INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO CLARET

TIERRADENTRO MONTELÍBANO
Reconocimiento Oficial Nº 001245 de Septiembre 20 de 2002
Dane: 223466003092 Nit: 812003277 - 2

MANUAL DE CONVIVENCI
ESCOLAR

TITULO I: LA INSTITUCION Y LOS ESTUDIANTES

CAPITULO PRIMERO: LA INSTITUCION

ARTÍCULO 1. NATURALEZA JURÍDICA Y LEGAL.

2.10 Creación de la institución (estatal):

 -Ordenanza 081 de 26 de noviembre de 1987 expedida por la Asamblea
 INTRODUCCION

La convivencia es la capacidad que tenemos las personas de vivir con otros en un

ambiente de respeto y tolerancia, esto implica el conocimiento y aceptación de la
diversidad y exige desarrollar en nosotros la capacidad de entender, valorar y aceptar
la diferencia así mismo respetar las ideas o puntos de vista de los otros.

La convivencia se aprende y se enseña durante toda la vida, pero es la escuela el

espacio por excelencia donde más se enfatiza, ya que es el sitio donde el niño desde
temprana edad empieza a interactuar, relacionarse con otros y a moverse en otros
espacios (compañeros, maestros, directivos, padres de familia, personal
administrativo, Consejo Directivo, Consejo de Estudiantes, etc). Esta convivencia se
evidencia en la escuela, en la normatividad de los diferentes espacios y estamentos
de participación partiendo de la Ley 115 y establecidos en el PEI de la institución.

El Manual de Convivencia de Técnico Agropecuario Claret está regido por los

principios y normas legales especialmente los que le confiere la Ley 115 de 1994
cuando da autonomía a las instituciones para la elaboración de un PEI que responda a
las necesidades del contexto de la comunidad educativa y la regulación de los
derechos y obligaciones que deben dirigir, conducir y orientar a quienes hacen parte
del proceso educativo.

Así mismo integrar el elemento normativo de la institución al conocimiento para que

cumpla su finalidad pedagógica de enseñar y educar, de tal manera que la aplicación
de las normas sea una oportunidad de aprendizaje, respetando siempre el debido
proceso en la imposición de una sanción brindando a los estudiantes la oportunidad
de corregir los errores y aprender de ellos; por esta razón se ha buscado que en su
elaboración participen diferentes entes logrando con ello una construcción colectiva.

María del Carmen López Villa

Coordinadora

JUSTIFICACION

La convivencia es el elemento fundamental y prioritario dentro de aula para el

adecuado y mejor desarrollo del trabajo escolar.

Es a partir de las relaciones armónicas entre compañeros que puede garantizarse el

éxito del desarrollo emocional y psico-social del niño, niña y adolescente. Estos
proporcionan un adecuado espacio para el aprendizaje y es ahí donde se aprenden los
valores y principios que regulan la sana convivencia y la solución de conflictos en una
sociedad más equitativa. Const. Artc. 29 y Artc. 8 de DDHH.

La escuela y la convivencia en el aula brindan al estudiante la posibilidad de aprender

estrategias para interactuar, conocer al otro, conocerse a sí mismo y crecer en la
tolerancia y solución de problemas, permitiendo a los niños y niñas diferentes modos
de relacionarse en una sana convivencia de tal manera que al llegar a la adolescencia
o grados superiores sea más fácil la solución de conflictos; a los adolescentes
relacionarse con otros y cooperar con los demás grados, a trasegar por la ruta de la
convivencia a la vez que crecen en la solución de conflictos.

Es el Manual de Convivencia el instrumento donde la institución puede concretar todo

lo anterior convirtiéndose en la carta de navegación para la construcción de la
convivencia, la sociedad y la democracia.

CAPITULO 1
NATURALEZA JURIDICA.

ARTÍCULO 1. LAS NORMAS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

La normatividad del presente manual de convivencia, se basa en la Constitución de la

República de Colombia, LEY 115 DE 1994 ART 73 y Decreto 1860 Articulo 17, en el
Código de Infancia y Adolescencia, Jurisdicción de Familia, Derechos Universales del
Niño promulgados por la Organización de Las Naciones Unidas y en las normas
educativas legales vigentes. Nuestro MANUAL DE CONVIVENCIA está enmarcado de
igual forma en la Ley 1620 DE 2013 Y EL DECRETO 1965. Por tanto nuestros
estudiantes son considerados sujetos titulares de derechos, gozarán de la protección
integral, de la responsabilidad parental y de la custodia y cuidado personal. Además es
exigente y garante del ejercicio de las obligaciones de la familia, de la sociedad y el
estado en todo lo inherente a garantizar una educación de calidad. El presente
MANUAL DE CONVIVENCIA es el resultado de un trabajo de reflexión y de consenso
que ha involucrado a todas las instancias de la institución, con base en los
lineamientos generales de la Ley General de Educación, normas vigentes y en
particularidades de nuestra comunidad educativa.

Más que un compendio de normas rígidas e inmutables de comportamiento este

Manual es:

Un recurso para promover y mantener en la comunidad una reflexión de ética

permanente y una toma de conciencia de la dimensión pública de las conductas y de
cómo ellas afectan a quienes comparten con nosotros la institución.

Un compendio de los compromisos generales, que todos los integrantes de la

comunidad deben asumir, para mantener un ambiente educativo adecuado, a la
formación autónoma e integral que busca el Proyecto Educativo Institucional y de los
compromisos específicos de cada estamento, que son una expresión autónoma de los
deberes de cada quien, y al mismo tiempo, salvaguardia de los derechos de los
demás.

Una pauta que facilita a los estamentos la autoevaluación de su conducta y a la

institución adoptar las medidas pedagógicas y administrativas pertinentes en relación
con el cumplimiento de los compromisos adquiridos.
Las normas del presente MANUAL DE CONVIVENCIA se aplicarán en todos los actos
públicos o privados donde tenga presencia el Colegio o cuando se actúe a nombre de
él. Regula el comportamiento de estudiantes, padres y madres de familia, docentes,
directivos docentes y personal administrativo. Al momento de la matrícula los padres
y /o acudientes y el estudiante aceptan el contenido del MANUAL DE CONVIVENCIA
el cual tiene como objeto asegurar a la comunidad educativa la eficiencia del servicio
educativo, la moralidad, la responsabilidad, buen comportamiento, y formación de los
educandos matriculados, garantizando los derechos que le corresponden en su
condición de estudiantes, porque regula especialmente los deberes y derechos de la
comunidad educativa.

CAPITULO 2
GOBIERNO DE LA INSTITUCIÒN EDUCATIVA

ARTICULO 2. GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANOS DE PARTICIPACIÓN

Gobierno escolar:

Según la ley 115 de 1994 artículo 142 y su decreto reglamentario 1860 del mismo año
artículos 19 y 20 el gobierno escolar estará conformado por:

 El Rector
 El Consejo Directivo
 El Consejo Académico

Por los estudiantes:

 El Consejo de Estudiantes (decreto 1860 de 1994, articulo 29)

 El Representante de los Estudiantes (ley 115 de 1994 articulo 93)
 El Personero de los Estudiantes ( ley 115 de 1994, articulo 94 y su decreto
1860, articulo 28)
 La Asociación de Exalumnos (decreto 1860 de 1994, articulo 21 numeral 5)

Por los padres de familia:

 La asociación de padres de familia (Ley de Infancia y Adolescencia 1098 de 08

nov. 2006. Artículo 42 numeral (5) ; decreto 1625 de 1972, artículo 1º ley 115
de 1994, artículos 4 y 7; y decreto 1860 de 1994, articulo 31)
 El Consejo de Padres de Familia (decreto 1860, articulo 31)

ARTICULO 3: EL RECTOR Y SUS FUNCIONES.

Según la Ley 715 de 2001, articulo 10, el rector:

Es el orientador del proceso educativo. En tal calidad, además de las actividades

que le corresponde realizar de acuerdo con lo previsto en el manual de
 convivencia y en otras normas vigentes con relación al gobierno escolar, tiene las
siguientes:

1. Dirigir la preparación del proyecto educativo institucional con la participación de

los distintos actores de la comunidad educativa.
2. Presidir el consejo directivo y el consejo académico de la institución y coordinar
los distintos órganos del gobierno escolar.
3. Representar al establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad
escolar.
4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su
ejecución.
5. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contacto
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al
personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades a
la secretaria de educación departamental.
7. Administrar al personal asignado a la institución en lo relacionado con las
novedades y los permisos.
8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente.
9. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes,
directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las
normas sobre la materia.
10. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo.
11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema del control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
12. Proponer a los docentes que serán aprobados para recibir capacitación.
13. Suministrar información oportuna a la secretaria de educación departamental
de acuerdo con sus requerimientos.
14. Responder por la calidad de la prestación del servicio de la institución.
15. Rendir un informe al consejo directivo de la institución al menos cada 3 meses.
16. Administrar el fondo de servicios educativos y los demás recursos que se le
asignen en los términos de las normas vigentes.
17. Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a los
padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la
carga docente de cada uno de ellos.

