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    Planeacion 4

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    Lila Duron
    Este documento presenta el plan de estudios de varias asignaturas para la semana del 19 al 23 de septiembre de 2022. En Español, los estudiantes aprenderán sobre literatura y narrativas a través de lecturas y actividades. En Matemáticas, se enfocarán en problemas multiplicativos y memorama. En Ciencias Naturales, examinarán el sistema digestivo y la nutrición. En La Entidad Donde Vivo, explorarán el paisaje local y las familias a través de lugares y tradiciones.

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    Planeacion 4

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    Este documento presenta el plan de estudios de varias asignaturas para la semana del 19 al 23 de septiembre de 2022. En Español, los estudiantes aprenderán sobre literatura y narrativas a través de lecturas y actividades. En Matemáticas, se enfocarán en problemas multiplicativos y memorama. En Ciencias Naturales, examinarán el sistema digestivo y la nutrición. En La Entidad Donde Vivo, explorarán el paisaje local y las familias a través de lugares y tradiciones.

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    planeacion 4

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    Planeacion 4

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    Este documento presenta el plan de estudios de varias asignaturas para la semana del 19 al 23 de septiembre de 2022. En Español, los estudiantes aprenderán sobre literatura y narrativas a través de lecturas y actividades. En Matemáticas, se enfocarán en problemas multiplicativos y memorama. En Ciencias Naturales, examinarán el sistema digestivo y la nutrición. En La Entidad Donde Vivo, explorarán el paisaje local y las familias a través de lugares y tradiciones.

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    ASIGNATUR FECH

    Español. Del lunes 19 al viernes 23 de septiembre de 2022.


    A: A:
    ÁMBIT PRACTICA SOCIAL DE BLOQU
    - Literatura. - Lectura de narraciones de diversos subgéneros. 1.
    O: LENGUAJE: E:
    SECUENCI
    1. De narraciones, cuentos cortos e historias.
    A:
    APRENDIZAJES ESPERADOS:
    - Describe los personajes de un cuento.
    - Identifica los espacios en que ocurren los acontecimientos.
    PLAN REMEDIAL: Se priorizará la adquisición de la alfabetización. Para los alumnos situados en las etapas presilábica y silábica se trabajará con el método de
    lectoescritura Sarita. Con los alumnos silábico alfabético se realizarán actividades encaminadas al paso al siguiente nivel y consolidar la lectura. Los alumnos
    alfabéticos trabajarán actividades relacionadas con la comprensión lectora y ortografía.
    ACTIVIDADES:
    INICIO:
    - Promover una lluvia de ideas sobre los cuentos “Los cerditos y el lobo”, “Hansel y Gretel” y “El patito feo”.
    DESARROLLO:
    Día 1. - Leer el texto “El huésped”, página 14 del libro de lecturas.
    - Promover comentarios sobre cómo es el lugar que se menciona en él.
    CIERRE:
    - En su cuaderno, dibujan cómo se imaginan la casa de la historia.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación de las sesiones donde se realizaron descripciones.
    DESARROLLO:
    Día 2. - Explicar qué son los adjetivos calificativos, utilizando ilustraciones como ejemplo.
    CIERRE:
    - Entregar dibujos de diferentes objetos, lugares y animales.
    - Pegan, en cuaderno, los dibujos, los pintan y escriben un adjetivo que los identifique.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación de los personajes de cuentos vistos en sesiones anteriores.
    DESARROLLO:
    - Plantear que realizarán una actividad en la cual inventarán un personaje y crearán un “librito” para registrar sus características
    Día 3.
    - Proporcionar los materiales necesarios para realizar el “librito”.
    CIERRE:
    - Realizan la actividad.
    Tarea: Con papel, cartón o cartulina, elaboran una máscara representativa de su personaje.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
    DESARROLLO:
    Día 4.
    - Utilizando la máscara elaborada de tarea, presentan a su personaje.
    CIERRE:
    - Realizan la autoevaluación de la página 32, del libro de español.
    Día 5. INICIO:
    - Indicar que vean la ilustración de la página 33, del libro de español.
    DESARROLLO:
    - Leer la fábula, de la misma página.
    - Promover la realización de comentarios sobre la historia.
    CIERRE:
    - En su cuaderno, hacen un dibujo sobre un final alternativo de la fábula.
    - Solicitar voluntarios para que presenten sus dibujos.
    RECURSOS DIDÁCTICOS:
    - Libro de lecturas.
    - Ilustraciones para ejemplificar adjetivos calificativos.
    - Dibujitos de objetos, animales y lugares.
    - Materiales para realizar el librito.
    - Libro de español.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
    Se evaluará que describan personajes de un cuento y que identifiquen los espacios en que ocurren los acontecimientos, mediante la realización de las siguientes
    actividades:
    - Dibujo de la casa (El huésped).
    - Asignar adjetivos a los dibujos.
    - Librito de personajes.
    ADECUACIONES CURRICULARES:
    - Apoyar, a los alumnos no alfabéticos, en la resolución de las actividades.

