SÍLABO

VERSIÓN: 02
CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021
REVISIÓN: 02

UNIDAD ACADÉMICA: MEDICINA HUMANA

I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura DESARROLLO MORFOFISIOLOGICO DEL SER HUMANO

Código de asignatura MH1071

Créditos 3

MH1012
Prerrequisitos MH1024

Periodo Académico 2021-I

Ciclo Académico VII

Horas de teoría semanal 2

Horas de práctica semanal 2

16 semanas
Duración

Coordinador de la asignatura Dr. Juan Gonzalo Parreño Serpa

Docentes Correo electrónico: juan.parrenos@uwiener.edu.pe

II. VISIÓN Y MISIÓN

Visión

“Ser la universidad líder en la formación de personas al servicio de la sociedad”.

Misión

“Inspirar personas a través de una experiencia educativa excepcional”.

III. SUMILLA
Asignatura de formación específica, de naturaleza teórico-práctica, con prácticas de laboratorio,
ubicada en el séptimo semestre de la carrera, en el componente de formación de Fundamentos
Científicos e Investigación. El propósito es que, al terminar el curso, el estudiante describa el
desarrollo de le estructura y función normal del cuerpo humano, en las distintas etapas de la
vida, desde la concepción hasta los procesos de senescencia. Incluye los contenidos
tradicionalmente estudiados por la embriología, para el periodo desde la concepción hasta el
nacimiento, incluyendo las particularidades de la fisiología en el periodo intrauterino, la
adaptación del neonato al ambiente extrauterino, y el crecimiento y desarrollo fisiológico y
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psicológico de niño, del adolescente, la madurez, y los procesos de climaterio y senescencia.

Es requisito para Genoma y Salud. La metodología empleada es de Micro aprendizaje. 
Característica del docente: Profesional de la Salud, con estudios de Maestría en Educación con
mención en Docencia Universitaria Registrado en CTI Vitae – Concytec. 

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Finalizada la asignatura el estudiantes son capaces de comprender y explicar la formación de la

persona desde la fecundación, las relaciones intrínsecas de su formación considerando los
diferentes cambios morfológicos que se producen durante la embriogénesis, los mecanismos de
herencia, y las alteraciones en el desarrollo que conllevan a las principales malformaciones
congénitas.

V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL

DE LOGRO

COMPETENCIAS A LAS QUE ELEMENTOS DE DESCRIPCIÓN UNIDADES EN

APORTA COMPETENCIA NIVEL DE LAS QUE SE
LOGRO A DESARROLLA
ALCANZADO
(INICIAL-
INTERMEDIO-
LOGRADO)
COMPETENCIA GENERAL: 1.RECONOCE LOS Nivel de logro
 ADQUIRIR PRINCIPALES inicial
CONOCIMIENTO SOBRE MECANISMOS DE
LOS PROCESOS HERENCIA UNIDADES I y
NORMALES Y 2.ELABORA UN II
ANOMALOS DEL ARBOL
DESARROLLO GENEALOGICO
MORFOFISIOLÓGICO DE FAMILIAR
UN NUEVO SER Y SU 3.APLICA LOS
RELACION CON LA CONOCIMIENTOS
EXPRESIÓN DE GENES PREVIOS PARA
MEDIADORES. SOLUCIONAR
PROBLEMAS DE
GENETICA
4.RECONOCE LAS UNIDADES III y
DIFERENTES IV
ANOMALIAS
CROMOSÓMICAS Y
ARMA UN
CARIOGRAMA DEL
CUAL DEDUCE UN
CARIOTIPO
COMPETENCIA ESPECÍFICA: DESCRIBE
 COMPRENDER LA ENFERMEDADES
IMPORTANCIA DE LOS CON PATRON DE
GENES EN EL CONTROL HERENCIA
DE LA EXPRESIÓN O NO MONOGENICA,
EXPRESIÓN DE AUTOSOMICA Y
CARACTERÍSTICAS DE LIGADA AL SEXO
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REVISIÓN: 02