ARTICULO 4: EL CONSEJO DIRECTIVO

La organización del Consejo Directivo está dado por la Ley 115 de 1994, articulo 143
y su decreto reglamentario 1860 1994, articulo 21

El Consejo Directivo estará conformado por:

 El rector/a de La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret, quien lo

presidirá y convocara ordinariamente una vez por cada mes y
extraordinariamente cuando lo considere necesario. Es el representante del
 establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones
del gobierno escolar.
 Dos representantes de los docentes de la institución elegidos por una mayoría
de votos en una asamblea de docentes.
 Dos representantes de los padres de familia, elegidos por la junta directiva de
la asociación de padres de familia, uno deberá ser miembro de la misma y el
otro miembro del consejo de padres de familia
 Un representante de los exalumnos, elegido por el consejo directivo.
 Un representante de los sectores productivos o de otras entidades que
patrocinen o auspicien el funcionamiento de la institución, elegido por el
consejo directivo.
 Un representante de los estudiantes elegido por el consejo estudiantil, entre los
alumnos que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido
por la institución.

Funciones del Consejo Directivo

(Ley de 115/94, art. 144 y decreto 1860/94 art. 23)

Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes:

a) Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución y que no

estén delegadas o atribuidas como competencia a otra autoridad en el presente
manual o en las normas educativas vigentes.
b) Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de
haber agotados los procedimientos previstos en este manual de convivencia.
c) Promover la elaboración del manual de convivencia de la institución y
adoptarlo.
d) Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de
nuevos cupos.
e) Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa
cuando algunos de sus miembros se sienta lesionado.
f) Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentado por el rector.
g) Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional del
currículo y del plan de estudios y someterlos a consideración de la secretaría
de educación municipal para que verifique el cumplimiento de los requisitos en
la ley y los reglamentos.
h) Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa.
i) Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social
del alumno que han de incorporarse al manual de convivencia. En ningún caso
pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.
j) Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
k) Recomendar criterios de participación de la institución educativa en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
 l) Establecer el procedimiento para permitir el uso de instalaciones en la
realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de nuestra comunidad educativa.
m) Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.
n) Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de
estudiantes.
o) Reglamentar los procesos electorales previstos en la norma.
p) Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y
responsable de la educación de los alumnos, tales como derechos
académicos, uso de libros de texto y similares.
q) Darse su propio reglamento

ARTICULO 5: EL CONSEJO ACADEMICO Y SUS FUNCIONES

Según la Ley 115 de1994 articulo 145 y decreto reglamentario 1860 del mismo
año, artículo 24, el consejo académico estará integrado por:

 El rector de La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret quien lo

presidirá
 Los directivos docentes de la institución, quienes lo presidirán en ausencia del
rector
 Un docente por cada área definida en el plan de estudios.

Según el Decreto 1860 de 1994, articulo 24, El Consejo Académico tendrá las
siguientes funciones:

a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta

del proyecto educativo institucional.
b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el
presente decreto.
c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
d) Participar en la evaluación institucional anual.
e) Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento
de los educandos, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de
evaluación.
f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa.
g) Las demás funciones a fines o complementarias con las anteriores que le
atribuya proyecto educativo institucional.

ARTICULO6: GOBIERNO ESTUDIANTIL

Es el máximo organismo colegiado de participación de la comunidad estudiantil.

Estará integrado por los voceros o representantes de cada uno de los grados que
ofrece la institución educativa técnico agropecuario Claret, para tal asignación el
consejo directivo deberá convocar dentro de las cuatro primeras semanas del
 calendario académico, a asambleas integradas por los alumnos de cada grado,
con el fin de que elijan de su seno y mediante votación secreta su vocero
estudiantil para el año lectivo en curso. Los alumnos y alumnas del nivel preescolar
y los de los tres primeros grados de primaria serán convocados a una asamblea
conjunta para elegir un vocero o vocera único entre los estudiantes del tercer
grado.

Al consejo de estudiantes le corresponde darse su propia organización interna,

realizar las actividades afines o complementarias que se le atribuyan y elegir y
asesorar al representante de los estudiantes ante el consejo directivo, invitar a sus
deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo
de la vida estudiantil.

La institución Educativa ha definido la representación de los estudiantes según lo

dispuesto en la legislación colombiana vigente:

 El Consejo de los Estudiantes (Decreto 1860/94, Art. 29)

 El Personero de los estudiantes (Ley 115/94, Art. 94 decreto 1860, Art.28)
 El representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo (Ley 115/94,
Art.93)

Parágrafo: Con el fin de fomentar espacios democráticos y de participación

estudiantil la Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret ha incluido la figura
de presidente estudiantil, que será elegido democráticamente con voto secreto por
toda la comunidad estudiantil.

ARTICULO 7: PERSONERO O PERSONERA DE LOS ESTUDIANTES

El personero de los estudiantes será un alumno o alumna que curse el último

grado que ofrece La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret, este debe
tener entre sus características personales un buen desempeño académico y
disciplinario con el fin de que sea un ejemplo a seguir para toda la comunidad
educativa. El mismo, estará encargado de propiciar el ejercicio de los deberes y
derechos de la comunidad estudiantil consagrados en la constitución política
colombiana, las leyes, los reglamentos y el presente manual de convivencia.

Perfil del Personero o Personera

Las funciones de la personería y del gobierno estudiantil, se encuentran

ampliamente explicados en la ley 115 y el decreto 1860. Sin embargo la
Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret, establece como perfil para ser
aspirantes al gobierno escolar los siguientes:

1. Ser ejemplo para los estudiantes por su desempeño académico y disciplinario

en la institución.
2. Mostrar sentido de pertenecía por la institución como el buen uso del uniforme,
ser respetuoso y responsable.
3. Tener un desempeño académico satisfactorio.
4. Se recomienda haber permanecido mínimo dos años en la institución.
 5. Tener el visto bueno del Comité de Convivencia Escolar.
6. Que tenga actitudes de respeto, tolerancia y aceptación por las diferencias.

Funciones del Personero o Personera estudiantil.

Son funciones del personero o personera estudiantil.

a) Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para la

cual podrá: utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento
educativo; pedir la colaboración del Consejo de Estudiantes y organizar foros,
seminarios u otra forma de deliberación.

b) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre
lesiones a sus derechos y los que formule cualquier persona la comunidad
sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

c) Presentar ante el rector o instancia competente, las solicitudes propias a

petición de terceros que considere necesarias para proteger los derechos de
los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

d) Presentar los recursos ordinarios o extraordinarios consagrados en la ley o en el

Manual de Convivencia, ante los funcionarios o instancias correspondientes,
respecto de las decisiones que nieguen o no satisfagan completamente las
peticiones realizadas.

El personero o personera de los estudiantes será elegido o elegida dentro de los

treinta días calendario siguiente a la iniciación de clases de cada año lectivo, para tal
efecto el rector o rectora convocara a toda la comunidad estudiantil matriculada con el
fin de que se dé su elección por el sistema de mayoría simple mediante voto secreto.

El ejercicio del cargo de personero o personera de la comunidad estudiantil es

incompatible con el de representante de los y las estudiantes ante el Consejo
Directivo.

Revocatoria de la personería estudiantil

Si el personero o personera estudiantil se ve involucrado en situaciones (I, II o III) que

afecten negativamente su imagen y/o su labor como máximo representante de la
comunidad estudiantil y sea necesario abrirle un proceso revocatorio, La Institución
Educativa Técnico Agropecuario Claret establece el siguiente procedimiento:

1. El Comité de Convivencia Escolar en cabeza de su presidente convocara al

gobierno estudiantil a una reunión extraordinaria.

2. El Comité de Convivencia Escolar expondrá las situaciones en las cuales ha

faltado el personero o personera estudiantil ante el consejo estudiantil.
3. El Consejo Estudiantil citara al personero o personera para que presente sus
descargos y pedirá acompañamiento de los miembros del Comité de Convivencia y
comité de democracia que considere necesarios.

4. De seguir el proceso, el Consejo Estudiantil con la orientación del comité de

democracia dentro de los cinco (5) días hábiles, solicitará en forma escrita ante el
Consejo Directivo la consulta de revocatoria.

5. Dentro de cinco días hábiles posterior a la solicitud del Consejo Estudiantil, el

Consejo Directivo ordenará al comité de democracia la organización y de la
consulta de revocatoria mediante resolución escrita.

6. En caso de ser revocado el mandato mediante consulta, el Consejo Directivo debe

citar a la comunidad estudiantil a nuevas elecciones en un plazo no mayor a 15
días hábiles.

7. A partir de la revocatoria hasta la posesión del nuevo personero o personera, el

presidente o presidenta estudiantil será nombrado en la personería de forma
interina, sin perjuicio de las funciones que le son propias.

Parágrafo 1: cuando la situación cometida por el personero o personera es

catalogada por la institución como de tipo III, éste podrá ser revocado de forma
inmediata por el Consejo Directivo.

Parágrafo 2: si la revocatoria se lleva a cabo después de haber transcurrido más del

70% del año escolar, no habrá nuevas elecciones, el personero o personera será
escogido por el Consejo Directivo de una terna integrada por estudiantes de grado 11°
enviada por el Consejo Estudiantil.

En el caso que los estudiantes de grado 11° se nieguen a integrar la terna, el nuevo
personero o personera será elegido entre los estudiante de grado 10° que cumpla con
el perfil establecido en los numerales 1, 2, 3, 4, 5 y 6 del artículo 16 del presente
manual de convivencia.

