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    Mate 5 C01 Integracion

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    Seño Gladys
    Este documento presenta varios ejercicios matemáticos sobre números enteros y sistemas de numeración. Los ejercicios incluyen pintar números según instrucciones, identificar números mayores o menores, formar números con ciertos dígitos, resolver operaciones aritméticas, y convertir entre sistemas de numeración como el sistema decimal y el sistema numérico egipcio. El objetivo general es practicar conceptos matemáticos básicos como comparar, ordenar y manipular números enteros.

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    Seño Gladys
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    Este documento presenta varios ejercicios matemáticos sobre números enteros y sistemas de numeración. Los ejercicios incluyen pintar números según instrucciones, identificar números mayores o menores, formar números con ciertos dígitos, resolver operaciones aritméticas, y convertir entre sistemas de numeración como el sistema decimal y el sistema numérico egipcio. El objetivo general es practicar conceptos matemáticos básicos como comparar, ordenar y manipular números enteros.

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    Este documento presenta varios ejercicios matemáticos sobre números enteros y sistemas de numeración. Los ejercicios incluyen pintar números según instrucciones, identificar números mayores o menores, formar números con ciertos dígitos, resolver operaciones aritméticas, y convertir entre sistemas de numeración como el sistema decimal y el sistema numérico egipcio. El objetivo general es practicar conceptos matemáticos básicos como comparar, ordenar y manipular números enteros.

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    Seño Gladys
    Este documento presenta varios ejercicios matemáticos sobre números enteros y sistemas de numeración. Los ejercicios incluyen pintar números según instrucciones, identificar números mayores o menores, formar números con ciertos dígitos, resolver operaciones aritméticas, y convertir entre sistemas de numeración como el sistema decimal y el sistema numérico egipcio. El objetivo general es practicar conceptos matemáticos básicos como comparar, ordenar y manipular números enteros.

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    de 2

    integración

    para seguir pensando

    1. Pintá los números siguiendo las consignas. 4. Averiguá cuál es el número que se pide
    en cada caso.
    706.328 505.223 600.801 202.203
    a. ¿Cuál es el mayor número de 6 cifras
    763.987 700.635 700.907 202.198 que podés obtener a partir de 548.679,
    cambiando de lugar una sola cifra?
    •• Con rojo, los menores de doscientos dos ¿Y cambiando de lugar dos? ¿Por qué?
    mil doscientos.
    •• Con azul, los que están entre 500.000 y b. ¿Cuántos números de 5 cifras podés for-
    seiscientos mil quinientos. mar con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 5, sin repetir-
    •• Con verde, los que son mayores de sete- los, de modo que el 1 siempre valga 100?
    cientos mil seiscientos y menores que sete-
    cientos mil novecientos. c. ¿Cuántos números de 5 cifras podés for-
    mar con los dígitos 1, 2, 3, 4 y 0, sin repetir-
    2. Rodeá el número que corresponde. los, de modo que el 1 siempre valga 10?
    a. Setecientos mil cuarenta.
    5. Rodeá cuál de estos es el número más
    700.040 700.400 740.000 grande que se puede formar con las cifras
    8, 5, 1, 2, 3 y 7.
    b. Ochocientos millones tres mil.
    712.835 521.873 875.231 873.512
    800.3.000 803.000.000 800.003.000
    6. Los chicos juegan con la calculadora, cada
    c. Doscientos veinte mil quinientos. uno anotó el 367.420 en su calculadora. Anali-
    zá lo que dicen y respondé. Luego, verificá con
    225.000 220.500 2.500 tu calculadora.

    d. Trescientos treinta y dos mil. a. Jere dice que con una sola cuenta, logró
    cambiar el 6 por un 4 sin modificar el resto
    330.200 332.000 330.002 de las cifras. ¿Es posible? ¿Por qué?

    3. Respondé. b. Mora dice que, también con una sola


    cuenta, logró cambiar el 2 por un 0 y el 7,
    Con las cifras 9, 8, 3, 2, 7 y 0... por un 4. ¿Es posible? ¿Por qué?
    a. ¿cuál es el número más pequeño de
    6 cifras distintas que se puede formar? c. Victoria dice, con una sola cuenta, se
    b. ¿Cuál es el número más grande de puede cambiar el 3 por un 8, sin modificar
    6 cifras distintas que se puede formar? el resto de las cifras. ¿Es posible? ¿Por qué?

    Matemática 5 • capítulo 1 • Integración


    integración
    para seguir pensando

    7. Encontrá los números de la lista en la 9. Resolvé los cálculos y completá el cruci-


    sopa de números. Para ello, primero debés número.
    armar cada número. Recordá que en una
    sopa los números pueden aparecer de Horizontales
    manera horizontal o vertical. A 300.000 + 5 x 1.000 + 200 + 7 x 10 + 6 x 1
    D 400.000 + 40.000 + 4.000 + 400 + 40 + 9
    a. 400.000 + 4 x 1.000 + 300 + 2 x 10 + 8 x 1 F 700.000 + 80.000 + 9.000 + 600 + 30 + 6
    b. 30.000 + 3.000.000 + 7 x 1 + 100 + 10 G 8.000.000 + 300.000 + 1.000 + 9
    c. 5 x 1.000.000 + 5 x 100.000 + 9 x 100 + 6 x 1
    d. 2.000.000 + 10.000 + 1 x 100 + 1 x 10 + 1 Verticales
    e. 9 x 1.000 + 6 x 1 + 7 x 100 + 3 x 10.000 B 5 x 100.000 + 4 x 10.000 + 7 x 1.000 + 3 x 1
    f. 7 x 100.000 + 1 x 10.000 + 4 x 1.000 C 700.000 + 90.000 + 9.000 + 400 + 1
    E 5 x 10.000 + 6 x 1.000 + 3 x 10 + 9 x 1
    B C
    4 0 4 3 2 8 0 5 5 A
    E
    0 2 1 6 4 0 0 8 5 D
    3 0 0 3 1 1 6 0 0
    F
    0 0 0 0 2 0 1 0 0
    3 2 0 1 0 1 1 1 9
    0 8 1 9 2 0 0 2 0
    1 2 0 0 3 9 7 0 6 G

    1 1 1 0 0 1 9 0 8
    7 1 4 0 0 0 8 0 0
    10. Escribí los siguientes números egipcios
    usando el sistema de numeración decimal.
    8. Completá con los números que faltan.
    a. =
    a. 574.328 =
    500.000 + x 10.000 + 4 x + b. =
    3 x 100 + 2 x 10 + x1
    c. =
    b. 2.831.405 =
    2.000.000 + 8 x +3x + d. =
    1 x 1.000 + x 100 + 5 x
    e. =
    c. 7.000.625 =
    7.000.000 + x 100 + 2 x +5x1 f. =

    Matemática 5 • capítulo 1 • Integración

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