LA ENFERMEDAD RECONOCE OTRAS

GENETICA FORMAS DE
 RECONOCER LAS HERENCIA (ATIPICA)
DIFERENTES RECONOCE LAS
ANOMALIAS PARTES DE LA
CONGENITAS QUE SE PLACENTA Y SU
PRESENTAN EN LOS FISIOLOGIA
DIFERENTES SISTEMAS APRENDE A
DE ORGANOS. DETERMINAR LA
 COMPRENDER LA EDAD GESTACIONAL
IMPORTANCIA DE LA Y LA FECHA
ASESORIA GENETICA EN PROBABLE DE
LA PREVENCIÓN Y EL PARTO
MANEJO DE LA RECONOCE EL
ENFERMEDAD DESARROLLO
GENETICA NORMAL DE LOS
SISTEMAS DE
ORGANOS ASI
COMO LAS FALLAS
QUE CONDUCEN A
LAS DIFERENTES
ANOMALIAS
CONGÉNITAS
VI. PROGRAMA CALENDARIZADO

UNIDAD DIDÁCTICA N° I: GENÉTICA HUMANA Y CROMOSOMOPATÍAS

Logro de aprendizaje: Finalizada la unidad, el estudiante reconoce los diferentes patrones de herencia, las anomalías cromosómicas más frecuentes y las herramientas diagnósticas disponibles para
la identificación de las diferentes enfermedades genéticas asociadas al proceso de gestación. Aprenden a utilizar herramientas de diagnóstico. Elaboran una monografía sobre las principales
anomalías cromosómicas numéricas y estructurales.
Duración: 20 horas Del 22 de marzo al 17 de abril del 2021
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO EVALUACIÓN
Elabora un Árbol Genea- Monografía sobre Describe
1
Introducción a la lógico, a partir de sus propios Demuestra puntualidad, las principales minuciosamente los
Evaluación diagnóstica.
1
Asignatura. Herencia datos familiares, identificando asistencia, compromiso e anomalías componentes y
Prueba escrita.
(5 horas)
características heredables. interés en el desarrollo de la
2 Consejería Genética cromosómicas, vínculos familiares en
asignatura
numéricas y un heredograma
Genética Mendeliana. Desarrolla problemas de En base a un trabajo grupal, estructurales Establece diferencias
1 muestra interés por los Informe de laboratorio
Herencia Autosómica y genética humana entre mecanismos de
2 diferentes mecanismos de
(5 horas) Ligada al Sexo. herencia convencional
herencia mendeliana
2 Herencia Multifactorial y atípica.
Cromosomas humanos Siguiendo instrucciones del Toma conciencia del impacto Enuncia y discute los Paso escrito de teoría
1 Anomalías docente y de la guía de de las diferentes anomalías diferentes tipos Paso de práctica
Cromosómicas Numéricas y práctica construye un cromosómicas numéricas y de anomalías Informe de laboratorio
3 estructurales cariograma del cual deduce un estructurales y su valor
(5 horas) cariotipo diagnóstico en Genética cromosómicas
2 Médica. Asiste puntualmente y
participa de las teorías
y prácticas
Diagnóstico Prenatal. Identifica microscópicamente Participa con responsabilidad Valora la importancia Informe de laboratorio
1 Métodos no invasivos e a los Cromosomas, por y esmero en el de los métodos de Entrega de Monografía
invasivos grupos y números mediante reconocimiento de los diagnóstico prenatal en
4 técnica de bandas GTG. la prevención de la
(5 horas
cromosomas según su patrón
enfermedad genética.
de bandas y su
2
relación con la enfermedad
genética

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica I:

1. Noriega Hoces L., Llerena Cano G., Prazak Krofta L. Tratado de reproducción humana asistida 1ª Ed. Grupo Pranor 2013
2. Jorde L., Carey J., Bamshad M. Genética médica 4ª Ed. Elsevier Mosby 2011
3. Callen P. Ecografía en obstetricia y ginecología 5ª Ed. Elsevier Masson Barcelona 2009
4. Carrera J, Kurjak A. Ecografia en diagnóstico prenatal 1ª Ed. Elsevier Masson, Barcelona 2008
 5. Nussbaum R. McInnes R., Huntington F. Thompson & thompson. Genética en medicina 8ª Ed. Elsevier Masson, Barcelona 2016
6. Rice, S; Lieberman, M Bioquímica, Biología Molecular y Genética, 6ª Edición Ed. Wolters Kluwer, Barcelona, 2014
7. La historia clínica en Genética http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=702c4666-c3e0-4a52-a0cb-76765e81acff%40sessionmgr4009&vid=7&hid=4104
8. Exámenes Genéticos Prenatales http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=nre&AN=SPA5000001319&lang=es&site=nrc -spa

UNIDAD DIDÁCTICA N° II: BASES MOLECULARES DE LA HERENCIA Y GENES DEL DESARROLLO

Logro de aprendizaje: Finalizada la unidad, el estudiante, participando en clases y dialogando sobre los temas, aprenden sobre los mecanismos moleculares de la herencia en la enfermedad
genética, así como los mecanismos de fecundación natural y asistida, al igual que los eventos correspondientes a las primeras semanas del desarrollo embrionario.

