Cartilla Psicomotricidad y Juegos

CARTILLA DE JUEGOS Y
PSICOMOTRICIDAD.
Cartilla de juegos y psicomotricidad.
Docente: Suad Elena Peñafiel.
Presentado por: María Alejandra

Urrutia Sierra.
Propósito
Está cartilla está diseñada con el propósito
de mostrar cada una de las actividades y
procesos elaborados en el curso de
psicomotricidad y juego. Del mismo modo,
la intención es demostrar la importancia y
el desarrollo durante todo el curso.
OBJETIVO
Proponer juegos en los cuales los niños y niñas
pueden expresar sus emociones por medio del
movimiento de su cuerpo.
INTRODUCCION
La presente cartilla aborda temas fundamentales

relacionados al juego y la psicomotricidad de los
niños y niñas desde una perspectiva aplicable en
los diferentes contextos educativos.
Funciones motrices
Lateralidad, Equilibrio,
Tiempo y ritmo,
Coordinación y Tono
muscular.
LATERALIDAD
Capacidad de dominar y reconocer ambos lados del cuerpo, dominarlos y diferenciarlos.
Nombre del juego: Tocando el globo.
Edad: 5 a 7 años
Recursos: Globos de colores.
Objetivo: permitir conocer la organización del cuerpo y

su ubicación en el espacio.
Organización: se ubican en diferentes lugares.
Desarrollo: cada alumno tendrá un globo inflado lo

lanzada al aire y luego tratarán de que este no toca el
suelo, tocándolo de manera como el profesor indique
utilizando diferentes partes del cuerpo.
Variante: mano derecha, mano izquierda, pie derecho, Actividad #1

hombro derecho y hombro izquierdo.
Nombre del juego: Pisa el número.
Edad: 6 a 10 años .
Recursos: tiza, piedra plana.
Objetivo: pasar la piedra de cuadro en cuadro hasta llegar al 10 y volver a la
casilla de salida.
Organización: 1. Para comenzar este juego infantil se dibuja en el suelo con
una tiza el diagrama para trabajar el juego pisa el número.
2. Jugar se necesita una piedra plana el niño o niña debe situarse detrás del
primer número, con la piedra en la mano y debe lanzar la. El cuadro en el
cuadro que caiga se denomina "casilla" y no se puede pisar.
3. El niño comienza a recorrer el círculo el circuito saltando a la pata coja en
los cuadros, o con los dos pies y se trata de un cuadro doble. El objeto es
pasar la piedra de cuadro en cuadro hasta llegar al 10 y devolverse a la casilla
de salida.
4. Si el niño pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadro Cómo se pierde
el turno Y pasa el siguiente jugador. Se pueden Añadir casillas obstáculos
para aumentar la dificultad del juego.
5. Gana el juego el primer ganador que llegue a la casilla número 10
realizando el recorrido sin caerse Cómo tirar la piedra afuera de la casa y
pisar una línea.
Variante: se pueden Añadir casillas obstáculos para aumentar la dificultad
del juego Asimismo se puede implementar diferentes mensajes o adivinanzas
de acuerdo a la temática trabajar. Actividad #2
Equilibrio
Es la habilidad de mantener el cuerpo en posición erguida, gracias a los movimientos y
compensatorios que implican la motricidad gruesa.
Nombre: Tiro libre
Edad: 9 a 12 años
Recursos: aro, cubos de madera y
colchoneta.
Objetivos: Desarrollar y mejorar el

equilibrio.
Organización: se inicia con una fila desde el

más pequeño hasta el más grande.
Desarrollo: empieza cada niño a saltar con un

solo piel logrando equilibrar su cuerpo,
durante el avance hasta lograr meterse por
el aro y caer en la colchoneta.
Actividad #1
Variante: pie derecho y pie izquierdo.
Nombre: Las Estatuas
Edad: 3 a 5 años
Recursos: Música y silencio.
Objetivo: Equilibrio y tono muscular.
Organización: Nos distribuimos de la forma

que mejor nos parezca en el sitio que
tengamos a nuestra disposición.
Desarrollo: bailamos al son de la música y al

