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Ficha 3 La Alguna Que Yo Quiero 2023

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Profas. C. Bergero, S. Méndez y V.

Toriani 2BD B1/ B2/ B3/ B4 y B5

Ficha 3: “La laguna que yo quiero”

“En la región de los palmares, hay una laguna grande que está cerca del mar. El agua de lluvia que cae en las serranías que
están lejos, se va juntando en cañadas. Al juntarse dos o tres cañadas se forman los arroyos que desaguan en la laguna. Allí
el agua deja de correr y permanece y un tiempo quieta. Quieta es un decir, porque sólo está realmente quieta en los días
de calma, cuando la laguna se convierte en un enorme espejo que refleja cerros, montes, cisnes y hasta el volar de las
garzas. Pero la mayor parte de las veces el agua es mecida por las olitas que provoca el viento.

Un buen día el agua vuelve a correr, porque de a poco va dejando la laguna y se va yendo por el arroyo angosto que
después de dar muchas volteretas, indeciso de por dónde seguir, desemboca en el mar.

En un tiempo la laguna tuvo muchísimos cisnes de cuello negro y también flamencos. Era de lo más lindo ver a la laguna
llena de aquellas manchitas blancas y rosadas. Los cisnes comen algas que recogen del fondo, estirando su cuello bajo el
agua. También los pececitos comen algas, pero nunca habían sido demasiado como para sacarle el alimento a los cisnes
porque los peces grandes se los iban comiendo. Y los peces grandes abundaban. Los flamencos comen larvas de camarón y
como cada año entraban a la laguna, desde el mar, millones de camarones, los flamencos estaban bien comidos, cosa que
en ellos se traduce por estar bien rosados.

Los peces grandes eran de agua salada, o sea peces de mar. A ellos les encantaba nadar rápido contra la corriente. Así como
en invierno y primavera, cuando el arroyo tenía más caudal, millones de peces chicos y grandes lo remontaban hasta llegar
a la laguna. Allí se quedaban unos meses o unos años, según su gusto. Los chicos se ponían grandes y los grandes más
grandes y gordos, porque los peces crecen toda la vida”…. Allí se reconocía el cardumen de corvinas negras, pejerreyes,
sardinas, y majuga….

“Un buen día, a un hombre de la zona se le ocurrió que podría ser pescador. Se fue a vivir a la orilla del arroyo y se hizo una
casita de madera muy cerca del mar. Le fue muy bien.

Colocaba la red de lado a lado del arroyo para atrapar los peces que iban entrando. Al rato la red estaba llena de corvinas,
lenguados y mochuelos. Cuando el hombre desataba la red para sacar el pescado los peces que venían atrás tenían el
camino libre y subían corriente arriba.

Al ver que aquel hombre le iba bien, otras personas se fueron también a vivir a la orilla del arroyo y se formó un pueblito”.

Cuento de Juan Carlos Gambarotta (guarda parque uruguayo).


Texto extraído y modificado de Biodiversidad del Uruguay
Mª Jesús de León y Virginia Gasdía

Propuesta de trabajo:

1- ¿De dónde surge el agua que forma la laguna?


2- ¿A qué se debe el color rosado del plumaje de los flamencos?
3- ¿Los peces que habitan en la laguna son marinos o de agua dulce?
4- Lee la siguiente conceptualización del término ecosistema:
Un ecosistema abarca todas las interacciones entre los organismos que viven juntos en un
sitio particular, y entre dichos organismos y sus condiciones en la atmósfera, el suelo y
el agua entre otros.
Tomado y modificado de ’Biología” Solomon, Berg y otros.

¿Según la definición que has leído puedes considerar a la laguna como tal? ¿En el relato del
cuento se nombran otros ecosistemas? Si es así, nómbralos.
5- Si tuvieras que modelizar a la laguna (construir una maqueta), realiza una lista con todo lo que
deberías tener en cuenta para representarla.

6- Representa a través de un dibujo el recorrido del agua de la laguna desde su origen hasta que
desemboca en el mar.

7- Un término actualmente utilizado es la biodiversidad, analiza esta palabra desde su significado


etimológico y establece cómo se relaciona con el relato del cuento.

8- La B.D. (Biodiversidad) comprende 3 niveles principales de estudio y que están directamente


relacionados:
1. el genético (que estudia la diversidad de genes dentro de y entre las especies, ya que hay una
variabilidad genética entre especies e individuos de la misma especie),
2. el taxonómico (que trata sobre la diversidad de los distintos taxones: especies, géneros, etc.).
3. el ecológico (que investiga la variedad a un nivel superior de organización como son los ecosistemas)
Tomado de Biodiversidad: El mosaico de la vida
página Web: http://www.fecyt.es,

¿Puedes reconocer estos niveles en el relato del cuento, en el video y en las imágenes que te
serán entregadas?

9- ¿Cuál es la riqueza específica de los peces óseos (Peces)? Determina la abundancia de


los peces y compárala con la de las Aves. (Considera texto e imagen)
Para resolver esto considera los siguientes conceptos;
Riqueza específica- suele entenderse como el número de especies presentes en
determinado lugar. Para la ecología este término tiene un significado más complejo e
incluye a la abundancia, que es el número de individuos de una especie en relación con el
total de individuos presentes en el área. Muchas veces los biólogos para determinar la
biodiversidad de un lugar centran su estudio en una Clase en particular por ej: peces
óseos.
Extraído y modificado de “Biodiversidad del Uruguay” De León y Gasdía, p20

10- Escribe un final para el cuento, teniendo en cuenta la B.D.

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