1.

Ubicara la etapa de organización

2. Explicara a que se refieren los conceptos

3. Explicara de que manera se derivan del perfil

4. Explicará tres tipos de plan

curricular presentados: lineal,
modular y mixto.

5. Explicará formas de organización

curricular presentadas
Se describen una serie de lineamientos y
procedimientos, para la organización y 6. Contrastara las formas de
estructuración de un plan curricular. El proceso de toma de decisiones organización
Dichos lineamientos están encaminados para la organización y estructuración Objetivo Específicos
a minimizar la toma de decisiones con curriculares.
criterios azarosos, arbitrarios, intuitivos o 7. Explicará los criterios
poco fundamentados.
8. Se derivará los conocimientos y
habilidades necesarias

9. Formará áreas y tópicos

10. Derivara una lista de contenidos

11. Se elaborará el esbozo de un

programa de estudio

12. Esbozara un anteproyecto de

elaboración de un plan curricular.

Las decisiones tomadas en esta tercera

etapa son muy importantes pues
constituirán la esencia misma del
currículo.

Actividades: Delimitación de los El conjunto de experiencias de

conocimientos teóricos y las Subetapa 3.1.- Determinación de los enseñanza-aprendizaje que conduzcan a El plan curricular
habilidades básicas y de apoyo con conocimientos y las habilidades logar los objetivos del perfil profesional,
base en el análisis de los rubros y requeridas. corresponde a la especificación de, los Los programas de estudios
subrubros del perfil profesional. siguientes aspectos:

Organización de los conocimientos y Los programas de estudio

Las decisiones están infiltradas por
habilidades descritas en el punto 3.1 El plan curricular corresponde al total de La estructuración consiste en la representan los elementos La toma de decisiones sobre el plan
una serie de consideraciones
experiencias de enseñanza-aprendizaje selección de determinados curos para constitutivos del plan curricular, y curricular y los programas de estudios
ideológicas, políticas, filosóficas,
que deben ser cursadas durante una establecer la secuencia en que estos describen un conjunto de actividades debe llevarlas a cabo un equipo
Derivación a partir de las Áreas profesionales y psicoeducativas que
Subetapa 3.2.- Determinación y carrera e involucra la especificación del serán impartidos, tanto en cada ciclo de enseñanza-aprendizaje, multidisciplinario de expertos en la
moldean los contenidos y la
Actividades: organización de áreas, tópicos y conjunto de contenidos seleccionados escolar como en el transcurso de toda estructuradas de tal forma que disciplina o disciplinas involucradas
organización y estructura
Delimitación de los aspectos teóricos y prácticos contenidos. para lograr ciertos objetivos. una carrera. conduzcan al estudiante a alcanzar en la profesión.
curriculares.
los objetivos de un curso.

Elaboración de la justificación de los

objetivos generales y específicos. 1. Se traducen los rubros y subrubros

2. Transforman conocimientos y
El procedimiento general habilidades en contenidos
Del estudiante: considerar aspectos
correspondiente a la etapa de
como sus características y
organización y estructuraacion del
necesidades. 3. Se elige y elabora un plan
currículo, esta divido en 4 etapas:
curricular determinado
Del plan curricular: considerar tipo de Elaboración de criterios para la
profesionista que formara cada plan; elección del plan curricular mas
4. Se especifica un programa de estudios
conducta del estudiante que deberá adecuado con referencia en los
alcanzar al cursar el plan; grado en siguientes aspectos: Elección y elaboración de un plan
Actividades: El perfil profesional es la base para
que se pueden lograr objetivos curricular determinado.
específicos del perfil profesional; elaborar el currículo, se realiza un
recomendable del plan con base en análisis detallado de cada uno de los
experiencias similares. rubros y subrubros, donde derivan los
EL CURRICULO: PASOS GENERALES conocimientos y habilidades básicas.

Análisis y contrastación de cada tipo

de plan en función de los criterios Esto implica especificar para cada
anteriores objetivo lo que el estudiante debe
saber y saber hacer.

Justificación y definición del plan lineal La primera subetapa.- lo elementos

se convierten en los contenidos
curriculares.
Organización de materias que deben contemplarse
DETERMINACION DE LOS CONTENIDOS
QUE CONFORMAN EL CURRICULO A continuación, se reúne los
Establecimiento de las secuencias
conocimientos y habilidades.
horizontal y vertical de las materias
Actividades: Elaboración de un plan lineal Objetivo General
Por ultimo se derivan contenidos mas específicos.
Estructuración del plan lineal
mediante la determinación del
número de ciclos Hay diversas formas de organizar y
estructurar un currículo, de acuerdo
al tipo de plan curricular, tipo de plan
Establecimiento del mapa curricular lineal
que se adopte depende de los
lineamientos, si se diseña un nuevo
plan o reestructurando otro, recursos
Justificación y definición de un plan modular materiales, humanos y temporales
que se disponen.
Organización de módulos a partir de
las áreas, tópicos y contenidos 1. Plan lineal, comprende un conjunto
de asignaturas durante una serie de
Análisis de cada modulo de acuerdo ciclos escolares.
con su extensión, complejidad e Subetapa 3.3.-
interrelación con otros módulos 2. Plan modular, consta de un
Actividades: Elaboración de un plan modular Planes curriculares mas comunes:
conjunto de modulos.
Determinación de la secuencia de los módulos
3. Plan mixto, formado por la
Estructuración del plan mediante la combinación de un tranco común y
determinación del número de ciclos un conjunto de especializaciones .
requeridos
Etapa tres: Organización y
El plan modular es relativamente
Establecimiento del mapa curricular modular. estructuración curricular reciente y se ha propuesto como una
INTEGRACIÓN DE LA METODOLOGÍA opción para solucionar los problemas
Etapa 3.- Organización y PROPUESTA PARA LA ELABORACIÓN Y inherentes al plan lineal.
Justificación y definición de un plan mixto
estructuración del currículo ESTRUCTURACIÓN DE UNA PLAN
CURRICULAR El modulo se compone de un
Formación de áreas de conjunto de actividades y
especialización del plan con base en capacitación profesional y de una o
el perfil profesional varias unidades didácticas que
proveen al aluno de la información
Organización de los contenidos necesaria para desempeñar una o
teóricos y prácticos varias funciones.

