Proyecto de Intervención CN

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Asignatura:
Didáctica Especial de las Ciencias Naturales para el Segundo Ciclo del Nivel
Primario
Tema:
Me inicio investigando: Implementar técnicas y estrategias pedagógicas para

la enseñanza del tema de la clasificación de los seres vivos en los alumnos de 5to
grado de primaria segundo ciclo en el colegio Lucille Rupp.
Docente:
Alfredo Antonio Montes de Oca
Sustentantes
Andriezer Galvá Montero
Fernandina Ogando Ramon
Yeiza Dabiana Ramírez
María Bernarda Ruiz
Miguela Valenzuela
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ÍNDICE
1. Portada
2. Introducción
3. Contexto
4. Problema o situación problemática
4.1. Descripción del problema.
5. Objetivos de la investigación
5.1. Objetivo general
5.2. Objetivos específicos.
6. Justificación
7. Aspectos metodológicos
8. Plan de acción
9. Resultados esperados
10. Conclusiones
11. Bibliografía
Implementar técnicas y estrategias pedagógicas

para la enseñanza del tema de la clasificación de
2
3
los seres vivos en los alumnos de 5to grado de

Primaria Segundo Ciclo en el colegio Lucille
Rupp.
3
4
2. INTRODUCCIÓN
Investigar es realizar la búsqueda de verdades temporales con la finalidad de generar

nuevos conocimientos que permitan ampliar fronteras y descubrir de forma ordenada y
sistemática los hechos. Por lo que, la importancia de la investigación es dar respuesta a
preguntas poco comunes con búsquedas científicas; dichas preguntas se originan de
indagaciones deliberadas que implican y requieren de organización a través de un
proceso que contiene métodos y técnicas denominado método científico.
Entonces, por medio de la propuesta de investigación con el tema “Implementar

técnicas y estrategias pedagógica para la enseñanza del tema de la clasificación de los
seres vivos en los alumnos de 5to grado de primaria segundo ciclo en el colegio Lucille
Rupp” este consiste en analizar la aplicación de estrategias en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la clasificación de seres vivos por parte del maestro, para de esta manera
aprender de las viejas estrategias y poner en práctica nuevas estrategias que se adapten
mejor a los tiempos y el cambio que ha sufrido la educación. El proyecto se aplicará en
la escuela Nuestra Señora de la Altagracia de la comunidad de los fríos.
El principal objetivo del proyecto es analizar la implementación de estrategias en la

clasificación de los seres vivos por parte del docente de 5to grado en el colegio Lucille
Rupp, ya que durante las observaciones durante las prácticas pudimos identificar varias
estrategias como por ejemplo las ilustraciones y los debates para trabajar la clasificación
de los seres vivos pero se mostraba cierta debilidad en la implementación de estrategias
creativas e innovadoras para el desarrollo del aprendizaje.
3. CONTEXTO:
El contexto de aplicación del proyecto a desarrollar se lleva a cabo en el Colegio

Evangélico Lucille Rupp (CELURU), fue fundado en el año 1956 con el nombre de
Colegio Evangélico Sureño o Colegio Evangélico del Sur, por la señorita Lucille Rupp,
está ubicado en la provincia de San Juan, municipio cabecero de San Juan de La
Maguana. C/ 19 De Marzo, No. 16, Esq. Santomé.
El mismo, ofrece la mayoría de los niveles estructurados en el Sistema Educativo
Dominicano: nivel inicial, nivel primario, nivel secundario y técnico profesional en
contabilidad. Además, cuenta con 35 docentes, especializados en las diferentes áreas
del saber.
El Nivel Inicial: Se trabajan tres grupos por edades: Maternal o Preescolar (2 y 3 años),
Kínder (4 años), Pre-Primario (5 años). El Nivel Primaria: Diseñado para niños de 6-12,
comprendiendo los grados de 1ero. a 6to. El Nivel Secundario: Diseñado para la
población adolescente (13-18 años) en la etapa de desarrollo. Cuenta con una excelente
planta física, en el edificio I: con 12 aulas, un laboratorio de química y física, un
laboratorio de informática, oficina docente y cobro, oficina de contabilidad, biblioteca,
cocina, departamento de orientación y oficina de la directora, área de cafetería, cancha.
En el edificio II: con 12 aulas, oficina de coordinación, oficina de dirección, área de
cafetería, área de recreación y fábrica de agua. Alrededor, cuenta con instituciones
educativas como el colegio adventista y el Blanca Nieves, además de Ferreterías,
Oficinas Privadas, Hoteles, Centros Médicos y Odontológicos, Librerías, Panadería,
Comedor, supermarket, comercial electrónicos, repuestos, entre otros.
Los alumnos dependen económicamente de sus padres, tutores y algunos del orfanato
Infantil Visitación de Jesús. Los padres y tutores en su mayoría son docentes, médicos,
4
5
empresarios, agricultores y negociantes. Algunos alumnos colaboran con las actividades

económicas de sus padres como las ventas, trabajos de agricultura, etc.
4- PROBLEMA O SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Dificultades en la Implementar técnicas y estrategias pedagógicas para la enseñanza del