ARTICULO 8: REPRESENTANTE DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL

El representante de la comunidad estudiantil es un alumno perteneciente al Consejo

de Estudiantes y delegado por este ante el Consejo Directivo. La designación se hará
mediante voto secreto, previa postulación voluntaria o del mismo consejo. Será elegido
quien obtenga el mayor número de votos y se hará en el periodo de elección del
personero o personera o con un plazo máximo de ocho días calendario luego de
elegido el Consejo de Estudiantes.

ARTICULO 9: LA ASOCIACION DE EXALUMNOS

(Decreto 1860/941, Art. 21, numeral 5)

Es el organismo que agrupa a los exalumnos de la Institución Educativa Técnico

Agropecuario Claret y que fundamentalmente servirá de apoyo, guía y colaboración
con el quehacer institucional en beneficio de los estudiantes a través de su
representante en el Consejo Directivo.

ARTICULO 10: REPRESENTACIÒN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Según la corte constitucional, en sentencia 041 de febrero 3 de 1994; decreto

1625/1972, Art. 1; ley 115/94, Art. 4-7, ley 1286 de 2005 y decreto 1860/94, Art. 30).

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret

promoverá la formación de una asociación de padres de familia, para la cual citara a
una asamblea, de la cual se escogerán los padres que conformara la junta de padres
de familia que apoyara iniciativas viables y permitidas legalmente.

La asociación de padres además de las funciones que su reglamento determine, podrá

desarrollar actividades como las siguientes:

a) Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento

del establecimiento educativo.

b) Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia convivencia, y

respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa.

c) Promover los procesos de formación y actualización de los padres de familia.

d) Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones necesarias

para mejorar sus resultados de aprendizaje.

e) Promover entre los padres de familia una cultura de convivencia solución pacifica de
los conflictos y compromiso con la legalidad.

ARTICULO 11: ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILA.

Es una entidad sin ánimo de lucro, de servicio social y cultural, instituido de

conformidad con la Constitución y las Leyes de la República de Colombia, en especial
la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1286 de 2005, y constituida por decisión libre y
voluntaria de los padres de familia.

Conformación. La Asociación de Padres de Familia estará conformada por los padres

y madres de familia, así como a los tutores o quienes ejercen la patria potestad o
acudientes debidamente autorizados que tengan debidamente matriculados a sus
representados en La “INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO AGROPECUARIO
CLARET””. Además los miembros honoríficos de la Asociación.

Junta Directiva:

La Junta Directiva es el órgano ejecutivo de la Asociación de Padres de Familia y

adoptará su propio reglamento. Estará integrada por Presidente, Vicepresidente,
Tesorero, Secretario y dos (2) vocales. Los vocales serán los presidentes de los
Comités de Trabajo.
Elección de la Junta Directiva. La Junta Directiva será elegida entre Padres de Familia
para un período de un año, reelegible por otro período, más no para un tercero
consecutivo. Se hará bajo voluntad propia y con el aval de la asociación, las cuales
deberán ser integradas por representantes de las diferentes jornadas y niveles
(preescolar, primaria, secundaria y media) con que cuenta el Colegio.

La elección de la Junta Directiva se hará anualmente dentro de los dos (2) primeros
meses del año escolar.

La Asamblea General podrá remover la Junta Directiva cuando se presenten

enfrentamientos o irregularidades entre los integrantes, cuando no cumplan sus
funciones como directivos o impidan el normal funcionamiento de la asociación y del
plantel educativo.

Pérdida de la calidad de miembro de la Junta Directiva.- Se perderá la calidad de

miembro de la Junta Directiva y a juicio de ésta, por los siguientes motivos:

a. Quien dejare de asistir a tres (3) reuniones sin causa justificada.

b. Quien presente renuncia y le sea aceptada. En tal caso, la Asamblea designará su

reemplazo, en reunión extraordinaria convocada para el efecto.

Requisitos. Para ser miembro de la Junta Directiva se requiere:

a. Ser mayor de edad.

b. Ser miembro de la Asociación de Padres de Familia de este plantel.

c. Demostrar interés por colaborar con el plantel en el cual están impartiendo

educación a sus hijos o a quienes represente como acudiente autorizado.

d. No tener entre sí nexos de consanguinidad, parentesco o afinidad.

e. No tener antecedentes penales.

f. No ser docente, directivo docente o administrativo del establecimiento educativo.

.La Junta Directiva, sesionará válidamente con la presencia de la mitad más uno de
sus miembros y tomará decisiones por mayoría.

Reuniones. La Junta Directiva se reunirá ordinariamente cada dos meses y

extraordinariamente cuando las circunstancias lo requieren en virtud de convocatoria
hecha por el presidente, el fiscal o cuatro de sus miembros.

Funciones. La Junta Directiva tendrá las siguientes funciones:

a. Elaborar el plan de trabajo con base en los programas presentados por cada comité
y en estrecha colaboración con los directivos o rectores de la institución, estableciendo
las mejores relaciones con éstos y profesores sin interferir en la labor de los mismos.

b. Nombrar los comités de trabajo que crea conveniente para el desarrollo de los
planes propuestos.
c. Nombrar los representantes de la Asociación de Padres de Familia que sean
requeridos por el Consejo Directivo de la Institución Educativa.

d. Llevar a cabo, a través de los Comités de Trabajo, las actividades tendientes a

lograr el mejoramiento de la comunidad educativa.

f. Abrir cuenta bancaria o de ahorros a nombre de la asociación, la cual llevará las

firmas del presidente y tesorero.

g. Velar por el cumplimiento de los Estatutos de la Asociación, hacer cumplir las

decisiones de la Asamblea General, y de los Comités de Trabajo.

h. Crear distinciones honoríficas para los educadores, padres de familia y alumnos que
se distingan por sus servicios prestados al plantel y la cooperación en los programas
que adelante la asociación.

Parágrafo 1. Queda prohibido a la Junta Directiva autorizar o hacer préstamos de los

fondos de la Asociación a terceras personas o a directivos de la misma.

Parágrafo 2. Las actividades que oriente la Junta Directiva se harán de común

acuerdo con el Consejo Directivo y/ o con el(a) rector(a) del Colegio y con otros
estamentos si es necesario.

ARTICULO 12: CONSEJO DE PADRES

El Consejo de Padres es un órgano de participación de los padres de familia con el fin

de mejorar y encaminar la información de los procesos educativos de la Institución
Educativa Técnico Agropecuario Claret, asegurando la continua participación de los
padres de familia en el transcurso de todo el periodo educativo. Conformado por
mínimo uno (1) y máximo tres (3) padres de familia por cada uno de los grados que
ofrezca el plantel.

La elección será en los primeros dos meses del año escolar, se hará con los padres de
familia reunidos por grados, con presencia de al menos el 50%, donde cada docente
director de grupo liderará la elección de un representante por grupo, estos serán
convocados a otra reunión liderada por el rector del plantel y entre ellos mismos
elegirán al Consejo de Padres quedando integrado finalmente por un representante de
cada grado.

Cuándo se reúnen?

Se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del rector o director o por
derecho propio. Se podrá conformar comités de trabajo que guarden afinidad con el
Proyecto Educativo Institucional.

Funciones

• Contribuir con el rector o director en el análisis, difusión y uso de los resultados de

las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.
• Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de
competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de
la Educación Superior ICFES.

• Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el

establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes
en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

• Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos

planteados.

• Trabajar de la mano con otros órganos colegiados en el cuidado, mantenimiento y

adecuación de la granja escolar.

• Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a

desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio
extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente
aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

• Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y

concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

• Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la

Constitución y la Ley.

• Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de

los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de
problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

• Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que

surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y
16 del Decreto 1860 de 1994.

• Elegir un representante de este órgano para el Consejo Directivo del

establecimiento educativo.

Parágrafo 1. El rector o director del establecimiento educativo proporcionará toda la

información necesaria para que el Consejo de Padres pueda cumplir sus funciones.

Parágrafo 2. El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas

funciones en directa coordinación con los rectores o directores y requerirá de expresa
autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento
educativo ante otras instancias o autoridades.

CAPITULO 3

DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTES

ARTÍCULO 13: REQUISITOS PARA SER ESTUDIANTE

1- Cumplir con los requisitos señalados por el Ministerio de Educación Nacional y la
Institución, para el proceso de Matricula.
2- El colegio, padre de familia y estudiante adquieren el compromiso de cumplir y
hacer cumplir las leyes normas y acuerdos que rigen la institución.
3- El padre de familia en cumplimiento de la Constitución y el compromiso con la
institución asume el acompañamiento permanente en el proceso educativo de su hijo o
acudido.
4- Conocer, Analizar críticamente y asumir los principios filosóficos y pedagógicos que
orientan el quehacer diario de la Institución.
5- Conocer concienzudamente el Manual de Convivencia y Comprometerse en la
práctica de la vida Escolar.

ARTICULO 14: PERDIDA DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE

Se pierde la calidad de estudiante de la institución.

1. Por retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno o del padre
de familia, representante legal o acudiente.
2. Cuando se ha cursado y aprobado el grado 11º del nivel de educación media
académica.
3. Cuando no se formaliza la renovación de la matricula dentro de los plazos y con el
lleno de los requisitos provisto por la institución.
4. Cuando así lo determine una medida disciplinaria de manera temporal o
permanente, conforme a lo establecido por este manual.

