Aspectos generales CePrEn Indice Presentacién 5 Estructura de la guia 2 | Conocimientos previos requeridos para el Ingreso al Nivel Superior del IPN 9 | Ejercicios de conocimientos generales Matematicas 2 Razonamiento matematico 18 Algebra 30 Geometria y Trigonometria 40 | Geometria analitica 52 Calculo diferencial 2 Calculo integral 72 Probabilidad y estadistica 84 Comunieacién 94 Produccién escrita 8 Ejercicios de enfoque por area 108 Ingenieria y Ciencias Fisico Mateméticas 112 Ciencias Médico Biolégicas 150 Humanidades - Ciencias Sociales y Administrativas 190 Examen de préctica 224 Conocimientos generales 225 Enfoque por érea Ingenieria y Ciencias Fisico Maternéticas 254 Ciencias Médico Biologicas 280 Humanidades - Ciencias Sociales y Administrativas 308 Aspectos generales Oferta educativa 335 Eleccién de programa académico 343 Bibliografia sugerida 344 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JT!Aspectos generales foe aks Estructura de la guia Esta guia incluye los siguientes aspectos: * TEMARIO Enlista los temas que conforman los conocimientos previos requeridos para el ingreso al Nivel ‘Superior del Instituto Politecnico Nacional, se dividen en: Contenido General, que comprende Matematicas y Comunicacién; y las dreas de especialidad, que son: 1) Ingenieria y Ciencias Fisico Matematicas, 2) Ciencias Médico Biolégicas y 3) Humanidades - Ciencias Sociales y Administrativas. * EJERCICIOS GENERALES Y POR AREA Muestra ejercicios que serén de gran ayuda para practicar e identificar aquellos temas en los. que se requiere profundizar en el estudio. * EXAMEN DE PRACTICA Presenta un examen a través del cual es posible detectar los temas en los que es necesario. profundizar el estudio o repasar. Cuenta con un apartado en el que se explica la resolucién de cada uno de los ejercicios. © OFERTA EDUCATIVA Enlista todos losprogramas académicos (carreras) del Nivel Superiordel Instituto, distribuyéndolos de acuerdo con la Unidad Académica en donde se imparten y las modalidades académicas en que se cursan. Proporciona, ademés, la direccién electrénica donde se puede consultar mas informacién respecto a cada programa, * BIBLIOGRAFIA DE APOYO Muestra un compendio de libros que pueden consultarse para estudiar mas a profundidad cada tema, Es importante recalcar que la bibliografia que aqui se presenta es Gnicamente de apoyo yno limita el asesoramiento mediante otro material bibliografico 0 electrénico. LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JimXSi me Re Guia 2019 onocimientos previos requeridos para e Ingreso al Nivel Superior del IPN are ae ry fe ers Integral reer 4 | eee Probal Seen! CoCr) Cee Biologia eka Quimica (ver pagina 168) a een | LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAMatemdaticas INTRODUCCION La presencia de fas matemiticas en la vida del hombre, le ha permitido comprender el entomno que lo rodea, asi como emplearlas como una de las principales herramientas para plantear y resolver los problemas con los que se enfrenta cotidianamente. Por eso mismo, también ha sido fundamental como a fuente y desarrollo de las capacidades de aprendizaje de las personas a lo largo de la historia En este sentido, el conocimiento de las matematicas favorece el pensamiento de forma légica, estructurada y precisa, Este hecho se traduce en la mejora de un criterio cientifico que conlleva a construir un orden y una organizacién analitica en el aspecto académico y profesional. De | ahi, su ensefianza desde edades muy tempranas a la poblacién infantil y su continuidad a lo largo de la formacién basica en los espacios educativos del pats. | En este contexto, surge la necesidad de incluir el drea de Matematicas como un conocimiento previo necesario para el ingreso al Nivel Superior del Instituto Politécnico Nacional. Con ello, se busca exponer los conocimientos basicos que el espirante requiere para enfrentar y resolver exitosamente los problemas a los que se enffentaré a lo largo de su formacién escolar en el Ambito profesional Esta érea esté comprendida por siete apartados cuyo objetivo es identificar habilidades necesarias en cada uno, para interpretar y aplicar el conocimiento matematico en situaciones similares a aquellas en las que inicialmente fue adquirido. INSTITUTO POLITECNICO NACIONALMatemdaticas TEMARIO DE MATEMATICAS 1. Razonamiento Matematico 1.1 Sucesiones numéricas 1.2 Series espaciales 1.3 Imaginacién espacial 2. Algebra 2.1 Numeros reales 2.1.1 Propiedades 2.1.2 Operaciones bisicas 2.1.3 Proporciones 2.2 Expresiones algebraicas 2.2.1 Lenguaje algebraico 2.2.2 Expresiones fraccionarias 2.2.3 Leyes de exponentes y radicales 2.2.4 Productos notables 2.2.5 Métodos de factorizaci6n 2.3 Funciones y ecuaciones lineales 2.3.1 Concepto de funcion 2.3.2 Propiedades de las igualdades 2.3.3 Ecuaciones lineales 2.3.4 Sistemas de ecuaciones lineales 2.4 Funciones y ecuaciones cuadréticas 2.4.1 Concepto de funcién cuadratica 2.4.2 Ecuaciones cuadraticas LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA. 3. Geometria y trigonometria 3.1 Funciones exponenciales y logaritmicas 3.1.1 Concepto 3.1.2 Propiedades 3.2 Geometria Euclidiana 3.2.1 Elementos basicos 3.2.2 Triéngulos 3.2.3 Poligonos 3.2.4 Circunferencia 3.3 Funciones trigonométricas 3.3.1 Representacién gréfica 3.3.2 Identidades trigonométricas 3.3.3 Razones trigonométricas 4, Geometria Analitica 4.1 Conceptos basicos 4.1.1 Plano cartesiano 4.1.2 Linea recta 4.2 Cénicas 4.2.1 Circunferencia 4.2.2 Pardbola 4.2.3 Elipse 4.2.4 Hipérbola 4.3 Coordenadas polares 4.3.1 Plano polar 4.3.2 Ecuaciones paramétricasMatemdaticas 5. Calculo Diferencial 5.1 Funciones, Limites y Continuidad 5.1.1 Dominio y Rango 5.1.2 Desigualdades 5.1.3 Definicién de limite 5.1.4 Teoremas de limites 5.1.5 Limites al infinito | 5.1.6 Continuidad de una funcién 5.2 Derivada de funciones algebraicas y trascendentes | 5.2.1 Definicién de Derivada 5.2.2 Interpretacién geométrica 5.2.3 Formulas de derivadas 5.2.4 Regla de la cadena 5.2.5 Maximos y minimos. 6. Célculo Integral 6.1 Integral indefinida 6.1.1 Definicién de la anti derivada 6.1.2 Constante de integracién 6.1.3 Formulas bsicas de integracion 6.2 Métodos de Integracién 6.2.1 Por sustitucion 6.2.2 Integracién por partes 6.2.3 Sustitucién trigonométrica 6.2.4 Fracciones parciales 6.3 Integral definida 6.3.1 Teorema fundamental de! Calculo 6.3.2 Area bajo la curva Saeseeeaaatadaemeenteenieiaiieeaeteeeeeene eee eee 6.3.3 Sélidos de revolucion 6.3.4 Longitud de arco 7. Probabilidad y Estadistica 7.1 Probabilidad 7.1.1 Teoria de conjuntos 7.1.2 Técnicas de conteo 7.1.3 Espacios muestrales 7.1.4 Probabilidad de un evento 7.1.5 Eventos aleatorios 7.1.6 Probabilidad condicional 7.1.7 Eventos dependientes independientes 7.1.8 Teorema de Bayes 7.2 Estadistica Descriptiva 7.2.1 Tablas de distribucién de frecuencias 7.2.2 Graficas de datos 7.2.3 Muestra y poblacién 7.2.4 Medidas de tendencia centrai 7.2.5 Medidas de posicion 7.2.6 Medidas de dispersion INSTITUTO POLITECNICO NACIONALRazonamiento matematico WEE EJERCICIOS 1. Identificar la figura que sigue en la secuencia: ee ied fees 2. _ \dentificar la figura que completa correctamente la siguiente sucesi6n: @\\@||¢ ° ® INSTITUTO POLITECNICO NACIONALRazonamiento matemdatico Matematicas 3. _ Identificar la figura que completa correctamente a siguiente sucesién: Fy b) 3 d) 4, De la figura presentada a continuacién, los vértices del cuadrado interna intersectan al exterior en sus puntos medios, la longitud de los lados del cuadrado exterior es: 2 m. Con base en ello, cual es el valor del area del cuadrado interior? v2m v2m al oy gz © [hi LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JHRazonamiento matematico