5° S23-24 Plan y Anexos

Asignatura Español Semana 23
Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 20 de febrero de 2023
Práctica social de lenguaje Expresar su opinión fundamentada en un debate Ámbito Descriptivo
Aprendizaje Esperado Identifica la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.
Competencia Reconocer las características de un artículo de divulgación.
Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos
sesión 4 de 12 Estrategia Aprendizaje guiado
Secuencia Didáctica
Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

• Escuchar las participaciones de los alumnos.
Desarrollo • Solicitar a los alumnos leer de forma individual las páginas 116 a la 119 del libro de texto gratuito de español.
• Anotar en el pizarrón las siguientes interrogantes y requerir a los alumnos responderlo en su libreta de apuntes:
1. ¿Cuál es el tema principal del artículo?

2. ¿Quién crees que ha sido el encargado de hacer la investigación del artículo?
3. ¿Qué datos u opiniones puedes dar al autor con la información que el título da?
• Socializar con los alumnos la respuestas de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 1, para su solución individual.
Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación
• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

• anexo • Ejercicios impresos Reconoce las características de los artículos de
divulgación.
• Instrumentos:
• Apuntes y ejercicios en el cuaderno
Adecuaciones curriculares
Asignatura Ciencias Naturales Semana 23

Tema La propagación del sonido y la audición. Contenido La propagación del sonido y la audición.
Aprendizaje Esperado Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es el sonido?
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨La propagación del sonido y la audición¨ y requerir a los alumnos escribirlo
en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de apuntes:
El sonido es la transmisión de ondas flexibles, que pueden ser audibles o no para el ser humano.
Los perros y otros animales pueden oír sonidos en frecuencias que el ser humano no percibe o que son
producidos a mayores distancias.
Las ondas por las que se propaga el sonido se conocen como ondas sonoras. Son producidas por un cuerpo
vibrante, ejercen presión en el aire y después se transforman en ondas mecánicas al llegar al oído. Luego son
percibidas por el cerebro.
El proceso anterior y la estimulación de los órganos correspondientes permiten la audición, que es la capacidad de
escuchar los diferentes sonidos producidos por las ondas sonoras.
El sonido viaja más lento o más rápido según el estado de la materia, la temperatura y la presión ambiental; por
ejemplo, en los sólidos, como el acero o el cobre, viaja más rápido; en los líquidos y en el aire, disminuye mucho su
velocidad.
• Requerir a los alumnos salir a la explanada de la escuela y escucha los sonidos que percibes estando en ese lugar y
utiliza el anexo 2, en el cual debes dibujar en los espacio los objetos o cosas que realizaban los sonidos escuchados.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 105 y 106 de tu libro de texto gratuito y subraya la información más
importante.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 3, y coloca la información que se te solicita.
• Libro de texto • Apuntes • Indicadores:

• Anexo • Ejercicio impreso Identifica las principales características del sonido.
• Actividad en la libreta • Instrumentos:
• Apuntes, fotografías y ejercicio impreso.
Asignatura Matemáticas Semana 23
Tema Valor posicional Eje Sentido numérico y pensamiento

algebraico
Aprendizaje Esperado Explica las similitudes y diferencias entre el sistema de numeración decimal y un sistema posicional o no
posicional.
Competencia Identifica las relaciones entre diferencias de unidad de medida de medida agraria.
Secuencia didáctica

Desarrollo • Anotar en el pizarrón los siguientes números y requerir a los educandos escribir el nombre de ellos:
❑ 520:
❑ 875:
❑ 368:
❑ 781:
❑ 980:
❑ 427:
❑ 201:
❑ 155:
❑ 1752
• Requerir la participación de los alumnos para pasar al frente a escribir el nombre de cada número y verificar si lo escribieron
correctamente.
Cierre • Solicitar a los alumnos responder el desafío 58 de la página 110 a la 111.
• • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Libro de texto • Ejercicio del libro de texto. Compara las características del sistema decimal de
numeración con el sistema de numeración romano.
• Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad de libro.
Anexo 1 Lunes 20 de febrero de 2023
Instrucciones: completa la siguiente tabla escribiendo la información que se te

solicita del texto antes leído.
Título
Autores
Resumen
Introducción
Instrucciones: dibuja los sonidos que percibiste estando en tu patio.

Instrucciones: escribe debajo de cada pestaña la información que le corresponde.

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 21 de febrero de 2023

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Los elementos del artículo de divulgación científica¨ y requerir a los
alumnos escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su libreta de apuntes:
1. Título: Cuando lo lees, generalmente se sabe de qué va a tratar el artículo de divulgación.

