República Bolivariana de Venezuela.

Universidad Bicentenaria de Aragua.

Createc. Táchira, Extensión Académica San Cristóbal.
Escuela de Psicología y Comportamiento Humano.

Valores: Bajo la Lupa de la psicología y la filosofía,

Perfil de valores de un Universitario.

Estudiante:
Gabriel Amaya.
C.I: 30.214.202

San Cristóbal, octubre 2022.

• Estudio de los valores desde el punto de vista psicológico y
filosófico, educar en valores y perfil de valores del estudiante
universitario.

*Tesis Central:
Bajo el ojo crítico de cada una de las diferentes escuelas de
pensamiento, tanto la psicología como el estudio de la psique humana
y de sus injerencias en el libre desarrollo del concepto de la moralidad,
así como la filosofía, la cual busca por medio del razonamiento
comprender la basis de la ética, asimismo dar a comprender la raíz
funcional de ambas, los valores se reflejan necesarios para la
sociedad, pero esto no define que las dos tengan un método de
investigación, y por lo tanto, una conclusión totalmente acorde a lo que
la otra dicta. Esto nos lleva a buscar comprender:

a)Cuál es el punto de vista filosófico acerca de los valores.

b) Postura psicológica sobre los mismos.
c)Importancia de la educación relacionada a estos.
d) Valores necesarios para el estudiante universitario.

p.1.
 Introducción.
Los valores humanos son una serie de principios universales por los que se rigen la
mayoría de las personas. Nos sirven de guía para saber cómo conducirnos para vivir
armónicamente en comunidad y evolucionar juntos y juntas. Estos valores no están
determinados ni por la cultura ni por el tiempo ni por ningún otro condicionante. Son innatos al
ser humano, perdurables en el tiempo y trasladables a cualquier lugar del mundo. Además de
estos valores universales, cada individuo puede sumar otros valores subjetivos que tienen que
ver con su personalidad, con la educación recibida, con la sociedad en la que vive, con su
nivel cultural, con sus creencias, entre otros.
Tanto la ética como la moral son construcciones; leyes culturales y sociales. Los "valores
humanos", pienso, no deberían ser enseñados si fueran algo innato. Todo esto remite un poco
a las teorías sobre el estado de naturaleza y muchos etcéteras. Me parece interesante pensar
que no nacemos, por ejemplo, respetuosos con el prójimo como condición humana, sino,
justamente, que es algo que se nos enseña. Entonces, los valores humanos son una
construcción cultural y social sujeta a cambios y no algo con lo que simplemente nacemos.
Afirmar algo así puede ser muy peligroso en materia de educación y creo que cualquier
activismo debe estar sujeto a una base teórica que funcione a su vez como un aparato crítico.
Los valores permiten guiar la conducta humana en temas trascendentales, como qué es lo
personas con valores similares tienden a agruparse, compartir cometidos y actuar de manera
conjunta.

“Valorar es un acto de dar o crear significado y, por lo tanto, es un acto intencional. El acto de
valorar no es un acto intelectual, sino un acto del “corazón”, un acto emocional. Para Scheler
existen dos actos emocionales básicos, el acto de amor y el acto de odio. Estos dos actos
fundaron toda percepción de valor y conciencia”. – Cambridge University of Philosophy, “Max
Scheler Biography on Value Personalism”.
"La historia de los sentimientos en virtud de los cuales hacemos a alguien responsable, y,
por lo tanto, de los llamados sentimientos morales, recorre las siguientes fases principales.
Primero se denominan acciones aisladas buenas o malas, sin consideración alguna a sus
motivos, sino exclusivamente por las consecuencias útiles o enojosas que tengan para la
comunidad. Pero en seguida se olvida el origen de estas designaciones, e imaginamos que
las acciones en sí, sin relación a sus consecuencias, encierran la cualidad de 'buenas' o
'malas', cometiendo el mismo error que hace que la lengua designe a la piedra misma como
dura, al árbol como verde; es decir tomando la consecuencia por causa: luego referimos el
hecho de ser bueno o malo a los motivos y consideramos los actos en sí como moralmente
indiferentes. Se va más lejos y damos al atributo de bueno o malo, no ya al motivo aislado,
sino a todo el ser de un hombre que produce el motivo. Así se hace sucesivamente al hombre
responsable primero de su influencia, luego de sus actos, después de sus motivos y, por
último, de su ser" -- Friedrich Nietzsche en “Humano, demasiado humano” (1978).
Postura filosófica con respecto a los valores:

