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GRADO: 10° GRUPO : B,C; D; E, F, G AREA: Física PERIODO: 01

UNIDAD TÉMATICA: GENERALIDADES DE LA FÍSICA. RELACIÓN ENTRE
MAGNITUDES
CINEMÁTICA DEL MOVIMIENTO RECTILÍNEO
DOCENTES Ricardo Alvarez Toscano

DURACIÓN: 10 Semanas
ESTUDIANTE
1. GENERALIDADES
TRANSVERSALIDAD (MENSAJE E HILO CONDUCTOR)
Macro proyectó: Agresividad aquí nada que ver
PROYECTO AMBIENTAL: Hilo Conductor: Conservación de recursos naturales
Competencia: Reconocer la importancia del uso de los fluidos como el agua y otras sustancias químicas
en el proceso de asepsia para el control y erradicación del virus
Actividad: - Celebrar el día mundial del agua para valorar su función en la pandemia.
-Sensibilizar y concientizar a la comunidad educativa sobre el buen uso del agua potable

EDUCACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS:

Hilo Conductor: - Reconocimiento de la dignidad. -Participación y Responsabilidad democrática.
Competencia: Reconozco que pertenezco a diversos grupos: (familia, colegio, barrio, región, país etc.) y
entiendo que esto hace parte de mi identidad.
Actividad: - Sensibilizar y motivar a los estudiantes a participar en jornadas democráticas mediante
actividades Lúdico Pedagógicas, basados en los derechos humanos.
-Participar activamente en la jornada democrática, mediante la recolección, graficación,
interpretación y análisis del proceso electoral del gobierno escolar.
ESTANDAR:
Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de
cambio químico.
Identifica magnitudes Físicas su medición y sus relaciones en situaciones de la Cinemática del Movimiento rectilíneo Uniforme.

2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)

La física es una de las Ciencias Naturales que más ha contribuido al desarrollo y bienestar del hombre porque
gracias a su estudio e investigación ha sido posible encontrar explicación a los diferentes fenómenos de la naturaleza,
que se presentan cotidianamente en nuestra vida diaria. Como, por ejemplo, algo tan común para algunas personas
como puede ser la lluvia, entre muchos otros

Desde un punto de vista aplicado, el campo de la física es mucho más amplio, ya que se utiliza, por ejemplo, en la
explicación de la aparición de propiedades emergentes, más típicos de otras ciencias como Sociología y Biología. Esto
hace que la física y sus métodos se pueda aplicar y utilizar en otros campos de la ciencia y se utilicen para cualquier
tipo de investigación científica
3. SITUACIÓN PROBLEMA
De qué forma los estudiantes de 10º de la I.E.T.I.A.P, ¿podrán solucionar problemas donde se requieran las
generalidades de la física, relación entre magnitudes y las leyes del movimiento?

4. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS Y ACTIVIDADES

GENERALIDADES DE LA FÍSICA
- Funciones y Graficas - Magnitudes directamente proporcionales. - Magnitudes inversamente proporcionales. - Otros
tipos de proporcionalidad. - Magnitudes escalares y vectoriales. - Conversión de unidades.
MOVIMIENTO RECTILINEO
¿Qué es el movimiento? - La velocidad. - Movimiento uniforme. - Movimiento con velocidad variable. - Movimiento
uniforme variado o acelerado. - Caída libre y lanzamiento vertical hacia arriba. - Conservación de Recursos Naturales
 Actividades extracurriculares donde el estudiante pondrá a prueba los conocimientos nuevos mediante ejercicios
o problemas de aplicación sobre la cinemática y generalidades de la física.
 pregunta abierta en clase sobre la importancia de la física
 Hacer ejercicios en clase, donde el estudiante podrá pasar al tablero a realizarlos
 Consultar en Internet páginas web sobre las generalidades de la física y cinemática
 Desarrollo de guías y evaluaciones
5. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)
https://www.youtube.com/watch?v=xUekkgyidN8
https://www.youtube.com/watch?v=gjUU80mvyoo
https://www.youtube.com/watch?v=joD0_ujIcP8
https://www.youtube.com/watch?v=6Ww5HFtxHL0
https://www.youtube.com/watch?v=Hbh6r7mQOMQ
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6. EVALUACIÓN (actividades de cierre)

Desarrollo de la guía de estudio implementada por el docente, teniendo en cuenta los siguientes criterios.
Autoevaluación, evaluación y heteroevaluación
Desempeño formativo: tiene en cuenta las normas de convivencia y participa de manera respetuosa en el grupo.
Resultados de los talleres individuales y/o grupales o dirigidos, expuestos en la guía de estudio o en clase
Trabajos escritos y consultas
Participación en clase, en conversatorios o salidas al tablero
Test estilo ICFES

7. AUTOEVALUACIÓN
Después de haber culminado las actividades planteadas en la guía y en el proceso de formación que exigía la misma,
con la mayor objetividad posible, responde con X según tu concepto…
CRITERIOS SI NO Algunas
veces
Recibí con una actitud positiva las guías de estudio y responsabilidades asignadas...
Comprendí los temas desarrollados en la guía de aprendizaje…
Realicé todas las actividades propuestas de manera responsable…
Envié cumplidamente evidencias de las actividades realizadas…
Demostré interés, durante el desarrollo de la guía planteando dudas e inquietudes
oportunamente…
Entregué en forma organizada evidencias sobre la autoría de mis trabajos…
Me esforcé por enriquecer mis conocimientos un poco más allá de las explicaciones…
Los talleres de aplicación, en su gran mayoría fueron realizados por mí. Busque ayuda
extra cuando la necesité…