Weed 5, _ Identificar la figura que sigue en la secuencia. : CICS f) SREB BS = Bidet ES 6. Identificar la figura que sigue en la secuencia Ralhal (SI & INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL BRazonamiento matemdatico Were} 7. Seleccionar la figura que representa la vista frontal del siguiente objeto: a fd 8. Un reloj es visto reflejado en un espejo como se muestra en la figura. ,Cual es la hore que marca el reloj? a) 3:45 b) 4:45 8:15 a) 9:15 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JHRazonamiento matematico Matematicas 9. Ena figura, el segmento AB es dividido en 6 partes iguales y 5 segmentos paralelos a BC se dibujan desde los puntos de divisién hasta el segmento AB. Si el segmento BC mide 12 cm, entonces la suma de las longitudes de los 5 segmentos es igual a: c | a)30 b) 36 | 42 ad 72 | 10. Una cuadricula de 3x8 tiene pintados algunos de sus cuadrados como se indica en la figura. zCudntos cuadrados més hace falta pintar para que el numero de cuadrados pintados sea la mitad del nimero de cuadrados no pintados? al b)2 03 4 11. En la siguiente figura so indica |a medida de algunos de sus lados medidos en cm. Calcular el perimetro total de la figura. 8 12| 16 a) 54 b) 55 256 57 INSTITUTO POLITECNICO NACIONALRazonamiento matemdatico Er oMe ie 12. Una pipa consta de cuatro compartimientos en los que transporta grava, arena, arcilla y tierra. Contiene un cuarto més de grava que de arena, un cuarto menos de arcilla que de arena y un quinto més de tierra que de arena, Si los cuatro compartimientos pesan en total 2100 Kg, 2qué cantidad lleva de arena? a) 625 b) 524 500 375 13, Se observa que en el crecimiento de cierta planta, brota un tallo grueso en la primera etapa, un tallo delgado en la segunda etapa, dos ramas en la tercera etapa, 3 ramas en la cuarta etapa, 5 ramas en la quinta etapa y 8 ramas en la sexta etapa. .Cudntas ramas brotarén en la planta en la séptima etapa? a) 10 b) 12 ) 13 a 15 14. Se ha planeado que un muro sea construido por 12 hombres en 20 dias; sin embargo, se logré contratar a 15 hombres, ,en cuéntos dias lo construirén? a) 12 by 16 25 d) 30 15. 4 cajas de huevo con 360 piezas cada una cuestan $2400, {cuanto cuestan 5 cajas con 250 piezas. cada una? a) 2200.33, b) 2300.55 ©) 2083.33 @) 2000.55 16. Una granja cuenta con 70 aves que alimenta en 4 ocasiones por dia con una cantidad de alimento que dura 15 dias. Si la poblacién de aves aumenta a 140 aves alimentandolas en 3 ocasiones por dia, zcudntos dias durara el alimento? a)9 b) 10 oil 12 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA / + |Razonamiento matematico Were 17. Dos ciclistas recorren en 4.5 minutos y 5.5 minutos una vuelta respectivamente. Si ambos parten del mismo punto a la misma hora, yen cudntos minutos se volverdn a encontrar? a) 24.75 b) 45.5 49.5 99.5 18. Un trabajador termina de levantar cierta cantidad de desperdicio en 4 horas, mientras que otro trabajador tarda 6 horas. {Cuanto tiempo tardardn s ambos recolectan el desperdicio? a) 2 hrs. 10 min b) 2 hrs. 24 min ) 2 hrs. 40 min d) 2 hrs. 46 min 19. Enla siguiente sucesién de niimeros 2, 6, 12, 20, 30, 42, 56, 72, 99, .... squé némero ocupa el lugar 24? a) 540 b) 600 9) 650 d) 686 20. Si un reloj marca las 7 horas con 25 minutos y sus manecillas son intercambiadas. ,Cual es la nueva hora que marcara? a) 4 horas 35 minutos b) 5 horas 25 minutos ©) 17 horas 35 minutos d) 19 horas 25 minutos 21. En la sucesién de los cuadrados 1, 4, 9, 16, 25,... aparece el nlimero 64. {Qué niimero sigue después de este? a) 49. b)64 ) 81 110 INSTITUTO POLITECNICO NACIONALRazonamiento matemdatico Matematicas 22. Unttriingulo equiltero tiene un érea de | cm?. Sise dibuja un nuevo tridngulo equilétero trazando los segmentos que unen los puntos medios de los lados del primer triangulo y después se dibuja un tercer triéngulo equilétero trazando los segmentos que unen los puntos medios de los lados del segundo tridngulo. {Cuanto vale el area del tercer trigngulo? 1 b) a. ° L ane 23. Dos circunferencias que tienen el mismo radio y que estén en el mismo plano pueden tener ‘exactamente 2 tangentes en comin, pero esto sélo ocurre si a) las circunferencias no se intersectan. b) ambas circunferencias tienen el mismo centro. ©) las circunferencias son de distintos diémetros. ¢) las circunferencias se intersectan en un s6lo punto. 24, Alfredo toms los ndmeros 1,2, 3 y 4, para realizar un célculo de la siguiente forma: ©1020304 Donde cada ©, puede ser reemplazado por + 0 -, scudl de los siguientes nimeros no puede obtener como resultado de sus operaciones? a)-10 b) -2 0 ds 25. Si desarrollamos el producto (2'°)(5*),, la suma de las cifras del ntimero resultante es: a4 bs 10 12 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIARazonamiento matematico Matematicas 26. 27. 28. 29. 30. $i 30 cajas de melones pesan 1200 kilos y cada caja vacia pesa 5 kilos. {Cudnto pesardn los melones juntos fuera de las cajas? a) 150 kilos b) 450 kilos. ) 950 kilos ) 1050 kilos Un médico me receté un frasco con 7 pastillas y debo tomarme una cada media hora. ,Cuéntas horas me va a durar el medicamento? a) 2.5 horas b) 3.0 horas ¢) 3.5 horas d) 4.0 horas Un cubo tiene un metro de arista y otro tiene el doble de esas dimensiones. {Cudntas veces tiene mas capacidad el grande que el chico? a)2 b)4 6 ds En un ferrocarril que tiene once vagones viaja un sefior en el segundo vagén, a la hora de la comida tiene que moverse al peniitimo vagén donde se encuentra el comedor. ,Cuntos vagones distintos tiene que cruzar completamente para ir a comer y regresar a su lugar? a)? b)8 14 a) 16 Hallar dos nimeros tales que la suma de un cuarto del primero més un tercio del segundo sea igual a 5 y que si se multiplica el primero por 2 y el segundo por 3 se obtiene 42 como suma de los dos productos. aTy8 b)By9 oy 10 d)12y6 INSTITUTO POLITECNICO NACIONALRazonamiento matematico Matematicas RESPUESTAS CORRECTAS DOS me ca Ce Sete eee A TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA TaAlgebra WE cuEcd 1. Transformar de lenguaje comin a lenguaje algebraico la siguiente oracion El cuadrado de un numero més el triple del cubo del mismo némero. a) 4x+3'x by) 2x+3(3x) oo 432 d) 2 43x? 2. Un alumno debe resolver 3m — 2n ejercicios de algebra. De estos n — m resultan correctos. {Cuantos ejercicios incorrectos tuvo? a) 4m ~ 3n b) 2m -n ) 3m — 2n d) 3n = 4m 3. Se tiene un terreno en el estado de Tlaxcala de 190 metros cuadrados, y un departamento en la CDMX de 70 metros cuadrados por 2.5 metros de alto, totalmente construidos. Si x es el precio del metro cuadrado de terreno en Tlaxcala, y y es el costo por metro cibico de construccién en la CDMX, ;cual de las siguientes expresiones indica el costo total de las propiedades? a) 190x + 70y b) 190x + 175y 0) VI90x+ I7Sy d) Ji90x+ Y70y 4, Simplificar la ecuacién: 5x1 -7x-6 5x43 a) INSTITUTO POLITECNICO NACIONALAlgebra 5. Simplificar la expresién algebraica fraccionaria: 2(x+3) (x+2)(x+4) i} 5 3(x+2) (x+4)(x+6) a) 6. Simplificar la ecuacién: | aA aire x43 oa 7. Representar la siguiente expresi6n como un radical a) Ve oF g, _Simplificar la siguiente expresion: Wei aes x41) jee ES (x+4)(x+6) («4+3) (+2) +4) b) ae od) vx" LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JH!Algebra Weenie 9. Simplificar la expresién siguiente: a) 2a°b » 2 Ae a Sao" ) 2ab* 11. La expresién de la factorizacion completa de x'°—1 es: 2) (x8 +1)(x* -1)(x? +1)(x+1)(x+1) b) (x? +1)(x* +1)(x? +1)(x+1)(x+1) ) (st +1)(x*+1)(x2 #1)(x41)(x-1) ao) (x8 +1) (x8 =1)(2? +1)(x+1)(x=1) iy 12. El resultado de la expresién (:-3) es a) x 6x44 oe 2 ae d Qv-xty ) x INSTITUTO POLITECNICO NACIONALAlgebra Were Leos 13. Completar los términos faltantes: a ams ec ee ch a) 2,12, 4 b) 6,12, 2 )6,18,3 6) 8,18, 6 14. La expresi6n a® ~(a~b)(a+4) es igual a: a)b b) da da? | 15. {Qué término es el faltante en el Binomio de Newton? ) @tyy! (flex (Spry hey rts 16, Simplificar la expresi6n eet) b) 3(x-1) x42 o) 3(x+1) ) 3x43 x-l LATECNICA AL SERVICIO DELA PATRIA JH!Algebra ESE {eam alse iene procuc, (evil atze| qi) a) abevabe by (abe) 9) abVVabe (beVabe) &) (abe)* 18. Si 4a’ + 4b? = ab, identificar la expresién correspondiente a: (3) al b)-1 | 2 jee d) A ein 19. Simplificar la ecuacién: 9 43x 6x49 xv -x-6 as bye. a x ees 22, x-2 x 20. Simplificar la ecuacién: x x43 ae Bel ee) pe x43 *: eee ro Ves INSTITUTO POLITECNICO NACIONALa | 22, 23. 