GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE GUERRERO

SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

CUARDERNILLO DE ACTIVIDADES CIENCIAS III QUÍMICA

ESC. SEC. GRAL. “BENITO JUAREZ GARCIA” C.C.T: 12DES0208L ZONA ESCOLAR N° 22
LA NAVIDAD DE LLANO LARGO, MPIO DE ACAPULCO DE JUAREZ, GRO.

PROFRA: ________________________________________________________________________________________

ASIGNATURA: CIENCIAS III (QUIMICA) GRADO: __________________ GRUPO: ______________

NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

INSTRUCCIONES: RESUELVE Y ANALISA LOS EJERCICOS DE LOS BLOQUE I, II, III, IV.

ACTIVIDAD 1
Instrucciones: Describe los diversos objetivos y menciona de qué están hecho cada uno de los
objetos.

Abrigo Lata de aluminio Libro Carro

Avión Laptop Medicamentos Llaves

ACTIVIDAD 2
Instrucciones: Lee con atención, reflexiona y sigue las indicaciones.

a) Escribe 4 Medicamento que haya en el botiquín de tu casa, para mencionar de qué sustancias están
hechas.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

b) Menciona 4 objetos que estén fabricados con metales.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

c) Menciona de qué elementos o sustancias está hecho el vidrio.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

d) A través de la petroquímica se obtiene algunos objetos que son útiles en el hogar, menciona algunos de
ellos:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

e) Escribe 5 avances tecnológicos que se utilicen en tu hogar y que facilitan el trabajo.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3
INSTRUCCIONES: Lee con atención y completa el siguiente texto.

¿QUÉ SON LAS PROPIEDADES CUALITATIVAS?

Existen muchas maneras de clasificar diferentes materiales. Por ejemplo, en una papelería las cartulinas se ordenan por
color; las perfumerías clasifican los perfumes según su aroma; en una tlapalería los clavos se acomodan por su longitud y
su espesor, entre otras características. De la misma manera, podemos reconocer o clasificar sustancias químicas de
acuerdo con sus propiedades; por ejemplo, podemos clasificar las sustancias en ______________________,
_______________________ y ______________________, por su estado de agregación. Sin embargo, existen algunos
líquidos que no podemos diferenciar, pues sustancias con el mismo estado de agregación pueden ser muy distintas y al
mismo tiempo, difícil de identificar, ya que presentan algunas propiedades similares.
Tal es el caso del __________________ y el _____________________ que son sustancias incoloras. Para reconocerlas
debemos verificar otras propiedades como el olor. El agua pura, por ejemplo, no tiene olor, pero el alcohol tiene un olor
inconfundible. El color, el olor, el sabor, la forma y el estado de agregación son propiedades
________________________ de los materiales, que nos permiten conocerlos y clasificarlos. Gracias a nuestros
________________________ podemos percibir estas propiedades, pero no medirlas; sólo podemos dar una apreciación
aproximada de ellas. Por ejemplo, decimos que el sabor de una fruta es más dulce que otra, pero no tenemos una
unidad de medida para la “dulzura”. Tampoco existe una unidad para medir qué tan intenso es el olor de un perfume y,
así, poder diferenciarlo de otro. Las propiedades ________________________ de la materia se perciben de manera
subjetiva, es decir, cada persona las percibe de manera ________________________.

2. Comenta con tus compañeros lo siguiente: (registra las respuestas) a. Mencionen cinco características que perciban
de los materiales que rodean su aula escolar.
____________________________ _______________________________ ____________________________
_______________________________ __________________________ ______________________________

b. ¿Cuáles de esas características son cualitativas? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4

1. Lee detenidamente los enunciados. Reflexiona y escribe sobre las líneas la palabra “Falso” o
“Verdadero”, según sea lo que se afirma en los siguientes enunciados:

• Cuando la sustancia es la misma, sucede que a mayor cantidad de materia mayor es su volumen. _____

• El volumen, la longitud y el área son propiedades que se mantienen constantes si se aumenta la cantidad de materia
de la muestra. ____

• A las propiedades, que se modifican dependiendo de la cantidad del material que se tome para medirlas, se les
denomina propiedades extensivas de la materia __________

