Tutoria 7 Orient Vocac

LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL
1.- La Orientación Vocacional:

1.1. Objetivos
1.2. El Departamento de Orientación
1.3. Los Programas de Orientación
Vocacional
1.4. La Madurez Vocacional
1.5. El Asesoramiento Vocacional
1.6. Las Técnicas de Orientación
Vocacional
 La orientación vocacional es un
conjunto de prácticas destinadas al
esclarecimiento de la problemática
vocacional.
 Se trata de un trabajo preventivo cuyo
objetivo es proveer los elementos
necesarios para posibilitar la mejor
elección para cada sujeto.
 La O.V. puede concretarse de forma
individual o grupal, ya que supone
actividades ligadas tanto a la
exploración personal como al análisis
de la realidad a través de información
sobre la oferta académica y las
particularidades del mercado laboral
 La orientación vocacional como

proceso educativo forma parte del
currículo de la secundaria, como
un objetivo fundamental de
cualquier sistema educativo y
como parte del desarrollo integral
del estudiante persigue la
adquisición de habilidades y
destrezas que posibiliten en ellos
su propia autoorientación.
 Cuando hacemos referencia al

proceso de la Orientación
Vocacional, debemos
considerar algunos conceptos
o ejes que lo demarcan como
tal:
DEPARTAMENTO
DE
ORIENTACIÓN
PROGRAMAS DE - MADUREZ VOCACIONAL

ORIENTACIÓN - ORIENTACIÓN
PROFESIONAL VOCACIONAL
- ASESORÍA VOCACIONAL
Objetivos de la Orientación Vocacional
Según Aguirre Baztán (1996), los objetivos
básicos de todo proceso de orientación están
dirigidos:
 En primer lugar, al conocimiento del alumno, es

decir, a describir sus propias capacidades, su
rendimiento, sus motivaciones e intereses, su
inteligencia y aptitudes, su personalidad. A partir
de aquí, se le mostrarán las posibilidades reales
que le ofrece el mundo académico y profesional,
para que descubra su propia vocación, y tome
una decisión libre y acorde con sus
características y las del entorno.
 En segundo lugar, deben dirigirse hacia los

padres, ya que éstos deben colaborar y
participar en el proceso de orientación, siendo
debidamente informados de la realidad
educativa y laboral existente para aconsejar y
apoyar a sus hijos, siempre y cuando no haya
interferencia en la libre elección de los mismos.
 En tercer lugar, hacia la escuela, la cual debe

prestar a sus alumnos un verdadero servicio de
orientación y asesoramiento permanente,
preparándolos para la diversidad y movilidad de
empleos e informándoles sobre el seguimiento
de nuevas tecnologías, la demanda laboral, etc.,
lo cual le permitirá adaptarse a las nuevas
formas de empleo o a las ya existentes. Se han
de buscar estrategias que posibiliten el paso de
la escuela al trabajo, pues existente un gran
desfase entre el mundo educativo y el laboral.
 Elobjetivo último sería el dar instrumentos al joven

que le permitan tomar una decisión adecuada sobre
su futuro profesional.
 EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Colabora con los programas de Orientación

Vocacional, pero además debe facilitar a los
profesores y tutores tres tipos de materiales:
 Información profesional: posibilidades de estudios
universitarios o profesionales, posibilidades de
mercado de trabajo tanto local y regional.
 Posibilidades de refuerzo educativo: adaptación y
diversificación curricular como apoyo desde el
Departamento.
 Evaluación Psicopedagógica de determinados
alumnos, a fin de asesorarlos vocacional y
profesionalmente.
PROGRAMAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL
Dirigida a los estudiantes (también a los padres)

brindándoles información sobre la intervención,
objetivos de la misma y pautas acerca de su
conducta en la toma de decisión de sus hijos.
Todo Programa favorece la toma de decisiones
a los estudiantes y debe desarrollar lo siguiente:
 Conocimiento de sí mismo
 Conocimiento del medio
 Actitud planificadora
Conocimiento de sí mismo: reflexionar sobre cómo
sus: intereses, valores, motivaciones, aptitudes,
situación académica, aspectos familiares y relación
social. Las técnicas a emplearse tienen como
objetivo que el alumno tome conciencia de cómo se
ve el mismo.
Conocimiento del medio: conocimiento de las
oportunidades académicas, profesionales y
posibilidades laborales que oferta el mercado de trabajo
a los jóvenes. Las técnicas deben brindar información
actual del mundo laboral o itinerarios profesionales,
pero facilitar oportunidades de aprendizaje y
experiencia personal relacionados con el mundo laboral
y entorno social.
Actitud planificadora: procedimiento para aprender a
planificar un proyecto personal de vida; que le permita
tomar decisiones autónomas y responsables, adecuadas
a las características y expectativas personales así como
los requerimientos académicos y laborales que se
ofrecen. Las técnicas deben orientarse a desarrollar los
procesos de saber pensar, autonomía, autoconcepto y
madurez personal.
MADUREZ VOCACIONAL
 Es la capacidad de decidirse en lo que concierne al rol
que se desea tener en la sociedad, a través de una
determinada profesión.
 Incluye actitudes hacia la toma de decisiones,
comprensión de la demanda laboral, actividades de
planificación y desarrollo de capacidades vocacionales,
además de la propia elección vocacional.
 Un adolescente esta vocacionalmente maduro, cuando
sabe lo que quiere y lo que puede hacer en la vida, y
está capacitado para desarrollar el proceso de decisión
significativa.
ASESORAMIENTO VOCACIONAL
 Brindar ayuda especializada al estudiante que les facilite la

información necesaria y contribuya a analizar y clarificar el
proceso que conduce a la toma de decisión individual.
 Orientar al estudiante a que no realice una elección
equivocada y que luego se vea obligado a buscar trabajo en
un campo ocupacional rodeado de insatisfacción personal y
social.
 Analizar los factores mediatizadores de una elección tales
como: familia, contexto social, presión ambiental y medios
de comunicación; y que fuerzan al estudiante a hacer una
elección equivocada o condenada al fracaso.
TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL
Ángela López Bonelli, en su libro: “La orientación

vocacional como proceso”, identifica tres
técnicas:
Entrevista:
El objetivo es que el individuo sea capaz
después del proceso, de elegir una carrera,
profesión o el camino que desea seguir. Esta
debe permitir resolver conflictos, esclarecer
motivos y fantasías inconscientes.
Técnica reflejo:
Pretende que el sujeto se autocomprenda y
resuelva sus problemas. Consiste en que el
alumno exprese lo que piensa sobre una
situación (reflejo inmediato), sintetice sus
sentimientos y actitudes (reflejo sumario),
elaborando un mensaje, discerniendo entre lo
esencial y lo accesorio (reflejo terminal).
Entrevista de información:
El objetivo es elaborar y transmitir información
realista, favorecer la comunicación,
esclarecer y fomentar la búsqueda de
información.
El orientador se convierte en un guía que
ayuda al alumno a identificar sus objetivos y a
buscar las herramientas que necesita para
alcanzarlos.

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1.- La Orientación Vocacional:

 La orientación vocacional como

 Cuando hacemos referencia al

PROGRAMAS DE - MADUREZ VOCACIONAL

 En primer lugar, al conocimiento del alumno, es

 En segundo lugar, deben dirigirse hacia los

 En tercer lugar, hacia la escuela, la cual debe

 Elobjetivo último sería el dar instrumentos al joven

Colabora con los programas de Orientación

Dirigida a los estudiantes (también a los padres)

 Brindar ayuda especializada al estudiante que les facilite la

Ángela López Bonelli, en su libro: “La orientación

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