24, 25. Matematic Evaluar la siguiente funcién f (x a)-2 b)-1 0 ) No esta definida Determinar el valor de » en la ecuacién lineal: 30n-1)-4(n-2)=3(ne1) ud 81 a by a5 5) 23 55 i az Encontrar el grado de 3a°h’c+20a°b'c? + Tab‘c? — 5 as b)6 Q7 ads Si g(x)=x° +x'-x7 +2, entonces g(-z) es igual a: a) a(x) b)-a(x) <)-a(-x) 4) g(2) Las soluciones de la ecuacién cuadratica x*-2x-15=0 son: a) -5, -3 b)-5,3 )5,-3 5,3 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JH!Algebra Matematicas 26. Dadas las siguientes gréficas, determinar cuales de ellas son funciones. aj2y3 by2y4 oly3 d)ly4 27. Seleccionar las expresiones que representan un menomio. 4 2 tage 3. 3-2y? 4x41 4 goa see a)1,2,5 14,5 2,34 )3,4,5 xtny=m 28. El sistema de ecuaciones lineales tisne por solucién: 2x+my=4n a) (m=2n,42) b) (m-+2n,+2) co) (m=2n,-2) d) (m+2n,-2) INSTITUTO POLITECNICO NACIONALAlgebra EERE ce 29. Las soluciones de la ecuacién x? +3x-10=0 son: a) x =43,.%,= -3 b) 4 =+6,x, = -3 ) 4 =+3,4, = -5 d) x =-5,x, =4+2 30. Qué condiciones deben establecerse para que la ecuacion ax? +bx+c= reales, iguales y de signo contrario? tenga dos soluciones a) b=0,a>0, c>0 b) c=0,a>0, h0, b>0 d) b=0, a>0,c<0 okie OC Ome te ee HHH HEE LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIASTOULA SOAS Geometria y Trigonometria ete 1. Determinar dénele se cometis el error en el siguielie firotéso dé resell tog, (+ 1)+log, x=1 2 3 4 at b)2 a3 aa 2. Simplificar la expresién ual) 4] ~2log, x+log, y* aun solo algortma. a} 2log, « b) 2log, » e} “dog, x dy ~Alog, ¥ 3, Ordenar los pasos del siguiente ejercicio, que desagrupa logaritmos: 4, Int +y?)-[Inwstny"] 2, In(x?+y")-Inay? 3. yy 4. In(? +y")-inx-2iny ab4,3,2,1 bid, 2,3,1 33,2,1,4 34,72 INSTITUTO POLITECNICO NACIONALGeometria y Trigonometria WEL cues 4. Identificar la grafica de la funcién f(x) =e" 1 5. Encontrar el valor de x en el siguiente logaritmo: vee (4) ai b)-1 92 2 6. Resolver la ecuacién logaritmica logy, x” ee pee gare 9 if 1 eae ee ar=5 ar a Encontrar el valor de x en el siguiente logaritmo log,(x+3)+log,(x—2)=1 a3 b)4 3 add LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAGeometria y Trigonometria Matematicas 8. Obtener el conjunto solucién de la ecuacién log, (log, x) =1 b) 10 a) ¢) 25 d) 32 2 9. Escribir el enunciado exponencial de ena forma logaritmica equivalente. 1 1 log, 6=— tight a) log, 6= 56 by leai6e ar 1 @) log, 6=-— ) log A ¢) log, 6 % Resolver la ecuacién logaritmica log, 81’ — log, 3" 10. ax bx =6 3 == a ots5 Ax=5 11. Calcular el némero de lados que tiene un poligono regular, si la medida de cada uno de sus Angulos internos mide 156° a) 12 b)13 14 dis 12, La suma de los éngulos internos que da como resultado 1980 le pertenece a un: b) tidecégono a) tetradecégono d) pentadecdgono ©) dodecégono INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL13. 14, 15. 16. 17. Geometria y Trigonometria Matematica Dos triéngulos son ,_ silos éngulos correspondientes son iguales y las longitudes de los lados correspondientes son proporcionales. a) congruentes b) diferentes ) semejantes d) iguales Dos personas sujetan una cuerda donde cuelga una pifiata, en la primera persona forma un Angulo de declinacién de 45° y tiene de cuerda 2m hasta la pitiata; si la otra persona forma un Angulo de declinacién de 30°, :cudntos metros de cuerda tiene hasta la pifiata? a) 16y2 b) 8V2 oz a) V2 Reformular la siguiente expresién como una expresién trigonométrica sin radicales: V81—64x* considerar que x= Ze0s0 0<0<0 a) 9sen0 b) 9eosd 9 a u 1 da=-5 2 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAGeometria Analitica Matematicas % Determinarla ecuacién que es paralela a la recta cuya ecuacién es 3x + 2y + 2 = 0 a) 2x + 3y -1 o) 2x - 3y -1 b) 3x - 2y -1 d) 3x + 2y -1 " oo 10. Hallar la ecuacién simétrica de una recta que pasa por los puntos A(-1,-3) y B(2,-6) we 4 es Bie 4b 1". {Cual de las siguientes gréficas representa la ecuacion de la parabola y* -6y—12x-39=0? 2) ie . b) | ) : ie) — a AS INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL12. 13, 14. Geometria Analitica WecME Mc Se cuenta con una parébols vertical que tiene vértice en el origen y pasa por el punto (-4,8). Determinar 'a ecuacién de la parabola, las coordenadas de su foco, la directriz y la longitud de su lado recto a) x* =16y; f(4,0); x= 4; LR=16 b) x? =16y; /(0,-4); x= 4; LR=16 vt (0ek > 4: tR=2 d) y* =-16x5,/(0,4); x=-4; LR=16 ova Hallar la ecuacién de la pardbola con vértice en (-3,5) y con foco en el punto (2/5). a) y? +10y+20x+35=0 b) y? +10y-20x435=0 ©) y -10y+20x-35=0 d) y?-10y-20x-35=0 Identificar la gréfica de la parabola cuya ecuaci6n es x*+4x-2y+10=0 a) b) —y LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAGeometria Analitica Werte 15, 16. 18, 19. Qué valor debe tener el parémetro de una parabola para que pase por el punto P(1,0), si el vértice V(-1,-2) es y el eje de simetria es paralelo a las abscisas? a2 ae a) 2 a5 Calcular los puntos de interseccién con los ejes de la parébola cuya ecuaciénes x°+4x—~y+3=0 2) (3,0), (1,0) y (0,3) ) (3,0), (1,0) y (0, -3) ©) (3,0), (-1,0) y (0,3) d) (3,0), (-1,0) y 0, -3) Calcular el valor de F , para que la pardbola cuya ecuacién es x” —2x+8y+F = punto P(I,-2) |, pase por el a)-17 b)-16 16 17 Determinar la ecuacién de la parébola que tiene como vértice el punto V(-1,3) y su foco es PCLD a) x7+2x+8y-23=0 b) x7+2x-By+25=0 ) xP +2x+8y+23=0 d) x7 +2x-By-25=0 Determinar la ecuacién de la circunferencia que pasa por el punto (1,0) y cuyo centro es (1-3) a) x7 +y?+2x+6y-3=0 b) x+y? +2x+6y+3=0 x+y? -2x-6y+3=0 d) x? +y?-2x-6y-3=0 Ea IwsTiTuro POLITECNICO NACIONALGeometria Analitica Eee ces 20. Determinar las coordenadas del centro de la circunferencia cuya ecuacién es 2x*+2y?+6y=0 “(34 s(o3) i) “09 21. Determinar la ecuacién de la circunferencia en su forma general con centro en el origen y cuyo radio es V3 a ety3e b) P+ y?43=0 d) x7 +y?+9=0 ox ty-9= 22, Hallar la ecuacién de la circunferencia cuyo centro es el punto C/-6,-7) y que pasa por el punto A(3,3) a) (x-6)' +(y-7) =81 b) (x+6) +(y +7) =81 ) (x-6) +(y-7)' =181 ob) (x+6) +(y+7) =181 23. Determinar la ecuacién general de la circunferencia, que tiene su centro en el punto C(4,3) y es tangente ala recta 2x+2y-20=0 a) x°-y? -Bx-6y-2 b) x? -y*-8x+6y+20=0 oO) xt ty? +8x-6y- 2 d) x+y? -8x-6y+20=0 24. Esl lugar geométrico de un punto que se mueve en el plano de tal manera que la suma de sus distancias @ dos puntos fijos, llamados focos, es siempre igual a una constante. a) Elipse ) Parébola ) Hipérbola d) Circunferencia LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAGeometria Analitica Matematicas 25. La ecuacién de la elipse con centro en el origen se expresa como: 26. as @ 27. Las coordenadas de cualquier punto en el plano implican solamente dos variables r yo 2) reales b) obtenidas ©) polares d) rectangulares 28. Identificar las ecuaciones que definen las coordenadas rectangulares de un punto en el plano “(rect eae) INSTITUTO POLITECNICO NACIONALGeometria Analitica ne ener entronrer Ahh ote ede shine | Eire 29. Determinar las coordenadas rectangulares del punto P(V/8,45°) en el plano. b) x=2, y= d) x=2, y=2 30. Determinar las coordenadas polares del punto P(-3,4) en el plano. | N OC a a Ce Cc mL cee eee LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAcadlculo Diferencial Eure 1, El contradominio de la funcion f(x) =x" =1 es: aR ©) [0, 20) ©) (-,-1Uf1, +0) d) (0,0) 4x+7 2. Obtener el intervalo solucién de la desigualdad -3 < <9 a} (-5,-4) b) (4,5) | (4,5) od) (-5,4) 3. Determinar el conjunto solucién de la siguiente desigualdad: 98-4<0 4 aja b)-24 )-32 ) No existe 5. Hallar el limite de la funcién lim a)-2 b)2 o4 a46 7. 