• La temperatura de ebullición, la viscosidad, la densidad la concentración y la solubilidad de una sustancia, son

propiedades que dependen de la cantidad de materia contenida en la sustancia. _____________

• Las propiedades que no dependen de la cantidad de materia contenida y que no se modifican cuando esta aumenta o
disminuye, se les conoce como propiedades intensivas de la materia. _____________
• La solubilidad del dióxido de carbono gaseoso disuelto en un refresco es la misma en 300 o 100 ml de la mezcla; pero si
destapamos la botella podremos escuchar el burbujeo del gas. Esto sucede, porque la solubilidad de los gases en agua
aumenta al incrementar la presión. Y al disminuirla, como cuando destapamos un refresco, la solubilidad disminuye, por
lo que las burbujas salen rápidamente de la mezcla. _____

ACTIVIDAD 5

Observa los dibujos. Todos representan mezclas. Di si se trata de una mezcla homogénea o
heterogénea.

COCTEL DE FRUTAS AGUA CON SAL AGUA CON ACEITE

CEREAL CON FRUTAS BARRA DE LATON CAFÉ

ACTIVIDAD 6

Instrucciones: Lee detenidamente las preguntas y subraya la respuesta que consideres correcta

1. ¿Cómo se llama al método para determinar la concentración máxima de sustancias contaminadas

que se encuentran en el agua y el medio ambiente?

a) partes por millón

b) porcentaje masa/volumen
c) partes por mil
d) normalidad

2. De los siguientes ejemplos, determina cuál opción incluye una propiedad extensiva y una intensiva
de la materia.

a) Densidad, punto de ebullición

b) Masa, volumen
c) Viscosidad, dureza
d) Masa, punto de fusión

3.-De los líquidos abajo enlistados, ¿Cuáles no son mezclas?

a) oro, plata, bronce

b) polietileno, alcohol, mayonesa
c) sal, azufre, agua
d) aluminio, acero, mercurio.

4.- Propiedades extensivas de la materia

a) Masa, viscosidad y solubilidad

b) Masa, volumen y viscosidad
c) Masa, densidad y longitud
d) Masa, longitud y volumen

5.- Las disoluciones son mezclas homogéneas, pues:

a) Sus componentes se distinguen a simple vista

b) Sus componentes no son miscibles
c) Sus componentes no pueden distinguirse.
d) Sus componentes, al unirse, forman una sustancia pura.

6. La siguiente mezcla no puede separarse por filtración

a) Tierra con aceite

b) Agua y arena
c) Aserrín con alcohol
d) Sal con agua
ACTIVIDAD 7

Investiga en tu libro de texto de ciencias III, el tema de mezclas y sustancias puras: compuestos y
elementos. En un cuadro de doble entrada escribe los conceptos de compuesto, elemento, mezcla
homogénea y heterogénea en plenaria presentarlo al grupo. (Uso de Tics).

Concepto Compuesto Elemento

Característica

Concepto Mezcla homogénea Mezcla heterogénea

Característica

Escribe bajo cada ilustración si se trata de un elemento, compuesto, mezcla homogénea o mezcla
heterogénea.
ACTIVIDAD 8

Investiga en tu libro de texto o en alguna otra fuente de información los siguientes conceptos:

Partículas del átomo Concepto

Núcleo

Protón

Neutrón

Electrón

ACTIVIDAD 9

De acuerdo al modelo atómico de Bohr, dibuja la estructura de los siguientes elementos y escribe el
número de electrones, protones y neutrones correspondientes.

Elemento Número atómico Número de Número de Número de Modelo atómico

protones electrones neutrones de Bohr
Na
Al
Cl
Ca

ACTIVIDAD 10

Investiga en tu libro de texto, en internet o en cualquier otra fuente de información los siguientes
conceptos:

Concepto Descripción

Electrón de valencia

Enlace químico

Estructura de Lewis
ACTIVIDAD 11

Los alumnos en forma individual con la ayuda de la tabla periódica, completarán la siguiente tabla: Las
siguientes imágenes del átomo te serán de utilidad para realizar algunas de las actividades aquí
planteadas.