DOCENTE V°B° Coordinador

El Mundo de la Física
CONCEPTO DE CIENCIA: La palabra ciencia proviene del Arquímedes: Al matemático e
latín “SCIRE” que significa conocer. inventor griego Arquímedes se le
La ciencia es el conocimiento sistematizado en cualquier atribuyen importantes
contribuciones a la física. Se le
campo. Es el estudio de las leyes que rigen los diversos aspectos conoce por aplicar la ciencia a la
de la naturaleza. vida diaria y desarrollar inventos
prácticos de múltiples usos,
CONCEPTO DE FÍSICA: Ciencia que estudia las propiedades como la palanca o el tornillo.
de la materia y las leyes que tienden a modificar su estado o su Según una leyenda muy
movimiento, sin cambiar su naturaleza. conocida, Arquímedes descubrió
una importante aplicación del
empuje del agua mientras tomaba un baño, y gritó "¡Eureka!"
OBJETO DE LA FÍSICA: La física estudia los fenómenos ("lo encontré") al darse cuenta de que podía emplearlo para
físicos y sus leyes. medir la densidad de un objeto de forma irregular.

LA MEDIDA EN LA FÍSICA

La mente humana vincula muchos atributos diferentes a las personas y a las cosas, tales como longitud, peso, color,
belleza y patriotismo. Algunos atributos son fáciles de medir como la longitud o el peso, pero otros no, como la belleza
o el patriotismo. A la física le interesan los atributos medibles de las cosas.
La medición puede ser directa o indirecta.
Medir es comparar algo con una
A todo lo que es posible medir, se le llama MAGNITUD. unidad de su misma especie elegida
Ejemplo: La longitud, el peso, el área, la velocidad, el como patrón.
tiempo, el volumen, la masa, la fuerza, etc.

SISTEMA DE UNIDADES
Un sistema de unidades es un conjunto de magnitudes físicas, una serie de unidades de dichas magnitudes y unas reglas
para nombrar y escribir los símbolos de las unidades, sus múltiplos y sus submúltiplos.
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SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, SI

El Sistema Internacional de Unidades, SI, se basa en el uso de siete magnitudes fundamentales, dos magnitudes
complementarias y las demás que son consideradas como magnitudes derivadas.
Magnitudes longitud masa tiempo temperatura corriente intensidad cantidad
fundamentales eléctrica luminosa de
del (SI) sustancia
Unidad metro kilogramo segundo Kelvin amperio candela Mol
Símbolo m kg s K A Cd mol

Otro sistema que es muy utilizado es el sistema (c.g.s), basado en el centímetro, el gramo y el segundo. El centímetro
se define como 0.01m y el gramo como 0.001 kg.

MEDICIÓN DE LONGITUD: la unidad principal es el metro y algunas equivalencias son las siguientes:
1 kilómetro =1.000 m Ejemplo: convertir 2Km a m y 30 Cm a m
1 hectómetro =100 m
1 decámetro = 10 m De unidad mayor a una menor se multiplican
1 decímetro = 0,1 m 2Km = 2 x 1000m = 2000m
De unidad menor a unidad mayor se divide
1 centímetro =0,01 m
30cm = 30÷100m = 0,3m
1 milímetro =0,001 m

MEDICIÓN DE LA MASA: Aunque la unidad MEDICIÓN DEL TIEMPO: El segundo es la unidad de

fundamental de masa es el kilogramo, el sistema de tiempo en el Sistema Internacional de Unidades,
múltiplos y submúltiplos se estableció a partir el Sistema Cegesimal de Unidades y el Sistema Técnico
del gramo: 1 Kilogramo (Kg) = 1000 gramos (103 g) y 1 de Unidades. Un minuto equivale a 60 segundos y
miligramo (mg) = una milésima de gramo (10-3 g) una hora equivale a 3600 segundos.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Expresar 254 Km en m. 9. Entre las unidades de volumen y capacidad existen las
siguientes equivalencias:
2. Expresar 26 segundos en horas
VOLUMEN CAPACIDAD
3. Expresar la velocidad de 72 Km/h en m/s 1 cm3 1 ml
1 dm3 1l
4. Expresar 3 x 10-3 gr en Kg 1 m3 1 Kl = 1.000 l
5. Expresar en metros las siguientes longitudes: Ten en cuenta estas equivalencias y convierte la unidad
dada a la unidad que se te indique:
a. 48Km b. 0,96dm c. 3,9 x 109 cm d. 8,5x1024 mm a. 1.520 cm3 a litros b. 0,5 litros a m3
c. 7.500 ml a m3 d. 0,025 Kl a cm3
6. Expresar en Kg las siguientes masas:
10. Para el agua pura o destilada, existen las siguientes
7 -3 equivalencias entre las unidades de volumen,
a. 0,496 g b. 9,46 mg c. 3,5x10 mg d. 25x10 g
capacidad y masa:

7. Expresar en segundos los siguientes intervalos de VOLUMEN CAPACIDAD MASA

1 cm3 1 ml 1g
tiempo:
1 dm3 1l 1 Kg
a. 34,6 min b. 48,2 h c. 1 día d. 1 año 1 m3 1 Kl = 1.000 l 1.000 kg = 1 ton

Con la información de la tabla anterior, transforma la

8. Expresar en m/s las siguientes velocidades: unidad dada a la que se te indica:
a. 20 Km/h b. 60 Km/h c. 100 Km/h a. 2.350 g de agua a litros b) 0,054 Hl de agua a Kg
3
c. 2,5 Kg de agua a cm d) 750 cm3 de agua a Kg
d. 144 Km/h e. 4,3 x 106 Km/h
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RELACIONES ENTRE MAGNITUDES

