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    El Curriculum

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    Mabel Rivero
    El documento describe los diferentes componentes del diseño curricular, incluyendo las fuentes, enfoques y modelos curriculares. Explica que las fuentes curriculares se basan en aspectos epistemológicos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos. Los modelos curriculares incluyen el modelo por objetivos, por procesos, por investigación, por competencias y por estándares. También describe los enfoques curriculares como el psicologista, academicista, socio-reconstruccionista, tecnológico y dial

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    Mabel Rivero
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    El documento describe los diferentes componentes del diseño curricular, incluyendo las fuentes, enfoques y modelos curriculares. Explica que las fuentes curriculares se basan en aspectos epistemológicos, psicológicos, sociológicos y pedagógicos. Los modelos curriculares incluyen el modelo por objetivos, por procesos, por investigación, por competencias y por estándares. También describe los enfoques curriculares como el psicologista, academicista, socio-reconstruccionista, tecnológico y dial

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    El Curriculum (1)

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    El Curriculum

    Diseño Curricular
    Las fuentes, los enfoques y los modelos del currículo son las diferentes formas en que
    se desarrolla, implementa y evalúa el currículo.
    Fuentes
    Las fuentes de currículo le sirven al diseñador para articular posiciones sobre tres
    aspectos de la realidad educativa: la sociedad y la cultura; la enseñanza y el
    aprendizaje; y al conocimiento, la especialización y el trabajo.
    Fuente epistemológica
    Enfrenta al diseñador a la toma de decisiones sobre los contenidos
    relacionados con un saber y un saber hacer específico.
    Fuente psicológica
    Hace referencia a “cuándo enseñar”, ya que, según lateoría de Piaget, el
    individuo en su desarrollo pasa por distintos estadios y esto es imperativo para
    definir qué debe enseñarse según las capacidades del discente.
    Fuente sociológica
    Saberes culturales y sociales requeridas por el medio, que propician la
    integración del individuo en la sociedad. Conocimientos, valores, destrezas y
    actitudes pautadas por la comunidad.
    Fuente pedagógica
    Integra la conceptualización de la enseñanza a nivel teórico y el conocimiento
    experimental del maestro basado en la práctica de la docencia en el aula
    durante el desarrollo curricular.
    Modelos
    Los Modelos Curriculares son instrumentos que buscan representar la realidad de
    las fases del proceso curricular, ya que nos permiten analizar, reflexionar, diseñar,
    implementar y controlar el proceso curricular
    Modelo por Objetivos
    Enfoque tradicional, el papel del alumno es pasivo y el del profesor de
    organizador, evaluación mediante el cumplimiento de objetivos conductuales
    establecidos.
    Modelo por Procesos
    Su objetivo es mejorar la calidad de los procesos, el papel del alumno es
    descubrir el conocimiento por sí mismo y el del profesor es de investigador
    activo, evaluación basada en la calidad del proceso.
    Modelo por Investigación
    Su objetivo es mejorar la práctica social, metas enfocadas en la enseñanza, el
    papel del alumno es de desarrollar su propio conocimiento y el del profesor es
    de diseñador, evaluación mediante la interpretación de los datos recogidos en
    la observación para analizar y mejorar.
    Modelo por Competencias
    Su objetivo es que haya una mejor vinculación entre la educación y el mercado
    laboral y que los alumnos sean capaces de anticipar y planificar la acción de lo
    que se espera que realice, el papel del alumno es activo y el papel del profesor
    es de presentar problemáticas para que el alumno busque la solución.
    Modelo por Estándares
    Su objetivo es satisfacer las necesidades laborales, el papel del alumno es que
    es adaptable a cualquier situación y el profesor es libre de enseñar de la forma
    que quiera, evaluación mediante exámenes estandarizados realizados por
    expertos.
    Enfoques
    Los enfoques curriculares son el énfasis que se adopta en un sistema educativo
    para caracterizar y organizar internamente los elementos del currículum.
    Enfoque psicologista
    Se enfatiza en el alumno y las corrientes sociales, es de carácter conductista y
    personalista. La práctica pedagógica pretende dar respuesta a los intereses de
    alumno, respetando las diferencias individuales, se basa en estrategias
    dinámicas, creativas y participativas, incluye las dimensiones cognitiva,
    afectiva, social y psicomotriz al determinar los objetivos.
    Enfoque Academicista e Intelectualista
    Este enfoque se centra en la valoración de contenido cultural sistematizado y
    en el proceso de transmisión de ese sentido. Determina las conductas que se
    quieren en el alumno, asignaturas aisladas.
    Enfoque Socio –Reconstruccionista
    Este enfoque pretende transformar la educación en un proceso de socialización
    o culturalización de la persona.    El desarrollo del conocimiento se da por
    etapas. La construye su propio conocimiento en base a su medio social y físico
    y el aprendizaje es continuo y progresivo.
    Enfoque Tecnológico
    Pretende aprender racionalmente por medio de la transmisión de los
    contenidos. Por lo que utiliza un diseño instruccional que es asumido por el
    docente. Se toman los programas de estudio como fuente principal para realizar
    los planes didácticos.
    Enfoque dialéctico
    Este enfoque se da mediante procesos sistemáticos de acción-reflexión, por
    medio de procedimientos, técnicas creativas, retadoras y participativas. Los
    objetivos los plantea el alumno y los supervisa el docente, integran procesos de
    interacción y transformación social.
    Planeamiento de la metodología acciones y resultados del diagnóstico de necesidades,
    estructuración y organización de proyectos curriculares
    Hacer explícitos los contenidos escolares Planificar la acción pedagógica
    Programa integral de instrucción que guía el proceso de enseñanza y aprendizaje,
    describe lo que se debe enseñar y cómo se debe enseñar, alineando la instrucción con los
    objetivos de aprendizaje.
    Contenido , Actividades, Educación, Objetivos, Metodología

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