El documento describe los requisitos y ejercicios para la correcta emisión del fonema /g/, incluyendo ejercicios respiratorios, de soplo, logocinéticos y de posición de los órganos articulatorios. Luego detalla ejercicios de emisión aislada del fonema y su introducción en el lenguaje a través de la repetición de sílabas, palabras, frases, versos, adivinanzas y trabalenguas.
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El documento describe los requisitos y ejercicios para la correcta emisión del fonema /g/, incluyendo ejercicios respiratorios, de soplo, logocinéticos y de posición de los órganos articulatorios. Luego detalla ejercicios de emisión aislada del fonema y su introducción en el lenguaje a través de la repetición de sílabas, palabras, frases, versos, adivinanzas y trabalenguas.
El documento describe los requisitos y ejercicios para la correcta emisión del fonema /g/, incluyendo ejercicios respiratorios, de soplo, logocinéticos y de posición de los órganos articulatorios. Luego detalla ejercicios de emisión aislada del fonema y su introducción en el lenguaje a través de la repetición de sílabas, palabras, frases, versos, adivinanzas y trabalenguas.
El documento describe los requisitos y ejercicios para la correcta emisión del fonema /g/, incluyendo ejercicios respiratorios, de soplo, logocinéticos y de posición de los órganos articulatorios. Luego detalla ejercicios de emisión aislada del fonema y su introducción en el lenguaje a través de la repetición de sílabas, palabras, frases, versos, adivinanzas y trabalenguas.
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FONEMA: /G/
LINGUOVELAR – OCLUSIVA - SONORA
SU DEFECTO: GAMMACISMO.
REQUISITOS PARA LA CORRECTA EMISIÓN DEL FONEMA
1.1 Ejercicios respiratorios
o Inspiración nasal lenta. Retención del aire y realizará una espiración
bucal también lenta. o Inspiración nasal lenta dilatando las alas de la nariz. Retención del aire. Espiración bucal lenta. o Inspiración nasal rápida. Retención del aire. Espiración bucal lenta.
1.2 Ejercicios de soplo.
o Se colocará una tira de papel frente a la boca del niño/a a una
distancia de unos 5 cm. Este deberá soplar de forma continua, haciendo que el papel se eleve ligeramente y se mantenga en esa posición hasta agotar el aire. Se irá aumentando la distancia hasta un máximo de 15 cm. o Se colocará una vela encendida frente a la boca del niño/a a unos 10 cm. De distancia. Soplará sobre la llama con un soplido suave y prolongado, haciendo que la llama se mueva pero no se apague. Aumentará la distancia hasta 15 cm. Aproximadamente. o Se utilizarán pelotas de ping-pong que el niño/a deberá soplar de forma suave y continuada recorriendo un trazado previamente marcado.
1.3 Ejercicios logocinéticos.
- Boca abierta boca cerrada
- Lengua estrecha lengua ancha - Elevar la base de la lengua Hasta tocar la campanilla lengua en reposo - Bostezar boca cerrada o Ejercicios logocinéticos con apoyo de materiales.
- Cogerá un poco de agua en la boca y hará gárgaras.
- Succionará agua en un vaso mediante una pajita a pequeños sorbos. - Soplará por una pajita en un vaso con agua para hacer burbujas.
CORRECCIÓN DE ALTERACIONES.
2.1 Ejercicios de posición de los órganos fonoarticulatorios.
o Las arcadas dentaria se encontrarán separadas, los labios
permanecerán separados y en tensión. El ápice de la lengua se apoyará en la cara interior de los incisivos inferiores y su base o postdorso se elevará tocando el paladar blando dejando una ligera separación entre ambos que permitirá el paso continuado del aire durante la emisión del fonema.
2.2 Ejercicios de misión aislada del fonema.
o Se partirá del grupo consonántico /nk/ repitiendo lo siguiente:
enka, enke, inke, onko, unku. Repetirá el ejercicio haciendo ver al niño/a el sonido que aparece, consiguiéndose anga, ango, angu, angue, angui. o Repetirá las sílabas ka, ke, ki, ko, ku, en voz baja perdiendo así el fonema /k su explosividad y acercándose el sonido /g/ o Utilizará el fonema /d/ emitiendo repetidas veces da, de, di, do, du… En esta posición se utilizará un depresor de lengua y se le colocará con una ligera presión sobre el postdorso de la lengua haciendo entrar en contacto a este con el velo de paladar.
2.3 Ejercicios de áreas de percepción.
o Colocará su mano sobre la laringe del reeducador/a mientras éste
emite /g/ observando la vibración laríngea después lo realizará con su laringe. Con ello observará también las diferencias también las diferencias entre /k/ y /g/. o Observará la posición de los órganos articulatorios frente a un espejo, realizándolo primero e/la terapeuta. INTRODUCCIÓN DEL FONEMA EN EL LENGUAJE REPETIDO.
Viga Hugo lengua liguero aguijón Miga mago lengua higuera maguila Vaga vago aguja juguete aguilucho Maga lego agudo Águeda aguinaldo Soga hago figura segueta Siga ciego laguna ceguera Haga amigo lenguado juguetería Regalo agosto agujero Legaña látigo agujeta Garganta castigo Lagarto bigote Cogollo 3.4 Repetición de frases.
3.4.1 Posición Inicial.
o El gato se metió en el gallinero.
o Tengo gorro y guantes. o La gallina y el gallo son animales. o Le metí un gol a Guillermo. o Tengo ganas de ponerme guapa. o Con una goma borré los garabatos. o El gusano come guisantes. o Me gusta tocar la guitarra con guantes. o Las golosinas tienen gusto a guinda. o Hay una gotera donde viven las gaviotas.
3.4.2 Posición media.
o Me gusta jugar con la soga.
o La gaseosa me gusta mucho. o La higuera da higos. o A Hugo le hago migas o Le hice un regalo a Margarita. o No hagas fuego junto al lago. o Tengo ganas de jugar con la lagartija. o Águeda vino de Uruguay con una yogurtera. o La oruga hizo un agujero para aguardar sus miguitas. o El mago consiguió que el águila llegara a la laguna.
3.5 Repetición de versos.
El pañuelo, Guante, guante El que lo tenga Que lo levante. 3.6 Repetición de adivinanzas.
Larga, larga Como una soga Tiene los dientes Como una loba. ( la zorra)
Soy cosa angosta y muy larga
Como varón soy muy dulce Mas como hembra soy amarga. ( el río y la ría)
3.7 Repetición de trabalenguas.
Si su gusto gustara, Del gusto que gusta mi gusto, Mi gusto también gustaría, Del gusto que gusta mi gusto Pero como su gusto no gusta Del gusto que gusta mi gusto Mi gusto no gusta, Del gusto que gusta su gusto.