Magnitudes Directamente Proporcionales Magnitudes Inversamente Proporcionales

https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI https://www.youtube.com/watch?v=iDisByLSTS0
Dos magnitudes son inversamente proporcionales si
Cuando dos magnitudes se relacionan de forma tal que
cuando una aumenta la otra aumenta también, se dice que al aumentar una, la otra disminuye en la misma
su relación es directamente proporcional. Las magnitudes proporción. Este tipo de proporcionalidades están
directamente proporcionales se caracterizan porque ligadas por un producto constante.
corresponden a una línea recta que pasa por el origen y se La ecuación que representa magnitudes
expresa por la relación matemática de y= mx (m= inversamente proporcionales es: y = k/x: k= xy
representa la constante de proporcionalidad) Consideraremos ahora dos variables “Y” y “X.” Se
le da la tabla de valores que los relaciona.
Por ejemplo: Consideraremos dos magnitudes como la
masa (gr.) y el volumen (ml), indicados sus volúmenes en
la siguiente tabla:
X 1 2 3 4 6 12
Masa (g r) 3,5 7 10,5 14 17,5 21
Y 12 6 4 3 2 1
Volumen 0,5 1 1,5 2 2,5 3 La constante es k = 12 así: k= 1x12 =
(ml)
2x6 = 3x4 = 12
La constante de proporcionalidad es m = 7 así: m =
3.5 / 0.5 = 7/1 = 10.5 / 1.5 = 7

MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES

En el estudio de la física se utilizan unas magnitudes que se clasifican como escalares y otras que se clasifican como
vectoriales.

Las Magnitudes Escalares son aquellas que tienen la propiedad de quedar correctamente determinadas al conocer su
valor numérico y su correspondiente unidad. Son magnitudes escalares el tiempo, la masa, la temperatura, el volumen.

Ejemplo: Cuando se habla de un tiempo de 5 segundos o de una masa de 3 kilogramos no es necesario agregarle más
información para que quede claro lo que se ha querido expresar.

Las magnitudes escalares se operan (suman, restan, multiplican...) de acuerdo con las reglas elementales del álgebra.
Ejemplo: 8kg – 3kg = 5Kg; 2m3 + 7m3 = 9m3 ; 5s x 4s = 20 s2

Las Magnitudes Vectoriales son aquellas que para quedar bien determinadas se tiene que especificar, además del valor
numérico y la unidad, la dirección y el sentido. Son magnitudes vectoriales la fuerza, la velocidad, el desplazamiento,
la aceleración, el peso.

Ejemplo: Cuando una persona se desplaza 50 m desde un punto de partida, no podemos establecer con exactitud el sitio
donde se encuentra, porque no se sabe la dirección ni el sentido en que se movilizó. Igual ocurre cuando se aplica una
fuerza sobre un resorte: para saber si la fuerza comprime o estira el resorte, se requiere saber la dirección y el sentido de
aplicación de dicha fuerza.

Las magnitudes vectoriales se representan gráficamente por medio

de Vectores.

Un vector es un segmento rectilíneo orientado, como el que se

muestra en el diagrama.
El punto O es el origen y B su extremo. Se acostumbre a designar
un vector por medio de una letra minúscula, la cual lleva una pequeña
flecha encima. Así, se habla del vector a, b, c, v, etc.
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN 2

1. El cuadro siguiente muestra los valores 4. Para los datos registrados en la siguiente tabla
correspondientes a dos magnitudes X e Y.
X (cm) T (s)
X 2 8 10 20 10 2
Y 40 10 8 4 20 4
30 6
b) ¿Son directa o inversamente proporcionales las 40 8
magnitudes X e Y? a) Realiza las gráficas X Vs. T
c) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? b) ¿Qué tipo de proporcionalidad existe entre las variables?
d) Elabora la gráfica de Y Vs. X c) Encuentra la constante de proporcionalidad
e) Elabora la gráfica de Y Vs. 1/X d) Escribe la ecuación que liga las variables
f) Determina la ecuación que liga las dos variables y e) Halla los valores de X para T = 5 s y T = 36 s.
halla el valor de Y para X = 2,5 y X = 15

2. Dadas las siguientes magnitudes indicar si son 5. En el siguiente cuadro se muestran los valores de dos
escalares o vectoriales: magnitudes A y B.
A 2 6 10 16 18
a) la fuerza
B 12 36 60 96 108
b) la temperatura
c) velocidad a) ¿Son las magnitudes A y B directamente proporcionales?
d) la aceleración ¿Por qué?
e) el tiempo. b) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
f) rapidez c) Traza la gráfica de B Vs. A
g) desplazamiento d) Determina la ecuación que liga las dos variables y halla el
h) la masa valor de B para A = 4 y A = 12.
i) la energía

3. En el siguiente gráfico se encuentran 6. Se tienen cinco recipientes que contienen la misma cantidad de agua. Cada
relacionados los valores de dos magnitudes A y B. uno tiene un orificio de área determinada y diferente a los demás. Se registra
el tiempo de salida del agua para cada recipiente obteniendo los siguientes
datos:

T (s) A (cm2)
1 24
2 12
3 8
4 6
5 4,8

a) Determina, cuál es la variable independiente y cuál la variable

a. ¿Las magnitudes A y B directa o inversamente dependiente.
proporcionales? ¿Por qué? b) Grafica la variable dependiente contra la independiente.
b. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? c) ¿Son magnitudes inversamente proporcionales? ¿Por qué?
c. Encuentra la ecuación que liga las dos variables d) Verifica lo afirmado en el punto anterior, realizando una gráfica de la
variable dependiente contra el inverso de la variable independiente.
e) Encuentra el valor de la constante de proporcionalidad