tema de la clasificación de los seres vivos en los alumnos de 5to grado de primaria y
segundo ciclo en el colegio Lucille Rupp.
4.1 Descripción del Problema
Es muy notable ver en las escuelas que los niños en cierto punto les temen a las
ciencias; colocando en su mente la predisposición de que no van a aprender nada y por
eso no se motivan. Sin embargo, es trabajo del docente ayudarles a ver lo fácil que es
aprender cuando ellos quieren hacerlo. Según la ciencia y la sociedad misma es de suma
importancia que los alumnos tengan conocimientos básicos de las ciencias.
Es posible que la dificultad que los niños presentan es a causa de que: La comunidad
educativa les llama flojos a los niños por su poco interés por las ciencias, provocando
así que los estudiantes no se interesen por aprender sobre la asignatura debido a que los
educativos ya los clasificaron. Maslow en su pirámide muestra como la motivación es lo
más importante para las personas, en cambio no es lo que hacen los profesores al
clasificar a los estudiantes de flojos.
La falta de conocimiento sobre las técnicas de enseñanza-aprendizaje que poseen

algunos docentes para la enseñanza sobre la clasificación de los seres vivos
especialmente para los niños del 6to grado donde los alumnos pueden presentar
dificultades de aprendizaje en el mismo grado y hasta en grados más altos. Los
estudiantes ven estos temas como algo tonto y hasta sin importancia y los maestros no
hacen nada para disipar ese pensamiento, donde ellos por su postura no comunican sus
dudas/inquietudes y por eso no aprenden ni corrigen sus deficiencias.
5-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
5.1 Objetivo general
Implementar técnicas y estrategias pedagógicas que favorezcan la enseñanza del tema

de la clasificación de los seres vivos en los alumnos de 5to grado de primaria y segundo
ciclo en el colegio Lucille Rupp.
5.2 Objetivos específicos
● Identificar Las estrategias utilizadas por parte de los maestros en 5to de primaria
en el colegio Lucille Rupp para la enseñanza de la clasificación de los seres
vivos.
● Presentar diferentes propuestas de estrategias innovadoras para trabajar la
clasificación de los seres vivos en el proceso de enseñanza aprendizaje.
● Analizar las estrategias innovadoras que se pueden implementar en el proceso de
enseñanza de la clasificación de los seres vivos.
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6. JUSTIFICACIÓN
Es esencial que que durante el proceso de enseñanza aprendizaje y para que se puedan
lograr los objetivos de aprendizaje que se puedan impartir los contenidos de aprendizaje
de manera eficaz y que los alumnos los puedan aprender sin dificultades para que
puedan lograrse los objetivos de aprendizaje, lo cual no es el caso del tema de la
clasificación de los seres vivos en los alumnos de 5to grado, debido a que no se
implementan las estrategias adecuadas para el aprendizaje.
Por lo que, decidimos escoger este tema por la notable deficiencia que tienen algunos
niños a la hora de identificar los diferentes tipos de seres vivos a causa de las
debilidades en las estrategias y técnicas de aprendizaje. La asignatura de ciencias en las
escuelas es una de las que más peso lleva consigo para los estudiantes y una de las más
importantes. Es posible que todo este caos sea a causa de las técnicas y actividades
implementadas para la enseñanza de esta asignatura.
Es cierto que esta asignatura ha alcanzado una alta fama de complejidad y repulsión por
parte de los estudiantes, pero esto no quiere decir que no se les enseñe. Por las razones
ya mencionadas para un maestro poder impartir esta disciplina es muy importante, debe
estar bien preparado, pues lo que les enseñe a sus estudiantes será lo que éstos llevarán a
un grado superior, en el caso de las Ciencias Naturales.
Finalmente, consideramos importante que los alumnos puedan aprender este tema en su
totalidad para que puedan avanzar y obtener mayores conocimientos en ciencias. Dicho
esto, es impredecible que se puedan fortalecer las debilidades en la enseñanza de las
ciencias para que no afecte el desarrollo de competencias en otros contenidos futuros en
esta asignatura de ciencias naturales.
7. ASPECTOS METODOLÓGICOS:
Para la realización del proyecto realizaremos un plan de unidad de al menos una

semana, la cual nos permitirá motivar a los niños a que puedan desarrollar su capacidad
para identificar los diferentes tipos de seres vivos, no solo por medio de la teoría, sino
también por medio de las imágenes y los viajes de excursión.
Este proyecto será de gran ayuda para el sistema educativo y para el centro educativo en
específico, debido a que quedarán las técnicas para mejorar el aprendizaje sobre el
tema.
8. PLAN DE ACCIÓN.
Objetivo General:
Implementar técnicas y estrategias pedagógicas que favorezcan la enseñanza del tema

de la clasificación de los seres vivos en los alumnos de 5to grado de primaria y segundo
ciclo en el colegio Lucille Rupp.
6
7
Objetivos Actividad Y Medio de Recursos Lugar de Coordinad

