Act Sem 4 y 5 Fisica I 2021

CUARTA SEMANA DE ACTIVIDADES DE FISICA I BLOQUE I
MTRO: TRANQUILINO OROPEZA VITE
PERIODO DEL 04 AL 08 OCTUBRE 2021
SISTEMA DE UNIDADES
1.- En forma individual Indague en fuentes confiables, las principales equivalencias

entre unidades del Sistema Internacional y el Sistema Inglés u otro (busca medidas
antiguas que todavía se siguen utilizando, como: el quintal, cuartillos, la onza, la
arroba, el acre, etc.) y registre en fichas de trabajo.
2.- En forma individual con la investigación anterior y con la ayuda de sus fichas
transformen las siguientes magnitudes al Sistema Internacional. Atienda la
explicación del docente sobre el proceso de conversión de unidades lineales,
dobles, cuadráticas y cúbicas.
Magnitud en sistema de ingles Sistema internacional de unidades
4 galones de pintura
Un biberón de 8 oz
Un tornillo de 3 inch
Una hamburguesa de ¼ de lb
10 acres de bosque
3.- En forma individual Realice los ejercicios propuestos por el docente.
a. Mencione tres ideas por las que fue necesario el establecimiento de los
patrones y sistema de unidades.
b. Analice las siguientes cantidades físicas y escribe su magnitud fundamental o

derivada según corresponda.
Cantidades físicas Magnitud física
La velocidad de un auto
El volumen de una piedra
La presión ejercida por una mesa

sobre el piso
La fuerza necesaria para levantar un

libro.
El tiempo que haces de tu casa a la

escuela
La cantidad de sustancia que hay en

una manzana.
c. Realice un cuadro de unidades correspondientes.

d. Realice un cuadro de equivalencias de longitud.
e. Realice un cuadro de medidas de masa.
e. Realice un cuadro de medidas de tiempo.
4.- Resuelva con un compañero los siguientes ejercicios de conversiones:
a. Un mexicano que está en Estados Unidos de visita se pesa en una báscula que
marca 150 lb ¿Cuál es su peso en kg?
b. Un tanque tiene 25 gal de gasolina ¿Cuántos litros hay en el tanque?

c. Mida las dimensiones del salón de clases y calcule cuántos pies cúbicos tiene.
d. Realice las siguientes conversiones:
• 5 kg a lb.
• 4.5 hr a min.
• La estatura de algún compañero y convertirla a pies y pulgadas.
• El peso de algún compañero y convertirlo de kg a lb.
• 110 km/hr a m/s.
QUINTA SEMANA DE ACTIVIDADES DE FISICA I BLOQUE I
MTRO: TRANQUILINO OROPEZA VITE
PERIODO DEL 11 AL 15 OCTUBRE 2021
VECTORES
1.- En forma individual Indague en fuentes confiables, ¿Cuáles son las

características y propiedades de un vector? Recupere los conocimientos previos e
identifique las diferencias entre magnitudes escalares y magnitudes vectoriales.
Con la información obtenida, elabore un esquema gráfico donde identifique cada
uno de los siguientes aspectos:
a. Características de un vector.
b. Clasificación y tipos de vectores.
c. Representación gráfica y analítica (componentes cartesianas y vectores
unitarios).
d. Operaciones con vectores (suma, resta y multiplicación).
e. Método gráfico y analítico para la solución de suma de vectores.
2.- En colectivo Juguemos al Tesoro escondido. Elaboren un mapa, lo más

detallado posible, donde den instrucciones claras y precisas para encontrar el tesoro
escondido, puedes incluir dibujos.
Previamente en la escuela esconda un objeto siguiendo las indicaciones:
a. En equipos elaboren el mapa del tesoro.
b. Definan un patrón o unidad de medida (se sugiere el pie de algún compañero).
c. Represente en una hoja de papel, mediante vectores los desplazamientos que

debe llevar a cabo estableciendo un punto de partida y el punto dónde está el tesoro.
d. Redacte las instrucciones claramente, por ejemplo: “parado en el punto de inicio,

ubica los cuatro puntos cardinales, observa el mapa y determina el sentido y
dirección a donde debes de dirigirte”.
e. De manera individual Conteste las siguientes preguntas y calcule lo que se indica:

● ¿Cuáles fueron las dificultades a las que te enfrentaste?
● ¿Las indicaciones del mapa fueron claras?
● ¿Coincidió el número de pasos que indicaba el mapa con los que diste en
realidad?
● ¿Por qué los resultados en pies son diferentes en cada equipo?
● Calcule la distancia recorrida y represéntela gráficamente.
● Calcule el desplazamiento total y represéntelo gráficamente.
3.- Atiende la explicación a partir del apunte en relación con la suma de vectores
por el método gráfico y analítico y registre las ideas puntuales acerca del ejercicio.
4.- Resuelve una serie de ejercicios propuestos por el docente
1.- Un jinete y su caballo cabalgan 3 km al norte y después 4 km al oeste.

a) Calcular la distancia total recorrida
b) Calcular su desplazamiento
2.- Encontrar en forma gráfica y analítica las componentes rectangulares o

perpendiculares del siguiente vector.
Y
F=3N
45°
X
PRODUCTO INTEGRADOR: Ruta hacia al Sueño Americano”. Proponga rutas que
usen los migrantes mediante el análisis vectorial, identificando los motivos por los
que las personas recurren a esta manera ilegal de transitar a otro país pasando por
el nuestro, fenómeno conocido como: “EL SUEÑO AMERICANO”.
a. En equipos, indaguen en fuentes confiables, las rutas desde la frontera Sur de