ESTUDIO DE LA MECÁNICA de una recta en la que se escoge “el cero” como origen
MECÁNICA: Rama de la física que se ocupa del o punto de referencia.
movimiento de los objetos materiales y su respuesta ante
Si el sistema está definido en
la acción de fuerzas.
dos dimensiones entonces
CINEMÁTICA: La palabra cinemática proviene del consta de dos ejes 
0
griego KINEMA, que significa movimiento. perpendiculares entre sí que
La cinemática se ocupa de la descripción del pasan por el origen.
movimiento sin tener en cuenta las causas que lo
producen, ni la masa del cuerpo que se mueve. Si está definido en tres
dimensiones entonces consta de
CINEMÁTICA tres ejes perpendiculares entre sí
 que pasan por el origen.
SISTEMA DE REFERENCIA: Un sistema de 0
referencia es un conjunto definido sobre el cual se
determina un origen o punto de referencia.
Si el sistema está definido Los sistemas de referencia son indispensables para
en una dimensión, consta  determinar la posición de un cuerpo y para describir si
0 el cuerpo se mueve o está en reposo.
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CONCEPTO DE MOVIMIENTO Y REPOSO Solución: Xi = 180m; Xf = 80m

Se dice que un cuerpo se encuentra en movimiento D = Xf – Xi = 80m -180m = -100m

relativo a otro, si su posición respecto a éste cambia en
Espacio recorrido: X = 180m + 80m = 260m
el trascurso del tiempo. Si su posición permanece
constante al cabo de un tiempo se dice que el cuerpo se VELOCIDAD: Es el cambio de posición de un cuerpo
encuentra en reposo relativo. por unidad de tiempo. La velocidad es una magnitud
Tanto el reposo como el movimiento son conceptos vectorial.
relativos y no absolutos, porque son estados que VELOCIDAD MEDIA: Es el desplazamiento que
dependen del sistema de referencia escogido. Un cuerpo experimenta un cuerpo en la unidad de tiempo
puede encontrarse en reposo relativo a otro y al mismo Se calcula mediante el cociente entre el vector
tiempo, en movimiento relativo a un tercero. desplazamiento y el intervalo de tiempo correspondiente.
Así, por ejemplo: cuando viajamos sentados en un bus Es un vector.
nos encontramos en reposo relativo respecto al bus, pero V = ∆𝑥 es decir Vm = 𝑥𝑥− 𝑥𝑥
m
en movimiento relativo respecto a la tierra o a un ∆𝑥 𝑥𝑥− 𝑥𝑥
observador en la vía.
POSICIÓN DE UN CUERPO: La posición de un RAPIDEZ MEDIA: Es el espacio recorrido en la
cuerpo sobre una línea recta, en la cual se ha escogido unidad de tiempo.
“el cero” como punto de referencia, está determinada Se calcula mediante el cociente
por la coordenada del punto donde se encuentra. entre el espacio recorrido y el X
intervalo de tiempo
V=
La posición puede ser positiva o negativa, dependiendo
correspondiente. Es un escalar t
si está a la derecha o a la izquierda del cero.
X2 donde X: es el espacio recorrido y t: es el tiempo.
X (m)
-5 -4 -3 -2 -1 0 12345
X1 UNIDADES DE VELOCIDAD:
 En el S.I  [ m/s ]
Si el cuerpo se encuentra en la posición X1 su
coordenada es –5 m; si se encuentra en la posición X2,  En el C.G.S  [ cm/s ]
su coordenada es 4 m.
También son unidades de velocidad: el Km/h y la
Se llama vector posición, al vector que se traza desde el milla/h.
origen hasta la coordenada que indica la posición del
cuerpo. Los vectores posición son: La milla marítima/h recibe el nombre de Nudo.
 
X1 = -5 X2 = 4 m
EJEMPLO: una partícula describe el siguiente recorrido
TRAYECTORIA: Es la figura formada por la unión de
los distintos puntos que va ocupando un cuerpo durante
su movimiento.
Dicho de otro modo: La trayectoria es el camino seguido
por un cuerpo en su movimiento.
Si la trayectoria es una línea recta, el movimiento es
rectilíneo; si es una curva, es curvilíneo.

DESPLAZAMIENTO: Es el cambio de posición del

cuerpo desde su posición inicial hasta su posición final.
El desplazamiento es un vector.

Xf  Describe el movimiento de la partícula y calcula:
   
a) El desplazamiento en los intervalos 1 y 2
 b) El espacio total recorrido
X D= Xf – Xi
c) El desplazamiento total de la partícula
d) La velocidad media en el intervalo 4
 e) La velocidad media en todo el intervalo.
Xi  f) La rapidez de la partícula.
ESPACIO RECORRIDO: Es la medida de la Solución: a) desplazamiento D = Xf – Xi
trayectoria seguida por un cuerpo en su movimiento. El Intervalo uno: D = 6m – 0m = 6m
espacio recorrido es un escalar. Intervalo dos: D = 3m – 6m = -3m
EJEMPLO b) espacio total recorrido:
1. Un cuerpo se desplaza 180m hacia la derecha y luego 
80m hacia la izquierda. Hallar: X = 6m + 3m + 0m + 6m + 8m = 23m
a) Desplazamiento total del cuerpo
b) Espacio recorrido c) desplazamiento total: DT = Xf – Xi
DT = 1m – 0m = 1m
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d) velocidad media intervalo 4 MOVIMIENTO RECTILÍNEO