Duración: 20 horas Del 19 de abril al 15 de mayo del 2021

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SESIO-
SEMANA CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS
NES
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL LOGRO DE EVALUACIÓN
Identifica a partir de láminas Informes y Describe
histológicas estructuras El participante se interesa por
1 esquemas de minuciosamente los
relacionadas a procesos de los métodos modernos de Tarea o Informe de
Genética Molecular. práctica en mecanismos de
5 gametogénesis. Relaciona diagnóstico molecular de laboratorio
Gametogénesis. Laboratorio
(5 horas) teoría con la práctica afecciones hereditarias y por división celular para la
la gametogénesis formación de los
2
gametos masculino y
femenino.
Observa y reconoce en la Muestra responsabilidad e Define de manera
práctica las modificaciones de interés en el aprendizaje de correcta los procesos
1
Fecundación, Primera y la mucosa endometrial y su los mecanismos hormonales de fecundación y de Paso escrito de
6 Segunda Semana de relación con los procesos que regulan los cambios teoría Paso de
etapa embrionaria.
Desarrollo fisiológicos que ocurren en el endometriales y su relación
(5horas)
ovario. con la gestación. Reporta correctamente práctica Informe de
2 en un informe sobre la laboratorio
práctica
correspondiente.
Identifica y reconoce las Comprende y valora los Relaciona los eventos
1 principales modificaciones conocimientos adquiridos de desarrollo de Informe de
7 Periodo Organogénico y Fetal morfológicas que ocurren en respecto al desarrollo normal derivados de las tres Laboratorio Primer
(5 horas) la etapa embrionaria y fetal. y sano de un nuevo ser. capas embrionarios y Examen Practico
2 su organización en
sistemas de órganos
8 Semana 8: E1 – Evaluación Parcial
Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica II
1. Sadler T. Langman - embriología médica 13ª Ed Wolters Kluwer, Philadelphia, 2016
2. Dudek R. Embriología 6ª Ed. Wolters Kluwer 2015
3. Carlson B. Embriología humana y biologia del desarrollo 4ª Ed. Elsiever Mosby Barcelona 2009
4. Moore K., Persaud T., Torchia, M Embriología clinica 10ª Ed. Elsevier Barcelona, 2016
5. Llerena Cano G. Estudio sobre el Origen Germinal Humano 1ª Ed. Ed. Grupo Cultura, Lima, 2014

UNIDAD DIDÁCTICA N° III: FASES DE DESARROLLO EMBRIONARIO

Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad, el estudiante comprende la importancia que tiene la placenta como órgano que une a la madre con el feto, al igual que los factores ambientales y
genéticos que condicionan un inadecuado desarrollo embrionario y fetal. Aprenden sobre el desarrollo del sistema digestivo y genitourinario. Finalmente, elaboran una monografía sobre las diversas
Malformaciones Congénitas, sus causas y consecuencias.

Duración: 20 horas Del 17 de mayo al 12 de junio del 2021

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Descripción macroscópica de Muestra interés y participación Monografía sobre Describe
la placenta humana, identifica activa en la descripción de los Anomalías de ordenadamente los
1 modificaciones que llevan a componentes fetales y diferentes componentes
Desarrollo en los
condiciones patológicas en el maternos de la placenta. placentarios y sus
9 Cuestiona y debate sobre la diferentes alteraciones Paso escrito de teoría
embarazo. Paso de práctica
(5 horas) Placenta y Membranas fisiología placentaria sistemas de morfológicas.
órganos. Informe de laboratorio
2