    ASIGNATUR FECH
    Matemáticas. Del lunes 19 al viernes 23 de septiembre de 2022.
    A: A:
    DESAFÍO BLOQUE
    6. Memorama de multiplicaciones. 1.
    S: :
    EJE: CONTENIDO: APRENDIZAJE ESPERADO / INTENCIÓN DIDÁCTICA
    - Sentido numérico y Problemas multiplicativos. - Resuelve problemas que implican el cálculo mental o escrito de
    pensamiento - Desarrollo de estrategias para el cálculo rápido de los productos productos de dígitos.
    algebraico. de dígitos.
    ACTIVIDADES:
    INICIO:
    - Hacer una competencia de sumas y restas mentales.
    DESARROLLO:
    Día 1. - Grupalmente, juegan con un memorama de sumas y restas.
    CIERRE:
    - Escribir, en el pizarrón, una serie de sumas y restas.
    - Copian las operaciones y las resuelven.
    Día 2. INICIO:
    - Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
    DESARROLLO:
    - Escribir, en el pizarrón, tres problemas relacionados con multiplicaciones.
    - Solicitar voluntarios para que los resuelvan.
    CIERRE:
    - Copian los problemas en el cuaderno.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
    - Introducir el tema de las tablas de multiplicar.
    DESARROLLO:
    - Entregar, a cada alumno, una tabla con números.
    Día 3.
    - Grupalmente resuelven la actividad, anotando el doble y el triple de los números.
    CIERRE:
    - Entregar, a cada alumno, las tablas del 1 y del 2.
    - Las pegan en el cuaderno.
    Tarea: Estudiar las tablas del 1 y del 2.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación de las tablas del 1 y del 2.
    DESARROLLO:
    Día 4. - Grupalmente, resuelven una actividad relacionada con arreglos rectangulares.
    CIERRE:
    - Entregar, a cada alumno, una actividad relacionada con la tabla del dos.
    - Resuelven la actividad y la pegan en el cuaderno.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación de las tablas del 1 y el 2.
    DESARROLLO:
    Día 5. - En el pizarrón, escribir dos problemas que involucran la utilización de multiplicaciones.
    - Grupalmente, los resuelven y los copian en el cuaderno.
    CIERRE:
    - Resuelven la actividad de la página 19, del libro de matemáticas.
    RECURSOS DIDÁCTICOS:
    - Memorama de sumas y restas.
    - Hoja con tabla con números.
    - Hoja con las tablas del 1 y del 2.
    - Hoja con una actividad sobre la tabla del 2.
    - Libro de matemáticas.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
    Se evaluará que resuelvan problemas que implican el cálculo mental o escrito de productos de dígitos, mediante la realización de las siguientes actividades:
    - Resolución de las sumas y restas.
    - Resolución de los problemas.
    - Llenado de la tabla de dobles y triples.
    - Resolución de la actividad sobre arreglos rectangulares.
    - Resolución de la actividad de la página 19, del libro de matemáticas.
    ADECUACIONES CURRICULARES:
    - El tema de las multiplicaciones se trata empezando la resolución gráfica de problemas, los arreglos rectangulares y el estudio de las tablas; ya que los alumnos
    no tienen las bases para resolver multiplicaciones directamente.

    ASIGNATUR Ciencias Naturales. FECH Martes 20 y viernes 23 de septiembre de 2022.


    A: A:
    BLOQU
    1. ¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.
    E:
    TEMA: 2. La alimentación como parte de la nutrición.
    APRENDIZAJES ESPERADOS: CONTENIDOS:
    - Explica la interacción del sistema digestivo en la nutrición. ¿PARA QUÉ ME ALIMENTO Y CÓMO ME NUTRO?
    - Proceso general de la nutrición.
    ACTIVIDADES:
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación sobre el Plato del bien comer y la Jarra del buen beber.
    DESARROLLO:
    Día 1. - Mediante una ilustración, explicar las funciones y órganos que conforman el sistema digestivo.
    CIERRE:
    - Escribir la información sobre el sistema digestivo, en el pizarrón.
    - Copian el texto en su cuaderno.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación sobre la sesión anterior.
    DESARROLLO:
    - Entregar, a cada alumno, una hoja con el esquema del sistema digestivo.
    Día 2.
    - Escriben los nombres de los órganos y la pegan en el cuaderno.
    CIERRE:
    - Entregar, a cada alumno, una hoja con las fases del proceso de digestión.
    - Grupalmente, ordenan las fases del proceso y pegan la hoja en el cuaderno.
    RECURSOS DIDÁCTICOS:
    - Ilustración del sistema digestivo.
    - Hoja con el esquema digestivo.
    - Hoja con las fases del proceso digestivo.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
    Se evaluará que explique la interacción del sistema digestivo en la nutrición, mediante la realización de las siguientes actividades:
    - Ordenamiento de las fases del proceso digestivo.
    ADECUACIONES CURRICULARES:

    ASIGNATUR La entidad donde vivo. FECH Lunes 19, jueves 22 y viernes 23 de septiembre de 2022.
    A: A:
    BLOQUE: 1.El paisaje de mi localidad.
    SECUENCIA: 3. Las familias de mi localidad. APARTAD - Lugares y tradiciones.
    OS: - Costumbres y tradiciones.
    EJE: TEMA: APRENDIZAJE ESPERADO:
    - ¿Cómo - ¿Qué compartimos? - Reconoce rasgos culturales comunes que comparte con otros.
    somos? - Reconoce su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde vive.
    ACTIVIDADES:
    INICIO:
    - Mostrar imágenes alusivas a los temas vistos.
    DESARROLLO:
    Día 1.
    - Promover una retroalimentación de los temas vistos con anterioridad.
    CIERRE:
    - Resuelven las actividades de evaluación, de la página 23 del libro.
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación de la sesión anterior.
    - Plantear la actividad de la creación de un periódico mural.
    Día 2. DESARROLLO:
    - Elaboración de los elementos necesarios para el periódico mural.
    CIERRE:
    - Colocar el periódico fuera del aula.
    INICIO:
    - Indicar que vean las fotografías de la página 24, del libro de Sonora.
    DESARROLLO:
    Día 3.
    - En su cuaderno, dibujan alguna costumbre o tradición que tengan en su familia.
    CIERRE:
    - Muestran sus dibujos.
    RECURSOS DIDÁCTICOS:
    - Imágenes sobre los temas vistos.
    - Libro de Sonora.
    - Materiales para el periódico mural.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
    Se evaluará que reconozcan rasgos culturales comunes que comparte con otros y su pertenencia a diferentes grupos del lugar donde viven, mediante la realización
    de las siguientes actividades:
    - Resolución de las actividades de evaluación de la página 23 del libro.
    - Elaboración del periódico mural.
    - Dibujar una costumbre o tradición de su familia.
    ADECUACIONES CURRICULARES:
    - Apoyar, a los alumnos no alfabéticos, en la resolución de la actividad del libro.

    ASIGNATU Formación Cívica y FECH


    Jueves 22 de septiembre de 2022.
    RA: Ética. A:
    EJE: APRENDIZAJES ESPERADOS:
    - Identidad personal, ejercicio de la libertad y derechos humanos. - Reconoce las capacidades y potencialidades personales que lo dotan de singularidad.
    BLOQUE: 1. Soy único y vivo con dignidad.
    SECUENCI
    1. Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.
    A:
    SESIÓN: 3. Mis capacidades para colaborar con mi familia y comunidad. Uniendo nuestras capacidades.
    ACTIVIDADES
    INICIO:
    - Promover que vean las imágenes de la página 17, del libro de formación cívica y ética.
    DESARROLLO:
    - Promover una lluvia de ideas sobre lo que implica el trabajo en equipo.
    - Retoman el dibujo de la mano, creada en sesiones anteriores, y uniéndolas, forman una figura en la pared.
    CIERRE:
    - Leer el texto de la página 19, del libro de formación cívica y ética.
    REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
    - Libro de formación cívica y ética.
    - Dibujos de manos (hechas en la sesión pasada).
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
    Se evaluará que reconozcan las capacidades y potencialidades personales que los dotan de singularidad, mediante la realización de la siguiente actividad:
    - Elaboración de la figura.
    ADECUACIONES CURRICULARES:

    ÁREA: Artes. FECHA: Lunes 19 de septiembre de 2022.


    EJE: TEMA: APRENDIZAJES ESPERADOS:
    - Práctica artística. - Proyecto artístico. - Identifica características de las piezas bidimensionales.
    ACTIVIDADES:
    INICIO:
    - Promover una lluvia de ideas sobre el término bidimensionalidad.
    DESARROLLO:
    - Mostrar dibujos de objetos y su contraparte en tercera dimensión.
    - En base a ello, explicar el concepto de bidimensionalidad.
    CIERRE:
    - Eligen un objeto del aula y lo dibujan en su cuaderno.
    Tarea: Escribir los nombres de los coloreas básicos.
    RECURSOS DIDÁCTICOS:
    - Objetos y su versión en dibujo.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
    Se evaluará identifiquen características de las piezas bidimensionales, mediante la realización de la siguiente actividad:
    - Realizar un dibujo de un objeto.
    ADECUACIONES CURRICULARES:

    ÁREA FECH
    Educación Socioemocional. Miércoles 21 de septiembre de 2022.
    : A:
    DIMENSIÓN: HABILIDAD ASOCIADA: INDICADORES DE LOGRO:
    - Autoconocimiento. - Conciencia de las propias emociones. - Identifica como se manifiestan diferentes emociones.
    ACTIVIDADES:
    INICIO:
    - Promover una retroalimentación sobre las emociones.
    DESARROLLO:
    - Grupalmente, juegan con un memorama en el que relacionan emociones con la manera en la que pueden manifestarse.
    CIERRE:
    - En su cuaderno, realizan un dibujo sobre cómo manifiestan sus emociones en su vida.
    RECURSOS DIDÁCTICOS:
    - Memorama de emociones.
    EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS:
    Se evaluará que identifiquen como se manifiestan diferentes emociones, mediante la realización de la siguiente actividad:
    - Realizar un dibujo sobre las emociones.
    ADECUACIONES CURRICULARES:

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