8 9. Determinar el limite de: tim 2,2 rot yg a)-3 2 Determinar el limite de la siguiente funcién: senx tim =2* ae a) No existe jl Obvetior ef nite de lene tien oe ener el ite de a func limp Tae 0 alr ©) 40 Calcular el limite de lim| a) ) 0.5 10. Determinar el lim (1+ x) a) No existe ot LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA Cadlculo Diferencial Matematicas b)O d)3 b)0 d) +0 Bel a) 0 b) -0.5 bo de im!Cdiculo Diferencial Were ike 11, Determinar el limite, cuando x tiende a +», de la funcién (1+) a) No existe b)0 ol de 12. Determinar el siguiente limite cuando tiende al infinito: 2) 0 b) 400 | 0 dl a xed 13. La funcién £@) {! Pe tiene como lim f(x). x+1x<1 ral a)l 5) 0.99 a0 d) No existe 14. Determinar el valor de x para el cual es discontinua la funcién: x43 6x7 +12x-8 a)2 b) 1 q2 d)-3 3 15. La pendiente de la recta tangente ala curva f(x)=-x?+2x+2 en x= 5 a)3 b)2 al @-1 INSTITUTO POLITECNICO NACIONALCalculo Diferencial Matematicas 16. La ecuacién de la recta tangente ala curva f(x)=x'+x'+1 en x=2 es: b) (y=25) =-44(x-2) ) (+25) = 440042) 17. La derivada de f(x)=Vx+Vx es: e avx+1 by ve+l ae Tear vx+1 ve Q . Nee BRE 18. Determinar la derivada de la funcién: » =xInvx—m a) (1+Inx) Feri ) da+iny) 4) 4(+Inx) a5 : 19. Calcular la derivada de la siguiente funcién: f (x)=x* a) f(x)=" &) f'(x)=x"-Inx of (=r +inx &) f (x)= (1+Inx) x" . 4-2 20. La derivada de la funcion f(x) => es: =e ax b) =x ol dt LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JHCalculo Diferencial WE cuELe 21. La segunda derivada de f(z)=4/3=2 es: $ 5 220-2) ») $0-2) 22. Caicular la derivada de la siguiente funcién: | I a) f'(x)ze" b) S'(x)=e" 45 | oF (2)=200" 8) F(e)=2e" 23. Obtener la derivada de la funcién »=sen 5x a) y'=Seos5x o) y= -Seosx 24. La derivada de la funcién y =e” es: a) e™ (1+Inx) b) 2e™* (1+Inx) 3 e™* (nx) od) e™ (nx) 25. Derivar la funcién (x)= senxcosx 2) sen? x +cos?x=1 b) ~sen? x-+cos* x ©) cos? x—I d) sen’ x—cos? x INSTITUTO POLITECNICO NACIONALCalculo Diferencial Matematicas E ad Isen~ 4 26. La derivada de la expresion es cos 3 i, U o (tn ay ado | 27. La derivada de la funcién ——. ? es; | 5 (xt y)cosx (x4 yay? og Utsenx+ (e+ yeos.x senx+(x+y)senx senx+y+(x+ y)3y" senx+(x+ yy? 28, Determinar la segunda derivada de la funcién: y=sen(cos x) 2) —sen?(x)sen(eos x) —cos(x) cos(cos x) 5) —sen?(x)sen(cos x) —cos” (x) cos(cos x) ©) ~sen?(x)(cos x) ~cos?(x)(cos x) cd) —sen’(x)(sen x) ~ cos (x)(sen x) 16 29. Los valores criticos de f(x) =x" +— son: ¥ a) maximo en x= 42 b) minimo en x=2 ©) maximo en x=-1 @) minimo en x=1 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JCdlculo Diferencial Matematicas 50. Obtener ee coordenscias del punto msvie y del pungo mime de a funclén yage xe Maximo — Minimo Ages) G9) b a) G9) gh G3) 3,9) a) G-9) De cee crt ec Re cesT Se eat) i P i i EA Istituto rouiTéeNteo NACIONALde 2 sh 4, Ccaiculo Integral WEIcEL ec Determinar la integral siguiente: Joon’ Se 2 are ee Bvnia tre} senx+C 2 2 Calcular la siguiente integral indefinida: Jou @ a tse e qa e‘In7 Caleuler la integral indefinidla a cos? x b) trotsens = eed o) -Ax-} senx + ae senjie = 4. ee ©) Sn?) of Pe oS q-in7)” b) sen?(x’)+ d) 3x?-tan(x*)+C INSTITUTO POLITECNICO NACIONALCalculo Integral ci pe gE mS pn SE WE uel 5. _Determinar la integral siguiente; foos*3xae a) hx sen6x + C | 1 1 1 i o) -=x4+—sen6x+C d} —x+—sen6x+C 2 12 12 | ae 6. Resolver la siguiente integral indefinida: J} = ae +8 7. Calcular la siguiente integral indefinida: Je(esstac 8. LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIACaliculo Integral Were 9. Al resolver la integral i =x 008 de se obtiene: a) xsenx+eosx+C b) —xsen.x-cosx+C ¢) xcosx+senx+C } -xcosx—senx+C 10, Determinar la siguiente integrai fi In8xetx a) xIn.x8x+C b) In8x-x+C Q) Inx-x+C @) xIn8x—x+C 11. Determinar le siguiente integral fx cosax de cos2x+C °) a sen2x—3cos2x +C 12. Alresolver la integral indefinida S(cens cosx )se obtiene: a) ~Leostx +0 b) ; en? +O o) sen? x? +0 @) 2cos*x?+C 2 13. Determinar por sustitucién trigonométrica la integral: I v4—9x? 3; a) sen" Hse b) sen E+ L 3x a. * =sen—+C sen =+C a5 sen ob) 5 son" INSTITUTO POLITECNICO NACIONALcalculo Integral Dene) 14. Determinar por sustitucién trigonométrica una integral equivalente a: 2, J xde 2) 9 Jsec?9 do +9 Jsen’6 ao 81 Jscc' 6 do a) 81 Jsen’ 6 do 15, Determinar por sustitucién trigonométrica la integral: i (or » Hk |e 12 | ox? +4 3 ea HC | —=——|+c : (ee) ( a] 16. Determinar la sustitucién trigonométrica de la integral { y* 9=yay i feconeead 2) 3°[ sen’@ cos’ 0d0 b) 3fsen’9 cos’ ad0 ©) 3° J sen’9 cos’ 40 ¢) 3° send cos* Odo LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIACalculo Integral IEE 2. Cranerto HeaRMy t6rminos algebraicos? , geual es el triéngulo a emplear para realizar el cambio a a)* 18. Determinar por sustitucién trigonométrica una integral equivalente a: f de v4 a) 64] sen’odo b) 8fsen’oa0 ) 64] sec'odo d) 8 sec'9da INSTITUTO POLITECNICO NACIONALCalculo integral Matematicas 19, Descomponer por fracciones parciales la siguiente integral: 3 Pear 1 1 i -1 ee ae b) [tdcrfia ne eae Neale -1 -l1 2 a 0 fod ([a &) f-2a fact anil Bo! Alrescierlamegel eee por fracciones parciales, el integrando se descompone en vor (5x+30) vd B #-3x+2 (x=1) (x=) {cual es ol valor de Ay B? Die?) a) A=20; B=-15 b) ¢} A=—40; B=35 d 21. Descomponer por fracciones parciales la integral siguiente: 22. aftacsf sea LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIACalculo Integral DE Scua ec ed 23. Obtener la integral indefinida de la siguiente funcién: i Nbivt6e fines. feiaiae a) <4In Ms hs pein oe + 4x Fra ait ae +4 a gop tee trl oo | 24, Determiner la integral => — : ina a integral |= 2 2 | a) -n #3) 4 nt 46 (x-2) (x-2) o) In(x+5)*(x-2) +e d) —In(x +5)'(x-2) +e 25. _Descomponer por fracciones parciales la integral siguiente: fe a) fac fa Q foarfje 26. Obtener el valor de la integral f (2 -2x)de 470 216 ae De 200 170 Ghose a EA INSTITUTO POLITECNICD NACIONALCaliculo integral Matematic: 27. Calcular la siguiente integral Je = 2x+3)de o 4 2 ah oF 2 x a d) 3 28. Calcular la integral definida: fe Inxde 29. Calcular la integral definida: J (+0053) ae a)-1 bo 1 2 30. Hallar la integral definida: Jsen y dy Oe bo ol a2 LATECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA Jiacalculo Integral Matematicas NC CMT Ce Ree ac CM TTC Rta rac) EA. INSTITUTO POLITECNICO NACIONALProbabilidad y Estadistica Matematicas 1. Establecer la formula de las combinaciones C con base a la ecuacién de las permutaciones P. aCr=Pr! Bice oc | 2. Encontrar los elementos del siguiente espacio muestral: a) {-3,1} b) {-2,2} | {0.1} ¢) {0.2} | 3. Enuna empresa fabricante de autopartes, se sabe que, en un lote de 12 piezas, 4 son defectuosas. Un inspector selecciona al azar la mitad del lote, :De cudntas maneras se pueden seleccionar 3 piezas defectuosas? a) 56 by 12 ) 336 d) 448 4. Una persona que se esté arreglando para ir al trakajo tiene, en un cajén de su cléset, bolas de calcetines, tiene 6 de color negro, 5 en colorazul marino y 6 en color gris. Encontrar la probabilidad de que la persona extraiga calcetines en el orden negro, azul y aris, si cada bola de calcetines no se repone, eae ») & He 5 1 3 fie “ee: oe 5 5. _Determinar los niimeros de 2 digitos que se pueden obtener, si se permite la repeticién, con los nlmeros 2, 3,4, 5 y 6. 