Diversidad, la realidad en frente de nuestros ojos

Objetivo general:

Objetivos específicos:

Actividad rompehielos:
Rumbo al desconocido (técnicas de presentación)

Metodología:
Con este trabajo se pretende resaltar la importancia que adquiere la familia durante la
educación de los jóvenes, tendiendo presente las distintas maneras en las que puede influir
positivamente en el desarrollo personal de estos. Con este ejercicio educativo se busca la
vinculación de las familias que, de forma responsable y comprometida, orienten hacia el
respeto y la inclusión con la finalidad de garantizar la formación integral de la persona,
orientando a que contribuyan al desarrollo de la comunidad y de sí mismos.
De acuerdo a lo anterior se presenta la propuesta de intervención llamada: “Diversidad, la
realidad en frente de nuestros ojos”, como una alternativa para promover espacios de
orientación, acompañamiento y formación de las familias dentro de los centros educativos,
argumentando que estos se implementen de manera creativa y dinámica, donde los padres
participen de forma constante, fortaleciendo aspectos no reconocidos que ya existían, como
lo es el tema de la diversidad en el aula y en casa.
Para lograr los propósitos de esta propuesta se propone realizar y desarrollar 7 sesiones que
contienen cada uno talleres con temáticas y objetivos diferentes. La cooperación activa de
las familias, se reforzará a través de la estrategia del taller para unir la teoría y la práctica,
lo cual permite el trabajo en equipo y enriquece las relaciones entre las familias. Las
actividades que se desarrollarán en cada taller serán: grupal, pedagógicas, reflexivas,
lúdicas, recreativas y vivenciales, estarán implícitas en la metodología teórica, práctica y
activa, lo cual hace posible aprender haciendo.
Cabe señalar que los temas que se proponen surgen como elementos claves para el logro de
los objetivos específicos. Éstas temáticas serán desarrolladas y ordenadas de acuerdo a la
aparición y su relevancia en la etapa en la que se encuentran los hijos de los participantes
de la Escuela de Padres. Para el desarrollo de la propuesta se presenta dos talleres con seis
temas cada uno y sus respectivas sesiones diseñadas en el siguiente formato:
1. Socialización de la propuesta y actividad rompe hielos
Sesión 1: Socialización de la propuesta y actividad rompe hielos
Participantes: 25 padres de familia de chicos de 8 y 9
 grado del colegio I.E.A.V.M.O
Tiempo de actividad 90 minutos
Objetivo  Permitir un primer acercamiento
entre padres y presentar la
propuesta ante ellos.
Actividad  Presentación individual del equipo
de trabajo
 Socialización de la propuesta
 Desarrollo de la actividad rompe
hielo: rumbo al desconocido
 Espacio para compartir
voluntariamente su sentir y sus
expectativas.
 Explicar la definición de lo que es
la diversidad y sus tipos,
características y la relación que
existe entre esta y la familia.
 Entrega del plegable
Retroalimentación  Se recogen las ideas principales y
presenta la propuesta a los
participantes y los argumentos de la
misma en relación a la propuesta.
Evaluación y cierre  Se da el espacio para agradecer y
reconocerse entre participantes.
 Se da un tiempo para que los
participantes escriban en el
plegable.

2. Diversidad sexual
Tras haber analizado las distintas características que se aparecen a la hora de experimentar
la sexualidad en la etapa de la adolescencia, como los recursos que se ofrecen en casa y el
colegio, consideramos necesario realizar una sesión, que tenga como objetivo tanto la
difusión de información como el reconocimiento de algunas conductas parentales de riesgo
frente al desarrollo sexual y físico de sus hijos.
Sesión 2: Diversidad sexual
Participantes: 25 padres de familia de chicos de 8 y 9
grado de un colegio
Tiempo de actividad 120 minutos
Objetivo  Facilitar la reflexión de los factores
que favorecían los pensamientos
errados sobre la sexualidad en la
adolescencia.
Actividad  Socialización del tema: sexualidad
¿qué es? ¿qué abarca? ¿me incluye
 cómo padre? ¿cuándo debo hablar
de ello? ¿cómo puedo cuidar a mis
hijos?, ¿cómo le explico sus
cambios?, comunicación asertiva,
tabúes frente a la sexualidad.
 Mesa redonda: compartir
experiencias ¿mis padres tuvieron
“esa charla” conmigo?
 Vídeo: cambios físicos en la
adolescencia
 Confianza: padre-hijo
 Actividad lúdica: Elaboración de
una silueta por equipos de 5 en la
que deben plasmar como han visto
el cambio en sus hijos pasados y
actuales.
Retroalimentación  Se recogen ideas principales en una
cartulina, y se comparan con las
creencias erradas acerca de la
sexualidad.
Evaluación y cierre  ¿Qué aprendimos?
 Valoración de la sesión
 Se da espacio para la construcción
escrita del plegable.