parar está nos convertimos en estatuas sin
mover ningún ni un músculo. Además, con este
juego podemos trabajar conceptos especiales.
si al parar la música tenemos que colocarnos.
por ejemplo, dentro de un aro, encima de un
banco etc... Y el esquema corporal si la
consigna es colocar la mano o algún objeto. Los
objetos pueden ser saquitos de arena o de
Actividad #2
peso para simular pesas. O en cualquier parte
del propio cuerpo o de algún compañero.
Tiempo y ritmo
Ayuda al niño a tomar conciencia y hacerse dueño de su cuerpo como instrumento musical y de expresión,
proporcionándole una mayor agilidad psicológica que la ayudara al afianzamiento de la personalidad y a una mejor
adaptación al medio psico cultural.
Nombre: La gallina ciega
Edad: Niños a partir de los 4 años.
Recursos: un pañuelo o trapo.
Objetivo: Desarrolla la coordinación auditiva- motora, mejorar el equilibrio y trabajar estabilidad.
organización: Al que la queda se le da varias vueltas mientras cantamos la canción oficial del juego: "Gallinita
ciega, ¿Qué se te ha perdido...". Tras esto ha de intentar coger a uno de sus compañeros y ayudándose del tacto
adivinar quién es. Si lo adivina cambiará de rol con el compañero alcanzado, si se equivoca el monitor elegirá al
compañero que le sucederá.
Reglas:
• No podemos salirnos de un espacio determinado para facilitarle el trabajo al que queda.
• Si alguien se deja coger se le eliminará por entender que está haciendo trampas
Desarrollo: 1. Se sortea entre los jugadores quien "se la
queda" para hacer de gallina ciega.
2. Al que "se la queda" se le vendan los ojos y después los

jugadores le preguntan: "Gallinita ciega, ¿qué se te ha
perdido?" a lo que "el que se la queda" responde: "Una aguja
y un dedal". Entonces el resto de jugadores le responde:
"da tres vueltecitas y los encontrarás".
3. El que hace de gallinita ciega da tres vueltas sobre él

mismo mientras el resto de jugadores cantan: "Una, dos y
tres".
4. Después la gallinita ciega avanza con los brazos

extendidos intentando tocar a alguno de los otros
jugadores, y cuando lo ha hecho, debe adivinar quién
estocándole el pelo, la cabeza, la cara y las manos. Luego
dice el nombre del jugador que cree que es y si acierta, se
cambian los puestos y si no acierta, el resto de jugadores le Actividad #1
gritan que ha fallado, siguiendo el juego hasta que acierta.
Nombre: Mueve tu cuerpo.
Edad: 2 a 6 años
Recursos: música
Objetivo: coordinación con las diferentes partes del cuerpo,
concentración y llevar el ritmo con diferentes partes del cuerpo.
Organización: se organiza el espacio y se ubican los niños en

forma circular. El docente se ubicará en el centro de la ronda,
cantará una canción y realizará movimiento utilizando diferentes
partes del cuerpo. Los niños deberán imitar tales movimientos en
el ritmo de la canción.
Desarrollo: hacemos un círculo con los niños y escuchamos la

canción imitación a la docente de las diferentes partes del
cuerpo.
• vamos juntos a tocar (hacemos con las dos manos plas, plas
,plas)
• qué bien lo vas a pasar ( puntos del dedo pulgar con el dedo
•
anillo y lo hacemos sonar clip, clip)
todo tu cuerpo a sonar ( nos damos unas palmadas en las
piernas suaves que suenen plas, plas ).
Actividad #2
• comenzamos a bailar (hacemos sonidos con nuestros pies
juntos toc, toc).
Coordinación
Es la capacidad neuromuscular de ajustar con precisión lo querido y pensando de acuerdo con la imagen fijada
por la inteligencia motriz a la necesidad del movimiento.
Nombre: Saltando saltando tu coordinación va

jugando.
Edad: 5 a 6 años
Recursos: Espacio físico.
Objetivos: mejorar y ejercitar el esquema
corporal, lateralidad, control tónico, relajación y
respiración.
Organización: se ubican los niños frente al
esquema que se encuentra en el en el piso para
seguir las instrucciones.
Desarrollo: para realizar esta actividad
realizamos saltos evitando pisar las líneas,
variamos el ejercicio modificando los pasos,
adelante, atrás cruzados etc.
Variante: Se pueden hacer competencias de quien
lo hace mejor.
Actividad #1
Nombre del juego: Desafío de obstáculos.
Edad:5 años en adelante.
Recursos: ula-ula, cuerda, escalera, arco de
fútbol y balón.
Objetivo: coordinar movimiento pasando los