México hasta un lugar de destino en los Estados Unidos Americanos.
b. Imagine que viven en un país centroamericano, en los últimos años, la

descomposición social te ha obligado a buscar fuentes alternativas para mejorar tu
calidad de vida; una opción, es que migres con tu familia en busca del Sueño
Americano.
Analice y discuta los siguientes:

● ¿Cuál sería un motivo que te haga dejar tu país de origen?
● ¿Qué te hace pensar que abandonar tu país es la solución a tu situación?
● ¿En qué o a quiénes puede afectar este pensamiento? ¿Por qué?
● ¿Cómo me siento al saber que estoy tomando esta decisión?
c. Supongan que se encuentran en Minatitlán y desean conocer la opción más

adecuada para viajar de acuerdo a sus posibilidades económicas, emplear análisis
vectorial para elaborar una tabla de datos que responda los siguientes
cuestionamientos:
● ¿Qué ruta es la más corta para llegar a la frontera caminando?
● El tren viaja con una rapidez de 80 km/h, ¿Cuál es el tiempo que tarda en llegar a
Laredo?
● Si tuviera la oportunidad de trasladarse en avión a 560 mph, en un vuelo directo,
¿Cuál es la distancia recorrida en Km a Reynosa? (Considera el Viaje Directo como
el vector desplazamiento).
● Determine la ruta más adecuada que permita llegar en un menor tiempo a la
frontera. Argumentar y justificar su respuesta.
RUTAS DEL VIAJE
RUTA DISTANCIA TOTAL RECORRIDA
ORIGEN DESTINO CAMINANDO TREN AVION
REYNOSA
MINATITLAN
LAREDO
Para Reflexionar:
a. ¿Cuáles serían los peligros a los que te podrías enfrentar como migrante?
b. ¿Qué otras alternativas podrían existir para evitar esta situación?
c. ¿Qué consecuencias, efectos e impactos sociales y económicos trae el fenómeno

de la migración? En plenaria, comparte tus conclusiones.
CRITERIOS DE EVALUACION
NOMBRE DEL APRENDIENTE GRADO Y

GRUPO
NIVELES OBSERVABLES
CRITERIOS NUNCA (0) A VECES (1) SIEMPRE (2) TOTAL
1. Valoro la importancia de los
conocimientos que desarrollé
durante el bloque
2. Controlo mis emociones y
actúo de manera propositiva en
las actividades desarrolladas
3. Considero y analizo diversas
alternativas para cumplir tareas
individuales o colectivas.
4. Valoro las consecuencias o
repercusiones que pueden tener
mis actos o comportamientos
individuales o colectivos.
5. Mido el nivel de motivación
que ejercen en mí, las diversas
actividades propuestas para
desarrollar mi autonomía.
TOTAL

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MTRO: TRANQUILINO OROPEZA VITE

PERIODO DEL 04 AL 08 OCTUBRE 2021

1.- En forma individual Indague en fuentes confiables, las principales equivalencias

Magnitud en sistema de ingles Sistema internacional de unidades

b. Analice las siguientes cantidades físicas y escribe su magnitud fundamental o

Cantidades físicas Magnitud física

El volumen de una piedra

La presión ejercida por una mesa

La fuerza necesaria para levantar un

El tiempo que haces de tu casa a la

La cantidad de sustancia que hay en

c. Realice un cuadro de unidades correspondientes.

4.- Resuelva con un compañero los siguientes ejercicios de conversiones:

b. Un tanque tiene 25 gal de gasolina ¿Cuántos litros hay en el tanque?

PERIODO DEL 11 AL 15 OCTUBRE 2021

1.- En forma individual Indague en fuentes confiables, ¿Cuáles son las

2.- En colectivo Juguemos al Tesoro escondido. Elaboren un mapa, lo más

Previamente en la escuela esconda un objeto siguiendo las indicaciones:

a. En equipos elaboren el mapa del tesoro.

b. Definan un patrón o unidad de medida (se sugiere el pie de algún compañero).

c. Represente en una hoja de papel, mediante vectores los desplazamientos que

d. Redacte las instrucciones claramente, por ejemplo: “parado en el punto de inicio,

e. De manera individual Conteste las siguientes preguntas y calcule lo que se indica:

4.- Resuelve una serie de ejercicios propuestos por el docente

1.- Un jinete y su caballo cabalgan 3 km al norte y después 4 km al oeste.

2.- Encontrar en forma gráfica y analítica las componentes rectangulares o

a. En equipos, indaguen en fuentes confiables, las rutas desde la frontera Sur de

b. Imagine que viven en un país centroamericano, en los últimos años, la

Analice y discuta los siguientes:

● ¿Qué te hace pensar que abandonar tu país es la solución a tu situación?

● ¿En qué o a quiénes puede afectar este pensamiento? ¿Por qué?

● ¿Cómo me siento al saber que estoy tomando esta decisión?

c. Supongan que se encuentran en Minatitlán y desean conocer la opción más

● ¿Qué ruta es la más corta para llegar a la frontera caminando?

RUTA DISTANCIA TOTAL RECORRIDA

ORIGEN DESTINO CAMINANDO TREN AVION

b. ¿Qué otras alternativas podrían existir para evitar esta situación?

c. ¿Qué consecuencias, efectos e impactos sociales y económicos trae el fenómeno

NOMBRE DEL APRENDIENTE GRADO Y

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