ARTÍCULO 15. PÉRDIDA DEL CUPO PARA EL AÑO SIGUIENTE

El cupo para el año siguiente en el Colegio se pierde por:

1. Acumular inasistencias a días completos sin justificar oportunamente.

2. La reincidencia en faltas disciplinarias o el incumplimiento de los compromisos

de convivencia contenidos en este Manual de Convivencia.

3 La reprobación del año académico unida a faltas disciplinarias y/o desacato a los
compromisos contenidos en el Manual de Convivencia.

3. Incumplir total o parcialmente los compromisos adquiridos por el estudiante y el

acudiente al firmar la matricula en observación.

ARTICULO 16:: DEL PROCESO DE MATRÍCULA (LEY 115/94, ART. 96)

La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del educando al servicio educativo.

Se realizará por una sola vez al ingresar el alumno al establecimiento educativo,
pudiéndose establecer renovaciones para cada año lectivo

ARTÍCULO 17. REQUISITOS PARA LA MATRICULA

El alumno que ingrese a la institución por primera vez, para efectos de matrícula
cumplirá con los siguientes requisitos:

1. Haber sido admitido

2. Presentar la documentación exigida: carpeta azul con los siguientes documentos:

documento de identidad (tarjeta de identidad para estudiantes mayores de 7 años)

1. Carné de salud.

2. Carta de desplazado, si lo es.

3. Clasificación del grupo sanguíneo.

4. Clasificación en el sisben.

5. Fotocopia de la cedula de los padres o acudiente.

6. Carta de liberación del SIMAT.

7. Original del informe académico del año anterior y/o el último periodo académico
desarrollado en la institución donde estaba matriculado (si es aspirante para cursar la
media académica, debe presentar todos los certificados de estudios, exceptuados de
esto la población desplazada) y el original de la ficha de seguimiento.

3. Estar presente el padre de familia o el acudiente con el respectivo estudiante, y el

propio estudiante para el caso de los adultos.

4. Acogerse a las normas establecidas en el presente manual.

5. Asistir a la charla de inducción.

6. Debe presentar el informe académico del año anterior, y/o el periodo académico que
está cursando en la institución donde estaba matriculado con anterioridad y la
respectiva ficha de seguimiento disciplinario.

CAPITULO 4
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y ESTIMULOS

La comunidad educativa de la Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret

promueve y garantiza, para todos y todas sus integrantes, el ejercicio pleno de los
derechos humanos consagrados en la Constitución Nacional y en los acuerdos
internacionales. Todos los miembros de la institución “recibirán la misma protección y
trato (…) y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna
discriminación” (Art. 13 C. N.). En ese sentido, las múltiples diferencias que existen
entre nuestros estudiantes, sus familias, los docentes y el personal administrativo son
reconocidas como elementos que enriquecen y realzan las potencialidades de la
comunidad, y este reconocimiento es la base para la construcción de una sana
convivencia dentro y fuera de la institución.

Según La Constitución Nacional de Colombia (C.N) en su artículo 16 menciona que

“Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de su personalidad, sin más
limitaciones que las que les imponen los derechos de los demás y el orden jurídico” es
decir, la libertad personal está condicionada y limitada por las exigencias de la
convivencia, exigencias que pueden sintetizarse en el artículo 95 numera 1 de la C.N
en “Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios”. Por tanto el ejercicio de
la libertad y de los derechos a nivel personal y grupal, excluyen el abuso e implican
claros deberes frente a la convivencia con los demás.

ARTICULO 18: SON DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

1. Conocer el Manual de Convivencia Escolar al momento de ser matriculado en

la institución.

2. Recibir los reconocimientos por los logros alcanzados en los diferentes

aspectos del desarrollo integral.

3. Ser tratado con respeto y sin discriminación alguna por razones de origen
étnico, cultural o lingüístico, religión, situación socioeconómica, de
discapacidad o desplazamiento forzado, sexo, identidad de género y
orientación sexual. LEY 1620 DE 2013.

4. Recibir por parte de toda la Comunidad Educativa un trato afectuoso y contar

con ambiente de bienestar.

5. Ser atendido en sus sugerencias iniciativas, reclamos y solicitudes, cuando

estos se hagan a través de los conductos regulares y dentro de normas de
veracidad y diálogo respetuoso.

6. A que la intimidad individual y familiar sea respetada. Contar con la orientación

ética, moral y social para crecer con actitud de justicia.

7. Expresar y ser aceptado o aceptada, en las manifestaciones propias de mi

manera de pensar, hablar sentir, siempre y cuando estas no atenten contra la
convivencia ni afecten mi integridad física, la de mis compañeros o de la
comunidad.

8. A ser escuchado y a argumentar el sentido de mis acciones, aunque éstas

sean diferentes a la de los demás.

9. Recibir y utilizar en forma adecuada y respetuosa, de acuerdo con los horarios

establecidos, los servicios de bienestar estudiantil que ofrece el Colegio.

10. Contar con el debido proceso atendiendo las pautas establecidas por la
institución y a los acuerdos del presente Manual de Convivencia.
11. Participar en el proceso de aprendizaje continuo que permita: su formación
integral; vivir en armonía, consigo mismo y con su entorno; obtener un
desarrollo físico, mental, moral, espiritual y social.

12. Presentar los trabajos, investigaciones, actividades o evaluaciones que se

hayan hecho en su ausencia, siempre y cuando dicha ausencia se encuentre
debidamente justificada y permitida de acuerdo con las normas previstas en
este Manual de Convivencia.

13. Acceder y utilizar responsablemente las instalaciones, los bienes y servicios del
plantel para el desarrollo de los procesos pedagógicos.

14. Conocer los informes de su desarrollo académico y de comportamiento en

forma periódica y solicitar que se modifiquen los que no correspondan a la
realidad, por error, omisión o cualquier otra razón debida y plenamente
justificada antes de efectuar el boletín final.

15. Acceder y utilizar responsablemente la tecnología y la información para su

desarrollo académico.

16. Elegir y ser elegido, dentro de los órganos del gobierno escolar que cuentan
con participación estudiantil, siempre y cuando cumpla con el perfil que la
institución ha fijado para desempeñar este cargo.

17. Ser identificado como miembro de la Institución y proyectar su buena imagen

dentro y fuera del Colegio.

ARTÍCULO 19: SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

1. Acatar la constitución política, las leyes de Colombia y las disposiciones

previstas en este Manual de Convivencia.

2. Dar un trato respetuoso y cortés a todas las personas que integran la

comunidad educativa, atendiendo las observaciones de cualquier docente o
empleado de la Institución.

3. Proceder con sensatez, apelando a la razón para solucionar las dificultades

académicas, sociales o de comportamiento, respetando el conducto regular
previsto en este acuerdo de convivencia para los diferentes procedimientos
académicos, sociales o de comportamiento, aportando elementos que
contribuyan a la solución de las situaciones problemáticas.

4. Comprometerse con la misión, visión, valores y creencias de la Institución

desarrollando con esfuerzo y eficiencia el conocimiento y los procesos
académicos en la formación personal.
5. Comprometerse con la misión, visión, valores y creencias de la Institución
desarrollando con esfuerzo y eficiencia el conocimiento y los procesos
académicos en la formación personal.

6. Compromisos con el rol de ser estudiante en sus labores académicas:

a) Cumplir con los horarios y obligaciones académicas y disciplinarias.

b) Presentar oportunamente los permisos y las excusas justificados de las
tardanzas y ausencias, en los términos en este Manual de Convivencia.
c) Ser puntual en todas las actividades inherentes a la condición de estudiante y
no perturbar el normal desarrollo de las actividades de la Institución.

7. Utilizar, cuidar y mantener en buen estado los bienes, enseres y equipos de la

Institución y responder por los daños y pérdidas que pudiere causar.

8. Utilizar, cuidar y mantener en buen estado los bienes, enseres y equipos de la

Institución y responder por los daños y pérdidas que pudiere causar.

9. Responsabilizarse de su desarrollo académico y de comportamiento,

asumiendo una actitud constructiva, respetuosa y racional para analizar
cualquier situación académica y formativa.

10. Responsabilizarse del uso adecuado y ético de la tecnología y la información,

respetando la privacidad, confidencialidad y los derechos de autor.

11. Responsabilizarse de sus pertenencias y no tomar ni usar sin consentimiento

los bienes y pertenencias ajenos.

12. Cuidar la vida, evitando el consumo, la venta y porte de alcohol,

estupefacientes y/o elemento sicotrópicos. Evitar el uso de armas de fuego y
de elementos corto punzante, al igual que material pornográfico en cualquier
forma.

13. Entregar oportunamente las comunicaciones que se envían a las familias.

14. Cumplir con las responsabilidades que implica ser elegido como integrante de
los órganos del gobierno escolar.

15. Adoptar un comportamiento adecuado en los eventos en que represente a la

Institución, de tal manera que deje en alto el buen nombre propio y de la
Institución.

16. Respetar los símbolos patrios e Institucionales (Ley 198/96).

17. Brindar apoyo buscando el bien común de los miembros de la comunidad y de

aquella que se quiere servir. Cumplir con el Manual de Convivencia.
ARTICULO 20: LOS ESTÍMULOS A ESTUDIANTES.