Se denomina movimiento rectilíneo, aquél cuya
𝑥𝑥− 𝑥𝑥 9𝑥−3𝑥
Vm = = = 6m/2seg = 3m/seg trayectoria es una línea recta.
𝑥𝑥− 𝑥𝑥 8𝑥− 6𝑥
o
e) velocidad media total x
𝑥 𝑥 1𝑥 0𝑥
Vm = 𝑥 𝑥− 𝑥 = − = 1m/10seg = 0.1m/seg A partir del origen O se medirá la posición x del móvil
𝑥− 10𝑥− 0𝑥 en el instante t. Las posiciones serán positivas si el móvil
𝑥𝑥 está a la derecha del origen y negativas si está a la
f) rapidez de la partícula: izquierda del origen.
𝑥
V = = 23m/ 10seg = 2.3m/seg MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME
𝑥
Es el movimiento más sencillo que existe en la
EJERCICIOS DE APLICACIÓN 3 naturaleza. “Es el movimiento de un cuerpo que
recorre espacios iguales en tiempos iguales”.
1. Sobre una línea recta, un auto recorre 100 Km en 2 La ecuación del espacio recorrido en función del tiempo
horas. ¿Cuál es su velocidad media? es:
donde v es constante.
2. Un automóvil hace un recorrido entre dos ciudades
que distan entre sí 60 Km. En los primeros 40 Km
viaja a 80 Km/h y en los kilómetros restantes
EJEMPLOS 1. La siguiente tabla de datos registra las
desarrolla solamente 20 Km/h.
posiciones que ocupa un cuerpo que se desplaza con
a) ¿Qué tiempo tarda el viaje?
movimiento uniforme.
b) ¿Cuál es la velocidad media y la rapidez media
en el recorrido? X (m) 0 10 20 30 40
t (s) 0 0,5 1,0 1,5 2,0
3. El siguiente gráfico ilustra el movimiento de un
cuerpo. 1. Elabora la gráfica de X contra t.
50
X(m)
40 X
6 30
20
5
10
4
0
0 0,5 1 1,5 2 2,5
3

2
t (s)
2. ¿Qué relación de proporcionalidad existe entre X y t?
1 R// Como la gráfica es una recta que pasa por el origen,
t(s) X es directamente proporcional a t.
0 1 2 3 4 5 6 3. Calcular la constante de proporcionalidad. Desde el
punto de vista de la Física, ¿qué representa esta
Calcula:
constante?
a) El desplazamiento en cada intervalo X
b) El desplazamiento total R//   k . Para X = 10 m, t = 0,5 s. Luego,
c) La velocidad media en todo el recorrido t
d) El espacio total recorrido 10m  20 m
e) La rapidez media en todo el recorrido. K Físicamente esta constante representa
0,5s s la velocidad.
4. Un cuerpo se mueve a lo largo de una trayectoria
rectilínea y ocupa las siguientes posiciones en los 4. Plantea la ecuación que liga a X y t.
tiempos dados, como se registra en la tabla: X
R//   k  X  k  t Pero k  20m / s
t
m
Por tanto, X  20 t
t (s) 0 1 2 3 4 5
X (cm) 6 4 5 5 6 10 s
EJEMPLO 2: una canica se mueve con MRU, y en 20
a) Realiza una gráfica de posición contra tiempo. segundos, recorre 40 metros, ¿Determina su velocidad?
b) ¿En cuáles intervalos el cuerpo permaneció en
reposo? Solución: Para hallar la velocidad, necesitamos despejar
c) ¿Qué desplazamiento sufre el móvil entre 1s y 3s? la ecuación: X = V.t
d) ¿Cuál es el desplazamiento total de cuerpo? 40𝑥
e) ¿Cuál es el espacio total recorrido? 40m = V. 20seg entonces V = = 2m/seg
20𝑥𝑥𝑥
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN 4  Si la velocidad disminuye vf  vi  vf – vi  0, y la

aceleración es negativa. En este caso la aceleración
1. ¿Cuál es la velocidad de un móvil que, con tiene sentido contrario con el del movimiento y se
movimiento uniforme, ha demorado 5 s para recorrer dice que el movimiento es retardado.
una distancia de 100 cm?
UNIDADES DE ACELERACIÓN
2. Un auto se mueve con velocidad constante de 216
Km/h. Calcular el espacio recorrido en 15 s. m/s m
En el S.I:  a  = s = s2
3. La velocidad de un avión es 880 Km/h y la de otro es Es la aceleración de un móvil cuya velocidad varía a
de 300 m/s. ¿Cuál delos dos es más veloz? razón de 1 m/s cada segundo.
4. El sonido se propaga en el aire con una velocidad de En el C.G.S:  a  = cm/s = cm
340 m/s. ¿Qué tiempo tarda en escucharse el s s2
estampido de un cañón situado a 25 Km? Es la aceleración de un móvil cuya velocidad varía a
razón de 1 cm/s cada segundo.
5. Un auto se mueve por una carretera de acuerdo con
el siguiente gráfico: EJEMPLO 1: Un objeto se desplaza con una velocidad
v (m/s) constante de 4m/s. A partir de un instante t=0 acelera y
10 segundos después su velocidad es de 50 m/s. ¿Cuál es
su aceleración a partir de t=0?
Solución: Planteamos la ecuación y sustituimos:
t (s)
= = 4.6m/s²

EJEMPLO 2: Un carro viaja a 40 m/s y en un

instante disminuye su velocidad. Luego de 7 segundos
a) Describe el movimiento del auto se detiene. ¿Cuál fue aceleración durante el instante en
b) Calcula la distancia total recorrida
c) ¿Cuál fue el desplazamiento del auto? que disminuyó su velocidad?

