Proyecto de Inicio de 4 Sala Naranja

Proyecto de inicio
Sección: 3° A Turno Mañana
Docente: Sosa, Alejandra
Denominación del proyecto: Compartimos juegos con las familias.
Fundamentación:
El presente proyecto surge para que los niños de la sala se reencuentren con sus
pares del año anterior, para que se conozcan entre si los nuevos compañeros y la
docente, para que se integren, logrando habitar el espacio del jardín y entre todos
con-formar el grupo de la sala.
Los juegos en el jardín nos permiten establecer la pertenencia, comunicación y

vínculos con los compañeros.
El juego es una actividad libre ya que es elegida por el sujeto que juega y puede
interrumpirse o dejarse en cualquier momento. Se practica por el placer que esta
misma causa; esto implica intencionalidad: solo hay juego cuando los sujetos
toman decisión de convertirse en jugadores y crean la situación de juego.
Supone la creación de un mundo paralelo, de una situación ficticia, donde se

utilizan elementos de la realidad al tiempo que el jugador sabe que lo que se hace
no es de verdad.
Sin embargo este universo no está exento de reglas: estas se encuentran

presentes bajo diferentes formas: explicitas, implícitas, preexistentes o construidas
durante el juego.
A través de diferentes propuestas lúdicas, los niños se irán apropiando de diversos

espacios de trabajo y metodologías para su uso. La actividad lúdica es importante
para el aprendizaje y el desarrollo subjetivo. La institución escolar cumple un
importante rol en la enseñanza de juego. En la interacción alumno –docente se
irán construyendo caminos para el aprendizaje.
Finalidad:
Construir entre todos, un grupo donde la opinión de cada uno sea tomada en
cuenta, en el que se facilite el dialogo, la sugerencia, asumiendo el rol de
participante activo, para el logro de aprendizajes significativos.
Propósitos:
 Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de

múltiples propuestas que permita a los niños desplegar sus posibilidades
lúdicas y dando lugar a su libre expresión.
 Adaptarse a dinámicas organizativas variadas, elaborando la identidad, la
pertenencia, permitiendo y favoreciendo la movilidad de roles y teniendo en
cuenta también, la individualidad de cada niño.
Objetivos:
Juego: Participar de variadas propuestas de juego mediante las cuales los niños
interactúen con pares , docentes y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa
y ser cada vez más independientes.
Educación visual y Expresión Corporal: se expresen a través de las propuestas

presentadas.
Formación Personal y Social: Establecer un vínculo afectivo con la docente y sus

pares.
Iniciarse en el respeto por las normas sociales para la buena convivencia.
Practicas del lenguaje: Se comuniquen oralmente con sus pares y adultos

expresando ideas, opiniones.
Literatura: lograr una escucha atenta y placentera de cuentos, narraciones.
Matemática: Resolver situaciones de juego que impliquen contar.
Contenidos:
Juego: integración al grupo de pares.

Expresión de sentimientos, necesidades y emociones.
Conocimiento de las reglas de juego.
Educación Visual: Proyecto personal y grupal en el espacio bi y trimensional.
Expresión Corporal: Exploración de los movimientos del cuerpo.
Formación Personal y Social: integración al grupo y a la institución.

Creación y/o aceptación de pautas y límites.
El Ambiente Natural y Social: El conocimiento de algunos cuidados y hábitos para
promover la salud y sobre medidas de seguridad necesarias para la prevención de
accidentes en el jardín.
Practicas del Lenguaje: Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias

compartidas por el grupo. Manifestar sensaciones y sentimientos.
Reconocimiento del nombre propio.
Literatura: Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Comenzar a explorar algunos recursos del lenguaje poético (rimas).
Matemática: El uso del conteo como herramienta para resolver diferentes

situaciones.
Propuesta de Actividades:
 Acto de apertura del Ciclo Lectivo 2015. Entrega de distintivos, en la sala,