La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret, exaltara aquellos miembros de

la comunidad educativa, que por su labor y sentido de pertenencia hayan contribuido
a crear, fortalecer, exaltar, apoyar o acompañar los proceso de formación , académica,
artística, deportiva, culturales, ambientales y en formación en valores, tanto en la
institución como en toda la comunidad. Para este propósito se han definido los
siguientes estímulos.

1. Izadas de bandera: la institución educativa exaltara en los diferentes actos cívicos

a aquellos estudiantes que por su rendimiento académico, disciplina, solidaridad,
respeto entre otras, merezcan izar la bandera. Serán los directores de grupo,
docentes de área, compañeros estudiantes y estamentos creados para el caso, los
que decidirán cuáles serán los estudiantes exaltados.

2. Menciones de honor por periodo: al finalizar cada periodo se realizara un acto

cívico, donde se condecorara públicamente a los dos estudiantes que hayan
obtenido los mejores promedios académicos. El Consejo Académico y directores
de grupo son los encargados de la escogencia.

3. Vivencia de valores: al final de cada periodo se condecorar en un acto público a

aquellos estudiantes, grados y grupos que por su respeto, solidaridad,
compañerismo y sentido de pertenencia se hayan destacado en la institución. La
coordinación elaborara el cronograma para este evento y los directores de grupo y
demás docente de cada grado seleccionaran los estudiantes o grupos a exaltar.

4. Compromiso ambiental: reconocimiento público verbal y escrito a aquellos

estudiantes o grupos que por su compromiso ambiental se destaquen en la
institución (jornadas de aseo, proyectos ambientales, manejo de basuras, entre
otros). La escogencia de estos y el criterio de selección será determinado por el
comité de convivencia y directores de grupo.

5. Dotes artísticas y culturales: la institución en busca de favorecer e incentivar las

aptitudes creativas - culturales estimulara a aquellos estudiantes que desarrollen y
muestren estas destrezas por medio de reconocimiento público y exaltación de
dichas cualidades. Sus trabajos serán mostrados en los eventos institucionales y
se favorecerá las salidas a otras instituciones de la región para mostrar sus dotes
artísticas. El concejo académico, consejo directivo y docentes escogerán el tipo de
incentivo y las fechas para ello.

6. Reconocimientos deportivos: Hacerle un reconocimiento deportivo como

menciones de honor medallas y trofeos a los estudiantes que hayan obtenido
triunfos en los distintos campeonatos de la institución. Además estos conformaran
seleccionados de diferentes deportes que representaran al colegio en eventos
deportivos a nivel regional, municipal, departamental y nacional. Los docentes en
el área de educación física liderara este proceso, con el acompañamiento de los
directores de grupo.
7. Socialización de experiencias: aquellos estudiantes que por su liderazgo en
proyectos educativos y espíritu emprendedor se destaquen en la institución se les
incentivará con menciones de honor y medallas. Además de salidas pedagógicas
a otros planteles educativos para compartir con otras instituciones dicha
experiencia. el consejo directivo y el consejo académico regularan estas salidas.

8. Celebraciones: la institución programara celebraciones que pueden comprender

jornadas deportivas, lúdicas, musicales, concursos, festival gastronómico, semana
cultural, celebraciones cívicas culturales, entre otras. Estas celebraciones se
llevaran a cabo, al inicio del calendario escolar, para conmemoración de fechas
históricas, salida a vacaciones de semana santa, vacaciones de mitad de año,
convivencias, día de amor y amistad, la finalización de actividades académicas de
cada año o cualquier otra que se determine. Los órganos responsables de esto
son, el Comité de Convivencia, los directores de grupo y junta de padres de
familia, los cuales se pondrán de acuerdo para el cronograma de estas
celebraciones.

9. Cuadros de honor: la institución educativa tendrá un cuadro de honor para

estudiante (s) o grupos que por su vivencia de valores, rendimiento académico o
cualquier otro aspecto que se defina, se destaquen en la institución educativa.
este cuadro debe estar ubicado en un lugar visible para todos los estudiantes. El
concejo directivo, el Consejo Académico, los coordinadores, directores de grupo y
Comité de Convivencia serán los encargados de definir los criterios de selección y
los recursos para ello.

10. Clausura: se programara una celebración de clausura donde además de la

entrega de informes académicos finales. se condecoraran en público:

 Estudiantes que por su destacado rendimiento académico se les hace entrega

de una mención de honor y una medalla.
 Entrega de certificaciones a los estudiantes de noveno grado
 Al estudiante, estudiantes o grupo (según se determine) que por si vivencia de
valores se, les hace entrega de una mención de honor.
 Al estudiante, estudiantes o grupos (según se determine) que por su
compromiso ambiental se hacen merecedores de medallas de honor.
 Estudiantes o estudiantes que por su liderazgo durante el año, se hacen
merecedores de un diploma de honor.
 Estudiante o estudiantes que por sus alcances deportivos a nivel de la
institución, regional, municipal, departamental o nacional, se hacen
merecedores de una medalla de honor.
 Estudiante(s) que por representar a la institución en eventos culturales a nivel
regional, municipal, departamental o nacional, se hacen merecedores a
menciones de honor.
 Se premiara al estudiante de grado once que haya obtenido el puntaje más alto
en pruebas saber. El concejo académico y el director de grupo de grado 11
serán los encargados de esto. El premio para el estudiante será definido por el
consejo directivo.
 Para determinar los condecorados se formara un comité integrado por,
representantes del comité de convivencia, representantes del comité académico,
representante de la junta de padres de familia, el rector, los coordinadores, consejo
directivo y directores de grupo.

ARTICULO 21: ESTIMULOS A PADRES DE FAMILIA

11. Sentido de pertenencia: la institución educativa reconocerá y condecorara por

medio de menciones de honor a aquellos padres de familia que tengan sentido
de pertenencia con la institución y un espíritu emprendedor que lleven a sus
hijos siempre por las sendas de la lealtad, responsabilidad, cumplimiento y así
se pueda mostrar el reflejo social del prototipo del estudiante claretiano, esta
exaltación se llevara a cabo en asambleas de padres de familia, día de la familia,
semana cultural y la clausura del año escolar. algunos de los aspectos a tener en
cuenta serán:
a) El acompañamiento al proceso de enseñanza de sus hijos.
b) Compromiso con las actividades institucionales.
c) Iniciativa para el mejoramiento institucional.

Los directores de grupos y el comité de convivencia escogerán al padre a madre

de familia según lo establezca la fecha para ello en el calendario escolar.

12. Convivencias: El comité de convivencia programara fechas en el cronograma de

actividades donde se invitaran a estudiantes padres de familia, docentes y
directivos a vivir un día de campo, reflexión y lúdica para propiciar espacios de
confianza entre todos los miembros de la comunidad educativa. Esta jornada debe
tener una guía de trabajo con objetivos claros y se debe evaluar el resultado de la
misma. El comité de convivencia debe solicitar el apoyo de los directores de
grupo, líderes religiosos y comunales y psicorientadores para acompañar estas
actividades

13. Celebraciones: se organizara el día de la familia que será en el primer semestre

del año. este aventó será programado según la disponibilidad tiempo de los padres
de familia. En esta celebración habrá premios, juegos, bailes, dramas y otras
muestras culturales. También se condecoraran a los padres de familia que hayan
mostrado sentido de pertenencia por la institución. Se crearan comités de docentes
con el apoyo de la escuela de padres para esta actividad.

14. Reconocimientos: se hará un reconocimiento a través de menciones

honorificas, premios u otros, a los miembros de la comunidad que desde su
quehacer profesional, cultural, vivencial, deportivo, religioso entre otras hayan
contribuido al desarrollo o dejado en alto el nombre de la institución o el
corregimiento. Estas personalidades serán escogidas por un comité designado. La
condecoración será llevada a cabo dentro del marco de la semana cultural de la
institución.

ARTICULO 22: ESTIMULOS A DOCENTES

15. Experiencias significativas: se hará el reconocimiento a aquellas experiencias
significativas de los docentes que hayan llevado a cabo en la institución o la
comunidad, procesos que sus resultados, desde lo académico, artístico, deportivo,
disciplinario entre otros, hayan contribuido de manera importante a la resolución de
un conflicto de convivencia, a mejorar el proceso de enseñanza, potenciar las
cualidades creativas o deportivas de cualquier miembro de la comunidad
educativa. Para la escogencia se conformara un comité integrado por el rector,
coordinador, un miembro del consejo directivo, un miembro del consejo académico
y el personero estudiantil. La postulación de las diferentes experiencias se hará
para el último periodo académico de cada año y el comité fijara los criterios de
escogencia. Este reconocimiento además de obtener un trofeo, medalla, mención
de honor u otros, se anexara a la hoja de vida del docente o docentes escogidos.

16. Convivencias: según lo disponga el cronograma de actividades se programaran

convencías a los docentes con el fin de propiciar espacios lúdicos y de
esparcimiento para estrechar los lazos de amistad y compañerismo. Estas
actividad se realizaran previo visto bueno del comité de convivencia y serán
organizadas por todos los docentes. La convivencia debe tener un objetivo o
intensión la cual se debe evaluar al finalizar la misma.