2. Subtitulo: Cuando el texto tiene demasiada información se divide en segmentos cortos y para ello se indica
con una frase corta que hace mención sobre lo que tratara esa parte del texto.
3. Tipo de lenguaje: Literal
4. Tipo de texto: Expositivo
5. Imágenes o tablas: Ayudan para completar o especifican información relevante sobre el tema.
6. Autor: Es quien redacta el artículo de divulgación científica.
• Otorgar a los alumnos el anexo 4, y requerir identificar con colores diferentes los elementos de un articulo de
divulgación.
Cierre • Solicitar a los alumnos leer el articulo de divulgación de la página anterior, y posteriormente responde las interrogantes
del anexo 5.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Geografía Semana 23
Tema Las actividades primarias Contenido Las actividades primarias
Aprendizaje Esperado Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos
naturales.
Competencia Valoración de la diversidad social y cultural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las actividades primarias?
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Las actividades primarias” y requerir a los estudiantes anotarlo en su libreta de
apuntes.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno:
Las actividades primarias son todas aquellas en las que el hombre extrae productos de la naturaleza para
transformarlos en materias primas. Estas actividades son la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la
explotación forestal. No todos los países tienen los mismos recursos naturales; por ejemplo: hay países con grandes
extensiones de mar; por lo que, su actividad primaria principal es la pesca.
• Solicitar a los alumnos leer la página 108 del libro de texto gratuito de geografía, posteriormente socializar por medio de la
pregunta generadora ¿Qué recursos naturales se aprovechan en las actividades que menciona Adolfo en la postal?
• Requerir a los estudiantes responder la actividad de la página 109 del libro de geografía.
• Socializar con los educandos la respuesta de la actividad anterior.
Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 6.
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica la importancia de las actividades primarias
• Libro de texto • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.

algebraico
posicional.
Competencia Comparar las características del sistema decimal de numeración con el sistema de numeración romano.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de una pregunta generadora ¿Qué es el sistema de numeración romano?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “Los números romanos” y solicitar a los estudiantes escribirlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno de apuntes:
Los sistemas de numeración ayudan a expresar y comunicar cantidades. Están compuestos por símbolos y se
rigen por reglas que permiten combinar dichos símbolos.
Uno de los sistemas de numeración antiguos más usado en la actualidad es el romano, que utiliza siete letras
mayúsculas: I, V, X, L, C, D y M, que equivalen a 1, 5, 10, 50, 100, 500 y 1 000, respectivamente.
Algunas de sus reglas son:

1. Cuando un símbolo aparece después de uno igual o mayor, se suma su valor.
2. Cuando un símbolo aparece antes de uno mayor, se resta su valor.
3. Un símbolo no puede usarse más de tres veces seguidas.
4. Los símbolos V, L y D no pueden repetirse.
5. Los números se lees de izquierda derecha, y de mayor a menor.
6. Solo se puede restar una vez.
Ejemplo: MMDCXLVIII = 2 648
• Solicitar a los alumnos escribir la siguiente actividad en su libreta y anotar el numero en el sistema romano:
❖ 25:
❖ 47:
❖ 10:
❖ 87:
❖ 100
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 7, para resolverlo de forma individual.

• Instrumentos:
Anexo 4 Martes 21 de febrero de 2023
Instrucciones: Lee con atención el artículo de divulgación científica y observa como esta
organizado. Posteriormente responde las preguntas de la siguiente hoja.
DINOSAURIO Isabel Jazmín Ángeles
S urgieron hace
aproximadamente 230 Características
millones de años, 20 millones Sus patas estaban situadas
de años después de que la en posición vertical por debajo
extinción masiva del Triásico del cuerpo como los
luciera desaparecer al 95 por mamíferos y no hacia los
ciento de los seres vivos de la costados como los reptiles.
Tierra. Gracias a estudios
Los dinosaurios Los dinosaurios eran reptiles
realizados, se deduce que los
constituyen un super originariamente bípedos,
primeros habrían sido orden de la clase de los otros desarrollaron la
pequeños predadores bípedos saurópsidos cuya capacidad de ser
que luego evolucionaron hasta estructura ósea permite
cuadrúpedos y algunos eran
ser más grandes que el resto que las patas traseras
sostengan el cuerpo capaces de usar ambos tipos
de los animales de su
actuando como pilares, de locomoción.
entorno. Los dinosaurios son
lo que permitía una ¿Aves o reptiles?
vertebrados que dominaron mejor movilidad.
los ecosistemas terrestres Durante los últimos años se
Eran ovíparos, tenían
durante 160 millones de años. piel dura y escamosa,
han realizado investigaciones
algunos tenían plumas. acerca de las relación entre
Al paso de los años, los dinosaurios y las aves.
Su nombre mostraron mutaciones y Se ha llegado a la conclusión
Proviene del término griego desarrollaron cuernos y de que pequeños dinosaurios
deinos sauros que quiere armaduras. carnívoros dieron origen a
decir ¨lagarto terrible¨. Sir Su tamaño mayor era
las aves durante el periodo
Richard Owen fue quien de 50 metros de largo y
17 metros de altura, con
Jurásico. Por eso,
propuso este nombre en 1842. actualmente las aves están
un peso de 100
toneladas. clasificadas a los
dinosaurios.
PREGUNTAS Escribe la palabra que tiene las letras

