AÑO LECTIVO 2022-2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR/UNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE DEL DOCENTE OTTO AGUINDA FECHA 10-04-2023-AL 19-05- 2023
ÁREA LENGUA Y CURSO SEXTO PARALELO “D”
LITERATURA
ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA TIEMPO 6 SEMANAS
PARCIAL SEGUNDA QUIMESTRE SEGUNDO
Unida didáctica (UNIDAD 4 Y 5)

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

Objetivo de la Unidad O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder,
participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los diversos contextos de la actividad social y
cultural, para exponer sus puntos de vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer
necesidades de comunicación.
O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y cultural y analizarlos con sentido crítico.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias
cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.
O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para aprender,
comunicarse y desarrollar el pensamiento.
O.LL.3.10. Aplicar los conocimientos semánticos, léxicos, sintácticos, ortográficos y las propiedades textuales en los procesos de composición y
revisión de textos escritos.

Criterios de evaluación CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos
del castellano en el Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras lenguas.
CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, realiza inferencias
fundamentales y proyectivo-valorativas, valora sus contenidos y aspectos de forma a partir de criterios establecidos, reconoce el punto de vista,
las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas de
comprensión.
CE.LL.3.4. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos,
 leyendo con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar,
narrar, compartir, etc.).
CE.LL.3.5. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, genera criterios para identificar, comparar y contrastar fuentes, y registra la
información consultada en esquemas de diverso tipo.
CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas, descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando es pertinente; utiliza los elementos
de la lengua más apropiados para cada uno, logrando coherencia y cohesión; autorregula la escritura mediante la aplicación del proceso de
producción, estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las situaciones
comunicativas que lo requieran.
CE.LL.3.8. Reinventa textos literarios, reconociendo la fuente original, los relaciona con el contexto cultural propio y de otros entornos,
incorpora los
recursos del lenguaje figurado y diversos medios y recursos (incluidas las TIC).

¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE LA DE EVALUACIÓN
UNIDAD
ERCA .
SEMANA 1 (10 AL 14 ABRIL)
LITERATURA. Tema: Autores de la literatura ecuatoriana. (Pág.  Textos Elige lecturas Técnica
LL.3.5.3. Elegir lecturas 95)  Cuaderno de basándose en Observación
basándose en preferencias EXPERIENCIA. trabajo. preferencias Instrumento
personales Registro de calificación
-Comentar sobre la clase anterior.  Goma personales de
de autor, género o temas y el
manejo de diversos -Escuchar los comentarios de los estudiantes.  Copias autores, géneros o
soportes para formarse como - Respetar criterios.  Tijera temas, maneja
lector autónomo. REFLEXIÓN.  Láminas diversos soportes
- ¿Qué es la literatura ecuatoriana?  Papelotes para formarse
- ¿Quiénes son los literatos? como lector
- ¿Qué hacía los literatos? autónomo. (Ref.
CONCEPTUALIZACIÓN. I.LL.3.7.2.)
-Explicar el concepto de la literatura.
-Analizar la importancia de la literatura
 ecuatoriana.
-Reconoce los personajes más importantes de la
literatura.
-Diferenciar las obras más importantes de los
literatos ecuatorianos.
APLICACIÓN.
-Leer y analizar las obras más importantes del
literato José de la Cuadra y César Dávila
Andrade. Pág. 95 del texto.
COMUNICACIÓN ORAL. Tema: La historia de (Dolores Cacuango y Tránsito  Textos I.LL.3.6.2. Escribe cartas, Técnica
(Quienes cambian la Amaguaña) (Pág.107)  Cuaderno de noticias, diario personal, Prueba
historia) trabajo. entre otros textos Instrumento
LL.3.2.1. Escuchar discursos EXPERIENCIA.  Goma narrativos, (organizando Cuestionario
orales y formular juicios
Realizar un pequeño recuento de la clase anterior  Copias los hechos y acciones
de valor con respecto a su
contenido y forma, y participar Lluvia de ideas sobre el canto  Tijera con criterios de
de manera respetuosa frente a REFLEXIÓN.  Láminas secuencia lógica y
las intervenciones ¿Qué es la historia?  Papelotes temporal, manejo de
de los demás. ¿Para qué sirven la historia? persona y tiempo
¿Cuál es la diferencia entre la antigua y moderna? verbal, conectores
CONCEPTUALIZACIÓN. temporales aditivos,
Explicar el concepto de la historia. proposiciones y
Analizar la importancia de la historia. conjunciones) y los
Reconocer las partes más importantes de la integra en diversos tipos
historia de una persona. de textos producidos
APLICACIÓN. con una intención
Escriba la historia de cada persona. comunicativa y en un
contexto determinado.
(I.3., I.4.)
SEMANA 2 (17 ABRIL AL 21 ABRIL)
Escritura. Tema: biografía y autobiografía.  Textos . LL.3.6.2. Escribe Técnica
LL. 3. 4.5. Integrar relatos, EXPERIENCIA. cartas, noticias, Observación.
descripciones, exposiciones e Realizar un canto:(El elefante)  Cuaderno de diario personal, Lista de cotejo.
instrucciones en diferentes Lluvia de ideas. trabajo. entre otros textos
tipos de texto producidos
REFLEXIÓN.  Goma narrativos,
con una intención
comunicativa y en un contexto ¿Qué es la biografía?  Copias (organizando los
¿Para qué sirve la biografía?  Tijera h e c h o s y acc iones
determinado.
¿Cuáles son las partes de una biografía?  Láminas con criterios de
¿Cuántos tipos de biografía conocemos?  Papelotes secuencia lógica y
CONCEPTUALIZACIÓN. temporal, manejo
¿Explicar el concepto de la biografía y de persona y tiempo
autobiografía? verbal, conectores
Analizar la importancia de la biografía. temporales
Reconocer los tipos de biografía. aditivos,
APLICACIÓN. proposiciones y
Escriba la autobiografía de personal de cada conjunciones) y los
persona. integra en diversos
tipos de textos
producidos con
una intención
comunicativa y en
un contexto
determinado. (I.3.,
I.4.)
Tema: bibliografía.  Textos Técnica
EXPERIENCIA.  Cuaderno de Prueba
Comentar sobre la clase anterior trabajo. Instrumento
Lluvia de ideas.  Goma Cuestionario
REFLEXIÓN.  Copias
¿Qué es la bibliografía?  Tijera
¿Para qué sirve la bibliografía?  Láminas
¿Cuáles son las partes de una bibliografía?  Papelotes
CONCEPTUALIZACIÓN.
 ¿Explicar el concepto de la bibliografía?
Analizar la importancia de la bibliografía.
Reconocer los tipos de bibliografía.
APLICACIÓN.
Escriba la bibliografía del texto escolar lengua y
literatura página 107(Dolores Cacuango)
SEMANA 3 (24 AL 28 DE ABRIL)
ESCRITURA. Tema: El afiche. (Pág. 117)  Textos I.LL.3.6.3. Escribe Técnica
EXPERIENCIA.  Cuaderno de textos descriptivos Prueba
LL.3.4.10. Expresar sus ideas Realizar un canto:(El elefante) trabajo. organizados, usando Instrumento
con precisión e integrar Lluvia de ideas. recursos estilísticos Cuestionario
 Goma
en las producciones escritas los para la descripción
REFLEXIÓN.  Copias
diferentes tipos de de objetos,
¿Qué función realiza los afiches?  Tijera personajes y lugares
sustantivo, pronombre,
adjetivo, verbo, adverbio y sus ¿Para qué sirve los afiches?  Láminas (topografía,
¿Cuándo utilizamos los afiches?  Papelotes prosopografía,
modificadores.
¿Cuáles es la estructura de un afiche? etopeya, descripción
CONCEPTUALIZACIÓN. de objetos),
Explicar el concepto del afiche. estructuras
Presentar un cartel sobre el contenido de los descriptivas en
afiches diferentes tipos de
texto (guía turística,
Reconocer la estructura del afiche.
biografía o
APLICACIÓN.
autobiografía,
Escriba los 2 afiches. reseña, entre otros),
elementos
gramaticales
adecuados:
atributos, adjetivos
calificativos y
posesivos;
conectores de
adición, de
 comparación, orden,
y un vocabulario
específico relativo al
ser, objeto, lugar o
hecho que se
describe, y los
integra en diversos
tipos de textos
producidos con una
intención
comunicativa y en un
contexto
determinado.(I.3.,I.4.)