17. Capacitaciones: en busca de la constante actualización de los docentes se

propiciaran los espacios para que los estos participen en talleres, seminarios,
cursos, entre otros. Todo ello deben estar encaminados a mejorar y potencializar
los distintos procesos de enseñanza de la institución. Para esto se tendrá en
cuenta la autoevaluación institucional el plan de mejoramiento y el perfil de los
docentes. El consejo directivo, el rector y los coordinadores definirán fechas y
temáticas.

Parágrafo: los incentivos representados en premios trofeo medallas y demás

estímulos están sujetos a la disponibilidad presupuestal de la institución educativa.

CAPITULO 5
DEL PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR

ARTICULO 23: CONDUCTO REGULAR PARA LA ATENCION DE SITUACIONES

QUE AFECTEN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Para dar una oportuna y justa solución a los reclamos y/o dificultades, los estudiantes
y padres de familia o acudientes deberán agotar el diálogo y la concertación de
acuerdo con el siguiente conducto regular:

En aspectos de convivencia:
1. El profesor respectivo.
2. El Director de curso.
3. El Coordinador de Convivencia respectivo.
4. El Comité de Convivencia de la jornada

En aspectos académicos:
1. El profesor de la asignatura
2. El Coordinador Académico
3. El Consejo Académico

ARTICULO 24: CATEGORIZACION DE SITUACIONES QUE AECTAN LA

CONVIVENCIA

a. Conflictos: Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad

real o percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
b. Conflictos manejados inadecuadamente: Son situaciones en las que los
conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos
o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos uno es
estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.
c. Agresión escolar: Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la
comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión
escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.
d. Agresión física: Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o
a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas,
mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
e. Agresión verbal: Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y
amenazas.
f. Agresión gestual: Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
g. Agresión relacional: Es toda acción que busque afectar negativamente las
relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.
h. Agresión electrónica: Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros
a través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a
través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto
insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la
identidad de quien los envía.
i. Acoso escolar (bullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013,
es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión,
intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento
deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato
 psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o
adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a
lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes
contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia
o complicidad de su entorno.
j. Ciberacoso escolar (ciberbullying): De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620
de 2013, es toda forma de intimidación con uso deliberado de tecnologías de
información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y video juegos
online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.
k. Violencia sexual: De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de
2007, "se entiende por violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo
acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica emocional,
aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre víctima y agresor".
l. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es toda
situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes.
m. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes: Es el
conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan
para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados

ARTÍCULO 25: COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR:

El comité de convivencia escolar es un grupo de personas encargados de liderar el

proceso de actualización de manual de convivencia, permitiendo que todos los
miembros de la comunidad educativa puedan aportar elementos para fortalecer
estrategias que se caractericen por el dialogo y el trabajo en equipo.

Conformación del Comité de Convivencia Escolar

Según la ley 1620 de 2013, articulo 12, el comité escolar de convivencia estará
conformado por:

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.

El personero estudiantil.
El docente con función de orientación.
El coordinador cuando exista este cargo.
El presidente del Consejo de Padres de Familia.
El presidente del Consejo de Estudiantes.
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

PARÁGRAFO: El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de los hechos, con el propósito de ampliar
información.
Funciones del Comité de Convivencia

 Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten

entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre
docentes.

 Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la

convivencia, la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia
escolar entre los miembros de la comunidad educativa.

 Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias,

programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.

 Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones

conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de
familia, acudiente o un compañero del establecimiento educativo.

 Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el

artículo 29 de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso
escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de
vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos
por este • comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia,
porque trascienden del ámbito escolar, y revistan las características de la
comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y
de la Ruta.

 Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y

evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos sexuales y
reproductivos.

 Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el

manual de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace
parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y
Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones
que haya conocido el comité.

 Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la

flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de
estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para
 determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la
ciudadanía.

PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo
correspondiente a sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos
relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere
procesos o estrategias de convivencia escolar.

ARTICULO 26: RESPONSABLES EN ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DEL

CUMPLIMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACIÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA
SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR.

El rector
Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá las
siguientes responsabilidades:

1. Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos

11',12 Y 13 de la ley 1620 de 2013.

2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los

componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.

3. Liderar la revisión y ajuste del Proyecto Educativo Institucional, el manual de

convivencia, y el Sistema Institucional de Evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.

4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos

sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde
con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

Los docentes

Además de las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrán las
siguientes responsabilidades:

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,

violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a
estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la
Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a
 través de medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia
para activar el protocolo respectivo.

2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de

ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral
de los estudiantes.

3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación

del clima escolar del establecimiento educativo.

4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia

La familia.

Además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la Constitución Política,

en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás normas
vigentes, deberá:

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,

ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.

2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que

promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida
saludable.

3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico

que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.

4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las

instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del
establecimiento educativo.

5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo

libre de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.

6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de

convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí
definidas.

7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de

violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una
situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el
presente manual de convivencia.
 8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de
Atención Integral a que se refiere la ley 1620 de 2013 y el presente manual de
convivencia, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean
agredidos.

ARTICULO 27: NORMAS GENERALES PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Para fomentar un buen ambiente de convivencia escolar dentro de La Institución

Educativa Técnico Agropecuario Claret, se han establecido las siguientes normas
generales de convivencia

1. Llegar puntualmente a todas las actividades programadas y en especial a la

hora de iniciar la jornada escolar.

2. Presentarse diariamente con el uniforme correspondiente, con uso adecuado,

acatando las normas de presentación personal establecidas por el Colegio. El
uniforme de educación física solo se usará el día que corresponda según
horario de clase o cuando su uso sea solicitado.

3. Portar permanentemente el carné estudiantil que lo identifica como estudiante

del Colegio y presentarlo cuando le sea requerido, lo mismo que el carné de
seguro de accidentes; en caso de pérdida debe reportar a la Coordinación de
Convivencia y solicitar la reposición del documento, previa la cancelación del
valor de este.

4. Participar activamente en las clases absteniéndose de emplear objetos ajenos

a su actividad escolar, que interfieran su atención y concentración.

5. Permanecer en el Colegio durante toda la jornada, cumpliendo con las

actividades académicas en las aulas o en los espacios correspondientes,
conservando un comportamiento correcto y respetuoso.

6. Proveerse oportunamente de los implementos necesarios para el desarrollo

adecuado de las actividades académicas, técnicas, culturales, estéticas y
deportivas.

7. Respetar y atender las sugerencias de los monitores de curso, a sus

representantes en el Gobierno escolar y a los estudiantes que prestan Servicio
Social, acatando sus orientaciones y colaborando para que ellos cumplan con
sus funciones.

8. Respetar las áreas restringidas, que se han delimitado para su mejor uso y
funcionamiento.

9. Practicar en las horas de descanso deportes y juegos que no impliquen

riesgos de accidentes o peligros para la integridad física personal y económica
de sus compañeros.
 10. Cuidar, respetar y conservar la flora y fauna dentro de los predios de la
institución educativa.

11. En caso de inasistencias por más de dos (2) días, debe justificar su ausencia
en un plazo máximo de tres (3) días hábiles a partir del día de reingreso,
mediante la presentación personal del padre y/o acudiente a la Coordinación
de Convivencia, en el horario establecido para tal fin.

Parágrafo: cuando el estudiante se ausente por un día debe reportar por escrito
su respectiva excusa, justificando el motivo de su ausencia la cual debe estar
firmada por el padre o acudiente, su número de cedula y contacto telefónico.

12. Acudir oportunamente a las evaluaciones con la preparación requerida y

entregar los trabajos y tareas en las fechas previstas, en forma decorosa y
ordenada.

13. Contribuir con la buena imagen de la institución manteniendo las áreas

comunes limpias y ordenadas.

14. Promover y participar en la organización y realización de actividades que

fomenten la búsqueda de nuevos conocimientos: feria de la ciencia, campañas
ecológicas, foros, periódicos, semanas culturales, deportivas y artísticas.

15. Cuidar los bienes e inmuebles de la institución.

ARTICULO 28: DEFINICION Y CLASIFICACION DE SITUACIONES QUE AFECTAN

LA CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Situaciones Tipo I.
Corresponden a este tipo, los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en
ningún caso generan daños al cuerpo o a la salud.
2. Situaciones Tipo II.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying)
y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes características:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para
cualquiera de los involucrados.
Situaciones Tipo III Corresponden a esta tipo las situaciones de agresión escolar que
sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación
sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando
constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

ARTICULO 29: ACTIVIDADES DE ATENCION

Según el decreto 1965 de 2013 el cual define las actividades de atención como
“aquellas que permitan asistir a los miembros de la comunidad educativa frente a las
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos, mediante la implementación y aplicación de los protocolos
internos de los establecimientos educativos y la activación cuando fuere necesario, de
los protocolos de atención que para el efecto se tengan implementados por parte de
los demás actores que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar en el
ámbito de su competencia.”

ARTICULO 30: PROCEDIMIENTO PARA LA ATENCION INTEGRAL DE

SITUACIONES QUE AFECTEN LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Cuando un estudiante, cometa una infracción, contraversión a la normatividad vigente

y a las normas estipuladas en este documento, se procederá de la siguiente forma,
con el fin de brindar todas las oportunidades que sean posibles para la no vulneración
de sus derechos y su proceso formativo; teniendo en cuenta que se ha venido
estipulando una clasificación de conformidad con los posibles casos que se presentan,
y algunos que no están expresos quedan a juicio de quien aplique la norma y la
categorización de la infracción cometida por parte del estudiante.