más grande y como se le llama.
Escribe los subtítulos que aparecen en

el artículo de divulgación científica.
¿Quién es el autor del artículo?
¿A qué tipo de texto pertenece el

artículo de divulgación científica?
¿Qué tipo de lenguaje utiliza el artículo

de divulgación científica?
Instrucciones: pega debajo de cada pestaña la información que le corresponde.
Actividades
primarias
INSTRUCCIONES: convierte los números arábigos a números romanos.
540 = DXL
____________________ 162 = ____________________
149 = ____________________ 747 = ___________________
937 = ____________________ 378 = ____________________
835 = ____________________ 323 = ____________________
949 = ____________________ 604 = ____________________
INSTRUCCIONES: convierte los números arábigos a números romanos.
540 = DXL
____________________ 162 = ____________________
149 = ____________________ 747 = ___________________
937 = ____________________ 378 = ____________________
835 = ____________________ 323 = ____________________
949 = ____________________ 604 = ____________________

Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 22 de febrero de 2023

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Ël argumento y la opinión¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
Argumento: es un razonamiento que se utiliza para probar o determinar algo, o bien, para convencer a alguien de
aquello que se afirma o se niega. Para poder argumentar necesitamos bases y datos confiables y auténticos.
Opinión: es discutir sobre las razones, probabilidades o conjeturas referentes a la verdad o certeza de algo, para
lo cual no es preciso incluir datos, pues simplemente una opinión es un juicio subjetivo y personal.
• Requerir a los alumnos leer la parte superior de la página 122 del libro de texto gratuito de español y subrayar lo más
importante.
• Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cuál es la diferencia entre la opinión y el
argumento?
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 8, para resolverlo de manera individual.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Historia Semana 23
Tema La revolución mexicana Contenido La cultura revolucionaria
Aprendizaje Esperado Valora el legado que han dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
Competencia Manejo de información histórica
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué es la cultura?
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La cultura revolucionaria¨ y requerir a los alumnos
anotarlo en su libreta de apuntes.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su
libreta:
La revolución no solo impactó en el ámbito político, sino también en el cultural, pues las
expresiones artísticas del periodo se vieron influidas por los sucesos, ideales y principios de la
lucha revolucionaria.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 101 y 102 del libro de historia y requerir a los alumnos
subrayar la información más importante.
• Otorgar a los alumnos el anexo 9, para responderlo con la información antes leída.
Cierre • Requerir a los alumnos cantar de forma grupal el corrido titulado ¨La adelita¨.
• Libreta • Libro • Indicadores:
• Libro • Anexo Identifica el impacto que tuvo l cultura revolucionaria.
• Anexo • Instrumentos:
• Actividad impresa.

algebraico
posicional.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual los alumnos deben seleccionar la opción correcta:
• Solicitar la participación de los alumnos para verificar que lo hayan respondido correctamente.

• Instrumentos:
Anexo 8 Miércoles 22 de febrero de 2023
Instrucciones: marca con una ¨x¨, si la afirmación corresponde a un argumento o una opinión.
Afirmación Argumento Opinión

El artículo 3° dice que la
educación debe ser laica,
gratuita y obligatoria.
La escuela debe ser gratis

porque hay niños que no tienen
dinero.
La educación a distancia por

medio de videollamadas es la
mejor porque todos los niños
tienen acceso a internet.
Una buena alimentación consiste

en tener una dieta balanceada.
Solo se debe comer frutas y

verduras para tener una dieta
balanceada.
Comer alimentos llenos de

vitamina C, nos ayuda a prevenir
enfermedades respiratorias.
Instrucciones: responde debajo de cada pestaña lo que te pide cada interrogante.
INSTRUCCIONES: convierte los números romanos al sistema decimal.
DLI = 551
____________________ CCXLII = ____________________
DCCCLXVII = ____________________ DCCLIV = ___________________
CDXXXIV = ____________________ DI = ____________________
DCCLVIII = ____________________ DCCLXXII = ____________________
DCCCLVII = ____________________ CLVI = ____________________

INSTRUCCIONES: convierte los números romanos al sistema decimal.
DLI = 551
____________________ CCXLII = ____________________
DCCCLXVII = ____________________ DCCLIV = ___________________
CDXXXIV = ____________________ DI = ____________________
DCCLVIII = ____________________ DCCLXXII = ____________________
DCCCLVII = ____________________ CLVI = ____________________

Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 23 de febrero de 2023

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Cita textual¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su libreta.
Consultar información sirve para sustentar argumentos y citar la fuente que respalda y avala la investigación.
Siempre se debe citar los datos, estadísticos, graficas e imágenes que se utilicen, así como las ideas, opiniones y
teorías de otras personas. Es necesario registrar los datos completos de la fuente y donde se pueden localizar
para que cualquiera pueda revisarlo. Existen distintos tipos de citas:
1. Cita textual o directa: es una transcripción fiel del texto que consultamos, para ello se utilizan comillas.
2. Cita no textual o indirecta: es un resumen o paráfrasis del texto que estamos consultando: se escribe sin
comilla e incluye la página consultada.
3. Cita de cita: se usa cuando se hace referencia a un texto citado por otro autor y del que no se ha conseguido
el original, para este tipo de cita debemos utilizar la frase citado por…
• Solicitar a los alumnos leer la parte inferior de la página 122 y la página 123 y escribe el ejemplo de cada tipo de cita en
tu cuaderno.
Cierre • Entregar a los alumnos el anexo 11, para resolverlo de manera individual.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 23
Proyecto Cultura de paz como principios de vida Eje Sentido de pertenencia y valoración de la
diversidad
Aprendizaje Esperado Analiza las implicaciones que tiene asumir una cultura de paz frente a una cultura de violencia.
Tema Causas de conflictos cotidiano
Organización Individual Tiempo 50 minutos
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Ël dialogo y la mediación para convivir pacíficamente¨ y
requerir a los alumnos transcribirlo a su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de
apuntes:
En ocasión, cuando dos partes o más tienen conflictos, se requiere de un tercero que propicie un
diálogo que rompa las tensiones y ayude a encontrar alternativas de solución.
• Solicitar a los alumnos analizar y leer las historietas que se presentan en la páginas 86 y 87 de tu libro de
texto gratuito de Formación Cívica y Ética.
• Requerir a los estudiantes responder las preguntas las interrogantes de la parte inferior de la página 87 en
su cuaderno de apuntes, y posteriormente socializar las respuestas de forma grupal. Otorgar a los alumnos
el anexo 12, en el cual deben escribir, instituciones que defiendan la paz en tu comunidad, estado, país y en
el mundo.
• Solicitar a los alumnos leer la página 89 de tu libro de texto gratuito de Formación Cívica y Ética y escribe
en tu cuaderno un pequeño resumen de lo leído.
• Requerir a los educandos analizar las imágenes de la página 90 de tu libro de texto gratuito y realiza el
anexo 13, en el cual debes escribir 10 motivos por la que la guerra es nociva y 10 beneficios que genera la
paz.
Cierre • Solicitar a los alumnos escribir en su cuaderno un texto en el cual expreses ¿Qué es para ti la cultura de la
paz?, e ilústralo con una imagen que represente una cultura de paz.
• Libreta • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

• anexo • Apuntes Reconoce las causas de conflictos.
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno, anexos y apuntes

algebraico
posicional.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual los alumnos deben escribir el numero correcto:

• Instrumentos:
Anexo 11 Jueves 23 de febrero de 2023
Instrucciones: une los ejemplos de cita con el nombre que le corresponde.
Cita de cita
Cita textual
Cita no
textual
INSTRUCCIONES: escribe las asociaciones o instituciones que protegen y
cuidan la paz en donde le corresponde.
Comunidad Estado
País Mundial
Instrucciones: escribe 10 motivos por la que la guerra es nociva y 10 beneficios que genera la paz.
Anexo 13
Jueves 23 de febrero de 2023
INSTRUCCIONES: escribe estos números romanos en el sistema de
numeración decimal.
II VI VIII
XIII DC CM
MCC MDCCC MM
LXXIV CMII XCIII
XLI DCXII CCLV


Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Las referencias bibliográficas¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
Las referencias bibliográficas sirven para identificar la fuente de la cual se extrae la información. Es necesario
colocar las referencias para darle crédito al autor del texto que consultamos y por atención al lector de nuestro
artículo. Este tipo de referencia contiene elementos esenciales y complementarios:
❖ Elementos esenciales: autor, título y pie de imprenta.

❖ Elementos complementarios: número de página, nombre del traductor, prologuista, colección o serie,
número de tomos, entre otros.
• Solicitar a los alumnos leer la página 125 del libro de texto gratuito de español y requerir a los alumnos subrayar la
información más importante.
Cierre • Requerir a los alumnos marcar con color azul las referencias bibliográficas que aparecen en el artículo de divulgación
de las páginas 116 a la 119 del libro de texto gratuito de español.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Ciencias Naturales Semana 24

Tema La propagación del sonido y la audición. Contenido La propagación del sonido y la audición.
Aprendizaje Esperado Relaciona la vibración de los materiales con la propagación del sonido.
Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
Inicio • Retroalimentar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas la clase anterior.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente tema ¨Las características del sonido¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
• Reproducir a los estudiantes el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kW4qK5J8zZg
• Socializar con los alumnos lo visto en el video, por medio de las preguntas generadoras ¿Cuáles son las
características del sonido?, ¿Cómo se identifica el timbre?, ¿Cuáles son los tipos de intensidad?, ¿Cómo es el tono?
• Otorgar a los estudiantes el anexo 15, el cual deben escribir ideas principales de cada una de las características del
sonido, vistos en el video.
Cierre • Requerir a los alumnos el libro de texto gratuito en la página 109, para llevar a cabo el experimento de dicha página, en
la cual el docente deberá llevar 5 botellas de vidrio con agua donde se le indique.
• Solicitar la participación de los alumnos para llevar a cabo el experimento e ir registrando la información.
• Libro de texto • Apuntes • Indicadores:

• Anexo • Ejercicio impreso Identifica las principales características del sonido.
• Botellas de vidrio • Actividad en la libreta • Instrumentos:
• Agua • Apuntes, fotografías y ejercicio impreso.

algebraico
posicional.