SEMANA 4 (1 AL 5 DE MAYO)
LL.3.4.12. Comunicar ideas Tema: uso de letra j  Textos I.LL.3.6.5. Escribe Técnica
con eficiencia a partir de la EXPERIENCIA  Cuaderno de diferentes tipos de Prueba
aplicación de las reglas de uso Instrumento
Exploración y lluvia de ideas sobre los afiches trabajo. texto
de las letras y de la tilde. REFLEXIÓN.  Goma con estructuras Cuestionario
¿Cuál es el uso de la letra j?  Copias instructivas (receta,
¿Qué palabras se escriben con la j?  Tijera manual,
¿Cuáles son las reglas ortográficas que tiene el uso  Láminas entre otros) según una
de la j?  Papelotes secuencia lógica, con
CONCEPTUALIZACIÓN. concordancia de
Explicar cómo se escribe las palabras con la j. género, número,
Presentar un cartel con las palabras con j. persona y
Analizar la pronunciación de las palabras. tiempo verbal, uso de
APLICACIÓN conectores temporales
Escriba 5 palabras que contengan la letra j. y de orden; organiza las
ideas en párrafos
diferentes con el uso de
conectores lógicos,
 proposiciones y
conjunciones,
integrándolos
en diversos tipos de
textos producidos con
una intención
comunicativa y en un
contexto
determinado. (I.3., I.4.)

LL.3.4.12. Comunicar ideas Tema: uso de letra h  Textos I.LL.3.6.5. Escribe Técnica
con eficiencia a partir de la EXPERIENCIA  Cuaderno de diferentes tipos de texto Prueba
aplicación de las reglas de uso con estructuras instructivas Instrumento
Exploración y lluvia de ideas sobre el uso de la trabajo.
de las letras y de la tilde. (receta, manual, Cuestionario
letra h.  Goma entre otros) según una
REFLEXIÓN.  Copias secuencia lógica, con
¿Cuál es el uso de la letra h?  Tijera concordancia de género,
¿Qué palabras se escriben con la h?  Láminas número, persona y
¿Cuáles son las reglas ortográficas que tiene el uso tiempo verbal, uso de
 Papelotes
de la h? conectores temporales
y de orden; organiza las
CONCEPTUALIZACIÓN. ideas en párrafos
Explicar cómo se escribe las palabras con la h. diferentes con el uso de
Presentar un cartel con las palabras con h. conectores lógicos,
Analizar la pronunciación de las palabras. proposiciones y
APLICACIÓN conjunciones,
Escriba 5 palabras que contengan la letra j. integrándolos
en diversos tipos de textos
producidos con
una intención
comunicativa y en un
contexto
determinado. (I.3., I.4.)
LL.3.4.12. Comunicar ideas Tema: uso de letra v  Textos I.LL.3.6.5. Escribe Técnica
con eficiencia a partir de la EXPERIENCIA  Cuaderno de diferentes tipos de texto Prueba
aplicación de las reglas de uso con estructuras instructivas Instrumento
Exploración y lluvia de ideas sobre el uso de la trabajo.
de las letras y de la tilde. (receta, manual, Cuestionario
letra v.  Goma entre otros) según una
REFLEXIÓN.  Copias secuencia lógica, con
¿Cuál es el uso de la letra v?  Tijera concordancia de género,
¿Qué palabras se escriben con la v?  Láminas número, persona y
¿Cuáles son las reglas ortográficas que tiene el uso tiempo verbal, uso de
 Papelotes
conectores temporales
de la v?
y de orden; organiza las
CONCEPTUALIZACIÓN. ideas en párrafos
Explicar cómo se escribe las palabras con la v. diferentes con el uso de
Presentar un cartel con las palabras con v. conectores lógicos,
Analizar la pronunciación de las palabras. proposiciones y
APLICACIÓN conjunciones,
Escriba 5 palabras que contengan la letra v. integrándolos
en diversos tipos de textos
producidos con
una intención
comunicativa y en un
contexto
determinado. (I.3., I.4.)