2) 10 by 15 20 ) 25 INSTITUTO POLITECNICO NACIONALProbabilidad y Estadistica Weel 6. _Enlasalade juntas de la empresa “Alfa”, se pueden sentar 10 personas, en una reunién participardn los 10 gerentes. La mesa tiene forma de “U". En esta reunion estarén 6 hombres y 4 mujeres. Determinar de cuantas formas se pueden acomodar en la sala. a) 210 b) 4320 ) 8640 d) 17280 7. Determinar de cugntas maneras se pueden formar equipos de 5 personas que incluyan a 2 hombres y 3 mujeres, si en un grupo hay 7 hombres y 8 mujeres y, ademas, cualquier hombre y mujer puede incluirse. a) 56 b) 112 ©) 588 a) 1176 8. En la escuela secundaria, hay un grupo de slumnos que practica deporte como el karate y el ‘taekwondo, Existen 5 alumnos destacados en el karate y 8 alumnos con buen desempefo en el taekwondo. Debido a un torneo que organizard el gobierno estatal, se debe formar un equipo con solo 2 alumnos para karate y 4 para taekwondo. Determinar de cuantas maneras se puede formar el equipo, si un alumno en particular de taekwondo debe estar en el equipo. a) 35 b) 210 350 d) 700 9. Calcular las permutaciones que pueden formarse usando todas las letras de la palabra "PAPAYA" a) 120 6) 90 ) 60 30 10. Determinar el ntimero de permutaciones que se pueden hacer con las letras de la palabra *COLOCAR’, a) 120 b) 240 ) 630 d) 1260 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAProbabilidad y Estadistica Matematicas UW. 12, 13, 14, 15, Determinar cudntas combinaciones se pueden formar con 4 pelotas todas de igual forma y tamafio, tomando 3 pelotas a la vez. a)3 b)4 12 d) 24 Determinar cuéntos ordenamientos diferentes, que consten de 3 vocales, se pueden formar con las 5 vocales, sino se permiten las repeticiones. a) 12 byIs 30 d) 60 Calcular las permutaciones de 6 bolas del mismo tamafio y forma, pero de diferente color si se toman 4 bolas, una tras otra, y se ponen en linea. a) 60 b) 120 ) 240 ) 360 Encontrar de cuantas formas diferentes se pueden acomodar 3 donas de chocolate, 4 glaseadas y 2 de cajeta en una caje, con capacidad para 9 piezas. a) 24 b) 504 9) 1260, ) 3024 Se quiere formar un comité de 6 integrantes de un grupo de 8 personas, calcular el nimero de combinaciones. a) 28 6) 36 48 56 INSTITUTO POLITECNICO NACIONALProbabilidad y Estadistica 16. Dados dos conjuntos distintos dy B, con Ac B, cul de las siguientes afirmaciones es falsa? a) ANB=4 b) AUB=B ) ANB = a) B-A=@ 17. Sean Ay B dos conjuntos no vacios, zqué operacién muestra el diagrama de Venn? a) AUB b) An® ANB d) (4nB)° 18. Sean los conjuntos U={1,2,3.4,5.6,7,8,9,10}, A=Todos los nimeros pares y B=Todos los ndmetos primos, qcudl es ef resultado de efectuar (AB) BS? aD b) (2) ©) {2,4,6,8,10} 4) (1,2,4,6,8,9,10} 19. Considérese el conjunto {4,B,C}, Determinar el ntimero de arregios con dos letras. a)2 b)4 6 ds 20. ¢Cuéntas cantidades de dos cifras se pueden formar con los digitos 2, 3, 4y 5 sino se permite la repeticion? a) 12 bho ) 24 d) 64 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA ] «|Probabilidad y Estadistica AVENE ay 22. 24, 2. Siuna persona tiene 4 camisas y 5 pantalones, el nlimero de formas en que pueden combinarse un pantalén con una camisa es: as b)9 ois d)20 A todo subconjunto de un espacio muestral se le llama: a) Punto muestral b) Muestra ¢) Evento d) Experimento Si B es un evento de S con P(B)=1, entonces B es llamado evento: 2) independiente b) equiprobable ¢) imposible d) seguro En un sal6n de clases, el 60% son nifios y el 40% son nifias. El 25% de los nifios son menores de 15 afios y el 50% de las nifias también lo son. ;Cual es la probabllidad de que el profesor seleccione un nifio dado que se sabe que es menor de 15 afios? 0.25 O15 0.25 by O15 0.60 ) 035 0.20 0.50 og Dian 2Cudlesel gréficorealizadoporsegmentosderecta, quepuedeobtenerseuniendolospuntosmedios de los techos de los rectangulos del histograma? a) Histograma b) Grafica circular €)Poligono de frecuencia 4) Diagrama de Venn INSTITUTO POLITECNICO NACIONALProbabilidad y Estadistica Matematicas Identificar el valor modal para el peso de los alumnos de una escuela, a partir del siguiente 26. histograma: Pesode alumnos a) 40 kg b) 45 kg 50 kg ) 55 kg 27. Ena siguiente tabla se muestra una distribucién de frecuencias: x 1 2 3 4 a 5 5 5 E {Cual de las siguientes afirmaciones es correcta? b) La mediana es 2.5 2) La media es 5 ) La varianza es 0 ©) La desviacién estandar es 0 28. Las calificaciones de Emma durante el semestre han sido: 3,6, 7,9, 8, 5,8 ,7 10,6 ,7,5 Determinar la moda de las calificaciones. b)7.5 65 a)7 67 En un conjunto de 5 nimeros A={a,b,c,d.e}, el promedio de los primeros 3 niimeros es 4, y el 2: promedio de los dltimos 2 nimeros es 9. zCudl es el promedio de los 5 niimeros? a4 bys 6 6.5 LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAProbabilidad y Estadistica NE ouEi 30. En una clinica se atiende a 30 personas en un dia y se obtiene la siguiente informacién de las estaturas de los pacientes: Estatura (cm) Frecuencia 155 8 165 12 175, 6 185 4 Calcular la estatura promedio de los pacientes a) 165 cm. b) 167 cm | ) 169 cm 171 cm | RESPUESTAS CORRECTAS NI ac Cac ccc eo eaeecareae) a Cn EA\ INSTITUTO POLITECNICO NACIONALComunicacion INTRODUCCION Escritura y lectura son habilidades necesarias en la vida académica. Por un lado, la utilidad | de la competencia de la escritura sobrepasa lo visible y perceptible en un primer momento de reflexién. Ademés de que el individuo competente en la redaccién es capaz de producir textos desde simples, como un mensaje de texto, un correo, o un comentario en alguna red social, hasta més complejos, como un texto expesitive © un ensayo, desarrolla capacidades cognoscitivas de ordenamiento y claridad. La redaccién no solo conlleva el acto de la | escritura, se compone de pasos previos y siguientes, Para escribir, es necesario estructurar, ordenar de manera légica; redactar implica aclarar el pensamiento, para lograr su objetivo primero: la comunicacién. La lengua nos permite interactuar como seres sociales, dialogar, crear conocimiento, enriquecer perspectivas. Asi la lengua escrita representa una do nuestras herramientas para apelar al pensamiento del otro, y el emplear de manera éptima esta herramienta amplia nuestro horizonte de interascién y, por tanto, de saber. Por otro lado, la vida académica se acompafia necesariamente de la lectura, tanto de materiales especializados, como de textos de divulgacién o de interaccién social. La lectura que no solo descifra, sino que también comprende, es necesaria en un 4mbito de aprendizaje continuo. Las herramientas principales que auxilian la hermenéutica de un texto son el reconocimiento de la organizacién textual, la inferencia de ideas a partir de la informacién dada en el material, la identificacién de la intencién del escrito, asi como el reconocimiento de los recursos usados en contextos especificos. Manejar adecuadamente estas herramientas otorga @ la intorpretacién las bases necosarias para comprender al otro que comunica, y partir de ahi aprender, dialogar y construir. Por estas razones, el area de Comunicacién, en esta guia, contempla dos habilidades: la Produccién Escrita y la Comprensién de Textes. En la primera se valora la destreza que se posee en las herramientas de la redaccién, como la ortografia, la ordenacién de ideas, el disefio de una investigacién... En la segunda se identifica la habilidad de analizar e interpretar textos. Cabe