El término «valor» se emplea en distintos espacios semánticos, quizá el más frecuente en

nuestra sociedad sea el económico, para referirse al precio de una mercancía. El concepto de
valor aparece ya en muchas doctrinas filosóficas desde la antigüedad. Fue muy común en la
antigüedad equiparar «ser» con «valor», el ser verdadero con el valor. La característica
predominante de la sociedad actual es su profunda redefinición en los ámbitos político, social
y cultural impulsado por un sistema económico basado en el conocimiento como factor
esencial de productividad. En este marco, la sociedad requiere que el sistema educativo forme
para la tolerancia y la convivencia. A la sociedad le corresponde cumplir inminentes funciones
sociales y culturales en la construcción de un mundo más justo y equitativo. Las profesiones y
los profesionales, de todas las áreas del conocimiento, ocupan un lugar significativo en esta
tarea, pues aportan bienes y servicios requeridos por la propia sociedad.
Pero a todo esto, ¿que se define como un “valor” dentro de la filosofía? Los valores éticos
son guías de comportamiento que regulan la conducta de un individuo. Los valores éticos se
adquieren durante el desarrollo individual de cada ser humano con experiencia en el entorno
familiar, social, escolar e, inclusive, a través de los medios de comunicación. Los valores
éticos demuestran la personalidad del individuo, una imagen positiva o negativa, como
consecuencia de su conducta. Por tanto, los valores éticos permiten regular la conducta del
individuo para lograr el bienestar colectivo y, una convivencia armoniosa y pacífica en la
sociedad. En el aspecto ético esta sociedad, de acuerdo a Esther Díaz, “repudia la retórica del
deber austero y se reconoce paralelamente, defensora del derecho individual”
. Al analizar los cambios de hábitos de la moral se descubre en la ética contemporánea, que
las morales hoy son polivalentes, multifacéticas, mudables y consensuales. Correlativamente,
corroen el deber universal, Invaden recintos nunca fatigados por la moral clásica, como las
estrategias empresariales, el discurso científico, la preservación de la naturaleza. Todo este
proceso de redefinición de la sociedad actual tiene un fuerte impacto en la educación. De
modo que hace énfasis en el rol de la educación como herramienta para el desarrollo humano
sostenible, el entendimiento mutuo entre los pueblos y la renovación de la democracia
efectivamente vivida. Visto así, la educación no puede quedarse en la estandarización y
imposición de la disciplina propio de la época moderna, en su defecto, debe ser una
educación que atienda a la diversidad, para que realmente forme en la pluralidad, la otredad,
la tolerancia y el sentido social-comunal con conciencia planetaria. Lo ético, lo moral deben
estar presentes en la educación en todos los niveles y las modalidades, pero desde un sentido
comunitario, fundamentado en el otro, no solamente como un prerrequisito ideal, sino algo
urgente y práctico como necesidad de supervivencia del planeta y de la especie humana, que
ya no resisten una antropología y una episteme centradas en la individualidad y el
consumismo.
Punto de vista de la Psicología acerca de los Valores:
Podríamos definir los valores como aquellos códigos y creencias que hemos ido adquiriendo,
mediante inputs, a lo largo de nuestro proceso de socialización en relación a lo que está bien
y mal. Al final, son fuerzas intangibles que nos orientan hacia lo que nos importa o nos parece
importante en nuestra vida. Esa es la teoría. Los valores son jerárquicos. Esto significa que,
para una misma persona, hay unos valores que tienen más importancia que otros. Que tienen
más peso en la manera de comportarse. Si, porque al final, los valores nos definen;
conforman nuestra personalidad, nuestras creencias y marcan nuestra conducta (siempre y
cuando tengamos claro cuáles son).Pero….¿cómo es que una cosa tan importante, esta tan
poco presente en nuestro consciente a la hora de tomar decisiones? Ojalá fuera algo fácil de
explicar, pero no lo es. Intentaremos hacerlo sencillo: ¿Cuál es el problema de la sociedad en
la que vivimos? El problema…ojalá solo fuera uno. ¿Cuál es uno de los mayores problemas
de la sociedad en la que vivimos? La falta de tiempo. ¿Y que conlleva esta falta de tiempo?
Qué, entre muchos otros aspectos, la educación en valores, este tremendamente descuidada.
Actualmente la escuela se encuentra en una encrucijada importante. Es una institución que no
ha evolucionado en los últimos 150 años. En sus inicios, su función era clara: la alfabetización
de todos aquellos niños que no habían tenido la oportunidad de recibir una educación formal.
En la sociedad actual, donde la información está al alcance de todos, esa función carece de
sentido. Y la estructura y estrategia educativa no está enfocada para permitir una enseñanza
rica en valores. Pues los valores se enseñan mediante vivencias, ejemplos prácticos y
congruentes entre lo que se dice y lo que se hace. Invirtiendo tiempo y recursos en transmitir
una manera de entender el mundo. Antiguamente, los niños que acudían a la escuela a
alfabetizarse, llegaban con los valores que les enseñaban sus padres en casa. Pues
normalmente, dichos padres pasaban una parte importante de su tiempo con sus hijos,
enseñándoles su manera de entender el mundo, compartiendo vivencias y momentos.
Actualmente, esto no pasa. A muchos niños les falta esa educación, esa enseñanza más
visceral y pura, que se daba en los círculos de socialización más cerrados, dónde los adultos
enseñaban qué era lo importante para saber cómo vivir la vida. Actualmente, muchos de
nuestros infantes comparten más tiempo con Smartphone, Tablet, consolas y ordenadores
que con sus propios padres. Siendo así, parece un poco difícil aprender valores a través de
estos medios.
Así que, se vuelve a hacer la pregunta; ¿Cuáles son tus valores? ¿Qué es aquello que más
te importa, lo que te define, lo que te mueve? Una vez que se tiene claro, se pasa a estar en
disposición de transmitir esos valores a las personas que te rodean. Evidentemente, desde el
saber qué es lo que te importa, a actuar consecuentemente con tus creencias, hay un trecho
que recorrer.
En definitiva, una vez sepamos cuáles son nuestros valores, estaremos un paso más cerca de