SEMANA 5 (8 AL 12 DE MAYO)
LL.3.2.2. Proponer Tema: Palabras homófonas  Textos Propone intervenciones Técnica
intervenciones orales con una EXPERIENCIA  Cuaderno de orales con una intención Observación.
intención comunicativa, organiza el
Exploración y lluvia de ideas sobre las palabras trabajo. Lista de cotejo
comunicativa, organizar el discurso
discurso según homófonas.  Goma de acuerdo con las
las estructuras básicas de la REFLEXIÓN.  Copias estructuras básicas de
lengua oral y utilizar un ¿Qué son palabras homófonas?  Tijera la lengua oral y adapta el
vocabulario adecuado a ¿Qué palabras pueden ser homófonas?  Láminas vocabulario, según
diversas situaciones ¿Cómo son los sonidos de las palabras las diversas situaciones
 Papelotes
comunicativas. comunicativas
homófonas?
a las que se enfrente. (Ref.
 CONCEPTUALIZACIÓN. I.LL.3.2.2.)
Explicar el concepto de la palabra homófonas.
Diferenciar el significado de las palabas
homófonas.
Presentar un cartel con palabras homófonas
Analizar la importancia de las palabras
homófonas.
APLICACIÓN
Escriba 4 oraciones con palabras homófonas.

LL.3.2.2. Proponer Tema: Palabras sinónimos  Textos Propone intervenciones Técnica

intervenciones orales con una EXPERIENCIA  Cuaderno de orales con una intención Prueba
intención comunicativa, organiza el Instrumento
Exploración y lluvia de ideas sobre las palabras trabajo.
comunicativa, organizar el discurso Cuestionario
discurso según sinónimos.  Goma de acuerdo con las
las estructuras básicas de la REFLEXIÓN.  Copias estructuras básicas de
lengua oral y utilizar un ¿Qué son palabras sinónimas?  Tijera la lengua oral y adapta el
vocabulario adecuado a ¿Qué palabras pueden ser sinónimos?  Láminas vocabulario, según
diversas situaciones ¿Cómo son los sonidos de las palabras sinónimos? las diversas situaciones
 Papelotes
comunicativas. CONCEPTUALIZACIÓN. comunicativas
a las que se enfrente. (Ref.
Explicar el concepto de la palabra sinónimos.
Diferenciar el significado de las palabas sinónimos. I.LL.3.2.2.)
Presentar un cartel con palabras sinónimos
Analizar la importancia de las palabras sinónimos.
APLICACIÓN
Escriba 4 oraciones con palabras sinónimos.

LL.3.2.2. Proponer Tema: Palabras parónimas  Textos Propone intervenciones Técnica

intervenciones orales con una EXPERIENCIA  Cuaderno de orales con una intención Prueba
intención comunicativa, organiza el Instrumento
Exploración y lluvia de ideas sobre las palabras trabajo.
comunicativa, organizar el discurso Cuestionario
discurso según parónimas.  Goma de acuerdo con las
las estructuras básicas de la REFLEXIÓN.  Copias estructuras básicas de
lengua oral y utilizar un ¿Qué son palabras parónimas?  Tijera la lengua oral y adapta el
vocabulario adecuado a ¿Qué palabras pueden ser parónimas?  Láminas vocabulario, según
diversas situaciones las diversas situaciones
¿Cómo son los sonidos de las palabras parónimas?  Papelotes
comunicativas. comunicativas
CONCEPTUALIZACIÓN. a las que se enfrente. (Ref.
Explicar el concepto de la palabra parónimas.
I.LL.3.2.2.)
Diferenciar el significado de las palabas
parónimas.
Presentar un cartel con palabras parónimas
Analizar la importancia de las palabras parónimas.
APLICACIÓN
Escriba 4 oraciones con palabras parónimas.

