Etapas Del Dibujo Infantil

Programa Escuela
ETAPAS DEL DIBUJO EN EL NIÑO DE PREESCOLAR
El dibujo de los niños va transitando diferentes etapas que pueden, en alguna

medida, relacionarse con la edad, aunque hay que tener en cuenta que se trata de
una esquematización que tiene sus variaciones basadas en la evolución de cada niño.
Es importante considerar estas etapas para ayudar al niño a avanzar en la representación del
dibujo. A continuación se muestra las etapas del dibujo infantil que orienta la mediación
pedagógica en este proceso.
1. ETAPA DEL GARABATO

Puede observarse en esta etapa tres momentos:
a) Garabato descontrolado
Cuando cumplen un año y medio los niños ya pueden tomar un lápiz, una pintura o un crayón y
realizar sus primeros garabatos: unos trazos desordenados, descontrolados, irregulares y con
dirección variable. Estas primeras marcas suelen salirse del papel y carecen de sentido. El garabato
funciona como simple descarga motora para el niño, que obtiene placer con el movimiento.
b) Garabato controlado
Alrededor de los dos años y medio, los niños tratan de controlar y dirigir el movimiento de la
mano, comienzan a respetar los límites de la hoja y tratan de cerrar las líneas. El garabato se hace
circular y los trazos más controlados.
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c) Garabato con nombre
Aquí el niño descubre que hay una relación entre sus movimientos y los trazos que realiza en el
papel. Comienza a dar nombre a sus dibujos (esta es mamá, por ejemplo), que tienen un
significado muy personal y poco estable. Lo que empezó siendo un caballo se convierte a mitad de
camino en una casa, que tal vez se transforme luego en un barco. De manera que lo que parece
una mezcla irreconocible de formas y colores puede ser, en realidad, una combinación de varios
intentos superpuestos.
2. ETAPA PREESQUEMÁTICA
Entre los tres y cuatro años atraviesan esta etapa y se supera alrededor de los cinco o cinco años y
medio. Se caracteriza por la búsqueda consciente de una forma en el momento de dibujar.
• Aparecen los primeros dibujos de personas que suelen consistir en un círculo con marcas
que representan los ojos, la nariz y la boca, que pueden estar en cualquier posición del
rostro.
• En un próximo paso el niño agrega las orejas y el pelo en forma de ondulaciones que
rodean la cabeza.
• Luego aparecen los brazos: rígidos, a manera de palos a los costados de la cabeza,
terminan en un puño con forma de maza o en una eclosión de dedos (si son cinco,
seguramente es por accidente). Y dos piernas tiesas, sin articulaciones, se
desprenden directamente de la cabeza y terminan en una pelota a modo de pie. Es lo que
llaman monigote renacuajo o célula.
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• Aparece luego el torso en forma de un tosco óvalo o rectángulo, al que se adosan las
piernas. Es probable que la cabeza y el torso permanezcan yuxtapuestos durante algún
tiempo, sin cuello que los una. En estas representaciones pictóricas suele haber una acción
implícita, que por lo general hay que inferir a través de la inclusión de objetos como una
bicicleta o un martillo, o bien de los comentarios que las acompañan.
Cambia muy a menudo la forma de representar un mismo objeto.
• Entre los cinco y seis años son muy característicos los "dibujos con transparencias”- Las
paredes de las casas, los autos, la ropa de la gente dejan ver su interior: Por el momento,
los dibujos no respetan proporciones reales: el tamaño de las personas y objetos está en
función de la importancia que el niño les dé. Los colores que utiliza tampoco guardan
relación con la realidad.
3. ETAPA ESQUEMÁTICA
Se inicia entre los cinco o cinco años y medio y se supera alrededor de los seis años y medio o
siete. Las formas se hacen mucho más definidas. Aquí el niño busca que lo que dibuja represente
lo que sabe de ese objeto.
Aparecen la línea del suelo, o la franja del cielo.
El color sigue siendo subjetivo, excepto para algunos elementos de la naturaleza, árboles, cielo,
sol, etc.
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• Hacia la finalización de la fase, la forma representativa de cada objeto se va estabilizando,
no la cambia con tanta frecuencia con lo que lo hacia antes.
Los objetos representados pueden aparecer a veces por razones expresivas o emocionales
algunas alteraciones formales, tales como supresión de partes, exageración de tamaños,
del número de elementos o detalles, color notoriamente diferenciador, etc. Estas
alteraciones transitorias, muy positivas, indican una relación flexible del niño con su
medio.
4. ETAPA DEL REALISMO

Entre los 9 y los 12 años los chicos buscan que sus dibujos sean más fieles a la realidad y grafican
objetos, paisajes y también sensaciones, buscando ya la tercera dimensión y tomando en cuenta la
superposición. Muchas veces la atención a los detalles del dibujo va en detrimento de la acción y
las representaciones resultan estáticas. La línea de base va desapareciendo porque se empieza a
concebir al suelo como un plano y lo que era la línea de cielo pasa gradualmente a ser la línea de
horizonte.
5. ETAPA DEL PSEUDO-NATURALISMO

Alrededor de los 13 años el dibujo ya tiene una perspectiva espacial y la figura humana se ha
complejizado incluyendo rasgos sexuales. El producto final es mucho más valorado que antes. El
desarrollo artístico del dibujo continuará en la medida en que el niño esté interesado en él.
Referencias bibliográficas
Etapas del dibujo infantil. En: https://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/03/etapas-del-dibujo-

en-el-nino.html
Etapas del dibujo infantil. En: http://www.planetamama.com.ar/nota/las-etapas-del-dibujo-

infantil?page=full
Material elaborado por:

Ivonne Cadenas L.
Enero, 2017

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El dibujo de los niños va transitando diferentes etapas que pueden, en alguna

1. ETAPA DEL GARABATO

4. ETAPA DEL REALISMO

5. ETAPA DEL PSEUDO-NATURALISMO

Etapas del dibujo infantil. En: https://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/03/etapas-del-dibujo-

Etapas del dibujo infantil. En: http://www.planetamama.com.ar/nota/las-etapas-del-dibujo-

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