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   M.R.U.  DE  UNA  BOLA  QUE  RUEDA  SOBRE  UN  PLANO  HORIZONTAL  
 
Documento  para  el  alumno  

En esta experiencia estudiaremos el movimiento de una bola que rueda sobre un plano
horizontal con muy poco rozamiento, por lo que podremos suponer que una parte de su recorrido
corresponde aproximadamente a un movimiento rectilíneo uniforme (M.R.U.). Si la bola recorre
unos 8 o 9 m metros antes de detenerse por efecto del rozamiento, supondremos que los primeros 3
metros los ha hecho con una velocidad prácticamente constante.
Como la posición y el tiempo en que se inicia el movimiento de la bola serán nulos,
podemos relacionar la posición s y el tiempo t mediante:
𝑠 =𝑣·𝑡,
que corresponde a la ecuación de una línea recta, cuya pendiente es la velocidad, v, y que pasa por
el origen de coordenadas.
Así pues, la representación gráfica de la posición de la bola frente al tiempo transcurrido,
nos deberá dar un conjunto de puntos muy próximos a una recta.

Figura 1. Materiales necesarios para estudiar experimentalmente el movimiento de una

bola sobre un plano horizontal.

Objetivos
- Estudiar cómo varía con el tiempo la posición de un cuerpo que tiene un M.R.U.
- Determinar la velocidad del movimiento.

Materiales
- Plano inclinado, que se puede construir con una lámina de madera, de cartón resistente, etc.
- Una bola (similar a las que se muestran en la figura 1) que recorra varios metros sobre la
superficie horizontal, antes de detenerse.
- Cinta métrica.
- Cronómetro (se puede usar para ello un teléfono móvil).

Trabajo experimental a realizar

Se utilizará un pequeño plano inclinado para comunicar a la bola la velocidad inicial. A
continuación de este plano se encontrará el plano horizontal (normalmente, el suelo) sobre el que
estudiaremos el movimiento de la bola.

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 • Realiza el montaje que se muestra en la figura 2. La altura del plano debe ser pequeña, pero
suficiente para que la bola recorra unos 8 o 9 m antes de detenerse. Con unos 5 o 6 cm de
elevación se obtienen buenos resultados.

0 0.50 1.00 4.00 m

Figura 2. Esquema del montaje necesario para estudiar el movimiento de la bola.

• Marca la posición inicial (s0 = 0) y las restantes sobre la superficie horizontal. Una distancia
adecuada entre ellas es 0.50 m. Así, habrá marcas en 0, 0.50, 1.00, 1.50, … 4.00 m.
• Coloca un tope que retenga la bola en la parte más alta del plano inclinado. Sitúa otro tope
en la posición final, que en la primera experiencia será 0.50 m. En las siguientes
experiencias se colocará en 1.00, 1.50 m, etc.
• Retira el tope que retiene la bola en el plano inclinado y pon en marcha el cronómetro
cuando la bola pase por s0 = 0. Detenlo cuando la bola choque contra el segundo tope.
• Aunque el cronómetro utilizado nos permita medir, en teoría, las centésimas de segundo,
vamos a considerar que el error introducido, al ponerlo en marcha y detenerlo, no nos
permite precisar más allá de las décimas de segundo.
• Repite cada recorrido tres veces y toma como valor del tiempo la media de las tres medidas
realizadas,  𝑡. Anota tus resultados en una tabla como la mostrada en la figura 3.
t1 (s) t2 (s) t3 (s) 𝑡 (s) s (m)
0 0
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00

Figura 3. Modelo de tabla para recoger los resultados experimentales de las medidas posición-tiempo.

Análisis de los resultados obtenidos

• Usa la ecuación de la posición en el M.R.U. para calcular la velocidad de la bola en cada
tramo. Presenta los resultados en una tabla similar a la mostrada en la figura 4 y coméntalos:
¿deberían ser constantes?, ¿lo son en realidad?, ¿por qué?
t (s) s (m) 𝑣 = 𝑠/𝑡 (m/s)
0 0 ---
t0.5 0.5
1.0
1.5

Figura 4. A partir de los resultados obtenidos para la posición y el tiempo, se calcula la velocidad media de la
bola en cada intervalo.