Elemento Electrones de Estructura de Lewis

valencia
Litio
Magnesio
Aluminio
Fósforo
Cloro
Argón
Calcio
Sodio
Hidrógeno
Oxigeno
Carbón
Azufre
Bromo
Flúor
Helio

ACTIVIDAD 12

En binas investiguen en su libro de texto, internet o en la biblioteca de aula, las siguientes

propiedades de los metales. Al concluir en plenaria los alumnos darán a conocer su trabajo.

PROPIEDADAD METALICA DESCRIPCIÓN

Maleabilidad

Ductilidad

Brillo

Conductividad térmica

Conductividad eléctrica
ACTIVIDAD 13

Organizados en binas escriban dos ejemplos de productos elaborados con los siguientes metales:
cobre, aluminio, plomo y hierro.

METALES PRODUCTOS
COBRE
ALUMINIO
PLOMO
HIERRO
PLATA
ORO
ZINC
NIQUEL
PLATINO

ACTIVIDAD 14

Investiga en tu libro de texto, internet o en la biblioteca de aula los siguientes conceptos: enlace
químico, enlace iónico, enlace covalente, enlace covalente polar y no polar completando la siguiente
tabla:

Tipo de enlace Concepto

Enlace químico
Iónico
Covalente
Covalente polar
Covalente no polar
Metálico

ACTIVIDAD 15

1. De la siguiente lista de materiales clasifícalos como homogéneos o heterogéneos. Relaciona las dos
columnas.
a) Sopa de verduras
1. Homogéneas b) Bronce
c) Perfume
2. Heterogéneas d) Madera
e) gasolina
a) 1a, 1d, 1e, 2b, 2c
b) 2a, 2d, 2b, 2e, 1b
c) 1b, 2d, 2a, 1c, 1e
d) 1b, 1c, 1a, 1e, 1d
2. A continuación se te presenta una relación de mezclas, compuestos y elementos. Relaciona las dos
columnas.
a) Ladrillo
1.- Mezcla b) H20
c) Agua con Aceite
2.- Elemento
d) NaCl
a) 1a, 1c, 1e, 2b, 3d
3.- Compuesto e) Hg
b) 2e, 2d, 1a, 3c, 3b
c) 2e, 3d, 1b, 2a, 3c
d) 2e, 3b, 1c, 3d, 1a

3. Tipo de enlace que se define como la fuerza de unión que existe entre dos átomos, debido a la
Transferencia total o parcial de electrones para adquirir ambos la configuración electrónica estable
Correspondiente a los gases inertes.
a) Químico
b) Covalente
c) Iónico
d) Metálico

4. Son una forma útil de mostrar los electrones de valencia de los átomos, su representación es el
símbolo del elemento, más un punto por cada electrón de valencia.
a) Estructura molecular
b) Estructura atómica
c) Estructura de Lewis
d) Estructura metálica

5. La ductilidad y la maleabilidad son propiedades muy importantes que corresponden a.

a) Los metaloides
b) Los metales
c) No metales
d) Metales de transición

6. ¿Cuáles son las partículas elementales que intervienen en la formación de los enlaces químicos?
a) Protones
b) Neutrones
c) Electrones
d) Positrones

7. Así se le llama al enlace químico que se forma al compartirse un par de electrones.

a) Iónico
b) Metálico
c) Covalente
d) Coordinado

8. Tipo de enlace que se forma por transferencia completa de electrones.

a) Iónico
b) Covalente
c) Coordinado
d) Metálico
ACTIVIDAD 16
Formados en equipos de cuatro o cinco integrantes y con ayuda de la tabla periódica completen la
siguiente tabla:

Elemento Símbolo Grupo Numero de electrones Modelo de Lewis

de valencia
Boro
Hidrógeno
Nitrógeno
Oxígeno O VI A 16 6
Cloro
Flúor
Carbono
Helio
Magnesio
Aluminio

ACTIVIDAD 17
Lee con atención el siguiente texto, publicado en la sección dedicada a la salud, en un periódico
escolar. Enseguida, escribe 5 enunciados que expresen ideas claves respecto al texto y con ellas,
elabora un resumen del mismo.