mencionar que las lecturas seleccionadas estén clasificadas segin las areas de conocimiento: Ingenieria y Ciencias Fisicc Matematicas, Ciencias Médico Biolégicas y Humanidades-Ciencias Sociales y Administrativas. Por ello, en esta guia, la Produccién Escrita se encuentra en la seccién de Conocimientos generales, mientras que la Comprensién de Textos se ubica en el Enfoque por érea, INSTITUTO POLITECNICO NACIONALComunicacion Sscacniennnieineeiemeememerinimememreeetieneeeeieateetiamte ears ee MARIO DE COMUNICACION PRODUCCION ESCRITA 1. Correcci6n ortogréfica y gramatical 1.1. Ortografia 1.1.1, Acentuacin 1.1.2, Puntuacin 1.1.3. Uso de maydsculas y minisculas 1.2. Correccién gramatical 1.2.1. Anfibolagias 1.2.2. Solecismos 1.2.3, Gerundio 2. Cohesién y coherencia 2.1. Identificacién de ideas 2.2. Ordenacién de ideas 2.3. Conectores discursivos . Discurso cientifico 3.1. Disefto de la investigacion documental 3.2. Elementos del texto cientifico LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA COMPRENSION DE TEXTOS 4, Organizacién textual 4.1, Estructura textual 4,2, Jerarquizacién de ideas 4.3. Tipologia textual 5. Contenido discursive 5.1. Interpretacién de ideas 5.2. Inferencia de ideas 5.3. Intencién comunicativa 6. Recursos textuales 6.1. Vocabulario y relaciones semanticas 6.2. Recursos retéricosProduccion Escrita ete te) 1 Le guerra mundial, como todo e| mundo sabe, trajo el hundimiento de la civlizacion, Pueblos, ciudades y capitales desaparecieron de la faz de la tierra, Hombres, mujeres y 10s quedaron situados debajo de les especies mas, Libros, pinturas y masica desaparecieron, y las personas solo sabian sentarse, inactivos, en circulos. (Thurber, "Le Ultima flor") a) duodécims - infimas ) duodécima - infimas 2. Elacto moral lo realiza el hombre a) por qué ©) porque 3 ccompré un a) Dulce - Dulce ¢) dulce - Dulce b) duédecima - infimas d) ddodecima - infimas es libre y voluntario, b) por que &) porqué para su amiga, b) Dulce - dulce d) dulce - dulce 4 En el voleén expuls6 una gran fumarola de agua y ceniza. 2) invierno - popocatépet! b) Invierno - popocatépetl <)invierno - Popocatépet! d) Invierno - Popocatépet! 5. Seguin las reglas ortogréficas, zcudl es ol uso de la coma que se aplica en el siguiente enunciado? Los agentes moralizadores son la familia, el Estado, la escuela, la religion y los medios de comunicacién. a) Inicio con un complement circunstancial b) Enumeracién de elementos vinculados ¢) Separacién de un inciso explicativo d) Separacion de un vocativo INSTITUTO POLITECNICO NACIONALProduccion Escrita eect) Seleccionar el enunciado que corrige la ambigiiedad de la siguiente afirmacién, Me regalé un suéter de dama informal a) Me regalé un suéter de dama casual. b) Me regalé un suéter, femenino casual. c} Me regalé un suéter femenino informal. d) Me regalé un suéter informal, de dama. {Qué tipo de error se presenta en el siguiente enunciado? Hubieron muchos disfraces en el concurso. a) Barbarismo b) Redundancia ©) Falta de concordancia d) Gerundio mal empleado Seleccionar el enunciado que presenta el uso correcto del gerundio: a) {os libertadores enardacian el descontento, trayendo el hundimiento de la civilizacién. b) Muy deprisa toda la gente quemé las casas, quedando todo en cenizas. ©) Elchicoy la chica se encargaron de cuidar la flor, comenzando a revivir. Los chicos y las chicas crecieron mirdndose extrafiados. A continuacién, se presentan titulos de textos que se encontraron en una investigacién. Si se necesita escribir un ensayo sobre el reciclado, zcual de ellos resultaré més relevante? a) "El uso de los plésticos biodegradables” b) “Formas de doblar bolsas en las tiendas” ) “La madera en el proceso de la construccién” d) “Elaboracién de bolsas con pantalones viejos” LATECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA JHProduccion Escrita 10. Elegir las ideas que integran un parrafo cohesionado. 1. Greenpeace concluyé que el aporte de betacaroteno del arroz transgénico es muy bajo. 2. Un estudio de laboratorio demostré que el betacaroteno en el arroz transgénico es de corta vida La idea central del arroz transgénico es que aporte betacaroteno. 4. Su inestabilidad se debe a que se degrada cuando entra en contacto con el oxigeno. En condiciones reales, la pérdida del betacaroteno seria mayor y més répida, [Referencla: Ribeiro, 5 (2018, 23 de junio} "La faa de‘aro2 dorado’ renegéinico”. La Jomads, sece, Opinién. Recuperada ol 10 ‘do septiembre de 2018, de ] 2) 2,3,4 b)1,4,5 02,4,5 )1,3,4 11. Ordenar las siguientes ideas para que formen un texto coherente. " Negacionss, de Vicente Rojo" La galeria Ponce cerré en 1989, pero las obras de Negaciones acaban de recuperarse. Negaciones es un conjunto de 10 pinturas, 11 serigrafias y un dibujo de Vicente Rojo. La gpleria Juan Martin inauguré la exposicién Negaciones, en México. PEN La exposicién Negaciones no se habia presentado en México porque se encontraba en le galerie espafola Ponce, a la que fue erwviada para su inauguracién en 1974, [Reforencia: MacMaster, M. 2018, 24 de unie). “En mi piturs no he perdido laden de infarc Vicente Rojo”. Le Jarnads, sece Culture, Recuperada | 10.de septiembre de 2018, de ,] a) 3,2,4,1 b) 3,4, 1,2 3)2,3,4,1 d)2,1,4,3 17. Elllamado “arroz dorado” transgénico ha sido propuesto como la solucién a la falta de vitamina Aen las poblaciones mas pobres, , ja FDA de Estados Unidos declaré recientemente que “no presenta cualidades nutricionales que se puedan etiquetar como beneficios a la salud” produce plantas atrofiadas y sus niveles de vitamina A son incipientes. [Referencias Ribeto,S, (2018, 23 de junio, “La fas del arto dorado’ ransgénico"-\2 Jomada, secc. Opin. Recuperado el 10 ‘de seplienbre de 2018, de .) a) Por el contrario - Por lo mismo b) Sin embargo - Por el contrario ©) Aunas- En consecuencia d) Por ello - Ademas 18. 4Cémo es el lenguaje de un texto cientifico? a) Escueto b) Elegante ©) Rebuscado d) Especializado INSTITUTO POLITECNICO NACIONALProduccion Escrita needa) 19, ¢Cuéles de los siguientes elementos son adecuados en la introduccién de un articule de divulgacién cientifica? El titulo del articulo es “Obtencién de biomateriales”. Una nueva generacién de biomateriales tendria microestructuras que permi compatibilidad en el organismo humano. jan una mayor 2. Los biomateriales son utilizados en la fabricacin de prétesis que benefician a una gran cantidad de persones, 3. El Laboratorio de Nanomateriales creé un nuevo biofilamento que serviré como nuevo material en las impresiones 3D. 4. Para el desarrollo de un biomaterial se requiere la colaboracién de distintas ciencias. (Referencia: Diez Cano, A. ota. 2078, jullo-agostc) “Obtencién de biomaterales mediante la teenies do impresién en 30". Conversus (138). México: IPN, pp. 14-1541 a) 1,3 b)2,4 3,2 4,7 20. ;Cual de los siguientes formatos es adecuado para un ensayo académico? a) La tecnologia basada en nanoparticulas ayuda a enviar genes o medicamentos a tejidos especificos en el combate del cdncer (Chomoucka, 2010: 144), b) El investigador en nanotecnologia enfocada al combate del cancer menciona: “las nanoparticulas envian genes a telidos especificos’, y con ello la invasién al cuerpo es menor. ©) En un combate entre los tumores malignos y las formas de atacarlos, las nanoparticulas dirigen los medicamentos a los tejidos enfermos (enero-febrero, vol. 2, p. 32) 4) El investigador en nanotecnolagia, en un articulo, mencioné: las nanoparticulas ‘envian genes a tejidos especificos. El investigador también apunts... LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIApect ee kcikcuil Produccion Escrita RESPUESTAS CORRECTAS Numero de ejercicio Recuerda que las lecturas