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 • Si utilizas una hoja de cálculo para representar gráficamente la posición (eje y) frente al
tiempo (eje x) obtendrás una gráfica como la que muestra la figura 5. Compárala con las
gráficas posición-tiempo teóricas del M.R.U.A. y del M.R.U.

Figura 5. Al representar gráficamente la posición frente al tiempo, para los primeros metros
del recorrido se obtiene un arco de parábola que, prácticamente, se puede confundir con una
línea recta, ya que la fuerza de rozamiento es muy pequeña (prácticamente nula al principio
del recorrido).
• Dibuja una línea recta que se ajuste lo mejor posible a los puntos obtenidos (figura 6). Obtén
su ecuación.

Figura 6. Los puntos obtenidos para los primeros metros del recorrido deberían estar
prácticamente alineados.
• Teniendo en cuenta la ecuación de la línea de tendencia, ¿qué velocidad podemos considerar
que ha llevado la bola durante los primeros metros de su recorrido?

Informe
Redacta un informe en el que se recoja detalladamente el trabajo que has llevado a cabo:
objetivos del trabajo, materiales utilizados, medidas que se han realizado, posibles errores
cometidos en tales medidas, tablas con los valores obtenidos, representación gráfica, conclusiones,
etc.

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 4    M.R.U.  DE  UNA  BOLA  QUE  RUEDA  SOBRE  UN  PLANO  HORIZONTAL  
 
Documento  para  el  profesor  

Bloque de contenidos Fuerzas y movimiento.

Trabajo práctico: 1 h.
Tiempo de realización
Análisis de los datos y elaboración del informe: 1 h.
La superficie sobre la que se mueva la bola (generalmente, el suelo) deber
ser horizontal, lisa y lo más uniforme posible.
Se utilizará un pequeño plano inclinado que eleve la bola unos 5 cm con
respecto al plano horizontal. En estas condiciones la bola debe rodar
varios metros (cuantos más, mejor) antes de detenerse por efecto del
Observaciones rozamiento.
Se descartarán las medidas en las que la bola se desvíe mucho de la
trayectoria rectilínea.
Esta práctica se puede enfocar como un trabajo que los alumnos realizan
en casa, ya que los materiales necesarios así lo permiten.

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 5    M.R.U.A.  DE  UNA  CANICA  QUE  BAJA  RODANDO  POR  UN  PLANO  INCLINADO  
 
Documento  para  el  alumno  

En esta experiencia vamos a estudiar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado

(M.R.U.A.) de una canica que desciende rodando por un plano inclinado.
A partir de la variación de la posición con el tiempo determinaremos la aceleración de la
canica y su velocidad final.

Figura 1. La inclinación de la rampa (perfil de aluminio) debe ser pequeña, de tal modo que la canica tarde un
mínimo de 4 segundos en recorrerla completamente.

Objetivos
- Estudiar cómo varía con el tiempo la posición de un cuerpo que tiene un M.R.U.A.
- Determinar la aceleración del movimiento.

Materiales
- Perfil de aluminio de unos 3 metros de longitud.
- Canica.
- Cinta métrica.
- Cronómetro (se puede utilizar la función cronómetro disponible en muchos teléfonos
móviles).

Trabajo a realizar en el laboratorio

• Marca la posición inicial (s0) y las restantes sobre el perfil de aluminio. Una distancia
adecuada entre ellas es 0.50 m. Así, se realizarán marcas en las siguientes posiciones: 0,
0.50, 1.00, 1.50, … 3.00 m.
• Realiza el montaje que se muestra en la figura 1. La inclinación de la rampa debe ser
pequeña, aunque suficiente para que la canica tenga un M.R.U.A. apreciable. Para un
recorrido de 3 m, el tiempo debe ser de unos 4 o 5 segundos.
• Para simplificar el estudio vamos a hacer que la posición inicial y la velocidad inicial sean
nulas, es decir, la canica partirá siempre desde el reposo y desde la misma posición inicial.
• Coloca un tope que retenga la canica en la posición inicial y otro tope en la posición final
(figura 2), que en la primera experiencia será 0.50 m. En las siguientes experiencias se
colocará en 1.00, 1.50 m, etc.
• Aun cuando el cronómetro utilizado nos permita medir, en teoría, las centésimas de
segundo, vamos a considerar que el error introducido, al ponerlo en marcha y detenerlo, no
nos permite precisar más allá de las décimas de segundo.