Desarrollo • Requerir a los alumnos responder el desafío 59 de la página 113 y 114 del libro de texto gratuito.

• Instrumentos:
Instrucciones: escribe debajo de cada pestaña, la definición que le corresponde a cada
característica del sonido
INSTRUCCIONES: relaciona los siguientes números arábigos con los romanos.
Números romanos

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨Seleccionando el tema a investigar¨ y requerir a los alumnos escribirlo en su
libreta.
El tema central de la revista de divulgación que se elaborará será acerca de ¨las enfermedades trasmitidas por
virus¨.
Selecciona alguna enfermedad que se trasmita por un virus, por ejemplo: Resfriado, Ébola, Gripe, Sarampión,
Varicela, Sar-Cov-2, entre otros.
• Anotar en el pizarrón la siguiente pregunta ¿De qué tema será tu articulo de divulgación?
• Solicitar a los alumnos asistir a la biblioteca del plantel o la sala de computo si el plantel cuenta con ella, para realizar
una investigación acerca del tema seleccionado.
• Requerir a los alumnos anotar apuntes de información que les pueda ayudar para elaborar su articulo de divulgación.
Cierre • Solicitar a los estudiantes elaborar su primer borrador de un artículo de divulgación científica.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Geografía Semana 24
Tema Las actividades primarias Contenido Las actividades primarias
Aprendizaje Esperado Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros en los continentes en relación con los recursos
naturales.
Competencia Valoración de la diversidad social y cultural
Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos
Inicio • Retroalimentar con los alumnos por medio de una lluvia de ideas la clase anterior.
• Escuchar las participaciones de los estudiantes.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo “actividades agropecuaria y factores naturales” y requerir a los estudiantes
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribirlo en su cuaderno:
Las actividades agropecuarias requiere de condiciones naturales apropiadas para desarrollarse, los diversos
cultivos y crías de ganado se ve influidos por factores como; el suelo, la altitud, tipo de relieve, la hidrografía y
principalmente el clima.
• Requerir a los alumnos leer las páginas 110 y 111 del libro de geografía, y subrayar la información más importante.
• Entregar a los alumnos el anexo 17, y responde lo que se te indica, en base a lo leído anteriormente.
• Escribir en el pizarrón el siguiente tema ¨Ganadería y pesca¨ y solicitara los alumnos anotarlo en su libreta.
• Requerir a los alumnos leer la página 112 de tu libro de texto gratuito y responde el anexo 18.
Cierre • Solicitar a los estudiantes responder la actividad de la página 113 del libro de texto gratuito.
• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

• Libreta • Ejercicio en la libreta Identifica la importancia de las actividades primarias
• Libro de texto • Instrumentos:
• Ejercicio impreso y actividad en la libreta.

algebraico
posicional.
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Cómo es el sistema de numeración egipcio?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo y posteriormente requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y requerir anotarlo en su cuaderno de apuntes:
El sistema de numeración egipcio es un sistema no posicional, pues el número representado no depende de la

posición de los símbolos. Esta es una representación de los símbolos egipcios:
Los egipcios ya contaban con el primer sistema desarrollado de numeración con base 10 (contaban de diez en
diez), por lo que cada símbolo lo podían repetir hasta nueve veces para poder utilizar el siguiente.
Para saber qué número representan los símbolos basta con sumar los valores de todos ellos. Por ejemplo:
= 100 + 1 + 1000 = 1101

• Instrumentos:
Instrucciones: escribe debajo de cada pestaña la información que le corresponde,
lee la página 111 del libro de geografía.
Agricultura
Instrucciones: anota debajo de cada pestaña la información que le corresponde, lee
la página 112 de geografía.
Ganadería y pesca
INSTRUCCIONES: escribe con número Egipcios as siguientes cifras:
529
7130
2847
32152
17265
5681
493
716

INSTRUCCIONES: escribe con número Egipcios as siguientes cifras:
529
7130
2847
32152
17265
5681
493
716
Trimestre 2 Fecha de aplicación Miércoles 1 de marzo de 2023

Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo ¨La coma, el punto y seguido, el punto y aparte¨ y requerir a los alumnos
escribirlo en su libreta.
1. La coma: Indica una pausa breve y sirve para separar los elementos de una lista o enumeración
2. El punto y seguido: Sirve para separar las oraciones, indica una pausa mayor que la coma; después de
punto y seguido se usa letra inicial mayúscula.
3. El punto y aparte: Sirve para separar los conjuntos de oraciones sobre un mismo tema, es decir los
párrafos.
• Otorgar a los alumnos el anexo 20, para identificar la coma, punto y aparte, punto y seguido.
Cierre • Requerir a los alumnos elaborar el segundo borrador de tu articulo de investigación, entregar a tu maestro a revisar tu
borrador para que te indique que puedes mejorar.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Historia Semana 24
Tema La revolución mexicana Contenido Temas para analizar y reflexionar
Aprendizaje Esperado Valora el legado que han dejado la cultura revolucionaria en nuestro presente.
Competencia Manejo de información histórica
Inicio • Retroalimentar con los alumnos la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.
• Socializar con los alumnos las respuestas de las preguntas anteriores.
Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La influencia extranjera en la moda y el deporte¨ y
requerir a los alumnos anotarlo en su libreta de apuntes.
• Solicitar a los alumnos leer la páginas 103 a la 105 del libro de texto gratuito de historia.
• Escribir en el pizarrón las siguientes preguntas y requerir a los alumnos responderlas en su
libreta:
1. ¿Cuáles fueron algunas comunidades extranjeras que influenciaron en la cultura y arte de

México?
2. ¿Qué aportaron las comunidades extranjeras?
3. ¿Qué pasaba con los hijos de los extranjeros?
4. ¿Qué formas de diversión se adoptaron rápidamente?
5. ¿Cómo se presentó la influencia urbana?
6. ¿Qué construcciones son parte de esa época?
• Socializar con los estudiantes la respuesta de las interrogantes anteriores.

• Anotar en el pizarrón el siguiente titulo ¨La vida en las haciendas¨ y requerir a los alumnos
• Requerir a los alumnos leer las páginas 106 y 107 del libro de historia y subrayar la información
más importante.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 21, el cual deben escribir los puntos clave de lo antes leído.
• Libreta • Libro • Indicadores:
• Libro • Anexo Identifica el impacto que tuvo l cultura revolucionaria.
• Anexo • Instrumentos:
• Actividad impresa.

algebraico
posicional.

Desarrollo • Anotar en el pizarrón la siguiente actividad, en la cual los alumnos deben reunirse en equipos de 4 integrantes para
llevar a cabo la actividad.

• Instrumentos:
Anexo 20 Miércoles 1 de marzo de 2023
Instrucciones: Encierra con color rojo las comas, de verde los puntos y seguidos y de azul punto y
aparte.
El Día de Muertos es considerado una de las tradiciones más representativas de nuestra

cultura mexicana, la cual se acostumbra celebrar a partir del día primero de noviembre,
dedicado a todos los santos en especial a los “angelitos”, es decir niños fallecidos y el 2
de noviembre dedicado a los adultos difuntos.
Esta tradición se remonta a la época prehispánica y desde entonces es festejada a través

de los diversos rituales por más de 40 grupos indígenas del país. Una parte esencial de
esta tradición es la visita a los cementerios. Ya sea de día o de noche, las familias acuden
en forma respetuosa y colocan arreglos florales, velas sobre las tumbas para así
mostrarles a las almas el camino para regresar a casa.
Además de estas visitas es común que en las casas, edificios y espacios públicos sean
colocados los altares de muertos, como reconocimiento a uno o varios difuntos. Los
elementos que se pueden encontrar en los altares de muertos son:
• El papel picado de colores: generalmente de colores morado, rosa y naranja que

simbolizan la unión de la vida y la muerte.
• Las velas y veladoras blancas: símbolo de amor que guía a las almas al altar.
• Flores: en especial se utiliza el cempasúchil que representa la tierra.
• Objetos personales del difunto y fotografías: en forma de homenaje.
• Bebida y comida favorita del difunto, para que pueda disfrutarla en su regreso. También
se puede incluir el pan de muerto, tradicional de esta temporada.
• Agua natural para saciar la sed del difunto.
• Calaveritas de dulce: comúnmente con el nombre del fallecido escrito sobre la frente.
La celebración del día de muertos es una mezcla de una devoción mística donde se
conjuga lo religioso y lo pagano, el miedo y la burla. A la muerte se le hacen canciones. La
ridiculizamos en caricaturas y “calaveras” y nos la devoramos los vivos en forma de dulce
o pan. Disfrutemos de esta mexicana tradición.
Instrucciones: recorta las dos partes de la actividad y pégalo en la parte superior, y
debajo de la imagen de la hacienda escribe puntos clave de las páginas 106 y 107.
Instrucciones: recorta las dos partes de la actividad y pégalo en la parte superior, y
debajo de la imagen de la hacienda escribe puntos clave de las páginas 106 y 107.
P E G A M E N T O
INSTRUCCIONES: escribe en nuestro sistema numeración las siguientes cifras.

