Planeacion Abril-Mayo

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE CENTROS ESCOLARES
SUPERVISIÓN ESCOLAR DE LA REGIÓN 12 DE CENTROS ESCOLARES
CENTRO ESCOLAR “PROFESOR ENRIQUE MARTÍNEZ MÁRQUEZ”
DIRECCIÓN PRIMARIA CLAVE 21EPR1527R

PLANEACIÓN DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO
PRIMER AÑO GRUPO “C”

PROFESORA MIRIAM LOZADA JUAREZ.
HUEJOTZINGO, PUEBLA 2021
CENTRO ESCOLAR PROFESOR ENRIQUE MARTINEZ MARQUEZ
ESCUELA PRIMARIA 21EPR1527R
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL TRABAJO ESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2020 - 2021
PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO

ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: TRES AMBITO O EJE : PARTICIPACION SOCIAL 1 ° GRADO GRUPO “C”
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS BLOQUE: TRES AMBITO O EJE : FORMA ESPACIO Y MEDIDA
COMPETENCIA: Que los alumnos conozcan como le dicen a ciertas palabras en diferentes lugares.
COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan a descubrir cómo eran antes, como son ahora y que cambios han tenido al crecer.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIA

SESIÓN: 1 (Lunes 26 de Abril)
Recupera lo aprendido al ESPAÑOL
explorar notas informativas para ¡Birote, pan blanco o 1) Partir de la realidad: En estas actividades conocerás diferentes formas de hablar español. A
utilizarlas como modelo de bolillo? veces, las diferencias están en cómo nombramos las cosas y otras veces, en la forma de hablar
escritura, aunque no cumpla todas con los demás.
sus características formales. 2) Análisis y reflexión. El alumno busque la página 168 de su libro de español.
3) Resolver en común: Con ayuda de mamá lean las noticias publicadas en un periódico de Puebla
y en otro de Coahuila.
Subrayen en cada nota los distintos modos de llamar al ave y al objeto ilustrado.
4) Comunicar y transferir: Contesta la página 169 de acuerdo a las notas que leyó.
Estima, compara y ordena Otra vez 100 MATEMATICAS

longitudes, pesos y capacidades, Fichas en la caja 1) Partir de la realidad: Repasar el valor de las fichas rojas valen 10 y azules valen 1
directamente y, en el caso de las Formar cantidades que 2) Análisis y reflexión: En una caja colocar 20 fichas rojas y 20 azules.
longitudes, también con un incluyen decenas y 3) Resolver en común: Jugar mamá e hijo a sacar fichas cada quien debe sacar 5 fichas en total sin
intermedio unidades con objetos ver, mencionar que número se formó con sus fichas que tomo
concretos 4) Comunicar y transferir: Anotar en libreta 5 ejercicios que realizaron
APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 horas.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 horas.
CENTRO ESCOLAR PROFESOR ENRIQUE MARTÍNEZ MÁRQUEZ
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ÁMBITO O EJE: SENTIDO DE PERTENENCIA Y 1° GRADO GRUPO “C”
ASIGNATURA: PROGRAMA NACIONAL DE VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD
CONVIVENCIA ESCOLAR. PNCE
VIDA SALUDABLE.
BLOQUE: TRES
COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan a cambiar las situaciones injustas
PROPÓSITO CONTENIDO ESTRATEGIA

Identifica distintas formas de La justicia en la convivencia
ser, pensar y vivir como una SESIÓN: 2 ( Martes 27 de Abril )
manera de enriquecer la
convivencia cotidiana FORMACION CIVICA Y ETICA (PNCE)
1) Partir de la realidad: Mamá lea con su hijo la página 84
2) Análisis y reflexión: De la página 85 de su libro leer las situaciones presentadas y contestar
oralmente las preguntas que se hacen en cada una
3) Resolver en común: Escribe en tu libreta la definición de JUSTICIA y de INJUSTICIA y representa
con una imagen cada una
4) Comunicar y transferir: Compartir tu trabajo con un familiar.

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 horas. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 horas. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 18:30 a
19:00 horas.