Específicos estrategias verificación realizació or de la
de logros n actividad
Objetivo 1 Intercambios Observación Láminas Centro Equipo que

de ideas. comunal realiza el
Implementar Charla Cuestionarios Computad proyecto
técnicas y ora Escuela
estrategias Debates de la
pedagógicas que Excursión proyectos comunida
favorezcan la d
enseñanza del
tema de la
clasificación de
los seres vivos
en los alumnos
de 5to grado de
primaria y
segundo ciclo en
el colegio
Lucille Rupp.
Intercambio Observación Computado Escuela Equipo que

Objetivo 2 de ideas r de la realiza el
Participación comunida proyecto
Identificar Taller en la Proyector d
Las discusión
estrategias Debate Hojas
utilizadas por dirigido Análisis de la blancas
parte de los información al
maestros en dar su Carteles
5to de opinión.
primaria en el Lápiz
colegio
Lucille Rupp Cuaderno
para la
enseñanza de Internet
la
clasificación
de los seres
vivos.
7
8
Objetivo 3 Lluvias de Participación Internet Escuela Equipo

Presentar ideas de la que realiza
diferentes Análisis de la Computad comunida el proyecto
propuestas de Debates información ora d
estrategias expuesta
innovadoras Exposiciones Cuadernos
para trabajar la Coherencia en
clasificación de Presentación lo que expresa Lápiz
los seres vivos de diapositiva
en el proceso
de enseñanza
aprendizaje.
9- RESULTADOS ESPERADOS
Se espera que los estudiantes puedan clasificar los distintos seres vivos sin ninguna
dificultad y ser capaces de responder a cualquier interrogante sobre el tema. Los
estudiantes pueden identificar diferentes tipos de seres vivos según su clasificación.
10-CONCLUSIONES
Enseñar no es una tarea fácil, enseñar es algo de todos los días, se deben actualizar
siempre los conocimientos, seguir las nuevas estrategias y adaptarla de una mejor
manera según la capacidad de los estudiantes, el maestro tiene la responsabilidad de
garantizar que el niño tenga una base de aprendizaje sólida y un aprendizaje
significativo al final de cada clase. Como se vio en el proyecto, el problema no solo
afecta al niño, sino también a la comunidad y el país.
La clasificación de los seres vivos es un tema que se puede trabajar de muchas maneras
para lograr un aprendizaje, entonces lo ideal es no estancarse en una sola cosa, se debe
investigar y adaptar, dejar que ellos vean las cosas y aprendan en el proceso.
Después de la aplicación de las actividades planteadas para la enseñanza-aprendizaje de

los diferentes tipos de seres vivos se pudieron notar cambios, desde un tema que no
tenían idea hasta poder realizar un debate solo con lo que ya aprendieron. Las
actividades y estrategias si hacen la diferencia, se debe recordar que los niños aprenden
tocando cosas y observando y no necesariamente escuchando.
8
9
11-BIBLIOGRAFÍAS CONSULTADAS
● Acosta, S. y Boscán, A. (2014). Estrategias de enseñanza para promover el

aprendizaje significativo de la Biología en la Escuela de Educación,
Universidad del Zulia. Multiciencias. Revista de la Coordinación de Postgrado,
núcleo Punto Fijo de la Universidad del Zulia. N°2, Volumen 14, Venezuela.
Universidad del Zulia, pp. 67-73.
● Caribe, Media (s.f). historia del colegio evangélico Lucille Rupp CELURU
http://www.colegioevangelicolucillerupp.com/mision.html.

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Alfredo Antonio Montes de Oca

Andriezer Galvá Montero

Fernandina Ogando Ramon

Yeiza Dabiana Ramírez

María Bernarda Ruiz

4. Problema o situación problemática

4.1. Descripción del problema.

5.1. Objetivo general

5.2. Objetivos específicos.

Implementar técnicas y estrategias pedagógicas

los seres vivos en los alumnos de 5to grado de

Investigar es realizar la búsqueda de verdades temporales con la finalidad de generar

Entonces, por medio de la propuesta de investigación con el tema “Implementar

El principal objetivo del proyecto es analizar la implementación de estrategias en la

El contexto de aplicación del proyecto a desarrollar se lleva a cabo en el Colegio

empresarios, agricultores y negociantes. Algunos alumnos colaboran con las actividades

4- PROBLEMA O SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Dificultades en la Implementar técnicas y estrategias pedagógicas para la enseñanza del

4.1 Descripción del Problema

La falta de conocimiento sobre las técnicas de enseñanza-aprendizaje que poseen

5.1 Objetivo general

Implementar técnicas y estrategias pedagógicas que favorezcan la enseñanza del tema

5.2 Objetivos específicos

Para la realización del proyecto realizaremos un plan de unidad de al menos una

Implementar técnicas y estrategias pedagógicas que favorezcan la enseñanza del tema

Objetivos Actividad Y Medio de Recursos Lugar de Coordinad

Objetivo 1 Intercambios Observación Láminas Centro Equipo que

Intercambio Observación Computado Escuela Equipo que

Objetivo 3 Lluvias de Participación Internet Escuela Equipo

Después de la aplicación de las actividades planteadas para la enseñanza-aprendizaje de

● Acosta, S. y Boscán, A. (2014). Estrategias de enseñanza para promover el

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