6. Dos estaciones A y B están separadas 500 Km. De A Solución: Planteamos la ecuación y sustituimos:
sale un tren hacia B con velocidad de 50 Km/h y
simultáneamente sale un tren de B hacia A con = = -5.7m/s²
velocidad de 30 Km/h. Calcular a qué distancia de A
se cruzan y a qué tiempo después de haber partido.
EJERCICIOS DE APLICACIÓN 5
7. Dos trenes parten de una misma estación, uno a 50
a. Un automóvil viaja a la velocidad de 15 m/s, acelera
Km/h y el otro a 52 Km/h. ¿A qué distancia se durante 11 segundos y aumenta su velocidad hasta 50
encontrará el uno del otro al cabo de 120 minutos? m/s. ¿Qué aceleración experimenta el automóvil?
a) Si marchan en el mismo sentido
b) Si marchan en sentidos contrarios b. Un cuerpo que viajaba con velocidad de 17 m/s la
disminuyó hasta 11 m/s en 9 segundos. Calcular su
aceleración.

c. ¿Cuál es la aceleración de un móvil que en 5 segundos

MOVIMIENTO RECTILÍNEO CON VELOCIDAD
alcanza una velocidad de 5 m/s habiendo partido del
VARIABLE
reposo?
Siempre que ocurre un cambio en la velocidad de un
móvil aparece una nueva variable física llamada d. ¿Cuál es la aceleración de un móvil cuya velocidad
aceleración. aumenta en 8 m/s cada 2 segundos?
La ACELERACIÓN se define como la variación de la e. Un automóvil viaja con velocidad de 20 m/s y 5
velocidad en la unidad de tiempo. La aceleración tiene segundos más tarde su velocidad ha disminuido hasta
carácter vectorial. 11 m/s. Calcula su aceleración.
vi vf
A* *B f. Un automóvil que viaja a 10 m/s aplica los frenos y se
t detiene el vehículo después de 4 segundos. ¿Cuál fue
su aceleración?
Variaciónde la velocidad v f v
a  
i g. ¿Qué velocidad adquiere un móvil que parte del reposo
tiempo t y se acelera a razón de 4 m/s2 en 5 segundos?

 En el movimiento uniforme la velocidad es constante, h. ¿Qué tiempo tarda un móvil en incrementar su

por lo tanto, la aceleración es nula. velocidad de 2 m/s a 18 m/s con una aceleración de 2
m/s2?
 Si la velocidad aumenta vf  vi  vf – vi  0, y la
aceleración es positiva. En este caso la aceleración i. ¿Qué velocidad tenía un cuerpo que en 9 segundos
tiene el mismo sentido del movimiento y se dice que adquiere una velocidad de 144 m/s con aceleración de
el movimiento es acelerado. 4 m/s2?
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MOVIMIENTO RECTILÍNEO Solución: pasamos la velocidad a m/s.

UNIFORMEMENTE VARIADO (M.U.V) V0 = 60 km/h = 16,67 m/s
Despejamos la aceleración de la ecuación que relaciona
Si la velocidad de un cuerpo varía en cantidades iguales
la posición con el espacio recorrido.
en intervalos iguales de tiempo, la aceleración del
movimiento es constante y el movimiento se denomina
uniformemente variado o uniformemente acelerado.
La tabla siguiente recoge los valores de la velocidad de Reemplazamos por los valores y calculamos la
un automóvil en varios instantes: aceleración

v (m/s) 4 8 12 16 20
t (s) 1 2 3 4 5

a) Elabora la gráfica de v contra t

24
Velocidad (m/s)

20
la aceleración tiene signo negativo ya que el tren está
16
12
disminuyendo la velocidad
8
4 EJERCICIOS DE APLICACIÓN 6
0 1. ¿Qué velocidad inicial debería tener un móvil cuya
0 1 2 3 4 5 6 aceleración es de 5 m/s2, si debe alcanzar una velocidad
Tiempo (s) de 100 km/h a los 5 segundos de su partida?

b) ¿Qué tipo de gráfica se obtuvo? 2. Un automóvil que se desplaza a 64 Km/h, debe parar en
R// Se obtiene como gráfica una línea recta que pasa por 1 segundo después que el conductor aplica los frenos.
el origen. a) ¿Cuál es el valor de la aceleración?
b) ¿Cuál es la distancia que recorre el vehículo en esta
c) ¿Qué relación hay entre la velocidad del cuerpo y el frenada?
tiempo?
R// De acuerdo con la gráfica, la velocidad es 3. Un móvil parte del reposo con M.U.V y cuando ha
directamente proporcional al tiempo. recorrido 30 m tiene una velocidad de 5 m/s. Calcular
su aceleración y el tiempo transcurrido
d) Calcula la constante de proporcionalidad o pendiente
de la gráfica 4. Un cuerpo parte del reposo, tiene durante 3 s una
aceleración constante de 10 m/s2, sigue después durante
v
 k Para v = 8 m/s, t = 2s 8 segundos con el movimiento adquirido y finalmente
t vuelve al reposo por la acción de una aceleración
8m/s negativa de 10 m/s2. Determinar:
k 4m/s2 a) El tiempo total del movimiento
2s b) Distancia total recorrida
e) ¿Qué representa físicamente la constante de
5. Un cuerpo que parte del reposo se acelera a razón de 5
proporcionalidad?
m/s2 durante 8 s, luego continúa moviéndose con
R// Físicamente la constante de proporcionalidad velocidad constante durante 6 s y finalmente vuelve al
representa la aceleración del movimiento. reposo en 5 s. Calcular gráfica y analíticamente el
f) Escribe la ecuación que liga las dos variables. espacio recorrido por el cuerpo.
v
v t   k  v  k t donde k  a 6. Un automóvil que va a una velocidad constante de 30
t m/s, pasa frente a un agente de tránsito que empieza a
Por tanto, v  a t seguirlo en su motocicleta, pues en ese lugar la
velocidad máxima es de 8 m/s. El agente inicia su
Para el caso que nos ocupa, a = 4 m/s2. persecución 4 segundos después de que pasa el
m automóvil partiendo del reposo y continuando con
v4 t aceleración constante, alcanza al automovilista a 3.600
s2 m del lugar de donde partió.
a) ¿Durante cuánto tiempo se movió el vehículo
ECUACIONES DEL M.U.V desde el instante en que pasó frente al policía hasta
1) a = (v- vi) /t 2) t = (v- vi) /a 3) V = vi + a.t que fue alcanzado?
b) ¿Cuánto tiempo gastó el policía en su persecución?
c) ¿Cuál fue la aceleración de la motocicleta?
4) X = vi.t + ½ a.t2 5) v2 – vi2 = 2ax d) ¿Cuál fue la velocidad final del agente en el
instante de alcanzar al automóvil?
Dónde: a = aceleración; V = velocidad final;
Vi = velocidad inicial; t = tiempo 7. Dos ciclistas A y B, inician su movimiento
X = espacio recorrido simultáneamente. A con una velocidad constante de 12
m/s y B con aceleración constante de 6 m/s2.
a) ¿Qué distancia han recorrido cuando B alcanza a
EJEMPLO 1: Un tren viaja a 60 km/h. Inmediatamente A?
después de pasar una señal en rojo comienza a detenerse. b) ¿Cuánto tiempo ha trascurrido hasta ese
Se detiene completamente a los 150 metros. momento?
Determinar su aceleración. c) ¿Cuál es la velocidad de B cuando alcanza a A?
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CAÍDA LIBRE Solución: Según el problema debemos hallar la altura