INSTRUCCIONES: escribe en nuestro sistema numeración las siguientes cifras.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Jueves 2 de marzo de 2023

Desarrollo • Solicitar a los alumnos realizar su articulo de divulgación científica, la cual la debían escribir en una hoja de maquina.
• Elaborar de forma grupal una revista de divulgación científica con los artículos elaborados por los alumnos.
• Realizar una votación de todos los artículos de divulgación para seleccionar 5 de ellos.
• Solicitar a los educandos reunirse en equipos de 5 integrantes cada uno, en donde el capitán de cada equipo será uno
de los escritores del articulo seleccionado por la rifa.
Cierre • Solicitar por equipos ponerse de acuerdo para elaborar una presentación para dar a conocer el articulo de divulgación
seleccionado.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Formación Cívica y Ética Semana 24
Proyecto Aplicación justa de las normas Eje Analizo la aplicación de normas y leyes
Aprendizaje Esperado Analiza las implicaciones que tiene asumir una cultura de paz frente a una cultura de violencia.
Tema Causas de conflictos cotidiano
Inicio • Socializar con los alumnos por medio de la pregunta generadora ¿Qué son las normas?
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente subtema Äplicación justa de las normas¨ y requerir a los alumnos
transcribirlo a su libreta.
• Explicar a los alumnos la siguiente información y posteriormente requerir transcribirla en su cuaderno de
apuntes:
Las normas son acuerdos para la convivencia. Las reglas son normas establecidas y aceptadas de
manera voluntaria para regular la convivencia en la escuela, la familia y otros grupos sociales. Cuando
estas normas se incumplen, se aplica sanciones que el mismo grupo ha establecido. Las leyes son
normas jurídicas que organizan la convivencia en las sociedades, establecen los derechos y
obligaciones de las personas y deben procurar el bienestar común, la justicia, la libertad y otros valores.
Además, se deben aplicar a todas las personas por igual y es obligatorio respetarlas.
• Requerir a los alumnos seleccionar una de las anécdotas de las páginas 93 y 94 de tu libro de texto
gratuito y responde las siguientes preguntas:
1. ¿Se aplica correctamente las normas?

2. ¿Por qué?
3. ¿Crees importante que se cumplan las normas en los diferentes grupos sociales?
4. ¿Por qué?
• Solicitar a los estudiantes leer la página 95 del libro de texto gratuito y subrayar lo mas importante.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 23, en el cual debe escribir normas de tu aula que se deben cumplir.
• Libreta • Ejercicio en el cuaderno • Indicadores:

• anexo • Apuntes Reconoce la importancia de las normas.
• Instrumentos:
Ejercicio en el cuaderno, anexos y apuntes

algebraico
posicional.


• Instrumentos:
Anexo 23 Jueves 2 de marzo de 2023
Instrucciones: escribe 5 normas que se aplican en tu salón de clase y sanciones que

se aplicarían si se incumplen.
Instrucciones: escribe el numero en el sistema decimal.

Instrucciones: escribe el numero en el sistema decimal.
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 3 de marzo de 2023

Desarrollo • Requerir a los alumnos formarse en los equipos de la clase anterior y rifar los números de participación para su
exposición.
• Solicitar a los estudiantes poner mucha atención en la participación de los educandos.
• Socializar de forma grupal las exposiciones y el tema que se abordo.
Cierre • Requerir a los alumnos responder la página 127 del libro de español.

divulgación.
• Instrumentos:
Asignatura Vida saludable Semana 24
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 3 de marzo de 2023
Tema Higiene personal Ámbito Higiene
Aprendizaje Esperado Práctica acciones relacionadas con la higiene personal, reconociendo su importancia para el cuidado
del cuerpo.
Propósito Reconocer la importancia de una buena higiene personal.
Desarrollo • Escribir en el pizarrón el siguiente titulo Las vacunas y requerir a los alumnos anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente solicitar transcribir la información en su
cuaderno:
La vacuna es una preparación biológica que proporciona inmunidad adquirida activa ante una
determinada enfermedad.
• Entregar a los alumnos el anexo 25, en el cual deben colorear el dibujo en donde se ilustra una aplicación
de vacuna y escribir en las líneas la importancia de aplicarlas a todos los ciudadanos.
Cierre • Anotar las siguientes preguntas en el pizarrón y requerir a los alumnos responderlas en su libreta:
1. ¿Cuál fue la ultima vacuna que se te aplico?

2. ¿Cómo se llama el documento en el que se registra las vacunas que se te aplican?
3. Realiza un listado con las vacunas que te han aplicado.
• Actividad en el cuaderno • Indicadores:

• Cuaderno de apuntes • Ejercicio impreso Reconoce la importancia de la higiene personal.
• Pizarrón • Apuntes • Instrumentos:
• anexo • Actividad en el cuaderno e impreso y
apuntes
Asignatura Educación socioemocional Semana 22
Trimestre 2 Fecha de aplicación Viernes 17 de febrero de 2023
Tema Las emociones Dimensión Autorregulación
Aprendizaje Esperado Analiza las implicaciones que tiene asumir una cultura de paz frente a una cultura de
violencia.
Propósito Identifica las emociones

Desarrollo • Anotar en el pizarrón el siguiente titulo Ëstablezco acciones y compromisos¨ y solicitar a los alumnos
anotarlo en su libreta.
• Explicar a los estudiantes la siguiente información y posteriormente requerir a los estudiantes escribirlo en
su cuaderno de apuntes:
Los conflictos tienen una función constructiva, ya que es necesario comprender a las personas
involucradas, pues cada una tiene requerimientos particulares.
Al plantear estrategias para solucionar un conflicto, estimulas las habilidades de negociación y

fortaleces tu relación con los demás.
Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 26, en el cual se presenta una situación poco favorable, ordena
del 1 al 6 las acciones que deben tomar para solucionar el planteamiento.
• tics • Apuntes • Indicadores:

• Dibujo Reconoce las emociones
• Instrumentos:
• Actividad en el cuaderno y apuntes

algebraico
posicional.