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 Figura 2. Colocaremos dos topes, uno en la posición inicial (s = 0) y otro en la posición final. Mediremos
el tiempo que transcurre desde que se retira el primer tope hasta que la canica choca contra el segundo.

• Repite cada recorrido tres veces y toma como valor del tiempo la media de las tres medidas
realizadas,  𝑡. Anota tus resultados en un tabla como la que se muestra en la figura 3.
t1 (s) t2 (s) t3 (s) 𝑡 (s) s (m)
0 0
0.50
1.00
1.50
2.00
2.50
3.00
Figura 3. Modelo de tabla para recoger los valores medidos para el tiempo.

Análisis de los resultados obtenidos

• Usa la ecuación de la posición frente al tiempo en el M.R.U.A. para calcular la aceleración
en cada tramo. Presenta los resultados en forma de tabla (como la que se muestra en la
figura 4) y coméntalos: ¿deberían ser constantes?, ¿lo son en realidad?, ¿por qué?
t (s) s (m) a = 2 s / t 2 (m/s2)
0 0 ---
t0.50 0.50
t1.00 1.00

Figura 4. Modelo de tabla para calcular la aceleración media en cada intervalo.

• Aplica la definición de velocidad media y calcula su valor en los siguientes intervalos

referidos a la posición: (0, 0.50), (0, 1.00), (0, 1.50), (0, 2.00), (0, 2.50), (0, 3.00) m. ¿Cómo
varía la velocidad media a medida que transcurre el tiempo? ¿Cómo se justifica esa
variación? Expresa tus resultados en una tabla como la de la figura 5.
Δs
Intervalo (m) vm = (m/s)
Δt
(0, 0.50)
(0, 1.00)
(0, 1.50)
Figura 5. Ejemplo de tabla para presentar los resultados de la velocidad media.

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 • Utiliza una hoja de cálculo para representar gráficamente la posición (eje y) frente al tiempo
(eje x) (gráfica x - y). ¿Qué tipo de gráfica se obtiene? Compárala con la gráfica posición-
tiempo del M.R.U.A.
• Agrega una línea de tendencia polinómica de orden 2 y muestra la ecuación en el gráfico
(figura 6).

Figura 6. Gráfica de la posición frente al tiempo: ajuste mediante una parábola.

• Como en el movimiento que estamos estudiando la posición inicial es nula y la velocidad

inicial también lo es, la ecuación que relaciona la posición con el tiempo debe ser
𝑠 = ½ · 𝑎 · 𝑡 ! , que en el ejemplo anterior se corresponde con 𝑠 = 0.47𝑡 ! + ⋯. Comparando
ambas ecuaciones podemos deducir que la aceleración sería:
½·a = 0.47 → a = 0.94 m/s2 .
Analiza la ecuación que has obtenido en tu experiencia y determina el valor de la
aceleración. De acuerdo con lo anterior, ¿qué valores deberían presentar, en la ecuación que
has obtenido, el coeficiente que multiplica a x y el término independiente?
• Una vez conocida la aceleración, puedes calcular la velocidad en un instante dado. ¿Cuál es
la velocidad de la canica en el momento en que pasa por la posición de 3 metros?

Informe
Redacta un informe en el que se recoja detalladamente el trabajo que has llevado a cabo en
el laboratorio: objetivos del trabajo, materiales utilizados, medidas que se han realizado, posibles
errores cometidos en tales medidas, tablas con los valores obtenidos, representaciones gráficas,
conclusiones, etc.

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