Informa en su reporte de
práctica las
1 Observa e identifica en el características del
Trabajando de manera grupal
laboratorio las estructuras material observado.
reconoce la importancia de los
microscópicas en corte Enuncia los principales Paso escrito de teoría
10 componentes placentarios en
Anomalías Congénitas transversal de placenta y factores que intervienen Paso de práctica
(5 horas) los mecanismos de
cordón umbilical en el desarrollo de Informe de laboratorio
respiración, excreción y
relacionándolos con el estudio anomalías congénitas.
2 metabolismo fetal
macroscópico. Explica los diversos
mecanismos de
teratogénesis
Determina en la práctica la Se interesa en el desarrollo
Describe el desarrollo
fecha probable de parto y la normal del tracto digestivo y
11 1 edad gestacional mediante la de estructuras del
las principales anomalías
(5 horas) Regla de McDonald. Observa tracto digestivo y sus
Desarrollo embriológico del congénitas y su implicancia Paso escrito de teoría
y describe las diferentes anomalías
Aparato Digestivo principales en el desarrollo fetal, En la Paso de práctica
 anomalías congénitas. etapas de desarrollo práctica de laboratorio se congénitas Informe de laboratorio
embrionario y fetal. adiestra y ejercita en los asociadas.
cálculos sobre Enuncia los métodos de
2 determinación edad
determinación de la fecha
gestacional y fecha
probable de parto y la edad
probable de parto.
gestacional
Observa y describe Participa y se interesa sobre Explica los cambios que
1 estructuras propias de la el desarrollo de las ocurren durante la
Desarrollo embriológico del cavidad abdominal en cortes estructuras embrionarias que diferenciación sexual y la
Aparato Genito Urinario. histológicos longitudinales y participación génica- Paso escrito de teoría
participan
12 Principales anomalías transversales de embriones. hormonal en la Paso de práctica
en procesos excretores Informe de laboratorio
(5 horas)
congénitas modificación de
y reproductivos. estructuras reproductivas Entrega de Monografía
2 Reconoce en la práctica la Describe el desarrollo del
ubicación y origen de órganos sistema excretor.
abdominales,

Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica III:

1. Sadler T. Langman - embriología médica 13ª Ed Editorial Wolters Kluwer 2016
2. Dudek R. Embriología 6ª Ed. Wolters Kluwer, Philadelphia, 2015
3. Artega Martínez S. Embriología Humana y Biología del Desarrollo, 2ª Ed. Editorial Medica Panamericana, 2017
4. Ayala Peralta F. Perinatología, Ed. Ayala, 1ª Ed., Lima, 2017
5. Di Fiore M. Atlas de histología normal, 8ª Ed. Editorial El Ateneo, 2015
6. Jones K., Smith D. Patrones reconocibles de malformaciones humanas 6ª Ed. Elsevier Saunders, Madrid 2007
7. Eduardo Navarrete Hernández, Sonia Canún Serrano, Javier Valdés Hernández, Aldelmo Eloy Reyes Pablo, Malformaciones congénitas al nacimiento: México, 2008-2013
Bol Med Hosp Infant Mex. 2017;74(4):301-308
UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: EMBRIOLOGÍA ESPECIAL

Logro de aprendizaje: Los estudiantes mediante los conocimientos adquiridos en las sesiones de aprendizaje teóricas y prácticas, comprenden los mecanismos de origen embrionario de los
órganos que componen el aparato cardiovascular, el sistema nervioso y formación de estructuras propias del cráneo y la cara , así como las principales alteraciones de desarrollo de los
mismos.