SEMANA 6 (15 AL 19 DE MAYO)

LL.3.5.3. Elegir lecturas Tema: Trabalenguas  Textos Reconoce en textos de Técnica
basándose en preferencias EXPERIENCIA  Cuaderno de literatura oral (canciones, Prueba
personales adivinanzas, trabalenguas, Instrumento
Exploración y lluvia de ideas sobre trabalenguas. trabajo.
de autor, género o temas y el retahílas, Cuestionario
manejo de diversos REFLEXIÓN.  Goma nanas, rondas, arrullos,
soportes para formarse como ¿Qué es trabalengua?  Copias amorfinos, chigualos)
lector autónomo. ¿Para qué sirve trabalenguas?  Tijera o escrita (cuentos, poemas,
¿Puedes contar algún trabalengua?  Láminas mitos, leyendas),
CONCEPTUALIZACIÓN. los elementos
 Papelotes
característicos que
Explicar el concepto de trabalenguas.
les dan sentido. (Ref.
Presentar un cartel con un trabalenguas
Pronunciar correctamente trabalenguas. I.LL.3.7.1.)
APLICACIÓN
Escriba 2 trabalenguas diferentes
LL.3.5.1. Reconocer en un Tema: Poesía  Textos Reconoce en textos de Técnica
texto literario los elementos EXPERIENCIA  Cuaderno de literatura oral (canciones, Observación.
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,
Exploración y lluvia de ideas sobre poesía. trabajo. Lista de cotejo
sentido. retahílas,
REFLEXIÓN.  Goma nanas, rondas, arrullos,
¿Qué es poesía?  Copias amorfinos, chigualos)
 ¿Para qué sirve poesía?  Tijera o escrita (cuentos, poemas,
¿Sabes alguna poesía?  Láminas mitos, leyendas),
los elementos
CONCEPTUALIZACIÓN.  Papelotes característicos que
Explicar el concepto de la poesía. les dan sentido. (Ref.
Presentar un cartel con una poesía
I.LL.3.7.1.)
Leer la poesía.
APLICACIÓN
Escriba una poesía corta.
LL.3.3.11. Aplicar los Tema: Sufijo  Textos I.LL.3.4.1. Aplica sus Técnica
conocimientos lingüísticos EXPERIENCIA  Cuaderno de conocimientos lingüísticos Prueba
(léxicos, (léxicos, semánticos, Instrumento
Comentar sobre la clase anterior. trabajo.
semánticos, sintácticos y sintácticos y fonológicos) Cuestionario
fonológicos) en la Exploración y lluvia de ideas sobre sufijo.  Goma en la decodificación y
decodificación REFLEXIÓN.  Copias comprensión
y comprensión de textos. ¿Qué es sufijo?  Tijera de textos leyendo con
¿Para qué sirve el sufijo?  Láminas fluidez y entonación
¿Cuáles son los sufijos? en diversos contextos
 Papelotes
(familiares, escolares
CONCEPTUALIZACIÓN.
y sociales) y con diferentes
Explicar el concepto del sufijo. propósitos (exponer,
Presentar un cartel con ejemplos de sufijos. informar, narrar,
Leer los sufijos del cartel. compartir, etc.).
APLICACIÓN
Escriba 4 ejemplos de sufijos

LL.3.4.5. Integrar relatos, Tema: Prefijos  Textos I.LL.3.6.5. Escribe Técnica

descripciones, exposiciones e EXPERIENCIA  Cuaderno de diferentes tipos de texto Prueba
instrucciones en diferentes con estructuras instructivas Instrumento
Comentar sobre la clase anterior. trabajo.
tipos de texto producidos (receta, manual, Cuestionario
con una intención Exploración y lluvia de ideas sobre prefijo.  Goma entre otros) según una
comunicativa y en un contexto REFLEXIÓN.  Copias secuencia lógica, con
determinado. ¿Qué es prefijo?  Tijera concordancia de género,
¿Para qué sirve el prefijo?  Láminas número, persona y
¿Cuáles son los prefijos? tiempo verbal, uso de
 Papelotes
 CONCEPTUALIZACIÓN. conectores temporales
Explicar el concepto del prefijo. y de orden; organiza las
ideas en párrafos
Presentar un cartel con ejemplos de prefijos.
diferentes con el uso de
Leer los prefijos del cartel. conectores lógicos,
APLICACIÓN proposiciones y
Escriba 4 ejemplos de prefijos conjunciones,
integrándolos
en diversos tipos de textos
producidos con
una intención
comunicativa y en un
contexto
determinado. (I.3., I.4.)

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Otto Aguinda Coordinadora: Vicerrector
Lic. Martha Alvarado Ing. Carlos Estrella
Firma:

Fecha: 10/04/2023 Fecha: 10/04/2023 Fecha: -------/04/2023