 𝑥

Solución:
La reflexión se realizara en el eje “x”
Graficaremos: 𝒇(𝒙) = 𝒙

𝒇(𝒙) = − 𝒙
Ejercicio
Si 𝑓(𝑥) = 𝑥 graficar las siguientes traslaciones:𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3 ; 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 1
Solución:
Las traslaciones se realizaran en el eje horizontal

𝑘 < 0; 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎 𝒇(𝒙) = 𝒙 − 𝟏

ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑙𝑎 𝑑𝑒𝑟𝑒𝑐ℎ𝑎
𝑓(𝑥) = 𝑥 + 𝑘 . 𝒇(𝒙) = 𝒙
𝑘 > 0; 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎
ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑙𝑎 𝑖𝑧𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑑𝑎 𝒇(𝒙) = 𝒙 + 𝟑
Ejercicio
Si 𝑓(𝑥) = 𝑥 graficar las siguientes traslaciones:𝑓(𝑥) = 𝑥 + 3; 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 1
Solución:
Las traslaciones se realizaran en el eje vertical

𝑘 < 0; 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎 𝒇(𝒙) = 𝒙 + 𝟑

ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝒇(𝒙) = 𝒙
𝑓(𝑥) = 𝑥 +𝑘 .
𝑘 > 0; 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑠𝑝𝑙𝑎𝑧𝑎
ℎ𝑎𝑐𝑖𝑎 𝑎𝑟𝑟𝑖𝑏𝑎

𝒇(𝒙) = 𝒙 − 𝟏
Ejercicio
Si 𝑓(𝑥) = 𝑥 graficar las siguientes traslaciones:𝑓(𝑥) = 3𝑥 ; 𝑓(𝑥) = 𝑥/2
Solución:
𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙
El alargamiento y la compresión se realizara
en el eje horizontal
𝒇(𝒙) = 𝒙
𝑐 > 1; 𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒
𝐶. 𝑥
ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
0 < 𝑐 < 1; 𝑠𝑒 𝑎𝑙𝑎𝑟𝑔𝑎
𝒇(𝒙) = 𝒙/𝟐
ℎ𝑜𝑟𝑖𝑧𝑜𝑛𝑡𝑎𝑙𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
Ejercicio
a) 𝑦 = 𝑥 − 6 𝑏) 𝑦 = − 2𝑥 + 7

x  6  0 x  6 2 x  7  0  x  3,5

Es posible deducir la siguiente gráfica con la técnica de traslación y reflexión:

-3,5

𝐷𝑜𝑚𝑓 = 𝑅 𝐷𝑜𝑚𝑓 = 𝑅
RanF= 0; ∞ RanF= −∞; 0
26
Ejercicio
c) 𝑦 = 𝑥 − 3 + 2 𝑑) 𝑦 = − 𝑥 + 2 + 1
(h;k)=(3;2) (h;k)=(-2;1)

(-2;1)

(3;2)

𝐷𝑜𝑚𝑓 = 𝑅 𝐷𝑜𝑚𝑓 = 𝑅
Ran f= 2; ∞ Ran f = −∞; 1
Problema
Transformación geométrica de una gráfica:
La gráfica de y=f(x) se muestra en la figura. Determine la gráfica de la función
compuesta y = 2 f(x+1) – 3 mostrando el efecto de una sucesión de transformaciones
sobre la gráfica de y=f(x).
Problema (solución)
La gráfica de y = 2 f (x + 1) – 3 puede obtenerse a partir de la gráfica de y = f (x)
mediante la sucesión de transformaciones:
a) Un alargamiento vertical en un factor de 2 para obtener y = 2 f (x) (figura a).
b) Una traslación horizontal de 1 unidad hacia la izquierda para obtener y = 2 f (x+1) (figura b).
c) Una traslación vertical de 3 unidades hacia abajo para obtener y = 2 f (x + 1)-3 (figura c).
Trabajo en Equipo

Instrucciones
1. Ingrese a la sala de grupos
reducidos asignada.
2. Desarrolle las actividades
asignadas
3. Presente su desarrollo en
el Padlet del curso.
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
METACOGNICIÓN

¿Qué dificultades se
presentaron? ¿Cómo se absolvieron las dificultades
las dificultades encontradas?

¿Qué hemos aprendido en esta ¿Qué tipos de problemas se

sesión? pueden resolver mediante
transformación de funciones?
REFERENCIAS

 Purcell, E. (2008). Cálculo Diferencial e integral. Pearson

Educación.

 Stewart, J. (2007). Cálculo de una variable: Trascendentes

tempranas. Thomsom Learning.

 Larson, R. (2010). Cálculo. Mcgraw-Hill.

GRACIAS