Duración: 20 horas Del 14 de junio al 10 de julio Del 2021

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
SESIO- CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
SEMANA
NES PRODUCTO INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
LOGRO EVALUACIÓN
Comprende y debate sobre Informes y
Desarrollo embriológico Observa y describe los mecanismos de desarrollo esquemas de Define el desarrollo del Paso escrito de teoría
1 del Aparato Cardiovascular y estructuras propias de la de órganos de la cavidad práctica en Aparato Cardiovascular Paso de práctica
13 Respiratorio Principales cavidad torácica en cortes torácica. En práctica se Laboratorio y las diferentes Informe de laboratorio
(5 horas) anomalías congénitas histológicos longitudinales y interesa con responsabilidad y cardiopatías congénitas
transversales de embriones. grupalmente sobre estructuras
2
en cortes de embriones a
nivel torácico.
Participa en clase Explica la formación
Desarrollo embriológico del Observa y describe preguntando sobre el del sistema nervioso y Paso escrito de teoría
1 Sistema Nervioso Central, estructuras propias del los defectos de cierre Paso de práctica
desarrollo de órganos
principales anomalías segmento cabeza en corte del tubo neural y otras Informe de laboratorio
del sistema nervioso. anomalías de
14 congénitas histológico longitudinal y
(5 horas) rostral de embriones. Trabaja de manera desarrollo del SNC
colaborativa presentando el
2 respectivo reporte sobre los
temas desarrollados en
práctica.
Reporta de manera Explica de manera
1 Desarrollo del cráneo y de la Describe y comprende el responsable su informe de descriptiva el desarrollo Paso escrito de teoría
cara y órganos de los desarrollo del cráneo y de la
15 laboratorio sobre el desarrollo de estructuras cráneo Informe de laboratorio
sentidos, principales
(5 horas) cara y órganos sensoriales. de estructuras en corte faciales, sus Segundo Examen
2 anomalías congénitas
rostral. modificaciones en el Práctico
desarrollo normal
16 Semana 16: E2 – Evaluación Final
Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica IV:
1. Sadler T. LANGMAN - Embriología médica 13ª Ed Walters Kluwer 2016
2. Dudek R. Embriología 6ª Ed. Wolters Kluwer 2015
3. Moore K., Persaud T., Torchia, M Embriología clinica 10ª Ed. Elsevier Barcelona, 2016
4. Rohen J., Lütien Drecoll E. Embriología funcional. Una perspectiva desde la biología del desarrollo 3ª Ed. Editorial Panamericana Madrid 2008
VII. PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS
Semana Título de la Práctica / Contenido

1 Árbol Genealógico, Heredograma o Pedigrí

(2 horas)

2 Resolución de problemas de Genética

(2 horas)

3 Elaboración del Cariograma e interpretación del cariotipo

(2 horas)

4 Microscopía- Cromosomas, Bandas GTG

(2 horas)

5 Microscopía – Gametogénesis, Corte de Ovario

(2 horas)

6 Microscopía – Gametogénesis, Corte de Testículo

(2 horas)

7
(2 horas) Microscopía – Ciclo Uterino: Endometrio Proliferativo y Secretor
8 PRIMERA EVALUACION PRACTICA
(2 horas)

9 Placenta: Observación y Descripción Macroscópica

(2 horas)

10 Microscopía- Corte Transversal de Placenta y Cordón Umbilical

(2 horas)

11
Determinación de Edad Gestacional y Fecha probable de parto
(2 horas)
12 Microscopía – Observación de Embriones – Corte Transversal y Longitudinal de Abdomen
(2 horas)

13 Microscopía – Observación de Embriones – Corte Transversal y Longitudinal de Tórax

(2 horas)

14 Microscopía: Sistema Nervioso Central- Corte Longitudinal Cabeza y Corte Rostral

(2 horas)

15 SEGUNDA EVALUACION PRACTICA

(2 horas)

VIII. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA

Impresos: Separatas, Guía de Práctica
Medios visuales: Plataforma de enseñanza Zoom, Canva
Medios audiovisuales: Imágenes, gif animados, videos

IX. METODOLOGÍA

Es participativa y de forma permanente con enfoque problematizador. Los estudiantes desarrollarán una
visión crítica partiendo de un enfoque problematizador en el contexto de la obstetricia. Se fomentará la
autorregulación, el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo.
Los estudiantes aprenderán a utilizar recursos como lecturas sugeridas (en español o inglés) relacionadas
directamente con su profesión en función a sus diferentes estilos de aprendizaje (visual, auditivo, lector o
kinestésico) en la parte práctica observación de láminas microscópicas con cortes histológicos o de piezas
biológicas (placenta)
 En el desarrollo del curso se integrará los aspectos de Investigación, Desarrollo e Innovación detallándose
dada la naturaleza de la asignatura. La I+D+I es desarrollada por los estudiantes (orientados por sus
docentes cuyos resultados son presentados en una semana coordinada con el docente.

X. EVALUACIÓN
Está enfocada en competencias integrando: Conocimiento, comportamiento y actitudes y que se centra en
el estudiante, por lo tanto, se debe tener presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de
proceso / cualitativa) y la evaluación sumativa (de resultado / cuantitativa), contemplando el uso de
diferentes instrumentos de evaluación (Rúbricas, cuestionarios, fichas de cotejo, etc.)

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

Tipo de Evaluación Detalle

Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de
evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la
ED: Evaluación de
asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar el
Entrada o
promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes
Diagnóstica
programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de
seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico
La evaluación del conocimiento y desempeño será medida a través
de la evaluación formativa o permanente.
EP: Evaluación
En la evaluación por competencias, se propician actividades que
Formativa o
integren la evaluación de los tres aspectos: Conocimiento, desempeño y
Permanente
logro de aprendizaje. Pueden incluir: Trabajos colaborativos, trabajos
individuales, prácticas, etc.