Alimentos “estrella” de un deportista

A unas semanas de la inauguración de los XXIX Juegos Olímpicos de la era moderna, en Beijing, la atención
de todos empieza a centrarse en los atletas. Los mejores deportistas del mundo comienzan a verse sometidos
a gran presión, ya que desean ganar alguna de las tres medallas disputadas en cada especialidad. Además
del estrés, que aumenta conforme se acerca la gran justa mundial, los deportistas sufren un considerable
desgaste físico durante los entrenamientos y las competencias de clasificación. Por ello, los nutriólogos
deportivos y los médicos del deporte diseñan dietas especiales que proporcionan los requerimientos
nutrimentales de estos atletas de alto rendimiento. La alimentación de un deportista debe diseñarse tomando
en cuenta el deporte que se practica y el momento deportivo que vive el atleta: reposo entre competencias,
preparación para una competencia, durante o inmediatamente después de ella. Los diferentes alimentos que
consumen les proporcionan los nutrimentos y la energía necesarios para cubrir sus requerimientos diarios. Sin
embargo, no todos los alimentos tienen el mismo valor energético, por lo que algunos se consideran como
alimentos “estrella” en la dieta, ya que aportan la energía necesaria para un buen rendimiento físico,
principalmente durante una competencia. Estos alimentos son especialmente tomados en cuenta al elaborar
una dieta para atletas, ya que proporcionan al organismo carbohidratos, grasas y aceites vegetales: pan,
galletas, papas, cereales, pasta, arroz, frutos secos, chocolate y aceites de maíz, cártamo y oliva. Es
necesario incorporar en el menú diario de un deportista alimentos ricos en proteínas, como la carne y el
pescado, y los que contienen fibra, minerales y vitaminas en abundancia, como las verduras, las frutas y las
leguminosas, como el frijol. Existe una gran variedad de deportes, como ciclismo, fútbol, atletismo o gimnasia.
Cada uno se clasifica en pruebas de fuerza, de resistencia y de velocidad. Se calcula, por ejemplo, que en los
deportes de fuerza el gasto medio de un deportista es de 4 000 y 4 500 Kcal/día; mientras que para los de
resistencia el gasto oscila entre 3 200 y 5 000 Kcal/día. Por lo tanto, la dieta que se elabora para un deportista
debe tomar en cuenta estos valores.

1. _____________________________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________________________
6. _____________________________________________________________________________________
7. _____________________________________________________________________________________
8. _____________________________________________________________________________________
9. _____________________________________________________________________________________
10. ___________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 18
Completa la siguiente tabla, anotando en el espacio correspondiente, lo que se te pide.

FÓRMULA NOMBRE DEL ESTRUCTURA TIPO DE ENLACE

COMPUESTO DE LEWIS FORMADO
ENLACE
H2O Agua COVALENTE POLAR

NaCl

N2

H2S

FeO

LiF

NO

KBr

SO2

CH4
ACTIVIDAD 19
Instrucciones: Lee detenidamente las preguntas y subraya la respuesta que consideres correcta:

1. Un ejemplo de cambio físico ocurre cuando:

a) Horneamos pan dulce.
b) Endulzamos el agua de limón.
c) Freímos los huevos.
d) Tostamos los granos de café

2. ¿En cuál de las actividades siguientes se presenta el fenómeno de la efervescencia?

a) en la elaboración del queso.
b) en la fabricación del tepache de piña.
c) cuando la manteca se vuelve rancia.
d) Cuando disolvemos azúcar en agua.

3. Una forma adecuada de evitar la contaminación química del suelo es:

a) Depositar los desechos no biodegradables en tiraderos al aire libre.
b) Enterrar los residuos domésticos e industriales.
c) Incinerar los desechos biodegradables o esperar a que los microorganismos los degraden.
d) Desarrollar tecnologías de reutilización y reciclaje de residuos sólidos.