poder movernos en la dirección de aquello que nos importa. Una vez hayas hecho el trabajo
de introspección, de auto examinarnos y plantearnos qué es aquello que creemos esencial,
habremos dado el primer paso hacia poder vivir una vida plena, sana y feliz.
Importancia de la educación en valores:
La educación en valores, por tanto, promueve la tolerancia y el entendimiento por encima de
nuestras diferencias políticas, culturales y religiosas, poniendo especial énfasis en la defensa
de los derechos humanos, la protección de las minorías étnicas y de los colectivos más
vulnerables, y la conservación del medio ambiente. Educar en valores nos compete a todos y
no solo a las escuelas. Aun así, países como Australia y Reino Unido contemplan la
educación en valores dentro de la enseñanza obligatoria desde hace años. Tanto la educación
tradicional como la educación en valores son imprescindibles para el crecimiento personal y
nos ayudan a definir nuestros objetivos vitales.
La importancia de la educación en valores ha impulsado en las escuelas europeas materias
como Educación para la Ciudadanía. Hoy en día existen dos teorías distintas sobre la
naturaleza de los valores. La pedagogía tradicional reconoce normas éticas objetivas y
universales que pueden adquirirse mediante el aprendizaje y el ejercicio continuado. Supone
una ampliación del alcance de la educación, ir más allá del aprendizaje de asignaturas y
temarios, y del desarrollo de competencias y habilidades, alcanzado las áreas de la moral y
del civismo. En este contexto educar en valores es imprescindible para que nuestros niños y
jóvenes se conviertan en adultos con un protagonismo activo a la hora de construir un mundo
mejor, capaces de enfrentarse a desafíos con optimismo y creatividad. Con esta perspectiva
se fomenta una cultura pacífica, basada en la tolerancia y el entendimiento entre personas
diferentes. Nuestros alumnos desarrollan la capacidad de ponerse en el lugar de otras
personas, entender sus opiniones y respetarlas, siendo capaces de resolver conflictos de
forma tranquila y positiva. La igualdad entre las personas. Promover actitudes sanas, que
minimicen los riesgos y que haga partícipes a niños y jóvenes de su propia educación
sanitaria. La educación en valores es una herramienta muy valiosa para el desarrollo social.
La educación en valores no se realiza en el aula. Debe empezar en el hogar, donde los
padres transmitirán con el ejemplo y actividades lúdicas los conceptos antes señalados. Se
trata de un aprendizaje diario y debe ser practicado con las respuestas y actitudes que los
padres tengan frente a diferentes situaciones que se les presenten. De este modo, los niños
aprenderán a desenvolverse de manera asertiva.
Recuerda que la base de este tipo de educación la dan los padres con el establecimiento de
reglas de conducta que guarden coherencia. Es necesario que los padres actúen según sus
enseñanzas. «El ejemplo es una de los más valiosas instrumentos educativas con los que
cuentan los padres» .
Valores éticos y morales del estudiante universitario:
Actualmente la sociedad en la que vivimos reclama a las instituciones de educación superior
una formación de sus estudiantes en el rubro de los valores universitarios. Los más altos fines
de la educación, así como el logro de los objetivos y las metas destinados a transformar y
mejorar las condiciones de vida de los integrantes de la sociedad, pueden alcanzarse en la
medida en que los universitarios practiquen los valores y principios en que se sustenta el
quehacer universitarios" . Por tal motivo la Universidad tiene como fin divulgarlos, mismo que
no deben quedar solo en conceptos, sino que se lleven a la acción. En ese sentido el presente
estudio tiene la finalidad de evaluar de forma cuantitativa el conocimiento y el grado de
importancia que tienen los estudiantes sobre los valores que promueve la Universidad,
destinados a transformar su formación integral y profesional, ya que esto juega un papel
importante en las futuras generaciones. Hoy en día no se habla de un proceso educativo
universitario centrado solamente en adquirir conocimientos; ya que es importante el interés en
tales centros para ayudar a la formación de profesionales con valores, que les permitan, no
únicamente a convivir en el mundo hoy en día, sino que se comprometan con su
transformación, desde el momento de su crecimiento como seres humanos. El dilema
filosófico de los valores puede resumirse en tres preguntas importantes: la primera, ¿tienen
las cosas valor porque las deseamos o las deseamos porque tienen valor?, este dilema se
basa entre una posición objetivista o una subjetivista.
La segunda pregunta hace referencia a que ¿los valores cambian o son los mismos en el
tiempo y en el espacio? O también se podría cuestionar si: ¿los valores son universales o
particulares?, la cual se encuentra entre posiciones absolutistas y relativistas. La tercera
pregunta hace énfasis en donde se conocen o encuentran los valores: ¿se conocen a través
de la razón o de la afectividad?, donde se complementa en el terreno de la epistemología,
entre posiciones racionalistas y las llamadas emotivistas. Los valores universitarios, a su vez,
reflejan los valores que el Estado incluye a la educación superior en toda su extensión y están
en su conjunto en lineamientos jurídicos y legales. Asimismo, hay consensos internacionales
acerca de los valores que debe promover la educación superior. Y, por último, en cuestión de
los valores cívicos, los más importantes son la autonomía, la valentía, y la responsabilidad. El
valor en su manera de trabajo individual se manifiesta como motivo de la actuación. Los
valores, por tanto, existen en el individuo como formaciones motivacionales de la personalidad
que influyen su dedicación hacia poder satisfacer las necesidades. De esta forma un
estudiante universitario es responsable no porque solamente conozca la importancia del valor
responsabilidad o las circunstancias lo obliguen a ser responsable, sino también porque
además siente la necesidad de actuar responsablemente. La responsabilidad en este caso, se
desarrolla a través de un motivo de la actuación. Por tanto, sólo cuando los valores forman
motivos de la actuación del sujeto, se convierten en parámetros de la conducta que se lleva a
cabo.
 Conclusión.