Recupera lo aprendido al explorar SESIÓN: 3 (Miércoles 28 de Abril)

notas informativas para utilizarlas ESPAÑOL
como modelo de escritura, aunque ¡Birote, pan blanco o 1) Partir de la realidad: El alumno busque la página 170 de su libro de español.
no cumpla todas sus características bolillo? 2) Análisis y reflexión: Que el alumno lea el dialogo de los niños para que conozca como le dicen al
formales. pan en diferentes lugares. Y al término contestar la pregunta que aparece al final de su libro.
3) Resolver en común: En la página 171 de su libro de español. El alumno encierre en un círculo
con colores, las palabras que usas para nombrar lo que indica la actividad.
4) Comunicar y transferir: El alumno comparta su trabajo con un familiar.
Estima, compara y ordena Otra vez 100

longitudes, pesos y capacidades, ¿qué sabes del 46 MATEMATICAS
directamente y, en el caso de las Descomponer de
longitudes, también con un diferentes maneras 1) Partir de la realidad: Seguimos trabajando con las fichas rojas y azules.
intermedio números en decenas y 2) Análisis y reflexión: Encontrar 4 maneras diferentes de formar el 56 con fichas rojas y azules,
unidades anotar en la libreta
3) Resolver en común: Resolver la página 146 de su libro de matemáticas
4) Comunicar y transferir: Resolver en libreta la actividad un paso más


Recupera lo aprendido al explorar SESIÓN: 4 (Jueves 29 de Abril)

notas informativas para utilizarlas ¡Birote, pan blanco o ESPAÑOL
como modelo de escritura, aunque bolillo? 1) Partir de la realidad: El alumno busque la pagina 172 su libro de español.
no cumpla todas sus características 2) Análisis y reflexión: El alumno lea las diferentes palabras para nombrar lo mismo en tres distintos
formales. lugares del país.
3) Resolver en común: El alumno conteste su libro de español pagina 173.
4) Comunicar y transferir: El alumno comparte tu trabajo con un familiar.
MATEMATICAS
Estima, compara y ordena Practicar el conteo y 1) Partir de la realidad: Preparar su lamina numérica del 1 al 100
longitudes, pesos y capacidades, explorar regularidades 2) Análisis y reflexión: Repasar oralmente los números de 10 en 10 al 100
directamente y, en el caso de las en la serie numérica 3) Resolver en común: Escriba en su libreta la numeración de 2 en 2 hasta el 50, escriba en su
longitudes, también con un hasta el 100 libreta la numeración de 5 en 5 hasta el 100
intermedio 4) Comunicar y transferir: Realiza la actividad de tu libro de matemáticas pagina 148 y contesta la
actividad un paso más ahí mismo en tu libro


ASIGNATURA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN AMBITO O EJE: Cultura social 1° GRADO GRUPO “ C”
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
BLOQUE: TRES
COMPETENCIA: Que los alumnos convivan.
APRENDIZAJES CONTENIDO ESTRATEGIA

ESPERADOS
SESIÓN: 5 (Viernes 30 de Abril )
La convivencia entre Festejo del día del niño.
compañeros y maestra. ACTIVIDADES DEL DIA DEL NIÑO (ESTAS ACTIVIDADES SE REALIZARAN VIRTUALMENTE)
1) Partir de la realidad: Los alumnos se conectaran virtualmente para festejar su día. Que mamá
adorne su espacio.(opcional)
2) Análisis y reflexión: Se les cantará las mañanitas a los alumnos antes de iniciar con las
actividades.
3) Resolver en común: Con la plastilina de colores el alumno rellenara la imagen del ANEXO 3
4) Comunicar y transferir: Puede decorarlo con material extra. Como semillas, sopas, diamantina.
Etc. (el material que tenga a su alcance)
Al final de la actividad los alumnos compartirán con sus compañeros un chiste o una adivinanza.
AL TERMINO DE LAS ACTIVIDADES, MAMÁ ENTREGARÁ A SU HIJO UN LIBRO PARA

COLOREAR. Y LE DARA UN FUERTE ABRAZO A SU HIJO, MOSTRANDO SU CARIÑO Y AMOR
HACIA SU HIJO.
MATERIALES
Plastilina de colores
Semillas
Sopas
Diamantina u otro material que tengan a su alcance.
ANEXO 3
Libro para colorear.
Resistol
Link https://meet.google.com/fpc-yfcvw-chg



o Establece correspondencias cada
vez más precisas entre partes del SESIÓN: 6 (Lunes 03 de Mayo)
discurso oral y partes de lo escrito; ¡Birote, pan blanco o ESPAÑOL
bolillo? 1) Partir de la realidad: Mamá lea el significado de “regionalismo” y explique al alumno. En el
o Descubre, a lo largo del grado, el ANEXO 2
valor sonoro convencional de las 2) Análisis y reflexión: El alumno complete en el ANEXO 2.
letras y comienza a utilizarlo como 3) Resolver en común: Encierra con colores el regionalismo de acuerdo a la imagen
criterio para organizar su escritura 4) Comunicar y transferir: Después escribe una oración de acuerdo a tu respuesta.
hasta llegar a la escritura alfabética; Ejemplo. El niño compro un bolillo.
o Revisa la coherencia y claridad de

