Actividad La Bolsa Mágica

Nombre de Actividad: La Bolsa Mágica
Niveles: Pre – kínder - kínder - 1°básico – 2° básico.
OA: Comprender los Roles que desarrollan miembros de su familia y de su

comunidad y su aporte para el bienestar común.
Objetivo Específico: Reconocer algunos estereotipos de género para evitar

discriminaciones y permitir crecer y desarrollarse en libertad.
Recursos:
- Bolsa de géneros que contenga objetos domésticos: cuchara de palo, olla,
control remoto, plancha, atornillador, martillo, escobilla de lavar, brocha,
pañal, etc.)
- Imágenes de hombres y mujeres en roles sociales (ver anexo 1)
- Guía de trabajo (ver anexo 2)
Antes de comenzar es necesario saber..
¿Qué son los Estereotipos?
Son imágenes simplificadas que generalizan y/o exageran aspectos de un

determinado grupo social y que son compartidas por un conjunto de personas. Estos
impiden ver la realidad como es y van habitualmente asociados a prejuicios
peyorativos.
¿Qué son Estereotipos de Género?
Son construcciones culturales que promueven una visión determinada sobre el rol de
las mujeres y los hombres en la sociedad. Estas ideas preconcebidas definen cómo
deben actuar las personas según su sexo, qué tareas les corresponden, cuáles son sus
habilidades y en qué ámbitos profesionales o de estudio se desempeñan mejor.
Por ejemplo, cuando decimos “los hombres son fueres y no lloran”, o “las mujeres son
sensibles y usan la intuición”, estamos transmitiendo estereotipos. No es que los
hombres efectivamente no lloren o que las mujeres sean más intuitivas por
naturaleza. De este modo estamos insertos en una cultura que contribuye a una
manera de pensar que discrimina en especial a las mujeres en una variedad de
ámbitos: desde lo social y lo cultural hasta lo político y lo económico.
Es así como los niños y niñas desde muy pequeños aprenden estereotipos y que esos
modelos de comportamiento instalados en nuestra sociedad perpetúan inequidades.
Por eso, como educadores no sexistas tenemos el deber de hacer tomar conciencia
sobre los Estereotipos, para poder impulsar una visión distinta. Una termine con las
discriminaciones que limitan a mujeres y a hombres, asignándoles un rol asociado a
los quehaceres domésticos a unas y de proveedor a los otros, o que indica qué actitud
tener frente al sexo opuesto y qué estudios seguir, por una que evite reproducir
situaciones de desigualdad, y de este modo crecer y desarrollarse en libertad.
Inicio:
Se invita a los niños y niñas a sentarse en círculo para presentar el objetivo de la clase
“conversar acerca del rol que cumplimos las mujeres y los hombres en la sociedad”
¿qué cosas hacen los hombres? ¿qué cosas hacen las mujeres?
Desarrollo:
Luego de escuchar algunas respuestas se presentará la bolsa mágica y se invitará por

turno a los y niñas a sacar un objeto de ésta, a mostrarlo y responder las siguientes
preguntas: ¿qué es? ¿quién ocupa este utensilio en sus casas? Los niños y niñas podrán
responder de acuerdo a su experiencia, teniendo especial cuidado de ser respetuoso
con lo que cada uno diga ¿qué sucedería si lo usa un hombre/mujer?
Posteriormente se presentarán en imágenes a hombres y mujeres en diversos roles

sociales (anexo 1) para ampliar la visión de igualdad y aceptación de las diferencias
sin limitar los accesos a las preferencias de cada uno.
Cada vez que se muestre una imagen preguntar:
¿Qué muestra esta imagen?
¿Qué piensan de ella?
¿Por qué creen que lo realizar una mujer/hombre?
Los niños y niñas deben saber que no existen limitaciones de comportamiento o

elección de preferencias entre hombres y mujeres, pues cada uno, independiente de
su sexo puede elegir libremente qué tarea o rol puede cumplir en la sociedad.
*Si hay tiempo suficiente, la actividad se puede extender a:

Pensar, dibujar, modelar o escribir en una guía (anexo 2): qué acciones, juguetes,
juegos, asignaturas, colores, vestuario, entre otros lo realizan exclusivamente los
niños o las niñas, preguntando ¿corresponde a un estereotipo de género? ¿por qué?
¿qué podemos hacer para que no sea un estereotipo de genero? ¿por qué es
importante eliminar los estereotipos de género?. Luego se podría realizar una
exposición de los trabajos realizados
Cierre:
Es importante que a través de las siguientes preguntas los niños y niñas puedan
libremente responder para concluir que tanto hombres como mujeres tenemos
derecho a realizar las mismas tareas y a escoger con libertad nuestras preferencias
¿Qué hicimos en esta actividad?

¿Por qué es importante poder elegir libremente lo que queremos hacer?
¿qué te pasaría si no puedes escoger libremente lo que prefieres?
¿Qué aprendieron?
Anexo 1: Imágenes
Anexo 2: Guía Estereotipos de Género
Nombre:__________________________________________ Fecha: __________________________________
Piensa en tu curso y luego dibuja/escribe ¿qué acciones, juguetes, juegos, asignaturas,

colores, vestuario, entre otros lo realizan o prefieren los niños o las niñas?
NIÑAS NIÑOS
¿Corresponde a un estereotipo de género? ¿por qué?
¿Qué podemos hacer para que no existan estereotipo de género?
¿Por qué es importante eliminar los estereotipos de género?

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Niveles: Pre – kínder - kínder - 1°básico – 2° básico.

OA: Comprender los Roles que desarrollan miembros de su familia y de su

Objetivo Específico: Reconocer algunos estereotipos de género para evitar

Antes de comenzar es necesario saber..

¿Qué son los Estereotipos?

Son imágenes simplificadas que generalizan y/o exageran aspectos de un

¿Qué son Estereotipos de Género?

Luego de escuchar algunas respuestas se presentará la bolsa mágica y se invitará por

Posteriormente se presentarán en imágenes a hombres y mujeres en diversos roles

Los niños y niñas deben saber que no existen limitaciones de comportamiento o

*Si hay tiempo suficiente, la actividad se puede extender a:

¿Qué hicimos en esta actividad?

Nombre:________ Fecha:

Piensa en tu curso y luego dibuja/escribe ¿qué acciones, juguetes, juegos, asignaturas,

¿Corresponde a un estereotipo de género? ¿por qué?

¿Qué podemos hacer para que no existan estereotipo de género?

¿Por qué es importante eliminar los estereotipos de género?

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