objetivos para llegar a la meta.
Organización: se organizan estaciones con

obstáculos las cuales deben pasar una a una.
Desarrollo: ula-ula: los niños deben saltar cada

ula-ula hasta llegar al final.
• Estación cuerda: deben dar cinco saltos ala
cuerda, los cuales van a ser contados por los
dos niños que la giran.
• Estación escalera: deberán pasar la escalera
colocando un pie a la vez sin pisar los límites.
• Estación arco de fútbol y pelota: desde un
Actividad #2
punto central frente al arco de fútbol,
correr hasta la pelota y patear para hacer el
gol.
Tono muscular
Es el estado de leve contracción de un músculo en reposo.
Nombre del juego: Lanzamiento de la pelota.
Edad: 5 a 8 años
Recursos: Pelota y espacio físico.
Objetivos: identificar con cierta precisión en

pequeñas distancias lanzamiento para ejercitar los
músculos.
Organización: nos organizamos en el patio con una

distancia entre cada niño de 2 mt para iniciar con la
actividad.
Desarrollo: Lanzamiento de pelota, buscamos una

pelota plástica la sujetamos con ambas manos y la
lanzamos con fuerza hacia el piso, repetimos es de
ejercicios para tonificar los brazos. Variantes se
ubican los niños uno enfrente del otro para lanzar y
Actividad #1
recibir el balón.
Nombre del juego: La rana saltarina.
Edad: Niños de 4 años en adelante. Pitó, tambor
y espacio.
Objetivo: permite el control y mantenimiento de

la postura corporal.
Organización: círculo
Desarrollo: todos los niños están dentro de un

círculo dónde son una rana que les encanta saltar
como cuando la profesora suene el pito o tambor
los niños deben saltar siguiendo las
instrucciones.* 1 un golpe, los niños (rana) dan un
solo salto.* 2 dos golpes, los niños (rana) dan dos
saltos. Si el tambor suena seguido, los niños
deben saltar por todas partes sin parar. Para
este juego es importante la concentración de los
Actividad #2
niños.
Variante: ninguna.
Conclusión
Para concluir podríamos decir que está cartilla permite a los
docentes tener una luz de las actividades, estrategias y aspectos en
general a tener en cuenta el proceso de enseñanza aprendizaje de
las que con la psicomotricidad y el juego. También podemos decir
que la psicomotricidad y el juego mejora el desarrollo y las
destrezas de los niños y niñas. Asimismo, estimulan la curiosidad , la
exploración del cuerpo y el medio que los rodea. También estimulan
el desarrollo del lenguaje promueve las interacciones sociales
intrapersonales.

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Recursos: Globos de colores.

Objetivo: permitir conocer la organización del cuerpo y

Organización: se ubican en diferentes lugares.

Desarrollo: cada alumno tendrá un globo inflado lo

Variante: mano derecha, mano izquierda, pie derecho, Actividad #1

Objetivos: Desarrollar y mejorar el

Organización: se inicia con una fila desde el

Desarrollo: empieza cada niño a saltar con un

Recursos: Música y silencio.

Objetivo: Equilibrio y tono muscular.

Organización: Nos distribuimos de la forma

Desarrollo: bailamos al son de la música y al

Nombre: La gallina ciega

Edad: Niños a partir de los 4 años.

Recursos: un pañuelo o trapo.

Objetivo: Desarrolla la coordinación auditiva- motora, mejorar el equilibrio y trabajar estabilidad.

2. Al que "se la queda" se le vendan los ojos y después los

3. El que hace de gallinita ciega da tres vueltas sobre él

4. Después la gallinita ciega avanza con los brazos

Organización: se organiza el espacio y se ubican los niños en

Desarrollo: hacemos un círculo con los niños y escuchamos la

Nombre: Saltando saltando tu coordinación va

Objetivo: coordinar movimiento pasando los

Organización: se organizan estaciones con

Desarrollo: ula-ula: los niños deben saltar cada

Objetivos: identificar con cierta precisión en

Organización: nos organizamos en el patio con una

Desarrollo: Lanzamiento de pelota, buscamos una

Objetivo: permite el control y mantenimiento de

Desarrollo: todos los niños están dentro de un

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