E: Evaluación
Evaluación Parcial y Evaluación Final se realizan en las semanas 8 y
Sumativa (Parcial y
16 respectivamente
Final)
La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda
EX: Evaluación
la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 ó
Extraordinaria
a la Evaluación 2.
EVALUACIÓN PERMANENTE POR COMPETENCIA

Considerar en los instrumentos de evaluación (rúbricas) la medición de

los siguientes aspectos de forma integrada: Conceptual, procedimental
y actitudinal.

CONCEPTUAL PROCEDIMIENTAL
ACTITUDINAL (A)
¿Con qué se (C) (P)
evalúa? Se evalúa desempeño Se evalúa observando el
Se evalúa
a través del desarrollo comportamiento y
conocimiento a
de prácticas guiadas, actitudes durante el
través de prácticas
exposiciones, desarrollo de prácticas
calificadas,
resolución de guiadas, exposiciones,
trabajos grupales,
problemas y ejercicios resolución de problemas y
evaluaciones
en clase, trabajo en ejercicios en clase, trabajo
escritas, etc
equipo, etc. en equipo, etc.
La asignatura de divide en dos fases: Fase 1 (F1) y Fase 2 (F2)
¿Cómo se
Promedio de Fase (PF):
determina el
Promedio de Evaluación Permanente (PEP) X 0.70 + Evaluación
promedio de cada
Sumativa X 0.30
fase (PF1, PF2)?
¿Cómo se Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60
determina el
promedio final
 (PF)?
NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas

Evaluación extraordinaria (E3): Los estudiantes que hayan sido desaprobados en la asignatura o que no
hayan rendido la Evaluación Parcial o Final podrán rendir una Evaluación Extraordinaria, pagando
previamente el derecho correspondiente (Artículo 63).

La Evaluación Extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda la asignatura y la nota que se
obtenga reemplazará a la Evaluación Parcial o Final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas
evaluaciones (en la nota parcial o en la nota final), prevalecerá la nota mayor (Artículo 65).

XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS

11.1 Fuentes bibliográficas

1. Pierce B. Genética, un enfoque conceptual 5ª Ed. Editorial Médica Panamericana 2016

2. Richard D., Bruce R. Genética, lo esencial de un vistazo, 3ª Ed. Editorial. Médica
Panamericana, 2015
3. Benito J. C. Genética, conceptos esenciales Editorial Médica Panamericana 2013
4. Jorde L, Carey J, Bamshad M. Genética médica. 5 ed. Editorial Elsevier España 2016
5. Bradley S. G., Thompson J. Genética médica. UN ENFOQUE INTEGRADO 1ª Ed. Editorial McGraw-
Hill Colombia 2016
6. Nussbaum R. McInnes R., Huntington F. Thompson y Thompson, Genética en medicina, 8ª Ed.
Editorial Elsevier, España 2016
7. Arteaga M. M, García P.I., Embriología humana y biología del desarrollo, 2ª Ed. Editorial Médica
Panamericana 2017
8. Flores V. Embriología humana bases moleculares y celulares de la histogénesis, la morfogénesis y las
alteraciones del desarrollo. Orientada a la formación médica Editorial Médica Panamericana, 2015
9. Webster S., De Wreede R. Embriología, lo esencial de un vistazo Editorial Medica Panamericana
2013
10. Moore L Keith, Persaud T., Torchia M. Antes de nacer, fundamentos de embriología y anomalías
congénitas, 9 Ed. Editorial Médica Panamericana, 2017
11. Eynard A., Valentich M. Rovasio R. Histología y embriología humanas, bases celulares y
moleculares con orientación clínico-patológica 5ª Ed. Editorial Médica Panamericana 2016
12. López V. S., Embriología. Fundamentos y actividades prácticas 1ª Ed. Editorial Manual Moderno
Colombia 2015

8.2 TESIS
1. Peralta, R. El peso placentario y las medidas antropométricas del recién nacido a término de Un
grupo de mujeres sanas en Lima (Tesis Para Optar El Título Profesional De Obstetricia).Lima.
Universidad Wiener.2003.
2. Calixto Gonzales, Dalid Edelfa Actitudes de los padres de los niños con síndrome de Down acerca
de su cuidado en el Centro Educativo Básico Especial San Martin de Porres (Tesis para optar el
título profesional en Enfermeria) Lima. Universidad Wiener.2013.
3. Román Nina, Klenda Alicia, Chacaltana Tataje, Aleyda Fiorella Factores de riesgo asociados al bajo
peso al nacer; Estudio de casos y controles en el Hospital Nacional Hipólito Unanue 2013 Tesis
para optar el título profesional de Licenciado en Obstetricia. Lima Universidad Wiener.2014

8.2 Fuentes hemerográficas

1. Buonocore A; Pravikoff D Tetralogía de Fallot; CINAHL Nursing Guide, Cinahl Information Systems,
2008 Nov 11. (2p)
2. Dente K; Pravikoff D Mola hidatiforme; CINAHL Nursing Guide, Cinahl
Information Systems, 2008 Nov 11.
3. Schub T, Pravikoff D Coriocarcinoma placentario, CINAHL Nursing Guide, December 3, 2008
4. Schub T; Pravikoff D Seudohermafroditismo masculino; CINAHL Nursing Guide, Cinahl Information
Systems, 2008 Nov 11. (2p)
5. Dente K; Pravikoff D Espina bífida y el recién nacido; CINAHL Nursing Guide, Cinahl
i n formation Systems, 2008 Nov 11.
6. Buckley L; Pravikoff D Exámenes genéticos prenatales: alternativas de la amniocentesis y el
muestreo de vellosidades coriónicas; CINAHL Nursing Guide, Cinahl Information Systems, 2008 Nov
11. (2p)
7. Montoya, Julio César; Soto, Juliana; Satizábal, José María; Sánchez, Adalberto; García, Felipe
Genomic study of the critical region of chromosome 21 associated to Down syndrome.Texto
 completo disponible/ Estudio genómico de la región crítica del cromosoma 21 asociada con el
síndrome de Down. By:. Colombia Médica, ene-mar2011, Vol. 42 Issue 1, p26-38, 13p, 1 Diagram, 6
Graphs;

8. Nodarse Rodríguez, Alfredo; Llanusa Ruiz, Celia; Castillo Sánchez, Yuderkis; Sánchez Lombana
Rita; Carrillo Bermúdez, Lourdes; Peña Abreu, Ramón. Marcadores ecográficos del segundo trimestre
como indicadores de riesgo de cromosomopatías. (Spanish)Texto completo disponible/ Second
trimester echographic markers as chromosome-diseases risk indicators. Revista Cubana de
Obstetricia y Ginecología, oct-dic2009, Vol. 35 Issue 4, p85-98, 14p, 5 Charts; Language: Spanish;
(AN 53484942)
9. Cifuentes-Cifuentes, Yolanda; Arteaga-Díaz, Clara; Infante-Contreras, Clementina; Clavijo-López,
Elsa G.; Quintero-Guzmán, Constanza. Prevalencia y Caracterización de los Recién Nacidos con
Anomalías Craneofaciales en el Instituto Materno Infantil de Bogotá. Revista de Salud Pública,
2008, Vol. 10 Issue 3, p423-432, 10p, 3 Charts;
10. Coronado-Zarco, I. A.; Nieto-Zepeda, N. Aspectos clínicos del neonato con diagnóstico temprano de
cardiopatía congénita. Boletín Médico del Hospital Infantil de México, ene/feb2009 Supplement,
Vol. 66, pS1-17-S1-18, 2p; Language: Spanish; (AN 40514423)
11. Fajardo-Ochoa, Francisco; Olivas-Peñuñuri, Remedios. Gastrosquisis y Onfalocele, Caracterización
Clínica Boletin Clinico Hospital Infantil del Estado de Sonora, 2001, Vol. 18 Issue 2, p44-50, 7p
12. De la Paz, Marino Ruiz; Álvarez, Lourdes Montero; Morales, Iselis Martínez. Mielomeningocele con
malformación de Arnold Chiari tipo II. Presentación de un caso. Medi Ciego, 2009, Vol. 15 Issue 2, p1-
4, 4p,
13. Espín-Villacrés, Víctor Hugo; Andrade-Vera, H. Karina; Espín-Mayorga, Víctor H Terapia génica
en medicina. Boletín Médico del Hospital Infantil de México, nov2001, Vol. 58 Issue 11, p808, 11p;