3. Diversidad de género y orientación

Para conocer la sexualidad se requiere partir de la información de lo que la gente dice y
cree de ello y confrontarlo con lo que realmente es y debería darse a conocer a las actuales
generaciones, en este caso, a los padres de ésta. Por ello se buscó una sesión en la que se
confrontarán estas ideas irracionales sobre lo que puede y son la amplia gama de la
sexualidad humana.
Sesión 3: Diversidad de género y orientación
Participantes: 25 padres de familia de chicos de 8 y 9
grado de un colegio
Tiempo de actividad 120 minutos
Objetivo  Buscar que los padres diferencien
términos como el género y la
orientación
 Reflexionar acerca de la exclusión
que se les da a los jóvenes por
hacer parte de esta comunidad.
Actividad  Explicación de los términos:
género, sexo, estereotipo, roles y
 roles sexuales para identificar las
diferencias entre dichos conceptos.
 Reproducción de un video que
contuvo ejemplos claros de roles y
estereotipos asignados a la mujer y
el hombre en años pasados y cómo
estos han ido modificándose en la
sociedad.
 Conversatorio acerca de cómo ha
cambiado la educación sexual años
atrás y cómo es actualmente.
 Actividad lúdica: ¿Cómo me veo?
Juego de roles (orientación sexual y
géneros) en el cual cada
participante elegirá un papel al azar
y deberá “ejemplificar” cómo se
expresa.
 Explicación del término inclusión
¿por qué es importante?
Retroalimentación  Importancia de la inclusión en casa
y en la escuela
 Recolección de percepciones
importante y subrayar su relación
con la actualidad.
Evaluación y cierre  ¿Cómo me sentí?
 Compartir experiencias
 Se da tiempo para la construcción
escrita del plegable.

4. Diversidad funcional: Dificultades con el aprendizaje

Sesión
Participantes: 25 padres de familia de chicos de 8 y 9
grado de un colegio
Tiempo de actividad 120 minutos
Objetivo
Actividad
Retroalimentación
Evaluación y cierre  Se da tiempo para la construcción
escrita del plegable.