lo escrito.
o Crea las ilustraciones para su MATEMATICAS

texto
1) Partir de la realidad: Mamá prepare 10 tarjetas de color rojo y escriba el número 10 y 10 tarjetas
de color azul y escriba el número 1
¿Quién tiene el mayor? 2) Análisis y reflexión: Mamá y alumno tomen 5 tarjetas sin ver, y formen sus tarjetas y mencionen
Estima, compara y ordena Comparar cantidades que número formaron cada quien, realicen 5 veces la actividad (mandar foto de evidencia)
longitudes, pesos y capacidades, representadas como 3) Resolver en común: En su libreta de matemáticas vayan anotando el número que van formando
directamente y, en el caso de las sumas de decenas y como se muestra en su libro página 150
longitudes, también con un unidades 4) Comunicar y transferir: Realice en su libreta la actividad un paso más
intermedio

CENTRO ESCOLAR PROFESOR ENRIQUE MARTÍNEZ MÁRQUEZ
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA ÁMBITO O EJE: CONVIVO EN PAZ Y EN 1° GRADO GRUPO “C”
ASIGNATURA: PROGRAMA NACIONAL DE IGUALDAD
CONVIVENCIA ESCOLAR. PNCE
VIDA SALUDABLE.
BLOQUE: DOS
COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan a cambiar las situaciones injustas
PROPÓSITO CONTENIDO ESTRATEGIA

Identifica distintas formas de La justicia en la convivencia SESIÓN: 7 (Martes 04 de Mayo)
ser, pensar y vivir como una
manera de enriquecer la FORMACION CIVICA Y ETICA (PNCE)
convivencia cotidiana 1) Partir de la realidad: Preparar 2 dados
2) Análisis y reflexión: Invitar a otro familiar para que juegue, mamá lea con atención y explique a los
jugadores sobre las instrucciones del juego que se encuentra en la página 88 y 89
3) Resolver en común: Jugar e ir analizando cada situación en la que lleguen
4) Comunicar y transferir: Enviar foto como evidencia de que jugaron

Opción “1” Canales: 11.2 + 5.2 Horarios: 09:00 a 09:30 horas. Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 12:00 a 12:30 horas. Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 18:30 a
19:00 horas.

SESIÓN: 8 (Miércoles 05 de Mayo)
SUSPENSION DE LABORES.



Revisa y corrige el texto con
ayuda de alguien más, al hacerlo: o SESIÓN: 9 (Jueves 06 de Mayo)
Reflexiona sobre cuántas letras y ¡Birote, pan blanco o ESPAÑOL
cuáles son pertinentes para escribir bolillo? 1) Partir de la realidad. El alumno busque la página 174, 175 y 176 de su libro de español. “Manera
palabras o frases; o Utiliza palabras de expresarnos”
conocidas como referente para
escribir palabras nuevas. 2) Análisis y reflexión. El alumno lea con apoyo de mamá la historieta y observen las diferentes
formas de hablar de Pedro.
3) Resolver en común: El alumno contesté la página 177 de su libro de español. Copie en su libreta
las dos preguntas y contesta.
4) Comunicar y transferir: El alumno comparta con un familiar su trabajo.
MATEMATICAS
Estima, compara y ordena Estima, compara y
longitudes, pesos y capacidades, ordena longitudes, 1) Partir de la realidad: Mamá prepare 2 juegos de tarjetas de decenas escribiéndoles 10, 20, 30,
directamente y, en el caso de las pesos y capacidades, 40, 50, 60, 70, 80, 90
longitudes, también con un directamente y, en el 2) Análisis y reflexión: Con las tarjetas bocabajo, tomen por turnos 4 tarjetas volteen y sumen que
intermedio caso de las longitudes, numero formaron, (mandar foto como evidencia) en libreta anotar nombre de los jugadores y quien
también con un gana punto, si sus tarjetas suman 100
intermedio 3) Resolver en común: Posteriormente jueguen nuevamente pero ahora solo tomando 3 tarjetas
(enviar foto como evidencia) y escribir los números que fueron formando
4) Comunicar y transferir: Realizar la actividad un paso más de tu libro página 15

ASIGNATURA: EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN AMBITO O EJE: Cultura social 1° GRADO GRUPO “ C”
DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
BLOQUE: TRES
COMPETENCIA: Que los alumnos conozcan y cuiden el lugar donde viven
APRENDIZAJES CONTENIDO ESTRATEGIA