Supongamos que nos subimos a la azotea de un edificio máxima (H)
y dejamos caer dos esferas de igual radio: una de madera
de 1 Kg de peso, y otra de hierro de 15 Kg de peso. ¿Cuál
de las dos esferas caerá más rápido o caen al mismo
tiempo?

Todos los cuerpos sin

importar su naturaleza,
tamaño o forma caen de igual
manera en el vacío, ganan la EJERCICIOS DE APLICACIÓN 7
misma cantidad de velocidad
en un intervalo de tiempo 1. Una bomba que se deja caer libremente desde un
dado. avión, tarda 10 segundos en dar en el blanco. ¿a qué
altura volaba el avión?

G = 9.8m/s2 2. ¿Qué velocidad alcanza un cuerpo al cabo de 5

segundos de caída?
3. Se lanza un cuerpo verticalmente hacia arriba con
una velocidad inicial de 100 m/s, luego de 4 s de
efectuado el lanzamiento su velocidad es de 60 m/s.
ECUACIONES DE CAIDA LIBRE ¿Cuál es la altura máxima alcanzada? ¿En qué
La caida libre de un cuerpo es un movimiento
tiempo recorre el móvil esa distancia? ¿Cuánto
uniformemente acelerado.
tarda en volver al punto de partida desde que se lo
h = y = altura, g = gravedad lanzo?
En el S.I: [ g = 9,8 m/s2 ≈ 10 m/s2]
En el C.G.S: [ g = 980 cm/s2 ] 4. Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba.
Cuando alcanza la mitad de la altura máxima su
a) Tiro vertical hacia abajo, que es un movimiento velocidad es de 25 m/s. Determinar:
acelerado (la aceleración g es positiva).
a) ¿Cuál es la altura máxima?
b) Tiro vertical hacia arriba, que es un movimiento b) ¿Qué tiempo tarda en alcanzarla?
retardado (la aceleración g es negativa). c) ¿Con qué velocidad se lanzó?
d) ¿Qué tiempo tarda en alcanzar una velocidad de
24 m/s hacia abajo?

5. Se lanza una pelota de tenis hacia abajo desde una

torre con una velocidad de 5 m/s. ¿Qué velocidad
tendrá la pelota al cabo de 7 s? ¿Qué espacio habrá
recorrido en ese tiempo?

6. Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba

desde el suelo. Un estudiante que se encuentra en
una ventana ve que la pelota pasa frente a él con
velocidad de 6.4 m/s hacia arriba. La ventana se
EJEMPLO 1: ¿Desde qué altura fue dejada caer una encuentra a 12 m de altura. Determinar:
maceta si golpeo el suelo con una velocidad de 8m/s? ¿Qué altura máxima alcanzó la pelota?
(g = 10m/s). ¿Cuánto tarda la pelota en llegar a la altura máxima
Solución: Como la maceta fue dejada caer: desde el instante en que el estudiante la ve pasar
V0 = 0 frente a él?

7. Un objeto es lanzado verticalmente hacia arriba.

Cuando alcanza la mitad de la altura máxima su
velocidad es de 25 m/s. Determinar:
¿Cuál es la altura máxima?
¿Qué tiempo tarda en alcanzarla?
¿Con qué velocidad se lanzó?
EJEMPLO 2: Una piedra es lanzada verticalmente ¿Qué tiempo tarda en alcanzar una velocidad de
hacia arriba con una velocidad de 20 m/s, ¿Qué tan alto 24 m/s hacia abajo?
subirá? (g = 10 m/s)
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8. El desplazamiento entre D y E es:

A. -24 m B. 5 m C. 8 m D. 24 m.
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE
CON ÚNICA RESPUESTA. 9. La distancia total recorrida es:
1. Sólo uno de los siguientes fenómenos no A. 0 m B. 24 m C. 32 m D. 48 m.
es físico:
10. El desplazamiento total es:
A. La caída libre de los cuerpos.
A. 0 m B. 24 m C. 32 m D. 48 m.
B. La congelación del agua.
C. Los movimientos sísmicos. Responde las preguntas del 11 al 15 según
D. La oxidación. el gráfico Velocidad contra tiempo.