1. Dialogo entre la niña, el niño o adolescente y el profesor con levantamiento de un

acta el cual no firma el niño, si es menor de 14 años.

2. Si no muestra mejoría, debe citarse el padre de familia y se le informa la situación,

debe levantarse una nueva acta de compromiso, allí firma el acudiente y el niño.

3. Si el niño continúa sin mostrar mejoría alguna, debe citarse nuevamente al padre
de familia, se le entregan las debilidades de tipo comportamental, laboral o
cognitiva que tiene el estudiante y las actividades que debe realizar para mejorar,
más el cronograma de atención que se establece para mantenerlos a ambos
informados.

4. Si persisten las debilidades, debe ser reportado por su director de grupo a

coordinación con el propósito de establecer un contrato pedagógico de tipo
disciplinario y/o académico, o implementar una sanción preventiva que oscilará
entre tres (3) y diez días hábiles (10) de conformidad con la gravedad de los
hechos cometidos. Este procedimiento debe realizarse ante el representante legal
del estudiante, con mayor énfasis si este es menor de 14 años y por medio de una
resolución escrita; la cual será debidamente enviada hacia el Comité de
Convivencia Escolar, para que inicie un estudio previo del caso.

5. El coordinador, mensualmente, hará un reporte de estas situaciones al Comité de

Convivencia para que estudien los casos y den su juicio con respecto a los
mismos; este deberá entregar una serie de actividades pedagógicas, con las
cuales debe cumplir el estudiante en los días siguientes a su adjudicación.
6. El coordinador y/o rector debe entregar un cronograma de reunión al padre de
familia y al estudiante para evaluar el seguimiento del cumplimiento de las
acciones pedagógicas acordadas que deba realizar el estudiante, llenando el
respectivo formato de información el cual tiene que estar firmado por: padre,
directivo, estudiante y el docente que atiende la situación.

7. Reporte del caso a bienestar familiar, policía de infancia y adolescencia y a

personaría municipal, para que tengan pleno conocimiento de las diferentes
actividades que se están implementando desde la institución, y aporten otras
estrategias y ayudas externas para mejorar los comportamientos y actitudes de los
estudiantes remitidos.

8. Citación al padre de familia por parte de coordinación, con el fin de informarles las
tomadas órganos consultores.

9. Entrega del seguimiento del caso al Consejo Directivo. para que este lo estudie y
emita un juicio pertinente, de conformidad con la legislación actual.

10. Citación al padre de familia y/o acudiente para informarle la decisión o

recomendación del Consejo Directivo por escrito, de la cual debe quedar una copia
en la institución; al igual que de todo el seguimiento llevado a cabo.

PARAGRAFO 1: DELITOS COMETIDOS POR LOS ESTUDIANTES: si un estudiante

cualquiera, cometiese una infracción a la ley dentro o fuera de la institución y esta sea
de concepto DELICTIVO, los directivos de la institución están en la obligación de
informar a las entidades competentes, para hacer conocer el respectivo caso para que
apliquen la sanción legal de conformidad con la infracción o delito cometido y entregar
el mismo por medio de un acta escrita, si él estuviese en la institución; de igual forma
debe informársele al padre de familia de los hechos y llevar el seguimiento de acuerdo
con lo establecido en el presente manual de convivencia.

PARÁGRAFO 2: REPARACION DEL DAÑO. LEY 1098 DE 2006

ARTICULO 169. DE LA RESPONSABILIDAD PENAL. La conducta punible realizada

por personas mayores de catorce (14) años y que no hayan cumplido los dieciocho
(18) años de edad, dan lugar a responsabilidad penal y civil, conforme a las normas
consagradas en la legislación colombiana.

ARTICULO 170 INCIDENTE DE REPARACION. Los padres o representantes legales,

son solidariamente responsables, y en tal calidad deberán ser citados o acudir al
incidente de reparación a solicitud de la víctima, del condenado o del defensor. Esta
citación deberá realizarse en la audiencia que abra el trámite del incidente.

ARTICULO 31: PROTOCOLO GENERAL DE LA RUTA DE ATENCION.

Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados a fijar los

procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente
a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.

Protocolos para la atención de Situaciones Tipo I.

Teniendo como base el numeral 1 del artículo 40 del Decreto 1965 del 2 de
septiembre de 2013, La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret adoptado
el siguiente protocolo para atender situaciones de tipo I:

1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y mediar de

manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la
reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la
reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo.

2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a

buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y
la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo
involucrado o en el establecimiento educativo. De esta actuación se dejará
constancia.

3. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si la solución

fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos consagrados en los artículos 43
y 44 del decreto 1965.

Parágrafo: Los estudiantes que hayan sido capacitados como mediadores o

conciliadores escolares podrán participar en el manejo de estos casos en los términos
fijados en el presente manual de convivencia.

Protocolos para la atención de situaciones tipo II

Teniendo como base el numeral 2 del artículo 40 del Decreto 1965 del 11 de
septiembre de 2013, la institución educativa técnico agropecuario claret adoptado el
siguiente protocolo para atender situaciones de tipo II:

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia.

2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir la situación

a las autoridades administrativas, en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuación
de la cual se dejará constancia.

3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situación de posibles

acciones en su contra, actuación de la cual se dejará constancia.

4. Informar de manera inmediata a los padres. Madres o acudientes de todos los

estudiantes involucrados. Actuación de la cual se dejará constancia.
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres. Madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
Preservando en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y demás
derechos.

6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparación de los daños

causados, el· restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un
clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo; así como las
consecuencias aplicables a quienes han promovido, contribuido o participado en la
situación reportada.

7. El presidente del comité escolar de convivencia informará a los demás integrantes

de este comité, sobre la situación ocurrida y las medidas adoptadas. El comité
realizará el análisis y seguimiento, a fin de verificar si la solución fue efectiva o si
se requiere acudir al protocolo consagrado en el artículo 44 del Decreto 1965.

8. El Comité Escolar de convivencia dejará constancia en acta de todo lo ocurrido y

de las decisiones adoptadas, la cual será suscrita por todos los integrantes e
intervinientes.

9. El presidente del Comité de Convivencia Escolar reportará la información del caso

al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Información Unificado de Convivencia Escolar.

Parágrafo. Cuando el Comité de Convivencia Escolar de adopte como acciones o

medidas la remisión de la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para
el restablecimiento de derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atención en
salud integral, estas entidades cumplirán con lo dispuesto en el artículo 45 del Decreto
1965 de 11 de septiembre de 2013.

Protocolos para la atención de situaciones tipo III

Teniendo como base el numeral 3 del artículo 40 del Decreto 1965 del 11 de
septiembre de 2013, la Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret adoptado el
siguiente protocolo para atender situaciones de tipo III:

1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud

física y mental de los involucrados, mediante la remisión a las entidades
competentes, actuación de la cual se dejará constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, actuación de la cual se dejará constancia.
3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia de manera inmediata y por el
medio más expedito, pondrá la situación en conocimiento de la Policía Nacional,
actuación de la cual se dejará constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del
Comité de Convivencia Escolar en los términos fijados en el presente manual de
convivencia. De la citación se dejará constancia.
5. El presidente del Comité de Convivencia Escolar informará a los participantes en
el comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de
aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la
autoridad competente.
6. Pese a que una situación se haya puesto en conocimiento de las autoridades
competentes, el comité escolar de convivencia adoptará, de manera inmediata, las
medidas propias del establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del
ámbito de sus competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las
personas que hayan informado o hagan parte de la situación presentada,
actuación de la cual se dejará constancia.
7. El presidente del comité escolar de convivencia reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del
comité escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del
comité municipal, distrital o departamental de convivencia escolar que ejerza
jurisdicción sobre el establecimiento educativo en el cual se presentó el hecho.

ARTICULO 32: TIPO DE SITUACIONES Y SU RUTA DE ATENCIÓN

En La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret se establece como

situaciones tipo I, II, III y sus actividades de atención las siguientes:

Situaciones tipo I:

1. Comercializar en el plantel comestibles o cualquier otra clase de artículos y

hacer negocios con compañeros y funcionarios de la Institución.

2. Hacer fraude en talleres, evaluaciones o cualquier actividad académica.

3. Pintar, colocar en los muros, puertas, baños u otros sitios del Colegio, lo
mismo que en el mobiliario o aulas de clase, cualquier género de avisos,
dibujos o publicaciones no autorizadas.

4. Dar mal trato, dañar, destruir o averiar la planta física del Colegio, el mobiliario
o cualquier elemento que se encuentre dentro de ella.

5. Propagar noticias falsas y atentar contra la paz, la tranquilidad y el normal

desarrollo de las actividades escolares.

6. Ocultar, retener o retrasar las comunicaciones enviadas por el Colegio a los

padres de familia y/o acudientes o viceversa.

7. Presentarse al Colegio con uniforme incompleto o sin él. Si por alguna causa
se llega a dar esta situación el estudiante debe presentar a la entrada del
 colegio una petición de permiso de ingreso en tales condiciones, diligenciada
por el acudiente y en la que se explique satisfactoriamente la causa de la
situación.

