Fase 2. Carmen Daniela Blanco Rozo. 21 PDF

1
Unidad 2 – Fase 2 – Contextualización
Sujeto comunidad e interacción social
Alumna
Carmen Daniela Blanco Rozo
Código de identificación
1094370539
Número de grupo
40005_21
Tutora
Leidy Susana Fierro Escobar
Programa Psicología
Universidad Abierta y a Distancia
Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades ECSAH
Marzo/2023
2
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 2 – Fase

2 – Contextualización
Anexo 1 – Formato de análisis fílmico
A continuación, se presenta el formato para el análisis del filme

escogido para el cine foro, solicitado en la Guía de actividades de la
Fase 2 – Contextualización.
Enlaces para observar los filmes:
Carpeta Drive:
https://drive.google.com/drive/folders/18UvPvfcyQ8bFin0hNGym5Xtn
vZC6rNyl?usp=sharing
Carpeta One Drive:
https://unadvirtualedu-
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/camila_torres_unad_edu_co/Eut18
4XcA69OiFsC-QCCteMBuGbrXmKY09qgeedndOhMPA?e=nwjkee
Formato de análisis fílmico
Nombre del estudiante: Carmen Daniela Blanco Rozo

Código: 1094370539
Grupo colaborativo: 21
Acompañado de quien vio Mi hermana, su suegra y mi cuñado.
la película
Nombre del filme escogido para el cine foro: El profesor Marston y la mujer
maravilla
Enlace de la herramienta de digital de síntesis del cine foro:

https://onx.la/ed9ed
Personajes
Principales Secundarios
1. William Moulton Marston. 1.Olive Byrne
2. Elizabeth Holloway Marston. 2.Josette Frank
3. Olive Byrne. 3.M.C. Gaines
3
Contexto general de la película (Época, contexto geográfico y social del

filme)
Esta película está basada en la vida del Dr. William Marston, psicólogo y teórico de
Harvard, quien ayudó a crear el detector de mentiras y el famoso personaje ficticio
de la Mujer Maravilla.
La película muestra parte de la relación poco convencional que compartió con dos
mujeres: su esposa Elizabeth, y Olive Byrne, una alumna de William en donde
exploran y comparten ideas sobre sexualidad y sumisión. A partir de este evento,
William, Elizabeth y Olive forman un triángulo tanto amoroso como intelectual: la
química entre los tres fue la clave para crear a la famosa heroína y dotarla de sus
propios ideales feministas, debido a la presión social y la época en la que vivían
(1920). Es así como comienza la travesía de este trio por mantenerse y seguir con
las investigaciones del profesor Marston, las cuales dan pie a la creación de la que
para él es el ejemplo adecuado de la mujer perfecta: La Mujer Maravilla.
Preguntas de análisis frente al filme y los contenidos revisados en la

unidad 2
a. ¿Cuál es el papel que juega el cine en el surgimiento o reafirmación de

estereotipos que significan roles de identidad y subjetividad?
El cine refleja las costumbres y comportamientos típicos de la sociedad, en su
mayoría de veces empañados de una serie de estereotipos creados a través del
tiempo, este también habilita el acceso a los diferentes ámbitos de lo social: vidas
cotidianas, vidas heroicas, conflictos familiares, conflictos políticos, deseos,
sentimientos, mitos, leyendas, entre otros. los estudios de género han ido
incorporando paulatinamente el análisis cultural de las imágenes y las visualidades
para abordar las representaciones y los estereotipos de lo femenino' y lo masculino.
b. ¿Por qué el cine se ha constituido en una herramienta que refuerza las
subjetividades masculinas, femeninas, otras? Explique su respuesta.
Porque como medio de comunicación, se encarga de impulsar y fortalecer muchas
subjetividades femeninas y masculinas las cuales se pueden considerar como
prejuicios y estereotipos que se pueden considerar construcciones sociales en torno
a los hombres y las mujeres. En cada película se transmite un mensaje al receptor
donde se explica y evidencia la ruptura de estereotipos de genero implantados por
la sociedad.
El cine es un medio óptimo de de las representaciones culturales de los sujetos, las
identidades y las subjetividades generizadas.
c. Desde el análisis de las problemáticas de generación de identidades y
subjetividades expuesta en el ejercicio, ¿Cree que las comunidades generan
procesos de resistencia a la emergencia de nuevas identidades y
4
subjetividades? Y ¿cómo se manifiestan desde lo cotidiano? Explicar su

