Evidencia de Aprendizaje: Nombre de La Materia Desarrollo en La Adultez y Senectud

Evidencia de
aprendizaje
Nombre de la materia
Desarrollo en la adultez y
senectud
Parcial 1
NOMBRE DE LA LICENCIATURA:
PEDAGOGÍA
NOMBRE DEL ALUMNO:

INBAD YAEL GUANO RAMÓN
MATRÍCULA:
290542924
NOMBRE DEL PROFESOR:

LILIANA BUCIO MARIN
FECHA:
1 DE MARZO DEL 2023
Unidad 1 y 2: Antecedentes y Adultez
Desarrollo en la adultez y senectud
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PARCIAL 1
Objetivos
Semana 1
• Conocer la definición de psicología del desarrollo, de la edad o evolutiva.
• Determinar la importancia del concepto de demografía, la clasificación del ciclo vital y las
dimensiones del desarrollo, en el estudio de las etapas del ciclo vital.
Semana 2
• Conocer el concepto de Adultez.
• Diferenciar la etapa temprana, intermedia y tardía de la adultez.
• Identificar las principales teorías que explican la etapa adulta.
Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y comprensión del
contenido que se aborda en esta unidad mediante sus materiales de aprendizaje, hemos
preparado esta evidencia de aprendizaje que pretende apoyarlos a reconocer las bases de la
psicología evolutiva o del desarrollo.
Semana 1
Instrucciones: Consulte el documento correspondiente al capítulo 1, Psicología del
desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Pérez Pérez, Neli, Navarro Soria, Ignasi,
Cantero Vicente y relaciona las siguientes columnas, colocando dentro del paréntesis en número
correspondiente.
Definición Concepto
1. Cambios de comportamiento provocados por el entorno ( 2 ) Ámbito biofísico
y, a su vez, determinados por una sociedad o cultura.
2. Se encarga de estudiar el desarrollo físico, motor, ( 1 ) Desarrollo
sensorial y contextual que afecta al crecimiento, desarrollo
y maduración del sujeto.
3. Se encarga de estudiar el desarrollo del pensamiento y ( 5 ) Cuantitativos y
las capacidades intelectuales, así como aquellos palabras cualitativos
textos que influyen en el proceso de aprender a hablar,
escribir, leer, desarrollar la memoria.
P
4. Se encarga de estudiar la capacidad de sentir y expresar ( 4 ) Ámbito Socioafectivo

emociones, relacionarse con los demás y, en general,
todos los aspectos del ambiente que estimulan el
desarrollo socioemocional.
5. Son tipos para describir los cambios de ( 3 ) Ámbito cognitivo
comportamiento
Contesta las siguientes interrogantes.
1. ¿A qué hace referencia el desarrollo?

Hace referencia a los cambios de comportamientos provocados por el entorno y, a su vez,
determinados por una sociedad o cultura.
2. ¿Cuáles son los tres ámbitos del desarrollo?
Cuerpo, mente o espíritu, o lo mismo que es, Ámbito Biofísico, Ámbito Cognitivo y
Ámbito Socioafectivo.
3. ¿Qué tipo de cambios de comportamiento se pueden describir en el desarrollo?

Hay dos tipos de cambios de comportamiento que es el cuantitativo y cualitativo.
4. Completa el siguiente cuadro con los términos correctos
Tipo de cambio ¿A qué se refieren?

1. Cuantitativos Referido a la cantidad de respuestas que
emite un sujeto.
2. Cualitativos Se produce un cambio en la forma de
respuesta que el sujeto muestra.
5. Consulte el documento correspondiente a la unidad II. La vida adulta (UVA, s/f), y

completa el siguiente mapa conceptual respecto a las dimensiones del significado de la
adultez, colocando dentro del recuadro correspondiente el tipo de dimensión al que se
refiere la descripción.
P
Adultez
Ha alcanzado su tamaño
Implica un alto grado de Se le exige a una persona Lo define la ley al y fuerza plenas
estabilidad emocional madura, racional y determinar sus derechos (totalmente
para ser autónomo. responsable. y deberes desarrollado).
Dimensión Emocional Dimensión Social Dimensión Legal Dimensión Biológica
6. Consulte el documento correspondiente a la unidad II. La vida adulta (UVA, s/f) y

relaciona las siguientes columnas, anotando en el paréntesis el número que corresponde
a cada concepto.
1. Introspección (2) Capacidad para formular hipótesis y

probar su veracidad ante diferentes variables.
2. Razonamiento hipotético (1) Capacidad de pensar sobre su propio

pensamiento.
3. Pensamiento lógico (3) Capacidad de reunir hechos e ideas para

llegar a conclusiones concretas.
4.Pensamiento abstracto (4) Capacidad de trascender lo real para

considerar conceptos y cualidades no
concretos.
P
7-9 Completa el siguiente cuadro de manera correcta con los nombres, autores y
términos de las teorías del desarrollo
Nombre de la Teoría Autor de la Teoría Concepto de la Teoría
Daniel Levinson En 1978 propuso un modelo

Estaciones de la vida del desarrollo adulto que
describe periódos de
estabilidad relativa
entremezclados con períodos
importantes de transición.
Fases de la vida En 1972-1978 utilizó siete
Roger Gould grupos homogéneos de edad
para definir los cambios y
ajustes que se requieren
conforme a la gente pasa por
diversas etapas de la vida.
Adaptación a la vida En 1977 realizó un estudio
George Valliant longitudinal que afirma se
presenta una crisis de la
mediana edad alrededor de los
40 años

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4. Se encarga de estudiar la capacidad de sentir y expresar ( 4 ) Ámbito Socioafectivo

Contesta las siguientes interrogantes.

1. ¿A qué hace referencia el desarrollo?

3. ¿Qué tipo de cambios de comportamiento se pueden describir en el desarrollo?

Tipo de cambio ¿A qué se refieren?

5. Consulte el documento correspondiente a la unidad II. La vida adulta (UVA, s/f), y

Dimensión Emocional Dimensión Social Dimensión Legal Dimensión Biológica

6. Consulte el documento correspondiente a la unidad II. La vida adulta (UVA, s/f) y

1. Introspección (2) Capacidad para formular hipótesis y

2. Razonamiento hipotético (1) Capacidad de pensar sobre su propio

3. Pensamiento lógico (3) Capacidad de reunir hechos e ideas para

4.Pensamiento abstracto (4) Capacidad de trascender lo real para

Nombre de la Teoría Autor de la Teoría Concepto de la Teoría

Daniel Levinson En 1978 propuso un modelo

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