5. Diversidad funcional: Personas con habilidades especiales

En esta sesión se realizará una serie de actividades tanto informativas como lúdicas, para
concientizar e informar a los padres de familia sobre las personas con habilidades
especiales, logrando así, un momento de una experiencia diferente y significativa al
compartir y aprender de estas personas. Para que influyan positivamente en sus hijos y al
momento de presentarse una situación con estas personas, se actué de manera respetuosa.
Sesión 5: Diversidad funcional – personas con habilidades especiales
Participantes: 25 padres de familia de chicos de 8 y 9
grado de un colegio
Tiempo de actividad Entre 90 minutos a 120 minutos
Objetivo  Se quiere conseguir que los padres
de familia aprendan y entiendan
mucho más todo sobre las personas
con habilidades especiales.
Actividad  Se dará comienzo, mostrando un
video informativo, para
contextualizar sobre las personas
con habilidades especiales.
 Luego se realizará un conversatorio
entre los padres, para que aporten
su punto de vista, respecto a lo que
entendieron o les pareció
importante del video.
 Continuaremos realizando una
actividad de pintura libre, donde
será una experiencia diferente.
Retroalimentación  Se buscó que los padres de familia
tuvieran mayor información sobre
las personas con habilidades
especiales.
 Se quería lograr una
concientización frente al trato de
estas personas con habilidades
especiales.
Evaluación y cierre  Para dar un buen cierre y
evaluación, preguntaremos a los
participantes… ¿Qué tal se
sintieron?, ¿Cómo les pareció la
actividad de principio a fin?
 Por último, que los participantes le
brinden está información a más
personas
 Se da tiempo para la construcción
escrita del plegable.
 6. Diversidad étnica
En esta sesión se mostrará muchas de las cosas importantes para aprender y conocer de los
afrodescendientes, para que se consiga una inclusión, un mejor trato y una concientización
de la no discriminación hacia las personas de raza negra. Enfatizando en que los padres de
familia quienes son los participantes iniciales, les brinden mejor educación a sus hijos para
realizar relaciones personales entre múltiples de personas y razas.
Sesión 6: Diversidad étnica – Afrodescendientes
Participantes: 25 padres de familia de chicos de 8 y 9
grado de un colegio
Tiempo de actividad Entre 150 minutos y 180 minutos.
Objetivo  Lograr una inclusión con las
personas afrodescendientes y
concientizar sobre el racismo.
Actividad  Se reunirá una cantidad de
afrodescendientes, para hacer una
charla explicando un poco más a
fondo su cultura y su estilo,
realizando así una inclusión.
 Luego mostraremos un poco más de
la historia tanto de las cosas
positivas, como de la posible
discriminación, por medio de un
video explicativo.
 Continuaremos con un debate
donde los participantes darán su
opinión frente a las inseguridades
que puede tener un
afrodescendiente y como se puede
lograr una solución a ello,
 Finalmente se hará una actividad
donde cada uno muestre su
habilidad o potencial y se reunirá
todo al final para mostrar el arte
que es la diversidad y lo bueno que
puede ser la inclusión.
Retroalimentación  Se averiguo que piensan los padres
de familia frente a la posible
discriminación hacia los
afrodescendientes
 Se buscó un nuevo conocimiento de
la cultura y estilo de muchos de los
afrodescendientes de la sociedad.
Evaluación y cierre  Logramos un momento de
experiencias y conocimientos
 nuevos, interactivos y agradables
para siempre tenerlo presente y
llenarnos del conocimiento, respeto
y amor por todo lo “diferente”.
 Se da tiempo para la construcción
escrita del plegable.

7. Actividad de cierre: Importancia de la diversidad en el aula y el núcleo familiar

En esta última sesión, se realizará un conversatorio donde, los padres de familia den a
conocer todo lo aprendido, hablado y experimentado de cada sesión; se continua con
actividades lúdicas donde se hará principal enfoque en la inclusión e igualdad, porque de
esto se trata la diversidad. Se quería regalar en cada sesión, un momento agradable y
diferente, para mejor aprendizaje.
Sesión 7: Actividad de cierre y reflexión: Importancia de la diversidad en el aula y en
el núcleo familiar.
Participantes: 25 padres de familia de chicos de 8 y 9
grado de un colegio
Tiempo de actividad 60 minutos.
Objetivo  Dar a conocer la diversidad, desde
un punto poco conocido o con poca
información de estos.
Actividad  Iniciaremos con un conversatorio
donde podrán expresar que
entendieron y aprendieron de cada
sesión, frente a las varias
explicaciones de diferentes
diversidades.
 Realizaremos una actividad donde
cada persona muestre su potencial o
habilidad.
 Finalizaremos con un compartir de
todo lo aprendido y experimentado.
Retroalimentación  Se quería dar a conocer la variación
de diversidad que puede ser
desconocida o desinformada.
 Buscamos que los padres de familia
con cada sesión realizaran
conciencia de que es lo nuevo que
se le puede enseñar al niño, para
lograr más armonía y respeto en los
diferentes lugares, más
específicamente en el aula.
Evaluación y cierre  Los padres de familia deben poner
 en práctica lo hablado, aprendido y
experimentado.
 Concientizar a más personas, de
una mejor información de las
diversidades de la sociedad.
 Que se animen a mostrar estas
sesiones de aprendizaje a otras
personas.
 Se da tiempo para la construcción
escrita del plegable.

Material:

Conclusiones:
Bibliografía:
https://geriayuda.com/juegos-para-personas-con-discapacidad-fisica-e-intelectual/

https://www.eduforics.com/es/seis-actividades-complementarias-para-facilitar-la-inclusion-
educativa/

https://www.eldivandeirene.com/sexo-genero-y-orientacion-sexual/
https://www.unicef.org/colombia/genero
https://www.elsevier.es/es-revista-revista-medica-clinica-las-condes-202-articulo-abordaje-
sexualidad-adolescencia-S0716864015000127