Cierre • Solicitar a los alumnos resolver la página 115 y 116 del libro de texto gratuito.

• Instrumentos:
Anexo 25 Viernes 3 de marzo de 2023
Instrucciones: colorea el dibujo y escribe en las línea la importancia de la vacunas.
________________________________________________
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Anexo 26 Viernes 3 de marzo de 2023
Instrucciones: lee la situación y ordena del 1 al 6 las acciones que deben tomar
para solucionar el planteamiento.
Carlos esta muy triste porque perdieron

el partido. Los integrantes del equipo
están desorientados y preocupados
porque el capitán renuncio y otros han
pensado en dejar la plantilla.
Para Carlos y la escuela el equipo es
muy importante, pues ha sido parte de la
selección nacional durante varios años y
no les gustaría que este desapareciera.
Organizar la Tomar la Motivar al

votación decisión de equipo para
para nombrar hablar con el ganar.
un nuevo equipo.
capitán.
Hacer que los Entre todos Juntos

integrantes establecer encontrar la
del equipo nuevos causa de
digan lo que compromisos. porque
piensan. perdieron.

5° S23-24 Plan y Anexos

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Asignatura Español Semana 23

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 20 de febrero de 2023

Práctica social de lenguaje Expresar su opinión fundamentada en un debate Ámbito Descriptivo

Competencia Reconocer las características de un artículo de divulgación.

Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos

sesión 4 de 12 Estrategia Aprendizaje guiado

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

1. ¿Cuál es el tema principal del artículo?

• Socializar con los alumnos la respuestas de la actividad anterior.

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 1, para su solución individual.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 20 de febrero de 2023

Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado

Cierre • Otorgar a los alumnos el anexo 3, y coloca la información que se te solicita.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Libro de texto • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Lunes 20 de febrero de 2023

Tema Valor posicional Eje Sentido numérico y pensamiento

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 2 de 2 Estrategia Aprendizaje guiado

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

Cierre • Solicitar a los alumnos responder el desafío 58 de la página 110 a la 111.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

Instrucciones: completa la siguiente tabla escribiendo la información que se te

Instrucciones: dibuja los sonidos que percibiste estando en tu patio.

Instrucciones: escribe debajo de cada pestaña la información que le corresponde.

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 21 de febrero de 2023

Práctica social de lenguaje Expresar su opinión fundamentada en un debate Ámbito Descriptivo

Competencia Reconocer las características de un artículo de divulgación.

Organización Equipos e individual Tiempo 50 minutos

sesión 5 de 12 Estrategia Aprendizaje guiado

Inicio • Retroalimentar la clase anterior por medio de una lluvia de ideas.

1. Título: Cuando lo lees, generalmente se sabe de qué va a tratar el artículo de divulgación.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Cuaderno • Apuntes • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 21 de febrero de 2023

Tema Las actividades primarias Contenido Las actividades primarias

Competencia Valoración de la diversidad social y cultural

Organización Grupal e individual Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 3 Estrategia Aprendizaje guiado

Cierre • Otorgar a los estudiantes el anexo 6.

Recursos didácticos Evidencia de aprendizaje Evaluación

• Anexo • Actividad impresa • Indicadores:

Trimestre 2 Fecha de aplicación Martes 21 de febrero de 2023

Tema Valor posicional Eje Sentido numérico y pensamiento

Organización Individual y grupal Tiempo 50 minutos

sesión 1 de 4 Estrategia Aprendizaje guiado

Algunas de sus reglas son:

Ejemplo: MMDCXLVIII = 2 648

• • Actividad en el cuaderno • Indicadores:

DINOSAURIO Isabel Jazmín Ángeles

PREGUNTAS Escribe la palabra que tiene las letras

Escribe los subtítulos que aparecen en

¿Quién es el autor del artículo?

149 = __ 747 = _

937 = 378 =

835 = 323 =

949 = 604 =

149 = __ 747 = _

937 = 378 =

835 = 323 =

949 = 604 =

DCCCLXVII = __ DCCLIV = _

CDXXXIV = DI =

DCCLVIII = DCCLXXII =

DCCCLVII = CLVI =

DCCCLXVII = __ DCCLIV = _

CDXXXIV = DI =

DCCLVIII = DCCLXXII =

DCCCLVII = CLVI =