Una vez más, casi todos los valores son

relativos. La excepción, por supuesto, es el
valor de la vida. Cuando funcionan
correctamente, protegen o mejoran la vida de
todos. La ética son los valores morales en
acción. Aquellos que matan a aquellos que no
observan sus estrechos valores religiosos,
étnicos o criminales relativos, en otras
palabras, matan por valores relativos, son
inmorales. La dedicación a proteger el valor de
la vida de uno mismo y de los demás (de todos
los demás) hace que el Guerrero Ético sea
diferente y moral.
 Referencias bibliográficas:
https://www.webdianoia.com/glosario/display.php?action=view&id=306#:~:text=En%20este
%20sentido%2C%20el%20valor,mundo%20y%20de%20la%20vida.

http://mriuc.bc.uc.edu.ve/bitstream/handle/123456789/578/fgamboa.pdf?sequence=1

https://www.significados.com/valores-eticos/

https://activital.es/la-importancia-de-los-valores/#:~:text=Podr%C3%ADamos%20definir
%20los%20valores%20como,parece%20importante%20en%20nuestra%20vida.

https://www.iberdrola.com/talento/educacion-en-valores#:~:text=La%20educaci%C3%B3n
%20en%20valores%20nos,el%20respeto%20por%20la%20naturaleza.&text=Debemos
%20minimizar%20los%20riesgos%20para,perspectiva%20din%C3%A1mica%2C%20personal
%20y%20colectiva.

https://www.colegioceumonteprincipe.es/blog/la-importancia-de-la-educacion-en-valores-para-
construir-una-sociedad-mas-justa-e-igualitaria/

https://rpp.pe/campanas/contenido-patrocinado/por-que-es-importante-la-educacion-en-
valores-noticia-1088450