4. La ecuación química contiene elementos y compuestos. Escoge la opción que contiene a un

elemento de esta reacción.
a) 2
b) NaCl
c) HCl
d) Na

5. Es uno de los reactivos presentes en esta reacción química.

a) NaCl
b) HCl
c) H2
d) O2
ACTIVIDAD 20
Con base en lo anterior, escribe una “F” si consideras que lo que se afirma a continuación en falso; y una “V” si lo que
se afirma es verdadero.

I.- En las disoluciones ácidas hay más iones H+ que iones OH-. _____

II.- En las disoluciones básicas hay menos iones OH- que iones H+. _____

III.- En las disoluciones neutras, como el agua pura, hay la misma cantidad de iones H+ que de iones OH-. _____

IV.- Los ácidos que no se disocian totalmente se llaman ácidos fuertes. _____

V.- A las bases que se disocian totalmente se les denomina bases fuertes. _____

ACTIVIDAD 21
Completa la siguiente tabla, marcando la casilla correspondiente con una “X” si la fórmula química
presentada corresponde a un ácido o a una base. A continuación, escribe el nombre del compuesto.

FÒRMULA ÀCIDO BASE NOMBRE

HCl

KOH

H2SO4

HCOOH

Mg(OH)2

Al2(OH)3

H3(PO)4
ACTIVIDAD 22

Lee el texto. Antes de leer y completar el siguiente texto, contesta: ¿Qué es la acidez estomacal?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

El carácter ácido o básico de las sustancias participa en muchos procesos metabólicos del organismo humano, como la
_________________. Sin embargo, el exceso de acidez o basicidad puede generar problemas en la _____________.

Para procesar la comida, el __________________ produce jugos gástricos que contienen algunas enzimas, ácido
clorhídrico y agua. Si produce ___________ en cantidades mayores a las normales se presentan síntomas como la
sensación de dolor, ardor en el estómago o en la parte baja del esófago, cierta pérdida de apetito, náuseas y a veces
vómitos. Al conjunto de estos síntomas se le conoce, coloquialmente, como ___________ ___________________.

El aumento en la producción de los jugos intestinales ácidos, que irritan las paredes del estómago, se debe a diferentes
factores; entre ellos se encuentran el estrés ocasionado por los problemas familiares o laborales y, principalmente, el
tipo y los horarios de la alimentación. Cuando se consumen alimentos ácidos, como los refrescos o las frituras se genera
un exceso de acidez que afecta al aparato digestivo. Lo mismo sucede cuando las personas no respetan sus horarios
acostumbrados de comida, en cuyos casos el estómago secreta cierta cantidad de ácido clorhídrico, aun cuando no se
haya consumido ningún alimento.

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Has tenido ardor o dolor en el estómago? ¿Crees que puedan deberse a un exceso de acidez? Argumenta tu
respuesta
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. ¿De acuerdo con el texto, cuáles crees que fueron los factores que ocasionaron la acidez en tu estómago?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué alimentos pueden favorecer el exceso de acidez estomacal?

__________________________________________________________________________________________________
_______ __________________________________________________________________________________________

4. ¿Conoces alguna forma de contrarrestar el exceso de acidez estomacal? ¿Cuál?

__________________________________________________________________________________________________
_____ ____________________________________________________________________________________________

5. Explica lo que entiendes por antiácido.

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD 23
Lee con atención el siguiente texto y complétalo.

La oxidación del hierro

La oxidación es un fenómeno que ocurre cotidianamente en la Naturaleza e, incluso, afecta al ser humano de diversas
maneras. Los objetos de hierro se oxidan formando nuevas sustancias a las que llamamos ____________; en el caso del
hierro, el producto de su oxidación es un compuesto café rojizo conocido como ___________________ o herrumbre
(Fe2 O3) .
La formación de herrumbre, denominada también _________________, debilita progresivamente las estructuras
construidas con este metal. Se calcula que cerca de 20 % de la producción anual de hierro se utiliza exclusivamente para
remplazar piezas de hierro en casas, edificios, automóviles o barcos que han experimentado corrosión, por lo que las
pérdidas económicas ocasionadas por este proceso son importantes.
Sin embargo, no todos los óxidos provocan problemas al ser humano; de hecho, algunos de estos compuestos son de
gran utilidad. Los chips, por ejemplo, que se emplean para almacenar una gran cantidad de información, están
elaborados con un óxido: el óxido de _____________.