dialogo con niños y familias, despedida.
 Cada niño trae un juguete a elección contará la historia y características del
mismo, como por ejemplo, nombre, quién se lo regalo, etc. Luego jugarán
con los juguetes traídos, para completar el juego dispondrán otros
elementos, como sillas, telas, etc.
 Jugarán a la búsqueda del tesoro con recorrido por los diferentes espacios
del jardín.
 En ronda, se pasarán el sombrero, a la voz de alto, quien quede con el
sombrero pasara al medio de la ronda, al continuar a quien le toque
nuevamente el sombrero pasará al medio de la ronda y el compañero que
estaba puede vuelve a sentarse donde estaba inicialmente. Ídem con
pelota.
 Rondas y canciones tradicionales: arroz con leche, la farolera.
 Otros juegos: pato ñato, quitarle la cola al zorro, baile de la silla, veo- veo.
 Juegos dramáticos: juegos realizados el año anterior. Otras propuestas:
vamos de paseo, tomar el colectivo, armamos una fiesta de disfraces y, lo
que surja de propuesta.
 Juegos reglados: bingo, memo test, dominó, emboque. Dado con
constelaciones, tirarán del mismo y juntarán la cantidad que indica.
 Juegos para la apropiación del espacio: con elementos, sábanas: sacudir,
estirar, arrugar.
Armado de recorridos, pasarán por los mismos superando cada elemento
propuesto para el recorrido.
Realizarán caminos con los vasitos regadores en el patio. Burbujeros.
Realizarán huellas con las esponjas y agua.
Juegos con bloques de madera. Juegos con tiza buscando un lugar en el
espacio del patio para dibujar, hacer caminos etc.
 Uso del parque: conversación sobre el correcto uso de los juegos en el
parque, como así también de todas las instalaciones del jardín. La docente
anotará acerca de las nomas conversadas, se incentivará a la participación
para que dicten a su maestra lo que puede escribir sobre las normas, para
prevenir accidentes. En el parque se incorporaran diferentes juguetes como
bloques plásticos y de madera, tizas.
 Se moverán con y sin música y elementos como cintas, pañuelos, discos de
cartón, almohadones.
 Escucharán cuentos leídos por la docente, narrados, preguntas pertinentes
para estimular el uso de la palabra, para que se exprese. Escucharán
rimas, inventaremos rimas con los nombres de las cosas.
 Se presentarán los nombres de cada alumno/a, se realizarán las preguntas
pertinentes. Se realizarán diferentes juegos con los nombres para
identificarlo: búsqueda del mismo. Dibujo donde lo encontré. ¿Quién tiene
mi nombre?
 Realizarán títeres, con cartulina, palitos de helado, le agregarán la boca
ojos, nariz etc. Le pondrán nombre. En un retablo pasarán a presentarlo.
 Usarán masa: individualmente harán diferentes formas para el modelado:
pelotitas chicas, grandes, muchas, pocas, viboritas. Se agregaran moldes
plásticos.
 Decorarán antifaces.
 Realizarán el primer trabajo en hojas utilizando crayones.
 Realizarán fondos con témperas, pinceles. Se dibujarán y se expondrán los
dibujos.
Cierre:
Se realizarán juegos en donde la familia participará junto a sus hijos. Compartirán

los juegos con las familias de otra sala.
Actividades de Rutina:
Saludos iniciales y de despedida.
Desayuno: normas de convivencia e higiene.
Juego en el parque: respetando las normas para prevenir accidentes.
Música y Educación Física a cargo de los profesores especiales.

Es presente proyecto tendrá una duración aprox. de un mes a partir del primer día de clases. Se evaluará a
través de la observación e interacción con los alumnos.

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Los juegos en el jardín nos permiten establecer la pertenencia, comunicación y

Supone la creación de un mundo paralelo, de una situación ficticia, donde se

Sin embargo este universo no está exento de reglas: estas se encuentran

A través de diferentes propuestas lúdicas, los niños se irán apropiando de diversos

 Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de

Educación visual y Expresión Corporal: se expresen a través de las propuestas

Formación Personal y Social: Establecer un vínculo afectivo con la docente y sus

Practicas del lenguaje: Se comuniquen oralmente con sus pares y adultos

Literatura: lograr una escucha atenta y placentera de cuentos, narraciones.

Matemática: Resolver situaciones de juego que impliquen contar.

Juego: integración al grupo de pares.

Educación Visual: Proyecto personal y grupal en el espacio bi y trimensional.

Expresión Corporal: Exploración de los movimientos del cuerpo.

Formación Personal y Social: integración al grupo y a la institución.

Practicas del Lenguaje: Conversar sobre distintos temas o sobre experiencias

Literatura: Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.

Matemática: El uso del conteo como herramienta para resolver diferentes

 Acto de apertura del Ciclo Lectivo 2015. Entrega de distintivos, en la sala,

Se realizarán juegos en donde la familia participará junto a sus hijos. Compartirán

Saludos iniciales y de despedida.

Desayuno: normas de convivencia e higiene.

Juego en el parque: respetando las normas para prevenir accidentes.

Música y Educación Física a cargo de los profesores especiales.

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