MÓDULO 23 - III BIM - CyT - 3ERO

Institución Educativa PNP
«MY.
Nivel de educación Secundaria Grado 3° A, B, C
Área curricular Ciencia y tecnología Fecha 20/09/2021
Docente(s) Lic. Carmen C. Palomino Amorín
MÓDULO N.º 23 – III BIMESTRE 2021
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS LAS CLASES DE REACCIONES QUÍMICAS Y LOS APLICAMOS DE MANERA
El propósito es que elCREATIVA,
estudiante CULTURAL
Identifique la
Y reacción química
RECREATIVA ENcomo una transformación
LA VIDA COTIDIANA de los
reactantes para generar productos e interprete una ecuación química. Diferencie e identifique los tipos de
reacciones en función de sus ecuaciones químicas. Las reacciones químicas los reconoce en su vida diaria.
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Creatividad, cultura y recreación en la vida cotidiana”
COMPETENCIAS: CAPACIDADES:
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
conocimientos sobre los seres vivos, materia materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
y energía, biodiversidad, tierra y universo.
DESEMPEÑOS:
Identifica la reacción química como una transformación de los reactantes para generar productos e
interpreta una ecuación química. Diferencia e identifica los tipos de reacciones en función de sus
ecuaciones químicas. Los reconoce en su vida diaria.
I. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

CLASIFICACIÓN DE LAS REACCIONES
Según la forma como se originan los productos
a. Reacción de Composición, Adición o Síntesis

Cuando, a partir de varios reactantes, se genera un solo producto.
Ejemplos:
A + B  AB CaO + H2OCa(OH)
 2
SO3 + H2O  H2SO4
b. Reacciones de Descomposición
Son reacciones donde a partir de un solo reactante, éste logra generar dos o más nuevas sustancias. Esta
descomposición se realiza muchas veces por acción del calor (descomposición térmica) o por efecto de la
corriente eléctrica (electrólisis).
Ejemplos:
2 HgO2Hg + O2
2 KClO32KCl + 3 O2
() significa calor y ( ) significa sustancia gaseosa.
AB A + B
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c. Reacción de Desplazamiento Simple o Simple Sustitución
Cuando en un compuesto, un elemento es desplazado o sustituido por otro.
A+ BC AC + B Ejemplos:
2 Ag + 2 HCl  2 AgCl + H2 
d. Reacciones de Doble Desplazamiento o Doble Descomposición o Metátesis
Pb + 2 HNO3  Pb(NO3)2 + H2 
Reacción donde existe un intercambio de elementos entre dos compuestos, formándose dos nuevos
compuestos.
Ejemplos:
AB + CD  AD + BC HCl(ac)+NaOH(ac)  NaCl(ac)+H2O(𝑙)
AgNO3(ac)+NaCl(s)AgCl(s)↓+NaNO3(ac)
(↓) significa sustancia precipitada
Reacciones de combustión
Son aquellas reacciones de combinación violenta con el oxígeno, con desprendimiento de calor y luz,
generándose una llama. A la sustancia (compuesto orgánico) que arde se le llama combustible y a la que
permite la combustión comburente (el oxígeno). De acuerdo a la cantidad oxígeno que reacciona hay dos
tipos:
 Combustión completa: Es aquella en la cual el combustible arde en una atmósfera con suficiente
oxígeno y produce dióxido de carbono y agua.
Ejemplos:
2C4H10 + 13O2  8CO2 +
1OH2O C2H5OH + 3O2  2CO2
 Combustión incompleta: Se produce por deficiencia de Oxígeno y los productos de la reacción son: CO
y H2O. Si es muy deficiente el oxígeno, los productos son: C (carbono) y H2O.
Ejemplos:
2C4H10 + 9O2  8CO +
10H2O C2H5OH + O2  2C
Reacciones de neutralización (reacción ácido-base)