respuesta.
La sociedad en su mayoría tiende a mostrar inconformidad y resistencia ante las
diferentes identidades y subjetividades, en este caso en la película se resalta como
el profesor Marston y su ideología pro feminista lograron combatir las diferentes
críticas, señalamientos y prejuicios sociales de la comunidad estadunidense, ya que
en ese entonces no estaba bien visto las relaciones poliamorosas sin embargo los
protagonistas deja fluir sus sentimientos, deciden demostrar su amor sin importar
los prejuicios sociales y opresiones de la época logrando dejar un mensaje positivo
orientado a la igualdad de género y el respeto hacia las preferencias sexuales de
las personas.
d. El marco legal colombiano reconoce la diferencia de género, etnia y la

diversidad multicultural etc., sin embargo, ¿cree Usted, que la norma social,
las tradiciones, los valores y la moral de las comunidades, estén preparadas y
admitan estas nuevas realidades que defiende y ampara la ley? Explicar su
respuesta.
Aunque mi país se caracteriza por ser un país pluriétnico y multicultural debido a sus
mezclan y las distintas culturas que lo enriquecen desde mi punto de vista considero
que no es un país con una comunidad del todo preparada para las nuevas realidades
que defiende y ampara la ley pues se ve aun en muchos de sus habitantes una
dificultad para asumir o relacionarse con ciertas culturas, y diversidad de género.
Por ende, se puede deducir que las comunidades en mi país generan procesos de
resistencia, rechazo ante la diversidad multicultural, evitando de esta manera
poder ejercer como comunidad una sana convivencia, o relación entre las
diferentes comunidades. Es por ello que la multiculturalidad puede verse en la
formación de comunidades aisladas.
Sin embargo, aunque la ley se esfuerza por combatir estas problemáticas
considero que si la comunidad no da el primer paso para generar un cambio será
muy difícil poder asumir estas nuevas realidades.
5
Referencias Bibliográficas
Muñoz, L. (2016). Violencia simbólica y dominación masculina en el

discurso cinematográfico colombiano. Revista Colombiana de
Sociología. 39(1), pp. 103 – 122.
https://revistas.unal.edu.co/index.php/recs/article/view/56343
Valerie, C. (junio 21 de 2015). Cine e identidad: las películas que

quedan contigo. [Video]. YouTube.
https://youtu.be/BeUapdSD_60
Villareal, B. (2006). La cinematografía como la industria de las

identidades. Revista Digital Universitaria, 7(9), 2 – 9.
http://www.revista.unam.mx/vol.7/num9/art70/sep_art70.pdf
Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla.

Estados Unidos: Annapurna Pictures.
https://drive.google.com/drive/folders/18UvPvfcyQ8bFin0hNGym5Xtn
vZC6rNyl?usp=sharing

Fase 2. Carmen Daniela Blanco Rozo. 21 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fase 2. Carmen Daniela Blanco Rozo. 21 PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Fase 2. Carmen Daniela Blanco Rozo. 21 PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1

Unidad 2 – Fase 2 – Contextualización

Sujeto comunidad e interacción social

Carmen Daniela Blanco Rozo

Leidy Susana Fierro Escobar

Universidad Abierta y a Distancia

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades ECSAH

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 2 – Fase

Anexo 1 – Formato de análisis fílmico

A continuación, se presenta el formato para el análisis del filme

Enlaces para observar los filmes:

Formato de análisis fílmico

Nombre del estudiante: Carmen Daniela Blanco Rozo

Enlace de la herramienta de digital de síntesis del cine foro:

Contexto general de la película (Época, contexto geográfico y social del

Preguntas de análisis frente al filme y los contenidos revisados en la

a. ¿Cuál es el papel que juega el cine en el surgimiento o reafirmación de

subjetividades? Y ¿cómo se manifiestan desde lo cotidiano? Explicar su

d. El marco legal colombiano reconoce la diferencia de género, etnia y la

Muñoz, L. (2016). Violencia simbólica y dominación masculina en el

Valerie, C. (junio 21 de 2015). Cine e identidad: las películas que

Villareal, B. (2006). La cinematografía como la industria de las

Robinson, A. (2017). El profesor Marston y la mujer maravilla.

También podría gustarte