seleccionadas para la evaluacién de la comprension lectora estan cla: (eons Cie ea (eer) iG C c c | cE | | ec | -adas segiin el drea de conocimientos donde se encuentra el programa académico al que se desea ingresar. Asi que en el Enfoque por drea encontraras los textos para evaluar esta habilidad comunicativa, Area de Ingenieria y Ciencias Fisico Matematicas: * Dirigete a la pagina 112, Area de Ciencias Médico Biolégicas: + Dirigete a la pagina 150. Area de Humanidades - Ciencias Sociales y Administrativas; © Dirigete a la pagina 190. INSTITUTO POLITECNICO NACIONALEnfoque por area (MEd Ciencias Experimentales Es del interés del Instituto Politécnico Nacional, plantear los requerimientos y formar de manera integral 2 sus estudiantes y al capital humano involucrado con estos para que tengan un enfoque actuelizado que le permita realizar contribuciones benéficas y de alto impacto a la sociedad y al entorno de nuestro pais, por lo que la selecci6n de los educandos que aspiren a formarse en alguno de los programas académicos de esta institucién, deberén conter con el dominio de conocimientos y habilidades correspondientes al drea de las ciencias experimentales Biologia, Fisica y Quimica). La importancia de la comprensién de las ciencias experimenteles en el area de ingenieria y Ciencias Fisico Matemsticas tiene lugar en la consolidacién de conocimientos que les proporcionan a los estudiantes recursos tales que les permitan el Cesarrollo € innovacién de equipos industriales, materiales y tecnologias que den lugar a mejoras futuras para ol pais y resolucién de problematicas actuales que lo aquejan. * Dentro de esto cabe mencionar que la Fisica tiene una notoria presencia en la implementacién de conocimientos. basicos en el disefio y construccién de equipos ‘empleados en servicios de telefonia, internet uotros medios de comunicacién; la creaciény perfeccionamiento de motores de vehiculos y maquineria empleada en la industria. Ademés de las herramientas ¢ instrumental eléctrico- electrénico de eparatos y dispositivos digitales para la automatizacion y control de procesos en diversos sectores productivos Su relevancia abarca también el disefio, construcciéa, mantenimiento, programacién y control de sistemas de naturaleza robética, las relacionadas con la inteligencia artificial y las inherentes a sistemas de transporte terrestre, maritimo y de aeronéutica. * La Quimica en el 4rea de Ingenieria da lugar a la creacién de diversos procesos que involucran cambios en la estructura de la materia, lo que permite el desarrollo de nuevas metodologias para la obtencién de compuestos quimicos utiles en el 4rea de los alimentos; produccién y mejora de moléculas con actividad farmacolégica y de biorremediacién, asi como la transformacién y aprovechamiento de recursos naturales como loeslarefinacién del petréleo y la produccién de sus derivados. También, la obtencién de metales y materiales innovadores para la construccién tanto civil como arquitecténica, entre muchos otros. + Porsu parte la Biologia como ciencia, hoy en dia, esmascercanaalosprogramasacadémicos que involucran al érea de Ingenieria y de las Ciencias Fisico Matematicas ya que busca la racionalizacién del uso de los recursos naturales, asi como la toma en consideracién del impacto ambiental que puede provocar los cambios que el hombre hace en el entomo. Por otra parte, la biologia da lugar 2 nuevas disciplines como la ingenieria genética, que 6 util en la obtencién de biomateriales y metabolites valiosos en diversos. sectores industriales. En el érea de Ciencias Médico Biolégicas, 'os conocimientos que competen a las ciencias experimentales tienen una gran importancia en la formacién de estudiantes que serén parte de programas académicos del instituto dirigides a fortalecer el sector salud, de produccién y uso de biolégicos como vacunas, férmacos recombinantes y organismos modificados genéticamente; asi como del manejo y cuidado de los ecosistermas, en especial de aquellos que se encuentran en riesgo dentro de nuestra nacién. * La Biologia es pieza clave en los programas académicos del érea de Ciencias Médico Bioldgicas, ya que aporta los saberes en cuanto a la organizacién biolégica de los organismos INSTITUTO POLITECNICO NACIONALEnfoque por area MER aks y la relacién de estos con su entarno como pilares indispensables para la conservacién, restauracién y aprovechamiento racional de los ecosistemas de nuestro pals, asf como los fundamentos para la prevencion, diagndstico y tratamiento de padecimientos que afectan de una u otra manera a la flora y fauna dentro de su habitet, considerando también, su relacién con el ambiente y otros organismos. + La Quimica en el area de Ciencias Médico Biolégicas ha sido siempre una disciplina fundamental en la investigacion, disefio y caracterizacién de compuestos con actividad biolégica (sintéticos y naturales), ademas de la implementacién de estos en métodos terapéuticos. También, proporciona las bases en la dilucidacién de padecimientos y mecanismos patolégicos, asi como de jas posibles alternativas de mejora de la salud que toman en cuenta las necesidades sociales de la poblacién mayoritaria del pais. Adernds, es importante mencionar que la sanitizacién y prevencién en la transmisién de agentes patégenos es posible gracias a productos generados en procesos propios de la industria quimica. * Entre las aplicaciones cientificasy tecnolégicas en las cuales le Fisica tiene un gran impacto, se puede mencionar e| desarrollo de equipo biomédico para el diagnéstico de diversas patologias mediante el usc de imagenes dbtenidas por ultrasonide y resonancia magnética nuclear, por enunciar algunas; asi como para su tratamiento en {a aplicacién de la radioterapia, medicina nuclear y biomagnetismo. En el area de Humanidades - Ciencias Sociales y Administrativas, el dominio de os conceptes bbasicos de las clencias experimentales le permite al estudiante, comprender de forma legica y plausible ef impacto social, financiero y econémico por parte de la Fisica, Quimica y Biologia en el desarrollo y cuidado de los recursos de nuestro pals, entre las cuales se pueden mencionar a las actividades productivas del sector agropecuario, dela industria de la transformacién y manufacturera, empresariales y de comunicaciones, asi como aquellas relacionadas con las prestaciones de senicios que se derivan de los desplazamientos humanos para el establecimiento de negocios, relaciones culturales y de transporte. Por todo ello, la presente guia se diseRé y elabord considerando un enfoque dirigido @ cada una de las 3 areas de! conocimiento antes emncionadas, con el fin de ofrecer a eqresados de cada una de las diferentes éreas del nivel medio superior, mayores oportunidades de exploracién y estudio pare aquellos que deseen ingresar a cualquiera de los programas académicos del nivel superior que’ ofrece el IPN, institucién que desde hace mas de 83 afios se ha cansolidado como la rectora de la educacién tecnolégica de México, La seccién de enfoque por drea esta dividida de la siguiente forma: * Ingenieria y Ciencias Fisico Mateméticas Ciencias Médico Biolégicas Humanidaces-Ciencias Sociales y Administrativas Cada apartado contiene los temarios de Biologia, Fisica y Quimica. LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAIngenieria y Ciencias Fisico MatematicasIngenieria y Ciencias Fisico Matematicas eo eeu Comprensi6n de Textos LA REALIDAD DE LOS ENTES MATEMATICOS [1] Los nimeros son un lenguaje para expresarnos, por eso tantas ciencias pueden recurrira ellos y tantas otras lo intentan, Pero los ntimeros no son el objete de las matematicas, el objeto de las matematicas os una abstraccién, en ella abstraemos, por