Cuando reaccionan una disolución de un ácido y otra de una base, ocurre una reacción de neutralización que
produce agua y una sal, según la siguiente ecuación:
Ejemplos:
HCl(ac) + NaOH(ac)  NaCl(ac) + H2O(l)
H2 SO4 + 2 K OH  K2 SO4 + 2
Para identificar las sustancias ácidas y básicas se usan unos reactivos llamados indicadores. Hay de dos tipos:
papel indicador de pH o el papel tornasol y las disoluciones concentradas, como la fenolftaleína. Al usarse el
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papel indicador pH, adquiere diferentes colores de acuerdo a la disolución.
Este papel adopta tonalidades que van del naranjo al rojo para las
disoluciones ácidas (pH<7) y del verde al azul para las básicas (pH>7). Una
disolución neutra tiene un pH = 7.
La neutralización entre un ácido fuerte (HCl) y una base fuerte (NaOH)
ocurre de la siguiente forma:
La solución de ácido clorhídrico contiene iones H+ e iones Cl-. El papel
tornasol vira de azul a rojo, indicando su acidez y la solución de hidróxido de
sodio contiene iones Na+ e iones OH-. El papel tornasol vira de rojo a azul.
Cuando se juntan ambas soluciones, los iones OH- y H+ se unen para formar
moléculas de agua. Finalmente, se forma una solución neutra de NaCl que
no cambia el color del papel tornasol.
BIBLIOGRAFÍA O DIRECCIONES WEB PARA EL ESTUDIANTE
a) https://www.youtube.com/watch?v=6xfW55f9iMY
b) https://www.youtube.com/watch?v=zQ8Q0cTf1L4
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES O DE EXTENSIÓN PARA SER DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES

EN CLASE
1. En el laboratorio se hizo reaccionar una disolución de ácido sulfúrico con otra de hidróxido de sodio.
Completa en relación con la ecuación química que representa la reacción.
a. Nombre de los reactantes

b. Fórmula de los reactantes
c. Estado de los reactantes
d. Nombre de los productos
e. Fórmula de los productos
f. Estado de los productos
2. Observa las situaciones y luego responde.
3
a. ¿En cuál de los dos vasos la efervescencia es el resultado de una reacción química?, ¿por qué?
b. ¿Cuál de las dos situaciones podrías representar mediante una ecuación química?, ¿por qué?
-
-
3. Clasifica las siguientes reacciones químicas como: síntesis, descomposición, etc. Explica tu respuesta
 2 KClO3(s) →2 KCl(s) + 3 O2(g)

 N2(g) + 3 H2(g)→ 2 NH3(g)
 2 Na(s) + 2 H2O(l)→ 2 NaOH(ac) + H2(g)
 NaOH(ac) + HCl(ac) → NaCl(ac) + H2O(l)
 CH4(g) + 2 O2(g) CO2(g) + 2 H2O(g)
4. Da ejemplos de reacciones químicas que has visto en tu vida diaria.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos sobre seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
En inicio En proceso Logro esperado
Identifica la reacción química Identifica la reacción química como Identifica la reacción química
como una transformación de los
como una transformación de una transformación de los reactantes para generar
los reactantes para generar reactantes para generar productos productos e interpreta una
productos e interpreta una ecuación química. ecuación química.
Las reacciones químicas los Las reacciones químicas los Diferencia e identifica los tipos de
reacciones en función de sus
reconoce en su vida diaria. reconoce en su vida diaria. ecuaciones químicas. Las
reacciones químicas los reconoce
en su vida diaria.

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MÓDULO N.º 23 – III BIMESTRE 2021

I. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

a. Reacción de Composición, Adición o Síntesis

SO3 + H2O  H2SO4

Reacciones de neutralización (reacción ácido-base)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES O DE EXTENSIÓN PARA SER DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES

a. Nombre de los reactantes

 2 KClO3(s) →2 KCl(s) + 3 O2(g)

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

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