CASTIGO FÍSICO

Y
TRATO HUMILLANTE

¿POR QUÉ CONSTRUIR

ZONAS LIBRES DE CASTIGO FÍSICO
Y TRATO HUMILLANTE?

Este proyecto es apoyado por MSD.

CRÉDITOS
Este documento es un compendio que retoma la publicación González, M.
(2017). Marco Referencial: Intervención multi-componente de prevención del
castigo físico y trato humillante. UNICEF Honduras y Fundación PANIAMOR.
La investigación fue desarrollada en el contexto de la Intervención multi-
componente de prevención del castigo físico y trato humillante, como parte
de la Estrategia Criando con Amor de la política de primera infancia del
gobierno Hondureño. El proceso fue desarrollado en un marco de cooperación
entre UNICEF Honduras y PANIAMOR. Se destaca la integración de dos
modelos de PANIAMOR, “Educa sin Pegar” (2008) y “Modelo de Formación
en Competencias Parentales. Somos Familia” (2016).

Fundación PANIAMOR, Fundación para el Desarrollo del Hospital

Nacional de Niños y MSD.

San José, Costa Rica.

Primera Edición, abril 2021.
Elaboración:
Eduardo Fonseca Vargas
Marcela González Coto
Nayuribe Sáenz Cubillo

Edición Técnica:
Marcela González Coto
Nayuribe Sáenz Cubillo

Diseño Gráfico y Diagramación:

Minor Loaiza Vargas

La referencia bibliográfica sugerida es la siguiente: Fonseca, E., González, M.

y Sáenz, N. (2021). Castigo Físico y Trato Humillante: ¿Por qué construir
zonas libres de castigo físico y trato humillante? Fundación
PANIAMOR, Fundación para el Desarrollo del Hospital Nacional de Niños y
MSD.
I. PRESENTACIÓN
Este documento orientativo forma parte de la campaña Zona Libre de
Castigo Físico y Trato Humillante, realizada por la Fundación PANIAMOR, en
alianza con la Fundación para el Desarrollo del Hospital Nacional de
Niños y MSD. Su objetivo es ofrecer información y herramientas
relevantes a personas cuidadoras de niñas y niños en edades prescolares
y escolares, para que elijan relacionarse desde la crianza respetuosa y
dejen atrás comportamientos violentos, exacerbados en tiempos de
Pandemia.

La Fundación PANIAMOR lleva más de 15 años promoviendo una

crianza libre de violencia y que respete la dignidad de niñas, niños y
adolescentes como personas competentes. Parte de los enfoques y
aprendizajes recogidos durante esta trayectoria han sido resumidos en
este documento . Se espera que sea provechoso para instituciones
públicas, organizaciones de la sociedad civil, personas cuidadoras y
otras personas aliadas con quienes se comparte dicha responsabilidad.

4 CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE

¿Qué es el castigo físico?
Es el uso de la fuerza física con la intención de causar dolor en el niño o la niña,
pero no lesión, con el propósito de corregir o controlar el comportamiento
de los niños y las niñas (Straus, 2001).

El castigo físico, se considera un acto de violación de derechos, al infringir

violencia emocional y física de una persona con mayor poder (padre-
madre-abuela-abuelo) a otra persona en una situación de vulnerabilidad y
desventaja (niña o niño). PANIAMOR reconoce con claridad y sin excepción
que a las personas no se les pega. Las niñas y los niños son personas. Por
tanto a las niñas y los niños no se les pega.

¿Qué es el trato humillante?

Es el uso de ofensas, degradaciones, humillaciones, comparaciones u otro

tipo de violencia emocional ejercida por una persona adulta que utiliza su
posición de poder sobre una niña o niño, bloqueando su dignidad, sentimiento
de valía o autorrespeto (González y Sáenz, 2019).

Con claridad se reconoce que humillar es violar la expectativa que toda

persona debería tener de que sus derechos humanos básicos sean
respetados. Frases como “sos un tonto”, “mejor cállate”, “no servís para
nada”, muestran un trato humillante instituido que se ha considerado parte
de la crianza de niñas y niños y por tanto, una forma de violencia invisibilizada.

Para transformar la manera en que nos relacionamos con

las niñas y los niños, primero es importante reconocer que
el castigo físico y el trato humillante se han naturalizado y
aceptado en la crianza, a pesar de ser formas de violencia.

CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 5

II. SITUACIÓN PAÍS
En 2008 se aprobó la Ley Nº 8654 Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes a
una Disciplina sin Castigo Físico ni Trato Humillante. Esta modificó el artículo
143 del Código de Familia para la prohibición del castigo físico, y estableció
como deber del Patronato Nacional de la Infancia y de las entidades del
Sistema Nacional de Protección Integral, incluir a las familias en procesos
educativos para desarrollar estilos de crianza basados en el respeto y la
escucha.

En cuanto a estadísticas que dimensionen esta problemática país, se

mencionan las siguientes. De acuerdo con la I Encuesta Nacional sobre
Patrones de Crianza (AED, PANIAMOR, P&G y UNICEF, 2010), dirigida a
personas cuidadoras, estas reconocen como inadecuado la aplicación del
castigo físico, pero al mismo tiempo consideran que es a veces necesario
para establecer la “disciplina” en niñas, niños y adolescentes (NNA). Esta
confusión entre las actitudes y las prácticas aún se mantiene, según la última
medición país realizada por la Encuesta de Mujeres, Niñez y Adolescencia
(INEC, MS y UNICEF, 2019). Esta señaló que un 23% de madres, padres y otras
personas cuidadoras creen que el castigo físico es una parte necesaria de
la crianza de NNA. A su vez, esta Encuesta consultó sobre los métodos que
usaban estas personas adultas en el hogar para disciplinar. Los resultados
son preocupantes:

6 CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE

a. 49,3% de niñas, niños y adolescentes (NNA) recibió algún método
violento de disciplina;
b. 33% NNA fue sometido a castigo físico;
c. 34,3% de NNA experimentó agresión psicológica (trato
humillante);
d. el castigo físico es ligeramente más frecuente en niños (34,6%)
que en niñas (31,3%);
e. los grupos de edad más afectados son 3-4 años (46,7%), 1-2
años (42,2%) y 5-9 años (37%);
f. se castiga físicamente tanto en zona rural (34,2%), como en zona
urbana (32,5%);
g. las provincias donde hay más NNA castigados físicamente son
Guanacaste (45%), Alajuela (33,7%) y Limón (33,1%); y
h. en cuanto a diferencias entre estratos sociales, el 34% de las
madres en el quintil de menor riqueza ejercen castigo físico,
frente a un 29% del quintil de mayor riqueza.

Conocer estas cifras nos permite tomar conciencia de que

el castigo físico y el trato humillante son formas de violencia
ejercidas contra las niñas y los niños cotidianamente. Estas
violencias, naturalizadas a nivel país, se aplican en todas las
zonas geográficas, estratos socioeconómicos, grupos etarios y
tanto a niñas como a niños.

CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 7

CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 7
III. ¿QUÉ SABEMOS SOBRE CASTIGO FÍSICO Y
TRATO HUMILLANTE?
Según el principio ético. El castigo físico y trato humillante se consideran
actos de violación de derechos humanos al infringir violencia emocional y
física de una persona con mayor poder (padre, madre, abuela, abuelo, entre
otros) a otra persona en una situación de vulnerabilidad y desventaja (niña
o niño). El castigo físico y trato humillante son actos anti éticos y por tanto,
amorales (Fundación PANIAMOR y Save the Children, 2004).

Según el principio jurídico. El Derecho Internacional de los Derechos Humanos

no admite argumentaciones basadas en una división entre lo público y lo
privado. Estas tienden a desconocer o restringir injustificadamente los
derechos humanos. Por lo tanto, la argumentación del derecho de los padres
a ejercer su patria potestad, no implica, por ningún motivo, la aprobación
para que irrespeten el derecho de niñas y niños a una vida sin violencia
(CDN, 2006).

Según la perspectiva de la psicología socio cognitiva. Las personas adultas

justifican y validan el castigo físico y trato humillante utilizando un conjunto
de herramientas cognitivas que les permiten obviar la culpa o dejar de
ser empáticos ante el dolor físico y emocional de las niñas y los niños que
castigan físicamente. Entre las herramientas utilizadas, se encuentran:
1. Justificación del acto inmoral. 2. Negación y rechazo de la responsabilidad
individual. 3.Negación y rechazo de las consecuencias negativas. 4.Negación
y rechazo de la víctima (Holden y Vittrup, 2010).

Según principios del campo de la salud pública y seguridad ciudadana. Las

personas que experimentaron durante su infancia el castigo físico y trato
humillante y, especialmente, quiénes lo vivieron de forma reiterativa,
presentan mayor probabilidad de aplicarlo como técnica disciplinaria con
las niñas y los niños a su cargo, así como, justificar a su madre o padre
por su uso. Asimismo, utilizar el castigo físico y trato humillante como una
forma de disciplina expone a la niña y al niño a la naturalización del miedo,
el dolor físico, la amenaza o la humillación (Gershoff, 2010).

8 CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE

Secuelas de la violencia en la crianza

Por principio ético, elegimos dejar atrás el castigo físico y

el trato humillante, reconociendo que las niñas y los niños
son personas y a las personas no se les pega, ni humilla. Sin
olvidar que, estas formas de violencia en la crianza tienen
innumerables secuelas negativas para el desarrollo de las
niñas y los niños.

Daño físico y abuso. Muchos de los abusos físicos infringidos contra niñas o
niños, inician como castigos físicos que terminan escalando hasta llegar a
un daño físico no deseado o buscado directamente (Gershoff, 2010).

Problemas mentales. El uso del castigo físico y trato humillante por las
personas cuidadoras está asociado con una mayor incidencia de problemas
mentales, entre estos: depresión, manía, fobias, ansiedad, trastorno
narcisista, obsesivo compulsivo, esquizofrenia y trastorno antisocial de la
personalidad. Esto por el impacto del estrés tóxico que genera desde los
primeros años de vida en niñas y niños (Björkqvist, 2014) (Doos et al., 2010)
(García & Martínez, 2011) (Grogan-Kaylor, 2017) (Grogan-Kaylor, 2004)
(NSCDC, 2011) (NSCDC, 2010).

CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 9

Deterioro de la calidad del vínculo con la madre y el padre. Las secuelas
emocionales y, específicamente, en el vínculo de las niñas y los niños con su
madre y padre cuando son castigados física y psicológicamente, se definen
desde sus experiencias de dolor y angustia. Una niña o niño, ante estas
experiencias, busca alejarse del dolor y de las personas que lo ocasionan,
lo cual implica, directamente en este caso, el alejarse emocionalmente de
su madre o padre, afectando así el sentido de pertenencia con sus figuras
significativas (Gershoff, 2010).

Incremento en la vida adulta del comportamiento agresivo y antisocial. En la

niñez, la experiencia de castigo físico y trato humillante modela que usando
la agresión y la fuerza se puede obligar a las otras personas a hacer lo que se
quiere. Esta estrategia, para lograr los propósitos, se mantiene como válida
durante la vida adulta y aumenta la probabilidad de prolongar la agresión en
sus nuevas familias, ya sea con sus parejas o sus hijas e hijos (Arias et al.,
2006) (Björkqvist, 2014).

10 CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE

IV. ¿POR QUÉ EL CASTIGO FÍSICO Y EL TRATO
HUMILLANTE SE VALIDAN?: MITOS Y CREENCIAS

?
Como se indicó anteriormente, si bien algunas personas
adultas consideran que el castigo físico y trato humillante no
debe formar parte de la crianza, esta práctica sigue siendo
aprobada e incentivada socialmente. De ahí que, es central
conocer cuáles son los mitos, creencias o pensamientos que
la validan, haciendo posible su justificación y/o permanencia.

Según Straus (2001) hay un conjunto de mitos nucleares sustentados

en dos categorías de creencias que perpetúan esta práctica antiética. Una
asociada a la efectividad-necesidad del castigo físico y trato humillante, y la
otra a su incapacidad de causar daño.

Ambos grupos de falsas creencias justifican y racionalizan el castigo físico

y trato humillante, perpetuando su uso. Bajo esta línea, Antonia Kish y
Peter Newcombe de la Universidad de Qeensland en Australia realizan una
investigación en el año 2015 donde reproducen la Escala de Mitos del Castigo
Corporal (CPMS). Sus hallazgos confirman: 1. La existencia de los mitos
relacionados al castigo físico y trato humillante. 2. Su multidimensionalidad.
3. Los dos grandes factores con sus sub-escalas con mayores índices de
correlación. (Kish y Newcombe, 2015)

Tomando en consideración estas investigaciones, la actual campaña organiza

sus mensajes en tres categorías de mitos, como se muestra a continuación:

CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 11

 MITOS Y CREENCIAS
SOBRE EL CASTIGO FÍSICO Y EL TRATO HUMILLANTE
Existen 3 categorías de mitos y creencias que
validan el uso de la violencia en la crianza

1. Adultocentrismo 2. No hay otra 3. No hacen daño

forma de criar

“Es por el bien

de las niñas y “Así me criaron a “Es solo una
niños.” mí, y crecí bien.” nalgada.”
 CATEGORÍA 1:
ADULTOCENTRISMO

MITO: MITO:
Criar es controlar y Si no controlamos/
dominar a las niñas y los dominamos a las niñas y los
niños. niños por medio de castigo
físico o trato humillante, se
pueden convertir en malas
personas (ej. malcriados, rebeldía,
agresividad, vicios, delincuencia).

Respuesta desde Crianza Respetuosa

Criar es un proceso que

busca fortalecer el vínculo Las personas adultas
afectivo y acompañar a las tenemos una posición de
niñas y los niños a poder diferenciada frente
desarrollar habilidades que a las niñas y los niños.
les permitan identificar y Nuestra responsabilidad
protegerse de las es usar ese poder CON las
violencias. niñas y los niños, y no
SOBRE ellas y ellos.

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CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 13 Descargar afiche
 CATEGORÍA 2:
NO HAY OTRA FORMA DE CRIAR

MITO: MITO:
Las mamás y los papás tienen No es posible educar
el derecho y hasta el deber sin castigo físico y
de educar a sus hijas e hijos, trato humillante.
utilizando cualquier medio,
incluidos el castigo físico y el
trato humillante.

Respuesta desde Crianza Respetuosa

Al colocar a las niñas y los niños

en el centro de la crianza,
Es responsabilidad de reconocemos que construir
todas y todos –gobierno, vínculos afectivos seguros y
instituciones, respetarles como personas es lo
madres/padres, más importante. Cualquier
ciudadanía en general- herramienta que vaya en contra
luchar porque las niñas y de este principio, pierde validez.
los niños vivan en Actualmente existen
ambientes libres de investigaciones que nos proveen
violencia. de nuevas herramientas.

Descargar afiche 14 CASTIGO FÍSICO Y T R ATO H U M I L L A N T E Descargar afiche

 CATEGORÍA 3:
NO HACEN DAÑO

MITO: MITO:
El dolor y la vergüenza que El castigo físico y el trato
producen el castigo físico y el humillante no dejan secuelas
trato humillante ayudan a las negativas.
niñas y los niños a aprender.

Respuesta desde Crianza Respetuosa

El castigo físico y el trato La Crianza Respetuosa rechaza

humillante alejan a las niñas el castigo físico y el trato
y los niños de su oportunidad humillante, por ser prácticas
de desarrollarse como que irrespetan a las niñas y los
personas reflexivas y niños como personas. Además,
propositivas. Vivir en las investigaciones actuales
ambientes libres de violencia indican innumerables secuelas
es su derecho, además es la para su desarrollo (ej. aumento
base para que adquieran del estrés tóxico, debilitamiento
mayores condiciones para de la salud mental,
lidiar con las demandas de su involucramiento en relaciones
entorno, fortaleciendo su violentas).
resiliencia.

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CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 15 Descargar afiche
V. ¿Cómo llevar a nuestras vidas la Crianza
Respetuosa Centrada en las Niñas y los
Niños?
Existen muchas herramientas asociadas a corrientes de Crianza Respetuosa.
Sin embargo, antes de ponerlas en práctica es importante: 1) reconocer el
principio ético de que las niñas y los niños son personas y por eso no se les
golpea, ni humilla y 2) revisar de manera crítica los mitos sobre crianza que
podemos estar perpetuando. Al utilizar nuevas herramientas en el vacío, es
decir sin antes realizar este análisis, corremos el riesgo de emplearlas para
buscar la obediencia, el poder o dominar; perdiéndonos así de una crianza
verdaderamente centrada en las niñas y los niños.

Por lo tanto, le invitamos a revisar las herramientas que se presentan en

los siguientes enlaces como último punto en este camino para crear zonas
libres de castigo físico y trato humillante. Estas herramientas contienen
claves y principios prácticos que nos recuerdan la importancia del afecto, el
juego y la presencia plena, además pueden guiarnos para verdaderamente
escuchar con empatía a las niñas y los niños, motivarles a reflexionar y
crecer como un equipo.

16 CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE

 Dale clic para accesar las descargas de los archivos.

Familias Empáticas
¿Cómo escuchamos?
Conexión emocional, vínculo seguro
Familias que Juegan

¿Qué es realmente un berrinche?

¿Cómo reflexionamos?
Tiempo fuera vs. Tiempo dentro
Desarrollo de habilidades para la vida vs.
obediencia Familias que Acompañan Logros
Sociales

¿Cómo nos apoyamos?

Conflictos como oportunidades de Familias Democráticas
aprendizaje, participación

¿Cómo cuidamos?
Familias Centradas en el Afecto
Crianza en tribu, enseñar con el ejemplo

¿Cómo nos responsabilizamos? Presencia Plena

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Referencias bibliográficas
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CASTIGO FÍSICO Y T R ATO HUMILL ANTE 21

 Conocé más en:
Las niñas y los niños son personas.
Las niñas y los niños se educan desde el respeto.
Golpear y humillar no es educar.

www.zonalibredecastigofisico.com

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