Clase N ° 1. PS. ED. Diewald - Ed. Especial

IES: René Favaloro. Unidad Curricular: Psicología Educcaional.
Prof. De Ed. Especial.

Profe: Esp. Diewald, Lucía Celeste. Curso: 2°. División: Única.
Unidad N ° 1: “LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL”.
Clase N ° 1- Relación entre Psicología y Educación.

Propósitos:
• Que el alumno pueda conocer el aporte que brinda la Psicología al campo

Educativo.
• Que el alumno pueda reconocer la relación entre Piscología y Educación.
• Que el alumno logre identificar los criterios y riesgos de la Psicología
Educacional.
Actividad de Inicio:
✓ Responder desde los saberes y/o nociones previas.

✓ Registrar en apuntes las posibles respuestas.
Al finalizar el recorrido de esta clase y la lectura

comprensiva de la bibliografía podremos volver a las mismas
para contrastar los posibles acercamientos o distancias.
¿Qué nociones poseemos sobre Psicología?

¿Qué relación existente puede darse entre Psicología y Educación?
Empecemos… Introducción al tema de hoy
La relación entre Psicología y Educación es larga y prolífica. El autor

Baquero, Ricardo afirma que deben reconocerse sus acercamientos y tensiones
desde dos perspectivas que permiten entender las variadas formas en que se
asume su relación:
Indaguemos acerca de las mismas para identificar:
a) ¿Cuáles son estas perspectivas?

b) ¿De qué dos maneras entender esta relación?
Estos interrogantes nos invitan a pensar para poder conocer de qué trata esta
disciplina y cómo la misma se confluye y converge gracias a la intervención de dos
campos: la Psicología y la Educación.
Ahora bien, es importante reconocer ¿cuál es la relación que las une? La

Psicología provee a la educación de principios psicológicos propios de su campo
del saber, algunos ejemplos de principios podrían ser:
• Aprendizaje.
• Conocimiento.
• Conducta.
• Percepción.
• Memoria.
• Motivación.
Actividad de Desarrollo:
➢ Leer la bibliografía de Baquero, Ricardo. Capítulo I Temas centrales para una

introducción a la Psicología Educacional en la formación docente. Sobre los
puntos: 1_ Sobre las relaciones entre Psicología y Educación; 1.1 _ Sobre
los criterios; 1.2 _ Sobre el Reduccionismo; 1.3_ Sobre el Aplicacionismo.
Para avanzar sobre la bibliografía, consideremos pertinente, algunas

cuestiones esenciales que aquí se detallan:
➢ La lectura debe ser comprensiva.

➢ Analicemos el texto, reconozcamos e identifiquemos las ideas centrales de
los párrafos.
➢ Realicemos notas al margen que pueden inducir a qué refiere dicho párrafo.
➢ Es fundamental indagar sobre los conceptos que desconocemos, para lo cual

se sugiere realizar un Glosario1, que ha de acompañarnos en el recorrido de
la unidad curricular. Este nos permitirá adquirir un lenguaje específico para
disponer de un bagaje de términos propios de la disciplina.
Se sugieren los siguientes interrogantes, luego de la lectura comprensiva.

Para arribar a una reflexión que permita dar cuenta acerca de cómo entender el
binomio Psicología y Educación:
a) ¿Qué criterios deberían considerarse sobre las producciones

psicológicas en relación al desarrollo de prácticas educativas?
b) ¿Cuáles son los riesgos que alberga la relación entre Psicología y
Educación?
c) ¿Qué entendemos por Reduccionismo Psicológico?
d) Además del fracaso escolar, podría pensar un ejemplo sobre algún
fenómeno educativo que refleje su contexto para explicar el
reduccionismo. ¿Cuál? Describa brevemente el mismo.
e) ¿A qué refiere el término Aplicacionismo? ¿Por qué se dice que la
Psicología Educacional2 es aplicada?
f) Repensar los tres puntos donde el autor plantea y cita a otros autores
para referirse a cómo debería entenderse la relación entre P- E.
Es importante que estos interrogantes y disparadores sean considerados

como guía para arribar a posibles conclusiones sobre la P-E; así mismo podrán
suscitarse, dada la lectura comprensiva, nuevos interrogantes que emerjan de la
duda como aportes reflexivos que deberíamos ir registrando.
1
Catálogo alfabetizado de las palabras y expresiones de uno o varios textos que son
difíciles de comprender, junto con su significado o algún comentario.
2
Psicología Educacional, de aquí en adelante P-E.
Actividad de Cierre:
Para cerrar con nuestra primera clase se solicita acceder al 1 punto del
cuadro que se adjunta, el mismo esboza una síntesis explicativa de toda la Unidad
I y haremos un recorrido por los aportes nodales que se analizan en Baquero,
Ricardo respecto al Cap. I abordado en esta clase.
El cuadro conceptual debe ser un soporte visual para que el alumno indague
acerca de las nociones que se han trabajado, dando cuenta si estas fueron
consideradas en la lectura comprensiva, toma de apuntes y reflexión sobre la guía
sugerida.
Bibliografía Obligatoria:
BAQUERO, Ricardo. Psicología Educacional: aportes para el diseño curricular.

(2009) Cap. I. Pág. 10- 13. Ministerio de Educación de la Nación. Instituto de
Formación Docente. Bs. As. Argentina.
FICHA DE CÁTEDRA. MAPA CONCEPTUAL PARA LA COMPRENSIÓN DE

BAQUERO Y COLL. Relaciones entre Psicología y Educación. Punto 1.

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• Que el alumno pueda conocer el aporte que brinda la Psicología al campo

✓ Responder desde los saberes y/o nociones previas.

Al finalizar el recorrido de esta clase y la lectura

¿Qué nociones poseemos sobre Psicología?

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La relación entre Psicología y Educación es larga y prolífica. El autor

Indaguemos acerca de las mismas para identificar:

a) ¿Cuáles son estas perspectivas?

Ahora bien, es importante reconocer ¿cuál es la relación que las une? La

➢ Leer la bibliografía de Baquero, Ricardo. Capítulo I Temas centrales para una

Para avanzar sobre la bibliografía, consideremos pertinente, algunas

➢ La lectura debe ser comprensiva.

➢ Es fundamental indagar sobre los conceptos que desconocemos, para lo cual

Se sugieren los siguientes interrogantes, luego de la lectura comprensiva.

a) ¿Qué criterios deberían considerarse sobre las producciones

Es importante que estos interrogantes y disparadores sean considerados

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