2. Sólo una de las siguientes magnitudes es

un escalar:
A. La Velocidad. B El peso.
C. La distancia. D. El Desplazamiento.

3. El tiempo que tarda la tierra en girar sobre

sí misma (86400 segundos) expresado en
notación científica es:
A. 8,64x102 B. 8,64x103
C. 8,64x104 D. 86,4x104
11. El movimiento es uniforme en el intervalo:
A. (A y D) B. (B y C)
4. 3,6 km/ h es equivalente a:
C. (C y D.) D. (D y E)
A. 1 m/ s B. 10 m/ s
C. 10 Km/ h D. 20 m/ s 12. El movimiento es acelerado en el intervalo:
A. (A y B). B. (B y C)
5. Un motociclista lleva una velocidad de C. (C y D.) D. (D y E)
72Km/h y un auto viaja a 20m/s en la
misma dirección y sentido. De acuerdo a la 13. El movimiento es desacelerado en el
intervalo:
información, es correcto afirmar que:
A. (A y B). B. (B y C)
A. El motociclista viaja más rápido.
C. (C y D.) D. (D y E)
B. El auto viaja más rápido.
C. Llevan la misma velocidad. 14. La aceleración del movimiento entre
D. No se pueden comparar sus (B - C) es:
velocidades. A. Cero B. 10 m/s2
C. 14 m/s2 D. 24 m/s2
Responde las preguntas del 6 al 10 según
el gráfico espacio contra tiempo. 15. La distancia recorrida entre c y D es:
A. 10 m B. 17 m
C. 24 m D. 34 m.

16. Una pelota se lanza verticalmente hacia

arriba con una velocidad de 50 m/s. La
velocidad que posee la pelota a los 4
segundos de vuelo, es de:
A) 30 m/s B) 20 m/s
C) 40 m/s D) 10 m/s
6. La distancia recorrida entre los puntos A y
B es: 17. Una pelota se lanza verticalmente hacia
A. 0 m B. 3 m C. 10 m D. 30 m. arriba con una velocidad de 50 m/s. El
tiempo requerido para alcanzar la altura
7. El desplazamiento entre A y C es: máxima, es de:
A. 10 m B. 14 m C. 24 m D. 34 m. A) 6 s B) 10 s C) 4 s D) 5 s
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18. Una pelota se lanza verticalmente hacia 24. Accidentalmente, un ladrillo cae desde un
arriba con una velocidad de 50 m/s. La globo que está a 80 m de altura, sobre el
altura máxima que alcanza la pelota, es de: piso. 9. El tiempo que el ladrillo permanece
en el aire, es de:
A) 100 m B) 50 m
C) 150 m D) 125m A) 4 s B) 5 s C) 6 s D) 8 s

19. Una pelota se lanza verticalmente hacia 25. Accidentalmente, un ladrillo cae desde un
arriba con una velocidad de 50 m/s. La globo que está a 80 m de altura, sobre el
velocidad que posee la pelota cuando piso. La velocidad que posee el ladrillo
alcanza la altura máxima, es de: cuando se estrella contra el suelo, es de:
A) 50 m/s B) 0 m/s A) 80 m/s B) 40 m/s
C) 40 m/s D) 10 m/s C) 0 m/s D) 10 m/s

20. Una pelota se lanza verticalmente hacia 26. Un globo de aire caliente controla su altura
arrojando sacos de lastre que contienen
arriba con una velocidad de 50 m/s.
distintos materiales. Se deja caer un saco
¿Después de cuánto tiempo de ser de lastre que contiene arena, el cual llega
lanzada, la pelota vuelve al punto del al piso con cierta rapidez, mientras el globo
lanzamiento? se eleva lentamente y de pronto se detiene.
A) 10 s B) 5 s C) 15 s D) 8 s En ese instante se deja caer otro saco de
lastre que llega al piso con el cuádruple de
la rapidez en comparación con la del
21. Una pelota se lanza verticalmente hacia
primero. La altura que tenía el globo al
arriba con una velocidad de 50 m/s. La soltar el segundo saco en comparación con
velocidad que posee la pelota cuando la que tenía al soltar el primero era:
regresa al punto de partida, es de:
A) 0 m/s B) 50 m/s A). 1/2de la altura inicia
C) 10 m/s D) 60 m/s B). 4 veces la altura inicial
C). 8 veces la altura inicial
22. Una pelota se lanza verticalmente hacia D). 16 veces la altura inicia
arriba con una velocidad de 50 m/s. Si el
experimento con la pelota se hace ahora
en la Luna, donde la aceleración de la
gravedad es la sexta parte (1/6) de la
aceleración de la gravedad en la tierra. El
tiempo requerido para alcanzar la altura
máxima, es:
A) Igual que el tiempo en la tierra.
B) 6 veces menor que el tiempo en la tierra.
C) 6 veces mayor que el tiempo en la tierra.
D) 3 veces mayor que el tiempo en la tierra.

23. Una pelota se lanza verticalmente hacia

arriba con una velocidad de 50 m/s. Si el
experimento con la pelota se hace ahora FRASE DE REFLEXIÓN
en la Luna, donde la aceleración de la
gravedad es la sexta parte (1/6) de la “NunCA COnsideres el estudio
aceleración de la gravedad en la tierra. La como uNA ObligACIón, sino como uNA OportunidAd
altura máxima que alcanza la pelota, es:
pARA penetRAr en el bello y MARAVILloso mundo
A) 6 veces menor que la altura en la tierra. del SABER.”
B) 6 veces mayor que la altura en la tierra. Albert Einstein
C) 3 veces mayor que la altura en la tierra
D) Igual que la altura en la tierra.