8. Usar en clases objetos o elementos que por su costo o novedad puedan ser
hurtados (celulares, ipod, iphone, tablet, juegos electrónicos, entre otros). Y
que sean distractores que interrumpan el normal desarrollo de las clases. Estos
deben permanecer apagados durante las horas de clase y/o actos de
comunidad.

Parágrafo: la institución no se hace responsable de la perdida de estos

elementos dentro de sus instalaciones.

9. Inasistir al Colegio, a clases u otras actividades sin la correspondiente

justificación y permiso o adelantar o prolongar vacaciones.

10. Ausentarse del colegio antes de finalizar la jornada escolar sin la autorización
del Coordinador u otro Directivo del plantel.

11. Llegar tarde a la hora de iniciar la jornada escolar, a clases, a actos

comunitarios y demás actividades, en particular después del descanso.

12. Participar en ausencias colectivas o fomentarlas.

13. Ingresar o salir del Colegio por los muros o por lugares distintos a los
autorizados.

14. Ingresar y/o permanecer en zonas restringidas. Interrumpir, interferir o

perturbar la marcha de las clases o los actos de comunidad.

15. Faltar a celebraciones o eventos especiales organizados por el Colegio.

16. Lanzar basura, piedras o cualquier clase de objetos a las vecindades.

17. Subirse a los tejados del plantel, a los árboles, construcciones vecinas o a
cualquier sitio que implique riesgo de accidentes.

18. Transitar de manera desordenada y brusca por las diferentes dependencias del
Colegio.

19. Salirse del salón sin permiso, en los cambios de clase.

20. Usar implementos que impliquen riesgo para la integridad propia o ajena.

21. Realizar juegos con apuestas de dinero.

 22. Retener o demorar la entrega de libros de biblioteca, materiales didácticos y
elementos deportivos.

23. Postularse para representar a sus compañeros en cargos del Gobierno

Escolar, o en selecciones deportivas o culturales, cuando no cumple con las
condiciones mínimas establecidas por el Manual de convivencia

Parágrafo: para ser candidato y poder ser elegido en el gobierno estudiantil debe
cumplir con el perfil establecido en el proyecto transversal de democracia.

24. Inducir a otros estudiantes a incumplir los compromisos básicos y los

deberes, o realizar acciones que lesionen los procesos educativos y
los derechos de los miembros de la comunidad.

25. Usar inadecuadamente el uniforme y demás símbolos del Colegio, dentro o

fuera del mismo.

Actividades de atención para situaciones tipo I

Para atender las situaciones de tipo I que son de manejo del docente en el aula de
clase, la Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret establece la siguiente ruta
de atención.

1. Mediante el dialogo entre las partes involucradas determinar cuál es el motivo

que origino la situación.

2. El docente debe ser mediador entre las partes involucradas en cualquiera de

las situaciones catalogada como de tipo I, procurando propiciar el un espacio
de dialogo, donde no se empleen palabras ofensivas ni discriminatorias.

3. Hacer la anotación en el diario de campo y firmar un acuerdo, donde las partes

involucradas se comprometan a resolver sus diferencias si son mayores de 14
años, en el caso contrario el docente le informara el director de grupo y este
último toma la decisión de llamar o no al padre de familia o acudiente.

4. Hacer una charla dentro del aula de clase sobre la importancia de resolver los
problemas de forma pacífica.

5. Hablar por separado con las partes involucradas para conocer más afondo el
motivo de su discordia.

6. Propiciar una actividad donde los estudiantes en discordia puedan superar las
diferencia (partido de futbol, dinámica, trabajo grupal, entre otras)

7. Hacer seguimiento durante las semanas siguientes para determinar si se ha

superado la situación que género el problema de convivencia.
Parágrafo: si algunas de las situaciones catalogadas como de tipo I, son reiterativas
se considerara como una situación de tipo II.

Situaciones tipo II

En La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret Son consideradas como

situaciones tipo II las siguientes:

1. Presentarse al colegio bajo el efecto de bebidas alcohólicas o alucinógeno o

dentro de la institución hacer uso de las mismas.

2. Acosar, intimidar o discriminar a cualquier miembro de la comunidad educativa

(bullyng Ley 1620 Cap. I, articulo 2) por razones de credo, raza, orientación
sexual, modo pensar, apariencia física y todas que puedan generar baja
autoestima de quien la padece.

3. Hacer o propiciar prácticas sexuales dentro de la institución o por fuera de ella

portando el uniforme.

4. Portar material pornográfico como videos fotos revistas, entre otros y

difundirlos entre los y las estudiantes.

5. Esconder, intentar apropiarse o hurtar pertenencias y útiles escolares de

propiedad de cualquier persona o del Colegio.

6. Portar y/o hacer uso de cualquier clase de armas o elementos que atenten
contra la integridad de las personas.

7. Ejercer o propiciar cualquier género de violencia o irrespeto contra las

personas o la Institución; en particular, amenazar, calumniar, injuriar o agredir
verbal o físicamente a miembros de la comunidad educativa.

8. Incurrir, dentro o fuera del Colegio, en situaciones que afecten el buen nombre
y prestigio de la Institución, como riñas callejeras, actos colectivos de desorden
e incultura, hurto y mal comportamiento en general.

9. Hacer uso inadecuado de las tecnologías de la información y la comunicación,

sobre todo en lo que respecta a la honra, el buen nombre y la moral de
cualquier persona propia o ajena a la Institución. (Ley 1620 Cap I, Art 2,
Ciberbullying)

Actividades de atención para situaciones tipo II

Para atender las situaciones de tipo II La Institución Educativa Técnico Agropecuario

Claret establece las siguientes actividades.
1. Reunir información de la situación, realizando entrevistas individuales, primero
con las personas afectadas y luego con las otras personas que puedan dar
claridad de la situación presentada.

2. Adoptar medidas de protección para las personas involucradas y dejar

constancia de dicha situación.

3. En caso de haber requerimiento de medidas de restablecimiento de derechos,

se remitirá la situación a las autoridades administrativas y se dejara constancia
de dicha actuación.

4. Informar inmediatamente a las familias (padres, madres o acudientes) de todas

las personas involucradas y dejar constancia en acta escrita.

5. Brindar espacio para que las partes involucradas y sus representantes

expongan con claridad la situación tratada.

6. Determinar las acciones restaurativas para reparar los daños causados y el

restablecimiento de los derechos y la reconciliación.

7. Definir las consecuencias para quienes promovieron, contribuyeron o

participaron en la situación reportada.

8. El presidente del Comité de convivencia Escolar informara a los demás

integrantes de este comité sobre lo ocurrido y las medidas adoptadas.

9. El Comité de convivencia Escolar realizara el análisis y el seguimiento de la

situación presentada para verificar la efectividad de las medidas reparadoras
establecidas para solucionar la situación que afecto la sana convivencia
escolar.

10. El Comité de convivencia Escolar dejará constancia en acta de la situación y su

manejo.

11. El presidente del Comité de convivencia Escolar reportara los casos a través
del sistema de información unificado de convivencia escolar.

Parágrafo: cuando un integrante de la comunidad educativa no cumpla con

los compromisos establecidos en esta ruta de atención, se acudirá al protocolo
de atención de situaciones tipo III en caso de ser necesario.

Situaciones tipo III

En La Institución Educativa Técnico Agropecuario Claret Son consideradas como

situaciones tipo III las siguientes:

1. Agredir con arma blanca o de fuego a cualquier miembro de la comunidad

educativa que ponga en riesgo la integridad física de la persona afectada.
 2. Portar armas blancas o de fuego dentro de la institución educativa.

3. Integrar pandillas o grupos al margen de la ley.

4. Vender sustancias psicotrópicas, alcohólicas o alucinógenas dentro o fuera de

la institución.

5. Extorsionar, amedrentar o amenazar de muerte por cualquier medio a cualquier

persona.

6. Acceso carnal violento, manoseos o abuso sexual a niño, niña o adolescente,

por parte de una persona adulta o de un menor de edad, valiéndose de
sustancias psicotrópicas, fuerza física, engaños, intimidación, discapacidad,
dinero o cualquier otra artimaña que ponga a la víctima en incapacidad de
defenderse.

7. El forzamiento a niña, niño y adolescente para dar información o ingresar a las

filas de grupos armados.

8. Publicar fotos íntimas o hacer comentarios de cualquier persona que dañe la

moral y el buen nombre.

Parágrafo: también son consideradas como situaciones de tipo III todas

aquellas tipificadas como delito dentro de la legislación Colombiana vigente.

Actividades de atención para situaciones tipo III

Para atender las situaciones de tipo III La Institución Educativa Técnico Agropecuario
Claret establece las siguientes actividades de atención.

1. Denunciar por escrito ante las autoridades competentes presentes en el ámbito

local.

2. Remitir a las personas heridas o lesionadas involucradas al servicio de salud más

cercano.

3. Comunicación por escrito a los representantes legales de las personas

involucradas y las medidas tomadas para el manejo de la situación.

4. Garantizar los derechos de las personas implicadas según los protocolos. Se

dejara constancia de dicha actuación.

5. Reportar el caso al sistema de información unificado.

6. Llevar el respectivo seguimiento del caso y notificar a los padres de familia, en lo

que al establecimiento educativo le corresponde, sobre el proceso judicial que se
lleve a cabo