Actividad, El Monstruo de La Laguna

CANCIONES, BAILE, TEATRO y ALEGRÍA…
“…TODO SUMA”
Jugar con la música y melodía, poesía y palabras, cuerpo y movimiento… permite crear
una comunicación próxima y placentera con los niños. La consigna es “sumar todo”, enriquecer
con gestos, ritmo corporal para generar un clima de creatividad y alegría.
En ocasiones, la simple repetición de las palabras provoca en los niños un encanto
auditivo que les facilita la improvisación y libera la imaginación.
Ejes de experiencias:
 Relación con sí mismo: Relación con el dominio de los grandes segmentos corporales.
 Lenguaje gestual, verbal, corporal:
- Comprensión de mensajes sencillos e indicaciones simples.
- Exploración y apropiación progresiva de nuevas palabras.
- Comprensión y anticipación de acciones sobre el uso de diversos formatos
textuales: “canción infantil”.
 Artes visuales: Percepción e identificación de imágenes visuales (Sombras/siluetas)
 Lenguaje Musical: Exploración, vivencia de diversas producciones musicales.
 Representación y dramatización:
- Observación y exploración de los movimientos con otros y junto a otros.
- Representaciones simbólicas con diferentes elementos.
 Ambiente natural, social, tecnológico: Experimentación y manipulación con diversos
elementos tecnológicos de uso cotidiano.
En este encuentro se incluye el desafío de la propuesta CITIM: “Mi pícara sombra”.
1
Para sacarle el jugo
al momento:
¿Cómo podemos entonces ayudar a que

nuestros hijos enriquezcan su gestualidad, ritmo corporal, amplíen su vocabulario;
mejorando así su capacidad expresiva?
 Es importante que el adulto conozca la canción, y que con anterioridad prepare
tanto un espacio seguro como así también los dispositivos para la música y/o
videos. Si es posible imprimir el material recortable que se ofrece.
 Propiciar un clima distendido y alegre.
 Lograr la motivación del niño para participar.
 Adelantar algún elemento del contenido de la canción que ayude al niño a
estar atento, títeres de varilla con siluetas en cartón, tarjetas, etc.
 Programar la grabación del momento para compartirlo con familiares o con el
Jardín.
 Favorecer la expresión del cuerpo libremente, para generar un clima de
creatividad y alegría; permitiendo que aflore un mundo de sensaciones,
imágenes y sentimientos.
Recordar:
“El niño conoce el mundo a través de su cuerpo, cuando se mueve
al ritmo de la música, explora el mundo, comprende y aprende”.
En esta oportunidad compartimos una hermosa canción que interpreta el grupo de música
infantil originario de la provincia de Santa Fe

Cumbia: “El monstruo de la laguna” de Ruth Hillar1
Sus primeras producciones tuvieron lugar en los años 2007

y 2008, dando lugar en el 2009 a su primer disco
"Canticuénticos Embrujados". En el año 2017 Canticuénticos
es declarado de interés cultural por el Senado de la Nación
por su “trayectoria y valioso aporte al cancionero infantil
nacional y latinoamericano”, y en el año 2018 es declarado
Embajador Cultural de la ciudad de Santa Fe.
1
https://www.youtube.com/embed/UQW1C8j0FZo?rel=0&controls=0&showinfo=0
2
Cumbia del Monstruo
Canticuénticos
Al monstruo de la laguna El monstruo de la laguna

Le gusta bailar la cumbia Empieza a mover los hombros
Se empieza a mover seguro Para un lado y para el otro
De a poquito y sin apuro Poniendo cara de asombro
El monstruo de la laguna Mueve los hombros

Empieza a mover la panza Mueve las manos
Para un lado y para el otro Mueve la panza
Parece una calabaza Pero no le alcanza
Mueve la panza El monstruo de la laguna

Pero no le alcanza Empieza con la cadera
Para un lado y para el otro
El monstruo de la laguna Pesado se bambolea
Empieza a mover las manos
Para un lado y para el otro Mueve la cadera
Como si fueran gusanos Mueve los hombros
Mueve las manos
Mueve las manos Mueve la panza
Mueve la panza Pero no le alcanza
Pero no le alcanza
El monstruo de la laguna
Empieza a mover…
Dialogamos sobre la letra de la canción

 ¿Dónde vive el monstruo?
 ¿Qué es o cómo es una laguna?
 ¿Qué le gusta hacer?
 ¿De qué forma se empieza a mover? Hacemos como lo haría el monstruo de la
laguna.
 ¿Qué partes del cuerpo mueve?
 ¿A qué se parece cuando mueve la panza?
 ¿Qué parte mueve como si fueran gusanos?
 ¿Cómo es bambolear la cadera? ¡Hagamos como él!
 ¿En qué lugar del cuerpo se ubica la cadera?
 ¿Qué cara pone cuando mueve los hombros? ¿Cómo es la cara de asombro?
 ¿Qué cosas nos pueden asombrar?
Fuente: Musixmatch
PROPUESTA:
Siluetas planas que pueden ser confeccionadas
algún tipo de cartón que tengamos en casa y
fijarles luego sorbetes o palitos de brochettes,
para utilizarlos como títeres de varillas en el
teatro de sombras.
4
¿Te gusta jugar con las canciones de ?
Aquí les dejamos una versión subtitulada de “El monstruo de la laguna;
para escucharla, cantarla y aprenderla para compartirla.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=10&v=UQW1C8j0FZo
Actividad de cierre:
¿Qué te ha parecido la canción? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo que más les gustó?
Realizar un registro de la actividad. Para hacerlo el adulto y el niño piensan juntos
acuerdan la forma de plasmar la actividad como recuerdo.
Si el registro es escrito, el niño le dicta al adulto.
¡Y no olvides estas buenas ideas!

 Armar un álbum con dibujos de la experiencia vivenciada (en papel o digital)
 Hacer registro fotográfico los momentos que más te gustaron.
 Si te gusta, puedes usar el marco que compartimos de “El monstruo de la laguna”.
5
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



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https://forms.gle/8Enut3MXFNh792xz7

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CANCIONES, BAILE, TEATRO y ALEGRÍA…

En este encuentro se incluye el desafío de la propuesta CITIM: “Mi pícara sombra”.

¿Cómo podemos entonces ayudar a que

infantil originario de la provincia de Santa Fe

Sus primeras producciones tuvieron lugar en los años 2007

Al monstruo de la laguna El monstruo de la laguna

El monstruo de la laguna Mueve los hombros

Mueve la panza El monstruo de la laguna

Dialogamos sobre la letra de la canción

¡Y no olvides estas buenas ideas!

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