ejemplo, la cantidad: lo cuanto. [2] Pero, entonces, si las mateméticas son una abstraccién que nosotros hemos hecho de lo cuanto, de la cantided de aquellas cosas a las que denominamos “reales”, como, por ejemplo, las vacas, los 4rboles, las construcciones arquitecténicas y el agua, zpor qué terminan las matemiticas trabajando on figuras perfectas, con cantidades infinitas, con nimeros negativos y con otras muchas cosas que no encontramos como tal en la realidad cotidiana? zNo hay algo aqui que no cuadra? [3] Al olvidar los origenes del conocimiento que vamos construyendo, en lugar de ampliar, reducimos nuestras posibilidades de crecimiento. En el caso de las matematicas, "La pregunta ‘La matematica zes descubierts o inventada?” no esté bien formulada, porque implica que la respuesta debe ser una ola otra y que ambas posibilidades se excluyen mutuamente" (Livio, Mario, 2011, p. 235), cuando realmente, la Tespuesta es ambas posibilidades: descubrimos la cantidad, la abstraemos, la procesamos, la pensamos, la teinventamos, la expresamos, y luego aplicamos todo esto que hemos hecho e inventado, con la visibilizada y objetivada cantidad, @ todo lo cuanto que nos rodea. {4] Sino somos conscientes de nuestra capacidad de objetivar y con esto de actuar para transformar y transformarnos, ni de detectar que las objetivaciones que hacen, en este caso las ciencias, no son cosas en si ni inamovibles, seremos solamente una parte pasiva y, al ser pasivos, seremos también zarandeados, abrumados, y objetivados, digeridos y reinventados por quienes si trabajan activamente en la constitucién del mundo. As{ que, jbusquemos le cuadratura de! circulo! Fragmento adlaptado de Suner Rivas, E2018, soptiombce-octubr). “La realidad de los entas mateméticos", Revista Digital Universitari RDU) 1918), Recuperade el 10:de septembre de 2018, de chtp:/cohorg/10,22207/endes 140760796, 2018.1905.01> 1. aPor qué se dice en el parrafo [4] que “las objetivaciones |. no son cosas en si ni inamovibles"? 2} Solo las ciencias pueden cuestionar las objetivaciones, 'b)- Las objetivaciones no tienen telacién-con la realidad: } Las objetivaciones son creacicnes del hombre d) Las objetivaciones no son cuestionables. INSTITUTO POLITECNICO NACIONALCcomprension de textos lyCFM 2. _Relacionar los elementos de la estructura textual con las ideas que les corresponden, segin la lectura anterior. Elementos de la estructura textual Ideas de la lectura 1. Introduccién A, Los ntimeros no son el abjeto de las maternaticas. B. El origen del conocimiento amplia nuestro crecimiento. 2. Desarrollo C. Los ntimeros son un lenguaje. D. Las mateméticas pueden ser descubiertas ¢ eventadas. a) 1A, 1D, 28, 2C b) 1B, 1D, 2A, 2C 1B, 1C, 2A, 2D ¢) 1A, 1C, 2B, 2D. 3. Identificar a qué tipo de texto corresponde la lectura a) Narrativo: 'b) Expositivo ©) Deseriptivo 4) Argumentativo 4, Identificarla idea principal de la lectura: a) La clencia es una invencién. b) Las matematicas son descubiertas y creadas. c) Abstraemos cosas, como arboles, construcciones... d) Las matematicas trabajan con cantidades infinitas, nimeros negatives. 5. Seguin el contexto de la lectura, seleccionar un anténimo de conocimiento: “A\ olvidar los origenas del conocimiento|...] reducimos nuestras posibilidades de crecimiento.” [3] a) Sabidurla, faculted de las personas de actuar con acierto. b) Desinterés, sentir desprendimiento por algun tema ¢) Olvido, hacho de no estar presente algo. 4) Erudicién, conjunto de comentarios. LA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA izIngenieria y Ciencias Fisico Matematicas Comprensién de 6. Segiin el texto, zcémo se generan las matemdticas? a) Los niimeros forman las matematicas. b) La ciencia proporciona las matematicas. ©) Las construcciones idean las mateméticas. | ) Los hombres idean y revelan las matematicas. 7. {@ual es la idea de “némeros" que se maneja en el texto? a) Los origenes del conocimiento. b) Una forma de idioma para enunciar ) Una forma de cuadrar las cantidades. d) Una forma de limitar la comunicacién, A pattir de la lecture puede inferirse que las mateméticas son una idealizacién porque: 2) las usan las personas. b) los ntimeros son su objeto. 6) los conocimientos se cuentan. d) las matematicas abstraen la cantidad, 9. A partir de la lectura puede inferirse que los nimeros negatives NO los “encontramos como tal en la realidad cotidiana” porque: a) no pueden demostrarse b) son una abstraccién de la cancidad. dos némeros no son el objeto de las mateméticas. d) son un lenguaje que no todas las ciencias pueden utilizar.Comprension de textos eau 10. 4Cual es /a intencién comunicativa del siguiente enunciado? “los niameros no son el objeto de las matematicas, el objeto de las matematicas es una abstraccién” [1] a) Persuadir de una idea. b) Describir un problema. ©) Explicar un proceso d) Sefalar una tesis 11. Seguin el contexto de la lectura, seleccionar un sindnimo de objeto: “Pero los numeros ne son el objeto de les matematicas” [1] 2) cosa material, concreta, real b) objetivo por el que se realiza un estudio. ¢) asunto sobre el que trata una investigacion. d) herramienta con la que se auxilia una clencia 12. 4A qué se refiere ol texto cuando sefiala en el pérrafo [4] que podriamos ser “zarandeados, abrumados, y objetivados, digeridos y reinventados por quienes si trabajan activamente en la constitucian del mundo"? a) Si no se realizan correctamente las abstracciones, no podré transformarse el mundo. b) Si abstraemos le cantidad, seremos una parte pasiva incapaz de transformar el mundo. ©). Sipercibimos las objetivaciones como inamovibles, no habré posibilidad de actuar y transformer. @) Sino se busca fo inamovible, o las cosas en si, no se podré trabajar activamente en ta constituci6n del mundo. La TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIAIngenieria y Ciencias Fisico Matemadticas (eee eu eeu CLs 13. Seleccionar el campo seméntico que corresponderia al término lenguaje, seguin el contexto de la lectura. “Los ntimeros son un lenguaje para expresarnos” [1] Tenguaje Tenguaje a) Tengua b) ‘cultura signos clasificacién Tenguaje Tenguaje | comunicacién | conocimiento objetivos idioma 14, Segtin el contexto de la lectura, seleccionar un anténimo de abstraccién "el objeto de las mateméticas es una abstraccién” [1] a) analisis de lo cuanto. b) reduccién de cantidades. ¢) concreci6n de cosas “reales”. ¢) invencién de figuras perfectas, cantidades infinitas... 15. {Cuil es la intencién de la metéfora? “ Busquemos la cuadratura del circulo!" [4] a) Destacar la funcién objetiva de las matenaticas b) Invitar a desarrollar nuestra capacidad de abstraccién ©) Afirmar la idea de que las matematicas transforman todo. d) Confirmar que las matematices no trasnforman la realidad. INSTITUTO POLITECNICO NACIONALLA TECNICA AL SERVICIO DE LA PATRIA Ccomprension de textos ire IiIngenieria y Ciencias Fisico Matemdaticas EroeyIe) TEMARIO DE BIOLOGIA | 1, La célula como la unidad estructural y funcional de todos los seres vivos 1.1, Métodos de estudio de la Biologia 1.2. Antecedentes del origen de la vida 1.3. Teoria celular 1.4. La Biologia come ciencia 2. Los principios basicos de los procesos para | le continuidad de los seres vivos | 2.1, Variantes basicas de la reproduccién 2.2. Historia y conceptos basicos de la genética 2.3, Anatomia y fisiologia de aparatos reproductives | 3. Teorlas evolucionistas 3.1. Lamarck, Darwin, Wallace 3.2, Criterios de clasificacion 3.3, Concepto de Biodiversidad 4. Los ecosistemas y del equilibrio ecolégico 4.1. Ecosistema 4,2. Ciclos biogeo-quimicos 4.3. Consumismo, industrializacion, urbanismo, INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL