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La teoría de Gardner y el efecto en el autoestima de los estudiantes
¿Qué recordamos de lo aprendido en nuestra etapa escolar? Esta pregunta puede ser
respondida de maneras completamente diferentes, sin embargo todas coincidirán en que recordamos
con mayor precisión los momentos en los que una emoción predominó en nuestro cuerpo, un recuerdo
que dejará marca positiva o negativa a lo largo de nuestra vida ya que los recuerdos intensos tienen
mayor relevancia en nuestra memoria, a esto se le llama memoria emocional. En ámbito escolar, los
docentes cumplen un rol muy valioso en la vida de una persona, ellos son quienes nos orientan y nos
ayudan a seguir avanzando en el mundo del conocimiento, por lo tanto, tienen en cuenta que pueden
causar un impacto en la memoria emocional de sus alumnos con facilidad aunque, como seres con un
diferente pensamiento, pueden aplicar este factor de distintas maneras y con diferentes objetivos en
sus clases. La teoría de las inteligencias múltiples propuesta por Howard Gardner en el año 1983, la
cual plantea que no existe una única inteligencia y que todos destacamos en algo, ha causado un
notorio antes y después en el área educativa y en las personas que lo componen, ha sido enriquecedor
para la nueva generación emocionalmente, además ha motivado al estudiante en su desarrollo,
mejorando su autoestima y autoconocimiento lo cual ha provocado un mejor aprendizaje.
Dado el siguiente contexto, damos paso al problema de investigación desarrollado a modo de
pregunta: ¿La teoría de Gardner ha impactado en el autoconocimiento de los estudiantes?
De esta manera, mediante este ensayo, se probará que los estudiantes están vinculados
emocionalmente con el aprendizaje y si el individuo se ha sentido completo, aceptado y valorado en
su entorno bajo esta teoría. También se podrá evidenciar la importancia de todas las inteligencias por
igual y como desarrollando una de ellas podemos beneficiarnos para seguir desarrollando otras o
facilitar el aprender nuevas cosas.
El siguiente ensayo, está constituido por dos argumentos predominantes y una conclusión. El
primer argumento, está enfocado en cómo las emociones influyen en el aprendizaje, el segundo, - .
Por último, manifestaré las conclusiones que pude obtener en base a mi investigación.
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Todos los días aprendemos algo nuevo y a nuestro cerebro le fascina, sin embargo, solo
recordamos lo más importante, lo que ha causado una emoción lo suficientemente impactante como
para poder recordarlo, cuando oímos en clase cierto tema que nos interesa o algún tema nuevo que no
sabíamos, estamos pendientes escuchando detenidamente sobre este ya que ha causado una emoción,
la curiosidad, así como puede haber un efecto positivo en la influencia de emociones, también puede
haber uno negativo, si un tema no ha quedado claro, hay confusión, la cual suele derivar a otra
emoción, en este caso apatía; los estudiantes que no son emocionalmente estables se ven afectadas en
su rendimiento académico, en la unidad educativa Juan Bautista Vázquez en Ecuador, se hizo una
investigación con el objetivo de analizar la influencia del estado emocional en el bajo rendimiento
académico de los adolescentes y se llegó a la siguiente conclusion “El estado emocional tiene gran
influencia en el bajo rendimiento académico, así como en la inestabilidad psíquica del individuo”.
Solemos prestar mayor atención a las personas que muestran alguna emoción hablando de un tema y
algunas veces, sin darnos cuenta, también podemos contagiarnos de la emoción de esta persona. Si
una persona nos cuenta algo emotivo y comienza a llorar, lo más probable es que a las personas más
sensibles a su alrededor se les escape una lágrima o empiecen a llorar y los presentes no tan sensibles
se sientan tristes, Según la psicóloga Sanchez (2022) todos estamos genéticamente predispuestos a ser
parte del contagio emocional. Aplicando esto en el ámbito escolar, un claro ejemplo son los profesores
que aman la materia que enseñan y aman enseñar, todo eso se ve reflejado en sus clases, transmiten
una emoción buena a sus estudiantes, una emoción que genera curiosidad en sus estudiantes y quieran
aprender más, la confianza que proyectan también es clave ya que genera que el estudiante pueda
absolver sus dudas sin temor. La seguridad en uno mismo es muy importante cuando aprendemos, al
ser los estudiantes adolescentes y niños, son bastante vulnerables por lo que las opiniones de los
demás, les suelen importar bastante. Si alguien le dice continuamente a otra persona que no es bueno
en algo, su autoestima va a bajar y también sus ganas de seguir aprendiendo. La teoría de las
inteligencias múltiples, hace sentir a las personas validadas por sus habilidades. Como dijo Howard
Gardner (2011) en una de sus entrevistas “Por qué debemos llamar inteligentes a las personas buenas
con los números y solo talentosos a aquellos que dominan el tono, la armonía, el timbre”. A partir de
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esto, podemos decir que ser un alumno destacado en el área supuestamente más importante no le
garantiza ser bueno en todos los cursos ni ser exitoso en un futuro ya que académicamente puede muy
bueno, sin embargo, puede tener ciertas dificultades en sus relaciones inter o intrapersonales. Todos
destacamos en algo, ya que existen muchas inteligencias, sólo debemos darnos cuenta las que
predominan en nosotros y cómo podemos trabajar estas para nuestro beneficio. Para ejemplificar lo
antes mencionado, este es el caso de un estudiante que tiene su inteligencia musical desarrollada, por
lo tanto, crea canciones con el objetivo de memorizar ciertos conceptos o para aprender ciertos
idiomas.

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para la nueva generación emocionalmente, además ha motivado al estudiante en su desarrollo,

mejorando su autoestima y autoconocimiento lo cual ha provocado un mejor aprendizaje.

Dado el siguiente contexto, damos paso al problema de investigación desarrollado a modo de

pregunta: ¿La teoría de Gardner ha impactado en el autoconocimiento de los estudiantes?

emocionalmente con el aprendizaje y si el individuo se ha sentido completo, aceptado y valorado en

facilitar el aprender nuevas cosas.

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