Los óxidos tienen diferentes propiedades que dependen de los elementos que los constituyen. Con todo esto, cabe
hacernos algunas preguntas:
2. Contesta brevemente a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es un óxido?

b) ¿Solamente los metales se oxidan? Explica tu respuesta.

c) ¿El agua es un óxido? d) ¿Para la formación de un óxido es indispensable el oxígeno?

ACTIVIDAD 24
Lee con atención el siguiente texto y complétalo escribiendo sobre las líneas las palabras adecuadas:

La combustión: otra forma de obtener óxidos

El cambio producido al quemar una vela es una reacción de combustión. Se llama así a todas las reacciones con oxígeno
que producen _________________ en forma de ______ y ___________.

Las combustiones son oxidaciones, como la que ocurre sobre la superficie de un clavo de hierro, pero mucho más
______________ y se dan a temperaturas elevadas. Las sustancias que reaccionan con el oxígeno en estos procesos se
llaman __________________. La madera, la gasolina y el gas de las estufas y los encendedores son ejemplos de
combustibles.

Algunas de estas combustiones no dejan cenizas, como el gas de la estufa o el encendedor; sin embargo, sí forman
nuevas sustancias. No podemos ver los óxidos producidos, porque son ___________ incoloros, pero sí podemos
identificarlos con ayuda de otras reacciones químicas.
ACTIVIDAD 25

Instrucciones: Lee detenidamente las preguntas y subraya la respuesta que consideres correcta.

1. Las hormigas inoculan ácido fórmico al morder, lo que provoca irritación. Para aliviar los síntomas y
neutralizar la sustancia se puede aplicar:

a) Disolución de vinagre
b) Jugo de limón
c) Agua sola
d) Disolución de bicarbonato de sodio

2. Al agregar unas gotas de indicador de col morada a un limpiador comercial, la mezcla resultante
toma una coloración verde, lo que indica que el limpiador es una disolución con características:
a) ácidas
b) básicas
c) salinas
d) neutras

3. El esmalte de los dientes está formado por hidroxiapatita, un compuesto insoluble en agua, pero
que en un medio ácido se disuelve, liberando iones calcio Ca2+, fosfato PO43 –e hidroxilo OH–. El
consumo frecuente de jugo de limón o de refrescos de cola provoca la sensación de dientes rasposos,
porque:

a) Las sustancias en el limón o los refrescos se pegan a los dientes dejando una capa áspera.
b) Se daña el esmalte, ya que la acidez del limón o el refresco disuelve la hidroxiapatita.
c) La hidroxiapatita del esmalte se mezcla con el ácido del limón o el refresco una mezcla heterogénea
que se deposita en el esmalte.
d) La disolución formada por la saliva y el jugo del limón o refresco es demasiado básica, y daña el
esmalte.

4. Según la teoría de Arrhenius, son sustancias ácidas aquellas que en disolución acuosa:
a) Ceden iones OHb)
Aceptan iones H+
c) Ceden iones H+
d) Aceptan iones OH

5. Los electrólitos débiles son aquellos que en disolución acuosa:

a) No conducen electricidad
b) Cambian su carga original
c) Se disocian totalmente
d) Se disocian parcialmente

6. Según el modelo de Arrhenius una sustancia es neutra cuando:

a) Es un electrolito débil
b) Es un electrolito fuerte
c) Se disocia liberando la misma cantidad de moles de iones H+ que de iones OHd)
d) No reacciona ni con ácidos, ni con bases
7. Selecciona la sustancia que podría funcionar como antiácido estomacal:
a) H2O
b) Al(OH)3
c) AlCl3
d) HCl

8. ¿Cuáles de las siguientes acciones no son recomendadas para evitar el exceso de acidez
estomacal?
a) Tomar refresco durante la comida
b) Moderar el consumo de salsa picante
c) Comer siempre a diferentes horas
d) Incluir medicamentos antiácidos en la dieta.