Estructuración de cada área de Por ultimo el plan mixto, que permite

especialización al alumno especializarse en un área
mas particular dentro de una
disciplina o profesión
Organización de materias o módulos El plan mas adoptado en las
y secuencias que proporcionen Actividades: Elaboración de un plan Mixto instituciones de enseñanza superior
conocimientos, habilidades y apoyo es el plan lineal o por asignaturas, 1. Se pretende romper con el
SELECCIÓN Y ELABORACION DE UN PLAN que se caracteriza por uan aislamiento de la institución escolar.
CURRICULAR DETERMINADO concepción mecanicista del
Estructuración de las materias o aprendizaje humano, una separación
módulos en un área básica o tronco 2. Se basa en una concepción que
entre la escuela y la sociedad y la
común considera al conocimiento como un
fragmentación y desvinculación del
proceso de acercamiento progresivo a
conocimiento.
la verdad objetiva
Organización de materias o módulos
que sirvan de enlace
3. El aprendizaje es concebido como
un proceso de transformación
Estructuración del plan mixto que
De acuerdo a Panzasa las principales
determine el numero de ciclos
características son: 4. Con el se pretende modificar las
requeridos para las materias tronco
común. normas convencionales de conducta
profesor-alumno.

Datos Generales 5. Se basa en el desempeño de una

práctica profesional identificada.

Introducción
6. Por medio de el se pronuncia
contra la fragmentación del
Objetivos terminales conocimiento en favor de la
Especialización de un programa para formación.
Contenido temático cada curso del plan, con los siguientes Actividades:
elementos:
Actividades de instrucción 1. El nivel epistemológico.

Recursos necesarios Diaz-Barriga establece que hay tres dimensiones: 2. El nivel psicológico

Tiempos estimados 3. El nivel de Concepción.

Consulta de bibliografía y 1. El contexto ideológico

documentos institucionales,
entrevistas a expertos en diversas Medios: 2. El tratamiento de los contenidos.
Subetapa 3.4.- Elaboración de los
disciplinas, técnicas psicológicas,
programas de estudios para cada
análisis y secuencia de contenido.
curso del plan curricular Arrendondo presenta cinco grandes problemas: 3. Los principios de aprendizaje.

Listado de los conocimientos y 4. La interrelación docente-alumno

habilidades requeridos.
5. La integración de la teoría y la practica.
Listado de áreas, tópicos y contenidos
que contemplen los conocimientos y 1. Organización de contenidos en
habilidades materias o módulos. - los contenidos
obtenidos en la subetapa anterior, se
Un plan lineal, modular o mixto que organizan y agrupan de acuerdo con
Especificación del tipo de plan que
incluya programas de estudios, deriva los elementos que tiene en común
será adoptado. Productos:
de los siguientes productos de las con base en los temas y áreas que los
subetapas: conforman
Plan curricular que especifique el tipo
de organización de sus contenidos, la
secuencia vertical y horizontal. Hay procedimientos específicos para 2. Estructuración de las asignaturas o
ELABORACION DE UN PLAN CURRICULAR elaborar cada uno de los tipos de módulos de un plan curricular. - se 2.1. La secuencia horizontal
plan descritos anteriormente. procede a estructurarlos en un plan
Programas de estudio de cada una de curricular determinado, que consiste 2.2. Se secuencia vertical
las asignaturas que conforman el en:
plan.

3. Establecimiento del mapa

curricular. - la duración de cada
asignatura o modulo, su valor en
créditos, las asignaturas o módulos
que conformaran cada ciclo escolar

1. Datos Generales que permitan la

ubicación del programa dentro del
plan curricular.

2. Introducción. - debe describir el

contenido global del curso y
propósitos del mismo.

3. Objetivos terminales. - deben

reflejar el aprendizaje que alcanzara
el alumno.
Además de elaborar el plan curricular
en su totalidad, es importante crear
ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO los programas con anticipación y 4. Contenido temático organizado
actualizarlos periódicamente. Se lógica y psicológicamente clasificado
recomienda elementos como: en unidades temáticas.

5. Descripción de las actividades

planeadas para la instrucción. Incluye
descripción de las experiencias
enseñanza-aprendizaje.

6. Recursos necesarios para la

conducción del programa

7. Tiempos estimados

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