ESPERADOS
SESIÓN: 10 (Viernes 07 de Mayo )
• Reconoce que sus acciones
pueden afectar a la CONOCIMIENTO DEL MEDIO
naturaleza y participa en Conozco y cuido el lugar
aquellas que ayudan a donde vivo 1) Partir de la realidad: El alumno busque la pagina 126 de su libro de conocimiento del medio
cuidarla “Conozco y cuido el lugar donde vivo”
2) Análisis y reflexión: El alumno observe la imagen y conteste las dos preguntas de su libro.
3) Resolver en común: Contestar la página 127 de su libro, ¿A dónde va lo que tiramos? Observa las
imágenes y responde las preguntas (en este caso pueden apoyarse de su anterior escuela, preescolar)
4) Comunicar y transferir: Contesta la página 128. Con algún familiar investiga que se hace con los
residuos de tu comunidad.
Y realiza un dibujo acerca de lo que investigaste.
CAMPAÑA
1) Partir de la realidad: El alumno con apoyo de mamá realice 3 ejercicios diferentes. Enviar fotos de
su evidencia.
2) Análisis y reflexión: Que sean del agrado del alumno.
3) Resolver en común: Realizar estas actividades diariamente.
4) Comunicar y transferir: Al realizar las actividades diarias involucrar a la familia.

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL ANEXO 1
Nombre del alumno: _________________________________________
N° Responde las siguientes preguntas Si No
1 Identificaste que es un regionalismo

2 Fue fácil realizar las actividades.
3 Te gusto el dialogo de los niños donde te muestran las distintas maneras de como le dicen al pan.
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS ANEXO 1
1 Identifica el valor de las fichas rojas

2 Identifica el valor de las fichas azules
3 Cuenta oralmente la numeración de 10 en 10 hasta el 100
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ANEXO 1
1 Para ti es importante cuidar nuestro medio ambiente.

2 La contaminación afecta a los animales marinos.
3 Para ti es importante cuidar el agua.
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE FORMACION CIVICA Y ETICA (PNCE) ANEXO 1
Nombre del alumno: ___________________________________________________________________________________________________
1 Reflexiona que es justo

2 Analiza en las situaciones la injusticia
3 Se integra al juego y se le hace divertido
ANEXO 2
ANEXO 3

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DIRECCIÓN PRIMARIA CLAVE 21EPR1527R

PRIMER AÑO GRUPO “C”

PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIA

Estima, compara y ordena Otra vez 100 MATEMATICAS

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan a cambiar las situaciones injustas

PROPÓSITO CONTENIDO ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIA

Recupera lo aprendido al explorar SESIÓN: 3 (Miércoles 28 de Abril)

Estima, compara y ordena Otra vez 100

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIA

Recupera lo aprendido al explorar SESIÓN: 4 (Jueves 29 de Abril)

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

CENTRO ESCOLAR PROFESOR ENRIQUE MARTINEZ MARQUEZ

COMPETENCIA: Que los alumnos convivan.

APRENDIZAJES CONTENIDO ESTRATEGIA

AL TERMINO DE LAS ACTIVIDADES, MAMÁ ENTREGARÁ A SU HIJO UN LIBRO PARA

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIA

o Revisa la coherencia y claridad de

o Crea las ilustraciones para su MATEMATICAS

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

COMPETENCIA: Que los alumnos aprendan a cambiar las situaciones injustas

PROPÓSITO CONTENIDO ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIA

SESIÓN: 8 (Miércoles 05 de Mayo)

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

PERIODO: DEL 26 DE ABRIL AL 07 DE MAYO

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

COMPETENCIA: Que los alumnos conozcan y cuiden el lugar donde viven

APRENDIZAJES CONTENIDO ESTRATEGIA

APRENDE EN CASA OBSERVACIONES. Programación televisiva de Primaria

Nombre del alumno: _________________________________________

N° Responde las siguientes preguntas Si No

1 Identificaste que es un regionalismo

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS ANEXO 1

Nombre del alumno: _________________________________________

N° Responde las siguientes preguntas Si No

1 Identifica el valor de las fichas rojas

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO ANEXO 1

Nombre del alumno: _________________________________________

N° Responde las siguientes preguntas Si No

1 Para ti es importante cuidar nuestro medio ambiente.

Nombre del alumno: ___________________________________________________________________________________________________

N° Responde las siguientes preguntas Si No

1 Reflexiona que es justo

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